המועצה הפדגוגית בגן בנושא "ארגון עבודת הגן על הכנסת צורות חדשות של התפתחות גופנית, הקניית מיומנויות אורח חיים בריא".

מועצת המורים

"סביבה מצילת בריאות של MDOU - תנאים של פיזי ו בריאות נפשיתיְלָדִים"

ב 2011 אחת המשימות השנתיות - לשמר ולחזק את בריאות התלמידים באמצעות מערכת התרבות הגופנית והליכי עבודה והקשחה משפרי בריאות שהתפתחה בגן. מועצת המורים שלנו מוקדשת לנושא: "סביבה מצילת בריאות של MDOU - תנאים לבריאות גופנית ונפשית של ילדים" צורת ההתארגנות היא משחק עסקי.

יַעַד של מועצת המורים שלנו: לזהות דרכים ואמצעים לגיבוש תרבות בריאות ולקבוע את הרזרבות וההזדמנויות לשיפור העבודה בכיוון זה.

משימות:

להכיר למורים את המהות והמבנה של תרבות הבריאות ואפשרויות השפעתה על התהליך החינוכי.

ללמוד ולנתח את הניסיון של MDOU בשימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות.

לזהות ולנתח מדדים לבריאותם החברתית והפסיכולוגית של התלמידים.

לקבוע את האפשרויות, התנאים והכיוונים העיקריים לשיפור הפעילות הפדגוגית בגיבוש תרבות בריאות בגן.

עבודה מקדימה עם אנשי חינוך:

מעקב אחר מצב העבודה בנושא הגנת הבריאות של ילדים:

מחקר על בריאות ילדים,

אבחון מוכנות גופנית של ילדים בגיל הגן;

ניתוח הכשירות המקצועית של אנשי חינוך;

בדיקה נושאית של מצב התרבות הגופנית ועבודה לשיפור הבריאות;

מחקר בקרב הורים - תשאול "מה מקומו של חינוך גופני במשפחתך".

תכנית המועצה הפדגוגית.

הרלוונטיות של הנושא הזה היא המסר של הראש. MDOU.

סיווג טכנולוגיות חוסכות בריאות. סְגָן רֹאשׁ לניהול משאבי מים

מערכת עבודת הבריאות - אמנות. גברת,

סביבה מצילת בריאות כתנאי לבריאותם הפיזית והנפשית של ילדים. מטפלת בכירה

תרבות גופנית וטכנולוגיות בריאות בחינוך לגיל הרך. ראש תחום פיזיקה שמש.

טכנולוגיה להבטחת רווחתו החברתית והפסיכולוגית של הילד. מורים - פסיכולוגים -,:

א) תרגילי תגובה;

ב) הרפיה קבוצתית בליווי מוזיקלי;

ג) הצגת תיקיות מידע "עצת פסיכולוג".

חלק מעשי-אנליטי.

אישור החלטת מועצת המורים.

אפיגרף "תנועה ככזו יכולה, בפעולה שלה, להחליף כל אמצעי, אבל הכל מוצרים רפואייםשלום לא יכול להחליף את פעולת התנועה".

הצלחה בחייו של כולם תלויה ישירות במצב הבריאותי. זה מה שהם מנסים להנחיל לנו מילדות. כשגדלנו, אנחנו מבינים את היתרונות אורח חיים בריאהחיים, אבל, כמו תמיד, אנחנו מתחילים אותם "מיום שני". אנחנו צריכים לשנות משהו דחוף! אנחנו צריכים ילדים בריאים ומאושרים! לא נשכנע אותך ביתרונות של אורח חיים בריא. אנשים ידועים, מצליחים וחכמים יעשו זאת עבורנו. ציטוטים לבחירתך למילה ובסוף מועצת המורים הם הושמעו.

כל יום אני יותר ויותר משוכנע שהצלחה בחיים תלויה במצב הבריאותי. כשאנחנו מרגישים רע, אנחנו במצב רוח רע – אנחנו קפריזיות וחיים במצב של "עזוב אותי בשקט". אבל כשאנחנו בריאים, אנחנו מוכנים להזיז הרים. מצער שרבים מאיתנו מבינים את הערך והחשיבות של הבריאות, כשהם כבר הופכים למבוגרים מאוד.

אין ספק שהמשימה העיקרית של הגן היא להכין את הילד לחיים עצמאיים, לתת לו את הכישורים וההרגלים הדרושים לכך, טיפוח הרגלים מסוימים. אבל האם כל מורה בעל הכשרה מקצועית, רק אדם מבוגר ואחראי, יכול להתייחס ללא תשוקה למצב הבריאות הבלתי חיובי של תלמידיו, להידרדרותו המתקדמת? אחת התשובות לשאלה זו, הרטורית ברובה, הייתה הדרישה לטכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות מצד מורים במוסד חינוכי.

המושג "טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות" הופיע בלקסיקון הפדגוגי בשנים האחרונות ועדיין נתפס על ידי מחנכים רבים כאנלוגי של אמצעים סניטריים והיגייניים.

אנו סבורים כי יעילות ההשפעה החיובית על בריאותם של ילדים של אמצעים שונים לשיפור הבריאות המרכיבים טכנולוגיה חוסכת בריאות נקבעת לא כל כך על פי האיכות של כל אחת מהטכניקות והשיטות הללו, אלא על פי האיכות שלהן. "השתלבות" מוכשרת במערכת הכוללת, המכוונת לטובת בריאותם של ילדים ומורים ועמידה ביעדי האחדות וביעדי האחדות. מערכת כאוטי של שיטות שקשורות איכשהו למטרה המוצהרת אינה מהווה טכנולוגיה כלשהי, לרבות חיסכון בריאותי!

דחיפות הבעיה. - מנהל

סיווג טכנולוגיות חוסכות בריאות.

מוֹבִיל.

לפני שנתחיל לדבר על טכנולוגיות חוסכות בריאות, בואו נגדיר את המושג "טכנולוגיה".

1. מהי "טכנולוגיה"?

מהם מרכיבי המונח "טכנולוגיה"?

מוֹבִיל.

התשובות שלך נכונות. אתה צריך לשלב אותם להגדרה. ( ההגדרה הזומוצע -cand. פד. מדעים)

הטכנולוגיה היא כלי לפעילות מקצועית של מורה, בהתאמה, המאופיינת בשם תואר איכותי - פדגוגי. המהות של הטכנולוגיה הפדגוגית נעוצה בעובדה שיש לה היערכות מובהקת (שלב אחר שלב), כוללת מערך של פעולות מקצועיות מסוימות בכל שלב, המאפשרת למורה לחזות את תוצאות הביניים והסופיות של פעילותו המקצועית והפדגוגית. בתהליך העיצוב. טכנולוגיה פדגוגית נבדלת על ידי: ספציפיות ובהירות של מטרות ויעדים, נוכחות שלבים: אבחון ראשוני; בחירת תוכן, צורות, שיטות וטכניקות ליישומו; שימוש במערך אמצעים בלוגיקה מסוימת עם ארגון אבחון ביניים להשגת המטרה המיועדת; אבחון סופי של השגת המטרה, הערכה מבוססת קריטריונים של התוצאות.

2. מהן טכנולוגיות חוסכות בריאות?

מוֹבִיל:

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות -

מערכת מאורגנת מערכת של תוכניות, טכניקות, שיטות ארגון תהליך חינוכישאינו פוגע בבריאות המשתתפים בו;

מאפיינים איכותיים של טכנולוגיות פדגוגיות מבחינת השפעתן על בריאות התלמידים והמורים;

בסיס טכנולוגי של פדגוגיה מצילת בריאות.

3. מהי מטרתן של טכנולוגיות חיסכון בבריאות בחינוך לגיל הרך?

מוֹבִיל:

ימין. טכנולוגיות מצילות בריאות בחינוך לגיל הרך - טכנולוגיות שמטרתן לפתור את המשימה העדיפות של החינוך הגן המודרני - המשימה של שימור, שמירה והעשרה של בריאות המקצועות תהליך פדגוגיבגן: ילדים, מורים והורים. מטרתן של טכנולוגיות חוסכות בריאות בחינוך לגיל הרך ביחס לילד היא להבטיח רמה גבוהה בריאות אמיתיתתלמיד גן וחינוך לתרבות וליאולוגית כמצרף גישה מודעתילד לבריאותו ולחייו של אדם, ידע על הבריאות והיכולת להגן עליה ולשמר אותה, יכולת וולוגית המאפשרת לילד בגיל הגן לפתור באופן עצמאי ויעיל את הבעיות של אורח חיים בריא והתנהגות בטוחה, משימות הקשורות למתן. של עזרה עצמית רפואית יסודית, פסיכולוגית וסיוע. למבוגרים, קידום תרבות בריאות, כולל תרבות בריאות תעסוקתית מחנכים לגיל הרךוחינוך וליאולוגי של ההורים.

4. באילו סוגי טכנולוגיות חיסכון בבריאות משתמשים במוסד חינוכי לגיל הרך?

תשובות של מורים.

התקשות, חינוך גופני, דקות אימון גופני, תרגילי בוקר, טיולים בחוץ.

עמידה בדרישות SanPiN, הקפדה על שגרת היומיום

המורה מבקש ליצור סביבה רגשית חיובית בקבוצה

המורים מבצעים גישה ממוקדת תלמיד לילדים. זה גם תורם לבריאות הילדים.

מוֹבִיל.

אתה מפרט נכון את צורות העבודה שמתבצעות בגן. יש צורך לסווג את הסוגים השונים שלהם.

סוגי טכנולוגיות מצילות בריאות בחינוך לגיל הרך - סיווג טכנולוגיות מצילות בריאות לפי דומיננטיות של מטרות ומשימות לפתרון וכן האמצעים המובילים לחיסכון בריאותי והעשרת בריאות של נושאי התהליך הפדגוגי בגן.

ניתן להבחין בין הסוגים הבאים של טכנולוגיות חוסכות בריאות בחינוך לגיל הרך:

- רפואי ומניעתי;

- תרבות גופנית ובריאות;

טכנולוגיות להבטחת רווחתו החברתית-פסיכולוגית של הילד; חיסכון בריאותי והעשרת בריאות של מורים לחינוך לגיל הרך;

- חינוך וליאולוגי של הורים;

- טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות בגן.

המנחה מצמיד (או רושם) סוגים של טכנולוגיות חוסכות בריאות על הלוח.

5.ציין את המרכיבים המרכיבים את הטכנולוגיה הרפואית והמניעתית.

(המורים מתקשרים, המנהיג מצרף על הלוח או רושם את מרכיבי הטכנולוגיה הרפואית והמניעה)

ארגון ניטור בריאות של ילדים בגיל הרך

ארגון ובקרה של תזונה לילדים בגיל הרך ובגיל הגן,

התפתחות גופנית של ילדים בגיל הגן,

הִתקַשׁוּת;

ארגון אמצעי מניעה בגן הילדים;

8. טכנולוגיות של חיסכון בריאות והעשרת בריאות של מורים.

טכנולוגיות שמטרתן לפתח תרבות בריאות של מורים, לרבות תרבות של בריאות מקצועית, פיתוח הצורך בבריאות סגנון חיים.

מוֹבִיל:המחנכים העיקריים של הילד הם ההורים. מהאופן שבו משטר היום של הילד מאורגן כראוי, תלוי איזו תשומת לב ההורים נותנים לבריאותו של הילד, מצב הרוח שלו, מצב הנוחות הפיזית. אורח חיים בריא של ילד, שאליו מלמדים אותו במוסד חינוכי, יכול למצוא תמיכה יומיומית בבית, ואז להתקבע, או לא למצוא, ואז המידע שיתקבל יהיה מיותר וכואב לילד.

9. טכנולוגיות של חינוך וליאולוגי של הורים.

הזזה של תיקיות, שיחות, דוגמה אישית של מורה, צורות לא מסורתיותעבודה עם הורים, הדגמות מעשיות (סדנאות), וצורות עבודה אחרות.

מוֹבִיל:

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות.

המשמעותי ביותר מכל האמור לעיל על בריאותם של ילדים. באילו טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות נעשה שימוש בעבודה?

העבודה משתמשת באלמנטים של טכנולוגיה חוסכת בריאות ("טכנולוגיה של פיתוח משוחרר"). המאפיינים הבולטים של טכנולוגיה זו הם כדלקמן:

השיעורים מתקיימים במצב של שינוי עמדות דינמיות. ילדים מבלים חלק מהשיעור בעמידה: הם יכולים להקשיב, לבחון חפצים מרוחקים. חלק מהשיעור הוא בישיבה. כך, עמוד השדרה נשמר ומתחזק, נוצרת יציבה. ילדים בהתחלה יכולים לעמוד לא יותר מ 3-5 דקות. לאחר מכן משך הזמן גדל למחצית השיעור.

תרשימי מסלול חזותי משמשים לחימום ותרגילי קואורדינציה חזותית. התרגילים מתבצעים בשילוב עם תנועות העיניים, הראש והגו בעמידה חופשית ומבוססים על גירויים חזותיים-חיפושיים. נקודות ציון ויזואליות שונות ממוקמות על התקרה או הקיר והילדים מוזמנים למצוא בעיניים כל צעצוע או דמות. ואז "רוץ" עם העיניים שלך במעגל, פנימה צד הפוך, ואז מלמטה למעלה, ואז מלמעלה למטה.

תְמוּנָה

הסימן על הזכוכית (לפי Avetisov) מאפשר לך לאמן את שרירי העיניים, כיווץ של שרירי העדשה. מסייע במניעת קוצר ראייה.

מציעים לילד להסתכל בעיגול שהודבק על הזכוכית, לענות כמה ענפים יש בתמונה, ואז להסתכל על הנקודה הכי רחוקה מחוץ לחלון ולספר מה הוא רואה שם.

פעילות חזותית-מרחבית. לילדים מוצע למצוא חומר ויזואלי במרחב הקבוצה. אלו יכולות להיות חידות חידה, מילים עם צלילים נתונים וכו': בעבודת מורה ניתן להשתמש גם באלמנטים מהטכנולוגיה של W. Bates. זה די יעיל ומעניין גם למורים (וגם לילדים).

מוֹבִיל:באילו מהמרכיבים הללו ניתן להשתמש בעבודתם של מורים עם ילדים?

(המורים מוזמנים לנקוב בשמות של מרכיבי הטכנולוגיה. אם המורים אינם שמות, המגיש עצמו מצרף את שמות המרכיבים הטכנולוגיים)

המורים מתקשרים:

מצב של שינוי תנוחות דינמיות (לפי בזרני),

דיאגרמות של מסלולים חזותיים (לפי בזרני),

סימן על זכוכית (לפי אווטיסוב),

פעילות חזותית-מרחבית של ילדים (לפי בזרני).

(כך, המורים מתקנים שוב את שמות המרכיבים של טכנולוגיות חוסכות בריאות, והמציג יכול לבדוק את נכונות זכירת השמות על ידי המורים)

10. למורים מוצעים כרטיסי משימה. לתשובה נכונה ניתנת נקודה אחת. אם המורה נותן דוגמה - נקודה נוספת. מספר הנקודות המרבי הוא 12

דוגמה משוערת שמולאה על ידי המורה של הכרטיס:

			תן דוגמא
	הגדר "טכנולוגיה"	כְּלִי פעילות מקצועיתמוֹרֶה.	טכנולוגיית TRIZ, טכנולוגיית גישה מוכוונת אישיות וכו'.
	טכנולוגיות אלו מבטיחות שימור ושיפור בריאותם של ילדים בהנחיית הרפואה צוות PEIלפי דבש. חוקים ותקנות	טכנולוגיות רפואיות ומניעתיות בחינוך לגיל הרך	ארגון מעקב אחר בריאות הילדים, פיתוח המלצות לייעול בריאות הילדים, ארגון ובקרה של תזונה, התפתחות גופנית, התקשות, ארגון אמצעי מניעה בגן, ארגון בקרה וסיוע בעמידה ב-SanPiN, ארגון סביבה חוסכת בריאות. במוסדות חינוך לגיל הרך
	המרכיבים של טכנולוגיה זו הם פיתוח איכויות פיזיות ו פעילות מוטוריתיְלָדִים	תרבות גופנית וטכנולוגיות בריאות בחינוך לגיל הרך	הופכים פיזיים תרבויות של ילדים בגיל הגן, תרגילי נשימה, עיסוי ועיסוי עצמי, מניעת רגליים שטוחות ויצירת יציבה נכונה, טיפוח ההרגל של היומיום פעילות גופניתושירותי בריאות
	מטרת הטכנולוגיה היא גיבוש של גישה מודעת. reb לבריאות האדם וחיים	טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות בגן	טכנולוגיות אלו כוללות את הטכנולוגיה של חינוך והדרכה מוכוונת אישיות של ילדים בגיל הגן. העיקרון המוביל של טכנולוגיות כאלה לוקח בחשבון את המאפיינים האישיים של הילד.
	ציין את המשימות של הטכנולוגיה להבטחת הרווחה החברתית-פסיכולוגית של הילד	הבטחת נוחות רגשית ורווחה פסיכולוגית טובה של הילד בתהליך התקשורת עם בני גילו ומבוגרים. בילדים גן ובית	טכנולוגיות אלו כוללות טכנולוגיות של תמיכה פסיכולוגית או פסיכולוגית-פדגוגית בהתפתחות הילד בתהליך הפדגוגי.
	לאיזו מטרה משתמשים בטכנולוגיה של העשרת בריאות וחיסכון בבריאות של מורים במוסדות חינוך לגיל הרך	על מנת לפתח תרבות בריאות של מורים, פיתוח הצורך באורח חיים בריא	מורה חולה חושב על מחלתו, לא על עבודה יצירתיתעם ילדים. המורה חייב קודם כל להיות מסוגל להיות בריא בעצמו, ואז ללמד את זה לילדים. חייב להיות מסוגל להישאר בריא בעבודה עם ילדים (כולל בריאות הנפש)
	המשימה של טכנולוגיות אלה היא להבטיח את החינוך הוואליאולוגי של ההורים	טכנולוגיות של חינוך וליאולוגי של הורים	פולדרים, פולדרים, טיולים ליער עם ההורים, שולחנות עגולים בנושאי בריאות וכו'.

נאספים כרטיסים עם תשובות המורים. (בשעה הפדגוגית הבאה מחושב מספר הנקודות).

"סביבה מצילת בריאות כתנאי לבריאותם הפיזית והנפשית של ילדים"

הבעיה של היווצרות בריאות ב תנאים מודרנייםיש להתייחס אליו כבעיה של גישה משולבת לגידול ילדים, שבה הילד אינו מושא להשפעה פדגוגית, אלא אישיות בלתי מעוצבת המוגנת על ידי מבוגר.

"אם אתה לא יכול לגדל ילד כדי שלא יחלה, אז בכל מקרה, אפשר בהחלט לשמור על רמת בריאות גבוהה אצלו". .

הרלוונטיות של הפדגוגיה ההתפתחותית של ההחלמה נובעת מהיצירה במוסד החינוכי לגיל הרך של חיסכון בריאותי יעיל, מערכת פדגוגיתמה שיאפשר להתגבר בזמן על הפרות של מצב הבריאות וההתפתחות של הילד.

סביבה מצילת בריאות היא מערכת גמישה ומתפתחת שאינה מדכאת את הילד, שבסיסה הוא סביבה נוחה רגשית לשהייה ומשטר נוח לארגון חיי הילדים.

רוב הזמן ב ילד בגיל הגןמתנהל בקבוצה. לכן, שימור וחיזוק בריאותם תלויים באיזו מיומנות תיבנה הפעילויות של המחנך לארגן את המשטר הנוח מבחינה רגשית של ילדים.

המורים משיגים סביבה רגשית חיובית בקבוצה, מבצעים גישה מוכוונת אישיות לילדים, התורמת לשימור בריאות הילדים. הבטחת רווחתם החברתית-פסיכולוגית של הילדים תורמת ליצירת נוחות רגשית ורווחה פסיכולוגית טובה של ילדים בתהליך התקשורת בגן ובבית.

בכל קבוצה נוצר משטר בריאות של היום, התורם לגוף הרמוני ומלא התפתחות נפשיתהמספקת מגוון פעילויות לאורך היום בהתאם לתחומי העניין והצרכים, תוך התחשבות בתקופת השנה, גיל הילדים ומצב בריאותם.

כמו כן, בכל הקבוצות נוצרו תנאים התורמים למימוש הצרכים של ילדים בתנועה.

סביבה מפתחת נושא:

הקבוצות מצוידות באזורי פעילות גופנית (ציוד לחינוך גופני, צעצועים מוטוריים, צעצועי ספורט), שבילי בריאות;

ציוד וציוד ספורט עומדים בדרישות סניטריות והיגייניות (בטוח לילדים, קל לניקוי);

קצבאות חינוך גופני מתאימות מאפייני גיל, המרחב של האזור המוטורי, משתנה מעת לעת תוך התחשבות ביישום התוכנית, האינטרסים של הילדים ותוצאות העבודה האישיות;

אחסון בטוח של ציוד תרבות פיזי, נוחות הסידור שלו מסופקים;

התקנת ציוד לחינוך גופני, בקבוצה (מסלול שטיחים) ובאולם כיסוי מגןלהבטיח את שלומם של הילדים תרגיל;

ציוד ספורט מספק מענה לצרכי הילדים רמות שונותכושר גופני בתנועה וההעדפות המוטוריות שלהם בהתאם למין.

חדר הכושר מצויד. יומיים בשבוע (רביעי וחמישי) בערב הוא ריק, וניתן לערוך אירועים משותפים עם ההורים.

ישנם שני מגרשי ספורט בשטח MDOU, לעבודה שוטפת עם ילדים מבחינת חינוך גופני, יש ציוד ספורט נייד לפיתוח פעילות מוטורית וחינוך גופני (ספסלים, קשתות, קוביות).

טיוטת החלטת מועצת המורים:

1. לפתח אסטרטגיה לארגון עבודה להגנה על בריאות התלמידים.

2. לנתח ולשפר את מערכת העבודה המתודולוגית לשיפור כשירות המורים.

3. הכינו קובץ כרטיסים של טכנולוגיות חוסכות בריאות למוסדות חינוך לגיל הרך.

מועצה פדגוגית מס' 3 "חינוך חברתי ומוסרי - גורם חשובסוציאליזציה של תלמידים"

"חניכה לנורמות ולכללי היחסים המקובלים עם

עמיתים ומבוגרים" (תחום חינוכי "סוציאליזציה") שיעורי נימוס

שימוש בטכנולוגיה של פעילויות פרויקט במוסד החינוכי לגיל הרך בנושא "העיר שלי רומנוב-בוריסוגלבסק"

מועצת המורים מס' 4 "יצירת התנאים הדרושים למרחב חינוכי מאוחד במוסדות החינוך לגיל הרך עבור פיתוח דיבורתלמידים"

"מילה חדשה" - 2 מ"ל. גר. גולובקובה נ. בְּ.

"עולם הצלילים" - קבוצת ביניים.

בולשאקוב

"דיבור חכם נעים להקשיב לו" - קבוצה בכירה

"אנחנו יוצרים, אנחנו ממציאים, אנחנו מלחינים" - קבוצת הכנה לבית הספר

יַעַד:

• שימור וחיזוק בריאות הילדים;
• לחפש צורות יעילותליצירת מוטיבציה של ילדים לאורח חיים בריא,
• היווצרותם של הורים, מורים, תלמידים של אחריות בשמירה על בריאותם.

התחילו את מועצת המורים בניתוח יישום החלטת מועצת המורים הקודמת.

עמיתים יקרים, אתם רואים על המסך את סדר היום של מועצת המורים (שקופית 2)

מהלך מועצת המורים

"הבריאות יקרה יותר מעושר" – אמר הסופר הצרפתי אטיין ריי, שחי בסוף המאה ה-19. אותו הדבר נכון לרבים מאיתנו. הם מדברים על בריאות, מתווכחים על בריאות, מייחלים לבריאות.

עמיתים יקרים! נא להמשיך את המשפט: "הדרך לבריאות היא..." (סקר מהיר של מורים) (שקופית 3)

הבהרנו כי הדרך לבריאות היא תזונה נכונה, פעילות גופנית שיטתית, היעדר מצבי לחץ ועוד ועוד. אבל הדבר החשוב ביותר הוא אורח חיים בריא.

(שקופית 4) על פי רעיונות מקובלים, מבנה בריאות האדם מסופק על ידי שירותי בריאות רק ב-10-12%, התורשה שייכת ל-18%, תנאי הסביבה - 20%, והתרומה הגדולה ביותר - 50-52% - היא סגנון חיים. ילדים עצמם, כמובן, אינם יכולים להבטיח אורח חיים בריא. אבל זה יכול להיעשות על ידי מבוגרים: בבית - על ידי הורים, בגן - על ידי עובדי הגן.

באופן כללי, מוסדות לגיל הרך פיתחו גישה שיטתית לארגון עבודת פנאי עם ילדים. עם זאת, כל מערכת לא תחזיק מספיק זמן וביעילות אם היא לא תשופר ותעדכן. יש הרבה סיבות למודרניזציה של עבודה לשיפור הבריאות במוסדות חינוך לגיל הרך. אחד המרכזיים שבהם הוא העלייה בשכיחות הילדים.

(שקף 5) לפי מכון המחקר לרפואת ילדים, כיום רק 14% מהילדים יכולים להיקרא בריאים על תנאי, כלומר, אין להם פתולוגיות, מחלות פסיכולוגיות ופיזיות קשות, בעוד כ-40% סובלים ממחלות כרוניות כמעט מלידה , ול-50% יש בעיות בהתפתחות מערכת השרירים והשלד.

סטטיסטיקה מאכזבת, נכון? וזה רק נתונים רשמיים. במציאות, הדברים יכולים להיות הרבה יותר גרועים.

(שקף 6) בנוסף, מצב בריאותם של ילדים מרפואה גרידא הפך לבעיה פדגוגית. עם מדדי בריאות נמוכים ונוכחות נמוכה, לא ניתן ליישם תוכניות חינוכיות. לכן, חיסכון בבריאות במוסדות חינוך לגיל הרך היא אחת הבעיות הדחופות ביותר של החברה המודרנית.

היום, במועצת המורים, נברר אילו תנאים נוצרים בגן שלנו לעבודה מצילת בריאות, באילו טכנולוגיות מצילות בריאות משמשות מורות המוסד החינוכי שלנו לגיל הרך.

ראשית, בואו נבין את המושגים.

המקיף והמקובל ביותר הוא נוסחת ה-HEALTH שפותחה על ידי ארגון הבריאות העולמי: (שקופית 7) "בריאות היא לא רק היעדר מחלה או חולשה, אלא מצב של רווחה גופנית, נפשית וחברתית מלאה.

מהו הדבר החשוב ביותר לבריאותו הפיזית של אדם, וילד בפרט?

על מנת להבטיח בריאות טובה לילד חשובים כמובן דברים רבים: אורח חיים בריא, תזונה נכונה ומזינה ומצב מערכת השרירים והשלד וכו'. עם זאת, כפי שמציינים ורה גריגורייבנה אליאמובסקאיה ויורי פדורוביץ' זמנובסקי במחקריהם, "עמודי התווך" העיקריים שעליהם מבוססים חיי אדם ובריאות הם מצב מערכת הלב וכלי הדם, הנשימה והחיסון של הגוף (שקופית 8)

תשפטו בעצמכם, ללא מזון אדם יכול לחיות זמן מה, עם הפרעות במערכת השרירים והשלד, אולי הוא יהיה כבול לכיסא גלגלים, אבל בכל זאת הוא יחיה. ואם פעילות הלב מופרעת או שהריאות מפסיקות לספוג חמצן, והנגיף הפשוט ביותר, ברגע שהוא חודר לגוף, לא נתקל במכשול בדמות מערכת החיסון, אני חושב שאתה לא צריך להיות הרופא להסיק מסקנה למה זה יוביל. לכן, ה"לווייתנים" האלה שתומכים בבריאות הילד הם כל כך חשובים.

(שקופית 9) האמצעים העיקריים לפיתוח מערכת הלב וכלי הדם, מערכת הנשימה והחיסון הם תנועות מחזוריות (ריצה, הליכה, שחייה, קפיצה וכו'), שבהן אותה פעולה חוזרת ומאפשרת לסירוגין הרפיית שרירים ומתח. סוגים מחזוריים של תנועות הם הטבעיים ביותר עבור ילד בגיל הגן.

התפתחות מערכת נשימהגם קשור ישירות לתנועה. מחקרים הראו כי יכולת הגוף לספוג חמצן מהאוויר עולה עם פעילות גופנית סדירה, אך...רק באוויר הצח! הליכה לילד בגיל הגן צריכה להיות 4 - 4.5 שעות ביום וצריכה להיות מעניינת, מרגשת, מלאה בפעילויות מוטוריות שונות.

איך העניינים בגן שלנו? (להודיע ​​על תוצאות השליטה ביציאה לטיול)

מערכת ההגנה האימונוביולוגית מורכבת למדי, אך היא קשורה גם לתנועה. אלו תנועות מיוחדות. הם מתרחשים עקב הפעילות של המנגנון התרמוגולטורי. כאשר הטמפרטורה של הסביבה החיצונית משתנה, הדם מהאיברים הפנימיים ממהר אל העור, ואז שוב זורם אל איברים פנימיים. זוהי תנועה בתוך הגוף, תנועה ברמה התאית. מחקרים הראו שעם הכללת המנגנון הרגולטורי, מערכת ההגנה החיסונית מופעלת אוטומטית. לגורמים טבעיים יש השפעה מקשה על גוף הילד. לא פלא שהם אומרים: "השמש, האוויר והמים הם החברים הכי טובים שלנו"

בואו נגדיר את המושגים "טכנולוגיה" ו"מתודולוגיה"? לעתים קרובות מאוד מושגים אלה מבולבלים. (שקופית 10)

טכנולוגיה - במובן הרחב - אוסף של שיטות, תהליכים וחומרים המשמשים בכל תעשייה,

טכניקה היא, ככלל, סוג של "מתכון מוכן", אלגוריתם, הוראה שלב אחר שלב, הליך לביצוע כל פעולות ממוקדות.

(שקופית 11) טכנולוגיות חוסכות בריאות הן טכנולוגיות שמטרתן לשמר, לשמור ולהעשיר את בריאותם של נושאי התהליך הפדגוגי.

בכל גן ילדים יש מגוון תכניות. בכל אחת - טכנולוגיות חוסכות בריאות.

(שקופית 12) מורכבת (שמטרתה ליצור יכולות אוניברסליות אצל ילד)

"תכנית החינוך וההכשרה בגן", עורך. אִמָא. ואסילייבה

(סעיפים "עבודה גופנית ופנאי", "גידול קפ"ס", סעיף קטן "תרבות גופנית" של סעיף "הוראה בכיתה")

• מחברי "ילדות": ת.י. Babaeva, N.A. נוטקינה (סעיף "גידול ילדים בריא, חזק, עליז")
• מחבר "קשת בענן" ל.ד. גוסרובה (סעיפים "אנו יוצרים הרגל של אורח חיים בריא", "תרבות גופנית")
• "מקורות" מאת M.A. Runova (סעיף "התפתחות גופנית")
• מחברי "המשכיות" V.G. בולשנקוב, V.K. בלסביץ' (סעיף "בריאות ותרבות גופנית"

(שקף 13) חלקי (או מיוחד) כוללים תחום אחד או יותר של התפתחות הילד. ביניהן מוגדרות תוכניות הכיוון לשיפור הספורט והבריאות, הכיוון הוולולוגי ותכניות מיוחדות במיוחד.

התוכניות של כיוון התרבות הגופנית ושיפור הבריאות כוללות:

• "תרבות גופנית לגיל הרך" (L.D. Glazyrina)
• "תוכנית לפיתוח פעילות מוטורית ועבודה בריאותית עם ילדים" (V.T. Kudryavtseva)
• "בריאות" (V.G. Alyamovskaya)
• "תיאטרון החינוך הגופני של ילדים בגיל הגן" (N.N. Efimenko)
• "תכנית תרבות גופנית מגיל 3 עד 17" (V.P. Shcherbakov)

לתוכניות וליאולוגיות כיוונים הם:

• "בריאות מילדות" (T.S. Kazakovtseva)
• "שלום" (M.L. Lazarev)
• תוכניות מיוחדות במיוחד כוללות:
• "התחל" (L.V. Yakovleva, R.A. Yudina)
• "SA-FI-DANCE" (Zh.E. Firileva, E.G. Saykina), המשמש את המדריך הפיזי שלנו כבר כמה שנים

טכנולוגיות נבדלות גם, בפרט: טכנולוגיה חברתית ובריאות משפרת "ילד בריא לגן" Yu.F. זמנובסקי

בתכנית המקיפה "מלידה עד בית ספר" מכוונים תכני התחום החינוכי "בריאות" להשגת מטרות ההגנה על בריאות הילדים ויצירת בסיס לתרבות בריאות באמצעות פתרון המשימות הבאות (שקף 14):

• שימור וחיזוק בריאותם הפיזית והנפשית של ילדים
• חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים
• גיבוש רעיונות ראשוניים לגבי אורח חיים בריא

כמובן, שמתם לב ש3 המשימות הללו קיימות בכלל קבוצת גיל. אבל אם משימות 1 ו-2 מתווספות מעט, אז המשימות של גיבוש רעיונות ראשוניים לגבי אורח חיים בריא הופכות יותר ויותר נרחבות ועמוקות.

בואו נראה באילו סוגי טכנולוגיות משתמשים בגן

(שקף 15) טכנולוגיות רפואיות ומניעתיות מבטיחות שימור ושיפור בריאותם של ילדים בהנחיית הצוות הרפואי של המוסד החינוכי לגיל הרך בהתאם לדרישות ולתקנים רפואיים, תוך שימוש באמצעים רפואיים.

המשימות של פעילות זו הן לארגן:

• ניטור בריאות הילד
  (ניתוח תיעוד: נוכחות בקבוצות של מפת התפתחות גופנית ובריאות, רשימת בריאות/תחלואה.
• פיתוח המלצות לייעול בריאות הילדים;
• שליטה על תזונת הילדים, התפתחות גופנית, התקשות;
  (השמע את תוצאות הבדיקה הנושאית)
• אמצעי מניעה בגן (חיסון, טיפול עדין בתקופת ההסתגלות וכו');
• בקרה וסיוע בהבטחת הדרישות של SanPiNs;
• סביבה מצילת בריאות במוסד החינוכי לגיל הרך.

מעקב אחר מצב הבריאות וההתפתחות הגופנית של ילדים מתבצע על ידי רופאים ומורים. כל העבודה על חינוך גופני של ילדים בנויה תוך התחשבות בכושרם הגופני ובסטיות הקיימות במצב הבריאותי.

(שקף 16) טכנולוגיות ספורט ובריאות מכוונות לפיתוח גופני וחיזוק בריאותו של הילד.

• לפתח איכויות פיזיות
• לשלוט בפעילות מוטורית ובהיווצרות תרבות גופנית של ילדים בגיל הגן,
• ליצור את היציבה הנכונה,
• למניעת הפרעות במערכת השרירים והשלד
• לרפא בעזרת חומרי התקשות,
• לטפח את ההרגל של פעילות גופנית יומיומית וטיפול בריאותי

תרבות גופנית ופעילויות לשיפור הבריאות מתבצעות בשיעורי חינוך גופני, כמו גם בצורה של התעמלות שונות, הליכי מזג (הליכה יחפה, אמבטיות אוויר וכו'), דקות פיזיות, P/ו, ארגון הליכות וכו'. .

(רפרנס TP: יישום פעילויות פנאי בשגרת היומיום)

(שקופית 17) טכנולוגיות להבטחת הרווחה החברתית-פסיכולוגית של ילד הן טכנולוגיות המבטיחות את הבריאות הנפשית והחברתית של ילד בגיל הגן.

המשימה העיקרית של טכנולוגיות אלה

• הבטחת נוחות רגשית ורווחה פסיכולוגית חיובית של הילד בתהליך התקשורת עם בני גילו ומבוגרים בגן ובמשפחה,
• הבטחת הרווחה החברתית והרגשית של ילד בגיל הגן.

היישום של טכנולוגיות אלו מתבצע על ידי פסיכולוג באמצעות מפגשים מאורגנים במיוחד עם ילדים, כמו גם מורה ומומחי חינוך לגיל הרך בפדגוג הנוכחי תהליך DOW. (פנייה מנומסת לילדים, דיבור רגוע של המחנך, יחס קשוב, אכפתי וכו')

(שקופית 18) טכנולוגיות חיסכון בריאות והעשרת בריאות לגננות - טכנולוגיות המכוונות ל

• פיתוח תרבות בריאות לגננות, לרבות תרבות של בריאות מקצועית,
• פיתוח הצורך באורח חיים בריא.

מורה ששומר על בריאותו של הילד, מחנך את תרבות הבריאות של הילד וההורים, קודם כל, חייב להיות בריא בעצמו, לדאוג לבריאותו, לא לעבוד יתר על המידה, להעריך באופן אובייקטיבי את החוזקות והחולשות שלו. פעילות מקצועית.

כיצד מעריכים מורים את בריאותם ומוכנותם לפעילויות משמרות בריאות?

תוצאות השאלון - (שאלון למורים - נספח מס' 1)

(שקופית 19) טכנולוגיות של חינוך וליאולוגי של הורים

המחנכים העיקריים של הילד הם ההורים. מהאופן שבו משטר היום של הילד מאורגן כראוי, תלוי איזו תשומת לב ההורים נותנים לבריאותו של הילד, מצב הרוח שלו, מצב הנוחות הפיזית. אורח החיים הבריא של ילד, שאליו מלמדים אותו במוסד חינוכי לגיל הרך, יכול למצוא תמיכה יומיומית בבית, ולאחר מכן לתקן, או לֹאלמצוא, ואז המידע שיתקבל יהיה מיותר וכואב עבור הילד.

פעילויות מידע וחינוך מתבטאות ב

• היווצרות אורח חיים בריא אצל ההורים כערך,
• בהיכרות של הורים עם צורות שונות של עבודה על חינוך גופני במוסדות חינוך לגיל הרך,
• ליידע על מצב הבריאות וההתפתחות הגופנית, על רמת הכושר המוטורי של ילדם,
• שיתוף הורים במפרקים שונים תרבות גופנית פנאיוחגים.

בגן שלנו מתבצעת אינטראקציה עם ההורים בנושאי בריאות באמצעות פעילויות שונות. על פי תוצאות סקר שנערך בקרב מורים, אלה הם: אסיפות הורים, ייעוץ בעל פה ובכתב, פולדרים, אירועי ספורט וכו'.

(ניתוח של תסיסה חזותית בפינות ההורים - על סמך תוצאות ה-TP)

דווח על תוצאות סקר ההורים. (שאלון - נספח מס' 2)

(שקופית 20) טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות הן קודם כל טכנולוגיות לחינוך לתרבות בריאות בילדים בגיל הרך.

• היווצרות גישה מודעת של ילד לבריאות ולחיים,
• צבירת ידע על בריאות,
• פיתוח מיומנויות כדי להגן עליו.

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות הן המשמעותיות ביותר מבין כל הטכנולוגיות המוכרות מבחינת מידת ההשפעה על בריאות הילדים.

הפעילות החינוכית כוללת העברת שיעורים ושיחות עם ילדים בגיל הרך על הצורך בשמירה על שגרת היום יום, חשיבות ההיגיינה והתרבות המוטורית, הבריאות והאמצעים לחיזוקה, תפקוד הגוף וכללי הטיפול בו, כאשר ילדים רוכשים תרבות. מיומנויות ואורח חיים בריא, הכרת כללי ההתנהגות הבטוחה ופעולות סבירות במצבים בלתי צפויים. (כלומר, כל "מילוי" 3 המשימות של התחום החינוכי "בריאות" של התוכנית "מלידה לבית הספר")

הסקר הראה כי מורים אינם מוכשרים מספיק בנושאים תיאורטיים של שימור בריאות

בואו נראה איך הדברים עובדים בפועל.

באילו טכנולוגיות חוסכות בריאות משתמשים בקבוצות? (שקופית 21)

נאום של מורי קבוצות

(במהלך הנאום, סמן סימון בעמודות המתאימות)

	1 גר'	2 גר'	3 גר'
UG
פעילות גופנית לאחר שינה
הולך
התעמלות אצבעות
תרגילי נשימה
התעמלות לעיניים
מניעת רגליים שטוחות
מניעת הפרעות יציבה
לשטוף את הפה
כביסה מקיפה במים קרירים
שיחות
התקשות (הליכה יחפה, דריסה בשבילים רטובים וכו')

אז, בגן שלנו אנחנו משתמשים צורות שונותארגונים (טכנולוגיות מצילות בריאות) של עבודה על חינוך גופני של ילדים. חשוב להקדיש תשומת לב מיוחדת להליכי ההתקשות במהלך היום.

אני מפנה את תשומת לבך לעובדה שאחד מהליכי ההקשחה היעילים ביותר בחיי היומיום הוא הליכה, שבמהלכה ילדים יכולים לממש את הצרכים המוטוריים שלהם. הצורה הטובה ביותר לכך היא משחקי חוץ ותרגילים פיזיים ברחוב. בנוסף, במהלך ההליכה, איברי הנשימה מתקשים, מערכת הלב וכלי הדם מתאמנת, חסינות הילד מתחזקת - עצם 3 העמודים שעליהם נשענים בריאותו וחיי הילד.

אז מהי בריאותו של הילד? אני מציע לך לעשות דגם של ילד בריא בצורה של עץ (עבודה קבוצתית)(שקופית 22)

• תא המטען הוא בריאות
• שורשים הם גורמים המבטיחים בריאות טובה
• קרונה היא תוצאה, כלומר. איך הילד יהיה

(גורמים: (תזונה נכונה, שגרת יומיום, אורח חיים בריא, שינה טובה, התקשות, טיולים בחוץ, פעילות גופנית וכו')

תוצאה - תכונות אינטגרטיביות:

• מפותח פיזית, שולט במיומנויות תרבותיות והיגייניות בסיסיות
• סקרן, פעיל
• תגובה רגשית
• שולט באמצעי התקשורת ובדרכים לאינטראקציה עם מבוגרים ועמיתים
• מסוגלים לנהל את התנהגותם ולציית לנורמות וכללי התנהגות בסיסיים
• מסוגל לפתור משימות אינטלקטואליות ואישיות המתאימות לגיל
• בעל רעיונות ראשוניים לגבי עצמו, משפחה, חברה, מדינה, עולם וטבע
• שולט על ידי תנאים מוקדמים אוניברסליים פעילויות למידה
• שלט במיומנויות וביכולות הדרושים)

לפיכך, יש לנו מודל של ילד בריא. (שקופית 23)

והמשימה שלנו היא "להזין" את השורשים – ליצור תנאים המבטיחים את בריאותו הטובה של הילד.

אז, ישיבת הסגל שלנו מגיעה לסיומה. אני מציע להתחיל לפתח פתרונות (שקופית 24)

(עבודה בקבוצות: למורים מוצעת רשימה של משפטי מפתח לקבלת החלטה:

• לכלול בעבודה (למד, לחשוב על...) ...
• מִבְחָן.....
• לשפר את יכולת המורים ב...
• צור בקבוצות...
• נתח את השכיחות של...
• רשום הערות על...
• הצג את תוצאות העבודה על ......
• לְהוֹצִיא לְפּוֹעַל...
• בצעו בקפדנות...)

בזמן גיבוש טיוטת ההחלטה, אני מציע שתכיר את 10 הכללים של אורח חיים בריא. (שקופיות 25-36)

החלטת מועצת המנהלים:

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה.

1. Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. " ילד בריא לגיל הרך: טכנולוגיה משפרת חברתית של המאה ה-XXI"
2. Antropova M.V., Kuznetsova L.M. "איך לעקוב אחר התפתחות ובריאות הילד"
3. Solovieva N.I., Chalenko I.A. "אורח חיים בריא"
4. Tarasova T.A., Vlasova L.S. "אני והבריאות שלי" מדריך מעשי לפיתוח וחיזוק מיומנויות אורח חיים בריא בילדים מגיל שנתיים עד 7
5. "שיפור העבודה בגן מוסדות חינוך"עורך IN AND. אורלה, ש.נ. אגדז'נובה
6. "תכניות מודרניות לחינוך גופני של ילדים בגיל הרך" ערכה על ידי S.S. Bychkova

מועצה פדגוגיתבגן "יצירת תנאים לשמירה וחיזוק בריאות הילדים, חינוך גופני ועבודת בריאות במוסדות חינוך לגיל הרך"

אנופרייבה אירינה ויקטורובנה, מורה בכירה של MDOU "גן ילדים" בל "ר.פ. Dukhovnitskoye, אזור סרטוב
תיאור: הפרסום שלי יעניין אנשי חינוך בכירים, מתודולוגים, סגני ראשי המוסד החינוכי לגיל הרך, כל אלו המארגנים עבודה חינוכית ומתודולוגית במוסד החינוכי לגיל הרך.
טופס התנהלות:
מסורתי, עם שימוש בטכניקות משחק.
יַעַד: לחפש דרכים לייעל את יצירת התנאים לשיפור החינוך הגופני ועבודת הבריאות במוסדות חינוך לגיל הרך.
משימות:
1. שיטת תרבות גופנית ועבודת פנאי במוסדות חינוך לגיל הרך.
2. להרחיב את הידע של המורים, תוך התחשבות בדרישות מודרניות ובשינויים חברתיים בהיווצרות היסודות של חינוך גופני ואורח חיים בריא.
3. לפתח את הפוטנציאל היצירתי של המורים.
4. חפש טפסים יעילים, השתמש גישות חדשניותוטכנולוגיות חדשות בארגון תרבות גופנית ועבודת בריאות במוסדות חינוך לגיל הרך.
עבודה מקדימה:
1. הכנה עמדת מידעעל המועצה הפדגוגית המתוכננת.
2. בחירה ולימוד ספרות בנושא תרבות גופנית ועבודת בריאות.
3. התייעצות למורים בנושא זה לפי תכנית העבודה השנתית.
4. אירועים פתוחים בנושא המועצה הפדגוגית.
5. בקרה נושאית "יצירת תנאים לשמירה וחיזוק בריאותם של ילדים במוסדות חינוך לגיל הרך. ארגון וייעול העבודה על פיתוח הפעילות המוטורית אצל ילדים בשגרת היום יום.
6. עבודה עם הורים: עיצוב עמדות, תשאול הורים.
7. פיתוח תרחיש לקיום מועצה פדגוגית.
8. הכנת טיוטת החלטה של ​​המועצה הפדגוגית.
9. שיעורי בית למחנכים:
**מורים של כל קבוצה צריכים להיות מוכנים לנתח את הפתרונות, השיטות שלהם, היתרונות והחסרונות שלהם בעבודה על נושא מועצת המורים (המשימה השנתית הראשונה).
** היו מוכנים לערוך משחק חוץ (מעניין, "לא נפרץ"), הצג את הליך ההקשחה, דקות פיזיות, אימון אצבעות.
אני מציע שהמזכיר יתפוס את מקומו ויתחיל לעבוד.

סֵדֶר הַיוֹם:
1. על יישום החלטת מועצת המורים הקודמת, המחנכת הבכירה אנופרייבה I.V., מחנכת בכירה.
2. דברי היכרות בנושא מועצת המורים - מורה בכירה אנופרייבה I.V.
3. "ניתוח מצב הבריאות של תלמידי MDOU" גן "קרוקולצ'יק", פעילויות פנאי המתקיימות במוסד החינוכי לגיל הרך", האחות Seyutova S.A.
4. תוצאות הבדיקה הנושאית, המחנכת הבכירה אנופרייבה I.V.,
5. "בריאות ושעת משחק" ב קבוצה בכירהמס' 4 "קמומיל", המורה Kuzminova N.V. סקירת וידאו, דיון.
6. משחק עסקי. בניצוחו של מדריכת החינוך הגופני Kurbatova M.V. והמורה הבכירה אנופרייבה I.V.
7. טיוטת החלטה של ​​המועצה הפדגוגית.
8. סוגיות ארגוניות.

ברצוני לקוות שכל המורים ישתתפו באופן פעיל בעבודת מועצת המורים, ישתפו ניסיון חיובי בבעיה הנידונה, ישאלו שאלות, יגיבו.

מהלך מועצת המורים:

1. על יישום החלטת מועצת המורים הקודמת, Anufrieva I.V., מחנכת בכירה (דוח).

2. דברי היכרות בנושא מועצת המורים- Anufrieva I.V., מחנכת בכירה

אין משימה חשובה יותר ויחד עם זאת קשה יותר מגידול אדם בריא.
בגיל הגן מונח הבסיס לבריאות, המערכות והתפקודים החיוניים של הגוף מבשילים ומשתפרים, נוצרות תנועות, יציבה, נרכשות איכויות גופניות, מפתחים מיומנויות היגייניות ראשוניות וכישורי שירות עצמי. נרכשים הרגלים, רעיונות, תכונות אופי, שבלעדיהם אורח חיים בריא בלתי אפשרי.
כל מה שרשמתי הוא התוכן של העבודה שלנו איתך על הארגון תרבות גופנית ובריאותפעילות עם ילדים.
וגם הביתה מטרההעבודה הזו:
*שימור וחיזוק הבריאות הפסיכופיזית של ילדים.

הגן שלנו הוא עבודה פעילהעל הגנת הבריאות, התפתחות גופנית של ילדים, הגברת הפעילות הגופנית. מקלה על כך הסביבה המפתחת נושאים נגישים ובטוחים שנוצרה במוסד החינוכי לגיל הרך: מוזיקה, אולמות ספורט עם ציוד מתאים, פינות חינוך גופני בחדרי קבוצות עם ציוד למשחקי ספורט, יחידה רפואית, משרד קלינאי תקשורת, מגרשי ספורט. .
זהו המודל של ארגון תרבות גופנית ופעילויות לשיפור הבריאות.
תכנון תרבות גופנית ועבודה לשיפור הבריאות מתבצעים במסגרת התכנית החינוכית הראשית של מד"א "גן ילדים" קולוקולצ'יק ". על ידי הכיוון הזהפותחו תוכניות לתרבות גופנית ושיפור בריאות, עבודה רפואית ומניעה, סניטריים וחינוכיים. פותח תכנון נושא מורכב בלוק לכל קבוצות הגיל, תוכניות לטווח ארוך, נערכים פרוטוקולים של בקרה רפואית ופדגוגית של תרבות גופנית ועבודה לשיפור הבריאות, שבהם מבוקרת תזונה, התקשות ופעילות מוטורית עצמאית.
כמו כן, העבודה על חיסכון בבריאות מיושמת באמצעות חינוך גופני, שגרת יומיום, חינוך למיומנויות תרבותיות והיגייניות, פעילות ספורטיבית, הליכות, התעמלות שונות ועוד ועוד.
חשיבות לא קטנה היא העובדה שאנו מערבים את ההורים בפתרון תרבות גופנית ובעיות בריאות. וזה נותן תוצאה חיובית גדולה...
ניתן להעריך את האפקטיביות של עבודה זו על בסיס ניתוח של תוצאות מחקר אובייקטיבי של מצב הבריאות, ההתפתחות הגופנית, הכושר הגופני של ילדים המשתמשים בטכנולוגיית ניטור, כמו גם סקר הורים (קרא את מסקנה בשקופית).
האפקטיביות של עבודת התרבות והבריאות במוסד החינוכי לגיל הרך שלנו תלויה ישירות באינטראקציה ובהבנה הדדית של מורים - מומחים, עובדים רפואיים, הורים לתלמידים וכל הצוות. רק במאמצים משותפים אנו פותרים את המשימות שנקבעו ומשיגים תוצאות חיוביות.
דיברתי על ההיבטים החיוביים של ההיבט. כעת ברצוני לשמוע מכם: האם יש חסרונות בעבודתנו בנושא הנושא הזה, מה מונע ממך לעשות עבודה ברמה גבוהה, מהם ה"פלוסים", מהם ה"חסרונות"?

3. "ניתוח מצב הבריאות של תלמידי MDOU" גן "קרוקולצ'יק", פעילויות פנאי המתקיימות במוסד החינוכי לגיל הרך", האחות Seyutova S.A.
אחת המשימות העיקריות של הצוות שלנו גןהיא לחזק את בריאותם של ילדים באמצעות ארגון התקשות, פיתוח הרגל של פעילות גופנית יומיומית, אורח חיים בריא.
וזה לא מקרי, שכן אין משימה חשובה יותר ויחד עם זאת קשה יותר מגידול ילד בריא.
ואכן, בגיל הגן מונח הבסיס לבריאות, נוצרות תנועות, יציבה, נרכשות תכונות גופניות, מפתחים מיומנויות היגיינה ראשוניות ושירות עצמי, נרכשים הרגלים, רעיונות, תכונות אופי, שבלעדיו אורח חיים בריא בלתי אפשרי.
עבודה זו מתבצעת במוסד שלנו בצורה מורכבת: היא כוללת מניעת תחלואה, פציעות, התקשות של ילדים, ציות לכללי סן פינה, בזמן בדיקות רפואיות, חיסונים מונעים מבוקרים.
בתחילת כל שנת לימודים, כל התלמידים מחולקים לקבוצות בריאות:
בניתוח התפלגות התלמידים לפי קבוצות בריאות, ניתן להסיק שבהשוואה לשלוש שנים מספר התלמידים בקבוצת בריאות 1 גדל, ואצל קבוצה 3 הוא ירד. זו מגמה חיובית.
בקרה רפואית על מצב הבריאות מתבצעת על ידי מומחים אחת לשנה. אני עוקב באופן קבוע אחר הארגון של תנאים סניטריים והיגייניים אופטימליים: הבטחת ניקיון רטוב יומיומי של חדרי קבוצות, עמידה במשטר האוויר-תרמי, פעילות גופנית בשיעורי חינוך גופני.
במהלך השנה מתבצע ניתוח חודשי של השכיחות והנוכחות לכל הקבוצות והסך הכל לגן, כך שבשנת 2015 זה עמד על 81.5%.
אין מקרים של פציעה.
ניתוח השוואתי של היעדרות עקב מחלה על ידי ילד אחד העלה כי רמת המצב הבריאותי אופטימלית באופן עקבי, מה שמעיד על עבודה משביעת רצון של הצוות לשמירה על בריאותם של הילדים.
במוסד החינוכי לגיל הרך פותחה מערכת של אמצעי הקשחה המתבצעים בכל ימות השנה, המראה והמתודולוגיה שלהם משתנים בהתאם לעונה ומזג האוויר (טיולים יומיים, הליכה יחפה, דקות השכמה ועוד).
הפכה למסורת לקיים "ימי בריאות" לילדים שהארגונים שלהם נתמכים באופן פעיל על ידי הוריהם. בגן ילדים, תזונה מועשרת מוגברת, נוכחות של ירקות ופירות, שימוש בפיטונסידים (בצל, שום, לימון).
מורים עושים תרגילי בוקר כל יום. התעמלות אצבעות, התעמלות ממריצה לאחר שינה, דקות חינוך גופני בכיתה, על מנת למנוע עומס יתר, שעות דינמיות לטיול.
בגן נוצרים תנאים להגנה ולשיפור בריאותם של הילדים ולשיפור בריאותם הגופנית. לכל קבוצה פינות ספורט עם ציוד ספורט לא סטנדרטי.
בשטח הגן יש מגרש ספורט עם ציוד התעמלות.
מורים משתמשים במגוון צורות ושיטות לארגון פעילות גופנית.
מדי חודש מנתח ראש המוסד את הנוכחות והשכיחות של ילדי הגן.
בוצעה הערכה של ההתפתחות הגופנית של ילדים. על בסיס נתונים אנתרופומטריים התקבלה מסקנה לגבי מצב ההתפתחות הגופנית. בממוצע, במהלך שנת הלימודים, הילדים גדלו ב-3-4 ס"מ ועלו במשקל 2.5-3.0 ק"ג.
כדי להפחית את שכיחות המחלה, מנעו שפעת והצטננות עונתית: חיסון ילדים נגד שפעת, ארומתרפיה, קוורציזציה של קבוצות.
לצורך עבודה סניטרית וחינוכית עם ההורים לשימור ושיפור בריאותם של הילדים, החומרים בדוכן הבריאות מתעדכנים מדי חודש.
מסקנה: המורים, ההנהלה ואני מחפשים עוד דרכים יעילות לשימור ושיפור בריאותם של ילדים בגיל הרך, הכוללות הגדלת תפקיד ההורים בשיפור הילדים, הכשרתם לאורח חיים בריא. מתוכנן גם להתחזק עבודה מונעתבקרב הורי תלמידים וצוותי הוראה

4. תוצאות הביקורת הנושאית "יצירת תנאים לשמירה וחיזוק בריאותם של ילדים במוסדות חינוך לגיל הרך, ארגון ספורט ופנאי". , Anufrieva I.V.

התייחסות אנליטית
תקופה: מ-21.10.15 ועד 16.11.15
בָּסִיס מַטָרָהבקרה זו מהווה הערכה של רמת גיבוש הידע והמיומנויות המעשיות של מורים בתחום שימור וחיזוק בריאותם של ילדים ושימוש בטכניקות וטכנולוגיות מצילות בריאות הלכה למעשה.
משימות:
1. לחקור את מצב החינוך והעבודה החינוכית עם ילדים בבעיה, לנתח את מערכת העבודה של המורים על השימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות בפעילויות משותפות עם ילדים והורים, לזהות את יכולתם של מחנכים לגישה יצירתית בעיה זו באמצעות צורות לא מסורתיות של אינטראקציה ושיתוף פעולה עם ההורים.
2. להעריך את התנאים (סביבה, מצב, עומס, מצב מוטורי) של שהות ילדים במוסד חינוכי לגיל הרך על פי הקריטריון של "חיסכון בבריאות", להעריך את מצב הסביבה המפתחת נושא בקבוצות הגן, התורם ל- פיתוח מיומנויות בילדים המקדמים אורח חיים בריא.
3. לקבוע את הסיכויים לפעילות צוות ההוראה להמשך יישום של סוגים שונים של טכנולוגיות חיסכון בריאות במאורגן פעילויות חינוכיותעם ילדים.

הבדיקה בוצעה בכל קבוצות הגיל.
היישום השיטתי של טכנולוגיות מסורתיות חוסכות בריאות נשלט. כגון: התעמלות בוקר, התעמלות לאחר שינה, "משחקי בריאות", "שעות דינמיות", נוכחות התייעצויות ותיקיות - תנועות להורים בנושא זה, פינות ספורט. כמו גם שימוש בשיטות לא מסורתיות בעבודה עם ילדים, כלומר: שימוש בתרגילי נשימה, עיסוי עצמי נקודתימחזיק אלמנטים אימון פסיכולוגי, טיפול בחול, טיפול באומנות וכו'.
שיחות ותצפית של מורים הראו שלא כולם משתמשים בצורות כאלה של ארגון פעילות גופנית של ילדים כמו התעמלות לאחר שינה, תנועה ו משחקי ספורטלאורך היום, כמו גם פעולות מניעה(סוגים שונים של התקשות, עיסוי עצמי, נשימה והתעמלות מתקנת). הערות לקבוצות "חמניות", דבורים.
במהלך תהליך האימות, התברר כי אנשי חינוך שיפרו את רמתם המקצועית בנושא זה על ידי לימוד מיוחד ספרות מתודית, ייעוץ באינטרנט.
תוצאות הבדיקה הראו שבכל קבוצת גיל, שיטות לא שגרתיותוטכנולוגיות מצילות בריאות בעבודה עם ילדים.
העבודה בעלת אופי וליאולוגי מאורגנת היטב בקבוצות: ילדים דרך שיטות שונותודרכים להשיג ידע על אורח חיים בריא, שיעזור לו להכיר את עצמו, להיפטר מתסביכים, ללמד אותו לנתח את מצב בריאותו, רווחתו, התנהגותו, לתת לעצמו הערכה אובייקטיבית, לעזור לשלוט במיומנויות התחזוקה שלו. וחיזוק הבריאות.
חשיבות רבה ניתנת לארגון של מן המניין שינה בשעות היום. שיטות שונות משמשות להרדמת ילדים: שירי ערש בהקלטות, קריאת אגדות והאזנה להפקות שמע. לאחר מנוחה של יום, התעמלות מתבצעת לאחר השינה, "שעת בריאות-משחק" בשילוב עם נהלים מונעים.
מורים בעלי כישורים גבוהים בארגון סביבה מפתחת נושא בנושא זה: פינות ספורט מעוצבות היטב, רהיטים מסומנים, ציוד ספורט עומד בדרישות סניטריות וגיל.
לפיתוח תכונות גופניות, היווצרות מיומנויות ויכולות מוטוריות, חינוך הצורך לימוד עצמיתרגילים גופניים בכל קבוצה מצוידים בפינות ספורט. יש להם כל מה שאתה צריך ציוד לחינוך גופנילפעילות מוטורית עצמאית של ילדים, תכונות למשחקי חוץ, ציוד לחינוך גופני להתעמלות לאחר שינה, ציוד לעבודה מונעת אישית עם ילדים.
הערה בנושא זה:יש לחדש מדי שנה ורצוי בתחילת השנה את הציוד ב" פינות ספורט».
שיעורי חינוך גופני מתקיימים ברמה גבוהה: החלקים המבניים מתאימים לסוג השיעור; מתבצעת בחירה מקיפה של כל חומרי התוכנית לפיתוח תנועות ואיכויות גופניות. Fizruk מספקת גישה מובחנת לילדים, תוך התחשבות בכושר גופני.
צפייה בתרגילי הבוקר הראתה את יכולתם של מחנכים לבחור תרגילים גופניים ותרגילים בהתאם לגיל, מוכנות; להשתמש בתכונות שונות ובליווי צליל; לבנות מגרש. אבל לא לכולם יש תיאור של משחקי חוץ, קלפים של תרגילי בוקר ותרגילים מתקינים.
ניתוח התכניות העלה מגוון צורות עבודה עם הורים בחינוך הגופני: אסיפות הורים, התייעצויות, נושאי עלוני בריאות, מעורבות בהשתתפות ב חגי ספורט, שיעורי חינוך גופני משותפים.
ברצוני לציין את מצב התיעוד בחלק מהקבוצות, המאשש את השימוש במגוון צורות עבודה בחינוך הגופני. אלו הן הקבוצות "סגול", "כוכביות", "למה".
גם מידע חזותי להורים בקבוצות מוצג בצורה ברורה למדי. אבל יש צורך לגוון את עיצוב החומרים על פי שיטות מקובלות של התקשות, עיסוי עצמי.
במהלך הבקרה הנושאית זוהו החסרונות הבאים:
- אין תשומת לב מספקת של המורים לפעילויות משפרות בריאות התורמות להגברת הפעילות המוטורית של הילדים בשעות הבוקר.
- מורים בקבוצה אינם עומדים בלוח הזמנים של טיולים עם ילדים, זמן ההליכה מצטמצם באופן בלתי סביר או אינו מבוצע כלל;
- אין העשרה של ההליכה בחומר חיצוני לארגון המשטר המוטורי (תקופת אביב - סתיו - חורף).

סיכום:הביקורת הראתה שעבודת החינוך הגופני והבריאות בגן, ככלל, מתבצעת ברמה גבוהה למדי. רמת הכישורים המקצועיים של המורים גבוהה למדי. הם מתכננים בצורה איכותית עבודה בכיוון זה, משתמשים בצורות שונות של ארגון של תרבות גופנית ועבודה לשיפור הבריאות, תהליכי מזימת תהליכים, בונים מרחב חינוכי במיומנות ומערבים את ההורים בעבודה בכיוון זה.
המלצות:
1. יש צורך למלא מדי שנה ורצוי בתחילת השנה את הציוד ב"פינות הספורט".
מועד אחרון: עד ינואר 2016
אחראים: מחנכים
2. שימו לב לשמירה על לוח הטיולים והליכות מעשירות בתקופת אביב – סתיו – חורף עם חומר נייד לארגון המשטר המוטורי.

אחראים: מחנכים
3. לעדכן באופן שיטתי את פינת המידע להורים "שיטות ריפוי לא מסורתיות לעבודה עם ילדים".
מועד אחרון: תוך שנה
אחראים: מחנכים
4. עדכן (מי שלא צריך לעשות):
*קובץ כרטיס טיולים;
*קובץ קלפים של משחקים שונים שנערכו בקבוצה;
*מתחמים: "התעמלות בוקר", "שעת משחק משפרת בריאות", "שעה דינמית"

5. סקירת וידאו, דיון ב"שעת משחק משפרת בריאות" בקבוצת הבוגריםמס' 4 "קמומיל", המורה Kuzminova N.V.

6. משחק עסקי. בהנחיית מדריך חינוך גופניקורבטובה M.V. ואנופרייבה I.V.

הודעתו של פיזרוק בנושא "חינוך גופני בגן".

לפעילות המוטורית השיטתית של ילדים, המלאה בתכנים מגוונים, תפקיד חשוב בהתפתחותם הפיזית והנפשית. הרחבה והעשרה של החוויה המוטורית של הילדים היא אחת המשימות המרכזיות העומדות בפני הגננות בחינוך הגופני.
תכני החינוך הגופני במוסד החינוכי לגיל הרך שלנו כוללים:
חינוך גופני, פעילויות ספורט ובידור;
שיעורים ופעילויות בנושאי אורח חיים בריא וליאולוגיה;
הולך 2 פעמים ביום;
תרגילי בוקר ותרגילים לאחר שינה;
דקות חינוך גופני, שעון דינמי;
שיעורים מוזיקליים וקצביים;
פעילות מוטורית עצמאית של ילדים.
מה דרוש לחינוך גופני מלא?
ראשית, תנאים שנוצרו במיוחד, כלומר. בסיס חומרי - הנחות, חינוך, עבודה פדגוגית: היכולת לארגן את הפעילות המוטורית של הילדים, ללמד ילדים משחקי חוץ שונים, תרגילים גופניים וכו', על המחנך להחדיר בהם את הצורך בתנועה תרבותית.
שנית, אנו זקוקים למערכת ידע המבוססת על העקרונות הבאים:
1. המשכיות (מבוקר עד ערב);
2. רצונות (לעורר רצון, לא כוח);
3. זמינות תרגילים;
4. החלפה של צורות מאורגנות עם פעילות מוטורית עצמאית.
כל זה יוצר את התרבות הפיזית של הילדים.
והיום נבדוק את בסיס הידע שלך בעניין הזה...

סדנה פדגוגית בנושא תרבות פיזית
(בצורה של משחק עסקי).

המורים מחולקים ל-2 צוותים.

1. שני הצוותים מוזמנים לרשום את משימות החינוך הגופני על דפי נייר מוכנים.

משימות של חינוך גופני:
בריאות: הגנה על החיים וחיזוק בריאותם של הילדים, קידום התפתחות גופנית ונפשית תקינה גוף הילד, הגברת ביצועים נפשיים ופיזיים.
התפתחות: פיתוח תנועות, היווצרות מיומנויות מוטוריות ואיכויות גופניות (זריזות, מהירות, כוח, סיבולת), יצירת יציבה נכונה.
חינוכי: העשרת הידע של הילדים על גופם, בריאותם, על דרכים לחזק אותו, לשמר אותו ולנקוט גישה אחראית.
חינוכית: חינוך לתכונות אופי חיוביות (אומץ, נחישות, התמדה, עזרה הדדית), תכונות של רצון חזק (כוח רצון, יכולת לנצח ולהפסיד), היווצרות הרגל של אורח חיים בריא, הרצון להתאמן (כולל לא. למען השגת ההצלחה ככזו, אך למען הבריאות שלך).

2. הצוותים מתבקשים לזכור 2 משחקי אצבעותולהשוויץ בהם.

3. יש קלפים עם הצהרות על השולחנות. אנשים חכמיםגר ב זמן שונהאבל מסכים בדעה אחת. אני מזמין אותך לקרוא אותם ולהביע את דעתך על הכתוב עליהם. תגיד אם אתה מסכים עם הפרשה הזו או לא. ולמה? איך אתה מבין את הפרשה הזו?

אמירות של אנשים חכמים החיים בזמנים שונים:
* "אתה בהחלט חייב לנער את עצמך פיזית כדי להיות בריא מבחינה מוסרית." ל.נ. טולסטוי
* "עדיין לא ברור אם נפש בריאה חיה בגוף בריא, או להיפך - רוח גבוהה מייצרת בריאות." ו. אברמוב.
* "הבריאות מפריעה לכל שאר ברכות החיים עד כדי כך שבאמת, קבצן בריא מאושר יותר ממלך חולה." א. שופנהאואר.
* "אי אפשר לרפא את הגוף בלי לרפא את הנשמה." סוקרטס.
4. המורים של כל צוות מציגים 2 אפשרויות לחינוך גופני.
5. שאלו אחד את השני שאלה אחת (בנושא מועצת המורים) - חשיבה של דקה.
6. משימה לצוותים: ארגון וניהול משחק חוץ.
7. משימה יצירתית: לפתח את העקרונות של "חינוך גופני משמח"
עקרונות של חינוך גופני משמח:
א. כל שיעור הוא משחק חדש או טיול לארץ החינוך הגופני
ב. אימון גופני הוא תסביך עלילתי ותחרותי. המינון מתבצע תוך התחשבות בקבוצות בריאות
ב. תכנון הכיתה צריך להיות נושא אופי ולקחת בחשבון את האינטרס של הילדים ועונות השנה
ד. השתמש אמנותי ו מילה פיגורטיבית, מוזיקה, כמו גם תיאטרליזציה ("אתה חתול, אתה פיל תינוק...", כמו גם תלבושות, כובעים וכו')
ה. כל שיעור הוא מפגש עם אחד חדש.
8. התקשות: הפתיעו את יריביכם עם טיפול התקשות חדש...
9. פתגמי בריאות מלאים (קו-אופ)
טוהר - (ערבות בריאות). הבריאות יקרה יותר (זהב). חי נקי - (להיות בריא).
הבריאות מסודרת (בזכות הטעינה).
אם אתה רוצה להיות בריא (להתקשות).
בְּ גוף בריא – (רוח בריאה).
בריאות תמורת כסף (לא לקנות).
תטפלי שוב בשמלה (ובריאות מגיל צעיר).
תהיה בריאות (הכל יהיה).
10. ולסיכום - "ניתוח מוח" - מצבים פדגוגיים

מצבים פדגוגיים
1. הערה על דו-שיח זה.
שיחה בין שתי אמהות
- הילד שלי התחיל ללכת לגן והתחיל לחלות לעתים קרובות. אני חושב שהמחנכים אשמים בכך: הם לא דואגים טוב לילדים.
- אתה צודק, הילד שלי לא חולה, כי אנחנו יושבים איתו בבית.
אם את, גננת, היית שומעת בטעות דיאלוג כזה, איך היית מגיבה?

2. אמא הביאה את הילד לגן וראתה שהטרנסום פתוח בקבוצה, מביעה חוסר שביעות רצון מהגננת של הקבוצה ולאחר שהקשיבה לטענות הגננת פנתה להנהלת הגן.
* מה הייתה יכולה המחנכת לענות על חוסר שביעות הרצון של האם?
* האם אמא צודקת?
_____________________________________________________________

3. הילד לא רוצה לאכול. סבתא מנסה לגרום לו לאכול את המנה שנקבעה, באמצעות אגדה, בדיחות. האם מבטיחה לקנות צעצוע חדש. אבא אומר: "אם אתה לא רוצה את זה, אל תאכל את זה." מי צודק?
__________________________________________________________
4. אתה יוצא לטייל עם הילדים, יורד גשם. ככה תופעת מזג האווירלהפוך לגורם התפתחות הילד? (ארגנו משחק חוץ: "בואו נברח מהגשם"; בקיץ באזור נקי מבחינה אקולוגית השתמשו בו כגורם מקשה)
____________________________________________________________
5. הילד לא יכול להתרגל לגן: הוא לא אוכל, לא ישן במהלך השינה, כל הזמן בוכה. להורים יש מספר תלונות. הם אומרים שהמורים לא יכולים למצוא גישה לילד. לשאלה: האם המשטר היומי נשמר בבית, ההורים עונים שהוא נשמר. אני מציע להביע את הצעותיהם והמלצותיהם כיצד לצאת מהמצב הזה.
____________________________________________________________

6. במהלך השנה, הילד היה חולה יותר מ-4 פעמים בזיהומים חריפים בדרכי הנשימה ובזיהומים ויראליים חריפים בדרכי הנשימה. האם ילד כזה יכול להיחשב חולה תכוף ולטווח ארוך? איזו עבודה צריכה להיעשות עם ילד כזה על ידי מחנכים, הורים, מותק. צוות.

11. הרהור "סבתא וכיפה אדומה" (המורים היכו).

היכנסו לכיפה אדומה ולסבתה. מתקיים ביניהם הדיאלוג הבא:
- סבתא, סבתא, למה יש לך פנים כל כך מקומטות:
- זה בגלל שלא אהבתי לשטוף פנים בבקרים ובערבים, נכדתי.
- סבתא, למה יש לך שיניים צהובות כאלה?
– כי לא ניקיתי אותם ועישנתי, כמו סבא שלך.
– סבתא, סבתא, למה יש לך עיניים כל כך קהות?
- כי לא אהבתי לאכול גזר, נכדה שלי.
– סבתא, סבתא, למה כולכם רועדים והולכים לאט?
זה בגלל, מותק שלי, שבבוקר אף פעם לא עשיתי תרגילים...

זה סוג ההשתקפות והגישה שיש לנו היום.
להיות בריא!

7. טיוטת החלטת המועצה הפדגוגית מס' 2.

1. תמשיך לתת תשומת לב מרובהחיזוק בריאותם של התלמידים באמצעות שימוש רציונלי בטכנולוגיות חוסכות בריאות והיכרות עם אורח חיים בריא.
אחראים: מחנכים. מועד אחרון: קבוע.
2. על מנת ליצור מערכת משולבת של תרבות גופנית ועבודה משפרת בריאות, פתחו את התכנית "ילד בריא".
אחראי: מחנכת בכירה, קבוצת מחנכים יצירתית, אחות.
מועד אחרון: 1 בפברואר 2016

3. לְהַשְׁלִים
- פינות חינוך גופני:
**מעניין חומר המחשהלהכיר לילדים ספורט ומידע מעניין אחר;
**מלאו באופן קבוע את הפינות בהטבות לא מסורתיות, תכונות לחינוך גופני ועבודת בריאות עם ילדים.
- תיעוד:
** קלפים של הליכות;
** קובץ קלפים של משחקים שונים הנערכים בקבוצה, בטיול;
**מתחמים: "התעמלות בוקר", "שעת משחק משפרת בריאות", "שעה דינמית"
אחראים: מחנכים. מועד אחרון: 1 בפברואר 2016

4. המשך קידום אורח חיים בריא בקרב ההורים באמצעות צורות עבודה שונות: אסיפות הורים, פינות בריאות, עמדות הסברה, חוברות, מזכרים, שיחות, התייעצויות, בילוי עם ההורים וכו'.
אחראים: מחנכים. מועד אחרון: תוך שנה

5. לתכנן ולקיים את "יום הבריאות" כאירוע משותף עם ההורים.
אחראים: מדריכת חינוך גופני, מחנכים.
מועד אחרון: עד 1 במרץ 2016
8. סוגיות ארגוניות.

מועצה פדגוגית מס' 2

נושא: "טכנולוגיות מצילות בריאות במוסדות חינוך לגיל הרך"

יַעַד:

שיטתיות של הידע של המורים על שיפור ילדים בגיל הרך והגיל הרך, קידום אורח חיים בריא בקרב עובדי מוסדות חינוך לגיל הרך.

משימות:

1. להרחיב את הידע של המורים, תוך התחשבות בדרישות מודרניות ושינויים חברתיים בהיווצרות היסודות של חינוך גופני ואורח חיים בריא.
2. חיפוש אחר טפסים אפקטיביים, שימוש בגישות חדשניות וטכנולוגיות חדשות בארגון החינוך הגופני ועבודת הבריאות במוסדות חינוך לגיל הרך.

1. לפתח את הפוטנציאל היצירתי של מורים באמצעות המשחק.

לְתַכְנֵן:

1. דברי פתיחה מאת הבמאי Lemnar E.V. "מציאות הבעיה"
2. נאום של קלינאית תקשורת Pirozhkova O.A. "טכנולוגיות מצילות בריאות"
3. נאומו של המחנכת הבכירה גובאידולינה א.ו.: תוצאות הבקרה התמטית "תכנון עבודת ספורט ופנאי במהלך היום"; סקרי הורים.
4. נאום המורה קבוצת צעיריםגונצ'רנקו I.Ya. "התעמלות בריאה לאחר השינה"
5. נאומה של האחות הראשית Dubeeva V.A. "תכנית טיפול ועבודה מונעת במוסד החינוכי לגיל הרך"
6. סקר בליץ, המשחק "שם ה-FTA"
7. פרקטיקום (מחנכים):

• תוכנית לארגון עבודת פנאי בקבוצות, מוסד חינוכי לגיל הרך לשנת 2016-17 השנה.
• הדגימו את אחד מסוגי הטכנולוגיות החוסכות בריאות; לציין את המטרה, את שעת האירוע.

1. החלטת המועצה הפדגוגית

התקדמות האירוע:

משל (מחנך בכיר)

"פעם, האלים חיו על הר האולימפוס. הם השתעממו, והם החליטו ליצור אדם ולאכלס את כדור הארץ. במשך זמן רב חשבו מה אדם צריך להיות. אחד האלים אמר: "אדם חייב להיות חזק", אחר אמר: "אדם חייב להיות בריא", השלישי אמר: "אדם חייב להיות חכם". אבל אחד האלים אמר זאת: "אם יש לאדם את כל זה, הוא יהיה כמונו". והם החליטו להסתיר את הדבר העיקרי שיש לאדם - הבריאות שלו. הם התחילו לחשוב, להחליט - איפה להחביא את זה? חלקם הציעו להסתיר את הבריאות בעומק הים הכחול, אחרים מאחורי הרים גבוהים. איפה אתה חושב שהאלים החביאו את הבריאות?

אחד האלים אמר: "הבריאות חייבת להיות חבויה באדם עצמו". כך אנשים חיים מאז ימי קדם, מנסים למצוא את בריאותם. כן, לא כולם יכולים למצוא ולהציל את מתנת האלים שלא יסולא בפז! אז, הנושא של מועצת המורים של היום שלנו מוקדש לבריאות, טכנולוגיות חוסכות בריאות.

1. דברי פתיחה מאת הבמאי Lemnar E.V. "מציאות הבעיה"

"טיפול בריאות הוא התפקיד החשוב ביותר של איש חינוך. החיים הרוחניים שלהם, השקפת העולם, התפתחות נפשית, חוזק של ידע, אמונה בכוחו של האדם", אמר V.A. סוחומלינסקי.

"בריאות היא הפסגה שכל אחד חייב לכבוש בעצמו" - כך אומרת החוכמה המזרחית.

המשימה של המורים היא ללמד ילדים לכבוש את הפסגה הזו. תרבות הבריאות קובעת, קודם כל, את היכולת לחיות מבלי לפגוע בגוף, אלא להועיל לו. לכן, אין משימה חשובה יותר ובו בזמן קשה יותר מגידול אדם בריא.

בקונספט חינוך לגיל הרךפתרון בעיות הקשורות להגנה וקידום בריאות הילדים מקבל מקום מוביל.

כיום, שימור וחיזוק בריאות הילדים היא אחת המשימות האסטרטגיות המרכזיות בפיתוח המדינה. זה מוסדר ומסופק על ידי מסמכים משפטיים כגון:

• חוק הפדרציה הרוסית "על חינוך" (סעיף 51)
• "על הרווחה התברואתית והאפידמיולוגית של האוכלוסייה".
• SanPin DOW

כמו גם גזירות של נשיא רוסיה

• "על צעדים דחופים להבטחת בריאות אוכלוסיית הפדרציה הרוסית"
• "על אישור הכיוונים העיקריים של המדיניות החברתית של המדינה לשיפור מצבם של הילדים בפדרציה הרוסית."

לפעילות המשותפת של מורי המוסד החינוכי לגיל הרך וההורים לשימור וחיזוק בריאות הילד, גיבוש אורח חיים בריא, יסודות התרבות ההיגיינית והפיזית יש לא רק פדגוגיות, אלא גם עמוקות. משמעות חברתית. הרי בריאות הילדים היא עתידה של המדינה, הבסיס לביטחון הלאומי שלה.

1. נאום של קלינאית תקשורת Pirozhkova O.A. "טכנולוגיות מצילות בריאות"

אילו סוגי טכנולוגיות חוסכות בריאות משמשות במוסדות חינוך לגיל הרך? (תשובות של מורים)

מערכת הטכנולוגיות החיסכון בבריאות במוסדות החינוך לגיל הרך.

אורח חיים בריא הוא לא רק סך הידע הנרכש, אלא אורח חיים, התנהגות נאותה מצבים שונים, ילדים עלולים למצוא את עצמם במצבים בלתי צפויים ברחוב ובבית, ולכן המשימה העיקרית היא לפתח את העצמאות והאחריות שלהם.

אחד התנאים העיקריים להצלחת העבודה בכיוון זה הוא ארגון מוכשרתהליך חיסכון בבריאות בגן.

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות הן מערך מאורגן באופן שיטתי של תוכניות, טכניקות, שיטות לארגון התהליך החינוכי, שמטרתן חיזוק ושמירה על בריאותם של הילדים.

המטרה של טכנולוגיות שמצילות בריאות:

1) הבטחת רמה גבוהה של בריאות אמיתית לתלמיד גן וחינוך לתרבות חוסכת בריאות כשילוב של יחס מודע של הילד לבריאות האדם ולחייו, יכולת חיסכון בבריאות המאפשרת לילד בגיל הגן לפתור באופן עצמאי ויעיל את הבעיות של אורח חיים בריא והתנהגות בטוחה, משימות הקשורות במתן עזרה עצמית וסיוע רפואי יסודי, פסיכולוגי.

2) קידום היווצרות תרבות בריאות, לרבות תרבות של בריאות מקצועית למחנכים בגיל הרך וחינוך וליאולוגי של הורים.

ניתן להבחין בין הסוגים הבאים של טכנולוגיות חוסכות בריאות בחינוך לגיל הרך:

• רפואי-מניעתי;
• תרבות גופנית ובריאות;
• טכנולוגיות להבטחת רווחתו החברתית והפסיכולוגית של הילד;
• טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות.
• טכנולוגיות של חינוך וליאולוגי של הורים.
• טכנולוגיות של חיסכון בריאות והעשרת בריאות של מורים לחינוך לגיל הרך.

1. נאומו של המחנכת הבכירה גובאידולינה א.ו.: תוצאות הבקרה התמטית "תכנון עבודת ספורט ופנאי במהלך היום"; סקרי הורים.

תוצאות סקר הורים.חינוך גופני הוא ללא ספק אלמנט חשוב חינוך משפחתי. עם זאת, בכיוון זה אנו רואים בבירור פעילות לא מספקתהורים. על מנת לזהות את תפקיד ההורים בעיצוב הבריאות והכנסת ילדי הגיל הרך לאורח חיים בריא, יחסם לעבודת הגן בתחום זה, נערך סקר שאלון בנושא: "אורח חיים בריא בגן ובמשפחה ". התוצאה היא הבאה (נספח 1)

התייחסות

תוצאות בקרה נושאית

« תכנון תרבות גופנית ועבודה לשיפור הבריאות במהלך היום»

בתאריכים 9 בנובמבר עד 15 בנובמבר התקיים הבקרה הנושאית "תכנון תרבות גופנית ועבודה פנאי במהלך היום"

יַעַד: ניתוח מערך העבודה של המוסד החינוכי לגיל הרך לתכנון וביצוע תרבות גופנית ועבודת פנאי בסוגים שונים של פעילויות בשגרת היום יום.

תוכנית בקרה נושאית

תכנית קטעים	תוֹכֶן
1. התבוננות בפעילות גופנית	– התבוננות בילדים במהלך GCD בפיזית. תרבות, בפעילויות חופשיות, בטיול, תרגילי בוקר, תרגילים אחרי שינה
2. הערכת הכישורים המקצועיים של אנשי חינוך. תכנון עבודה	- הכרת משימות התוכנית ושיטות עבודה במדור: "פיתוח גופני". - היכולת לתכנן ולארגן את המצב המוטורי של ילדים במהלך היום. - היכולת לנהל את היווצרות מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים. – תכנון תרבות גופנית ועבודה משפרת בריאות במהלך היום - עבודה עם הורים בנושא זה.
3. יצירת תנאים לגידול וחינוך ילדים בקבוצה	- יצירת תנאים למשחקי חוץ. - תנאים לפעילות מוטורית עצמאית של ילדים

במהלך הביקורת התברר כי נוצרים תנאים בגחלילית "גן הילדים" של מקדו לארגון הפעילות הגופנית של התלמידים.

התבוננות, ניתוח הליכות, תוכניות לוח שנה, הפסקות דינמיות, פעילויות התקשות, תרגילי בוקר הראו שהמורים מבינים נכון את החשיבות של המשימות של שיפור בריאותם של הילדים.

כל הקבוצות מצייתות מצב נפוץימים, תרגילי בוקר, אירועי התקשות (לפי גיל), GCD בחינוך גופני, הפסקות דינמיות מתקיימות.

• התעמלות מתבצעת באופן שיטתי. בקבוצות גיל מוקדםהמחנכים עורכים בעצמם תרגילי בוקר בליווי כלי נגינה - טמבורין, בקבוצות יש מתחמי תרגילי בוקר, מהקבוצה הצעירה מדריכת חינוך גופני מעביר תרגילי בוקר ו-GCD בחדר הכושר, בליווי מוזיקלי נבחרים תרגילים לפי גיל.

שנת הילדים בקבוצות מתקיימת בחדרי שינה מאווררים. קוורטז מתבצעת בזמן.

בקבוצות נוצרים תנאים לפעילות גופנית עצמאית של ילדים. מורים מבינים את כל צורות התרבות הגופנית ועבודת הבריאות, הם יודעים באיזה פרק זמן ולאיזו מטרה לבצע טופס זה או אחר. כל צורות התרבות הגופנית ועבודה לשיפור הבריאות קשורות זו בזו ובעלות אופי שיטתי.

בכל טיול חובה נוכחות משחקי חוץ. מתקיימים דיונים על גיבוש אורח חיים בריא, KPs.

תפקיד חשוב במוסד החינוכי לגיל הרך ממלאת גם העבודה עם המשפחה בנושא זה, שבאה לידי ביטוי בדוכני המידע להורים.

באופן כללי, ניתן להסיק שהעבודה מתבצעת, אך לא במערכת, מסופק הצורך הטבעי של הילד בתנועה.

1. בצע באופן שיטתי פעילויות התקשות, תוך יישום גישה אינדיבידואלית.
2. עשה התעמלות אחרי השינה כל יום.
3. לחדש את ה-RPPS בנושא חינוך גופני, כדי לאפשר לילדים להשתמש בציוד ספורט בפעילויות בחינם.
4. השתמש בליווי מוזיקלי כדי להעיר ילדים.
5. בתוכניות לוח שנה משקפים מדי יום עבודת יחידלפיתוח תכונות גופניות, ATS עם ילדים.

אחראי: כל המורים, מחנך בפיזיקה. תַרְבּוּת.

בהתבסס על האמור לעיל, אני מציע לקיים ב-2017-2018 השנה. סקירה-תחרות "ארגון RPPS להתפתחות גופנית".

1. 1. נאום של המורה של הקבוצה הצעירה Goncharenko I.Ya. "התעמלות בריאה לאחר השינה"
   2. נאומה של האחות הראשית Dubeeva V.A. "תכנית טיפול ועבודה מונעת במוסד החינוכי לגיל הרך"

1. 1. סקר בליץ
2. ציין את עקרונות ההתקשות - שלוש P. (כל הזמן, בעקביות, בהדרגה.)
3. שמות חרקים - אינדיקטורים לחוסר כישורי היגיינה של אדם. (פרעושים, כינים.)
4. איזה פתגם מלמד אותנו משטר נכוןתְזוּנָה? (אכלו ארוחת בוקר בעצמכם, חלקו ארוחת צהריים עם חבר ותן ארוחת ערב לאויב.)
5. מי הם "ינשופים" ו"עפרונים"? (אלה אנשים עם מקצבים ביולוגיים שונים.)
6. למה ילדים מתחת לגיל 15 לא יכולים לשחק הרמת משקולות? (לפני גיל זה מתרחשת היווצרות פעילה של השלד.)
7. כמה שעות ביום צריך אדם לישון? (מבוגר - 8 שעות, נער - 9-10 שעות, ילד - 10-12 שעות.)
8. איך קוראים למדע הבריאות? (ואלולוגיה)
9. חלוקה רציונלית של זמן לכל הפעילויות והבילוי במהלך היום. (משטר יומי)

משחק "שם ה-FTA"

באילו טכנולוגיות מצילות בריאות ניתן וצריך להשתמש במוסדות לגיל הרך?

1. התעמלות חזותית (מתבצעת 2 פעמים ביום כדי להקל על מתח שרירי העיניים ולמנוע קוצר ראייה)
2. דקות פיזיות (המתנהלות בשיעורים סטטיים - מתמטיקה, פיתוח דיבור, אוריינות, ציור - להפגת מתח בשרירים)
3. משחקי אצבעות (מתקיימים 2-3 פעמים ביום לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות)
4. תרגילי נשימה (מתבצעים 1-2 פעמים ביום במהלך תרגילי בוקר וחינוך גופני או הליכה לשיקום הנשימה וחיזוק שרירי הנשימה)
5. תרגילים לתיקון רגליים שטוחות (מתבצעות בהתעמלות בוקר, חינוך גופני, במהלך התעמלות לאחר שינה ליצירת מערכת השרירים והשלד וחיזוק קשת כף הרגל)
6. התעמלות לאחר השינה (מתבצעת מדי יום לאחר השינה כדי להעלות את הטונוס והמרץ)
7. עיסוי ועיסוי עצמי (מתבצע 1-2 פעמים בשבוע במהלך החינוך הגופני, נוכח במתחם ההתעמלות לאחר השינה להשפעה חיובית על כל האיברים ומערכות השרירים)
8. התעמלות קצבית לוגו (מתבצעת כדי לתקן דיבור ותנועה בכל עת)
9. משחקי חוץ ומשחקי מרוצי שליחים (המתקיימים בשיעור חינוך גופני, ב זמן חופשיובטיול כדי לשמור על המצב המוטורי הדרוש)
10. הליכי הקשחה (המתבצעים מדי יום (בהתאם לעונה ולגיל) מתבצעים באמצעות אוויר, שמש ומים)
11. התעמלות בוקר היא אחד המרכיבים החשובים של המשטר המוטורי, ארגונו מכוון להעלאת הרגש וה טונוס שריריםיְלָדִים. ביצועים יומיומיים תורמים לביטוי של מאמצים רצוניים מסוימים, מפתחים הרגל שימושי להתחיל איתו את היום.
12. חינוך גופני. הם מתקיימים בחדר מאוורר היטב 3 פעמים בשבוע, בחדר הכושר 2 פעמים וברחוב פעם אחת.
13. הרפיה - מתבצעת בהתאם למצב הילדים ולמטרות שנקבעו, לכל שכבות הגיל (בחלק האחרון של השיעורים, לפני השינה). לשם כך אני משתמש במוזיקה קלאסית רגועה, צלילי הטבע.
    1. פרקטיקום (מחנכים)
    2. החלטת המועצה הפדגוגית.

ערכה המורה הבכירה גובאידולינה א.ו.

תקשורת 1

שאלון להורים

"אורח חיים בריא בגן ובבית"

1. האם ילדכם חולה לעיתים קרובות?

לא חולה בכלל 1

חולה לעיתים רחוקות 56

לעתים קרובות חולה 25

1. גורמים למחלה:

חינוך גופני לא מספיק של הילד בגן 3

חינוך גופני לא מספיק של הילד במשפחה 14

תורשה, נטייה

1. למה לדעתך משפחות וגנים צריכים לשים לב? תשומת - לב מיוחדתדואגים לבריאות ולחינוך הגופני של הילד?

אמצעי התקשות כולם למעט 3; רק - 3

שום דבר 1; כל 9

1. אילו תהליכי חיסום מתאימים ביותר לילדך?

ביגוד קל משקל בקבוצה +

הליכה בכל מזג אוויר

כלום - 3; כולם - 2

1. אתה חושב ששיעורים תרבות פיזיתולספורט יש השפעה מיטיבה על קידום הבריאות?

1. האם אתה עושה חינוך גופני עם ילדך בבית?

1. איזה ציוד ספורטיש לך בית?

כדור +; קפיצה בחבל +

1. האם אתה מוכן לסייע למחנך בהפקת חומרים להצטיידות "פינת הבריאות" בקבוצה?

כן - 51; לא - 23; מתלבט - 8

1. האם אתה מוכן להשתתף בפעילויות המתוכננות כדי להכיר לילדים אורח חיים בריא?

כן - 53; לא - 23

1. האם ילדכם עוקב אחר שגרת היום של ילד בגיל הגן בסופי שבוע?

כן 43; לא 2; חלקית 37

1. האם אתה עושה תרגילי בוקר עם ילדך?

1. האם אתה עוקב אחר היציבה של ילדך?

1. איך המשפחה שלך מתוסכלת?

לא מזג 8; לא ענה 6

1. מי, לדעתך, צריך לבצע עבודה כדי להכיר לילדים את היסודות של אורח חיים בריא?

מחנכים +

1. האם אתה מרוצה מהטיפול והטיפול הרפואי בגן?

טיפול רפואי 2 בלבד; 3 כולם מלבד

התקשות - 1 כולם מלבד

מידע על מניעה מחלות שונות – 14

כלום -8; כולם- 10

16. אילו שאלות תרצה לשאול אותנו בנושא זה?

תצוגה מקדימה:

מועצת המורים

נושא: "תפקידם של מוסדות החינוך לגיל הרך בשימור הפיזי והנפשיבריאות הילדים"

טופס התנהלות:מועצת המורים - משחק באמצעות טכניקות משחק.

יַעַד: לחפש דרכים לייעל את יצירת התנאים לשיפור החינוך הגופני ועבודת הבריאות במוסדות חינוך לגיל הרך.

משימות:

1. ליצור שיטתיות של תרבות גופנית ועבודת בריאות, ליצור אינטראקציה בין מורים לעובד רפואי של מוסד חינוכי לגיל הרך.

2. להרחיב את הידע של המורים, תוך התחשבות בדרישות מודרניות ובשינויים חברתיים בהיווצרות היסודות של חינוך גופני ואורח חיים בריא.

3. חיפוש אחר צורות אפקטיביות, שימוש בגישות חדשניות וטכנולוגיות חדשות בארגון עבודת הספורט והפנאי במוסדות חינוך לגיל הרך.

4. לפתח את הפוטנציאל היצירתי של המורים.

עבודה מקדימה:

1. הכנת עמדת מידע על המועצה הפדגוגית המתוכננת.

2. בחירה ולימוד ספרות בנושא תרבות גופנית ועבודת בריאות.

3. יום עיון והתייעצויות למורים בנושא זה, לפי תכנית העבודה השנתית.

4. אירועים פתוחים בנושא המועצה הפדגוגית.

5. בקרה נושאית "ארגון ויעילות תרבות גופנית ועבודת בריאות עם ילדים במשטר של מוסד חינוכי לגיל הרך"

6. עבודה עם ההורים: עיצוב עמדות, ביצוע התייעצויות, תשאול.

7. פיתוח תרחיש לקיום מועצה פדגוגית.

8. ייצור ציוד לא מסורתי למניעת רגליים שטוחות

9. פיתוח פרויקטים.

10. הכנת טיוטת החלטה של ​​המועצה הפדגוגית.

צִיוּד:

1. שולחנות וכיסאות למשתתפים:
2. סדינים ועטים נקיים;
3. קלפים עם הגדרת המונח "בריאות";
4. קלפי משחק תפקידים

תכנית מועצת המורים

מס' עמ' / עמ'	אירועים	אחראי
אני שעה שעה השנייה	תֵאוֹרֵטִי ניתוח יישום החלטות מועצת המורים הקודמת. תוצאות בקרה נושאית ניתוח מצב בריאותם של תלמידים שיפור העבודה המתבצעת עם ילדים בקבוצות גיל שונות (כל קבוצת גיל נותנת דו"ח בעל פה ובכתב) תנאים לשמירה על בריאותם הנפשית של ילדים בגן ובמשפחה דיאלוג "בריאות היא הרמוניה פסיכופיזית" (דיון בנושאים) הודעה "תרפיה במוזיקה" מסר "חינוך מתקן כאחת הטכנולוגיות לשיפור הילד בכללותו" תוצאות סקר הורים בנושא "שמירה וחיזוק בריאותם של ילדי המשפחה" מַעֲשִׂי "רַעְיוֹן מַבְרִיק" פתרון בעיות פדגוגיות משחק תפקידים רפלקטיבי "מה מונע מילד בגן שלנו להיות בריא" (פירוק לקבוצות מיקרו: זיהוי הסיבות המונעות מילדים בגן שלנו להיות בריאים)