תקציר השיעור בקבוצת הביניים "על ידידות". שיעור משולב "אי ידידות" לילדי קבוצת גיל הביניים

תקציר ישירות פעילויות חינוכיותעל יישום התחום החינוכי" התפתחות קוגניטיבית" (היווצרות תמונה מלאההעולם) ב קבוצת הבינייםכיוון פיצוי. נושא "חברות". "אתה חבר שלי ואני חבר שלך"

מחבר: Rogachkova Tatyana Nikolaevna, מורה של MBDOU "גן ילדים מסוג משולב מס' 15", העיר סנז'ינסק, אזור צ'ליאבינסק.
תיאור החומר: אני מציע לכם סיכום פעילויות חינוכיות ישירות ליישום התחום החינוכי "התפתחות קוגניטיבית" בנושא "חברות". החומר הזהמתאים ל קטגוריית גיליְלָדִים גיל הגן 4-5 שנים. במהלך פעילות חינוכית זו, הילדים מתוודעים למושג חברות, חברים. למדו להיות אדיבים אחד לשני.

יַעַד:לגבש ידע של ילדים על חברות וחברים.
משימות:
חינוכי:
ליצור רעיונות של ילדים על חברות, חברים, טוב לב;
להגיע להטמעה על ידי ילדים של היכולת להעריך את הרגשות והפעולות של בני גילם.
מתפתח:
לפתח את היכולת להבין ולהבחין בין רגשות חיוביים ושליליים;
לפתח אצל ילדים את יכולת האמפתיה, את הרצון לבוא לעזרת זה מצב קשה, לפתח רגשות חברתיים.
חינוכי:
לחנך בילדים את היכולת להיות חברים באמת, להתייחס זה לזה בתשומת לב ובכבוד, להוביל להבנה שחברות היא אחת התכונות החשובות ביותר ביחסים בין אנשים.
נְאוּם:
דיבור מחובר: המשך לפתח דיבור דיאלוגי.
מילון: נושא - חבר, ידידות, טוב לב, היענות, יושר; איכות - נאמן, אדיב, מגיב; מילולית - לכבד, לאהוב, להיות חברים.
דקדוק: המשך ללמד ילדים ליצור מילים חדשות לשמות עצם עם סיומת קטנה.
תרבות דיבור קולית: לפתח את ההגייה של מילים על פי נורמות האורתופיה של השפה הספרותית הרוסית.
עבודת יחיד:לתרגל שימוש בביטויי נימוס
שיטות וטכניקות:
מַעֲשִׂי:רגע הפתעה - צלצול פעמון; לרקוד לשיר "בואו נקום, ילדים..."; מצא משחק חברים.
חָזוּתִי:מסתכל בכרטיסים המתארים מעשים טובים ורעים, כדור, מפת העולם.
מילולי:משחק "תגיד מילים טובות"; קריאת שירים על חברות, המשחק "כן-לא".
חומרים:בל, כרטיסים המתארים מעשים רעים וטובים, גלובוס, מפת העולם, הקלטת אודיו של שיר מהסרט "סינדרלה" "חיפושית טובה".

התקדמות השיעור

המורה מצלצל בפעמון ומזמין את כולם לעמוד במעגל.
מְחַנֵך:
הפעמון קורא לך
מוביל לשחק איתי.
תן לי את ידך, אתה חבר שלי
בואו נעמוד יחד במעגל ידידותי.

ילדים משלבים ידיים ועומדים במעגל.
מְחַנֵך:חברים, אני שמח ששמעתם את הפעמון! אחרי הכל, זה לא פשוט, אבל קסום. הוא אוסף במעגל רק ילדים טובים ואדיבים. האם אתה עושה מעשים טובים? אילו מעשים טובים עשית היום?
תשובות של ילדים.
מחנך: כל הכבוד! ואני מכיר עוד מעשה טוב שממנו הכל יהפוך מיד לכיף. בואו נחייך אחד לשני ונאמר "בוקר טוב!".
ילדים מחייכים זה לזה ומאחלים בוקר טוב.
מטפלת: כמה מהנים הפכנו ומוארים מהחיוכים שלך! חבר'ה, תגידו לי בבקשה ומי אתם? מי זה ניקיטה, מישה, יגור?
תשובות של ילדים (אלו בנים).
מטפלת: כן זה נכון. יש בנים בקבוצה שלנו. האם בנות מצטרפות לקבוצה שלנו? מי הבנות?
תשובות של ילדים.
מְחַנֵך:נכון חבר'ה. יש לנו בנים ויש לנו בנות. עכשיו אני מזמין אותך לשבת. תן לבנות לשבת קודם, ואז לבנים.
הילדים מתיישבים במקומותיהם.
מטפלת: בנות ובנים, ועכשיו אני רוצה לדעת מכם - במה אתם שונים?
תשובות של ילדים (בנות אוהבות לשחק עם בובות, ובנים אוהבים מכוניות, לבנות יש צמות, אבל לבנים אין, בנות לובשות שמלות, ובנים לובשים מכנסיים קצרים וכו').
מטפלת: כן הכל נכון. יש לך משהו דומה?
תשובות של ילדים (כולנו אוהבים לשחק, לטייל וכו').
מטפלת: בדיוק! כל הכבוד בנים. אמרת הכל נכון. יש לכם הרבה דברים שונים, אבל אתם גם קצת דומים זה לזה. אבל למרות הכל – אתם שונים או זהים, חייבים לחיות ביחד, חייבים לעזור אחד לשני, אם צריך עזרה, לחלוק צעצועים, להיכנע אחד לשני, לא לריב. על זה מדובר בידידות. אני רוצה להציע לך משחק. שאלות יובעו עבורך, ואתה עונה עליהן "כן-כן-כן" או "לא-לא-לא". עִסקָה?
תשובות של ילדים.
מחנך: ולכן, הקשיבו היטב!

האם נהיה חברים חזקים?
(כן כן כן)
האם אתה מעריך את הידידות שלנו?
(כן כן כן)
האם נפגע בחבר?
(לא לא לא)
ולהרים צעצועים?
(לא לא לא)
נשתף את המשחק?
(כן כן כן)
לשיר וליהנות ביחד?
(כן כן כן).
מחנך: כל הכבוד, בנים ובנות! הם ענו בחביבות. והם אמרו הכל נכון. ועכשיו אני מציע לך לרקוד קצת.
פיזמינוטקה
המורה משלבת שיר מהסרט "סינדרלה" "קומו ילדים, עמדו במעגל". ילדים מבצעים יחד תנועות לפי טקסט השיר.

מְחַנֵך:נהדר רקדנו! עכשיו תשב במקומות שלך.
ילדים יושבים.
מטפלת: חבר'ה, עכשיו אנחנו יודעים מהי ידידות. בנים ובנות תמיד גרים ביחד לא משנה מה הם אוהבים - משחקים עם מכוניות או בובות, בניית מוסכים ממעצב או בית לנסיכה. האם אתה יודע שיש הרבה אנשים על פני כדור הארץ?
תשובות של ילדים.
מְחַנֵך:בכל עיר, בכל כפר ובכל מדינה יש בנים ובנות כמוך. ומבוגרים בדיוק כמו ההורים שלך, כמוני. אבל כל האנשים עלי אדמות מדברים שפות שונות, לכל מדינה יש מנהגים או הרגלים משלה. אלה אנשים בני לאומים שונים.
המורה מפנה את תשומת לב הילדים לגלובוס ולמפה שעל כן הציור.
מטפלת: המדינה שלנו נקראת רוסיה, רוסים חיים בה. אמריקאים באמריקה, צרפתים בצרפת. ולכל אחד מאיתנו יש שפה משלו. אך למרות זאת, עלינו לחיות בשלום ובהרמוניה. זה רע מאוד כשאנשים רבים. אם כל האנשים על הפלנטה שלנו יהיו אדיבים זה לזה, אז כדור הארץ שלנו יהפוך אפילו יותר חם, אפילו יותר יפה ממילים טובות, מהמעשים הנכונים. אילו מילים טובות אתה יודע?
תשובות הילדים (דברי ברכה, פרידה - שלום, שלום, להתראות, ביי; מילות בקשה, הכרת תודה - עזרה, בבקשה, תודה על עזרתך; מתקשרת בחיבה בשם - ריטה, מישנקה וכו').
מטפלת: כן זה נכון! ועכשיו אני רוצה להראות לכם קלפים שעליהם מתוארות פעולות - טובות או רעות, ותספרו לי מה מצויר בהן רע או טוב. ולמה אתה חושב כך.
המורה מראה כרטיסים המתארים את מעשיהם של ילדים (לקיחת צעצועים, ממתקים; ריב; טינה וכו'). ילדים בוחנים ואומרים - איפה מעשים טובים, ואיפה רעים.
מטפלת: בנים ובנות, אתם פשוט חכמים! הכל היה נכון ונאמר. ובכן, עכשיו אני רוצה לשמוע ממך שוב - מהי חברות?
תשובות של ילדים.
מטפלת: כן זה נכון. עכשיו מצאו לעצמכם חבר בין הילדים בקבוצה, קחו את ידו, עמדו לידי בזוגות, חייכו אחד לשני ואמרו משהו טוב וטוב לחבר שלכם.
הילדים עושים את המשימה.
מטפלת(כתוצאה מכך, קורא שיר לילדים):
בהיר יותר מהשמש
ידידות בכל העולם
זה יותר כיף עם חברים
בכל כוכב לכת.

עבודה זו מוקדשת לגיבוש רעיונות על ידידות כערך המוסרי החשוב ביותר.

משימות:

העלאת יחס הוגן אחד כלפי השני;

פיתוח יכולת האמפתיה;

הרחבת הידע של ילדים על חברות.

הורד:

תצוגה מקדימה:

שיעור פתוח בקבוצה האמצעית בנושא:

"חברות מתחילה בחיוך"

שילוב תחומי חינוך:

סוציאליזציה, קוגניציה, תקשורת, קריאה ספרות בדיונית, יצירתיות אומנותית, מוזיקה.

יַעַד: גיבוש המושג חברות וחברים.

משימות:

חינוכי:לטפח יחס הוגן אחד כלפי השני, לטפח יחס מיטיב לזולת.

מתפתח: לפתח בילדים את יכולת האמפתיה, הרצון לבוא לעזרת זה במצב קשה, לפתח רגשות חברתיים.

חינוכי:לקדם את הלמידה לנהל את הרגשות והרגשות של האדם, להרחיב את רעיון החברות, להעמיק את רעיון החסד של הילדים כאיכות אינטגרלית אחת של אדם, להעשיר את חוויית הילדים במעשים ומעשים שיכולים לרצות אחרים; להכליל ולהרחיב את הידע של ילדים על מושגים כמו "חבר", "חברות".

חומר הדגמה:תמונות המתארות חברות ו"מריבה". איורים לאגדות רוסיות: "הצריף של זייקין", "טרמוק", "השועל והעגור", באבא יאגה. הקלטת השיר של ו' שיינסקי "חברות מתחילה בחיוך".

נְדָבָה:דפי אלבום, מברשות, צבעים - לפי מספר הילדים, צנצנות מים.

עבודה מקדימה:שיחה על חברות, קריאת שירים, סיפורים, אגדות על ידידות, הדיון שלהם; שיחות עם ילדים, משחקים, סיטואציות משחק על חברות.

התקדמות השיעור:

שלב ארגוני

יַעַד. יצירת רקע רגשי חיובי, תנאים למוטיבציה חיובית לשיעורים.

מחנך: בואו נתחיל את השיעור בחיוך אחד לשני. החזק ידיים, סובב את הראש לחבר משמאל, ואז מימין וחייך.

מחנך: חבר'ה, הגיעו אלינו אורחים, בואו נחייך אליהם ונאמר שלום.

חברים, אני מאוד שמח כל יום לפגוש אתכם, חברים שלי! כמה חמימות נשמעת המילה הזו - חברים. חברים הם אנשים שמבינים אחד את השני, שמרגישים טוב ביחד. כולכם חברים בקבוצה ואני חבר שלכם!

מחנך: שבי חבר'ה על הכיסאות.

מחנך: יש לפניכם ארבע תמונות, חבר'ה, מה דעתכם, איזו תמונה מיותרת? במהלך הדיון מגיעים למסקנה: שלוש תמונות מציגות ילדים חביבים ועליזים, והתמונה הרביעית מציגה לוחמים, כך שזה "מיותר".

מחנך: חברות היא כשאנשים רוצים להיות ביחד, כשהם משחקים ביחד ולא רבים. חברים הם אנשים שאיתם אנחנו מתעניינים ונוח לנו. חברות היא חיוכים של חברים. ידידות היא כשיודעים לנהל משא ומתן בלי צעקות ומריבות; חולק צעצועים, דבר בנימוס ולא גס רוח, היה קשוב לחבר; להיות מסוגל להזדהות עם חבר. אם לחבר יש שמחה, אז תשמח איתו, אם צרות, אז תתאבל ביחד.

מחנך: לפני שאתה איורים לרוסית אגדות עם. בואו נראה למי מהדמויות מהאגדות אפשר לקרוא חבר, ומי לא?

אנו דנים בדמויות הגיבורים, במעשיהם, איתם הילדים היו רוצים להיות חברים. מסקנה: חבר יכול להיקרא Cockerel מהאגדה "הצריף של Zayushkina" - הוא אמיץ. אדיב, הגן על החלשים. בעלי חיים מהאגדה "טרמוק" - הם עליזים, אדיבים, וגם עוזרים זה לזה. אתה לא יכול לקרוא לשועל חבר מהאגדה "השועל והעגור" - היא ערמומית ותמיד מרמה, היא לעולם לא תעזור ולא תתחרט.

תראה את באבא יאגה. אתה חושב שלבאבא יאגה יש הרבה חברים? לאחר תשובות הילדים, אני מציע שהיא לא תכיר את כללי החברות.

מחנך: חבר'ה, אתם יודעים איך חברים אמיתיים צריכים להיות? עכשיו נבדוק את זה. אני אשאל שאלות, ואתה עונה "כן" - מחא כפיים, אם "לא" - רקע ברגליים.

משחק: כן, כן, כן, לא, לא, לא.

יַעַד. הפעלת תשומת הלב, יצירת מצב רוח רגשי חיובי של הקבוצה.

האם כולנו צריכים לשחק ביחד?

(כן)

צריכים חבר שיעזור?

(כן)

האם נהיה חברים חזקים?

(כן)

להעריך את הידידות שלנו?

(כן)

האם נלמד לשחק?

(כן)

צריך לעצבן חבר?

(לא)

ולתת חיוך?

(כן)

האם כדאי לפגוע בחבר?

(לא)

מה דעתך לפתור מריבות?

(כן)

האם טוב שיש חבר?

(כן)

כל הכבוד! השלימו את המשימה.

במה מרכזית

עדכון חווית תקשורת קיימת

מחנך: חבר'ה, מאיפה מתחילה היכרות וידידות? (תשובות של ילדים) נכון, כי חייכן הוא ידידותי. אדם מיטיב הוא אחד המאחל לך בהצלחה. גם אתם מחייכים זה לזה, כי חיוך הוא תחילתה של חברות.

הלחן של ו.שיינסקי "חיוך" נשמע.

מחנך: חבר'ה, אתם מכירים את המנגינה הזו? (תשובות של ילדים) נכון השיר הזה עוסק בחיוך והוא נקרא "חיוך".

מחנך: חבר'ה, איך כפות הידיים עוזרות לנו להתיידד ולתקשר? (תשובות של ילדים)

מחנך: נכון! וכפות הידיים גם עוזרות לנו לשחק אחד עם השני, בואו נשחק? אתם צריכים לעמוד בזוגות, זה מול זה ולחזור אחריי.

חינוך גופני "דקלים"

הנה המשחק שלנו:

מחאו כפיים, כף יד, (ילדים "משקפים" את כף ידם בכף ידם של בן הזוג, התחילו בכל בחירה).

מחא כפיים, עוד אחד.

ימין ימין

כַּף הַיָד

אנחנו מוחאים כפיים מעט, (3 מחיאות כפיים עם יד ימין על יד ימין של השכן)

ואז

כף יד שמאל

אתה מוחא כפיים חזק יותר. (3 מחיאות כפיים ביד שמאל)

ואז, אז

לאחר מכן

בואו ננצח את הימין עם השמאל. (3 מחיאות כפיים של כף יד שמאל בכף יד ימין, ולהיפך).

ידיים למעלה - מחאו כפיים, מחאו כפיים.

סטירה על הברכיים, סטירה.

עכשיו טפחו על הכתפיים

טפח את עצמך על הצדדים. .

אתה יכול למחוא כפיים מאחורי הגב

אנחנו מוחאים כפיים מולנו.

מימין - אנחנו יכולים, משמאל - אנחנו יכולים!

והצלב - אנחנו מקפלים ידיים לרוחב.

מחנך: חבר'ה, חברות מתחילה בחיוך. בואו נסיים את השיעור שלנו עם ציור בהיר. בעזרת צבעים נצייר קרחת שמש בהירה לאחר הגשם.

סיכום:

תוֹצָאָה

מחנך: בזמן שהעבודה שלנו מתייבשת, בואו נזכור על מה דיברנו היום? מה הכי אהבת?

מחנך: השיעור שלנו הגיע לסיומו, כל הכבוד לי! אני מרוצה ממך!

גלינה פבלובה
תקציר השיעור בקבוצת הביניים בנושא "חברות"

MKDOU d/s מס' 10 "שמש"פריבולז'סק

תקציר השיעור בקבוצת הביניים

על נוֹשֵׂא« חֲבֵרוּת»

מלוקט:

המורה פבלובה G.V.

משימות תוכנית:

1. חינוכית

2. התפתחותי

3. חינוכית חֲבֵרוּת

התקדמות השיעור:

ילדים נכנסים לאולם לצלילי ו' שיינסקי "כשהחברים שלי איתי"לעמוד בחצי עיגול.

מטפלת: אורחים הגיעו אלינו היום

אתה פונה אליהם עכשיו

חייך, אמור שלום.

עכשיו בואו נחייך אחד לשני. להחזיק ידיים

"מצאתי אותך"

(שחקנים עומדים בזוגות זה מול זה במעגל

(מצביע על השכן)כל כך הרבה זמן חיפשתי אותך ומצאתי אותך.

(פושט ידיים, מופתע)למה לא באת אלי כל כך הרבה זמן?

(לחיצת ידיים)אני מאוד שמח לראות אותך,

(חיבוק)בוא נדבר אהבה.

עכשיו תשב...

מוזיקת ​​סקייפ

שיחת וידאו. זקנה שפוקליק בְּכִי: "מה? למה אני לבד? אף אחד לא משחק איתי, הוא לא יגיד מילה טובה? אני לא יודע מה כן ידידות ומי הם חברים?»

מטפלת: האם החבר'ה יעזרו לזקנה? (תשובות של ילדים)אז בואו נזכור את כללי התקשורת ו חֲבֵרוּת, נלמד חדשים ונשלח אותם לאישה הזקנה שפוקליאק, וגם אתה ואני יכולים להכין ולתת לה פרח חברות מסכים?. חֲבֵרוּת, מילת קסם להפליא, בואו נחזור עליה ביחד! חֲבֵרוּת! ואיך אתה מבין מה חֲבֵרוּת? (תשובות של ילדים).

מטפלת: חֲבֵרוּת- זה כשאנשים רוצים להיות ביחד, כשהם משחקים ביחד ולא רבים. חברים הם אנשים שאיתם אנחנו מעוניינים והאם הם עדיין מדברים טוב "נוֹחַ". חבר'ה, אתם יודעים איך חברים אמיתיים צריכים להיות? עכשיו נבדוק את זה. אני אשאל שאלות ואתה תענה "כן כן כן"אוֹ "לא לא לא".

המשחק: "כן כן כן", "לא לא לא".

אנחנו נהיה חזקים להיות חברים?

(כן כן כן)

שֶׁלָנוּ להוקיר ידידות?

(כן כן כן)

האם נלמד לשחק?

(כן כן כן)

האם נעזור לחבר?

(כן כן כן)

צריך לעצבן חבר?

(לא לא לא)

ולתת חיוך?

(כן כן כן)

האם כדאי לפגוע בחבר?

(לא לא לא)

נשתה תה עם חברים?

(כן כן כן)

אנחנו נהיה חזקים להיות חברים?

(כן כן כן)

כל הכבוד! השלימו את המשימה.

השיר של V. Shainsky נשמע "חיוך".

מטפלת: חבר'ה, מאיפה מתחילה ההיכרות ו חֲבֵרוּת? (תשובות של ילדים)זה נכון, כי אדם מחייך הוא מיטיב. אדם מיטיב הוא אחד המאחל לך בהצלחה. גם אתם מחייכים זה לזה, כי חיוך הוא ההתחלה חֲבֵרוּת.

ואנחנו מתחילים ליצור איתך פרח חֲבֵרוּת.

בואו נצרף עלה כותרת עם חיוך לפרח שלנו חֲבֵרוּת.

חבר'ה, איך כפות הידיים עוזרות לנו להכיר חברים ולפטפט? (תשובות של ילדים)

מטפלת: ימין! וכפות הידיים גם עוזרות לנו לשחק אחד עם השני, בואו נשחק? אתם צריכים לעמוד בזוגות, זה מול זה ולחזור אחריי.

דקת חינוך גופני "דקלים"

הנה המשחק שלנו:

מחאו כפיים, מחאו כפיים אחרת

ימין, כף יד ימין

נמחא כפיים מעט.

ואז עם כף יד שמאל

תעשה את מחיאות הכפיים חזק יותר

ואז, אז, אז

סטירה-סטירה על הברכיים

תלטפי את עצמך על הצד

סטירה על הכתפיים עכשיו

אתה יכול למחוא כפיים מאחורי הגב

מחאו כפיים גם מולכם.

ימין אנחנו יכולים, שמאל אנחנו יכולים

ולקפל את ידינו לרוחב

שבחו את הילדים.

ועכשיו נצרף עוד עלה כותרת עם דמות כפות הידיים לפרח שלנו.

ישב על כיסאות.

מטפלת: חבר'ה, קורה שאתם רבים? מה גורם למריבות לרוב? (תשובות של ילדים)

מטפלת: אז, הכי הרבה סיבה נפוצהמריבות כשאתה לא יכול לשתף משהו או כשאתה רוצה לעשות את אותו הדבר. תארו לעצמכם שני חברים דובי ובאני, שכל אחד מהם רוצה לרכוב על נדנדה, איך לעזור להם לא לריב.

(המורה בוחרת שני ילדים להשתתף במשחק, מחלקת את המסכות המתאימות של בעלי חיים, הילדים מוזמנים לתאר את המצב הנוכחי).

ביער השקט בין השיחים והשבילים,

חיו שני חברים באני ודוב

איכשהו הם יצאו לטייל

והם מצאו נדנדה בקרחת היער.

הדוב צעד לעבר הנדנדה

הארנב משך אליו את הנדנדה

אַרנֶבֶת: "אני הראשון!"

א מישקה: "לא, אני!"

חברים לא נכנעים אחד לשני.

הארנב נעלב: "אז אתה מישה,

אני לא טוב בכלל בתור חבר!"

דנים בבעיה, מחפשים דרכים לפתור אותה.

מטפלת: מדוע החליט הארנב שלא להיות חברים עם מישקה? (תשובות של ילדים)

אתה חושב שכדאי להתווכח עם חברים על זה? (תשובות של ילדים)

איך לפייס חברים, לוודא שאין ריב? (תשובות של ילדים (סְפִירָה)

בואו נקרא שוב את השיר, ובכן, עם סוף טוב, כשהארנב והדוב הסכימו.

ביער השקט בין השיחים והשבילים,

חיו שני חברים באני ודוב

איכשהו הם יצאו לטייל

והם מצאו נדנדה בקרחת היער.

מישה צעד לעבר הנדנדה

הארנב משך אליו את הנדנדה

אמר ארנב: "אני אנער אותך, אנחנו חברים איתך מישה"

מטפלת: אז מה צריך לעשות כדי לא לריב? (תשובות יְלָדִים: להיות מסוגל לנהל משא ומתןאיך לדעתך חבר צריך להיות? (תשובות יְלָדִים: אדיב, מתחשב, סימפטי)בואו נצרף לפרח חֲבֵרוּתעלה כותרת של טוב לב והיענות בצורה של לב.

מטפלת: חבר'ה, זה מאוד חשוב להיות מסוגל לרצות חבר. איך אתה יכול לרצות את החברים שלך? (תשובות של ילדים).

מטפלת: אתה יכול גם לספר שיר לחבר. ואני גם יודע שאתה מכיר הרבה שירים על חֲבֵרוּת. בואו נספר אותם לחברים שלנו (ילדים קוראים שיר).

מטפלת: חבר'ה, כולם במצב רוח משמח מהשירים שלכם ובואו נסדר לחברים שלכם "זיקוקים משמחים". בוא נלך לשולחן, עכשיו אני אטפטף טיפות צבעוניות על הנייר, ואתה תעיף אותן דרך הצינורות הרב-צבעוניים האלה, (ילדים נושפים לצינורות). טוב, נהדר, נפלא, נהדר, יצאה הצדעה נפלאה. בואו נקבל עוד עלה כותרת אחד שיהיה לך מצב רוח טובלצרף לפרח חֲבֵרוּת.

מטפלת: זכרנו איתך ולמדנו את כללי התקשורת העיקריים ו חֲבֵרוּת, תראו איזה פרח נפלא יצא לנו, עכשיו אנחנו יכולים לשלוח אותו לזקנה שפוקליאק.

הקלטת וידאו. אישה זקנה שאפוקליאק: "תודה לכם חברים על הפרח שלכם חֲבֵרוּת. עכשיו אני יודע מה חשוב חברות היא חיוך, היכולת לנהל משא ומתן, להיות אדיבים ומתחשבים, לתת אחד לשני מצב רוח טוב. הֱיה שלום"

מטפלת: ובכן, חברים, בואו נעמוד במעגל, נשלב ידיים.

הַרפָּיָה: שיר "בואו להיות חברים»

בואו נלך אנשים

היו חברים אחד עם השני

כמו ציפורים עם שמיים

כמו דשא עם אחו

כמו הרוח - עם הים

שדות - עם גשם

אֵיך יְדִידוּתִיהשמש עם כולנו.

מטפלת: שלנו השיעור הגיע לסיומו, אתם החברים הטובים שלי! וכסימן חֲבֵרוּתאני רוצה לתת לך... תגידו שלום מהאורחים ובואו נלך לחבר'ה...

השיר של V. Shainsky נשמע "כשהחברים שלי איתי". הילדים יוצאים מהחדר.

ניתוח עצמי של פעילויות חינוכיות בנושא « חֲבֵרוּת»

בעבודה שלי עם ילדים, קבעתי את הדברים הבאים מטרות:

1. חינוכית: לטפח יחס הוגן אחד כלפי השני, לטפח יחס ידידותי כלפי עמיתים ומבוגרים.

2. התפתחותי: לפתח אצל ילדים את יכולת האמפתיה, הרצון לבוא זה לעזרת זה במצב קשה, לפתח רגשות חברתיים וכן פיתוח מיומנויות תקשורת בין גילאיות.

3. חינוכית: למד לנהל את הרגשות והרגשות שלך, הרחב את ההבנה שלך לגבי חֲבֵרוּת, להעמיק את הבנתם של ילדים לגבי חסד כאיכות יחידה שאין לה מעורערת של אדם, ללמד ילדים לחשוב מהות מוסריתמעשים.

את כל כיבושהיה נתון לאותו סיפור. פעילויות חינוכיות בוצעו בצורה של שיחה, תוך שימוש בטכניקות משחק. בהתחלה שיעוריםיצר מצב רוח רגשי חיובי לילדים (תן חיוך לחבר, חבר, אורחים, משחק של התקרבות "מצאתי אותך")

הקלטת הווידאו תרמה להתעניינותם של הילדים. בעזרת שפוקליאק היא ניסתה להציב בעיה "למה אף אחד לא איתה יְדִידוּתִי» ולשתף את הילדים.

משימות ותרגילים תאמו את הנושא והמשימות הנתונות. התרגילים נבחרים תוך התחשבות בגיל ובמאפיינים התפתחות אישיתילדים ובהתאם ל תכנית חינוכיתחינוך לגיל הרך.

חיבור פרח חֲבֵרוּתתרם לכללים חֲבֵרוּת, השימוש בתוכניות לשינון.

כל החלקים בצורה ישירהפעילויות חינוכיות קשורות זו בזו. תשומת - לב מיוחדתניסיתי להקדיש לפיתוח אוצר מילים פעיל של ילדים, נתתי להם את ההזדמנות לנמק באופן עצמאי, לבטא את מחשבותיהם. השתמש בשילוב של חינוכית אזורים: "חברתי-תקשורתי", "התפתחות קוגניטיבית", « התפתחות פיזית» , "פיתוח דיבור",

אני מאמין שהמטרות שהצבתי להם שיעור, אנחנו סיימנו. החבר'ה התמודדו עם כל המשימות. עבדנו בעניין. המצב הרגשי של הילדים היה חיובי.

יַעַד.פיתוח מיומנויות תקשורת בילדים בגיל הגן הבוגר.

משימות

1. להעשיר בידע ובכישורים חדשים של תקשורת נטולת קונפליקטים.

2. לפתח מיומנויות תקשורת, יחסי ידידותבין ילדים, היכולת לנהל משא ומתן ולעזור, התנהגות חברתית חיובית.

3. לחנך יסודות מוסרייםאישיות הילד בתהליך של גיבוש רעיונות על ידידות.

תוכן תוכנה.

תקן את ההגייה הנכונה של ילדים, עקוב אחר התשובות המלאות, הפעל שמות תואר בדיבור.

· לקדם התקשרות צוות ילדים.

・ צור חיובי אקלים פסיכולוגיקבוצות.

· להרחיב ולהעמיק את רעיונות הילדים לגבי יחס מיטיב לאנשים סביבו. עודדו חמלה ואמפתיה למשפחה ולחברים.

· ללמד ילדים לזהות, לנתח ולהעריך התנהגות במונחים של תקנים ודגימות.

· לפתח רצון לעזור, לתמוך באדם אחר. חינוך ליחס אנושי כלפי קרובי משפחה וחברים.

ליצור מודעות לצד המוסרי של המעשים.

· פיתוח תחושת הזדהות, רגיעה.

חומרים וציוד.

· קופסת מנות עם מכתב משלגיה ובתוכה מצלמת וידאו;

דף נייר, עם מרכז לפרח, עלי כותרת

· מרקר

עבודה מקדימה:קריאת האגדה "שלגיה ושבעת הגמדים".

התקדמות השיעור

1. טקס ברכה.

שלום ילדים! אני שמח לראות את כולכם בריאים ובמצב רוח טוב. אני באמת רוצה שיהיה לך מצב רוח טוב במשך כל היום. ועכשיו נגיד שלום לא רק אחד לשני, אלא גם לעולם שסביבנו. חזור על כל המילים והתנועות אחרי.

מחנך וילדים (ביחד):

שלום שמש זהוב!

שלום שמיים כחולים!

שלום בריזה חופשית!

שלום, עץ אלון חזק!

אנחנו חיים בארץ מולדתנו

אני מברך את כולכם!

2. החלק העיקרי.

כל הכבוד בנים! אתה חושב שכולנו אותו הדבר? ברור שלא! למרות שכולנו מתקשרים יחד, חיים זה לצד זה, אנחנו שונים זה מזה באופי, משקל, גובה, רצונות ועוד. יש לנו גם דברים משותפים שמאחדים אותנו.

3. המשחק "תקשיב טוב!"

אנו נוודא זאת כעת. בוא נשחק משחק. אני אגיד לך את המשימה, ואתה תענה עליה בתנועות.

להחזיק ידיים למי שאוהב גלידה.

הרימו ידיים למעלה מי שאוהב פעילות גופנית.

שימו ידיים על החגורה למי שאוהב לטייל בחוץ.

רקע ברגל ימין את אלה שאוהבים לבקר.

להחזיק ידיים למי שאוהב קריקטורות.

אתה רואה כמה יש לנו במשותף, כמה פעילויות אהובות מאחדות את כולנו ביחד!

4. רגע הפתעה.

נשמעת דפיקה בדלת מחנך זוטרמביא קופסת מנות, אומר שהוא הביא אותה גן ילדיםדוור.

(על כתובת ההחזרה של הקופסה: לסניה פוליאנה, משלגיה)

אתה יודע מי זאת שלגיה? (כן)

מאיזה סיפור היא? (שלגיה ושבעת הגמדים)

מעניין מה יש בפנים? (ילדים יחד עם המורה פותחים את הקופסה ומוצאים מכתב ובו מצלמת וידאו).

מה זה? (מכתב, מצלמה)

שב על הכיסאות, עכשיו נקרא את זה

« היי ח'ברה! כל חבריי הגמדים רבו ביניהם. הם לא רוצים להיות חברים יותר. אני לא יודע מה לעשות. עזור להם להתפייס, בבקשה!"

שלגיה צריכה עזרה. אנחנו יכולים לעזור לה? (כן)

חברים, אני לא מבין למה אתם צריכים מצלמת וידאו? (כדי לכתוב משהו.)

מה לדעתך נרשום? (איך אנחנו משחקים ביחד ולא רבים)

שב על הכיסאות, ואני אבקש מאחד האורחים לעזור לנו ולהקליט הכל בוידאו. (המורה נותן את מצלמת הווידאו).

5. שיחה בנושא "מהי חברות?"

אתם ידידותיים? (כן)

למה אתה חושב ככה? (כי אנחנו עוזרים אחד לשני, אכפת לנו, מנסים לעשות כדי לא להעליב אחד את השני)

איפה מתחילה ידידות? (עם חיוך, עם מכר, עם מילת חיבה, עם תחומי עניין משותפיםוכו.)

מה צבע הידידות לדעתך? ואיזה ריח? (תשובות של ילדים)

מה אפשר להשוות ידידות חזקה? (עם ברזל, אבן, שרשרת, חבל, מנעול, שמש, שיר וכו')

כמה אתה יודע על חברות, כל הכבוד. ועכשיו בואו נראה כמה אנחנו ידידותיים. (ילדים עומדים על השטיח)

6. תרגיל "חבר לחבר".

במשחק הזה, אתה צריך לעשות הכל מהר מאוד, להקשיב היטב למשימות.

ברגע שאני אומר את הביטוי "זה לזה", אתה צריך למצוא לעצמך בן זוג וללחוץ לו את היד, ואז לברך את חלקי הגוף שאותם שם. בכל פעם שאני אומר "אחד לשני", תצטרכו למצוא לעצמכם בן זוג חדש.

אוזן לאוזן;

אף לאף;

מצח אל מצח;

ברך אל ברך;

מרפק למרפק;

גב אל גב;

כתף אל כתף (להפסיד 3-4 פעמים, לשבת על כיסאות).

כל הכבוד בנים! אהב? זה היה קל? למה?

כדי שנהיה חבר'ה ידידותיים, אסור לשכוח להגיד שלום כל בוקר, לא רק עם ילדים אלא גם עם מבוגרים. אני מאוד רוצה שגמדי היער יראו את המשחק שלנו.

7.פיזמינוטקה

ועכשיו ננוח ונתחמם

אחד - לעלות, להתמתח,

שניים - להתכופף, להתכופף,

שלוש - בכף ידך,

שלוש כותנות,

שלושה ראשים הנהנים.

ארבע - ידיים רחבות יותר

חמש - הניפו ידיים,

שש - שבו בשקט במקום.

8 .עבודה קולקטיבית "פרח מילים טובות".

נחנו קצת, ועכשיו אני מבקש מהחברים שלי עבודה, הגיע הזמן שלנו.

חבר'ה, עכשיו נעשה פרח של מילים טובות, ונשלח אותו אל גמדי יערושלגיה. כדי שיסתכלו עליו, יקראו את דברינו ויתפייסו.

כל ילד מקבל עלה כותרת של פרח. המארח מדבר

שב לאט לאט

ואנחנו נעשה פרח

קח עלה כותרת

תגיד מילה טובה

ולצרף לאמצע

ילדים ניגשים למורה ואומרים מילה טובה, כותבת המורה, על עלה כותרת, ועוזרת להדביק אותו לאמצע על נייר ווטמן.

10. שורה תחתונה.

מה שלנו פרח יפההתברר, מה אתם חושבים, הגמדים יעשו שלום אחרי שהם יצפו בקלטת הווידאו ויקבלו את שלנו פרח קסם? מה לדעתך יעניין אותם במיוחד? (תשובות של ילדים)

11. סוגרים את קלטת הווידאו באריזה ושולחים לשלגייה.

ועכשיו, חבר'ה, ניקח מצלמת וידאו ונשלח אותה לגמדים, ניתן להם לראות כמה אנחנו ידידותיים, וגם נלמד איך להיות חברים ולמדוד.

12. טקס פרידה:"חיוך"

ילדים עומדים במעגל, מניחים את ידיהם זה על כתפיו של זה ואומרים את המוטו של ילדים ידידותיים: "נהר מתחיל בנחל, אבל חברות מתחילה בחיוך".

להסתכל מסביב, לחייך, לחבק, להתפזר.

תקציר השיעור בקבוצת הביניים

« חברות מתחילה בחיוך»

תקציר השיעור הנושא

« חברות מתחילה בחיוך»

תחום חינוכי: "פיתוח חברתי ותקשורתי"

שילוב אזורים: « התפתחות רגשית», « פיתוח דיבור", "התפתחות אמנותית ואסתטית", "התפתחות גופנית", "התפתחות חברתית ותקשורתית".

מטרות:

חינוכי:

להכליל ולהרחיב את הידע של ילדים על מושגים כמו "חבר", "חברות";

להכיר לילדים את הרגשות והתכונות של אדם המסייעים ומעכבים את החברות;

לפתח את היכולת להבין מצב רגשיאדם אחר ולהביע את שלו בצורה נאותה.

מתפתח:

לפתח מיומנויות ויכולות תקשורת.

חינוכי:

לטפח יחס מיטיב לזולת, רצון לעזרה הדדית, שיתוף פעולה.

לשפר את היכולת להשתתף במשחק משותף, לעבוד בצוות.

משימות:

חינוכי:

1. הפעל את המילון.

מתפתח:

1. הסרת רגשי ו מתח שרירים.

2. ירידה באימפולסיביות, עלייה פעילות מוטורית.

3. פיתוח היכולת לנוע באותו קצב עם ילדים אחרים.

4. פיתוח קשב שמיעתי, שרירותיות, מהירות תגובה, דיבור.

חינוכי:

יצירת אווירה של ביטחון רגשי.

חומרים וציוד:תמונות עם תמונה של פרצוף עצוב ועליז, תמונות של דוב, ארנב, קיפוד, נדנדה. תמונות גיבורי אגדות(חיובי ושלילי).

התקדמות השיעור

ארגון זמן.

ילדים יושבים על השטיח בחצי עיגול.

צהריים טובים חבר'ה! אני מציע לכם לברך אחד את השני, לפנות אל השכן מימין, לחייך, לקרוא לו בשמו ולומר שאתם שמחים לראות אותו. ואז הילדים אומרים פה אחד: "צהריים טובים לכולם!".

חלק ראשי.

שיחת חברות.

המורה שואלת שאלות לילדים, הילדים עונים עליהן.

מהי לדעתך ידידות?

האם יש לך חברים?

למה אנחנו צריכים חברים?

עם מי אתה יכול להיות חבר?

איך חבר אמיתי צריך להיות?

עם איזה בחורים אתה רוצה להיות חבר, ועם מה אתה לא רוצה להיות חבר?

מורה: חברות היא כשאנשים רוצים להיות ביחד, כשהם משחקים ביחד, מתקשרים, לא רבים. חברות היא חיוכים של חברים. חברים הם אנשים שאנחנו נהנים לשחק איתם. ידידות היא כשיודעים לנהל משא ומתן בלי צעקות ומריבות; לחלוק צעצועים, לדבר בנימוס ולא להתחצף; להיות קשוב (אכפתי) לחבר; להיות מסוגל להזדהות עם חבר. אם לחבר יש שמחה, אז תשמח איתו, אם צרות, אז תתאבל ביחד. הרם ידיים למי שיש לו חברים. (ילדים מרימים ידיים).

שיחה "מצב רוח".

המורה מראה לילדים 2 תמונות (באחת פרצוף עצוב, בשנייה עליזה). הפסיכולוג שואל את הילדים שאלות:

חבר'ה, תראו, הגברים הקטנים האלה זהים? מה ההבדל?

מה מצב הרוח שלך היום?

למה אתה שמח, כיף?

למי מהגברים האלה לדעתך יש הרבה חברים?

למה אתה חושב ככה?

פסיכולוג: נכון, האיש הקטן במצב רוח טוב, כי יש לו הרבה חברים. בגלל זה הוא מחייך.

משחק "מצב הרוח שלי".

הפסיכולוג מכסה את פניו בידיו, מזמין את הילדים לעשות את אותו הדבר, ואז מבקש מהילדים לפתוח את פניהם ולהראות:

מה הפנים שלך כשאתה:

אכל שוקולד.

ניסינו לימון.

ראיתי חבר.

אמא כועסת.

חבר נתן לך מתנה.

אתה נענש.

אתה והחברים שלך משחקים בטיול.

כשחבר חייך אליך.

פסיכולוג: כל הכבוד! ראו איזה פרצופים שמחים היו לכולם כששאלתי שאלות על חברים, כי חברות מתחילה בחיוך, במצב רוח טוב.

משחק טוב או רע.

בתור התחלה, נשחק איתך במשחק "טוב - רע". אנחנו מקשיבים לכללי המשחק. אספר את מעשי העם. אם המעשה טוב - מחאו כפיים, אם הוא רע - שתוק. (הפסיכולוג קורא למעשים: "להריב, לעזור לזולת, להילחם, להתאפק, לומר שלום בפגישה, להשוויץ, לבקש סליחה, להיות חמדן, לשתף, לקרוא בשמות, לדבר מילים נעימות, להיות מנומס, להיות גס רוח, להיכנע").

פסיכולוג: חבר'ה, קורה שאתם רבים? מה גורם למריבות לרוב?

ילדים: ... (תשובות ילדים).

פסיכולוג: אז, הסיבה הנפוצה ביותר למריבות היא כאשר אתה לא יכול לשתף משהו. אני מכיר את הסיפור איך מישקה והקיפוד רבו. חברים, אתם רוצים לשמוע את זה?

(הפסיכולוג מראה תמונות של דוב, קיפוד ונדנדה.)

פְּסִיכוֹלוֹג:

שני חברים חיו - דוב וקיפוד

איכשהו הם יצאו לטייל

והם מצאו נדנדה בקרחת היער.

הקיפוד צעד לעבר הנדנדה

הדוב משך את הנדנדה לעברו

דובי: "אני הראשון! »

קיפוד: "לא, אני! »

חברים לא נכנעים אחד לשני.

הדוב נעלב: "אז אתה הקיפוד,

בתור חבר, אני לא טוב בכלל! ".

הפסיכולוג שואל את הילדים שאלות:

מה קרה שחברים לא שיתפו?

מדוע החליט מישקה לא להיות חבר של הקיפוד?

חבר'ה, מה אתם חושבים, זה טוב או רע לריב עם חבר?

למה זה רע לריב?

פסיכולוג: זכור את מישקה הכלל הראשון של חברות: אל תריב עם חברים, נסו לשחק ביחד.

פסיכולוג: איך ליישב את הדוב והקיפוד? מה אם יש רק נדנדה אחת ושני חברים?

ילדים: ... (תשובות ילדים).

פסיכולוג: תן לי לספר את הסיפור שוב, ובכן, עם סוף עליז וטוב, כשהדוב והקיפוד הסכימו.

ביער שקט, בין שיחים ושבילים,

חיו שני חברים מישקה וקיפוד

איכשהו הם יצאו לטייל

והם מצאו נדנדה בקרחת היער.

הקיפוד צעד לעבר הנדנדה

הדוב משך את הנדנדה לעברו

הדוב אמר: "אני אטלטל אותך,

אנחנו חברים איתך קיפוד.

פסיכולוג: אז מה צריך לעשות כדי לא לריב?

ילדים: נכנעים, שתפו.

פסיכולוג: דובי, זכור את הכלל השני של ידידות: לדעת לנהל משא ומתן. תעז להיכנע.

חברים, מתי אתם נכנעים לחברים שלכם?

ילדים: ... (תשובות של ילדים)

הפסקה דינמית"אם יש חבר טוב»

מצב הרוח ירד, דברים מתפרקים (ילדים עומדים זה מול זה, ידיים למעלה, מורידים את הידיים בהדרגה)

אבל עדיין לא הכל אבוד (הם מאיימים אחד על השני באצבע)

אם יש חבר טוב (מחוא כפיים)

בוא נעשה את זה ביחד (תחזיק ידיים)

בואו ננשום לרווחה (אנחה)

להעלות את מצב הרוח (להרים ידיים למעלה)

ומנערים את האבק (תנערו את האבק. חייכו זה לזה).

פסיכולוג: חבר'ה, אני אספר לכם עוד סיפור עכשיו, תקשיבו טוב.

נישא פעם באני מיומן

סל מלא גזרים.

הסל לא היה קטן

מאוד מאוד קשה.

מישקה הלך לעברו.

באני מבקש: "תעזור לי להביא את הסל!".

"נשא את הסל שלך,

הלכתי לחפש פטל".

פסיכולוג: איך חבר ינהג במצב הזה?

ילדים: עזרה.

פסיכולוג: דובי, זכור את הכלל השלישי של חברות: עזור לחבר (הפסיכולוג מראה סימן מספר 3).

פסיכולוג: חבר'ה, אתם עוזרים לחברים שלכם? איך עוזרים?

פסיכולוג: ככה כללים פשוטים, משנקה, מתבוננים ילדי קבוצתנו, ואם תזכרו אותם, אז יהיו לכם הרבה חברים טובים ונאמנים.

דובי: תודה לכם שלמדתם אותי איך להיות חברים וסיפרתם לי על כללי החברות. אני בהחלט אתחבר ביער עם כל החיות.

פסיכולוג: חבר'ה, בואו נזכיר שוב למישקה איך נשמעים חוקי החברות:

1. לא לריב עם חברים, לשחק ביחד.

2. להיות מסוגל לנהל משא ומתן, לוותר, לשתף.

3. עזרו לחבר.

פסיכולוג: ואתם, אל תשכחו את הכללים האלה! איזה עוד כללים הייתם מוסיפים כאן?

ילדים: ... (תשובות ילדים). תוכל לבקש סליחה אם טעית, להיות מנומס וכו'.

המשחק "כן-כן-כן, לא-לא-לא".

פְּסִיכוֹלוֹג:חבר'ה, אתם יודעים איך חברים אמיתיים צריכים להיות? עכשיו נבדוק את זה. אני אשאל שאלות, ואתה עונה: "כן-כן-כן" או "לא-לא-לא". ננסה?

האם נהיה חברים חזקים?

להעריך את הידידות שלנו?

האם נלמד לשחק?

האם נעזור לחבר?

צריך לעצבן חבר?

לא לא לא!

ולתת חיוך?

האם כדאי לפגוע בחבר?

לא לא לא!

מה דעתך על פתרון מחלוקות?

נשתה תה עם חברים?

האם נהיה חברים חזקים?

חלק אחרון.

חבר'ה, חברות מתחילה בחיוך. אנחנו נפרדים היום בחיוך. פנה אל השכן מימין וחייך.

מְחַנֵך:

אז השיעור שלנו הגיע לסיומו, בואו ניזכר על מה דיברנו היום?

הילדים עונים.

כל הכבוד, עשית עבודה נהדרת היום. בכך מסתיים השיעור שלנו. תודה!