תקציר שיעור על גיבוש אורח חיים בריא לילדים מקבוצת הביניים “בואו נעזור לקרוש להיות בריא. תכנון לוח שנה בנושא: תכנית עבודה לאורח חיים בריא בקבוצת הביניים

יעדים ומטרות:

עזרו לילדים ליצור הרגלים אורח חיים בריאחיים, הקניית כישורים תרבותיים והיגייניים יציבים;

להרחיב את הידע של ילדים בנושא בריא ו אוכל בריאעל תזונה נכונה, חשיבותה;

להרחיב את הבנתם של ילדים את מצב גופם, להכיר את גופם, ללמד אותם לדאוג לבריאותם ולדאוג לה;

ליצור את התכונות החיוביות של אישיות הילד, התנהגותו המוסרית והתרבותית - מניעים לקידום בריאות.

הורד:

תצוגה מקדימה:

קובץ כרטיס: "שיחות עם ילדים על אורח חיים בריא"

נושא: "השמש, האוויר והמים הם שלי חברים הכי טובים»

איך חתול שוטף? (היא מלקקת את עצמה עם הלשון)

למה היא עושה את זה?

איך חיות אחרות דואגות לעצמן? (תמונות: פיל מחדק שופך מים על עצמו, קופים מנקים אחד את השני וכו')

גיריות לא יכולות לסבול לכלוך ולכלוך. באביב ובסתיו הם מנקים ומתקנים את בתיהם התת-קרקעיים. לעתים קרובות דובים חומים רוחצים את הגורים שלהם על ידי אחיזתם בעורף. הגורים הבוגרים בעצמם נכנסים ברצון למים ומשתוללים שם זמן רב. בואו נזכור את האגדה "Moydodyr".

קריאת קטע מהשיר: "מוקדם בבוקר עם עלות השחר, ברווזונים רוחצים את עצמם...".

למה, למה חיות מתרחצות ומנקות את גופן?

למה אדם מתרחץ?

למה זה רע להיות מלוכלך? (אף אחד לא רוצה להיות חבר של אנשים מלוכלכים. אוזניים מלוכלכות - אדם לא שומע טוב. עור מלוכלך - הגוף נושם גרוע. ידיים מלוכלכות - מופיעים הלמינטים וכו')

איפה הלכלוך מצטבר הכי הרבה בגוף האדם?

איך דואגים לניקיון הגוף?

נושא: "ילד ובריאות"

נ.ב.: ליצור בילדים את המיומנויות הראשוניות של הגנה על חיים ובריאות. בהתבסס על רגעים מצביים, למד להסיק מסקנות לגבי בטיחות החיים. לטפח תחושה של עזרה הדדית, את הרצון לעזור אחד לשני.

התקדמות השיעור:

1) דברו על בריאות, גלה כיצד ילדים מבינים את המילה "בריאות":

1. בריאות היא העושר הטוב ביותר;
2. בריא - הכל נהדר.

2) הביאו בובת ילד לבושה כלאחר יד. שימו לב לעובדה שהתלבשות בצורה זו עלולה להזיק לבריאותכם.

3) נתחו מצבים שבהם צריך להיזהר, לדאוג לבריאות (איך ללכת על רצפה רטובה כדי לא להחליק; איך לרדת במדרגות; איך להתלבש כשיוצאים לטיול).

קריאת שירה - עצות.

נושא: "מוצרים שימושיים"

נ.ב.: להבהיר את הידע של הילדים על מזונות בריאים, מטרתם לבריאות ולמצב רוח טוב. תקן את שמות הירקות, את הטעם שלהם. לטפח רצון לאכול פירות.

התקדמות השיעור:

1) הזמינו את הילדים להיזכר באיזו שעה בשנה, הראו את מתנות הסתיו - סלסלת פירות (חשבו ותארו אותם).

2) ספר לילדים על היתרונות הבריאותיים של פירות לילדים ולמבוגרים.

3) שאלו אילו פירות קונים הורים לילדים, הזכירו להם שכדי להיות חזקים ובריאים יש צורך לאכול פירות טריים.

נושא: "היגיינה אישית"

נ.ב: לפתח בילדים הבנה של המשמעות וההכרח נהלי היגיינה. הבהירו באילו אביזרים ילדים משתמשים בעת הכביסה. למד לקרוא באופן רגשי, בבירור את הלשון.

התקדמות השיעור:

1) קריאת קטע משירו של מיאקובסקי "מה טוב ומה רע".

2) שאלות:

1. איזה מהבנים אתה הכי אוהב?
2. למה אהבת ילד מסודר ומסודר?
3. האם מישהו אהב את הילד השני?
4. למה לא אהבת את זה?
5. איזה סוג של מוצרי טיפוח אתה צריך כדי לשטוף לכלוך ולהיות נקי?
6. מה, מלבד סבון וספוג, נחוץ לכביסה?

הזמינו את הילדים להראות כיצד ילדים שוטפים את ידיהם ואת הפנים (חיקוי תנועות)

3) הציעו ללמוד טוויסטר לשון:

1. אמא מילו

סבון עם סבון...

נושא: "גוף האדם"

נ.ב.: הבהירו את הידע של הילדים מאילו חלקים מורכב גוף האדם, דברו על תפקיד החושים. למד להבין את המשמעות של חלקים מסוימים בגוף: ידיים, רגליים, ראש, פלג גוף עליון. ברור לענות על שאלות המורה. לטפח את הרצון לגדול חזק ובריא.

התקדמות השיעור:

1) בובת מאשה באה לבקר והביאה תמונות עם תמונות של חברותיה. שימו לב שכל הבובות שונות (גובה, שיער וצבע עיניים), הציעו למצוא הבדלים, הסקו מסקנה: לכולם יש את אותם חלקי גוף (הצעו להראות אותם על עצמכם).

2) שאלות:

1. מה אתה יכול לעשות עם הרגליים, באילו משחקים לשחק?
2. מה הם עושים עם הידיים?
3. מדוע הידיים נקראות העוזרות הראשונות?
4. בשביל מה אוזניים?
5. ממה כדאי להגן על העיניים?

3) צפו בתמונות של ילדים גילאים שונים, שימו לב לשינוי בצמיחה שלהם.

עודדו להגיע למסקנה: כדי לגדול גדול, חזק ובריא צריך לאכול טוב, לעשות ספורט ולדאוג לבריאות.

נושא: "ויטמינים וגוף בריא"

נ.ב.: ספר על היתרונות של ויטמינים וחשיבותם לבריאות האדם. הציגו לילדים את המינוי של ויטמין A, B, C. הפעל את שמות הירקות והפירות. הציגו מזונות שניתן לצרוך בכמויות קטנות.

התקדמות השיעור:

1) הצג תמונות של חזק, אנשים בריאים, להוביל להבנה שעבור בריאות טובהנחוץ תזונה נכונה. דברו על המאכלים האהובים על הילדים.

2) ספרו על ויטמינים, אילו מוצרים מכילים ואילו איברים עוזרים.

3) דברו על מוצרים שאינם שימושיים במיוחד (ממתקים, קפה שחור).

נושא: "כל החבר'ה צריכים לדעת ללכת ברחוב"

נ.ב: תקן את כללי ההתנהגות ברחוב: כללי תנועה, מושג הרמזור ומטרתו. להעלות את הכללים התנהגות בטוחהברחובות. לתרום לגיבוש התרבות תקשורת דיבורבהובלה.

התקדמות השיעור:

1) היכנסו ובחנו את מתווה הצומת. הבהרת משמעות הרמזורים, פעולות הולכי רגל ונהגים.

2) שאלות:

1. מי מסדיר את התנועה בכבישים?
2. מה המשמעות של כל רמזור?
3. איפה אפשר לחצות את הכביש?

3) משחק С/р "אוטובוס"

נושא: "הבריאות מסודרת, בזכות התרגילים!"

נ.ב.: תרמו להיווצרות היסודות של אורח חיים בריא, הצורך בפעילות גופנית תרבות פיזיתוספורט. תקן את השמות של כמה ענפי ספורט.

התקדמות השיעור:

1) הציגו תמונות של ענפי ספורט שונים, בדקו אם הילדים יודעים את שמם.

1. איזה ספורט אתה אוהב ולמה?
2. איזה סוג היית רוצה לעשות?
3. אילו סוגי ספורט ניתן לעסוק בחורף ובקיץ?

2) קריאת שיר מאת ט' וולגינה "שני חברים"

שאלות:

1. מה קרה לילד הזה, למה הוא חלה?
2. מדוע ספורטאים חולים בתדירות נמוכה יותר?
3. איך קוראים למשחק הנייד האהוב עליך?

3) הסק מסקנה לגבי יתרונות התרבות הפיזית והצורך לעסוק בה.

נושא: "רופאים הם העוזרים שלנו"

נ.ב.: לגבש ידע על ויטמינים, להבהיר רעיונות על ירקות, ללמוד לשתול בצל. להמשיך ולחנך בילדים הבנה של ערך הבריאות, הצורך להיות בריא. הפעל שם: ורד בר.

התקדמות השיעור:

"מכונית" נוסעת לתוך הקבוצה, בה יש שקיות עם ורדים, ירקות ופירות, וד"ר איבולית.

1. ד / ו"תיק נפלא"
2. ד / ו"נחשו את הטעם"

הראה ורדים, תסביר מה זה. שימו לב לבצל והציעו לשתול אותו.

נושא: "איך אדאג לבריאות שלי"

נ.ב.: לגבש את ההבנה של אורח חיים בריא. המשך להכיר לילדים את מקצוע הרפואה ו אָחוֹתלטפח כבוד לאנשים מהמקצועות האלה. תשנה פתגמים על בריאות.

התקדמות השיעור:

1. איך אתה מרגיש היום?
2. למי אכפת מהבריאות שלך בגן?
3. איך אתה יכול לעזור לעצמך להיות בריא?
4. האם להיות בריא זה טוב או רע?

סכמו את תשובות הילדים, חזרו על פתגמים מוכרים על בריאות.

תקציר שיעור על גיבוש אורח חיים בריא בקבוצת הביניים "היכן מסתתרת הבריאות"

יַעַד: גיבוש רעיונות על אורח חיים בריא.

משימות: הציגו את המושג « בְּרִיאוּת » ו "מַחֲלָה". המשך להכיר לילדים את חלקי הגוף.

ללמד ילדים לדאוג לעצמם בְּרִיאוּת, לדעת את הטכניקות הפשוטות ביותר של עצמי התאוששות(אקופרסורה). בנה יציבה נכונה.

כדי לחנך את הצורך בעמידה בתזונה, אכילת ירקות ופירות. לטפח היענות ורצון לעזור לאחרים.

עבודת תיקון : לפתח פונקציות oculomotor, תשומת לב ויזואלית.

חומרים וציוד: דובי צעצוע, שתי סלסלות, בובות של ירקות ופירות, מבחר מגלשות עבור כיבוש.

התקדמות השיעור:

(מגלשת יער שטופת שמש בסתיו וקולות יער)

מטפלת: - חבר'ה, היום אני מזמין אתכם לטייל ביער. הליכה מועילה מאוד לגופנו, במיוחד ביער. תסתכל מסביב, מה אתה רואה? תקשיב, מה אתה שומע? בואו נשב בקרחת היער, נתפעל מהטבע, נקשיב לקולות היער.

(דוב צעצוע מופיע - אורח לא צפוי)

דוב: - מי בא ליער? וכך אני לא יכול להירדם לחורף, ויש גם ילדים, אז אני אוכל אותך עכשיו. הו, הראש שלי, הו הגב שלי. מה זה איתי? חליתי, אני אפילו לא יכול לישון.

מטפלת: - דוב אל תשאג כל כך מפחיד, הפחיד את כל הילדים שלי! טוב יותר שלום תגיד לי, מה לא בסדר? או אולי אני והחבר'ה נעזור לך, נרפא אותך!

דוב: - כן הכל כואב: גם הגרון וגם הכפות כואבות, ויש רעש באוזניים. עזרו לילדים. כאן אני אשב איתך, אולי אלמד אותי איך להיפטר ממחלות.

מטפלת: - עזרה, חבר'ה? בואו נלמד את מישקה איך לא לחלות, אולי הוא ישתפר.

ילדים יחד עם המורה מבצעים עיסוי ביולוגי נקודות פעילותבשירה טופס:

התעמלות בריאות(עיסוי עצמי).

כדי שהגרון לא יכאב, אנחנו מלטפים אותו באומץ.

(מחץ צוואר עם כפות הידיים מלמעלה למטה.)

כדי לא להשתעל, לא להתעטש, אתה צריך לשפשף את האף.

(אצבעות מורהלשפשף את כנפי האף.)

גם נשפשף את המצח, נחזיק את כפות הידיים "מִצחִיָה".

(הנח את כפות הידיים על המצח "מִצחִיָה"ומשפשפים אותו בתנועות לצדדים - ביחד)

"מזלג"עשה זאת עם האצבעות, ועסה את האוזניים שלך באומץ.

(פיזור אינדקס ו מְמוּצָעאצבעות ושפשוף את הנקודות לפני ומאחורי האוזניים)

אנחנו יודעים, אנחנו יודעים, כן, כן, כן, אנחנו לא מפחדים מהצטננות.

(משפשפים ידיים זו בזו.)

מטפלת: - איך אתה משתפר מישה? העיסוי שלנו עזר לך?

דוב: - הראש עבר, והאף התחיל לנשום, האם נראה היה שהכפות משתחררות? אבל הבטן שלך עדיין כואבת? אני יכול לאכול אחד מהחבר'ה שלך, אולי זה יעזור?

מטפלת: לא, מישקה לא צריך לאכול אף אחד. חברים, מה אני צריך לעשות כדי לא לחלות? (תשובותיְלָדִים : להקשיח, לשחק ספורט ....)

מטפלתש: איך אתה יכול לדעת אם אדם חולה? (שיעול, חום, מראה לא מרוצה)

- על אילו כללי היגיינה אתם שומרים בבית ובגן? (תשובות יְלָדִים: - אנו רוחצים את עצמנו בבקרים ובערבים, מצחצחים שיניים וכו')

מטפלת: למה אתה צריך לעשות את זה? (תשובות יְלָדִים: – להיות נקי, להיראות טוב, להיות נעים, והעור להיות בָּרִיאלהתקשות כדי לשטוף חיידקים.) תסבו, שחקו איתנו ותזכרו את הכללים גֵהוּת:

המשחק "תסיים את המשפט"

לשטוף בבוקר (בָּרִיא)

לשפשף את העיניים בידיים מלוכלכות (מַזִיק)

השתמש בסבון בעת ​​שטיפת ידיים... (בָּרִיא)

לאכול בידיים מלוכלכות... (מַזִיק)

אל תצחצח את השיער שלך... (מַזִיק)

לצחצח שיניים פעמיים ביום... (בָּרִיא)

לטפל בשיניים אצל רופא השיניים (בָּרִיא)

יש פירות וירקות לא שטופים.... (מַזִיק)

מטפלתש: איך חיידקים נכנסים לגוף? (תשובות יְלָדִים: בעת התעטשות, שיעול מבלי לכסות את הפה; אם לא תשטוף ידיים לפני האוכל, לאחר השימוש בשירותים; אל תשטוף ירקות, פירות.)

מטפלתש: מה המספר להתקשר לאמבולנס? (לפי מספר 03)

מטפלת: כל הכבוד. בואו נשחק ונראה לכם. איך להתנהג כדי לשמור בְּרִיאוּת.

משחק דידקטי "עשה ואל תעשה"

דוב: - כל הכבוד.

מטפלת: עייף? בואו נטען מחדש

פיזמינוטקה

אתה תאכל ויטמינים.

אתה תהיה מאוד מאוד חזק - הם מראים כוח.

אתה תרוץ רחוק - תרוץ במקום,

תקפוץ גבוה - קפיצה על שתי רגליים.

הרגליים ירקודו - הם שמים את הרגל על ​​הבוהן.

ולא יודע עייפות!

המחנכת מישקה, בוא נסתכל לתוך הסל שלך, התיירים כנראה השאירו לך את הפינוק הזה. (מראה לילדים דגמים של צ'יפס, קולה, ממתקים)

דוב. הנה ממתקים - ממתקים הם האהובים עליי, עכשיו אני אוכל וארגיש יותר טוב. אה, זה החמיר עוד יותר, עכשיו השן כואבת.

מטפלת: הו, דובי, איך אתה יכול לאכול כל כך הרבה מתיקות, זה רע בְּרִיאוּת.

דוב: - תעזור לי לְפַרֵקהסל שלי על מאכלים בריאיםומזיק, בבקשה!

מטפלת: בסל אחד נשים מוצרים שימושיים, ובאחרת מוצרים מזיקים.

משחק דידקטי "מוצרים שימושיים ומזיקים"

(המורה מפזרת את הסל לעיני הילדים ומציעה לו לעזור לו, בסל אחד לאסוף מזון בריא, ומזיק בסל אחר.)

ילדים ממיינים מוצרים לפי המוזיקה, אוספים אותם לשתי סלים.

מטפלת: כל הכבוד חבר'ה עזרו לדוב. יש הרבה ויטמינים בפירות וירקות אלה שמגנים עלינו מפני מחלות, אם אנחנו אוכלים אותם, אז אנחנו לא מפחדים מכל הצטננות.

דוב: הו, משהו כאב לי בעיניים.

מטפלת: דובי, אתה רוצה שנלמד אותך את ההתעמלות שלנו כדי שלא יכאבו לך העיניים?

דוב התעמלות חזותית.

קום, ידיים מאחורי הגב, הסתכל והקשיב ובזהירות חזור:

הדוב ישב על בול עץ הרם את ראשו למעלה ו

התחלתי להסתכל על השמש. להזיז את העיניים מימין לשמאל.

אל תסתכל על האור, דוב! תמצמץ את העיניים.

עיניים יכולות לכאוב!

מטפלת: - איזה חברים טובים אתם, תודה ששמחתם את מישקה, ו התאושש ושמח! ולשם כך הכין הדוב מתנות לכולם עם גזר עסיסי! "גזר מאוד שימושי, גם לעיניים וגם לצמיחה. עכשיו מהיער שלי באים קְבוּצָההקפידו לשטוף ידיים ולאכול בְּרִיאוּת". וזה הזמן בשבילי לישון במאורה, להתראות עד האביב!

מחנכת וילדים: תודה לך מישקה, אל תשכח מאיתנו ומהפתגם שלנו זכור: "אני בריאות החוףאני אעזור לעצמי! "

פוקובה נטליה יוריבנה, מורה של גן MBDOU מס' 1 "לִבנֶה" ללכת. קרסנוארמייסק, אזור מוסקבה.

משימות:

חינוכי:

• ללמד ילדים לדאוג לבריאותם;
• לשפר את מיומנויות השימוש בפריטי היגיינה אישית;
• להסביר לילדים אילו יתרונות מביאים השמש, האוויר והמים; מצב רוח טוב; לתת מושג לגבי הצורך בויטמינים לגוף האדם.

מתפתח:

• לעודד ילדים לענות על שאלות; לְפַתֵחַ עניין קוגניטיבי, פעילות מנטלית, דמיון.

חינוכי:

• לחנך את הרצון להיות בריא, תשמור על עצמך.

עבודת אוצר מילים:

• שמש, אוויר, מים, משחת שיניים, עששת.

עבודה מקדימה: עמידה ברגעי המשטר, שיחה עם ילדים על ויטמינים, איחוד ידע על ירקות ופירות. משחקים דידקטיים: "בתי ויטמין" , "פירמידת הבריאות" .

שליטה בתכונות אינטגרטיביות: שליטה במיומנויות התרבותיות וההיגיניות הבסיסיות, סקרנות, פעילות, היענות רגשית, שליטה באמצעי התקשורת ובדרכי האינטראקציה עם מבוגרים ועמיתים. עמידה בנורמות וכללי התנהגות בסיסיים מקובלים. היכולת לפתור בעיות אינטלקטואליות המתאימות לגיל, לקבל רעיונות ראשוניים לגבי עצמו. שולט בדרישות הקדם האוניברסליות לפעילויות למידה.

שיטות וטכניקות: פעילות קוגניטיביתעם התמצאות משפרת בריאות, תרגילי נשימה ומוטוריים, משחק, פעילויות מחקר, חידות. עץ עם פריטי היגיינה אישית: מברשות שיניים, סבון, משחה, מגבת.

התקדמות בשעות הפנאי:

ילדים נכנסים לאולם ומתיישבים על כיסאות.

מְחַנֵך:

מה "שלום" ? - מיטב המילים!

כי "שלום" - אז תהיה בריא!

חברים, אני מציע לכם לצאת לטיול מאוד מעניין במטוס היום. האם תטוס? בוא נלך...

התעמלות: "מטוס" .

אנחנו עולים על המטוס (ילדים כורעים)

בואו נטוס! ("להתחיל" מטוס, קום.)

אנחנו עפים מעל העננים. (ידיים לצד)

אנחנו מנופפים לאבא, אנחנו מנופפים לאמא. (לסירוגין בשתי הידיים)

היזהרו: ההר! (הישען שמאלה, ימינה.)

הגיע הזמן שננחת! (שָׁפוּף)

מחנך: חבר'ה, מה זה בדרכנו? (אחו פרחים). רואים מה צומח על זה? (פרחים). אלה פרחים יוצאי דופן. את כל צבע שונה. האם אנשים משנים לעתים קרובות את מצב הרוח שלהם? הצג תמונות של ילדים עם שונות מצבים רגשיים. הזמינו את הילדים לחשוב:

(האם אתה חושב שאם לאדם יש כאב ראש או עייף, הוא עלול מצב רוח רע? ואם הוא בריא, הכל בסדר איתו, אז איך מצב הרוח שלו? (טוֹב). בואו לקחת פרח בצבע המתאים למצב הרוח שלכם. (בָּהִיר צבע - טובמצב רוח, צבע כהה - מצב רוח רע).

מחנך: הראה איך החבר'ה שלי מחייכים וכמה עצובים.

"אחו פרחים" .

מחנך: אני שמח שכולכם בחרתם פרחים בהיריםאומר שאתה במצב רוח טוב. בואו ניתן את הפרחים שלנו לאורחים, וגם להם יהיה מצב רוח טוב! (לָתֵת).

מחנכת: ילדים, כדי להיות עליזים ועליזים, מתחילים את הבוקר במה? (עם טעינה). למה אנחנו גובים? (להיות בריא, נמרץ, עליז).

חינוך גופני:

אנחנו רוקעים ברגליים
אנחנו מוחאים כפיים.
אנחנו מנידים בראשנו
אנחנו מנידים בראשנו.

אנחנו מרימים ידיים למעלה
ואז נפיל אותם
ואז אנחנו משרתים אותם ושרים את כל השיר,
לה לה לה לה לה.

מחנך: כל הכבוד! האם מצב הרוח שלך השתפר? בוא נלך רחוק יותר.

מחנך: אני רואה קדימה עץ יוצא דופן (מברשות שיניים, משחות שיניים, סבון, מגבות תלויות על עץ). ראיתם עצים כאלה? (לֹא).

ואתה יודע, העץ הזה קסום ויכול לדבר, בוא נקשיב.

(תקליט "מוידודיר" : "צריך, צריך לכבס בבקרים ובערבים, ובושה וחרפה למטאקי ארובות טמאים).

באיזו אגדה שמעת מילים כאלה? (תשובות של ילדים)

מחנך: עכשיו אני אעשה חידות, ואתה תחפש רמזים על העץ הזה.

בורח כמו יצור חי.
אבל אני לא אשחרר את זה.
קצף עם קצף לבן
אל תתעצלו לשטוף ידיים! (סַבּוֹן)

בשביל מה סבון? (לשטוף ידיים).

המורה: מתי שוטפים ידיים? (לפני אכילה, אחרי טיול, כשהן התלכלכו, אחרי ליטוף החיות. הרי יש הרבה חיידקים על הצמר).

עיסוי עצמי "מְכוֹנַת כְּבִיסָה"

אנחנו צריכים לשטוף.
(שלוש ידיים ביחד)
איפה המים הנקיים?
(הצג כפות ידיים)

אנחנו נפתח את הברז שש-ש-ש,
(סימולציית פתיחת ברז)
לשטוף ידיים שששש.
(שלוש ידיים ביחד)

הם לא שכחו את האף והלחיים ושטפו הכל במים,

(ליטף את האף והלחיים, ולאחר מכן את כל הפנים.)

מחנך: אנו מקשיבים לחידה נוספת על מה שגדל על העץ הבלתי רגיל שלנו

רך, רך
לבן, נקי.
אני אקח את זה איתי למקלחת
אני אהיה נקי ויבש. (מַגֶבֶת)

מחנך: למה אנחנו צריכים מגבת? (למחוק)

היא גרה בצינור

זה זוחל כמו נחש,

בלתי נפרד מהמברשת לעתים קרובות

שן מנטה... (לְהַדבִּיק)

מחנך: חבר'ה, כמה פעמים ביום כדאי לצחצח שיניים? (2 פעמים - בבוקר ובערב). ובשביל מה? (לשמירה על בריאות השיניים, לבנות)

מחנך: חבר'ה, חייכו אחד לשני ותראו כמה שיניים יש לכם? אתה כל כך יפה. כשאתה מחייך (איורים של שיניים נמצאים מתחת לעץ).

מחנך: תראה, איזו מין שן זו? (מראה שן מצחיקה).

למה הוא מצחיק? (הוא בריא, לבן).

מראה שן עצובה. למה הבחור הקטן הזה עצוב? (יש לו חור. הוא חלה. יש לו עששת).

מחנך: חבר'ה, מה אתם צריכים כדי שתגדלו, שיהיו לכם שיניים חזקות, תראו טוב את העיניים? (צריך לאכול ירקות ופירות, יש ויטמינים).

מורה: אילו פירות וירקות אתה מכיר?

מי שאוכל הרבה ירקות ופירות, הוא אף פעם לא חולה!

הצגת תמונות: גזר. תפוח עץ. ממתק.

מחנך: מה אתם חושבים, איזה מהמאכלים האלה טובים לשיניים? (תפוח, גזר)

המורה: מה עם ממתקים? (הרבה ממתקים רעים לשיניים).

המורה: בשביל מה יש שיניים? (ללעוס אוכל)

מחנך: לכן עלינו לטפל בהם היטב!

התעמלות: "מטוס" , הקלטת שמע עם צלילי היער מנגנים).

המורה: איפה אנחנו? (ביער)

מחנך: למה קל יותר לנשום ביער? (כי האוויר נקי כאן)

מחנך: האם אתה חושב שאוויר נקי טוב לבריאות? (כמובן).

המורה: בואו ננשום.

אלמנטים תרגילי נשימה "לתפוס את האוויר בידיים שלנו" -

לנשימה קצרה, לחץ על כפות הידיים, לנשיפה ארוכה - פתח.

מחנך: בשביל מה היער? (לצאת לפטריות, פירות יער, לטייל, להקשיב לציפורים...)

מחנך: ואדם צריך חום שמש. (הצג תמונה "שמש" )

תרגיל "שמש חיבה"

תארו לעצמכם שעכשיו הידיים והפנים שלנו מתחממות על ידי השמש העדינה.

ילדים מחקים הרפיה.

השמש התחבאה, היא התקררה, התכווצה לכדור.

ילדים נמתחים.

השמש שוב זורחת, חם לנו, נעים.

ילדים מראים רגיעה והנאה. חזר על עצמו מספר פעמים.

מחנך: השמש, האוויר והמים הם החברים הכי טובים שלנו!

המורה: המסע שלנו הגיע לסיומו. טסנו לגן.

המורה: אהבת את זה? איפה היית היום? מה הם עפו?

מה הייתם רוצים לאחל אחד לשני? (תהיה בריא, יפה, עליז ואל תחלה).

הידור: גנינה אלנה ויקטורובנה.

חוֹדֶשׁ

נוֹשֵׂא

תוכן וצורות עבודה עם ילדים

תוכן ו

דרכי עבודה עם ההורים

סֶפּטֶמבֶּר

ילד ובריאות

1. שיחה: "איך אשמור על הבריאות שלי"

2. עיסוק במשחק "עזור לאנני להישאר בריא"

מטרה: ליצור בילדים את המיומנויות הראשוניות של הגנה על חיים ובריאות. בהתבסס על רגעים מצביים, למד להסיק מסקנות לגבי בטיחות החיים. לטפח תחושה של עזרה הדדית, את הרצון לעזור אחד לשני.

3. S/רול. משחקים "פוליקליניקה", "בית חולים"

מטרה: להרחיב את הידע של הילדים בפעילויות מקצועיות עובדים רפואייםלטפח כבוד לעבודתם. למד להתאחד במשחק, לחלק תפקידים.

4. קריאה ק.צ'וקובסקי "דוקטור איבוליט"

ייעוץ להורים "בריאות המשפחה והילד"

: ייעוץ: "אנחנו מפתחים אצבעות"

אוֹקְטוֹבֶּר

מאכלים בריאים

1. שיעור" פירות שימושיים למבוגרים ולילדים

מטרה: לגבש את הידע של הילדים על מזונות בריאים, דברו על היתרונות של פירות לבריאות האדם.

2. שיחה: "ויטמינים ומזונות בריאים"

3. משחקים דידקטיים "גלה לפי תיאור", "פזר מוצרים בריאים על צלחות", "אכיל - בלתי אכיל"

מטרה: לגבש את שמם של ירקות ופירות, את היכולת לזהות אותם על ידי מגע ותיאור, לממש את היכולת להבדיל בין ירקות ופירות. ליצור ידע ראשוני על מוצרים אכילים ולא אכילים

בידור: "צמרות ושורשים"

מטרה: להבטיח את התפתחותם של ילדים לסווג ירקות לפי עקרון אכילת השורש והגבעול; לפתח קשב, זיכרון, ליצור עניין במשחקים. לתרום לגיבוש רעיונות של ילדים לגבי היתרונות והנזקים של מזון לגוף

3. S/רול. המשחק "חנות ירקות", "בואו נטפל בבובה עם תה"

מטרה: לגבש את שמם של ירקות ופירות, לטפח תרבות התנהגות ב במקומות ציבוריים. כדי ליצור את היכולת לשבת נכון ליד השולחן, השתמשו בסכו"ם

4. קריאה י.טובים "ירקות", ג.זייצב "בתיאבון"

5. פעילות יצרנית יישום "תפוחים גדולים וקטנים"

מטרה: להבטיח פיתוח יכולת הדבקת חפצים עגולים

נוֹבֶמבֶּר

שטיפת היגיינה אישית כל יום

1. שיחה. "מהם חיידקים" "מדוע הם מסוכנים", "למה יש צורך לשמור על כלל ההיגיינה" מטרה: לגבש רעיונות שרוב המחלות הן מדבקות בטבען להסביר שאדם מסוגל להגן על עצמו מפני מחלות

2. משחקים דידקטיים "יחי סבון ריחני", "דרושות שיניים חזקות, שיניים לבנות חשובות"

מטרה: לגבש ידע על פריטי היגיינה אישית. קדם הרגלי ניקיון (סבון, מגבת, משחת שיניים). לפתח את היכולת של ילדים לטפל בשיניים ולאכול נכון.

3. ניסוי-משחק "ידיים מלוכלכות ונקיות", "מים חמים או קרים".

מטרה: ליצור את היכולת של ילדים להסיק מסקנות, חשיבה, לגרום לשמחה מגילוי החוויות שנצברו

4. S/רול. המשחק "לרחץ את בובת הקטיה", "סלון יופי"

מטרה: ליצור מיומנויות מעשיות בעת שטיפת ורחצת בובה, לגבש ידע על פריטי היגיינה אישית

5. קריאה ק.צ'וקובסקי "מוידודיר", א. בארטו "ילדה מלוכלכת", ז' אלכסנדרובה "רחצה", שירי ילדים: "תגדלו צמה עד המותניים", "וודיצ'קה וודיצ'קה" »;

ייעוץ להורים "הגנה על בריאות הילדים וגיבוש תרבות אורח חיים בריא במשפחה".

עצה להורים: "מיומנויות היגיינה תרבותיות ומשמעותן בהתפתחות הילד"

דֵצֶמבֶּר

בריאותנו

1. שיחה "הבריאות שלנו בחורף", "כללי התנהגות בגן",."איך אנחנו מתאמנים"

מטרה: לספר על חשיבות החינוך הגופני לבריאות הילדים.

צורה אצל ילדים גישה מודעתלבריאות, הרצון לטפל בזה בעונה הקרה. להוות בסיס להתנהגות בטוחה בקבוצה ובאתר.

תן שם ספורט חורף

מטרה: לקדם את פיתוח הידע נופי חורףספורט.

2. משחקים דידקטיים "תראה לדוב איך להתלבש כדי לא להצטנן"."משחקי חורף וכיף"

"מצא תמונה"מטרה: לגבש ידע בשמות הבגדים; לשפר את היכולת להבדיל בין בגדים לפי העונה.

לבנות ידע בילדים בגדי חורףוסדר ההלבשה.לעורר עניין משחקי החורףוכיף.

3. קריאה ש' שוקשינא "איך לטפל באף".ש' מיכלקוב "שלושים ושש וחמש", "כדורים נפלאים", על ילדה שריפאה את עצמה, "חיסון". E. Bagryan "אתלט קטן";

א.ברטו "הקור הגיע";

חידות על ענפי ספורט שונים

GCD: "מניעת הצטננות".

מטרה: להרחיב את ההבנה של הגורמים למחלות זיהומיות.

4. S/רול. המשחק "בתור לרופא", "בית חולים"

מטרה: ליצור הרגל של שימוש במטפחת, ללמד ילדים לכסות את הפה במטפחת בעת התעטשות ושיעול, אם מישהו נמצא בקרבת מקום.

"מה אם…"

מטרה: להמשיך ולהכיר לילדים את מטרת הלבוש, הנעליים, הכובעים. . ליצור גישה מודעת לשימוש של אדם בבגדים.

שאלון "אורח חיים בריא".

שיחה עם ההורים: "בריאות הילד בידיים שלנו".

יָנוּאָר

ויטמינים ובריאות

1. שיחה "אני אוהב ויטמינים - אני רוצה להיות בריא", "איפה חיים ויטמינים", "תפקיד התרופות והוויטמינים"

מטרה: לדבר על היתרונות של ויטמינים וחשיבותם לבריאות האדם.

2. משחקים דידקטיים "נחשו את הטעם", "שמו נכון", "שימושי - לא שימושי".

מטרה: לגבש את הידע של הילדים על היתרונות של ירקות ופירות, את היכולת לזהות אותם לפי הטעם.

GCD: "מסע ויטמינים"

מטרה: להרחיב את ההבנה של הילדים לגבי ויטמינים ותכונותיהם המועילות.

3. פעילות יצרנית: יישום "ויטמינים" לציור "ירקות ופירות", דוגמנות "גזר".

מטרה: ללמד ילדים למקם את הציור בצורה סימטרית, למלא את כל חלל קו המתאר, לגבש את יכולת הציור מקלון צמר גפן. לגבש את הידע של הילדים על היתרונות של ויטמינים.

4. קריאה ש' מיכלקוב "על ילדה שאכלה רע"

ש' מיכלקוב "שלושים ושש וחמש", "כדורים נפלאים", על ילדה שריפאה את עצמה, "חיסון".

כתב העת "בריאות"

"טיפים למניעת הפרעות יציבה בילדים"

"תרגילים ליצירת יציבה נכונה בילדים"

פברואר

גוף האדם

1. שיחה "הגוף שלי", "כולנו דומים אבל שונים", "כדי שהאוזניים ישמעו", "העיניים שלי עוזרות", בחינת תמונות - "גוף האדם"

מטרה: להכיר לילדים חלקים בגוף, לגבש ידע לגבי חלקים נפרדיםהגוף שלך: ידיים, רגליים, ראש, פלג גוף עליון. הגברת העניין של ילדים באורח חיים בריא

2. משחקים דידקטיים "זכור את התנועה", "הצג חלקים בגוף".

מטרה: לממש את היכולת לזהות, לשנן ולשחזר את התנועות המוצגות, לפתח זיכרון ויזואלי-מוטורי, קשב.

3. קריאה S. Prokofiev "לחיים אדומות", S. Marshak "גוף האדם"

. S/רול. המשחק "בוא נגיד למישקה איך מדדנו גובה"

מטרות: לגבש ידע על חלקי גוף האדם

4. בידור ספורט "חזק יותר, גבוה יותר, נועז יותר"

GCD:"חלקי גוף"

מטרה: לגבש רעיונות לגבי מבנה גוף האדם

מרץ

בואו נשחק ספורט

1. שיחה "הבריאות מסודרת, הודות לטעינה". "ניקיון הוא המפתח לבריאות"

"איך היינו במשרד האחות"

מטרה ללמד ילדים על הקשר בין בריאות לניקיון.

להכיר את הפריטים הדרושים לרופא ולאחות לעבודה

לתרום לגיבוש היסודות של אורח חיים בריא, הצורך לעסוק בתרבות גופנית וספורט.2. משחק דידקטי "שם את הספורט""אם מישהו יחלה"מטרה: לגבש ידע על מקצועות רופא ואחות; לחשוף את המשמעות של עזרה ראשונה

תקן את השם של כמה ענפי ספורט

3. S/רול. המשחק "חינוך גופני בגן"בית חולים"

מטרה: ליצור הרגל של אורח חיים בריא, צורך בפעילות מוטורית.לפתח דיאלוג במשחק, אינטראקציה במשחק; לגבש ידע על מקצועות של רופא, אחות.

4. פעילות יצרנית ציור "כדורים צבעוניים"

מטרה: להפעיל ילדים בציור חפצים צורה עגולה. שפר את הידע שלך בציוד ספורט.

בידור: "קטר קיטור - בריאות"

יַעַד:גיבוש עניין ויחס ערכי של ילדים לשיעורי תרבות גופנית

תיקיית תיקייה "עיסוי נגד הצטננות"

כתב העת "בריאות"

"תרגילי התעמלות נשימתית לילדים חולים לעיתים קרובות"

אַפּרִיל

סכנות סביבנו

1. שיחה "הרגלים רעים", "חפצים מסוכנים סביבנו", "היזהרו מסמים"

מטרה: גיבוש ידע של ילדים על אורח חיים בריא. למדו את הילדים להיזהר בחפצים שעלולים להוות מקורות סכנה

GCD: "רופאים הם העוזרים שלנו"

מטרה: להמשיך ולחנך ילדים להבנת ערך הבריאות, הצורך להיות בריא, לגבש ידע על ויטמינים, להבהיר רעיונות על ירקות, ללמוד לשתול בצל

3 . משחק דידקטי "מסוכן בטוח", " אַמבּוּלַנס"," אני יודע מה אפשרי, מה לא "

מטרה: לגבש את הידע של הילדים בנושא פריטים מסוכניםומצבים מסוכנים.

4. S/רול. משחקים "אנחנו נהגים", "בית חולים"

מטרה: להכליל ידע על כללי בטיחות בחיי היומיום וברחוב. לגבש את הידע של ילדים על מקצוע הרופא, לתרום להיווצרות היסודות של אורח חיים בריא.

5. קריאה"בית החתול" - מיאקובסקי "מה טוב ומה רע";

תיקייה-תיקייה

"אנחנו מלמדים ילדים את יסודות הבטיחות"

מאי

מזג - אם אתה רוצה להיות בריא

1. שיחה "השמש, האוויר והמים הם החברים הכי טובים שלי", "איך להיות חזק ובריא""קיץ אדום הוא זמן מצוין לבריאות"

: מטרה: ליצור רעיון לגבי היתרונות של התקשות פנימה תקופת הקיץ

2. משחק דידקטי : "הבוקר מתחיל", "מה טוב, מה רע"בהליכה"מטרה: לגבש ידע בנושא התנהגות נכונהותקשורת עם בעלי חיים, קשר את מה שמוצג בתמונות עם הפעולות הנכונות והלא נכונות בעת מפגש עם בעל חיים:

3. S/רול. משחקים "משפחה", "מִרפָּאָה"; "בֵּית מִרקַחַת"

מטרה: לגבש ידע על מקצועות הרופא והרוקח, לקדם את היווצרות היסודות לאורח חיים בריא

. : פעילות יצרנית ציור השמש זורחת

מטרה: ליצור את היכולת של ילדים להעביר את תמונת השמש בציור

ח צֵל: שירים לחדרי ילדים "דלי שמש" על הקיץ.

עצה להורים "מזג רוח - אם אתה רוצה להיות בריא".

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

M.V. יוגובה "חינוך לערכים של אורח חיים בריא"

הָהֵן. חרצ'נקו "התעמלות ממריצה לגיל הרך"

מ.מ. בוריסוב" משחקים בישיבהותרגילי משחק

L.I. Penzulaeva "שיפור התעמלות לילדים 3-7 שנים

I.V. קרבצ'נקו ט.ל. דולגוב "צועד בגן"

מ.פ. אסטשינה "פולקלור וחינוך גופני ופעילויות פנאי עם ילדים בני 3-7"

M.Yu. Karatushina "חופשות בריאות לילדים בגילאי 4-5 שנים"

פרויקט בנושא: גיבוש אורח חיים בריא בגן (קבוצת הביניים)

דרכון פרויקט:
1. נושא: גיבוש אורח חיים בריא "קשת בענן (בריאות)"
2. הפרויקט בוצע על ידי: המורה מקבוצה מס' 3 - אובצ'יניקובה א.א.
3. סוג הפרויקט: קוגניטיבי-משחק
לפי מספר המשתתפים: קבוצה
4. משתתפי הפרויקט: ילדים קבוצת הבינייםמס' 3, מחנכי הקבוצה, הורים לתלמידים.
5. תקופת הפרויקט: לטווח קצר - 1 (אחד) חודש. הסיכונים בביצוע הפרויקט הם מזעריים, שכן אין כמעט תלות ב גורמים חיצוניים.

נימוק לרלוונטיות הפרויקט לנושא המוצע
הגן שלנו ממוקם במיקרו-מחוז סברני החדש שנבנה, גם אם מדובר במיקרו-מחוז חדש ועדיין לא מאובזר, אבל בשטח גן ילדיםכבר יש משלו שביל אקולוגי, הכוללת: "סמטת העצים", "בוסתן", "פינת קובאן" ועוד ועוד, כך שאחד מתחומי העבודה המרכזיים ב מוסד חינוכיהוא יצירה ופיתוח של סביבה חוסכת בריאות.
יותר ויותר שאלות הקשורות לבעיות בריאות של ילדים, הדור הצעיר של ארצנו, נשמעות בתקשורת משפתי המורים, הרופאים וההורים. נושאים אלה רלוונטיים, קודם כל, כי יש מגמה של הידרדרות בבריאותם של ילדים באזורים שונים של הפדרציה הרוסית.
לא משנה כמה הרפואה מושלמת, היא לא יכולה לפטור את כולם מכל המחלות. אדם הוא היוצר של בריאותו שלו, עבורה עליו להילחם. מ גיל מוקדםיש צורך לנהל אורח חיים פעיל, להקשיח, לעסוק בחינוך גופני וספורט, לשמור על כללי ההיגיינה האישית - במילה אחת, להשיג הרמוניה אמיתית של בריאות בדרכים סבירות.
ואם תקני החינוך המודרניים מחייבים מורים להשתתף בזהירות ופעילה יותר בתחום בריאות הילדים, אז ההורים תלמידי גןלעתים קרובות מתעלמים מעצותיהם של מחנכים, ומעדיפים דרך קלה יותר בכיוון זה. במקום התקשות שיטתית, שיחות על היתרונות של אוויר צח ומשחקי חוץ, שמירה קפדנית על שגרת היומיום והתזונה, אמהות וסבתות רחומות "מאכילות" תינוקות בסינטטי תרופות, שלפי הפרסומת "עוזרים לשחזר חיוניותאורגניזם."
גיבוש יחסו של הילד לאורח חיים בריא אינו מתקבל על הדעת ללא השתתפות פעילה בתהליך זה של לא רק מורים וכל צוות הגן, אלא גם השתתפות ישירה של ההורים. רק עם שינוי בדרך המשפחה נוכל לצפות לתוצאות ממשיות בשינוי היחס של ילדי הגן והוריהם לבריאותם.
הצורך באורח חיים בריא חייב להיווצר עם ילדות מוקדמתכאשר הגוף פלסטי ומושפע בקלות סביבה. בגישה מקצועית לנושאי בריאות, כל ילד מחזק את הרצון להיות בריא, לגדול יפה, פעיל, להיות מסוגל לשרת ולהתנהג בצורה כזו שלא יפגע בעצמו ובאחרים.
לפיכך, אחת המשימות העיקריות של תהליך החינוך והחינוך כיום היא לעזור לגיל הרך ולהוריהם לפתח קווים מנחים לחייהם בבחירת אורח חיים בריא, ללמד אותם להעריך את יכולותיהם הגופניות, לראות את הסיכויים להתפתחותם ולממש אחריות. לבריאותם.
בנוסף, נושא הבריאות חריף במיוחד ב תקופת החורףכאשר ישנה עלייה משמעותית במספר מקרי התחלואה בילדים, המצריכה שימוש במודרני, גישות חדשניותבעבודה חינוכית.

סיכום הפרויקט
במהלך החודש, עם ילדי קבוצת הביניים, שיחות נושאיותעל אורח חיים בריא, על מהי התקשות, איך אוויר צח משפיע על תיאבון טוב ושינה טובה וכו'.
אחד הקריטריונים החשובים ביותר לאורח חיים בריא הוא תזונה נכונה! לצורך כך, בתקופת הקיץ, אורגנה באתר הקבוצה "גן מיני" בו טיפלו ילדי הקבוצה יחד עם המחנכים.
במהלך היכרות עם ספרות בדיוניתתשומת לבם של הילדים הופנתה לאופן שבו סופרים ומשוררים מהללים אורח חיים בריא. נלמדו שירי עם ובדיחות על בריאות האדם.
בְּ פעילויות חינוכיותלילדים הציעו לשחק בנייד, דידקטי, משחקי תפקידיםבנושאי בריאות האדם.
במהלך ביצוע הפרויקט בוצעה עבודה לשיפור בריאות הילדים: כביסה, הליכה יחפה בנתיב הבריאות, שטיפת הפה במים. טמפרטורת חדר, ניהול משחקי חוץ על אוויר צח.
להורים נערכו התייעצויות מיוחדות בנושא גיבוש אורח חיים בריא לילדים בגיל העמידה, חומר ויזואליב פינת הוריםעל משמעות המשטר ו אכילה בריאהלילדים, כמו גם לתסיסה חזותית על אורח חיים בריא, הוכן לפבוק.

שלב א': פיתוח פרויקטים

מטרת הפרויקט:
שימור וחיזוק בריאות הילדים, לקידום גיבוש יחס מודע לבריאות כערך המרכזי של כל משתתפי הפרויקט.

מטרות הפרויקט:
להגביר את העניין של הילדים באורח חיים בריא באמצעות מגוון צורות ושיטות של תרבות גופנית ועבודת בריאות;
להמשיך להכיר לילדים את כללי ההיגיינה;
לקדם את בריאותם של ילדים באמצעות מערכת של פעילויות פנאי;
הַעֲלָאָה יכולת פדגוגיתהורים על
שמירה וחיזוק בריאותו של הילד;
הקניית עניין בענפי ספורט שונים באמצעות פעילויות קוגניטיביות;
מוטיבציה לשמור על אורח חיים בריא בתוך הפרויקט ומחוצה לו;
חינוך להתנהגות מוסרית;
הכנסת טכנולוגיות חוסכות בריאות בתהליך החינוכי;
ארגון של סביבה חוסכת בריאות לתועלת התפתחות פיזיתיְלָדִים.

חיסכון בבריאות סביבה חינוכיתכולל את הרכיבים הבאים:
1. ייעול התנאים הסניטריים וההיגייניים לחינוך והדרכה.
2. ארגון רציונליתהליך חינוכי ואופן העומס בלימודים.
3. אבטחה תזונה טובהילדים במוסד חינוכי לגיל הרך.
4. שיפור מערך החינוך הגופני.
5. אבטחה נוחות פסיכולוגיתלכל המשתתפים בתהליך החינוכי.
6. שימוש בטכנולוגיות חינוכיות חוסכות בריאות.
7. שימוש נרחב בתכניות חינוך לבריאות.
8. שיפור הסתגלות חברתיתומתן ייעוץ משפחתי המתמקד בשיפור בריאותם של הילדים.
9. ביצוע ניטור בריאותי.

התוצאות הצפויות של הפרויקט:
שימור וחיזוק בריאות הילדים באמצעות מערכת של תרבות גופנית ועבודת בריאות מורכבת;
יצירת סביבה מפתחת נושא המבטיחה את האפקטיביות של עבודה משפרת בריאות;
שימוש בצורות שונות של אינטראקציה עם ההורים
על מנת להעלות את רמת הידע בבעיית חיזוק ו
שמירה על בריאות הילדים.

תוכנית עבודה בפרויקט:
איסוף מידע: מבחר צילומים, סט משחקים ותרגילים אוריינטציה שונה(ליציבה, רגליים שטוחות, שרירי הידיים, הרגליים, הגב), היכרות עם ספרות מתודיתבנושאי בריאות.
עבודה עם ילדים: תרגילים, משחקים, קריאת שירה וחידות; מקיים שיחות בנושאים "שימושי - לא שימושי", "רע - טוב", "ניקיון ובריאות", "היגיינה אישית", "על אוכל בריא", "מי נכנס לספורט".
הליכי מזג אוויר: התעמלות ממריצה לאחר השינה, שהייה באוויר הצח, גרגור, כביסה, אמבטיות אוויר, הליכה בנתיב הבריאות.
פעילות עצמאית: הכנה ועיצוב ספר Lepbook "קשת-קשת (בריאות)" בו נאספים משחקים דידקטיים, תרגילי ספורטלכל סוגי השרירים, דקות פיזיות, חידות על ספורט, איורים עם כל סוגי הספורט, רגעי משטר, תרגיל מהנהוכו '
עבודה עם הורים: תערוכה של ספרות חינוכית על חינוך גופני
התפתחות הילד וקידום בריאות גוף הילד, התייעצויות בנושאים תצוגות משפחתיותספורט", "על שמירת מצוות מצב רוח של ילד", "השמש, האוויר והמים הם החברים הכי טובים שלנו", "משחק בחייו של ילד", "תעשו התעמלות בבוקר", ייצור ציוד לא סטנדרטי (Lepbook).

שלב ב': תכנון לטווח ארוך, יישום פרויקטים

המשימות שנקבעו מיושמות באמצעות שימוש בטכנולוגיות חינוכיות חוסכות בריאות, כגון:
טכנולוגיות ארגוניות ופדגוגיות הקובעות את מבנה התהליך החינוכי, התורמות למניעת מצב של עבודה יתר;
טכנולוגיות פסיכולוגיות ופדגוגיות הקשורות לעבודה ישירה של מורה עם ילדים;
טכנולוגיות הוראה וחינוכיות, הכוללות תוכניות ללמד אותך כיצד לדאוג לבריאותך ולבנות תרבות של בריאות.

שיחות נושאיות עם ילדים:
"איך לשמור על הבריאות שלך"
"ניקיון הוא המפתח לבריאות."
"שימושי - לא שימושי."
"היגיינה אישית".
"על אוכל בריא".

היכרות עם ספרות:
ק.צ'וקובסקי "דוקטור איבוליט"
שירים על בריאות
א. בארטו "ילדה מלוכלכת"
ק צ'וקובסקי "מוידודיר"
חידות ופתגמים על אורח חיים בריא

פעילות משחק:
שם המשחק, המטרה
1
משחק נייד "שמש וגשם"
מטרה: להתפתח פעילות מוטוריתיְלָדִים.
2
"כדור שובב"
מטרה: לבצע קפיצות בקצב ובקצב שלך.
3
"דרורים והמכונית"
המטרה: תיקון הריצה לכיוונים שונים.
4
משחקים דידקטיים וחינוכיים "תיק נפלא", "זיהוי ושמות ירקות"
מטרה: לפתח רעיונות לילדים לגבי אוכל טעים ובריא.
5
"חתולים ועכברים"
מטרה: לרוץ לכיוון מסוים מבלי לדחוף אחד את השני, ללכת על בהונות.
6
משחק נייד "קיטי"
מטרה: פיתוח מיומנויות זחילה, חיזוק שרירי תא המטען, הידיים והרגליים.
7
"רגליים מהירות רצות לאורך השביל"
המטרה: לרוץ מהר - לאט, להגיב לאות.
8
"יער קסמים" הוא מתחם משחקי חוץ המבוססים על תנועות חיקוי של בעלי חיים שונים: דוב, ארנבת, שועל, כלב, חתול וכו'.
מטרה: להפעיל ילדים בריצה, הליכה, זחילה על ארבע, שמירה על שיווי משקל, קפיצה על שתי רגליים במקום, גיבוש איכות האישיות.
9
"פיתוח תנועה בילדים בגיל הרך"
מטרה: לגבש את סוגי התנועה העיקריים, להעלות רגשות חיוביים, ליצור את היכולת לתקן יציבה.
10
"בארץ הבריאות"
מטרה: ליצור יחס מודע לבריאות, ללמד לדאוג לבריאותו, לעורר מצב רוח רגשי.

פעילות אמנותית ויצרנית עצמאית ומשותפת:

ציור בעפרונות, עטים, עפרונות.
משחקי מים (בתנאי טמפרטורה נוחים) בקבוצה.
פעילויות בריאות: כביסה במים ניגודים, אמבטיות אוויר, הליכה יחפה לאורך שביל הבריאות;
טיולים ומשחקי חוץ.

תצפיות, טיולים:
צפייה בילדים אחרים משחקים תוך כדי הליכה.
מטרה: טיפוח יחסים טובים אחד עם השני, פיתוח התנאים המוקדמים לילדים לשחק סוג אחר: לרוץ, לקפוץ, לזרוק ולתפוס את הכדור, לזחול, לטפס.
טיול לאולם הספורט של הגן: שיחה עם מדריך ב חינוך גופני, היכרות עם ספורט
מְלַאי.

טכנולוגיות חוסכות בריאות, טכנולוגיות לשימור וגירוי בריאות:
הפסקות דינמיות - במהלך השיעורים, 3-5 דקות, כשהילדים מתעייפים. מומלץ לילדים כמניעת עייפות. עשוי לכלול אלמנטים של התעמלות לעיניים, תרגילי נשימה ואחרים, בהתאם לסוג הפעילות.
מטלטלין ו משחקי ספורט- כחלק מחינוך גופני, לטיול, פנימה חדר קבוצות- קטן, בינוני ו מעלות גבוהותניידות.
רגיעה – בכל חדר מתאים, בהתאם למצב הילדים ולמטרות, המורה קובע את עוצמת הטכנולוגיה. אתה יכול להשתמש ברוגע מוזיקה קלאסית(צ'ייקובסקי, רחמנינוב), צלילי טבע.
התעמלות אצבעות - מומלצת לכל הילדים, במיוחד עם בעיות דיבורבכל זמן נוח (בכל זמן נוח).
התעמלות לעיניים - בכל עת זמן חופשיבהתאם לעוצמת העומס החזותי. מומלץ להשתמש בחומר חזותי, מראה למורה.
תרגילי נשימה - פנימה צורות שונותתרבות גופנית ועבודת בריאות. לספק אוורור של החדר, המורה מנחה את הילדים על ההיגיינה החובה של חלל האף לפני ההליך.
התעמלות לאחר שינה - יומית לאחר שינה בשעות היום, 5-10 דקות

צורות ארגון של עבודה מצילת בריאות:

חינוך גופני
פעילות עצמאית של ילדים
משחקי חוץ
תרגילי בוקר (מסורתיים, נשימה)
תרגילים גופניים לשיפור מוטורי
פעילות גופנית לאחר תנומה
חגי ספורט
טיפולי בריאות וכו'.

שלב שלישי: סיכום הפרויקט

במהלך יישום פרויקט אורח חיים בריא הושגו התוצאות הבאות:
ילדים מקבוצת הביניים הראו עניין ורצון לנהל אורח חיים בריא.
ילדים צועדים יחפים בדרך הבריאות בהנאה, שולטים באופן עצמאי בשיטת שטיפת הפה, משתמשים ברצון ב-Lepbook שנעשה על ידי אישית, תוך כדי חוויה של הנאה, שוטפים ידיים עד המרפק, שוטפים את הפה, משחקים במים.
ילדים נוטלים יוזמה עצמאית לזוז: הם רצים, קופצים, משחקים בכדור, זוחלים, מטפסים לא רק בקבוצה, אלא גם ברחוב.
ירידה בשיעורי התחלואה בילדים.

הערך החינוכי של הפרויקט:
ילדים הגדילו משמעותית את העניין והרצון שלהם לעשות התעמלות, חינוך גופני ולקחת חלק בהליכי בריאות.
הערך החינוכי של הפרויקט:
ילדים הגדילו את הידע שלהם על החשיבות של אורח חיים בריא.
הרעיון של פעילויות פנאי התרחב.
יצירתיות ודמיון באו לידי ביטוי בייצור פרויקט לא סטנדרטי (לפבוקה).
נקודת מבט פעילות הפרויקטב הכיוון הזה:
על מנת להגביר את העניין באורח חיים בריא, יש צורך להמשיך בעבודה שיטתית בנושא זה באמצעות יצירה ויישום של פרויקטים משותפים חדשים עם ההורים באמצעות גישות לא מסורתיותבכיוון הזה. המשך להכניס טכנולוגיות חוסכות בריאות שמטרתן להגן ולחזק את בריאותם של ילדים בגיל הרך לתוך הפרקטיקה הפדגוגית.