פיתוח תקשורת, מוסרי

הורות עם ילדים

בָּכִיר גיל הגן

בנושא: "אני וחברים שלי"

מחנכת: Zubareva O.V.

יַעַד: לפתח רעיונות של ילדים על חברות; חבר; לשפוט על ידידות; לזהות ביטויים ידידותיים של אנשים.

ליצור חברויות בין ילדים באמצעות משחק. לפתח את היכולת להעריך בצורה הוגנת את מעשיהם של חברים, לפתור מחלוקות וסכסוכים, ולהזדהות עם ההצלחות והכישלונות של החברים. לפתח מיומנויות תקשורת: לא לפגוע, לסלוח, להזדהות.

מילון: ידידותי, מזדהה.

עבודה קודמת: קריאת סיפורים, התבוננות בציורים.

חומר דידקטי: שמש וענן מצוירים, עיגולים מרובי צבעים, פלנלגרף.

לפני השיעור מתבצע תרגיל אתי "קופסת מילים טובות".

התקדמות השיעור:

תנין ג'נה נכנס לקבוצה, מברך ושואל:

"לאן הוא הלך?"

לאחר ששמעתי את התשובה שהייתי בה גן ילדיםלקבוצה הבוגרת, הוא אומר שהוא התערבב הכל, כי הוא נסע לסלון צילום לצלם עם חבריו. המורה שואלת את הילדים:

"מי החברים של תנין ג'נה?"

(צ'בורשקה, כלב, ילדה)

המורה מזמינה את ג'נה התנין להתארח ולהצטלם עם ילדינו. התנין ג'נה מסכים בשמחה ואומר שהוא יצלם רק עם אותם ילדים שיודעים להיות חברים, ואז הצילומים ייצאו נפלאים. המורה מבטיחה לו שהילדים בקבוצה זו הם הידידותיים ביותר. התנין ג'נה מביט בילדים בחוסר אמון.

המורה מבקשת מהילדים לענות על השאלה:

"למי אתה יכול לקרוא לחבר שלך?"

תשובות הילדים:

(שאף פעם לא נלחם;

מי חולק את הצעצועים שלהם;

שמנגן ביחד בהרמוניה;

שעוזרים אחד לשני;

שדואגים זה לזה;

מי שיודע להיכנע אחד לשני)

מְחַנֵך:

"לכל אדם יש חבר, אני בטוח שיש לך חברים. ספר לי לחברים שלך? למה אתה מחשיב אותם חברים שלך? ספר לי מה אתה אוהב לעשות עם החברים שלך?"

המורה מסכם:

- "אפשר לקרוא לחבר מישהו שמוכן לחלוק גם את השמחה וגם את הצער שלך, לתת לך את כל מה שיש לו בעצמו."

המורה מציע להאזין לסיפור אחד.

קריאת הסיפור:

- "ליורה היה יום הולדת. הילדים באו והביאו מתנות. ואוליה היא החברה הכי טובה של יורין - היא שכחה את המתנה שלה בבית. היא סיפרה לילד על זה..." - לאחר שהגיעה למילים הללו, המורה עוצרת ומבקשת מהילדים לחשוב מה יורה ענתה לילדה. לאחר שנתן לילדים לדבר, הוא ממשיך: - יורה חייך ואמר: "האם מתנה שנשכחה היא סיבה לאבל? ציפיתי לך כביקור, לא כמתנה!"

מחנך: אתה חושב שיורה עשה את הדבר הנכון, האם הוא יכול להיחשב כחבר? איזה סוג של חבר אתה צריך להיות?

ילדים: (אדיבים, נדיבים, אדיבים, עוזרים לחברים בצרה, שמחים על הצלחותיהם).

מְחַנֵך:

"זה קורה שאתה כועס?"

- למה אתה כועס?

- איך אתה מעמיד?

(אני מצטער, אני אגיד - בואו נשחק)

ילדים, תסתכלו על הפלנלגרף.

ענן אפור כיסה את השמש כי הוא החליט: אתה כועס ומתקוטט הרבה. זה נכון? יש כאן עיגולים שונים על המגש.

אדום למי שיודע להתיידד, ירוק למי שיודע לעשות שלום.

בחר כל אחד וצרף אותו לפלנלגרף. תראה מה קרה: הענן נעלם, השמש האירה את כל העיגולים. אתה יודע לסלוח להרבה אנשים כועסים. וכמה אדומים! מה זה אומר? כן, אנחנו חברים ידידותיים!

תנין ג'נה מזמין את הילדים לעמוד במעגל ולשחק במשחק "כוכב הזהב".

תנין ג'נה: יש לי כוכב זהב. אם אתה נותן את זה למישהו שאתה אוהב, זה יביא שמחה לאותו אדם. בואו לחלוק את השמחה שלנו זה עם זה.

"בכף היד שלי אני מחזיק

כוכב זהב.

ולמי שאני אוהב,

אני מעביר את הכוכב"

- "אם אין לך חבר, אז חפש אותו, אבל אם אתה מוצא אותו, טפל בו."

- "חבר בשעת צרה הוא חבר אמת"

- "תכיר חברים חדשים, אבל אל תשכח את הישנים"

הילדים מראים לג'נה התנין צילומים של חבריהם, וגנה התנין מוציא את תצלום שלו, מאחר ואין לו צילומים של חבריו. המורה מזמינה אותו להצטלם עם הילדים כדי שג'נה לא ישכח את חבריו ואם הוא עצוב יוכל לבוא ולשחק איתם. ילדים מרגיעים את ג'נה תנין ומצטלמים איתו.

תנין גנה קורא את שירו ​​של ס. מרשק "איחולים לחברים"

"אני מאחל לך לפרוח, לגדול,

חסוך כסף, שפר את הבריאות שלך.

זה בשביל מסע ארוך -

התנאי הכי חשוב.

תן כל יום וכל שעה

הוא יביא לך משהו חדש.

שהמוח שלך יהיה טוב,

והלב יהיה חכם.

אני מאחל לך מעומק ליבי,

חברים, כל הכבוד.

וכל הדברים הטובים, חברים,

זה לא בא לנו זול!"

ילדים, יחד עם ג'נה התנין, מבצעים שיר בליווי הקלטה "שיר על ידידות"דרגונסקי.

יַעַד: היווצרות סוציאליזציה-מגדרית ואיכויות גבריות אצל בנים.

משימות:

- ליצור רעיונות מובחנים לגבי תכונותיהם של בנים אמיתיים;

- לקדם את הביטוי של הצורך בהתנהגות מאושרת חברתית התואמת את הזהות המגדרית של האדם עצמו;

- עדכן את השימוש במידע שהתקבל בפעילויות משחקים.

צִיוּד: מכתב וידאו; נגן וידאו; משחק לוח מודפס "נכון - לא נכון"; הקלטת שמע של השיר "ממה עשויים הבנים שלנו" (לחן י' צ'יצ'קוב, מילים י' הלמסקי); נגן אודיו.

מְחַנֵך. חבר'ה, בואו נראה מכתב וידאו הממוען לילדים קבוצה בכירה. "היי ח'ברה! שמי אליושה. בקיץ הלכתי לבקר את סבתא שלי ומצאתי ספר ישן בביתה. הוא היה עלוב, ללא כריכה, וחסרו דפים רבים. קראתי כמה סיפורים ומאוד אהבתי אותם. אבל לא הצלחתי לקרוא את הסיפור "על גבר אמיתי" עד הסוף כי העמוד האחרון היה חסר. לקחתי את הספר איתי, הקראתי את תחילת הסיפור לחברים שלי, והתחלנו לדון מה יכול היה להיות הסוף. הדעות שלנו היו חלוקות. ופתאום נזכרתי בכם וחשבתי שתעזרו לפתור את המחלוקת שלנו; שמעתי שבגן קראו לך הרבה סיפורים ואגדות על גברים ונערים אמיתיים. תקשיבו לסיפור הזה.

סבא בא לבקר את וניה. זה לא היה זקן אפור שיער עם מקל, אלא קפטן אמיתי. יש כוכבים על רצועות הכתפיים, ופסים ועוגנים על השרוולים. וניה היה גאה, והוא באמת רצה שסבא שלו ישים לב כמה חזק, אמיץ, מיומן נכדו, במילה אחת, גבר אמיתי.

כשוניה וסבו יצאו לטייל בעיר, העוברים ושבים הביטו בסבו בהערצה. וניה התמלאה באושר. הם החליטו ללכת לפארק. וניה, לפני כל הנוסעים, קפצה ראשונה על החשמלית המתקרבת. היו מעט מושבים ריקים, אבל הילד חמק בזריזות והתיישב ליד החלון. הוא ציפה שעכשיו סבו בהחלט ישבח אותו על מיומנותו. סבא היה האחרון שנכנס לכרכרה. הוא נתן לנשים, לילדים ולקשישים ללכת קדימה...

כמה מחבריי חושבים שסבא שיבח את וניה, בעוד אחרים חושבים שהוא לא. עזרו לפתור את המחלוקת שלנו!"

חבר'ה, אתם חושבים שסבא שיבח את וניה?

יְלָדִים. לא.

מְחַנֵך.למה אתה חושב ככה?

יְלָדִים. וניה היה צריך לתת לנשים ולקשישים ללכת קדימה ולא למהר לתפוס מקום ריק בחשמלית.

מְחַנֵך. חבר'ה, האם המעשה של וניה יכול להיקרא מעשה של גבר אמיתי?

יְלָדִים. לא.

מְחַנֵך.למה?

יְלָדִים.בנים אמיתיים לא עושים את זה.

מְחַנֵך. נכון חבר'ה, בהובלה אתה צריך להיות מנומס ועוזר. בנים, מה הייתם עושים אם הייתם במקומה של וניה?

יְלָדִים. הם היו נותנים לנשים, זקנות, לזקנים ללכת קדימה. לא ילווה מקומות פנוייםעד שהקשישים יושבים.

מְחַנֵך. ואם וניה היה עושה כמו שאתה חושב, האם סבא ישבח אותו?

יְלָדִים. כן.

מְחַנֵך. למה?

יְלָדִים. וניה תעשה טוב, כמו גבר אמיתי.

מְחַנֵך. חבר'ה, למה בנים צריכים להתאמץ לעשות דברים גבריים?

יְלָדִים. להפוך לגברים אמיתיים.

מְחַנֵך.חבר'ה, האם אפשר לקרוא לסבא של וניה גבר אמיתי?

יְלָדִים. כן.

מְחַנֵך.למה אפשר לקרוא לזה ככה?

יְלָדִים. כי הוא הקפטן, כי הוא נתן לנשים, ילדים וקשישים ללכת קדימה.

מְחַנֵך. כן, סבא של וניה היה קפטן, ורק גברים אמיתיים יכולים להיות: החלטיים, אמיצים, ישרים. בכניסה לחשמלית, סבא של וניה התנהג כמו גבר אמיתי: הוא נכנס אחרון לרכב כי הוא עזר לנשים להיכנס, נתן להן להתקדם. חבר'ה, תקשיבו לשיר "קפטן". נדמה לי שהוא שר על קפטן כמו סבא של וניה: איש אמיץ, אמיץ, אציל.

מְחַנֵך.חבר'ה, איך לדעתכם היה סבא של וניה בילדותו?

יְלָדִים. אכפתי, ישר, אמיץ, חזק, מסודר, חכם.

מְחַנֵך.חבר'ה, אני מציע שתשחקו במשחק "נכון - לא נכון".

משחק "נכון - לא נכון"

לילדים מקבלים כרטיסים המתארים פעולות שונות של בנים. צריך לחלק אותם לשתי קבוצות: מעשים טובים, מעשים רעים.

מְחַנֵך. מה אתה צריך לעשות כדי להפוך לילד אמיץ?

מְחַנֵך. האם יש לנו בנים אמיצים בקבוצה שלנו?

יְלָדִים. כן.

מְחַנֵך. חבר'ה, איך בנים יכולים להיות חזקים ועמידים?

יְלָדִים.תרגיל.

מְחַנֵך. יש לנו בנים חזקים בקבוצה שלנו?

יְלָדִים. כן.

מְחַנֵך.על מה לדעתך סבא של וניה חלם בילדותו?

יְלָדִים.על נסיעות, על איך יהיה להפליג בספינה.

מְחַנֵך.בנים קטנים אוהבים לחלום, כלומר. לדמיין מה אתה רוצה. נכון שציינת שסבא של וניה, בילדותו, חלם לנסוע לארצות רחוקות, על כמה חזק, אמיץ ואמיץ הוא יהפוך כשיגדל.

על מה הבנים שלנו חולמים?

הילדים עונים.

מה אתה צריך לעשות כדי להגשים את החלומות שלך?

יְלָדִים. היו אכפתיים, צייתנים, עשו מעשים טובים.

מְחַנֵך. כדי להגשים את החלום שלך, אתה צריך להתאמץ מאוד לעשות דברים גבריים אמיתיים. בואו לשיר את השיר "ממה עשויים הבנים שלנו...".

הילדים והמורה שרים את השיר "ממה עשויים הבנים שלנו..." (לחן י' צ'יצ'קוב, מילים י' הלמסקי).

חבר'ה, מה עלינו לענות לאליושה?

יְלָדִים.סבא לא היה מרוצה עם וניה כי הילד עשה את הדבר הלא נכון; בנים אמיתיים לא עושים את זה.

מְחַנֵך. חבר'ה, ענית נכון לאליושה. סבא וניה לא היה מרוצה, כי הפעולה של הילד לא יכולה להיקרא פעולה של גבר אמיתי. בנים אהובים ומוערכים על פעולות גבריות אמיתיות, שבהן אנשים רואים אומץ, כנות, כוח, אכפתיות לזולת, אצילות. המילה "אצילות" מורכבת משתי מילים: "טוב" ו"חביב". טוב פירושו טוב, שבט פירושו התאגדות של קרובי משפחה. להיות אציל פירושו לא רק להיות שימושי ולהזדקק לאנשים אחרים, אלא גם לפאר את המשפחה שלך, לבצע פעולות שכל המשפחה יכולה להתגאות בהן.

אנה פדונובה
שיעור עם ילדים בגיל הגן הבכיר (סוציאליזציה)

תַקצִיר כיתות עם ילדים בגיל הגן הבוגר"לחיות בריא!"

מורכב: המורה פדונוב א.ד.

יַעַד: חיזוק בריאות נפשית ילדים בגיל הגןבתהליך של תקשורת חיובית עם עמיתים ומבוגרים.

צִיוּד:

חומר הדגמה: "שרביט קסם", שלוש כפות ידיים - אדומות, צהוב ו צבעים כחולים; נייר ווטמן משימת משחק"דיוקן צל"; סט הדגמה של 6 פיקטוגרמות; מדבקות למשחקים "מצא זוג", סמנים.

התקדמות השיעור

מבוא.

מטרת המשחק "שם מכרז". משחקים: לפתח דמיון, לעזור לילד להבין את הערך של כל אחד מחברי הצוות.

היי ח'ברה!

חבר משמאל, חבר מימין

התוצאה היא מעגל שווה.

בואו נשחק את המשחק "שם מכרז". עכשיו נקרא בשמות שלך. אֵיך? וככה! (שחקנים ממציאים שם חדש לכל ילד, תוך שימוש באות הראשונה בשמו האמיתי. לדוגמה: סשה מבריק, אניה מסודרת, ויקה עליזה, אימראן מעניין. מורים עוזרים לילדים שמתקשים בביצוע משימות ויוצרים מצב להצלחה)

עכשיו, זכור ותן שם את מה שאמא שלך מכנה אותך בחיבה. ואנחנו זוכרים.

האם אמא שלך מתקשרת אליך בחיבה כשהיא במצב רוח? (טוב, מצחיק, עצוב)

"ה-ABCs של מצב הרוח"

(באמצעות פיקטוגרמות)

ובשיר "The ABC of Mood" אנו לומדים מהו מצב הרוח באופן כללי.

שיר "ABC של מצב הרוח"

לבעלי חיים יש רגשות

בדגים, ציפורים ואנשים.

משפיע על כולם ללא ספק

אנחנו במצב רוח.

מי נהנה!

מי עצוב?

מי מפחד?

מי כועס?

מפיג את כל הספקות

ABC של מצב רוח.

תסתכל עלי. מה לדעתך מצב הרוח שלי עכשיו?

עכשיו בואו נזכור איזו פיקטגורה מתאימה למצב הרוח הזה.

ימין?

תעשה את אותה הבעת פנים.

חלק ראשי.

מופיע ליצן עצוב - Idle Man

מי הגיע אלינו, עצוב ומיואש?

ליצן מברך יְלָדִיםבלי להראות שום רגש.

לאן הגעתי? – אומר הליצן (לגן ילדים)

כמה נחמד ויפה אתה כאן. אתה כנראה אוהב את המקום הזה? – אומר הליצן. (כן)

בואו נספר לליצן שיר על הגן ונכיר אותו. ראשית, תן לו לומר את שמו, ונחשוב מה זה יכול להיות (משחק "שם מכרז"לא מוכשר - אלגנטי, עדין, הכרחי)

הפסקה דינמית "בנות ובנים"

(באמצעות הפניה דמויות: "צעקות" - כף יד אדומה, "לחישות" - צהובות, "שותקות" - כחול)

אני אוהב את הגן שלי

זה מלא:

עכברים? - לא

תרנגולות? - לא!

ברווזונים? - לא!

תינוקות סנאים? - לא!

חבר'ה? - כן!

זה טוב כשאנחנו ביחד

בנות (מבוטא על ידי בנות)

בנים (מבוטא על ידי בנים)

קריאת השיר מלווה בתנועות מתאימות. לפני הגיית התשובה של כל ילד ושתי השורות האחרונות, הפסיכולוג מדגים אדום, צהוב או כחול כַּף הַיָד. תגובות הילדים נשמעות כפי שמוצג. כף היד - בקול רם, בשקט או מסומן במחווה, בשקט. ואז המשחק ממשיך. בסיום המשחק הפסיכולוג מראה כף יד אדומה. ילדים, יחד עם המורה, אומרים מִשׁפָּט: "זה כיף ובריא לנו לחיות כאן!".

משימת משחק "מי אני" יַעַד: לעזור לילדים להבין רגשות משלווחוויות, לפתח את יכולת הריכוז והניתוח. תנו לילדים את ההזדמנות להסתכל על עצמם צדדים שונים, הרחב את הדימוי העצמי שלך.

ילדים עונים על השאלה בתורו. לֵיצָן: "מי אתה?". כל משפט מתחיל בכינוי "אני". לדוגמה: "אני ילדה, אני רוקדת, אני מאוד אוהבת לצייר"וכו '

ליצן יקר, לילדים שלנו יש סגולות רבות. הם יכולים לדבר על עצמם, לשמוח, ליהנות.

משימה מוזיקלית משחק "מצא זוג". יַעַד: לפתח מהירות תגובה ותשומת לב, את היכולת ליצור אינטראקציה זה עם זה.

בליווי מוזיקה קלה, המורה מדביקה את זה של הילדים כפות ידייםמדבקות צבעים שונים. הילד חייב למצוא בן זוג על סמך צבע. ואז הזוגות רוקדים לצלילי מוזיקה עליזה.

ילדים עם מדבקות תואמות יכולים להיות חברים למשחק כל היום. הליצן לוקח חלק במשחק.

משימת משחק "אנחנו עונים באצבעותינו". יַעַד: לפתח את היכולת של ילדים להשתמש במחוות כדי להביע רגשות.

כולכם יודעים להגיד מתי אתם שמחים או עצובים. כעת נלמד לדבר ולהביע את רגשותינו במחוות. אני אשאל אותך שאלות ואתה תענה מהר מאוד עם אגודליםידיים תשובה "כן"מייצג אֲגוּדָל, "מסתכל"לְמַעלָה. התשובה "לא"הוא האגודל, "מסתכל"מטה.

שאלות לדוגמא:

האם אתה אוהב לצפות בסרטים מצוירים?

האם אתה אוהב לצאת לרכיבות?

האם אתה אוהב מזחלות?

האם ורדים צומחים על עצי ליבנה?

האם דגים עפים בשמיים?

האם הכלב שלך יכול לגרגר?

האם החתול נועל מגפיים?

הליצן לוקח חלק במשחק.

הפסקה דינמית.

האם אתה נהנה? מה המצב רוח שלך? (מצחיק)

כמו במשחק "איך אתה חי?"

מה שלומך? - ככה!

אתה שוחה?

אתה רץ?

אתה מסתכל למרחקים

מחכה לארוחת צהריים

אתה מנופף אחרי

בבוקר אתה ישן

אתה שובב?

(ילדים מגיבים בכל מחוות לשאלות הפסיכולוג)

משחק "שרביט קסם"יַעַד משחקים: תרגל את היכולת לברך את השותף שלך למשחק בחיוך ידידותי ואדיב. לשיר "חיוך"המגיש מתחיל לשדר « שרביט קסם» עם חיוך פתוח וחביב.

שרביט הקסמים הולך במעגל

הוא מעביר חיוך טוב לכולם.

ליצן אהבת את המשחק? מה למדת מהחבר'ה שלנו?

אהבתי לחייך, לשחק, ועכשיו אני בהחלט אמצא חברים. תודה, עזרת לי מאוד.

ליצן קורא שיר:

אני לא עצוב או כועס

אני שונה לגמרי עכשיו

בחור שמח אני שובב

כולם משחקים איתי!

משימת משחק "דיוקן צל" יַעַד: לעורר תגובה רגשית למשחק, ליצור אווירה משמחת ומסתורית.

הליצן החליט לתת לילדים מתנה, לצייר פורטרטים של ילדים בצורה יוצאת דופן.

כל ילד מתקרב לקיר כך שהצל שלו נופל על הנייר. הליצן עוקב אחר קווי המתאר של כל ילד בפוסטר.

ציירתי כל אחד מכם, אבל אתה תשלים את הפנים שלך בעצמך על ידי התבוננות טובה בעצמך במראה. אל תשכח לצייר את מה שמפגיש אותנו ועוזר לנו להחזיק חברים. מה זה? (חיוך)

כמה מעניין וכיף שיחקנו. בואו נעזור לליצן שלנו לזכור מה עשינו ומה שיחקנו.

ילדים זוכרים את המהלך שיעורים, דברו על העבודה שנעשתה, שתפו רשמים ותנו אחד לשני מחמאות. הם מספרים לך איזה משחקים הם אהבו.

כל זה קורה תוך כדי ישיבה על השטיח, עוברים במעגל "שרביט קסם".

זכור בהתחלה שיעורים, כולם אמרו איך שאמא שלו מכנה אותו בחיבה. בואו ניפרד לשלום ונתקשר אחד לשני בחיבה.

כל ילד נפרד מהילדים האחרים, קורא להם בחיבה בשמם.

הילדים לוקחים את הפוסטר לקבוצה, וכל אחד שם משלים את הכרזה שלו. ניתן לקשט את התמונה הכוללת. קולאז' מוכן "זה נהדר לחיות בין חברים!"המורה תולה אותו על הקיר בקבוצה.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

מעשי ילדים פְּסִיכוֹלוֹגִיָה: ספר לימוד / אד. פרופ' T.D. Martsinkovskaya. - מ.: Gardariki, 2004. - 255 עמ'.

סוקולובה יו.א.

משחקים ומשימות למוכנות לבית הספר של ילד בן 6-7. - מ.: אקסמו. 2009. - 64 עמ'.

Kurazheva N. Yu., Varaeva N. V.

פְּסִיכוֹלוֹגִי שיעורים עם ילדים בגיל הגן"פרח - שבע פרחים". - סנט פטרסבורג: Rech, 2004. - 96 עמ'. קטאיבה. ל.י.

עבודה של פסיכולוג עם אנשים ביישנים יְלָדִים. - מ.: קניגוליוב, 2005. - 56 עמ'. טקצ'נקו ט.א.

אנחנו מפתחים מוטוריקה עדינה. - M.: Eksmo, 2010. - 64 עמ'. סלמינה נ.ג.

לומד לחשוב. קצבת ילדים גיל הגן הבוגר. - מ.: ונטה - גרף, 2005. - 80 עמ'.

ללמוד לחשוב; מדריך לפסיכולוגים ומורים. - מועדון הספר אירינה קובל חרקוב, 2007

סיכום המאורגן פעילויות חינוכיותעל סוציאליזציה לילדים בגיל הגן התיכון "שלי משפחה ידידותית»

מחבר העבודה:חלובה טטיאנה אנטולייבנה, מורה של גן MADOU "סולנישקו", העיר. קמנסק.
תיאור:סיכום זה פותח לביצוע פעילויות חינוכיות מאורגנות עם ילדים בגיל הגן, השיעור מבוסס על רוסית סיפור עם"לפת".
יַעַד:ליצור בילדים רעיון של משפחה כאנשים שחיים יחד.
משימות:לגבש ידע על המשפחה שלך; ליצור רעיון בסיסי קשרי משפחה; לפתח מיומנויות חשיבה, היגיון, חשיבה; לטפח יחס אוהב ואכפתי כלפי בני משפחתך, תחושת גאווה במשפחתך.
הפעלת המילון:משפחה, סבים וסבתות;
העשרה במילון:קרובי משפחה;
חומרים וציוד: EOR: מצגת;
ICT: ]מקרן, מסך;
נְדָבָה:בתים, תמונות - בני משפחה.
עבודה מקדימה:היכרות ודיון בפתגמים על המשפחה, קריאת סיפוריהם של נ. נוסוב "סבתא דינה", ל. טולסטוי "סבא ונכדות", א. בלגינה "שירים על אמא". קריאת האגדה "שלושת הדובים", הדרמטיזציה של האגדה; בְּדִיקָה אלבומים משפחתייםעם תמונות; שיחות: "המשפחה והחברים שלי"; "משפחתי"; בחינת איורים וציורים בנושא "משפחה";
1. נקודה ארגונית:
(המורה והילדים עומדים במעגל)
מוֹרֶה:
- יש בחורים מבשר טובותשלום לכולם בבוקר. בואו נעשה גם את זה.
שמש אדומה...
יְלָדִים:
-שלום!
מוֹרֶה:
- שמיים בהירים...
יְלָדִים:
- שלום!
מוֹרֶה:
- מבוגרים וילדים...
יְלָדִים:
- שלום לך מעומק ליבי!
- וכדי שיהיה לנו מצב רוח טובחייכו אחד לשני ולאורחים שלנו.
ילדים יושבים
מוֹרֶה:
- חבר'ה, היום אתם ואני הוזמנו לבקר את גיבורי אגדה. אתה תגלה את שמו אם תנחש את החידה:
יש רעש ומהומה בגינה!
מה קרה שם?
כל המשפחה מאושרת
סבא נרגן וסבתא עם נכדה,
עכבר-נורושקה, חתול עם חרק
נאחז בחוזקה בקוקו
הם גוררים מהגן... (לפת)
תשובות של ילדים
מוֹרֶה:
- זה נכון, זו האגדה המוכרת "לפת", שבה גיבורי האגדה הם משפחה אחת ידידותית.

ציינו את שמות בני המשפחה הזו.
(ילדים קוראים: סבא, סבתא, נכדה, באג, חתול, עכבר)
מוֹרֶה:
- הלפת מזמינה אותנו להיזכר יחד איתה בסיפורי אגדות על משפחה.

(ילדים קוראים "שלושה דובים", "קולובוק", "אווזים וברבורים", "זאב ושבע עזים קטנות")
מוֹרֶה:חבר'ה, תגידו לי, מה זה לדעתכם משפחה?

שיחה על המושג "משפחה".

(ילדים מביעים את ההנחות שלהם, ואז המורה משלב את כל התשובות ומסיק מסקנה)
- זה נכון, אמא ואבא, ילדיהם (בן או בת), סבים וסבתות הם בני משפחה, כולם ביחד הם משפחה. אנשים יכולים לחיות במשפחה בגילאים שונים, איך מ ילד קטןוכן הלאה לאדם מבוגר. אלו האנשים היקרים והקרובים ביותר. כל בני המשפחה אוהבים, מכבדים ודואגים זה לזה.
ועכשיו רפקה רוצה שתזכור את האגדה ותפגוש את המשפחה שגידלה אותה.
סבא שתל לפת, והלפת גדלה וגדלה.

סבא הלך לקטוף לפת. הוא מושך ומושך, אבל הוא לא יכול לשלוף אותו.
ואז הסבא קרא לסבתא לעזרה.

- והסבתא אומרת: "אני בהחלט אעזור למשוך את הלפת, אבל קודם כל אני רוצה לברר מהחבר'ה איזה סוג של משפחות יש?"
(ילדים מבטאים את ההנחות שלהם שמשפחות יכולות להיות חזקות, ידידותיות, גדולות, קטנות, אדיבות, בלתי נפרדות...)
- חבר'ה, שואלת סבתא, אתה עוזר למשפחה שלך בבית? והוא רוצה לשחק איתך משחק:

משחק "מעשים טובים"

סבתא שלחה לך סל למעשים טובים.

– מי שאני שם סל בכף ידו, עליו לשים בו מעשה טוב שהוא עושה במשפחתו.
(ילדים עומדים במעגל, המורה צועדת במעגל לצלילי המוזיקה, מניחה סלסילה בכף ידו של הילד, והוא שם מעשה טוב: השקיית פרחים, שטיפת כלים, סידר מיטתו, קיפול חפציו, פינוי השולחן. ..)
מוֹרֶה:סבתא תודה לך על סל המעשים הטובים המלאים,
- סבתא לסבא, סבא לפת, הם מושכים ומושכים, אבל הם לא יכולים לשלוף אותה. הסבתא קראה לנכדה

- והנכדה אומרת: "אני אשמח לעזור לך, אבל קודם אני מזמינה את החבר'ה לחימום מהנה."

ועכשיו הנכדה מזמינה אותך לשחק איתה משחק:

"מי המוזר"

המשימה היא:
- צריך למצוא מי בתמונות אינו בן משפחה? הרם את היד כדי לענות
*סבתא, לונטיק, סבא.
* סבתא, פו הדוב, אבא, סבא, אמא.
*אמא, סבתא. בן, צ'בורשקה, סבא.
* בן, סבתא, אב, פינוקיו, בת.
מוֹרֶה:כל הכבוד, ענית נכון, ועל כך נתת לנכדתך עוד פרצוף סמיילי.
- האגדה ממשיכה: "נכדה לסבתא, סבתא לסבא, סבא לפת. הם מושכים ומושכים, אבל הם לא יכולים לשלוף אותו.
הנכדה קראה ז'וצ'קה..."

הבאג יעזור לכם לשלוף את הלפת, אבל קודם הוא רוצה לדעת איך עוד אפשר לקרוא לאלה שגרים במשפחה.
(תשובות של ילדים)
- אמא, אבא, סבתא, סבא, אחים, אחיות, אנחנו קוראים משפחה. או שאתה יכול לקרוא להם אחרת - קרובי משפחה. קרובי משפחה הם אנשים הקשורים בקשר הדוק.
- בואו נחזור ביחד על מילה חדשה עבורכם - קרובי משפחה (תגובות מקהלה ופרטיות של ילדים).
- זכרו: שאמהות, אבות, אחים, אחיות, סבים, סבתות הם קרובי משפחתכם הקרובים, הקרובים שלכם, המשפחה שלכם.
- לקבל פרצוף סמיילי מהבאג.
מוֹרֶה:האגדה נמשכת ויש למשוך את הלפת הלאה:
באג קרא לחתול.

החתול גם יעזור למשוך את הלפת, אבל קודם הוא רוצה לשאול את החבר'ה:
-היכן כל משפחה גרה. תשובות ילדים (בבית, בדירה)
- החתול הביא לכם בתים, עכשיו נלך לשולחנות ונשחק משחק:

משחק דיבור"שם מי גר בבית."

- חבר'ה, תראו, החלונות בבתים סגורים, וכבר בוקר. כדי לברר מי גר בבתים צריך לפתוח אותם, תפתח את החלונות שאותם שם תקשיב טוב:
- פתח את החלון בפינה הימנית העליונה. (ילדים כן, פתחו בו את החלון - אבא)
- האם זה מבוגר או ילד? (תשובות של ילדים)
- זה אבא או אמא?
(תשובות של ילדים)
- פתח את החלון בפינה השמאלית העליונה (ילדים כן, פתחו בו את החלון - אמא)
- האם זה מבוגר או ילד? (תשובות של ילדים)
- מי זה? (תשובות של ילדים)
- פתח את החלון בפינה השמאלית התחתונה (ילדים כן, פתחו בו את החלון - בן)
- האם זה מבוגר או ילד? (תשובות של ילדים)
- האם זה בן או בת?
(תשובות של ילדים)
- פתח את החלון בפינה הימנית התחתונה (ילדים כן, פתחו בו את החלון - בת)
- האם זה מבוגר או ילד? (תשובות של ילדים)
- מי זה? (תשובות של ילדים)
- מי נמצא בחלונות העליונים? (תשובות של ילדים - אבא, אמא)
(תשובות הילדים - הורים)
- מי נמצא בחלונות התחתונים? (עונה בן - בת)
- איך אפשר לקרוא להם, במילה אחת? (תשובות ילדים - ילדים)
- מי הם זה לזה (תשובות הילדים - אח ואחות)
- פתח את החלון במרכז הבית (ילדים כן, פתחו חלון ריק)
- חבר'ה, את מי עוד נוכל לארח בבתים שלכם (תשובות הילדים - סבא וסבתא)
- בחר מתוך התמונות את מי אתה רוצה ליישב ולהכניס לחלון הריק.
- כל הכבוד, מי התיישב בבתים שלך? (תשובות של ילדים)
- משפחה ידידותית
- כל הכבוד, קבל פרצוף סמיילי מחתול.
מוֹרֶה:ואז החתול קרא לעכבר.

והעכבר אומר: "אני בהחלט אעזור, אבל קודם כל אני רוצה לברר מהחבר'ה אם הם יודעים איך לחבב ולשחק איתם משחק שנקרא:

משחק: "תגיד בחביבות"

אתה צריך להתקשר לבני המשפחה בחיבה, בעדינות, באהבה. תקשיב לי היטב, אני אגיד לך מילה, ואתה חייב לומר את אותה מילה, אבל רק בחיבה:
למשל: "אמא - אמא...(אמא)";
אבא - אבא, אבא, אבא;
בת-בת, בת קטנה;
בן - בן, בן;
אחות - אחות קטנה;
אח - אח קטן;
סבתא - סבתא סבתא;
סבא - סבא, סבא"
- העכבר מאוד אהב את שלך מילים מתוקות, והיא נותנת לך סמיילי כל כך עליז
מוֹרֶה:נמשיך את האגדה, העכבר לחתול, החתול לחרק, החרק לנכדה, הנכדה לסבתא, הסבתא לסבא - הם מושכים, מושכים ושולפים את הלפת.

- חבר'ה, ספרו לי למה שלפו גיבורי האגדה את הלפת?
תשובות הילדים (כולם התאחדו, ביחד כמשפחה).
מוֹרֶה:עכשיו בואו נספור את האמוטיקונים שקיבלתם מגיבורי האגדה.
(ילדים סופרים)

גן תקציב עירוני מוסד חינוכיטיפול בגן ובריאות מס' 40 בסורגוט

הערות שיעור סוציאליזציה

"ברוך הבא למשפחה"

מוּכָן

מורה חברתית

ספיולינה גלינה ניקולייבנה

ג' סורגוט

2012

כיוון: סוציאליזציה.

גיל: 6-7 שנים

יַעַד:

ליצור רעיון של עולם המשפחה;

עדכון החוויה הרגשית של הילדים ביחסים במשפחה;

לטפח את הצורך לרצות את יקיריכם מעשים טוביםויחס אכפתי אליהם.

צִיוּד:עץ, עלים, פרחים, עלה מייפלעם חידות, פלנלגרף.

התקדמות השיעור.

מְחַנֵך:

- היי ח'ברה! אתמול קראתי אגדה על ילד שחי לבד. וזה התחיל כך: "פעם היה ילד שהיה לבד - לבד בעולם הזה. ולא היה לו אף אחד - רק לו..." אבל אז, עצרתי במקום הזה וחשבתי: "האם קורה שלאדם אין אף אחד?"

- איך אתה חושב ש? (ילדים: "לא")

- יש לך מישהו קרוב אליך? (ילדים: "כן", "אמא, "אבא")

- איך אנחנו קוראים ליקירינו במילה אחת? (ילדים: "משפחה"

- מהי משפחה? (ילדים: "הורים", "סבים וסבתות", "אנשים שחיים יחד", "שם כולם אוהבים אחד את השני", "הורים וילדים").

- לכולם יש הורים, משפחה? (ילדים: "כן", "ולחלק אין אבא")

- איך הורים מתייחסים לילדיהם? (ילדים: "הם אוהבים אותם", "תטפלו בילדים", "תדאגו שלא יקרה לילדים כלום")

- איך ילדים צריכים להתייחס להוריהם? אני אעזור לך…

- תראה, יש לי זרע בידיים, בואו נדמיין שזה ילד (מחובר לפלנלגרף).

— כדי שזרע, כלומר ילד, יגדל, מה צריך, מה אתה חושב? (ילדים: "מים")

- ימין. או יותר נכון, יש צורך בטיפול.

למה אכפת? (חום, עזרה, רוך, חיבה מההורים).

הם נותנים לך את זה? (ילדים: "כן!")

– והנה זרע, כלומר ילד, ואפילו הוריו בהקפדה ובחום – מסתבר שזו משפחה, אשר נצייר במה? (הגזע עם הענפים מחובר)

- נוף לעץ. עץ, כמו משפחה, זקוק לטיפול.

"נראה לי שחסר משהו בעץ." מה? (משאיר). העץ זקוק לעלים, בדיוק כפי שהוריכם זקוקים לאהבה ולטיפול שלכם.

איך אתה יכול להביע את אהבתך להוריך? (ילדים מציעים אפשרויות משלהם: "עזרה, תצטער", "תגיד שאני אוהב אותך" ..).

- למשל, אתמול עזרתי לאמי לשטוף את החלונות, ואמא שלי הרגישה מרוצה, היא חייכה, ואז הופיע עלה על העץ שלנו (העלה מחובר לענפי העץ).

- בואי ניזכר מה טוב עשית להורים שלך?

- איך הבעת את אהבתך?

- אתה תקרא ותחבר את העלים לעץ אחד אחד (שעשעת, עודד את אבא או אמא, עזרת לנקות את החדר, השקה את הפרחים, נתת משהו שנעשה במו ידיך, איחלת לילה טוב, בוקר טוב, הם אמרו תודה על ארוחת הצהריים המוכנה).

- מה עליך לעשות כדי להימנע מלהרגיז את ההורים שלך? (ציית להורים שלך, אל תזרוק בגדים, תהיה מנומס, אל תהיה גס רוח, תהיה רחמני)

תראו איך העץ שלנו הפך לירוק, כמה אטרקטיבי הוא הפך.

"אמא פשוט צריכה את העזרה שלך." האם שמתם לב כיצד עייפות מופיעה בעיניה של אמך כשהיא רואה דברים, צעצועים ובגדים מלוכלכים זרוקים לאי סדר?

בערב אמרתי לאמא שלי שאני אוהב אותה - ואז מופיע פרח על העץ שלנו (אני מצמיד פרח לעץ). תארו לעצמכם שהפרח הוא מילת חיבה ורכה להורינו.

- האם אתה יודע אילו מילים טובות יכולות לרצות את אמא ואבא? (תוך כדי מתן שמות למילים, הילדים מצמידים בתורו פרחים לעץ).

תראה כמה מילים טובותאתה יכול להגיד לאמא שלך: "יפה, אדיב, חכם, עדין, אכפתי, מסודר, אבא חזק, חכם, אדיב, אמיץ, אמיץ"

- ככל שתעזור לאמא שלך, ככל שתעצבן אותה פחות, כך היא תהיה צעירה, יפה ובריאה. והמשפחה שלך תהיה חזקה, עליזה, מאושרת.

- תראה כמה יפה ופורח הפך העץ שלנו. עלים הם המעשים הטובים שלך, הפרחים הם שלך מילים רכותאבא ואמא, המשפחה שלכם תהיה כזו אם כל בני המשפחה יעזרו זה לזה, עשו זאת חבר נחמדלחבר.

- אבל, בבקשה תגיד לי, האם אנחנו באמת תמיד צודקים, האם אנחנו תמיד מתנהגים נכון? מה אם היינו גחמניים, או פגענו בהורינו בדרך כלשהי? זה קורה? (כן)

- אילו פעולות לא נכונות כלפי הוריך אתה זוכר? מה לא לעשות? איזה מילים פוגעניותסיפרת להורים שלך? (בזמן שהילדים שמות 2-3 אפשרויות, אני מסירה עלים ופרחים מהעץ).

- אה, תראה מה קורה לעץ? (זה נהיה עצוב, משעמם, חלש) זהו עץ קסם.

- לא, אנחנו לא יכולים לפגוע בהורים שלנו (אני מחזיר את העלים למקומם), לא נגיד מילים רעות לאמא ולאבא (אני מחזיר את הפרחים לעץ). זו המשפחה שלנו, זה בלתי אפשרי שהמשפחה תמות כמו העץ שלנו.

— האם נחזיר את העלים והפרחים לעץ? (כן)

עכשיו אתה מבין שכדי שהמשפחה תהיה חזקה וידידותית, הרבה תלוי בך, ולא רק באמא ואבא, ואז המשפחה שלך תהיה יפה כמו העץ שלנו.

Fizminutka:

בוא נשחק. בואו נחלק לזוגות. אחד מכם יהיה "הגנן" והשני ה"זרע".

המורה מבטאת מילים, והילדים מבצעים פעולות.

- "זרע" מתיישב. ה"גנן" מתייחס בזהירות רבה ל"זרעים", משקה אותם ודואג להם. - אנו מלטפים את ה"זרע" שלנו על הראש והגוף (ילד אחד מלטף את השני);

- השמש מחממת את כדור הארץ וה"זרע" שלנו מתחיל לצמוח ("הזרע" עולה);

- ה"עלים" שלו פתוחים ("הגנן" מושך את ידיו של ה"זרע" למעלה);

- ה"גבעול" גדל ("הגנן" מלטף ילד אחר על גבו);

- מופיעים "ענפים" עם "ניצנים" (ידיים פרושות לצדדים, "הגנן" מלטף את ה"גבעול" באצבעותיו);

- "הנבט" הופך ל"עץ חזק ויפה". "הגנן" מנגב את מצחו, מראה כמה הוא עייף.

ילדים מחליפים תפקידים. הפעולות חוזרות על עצמן.

בסוף הילדים יושבים על השטיח.

מְחַנֵך:

תראה, עלה עף לחלון שלנו. (עלה מייפל עם חידות מוסר מהחלון).

- יש כאן חידות. בואו ננסה לפתור אותם! (המורה קוראת. הילדים עונים במקהלה)

יש הרבה כאלה בעולם הזה,

ילדים אוהבים אותם בכל ליבם.

מי מחייך מוקדם בבוקר

האם הוא יעיר אותנו? זה…. (אִמָא)

2. הוא לא סובל בטלה ושעמום,

יש לו ידיים מיומנות וחזקות.

מה שלומך? מוריד את הכובע

הוא ישאל אותנו בערב... (אבא).

3. ורה הולכת לגן

ורה לוקחת את ורה לגן... (אח).

4. אני חבר איתה כבר הרבה זמן

היא ואני באותו עמוד,

הוא אופה פנקייק לכולנו

אני אוהב את סבתא שלי)

5. הוא ליד סבתא שלו

חי שנים רבות

אני רוצה להיות כל כך חכם

כמו האהוב שלי...(סבא)

- כל הכבוד, פתרת את החידות מהר.

- חבר'ה, עזרו לי לבחור את הפתגם הנכון מבין שניים. תחשוב ותגיד לי איזה מהם הכי מתאים לפעילות שלנו.

"חבר ותיק עדיף על שניים חדשים"

"כל המשפחה ביחד, והנשמה נמצאת באותו מקום"

- נכון, הפתגם השני מתאים יותר לעיסוקנו. כי זה מדבר על משפחה.

- איך אתה מבין את הפתגם הזה? (התשובות של הילדים מוכללות: "כשכולם מתאספים בבית, או עושים דבר אחד ביחד, אז לכולם כיף ושמחה").

כל הכבוד.

סיכום:

עכשיו, כל אחד, תבחר פרח מהעץ. על כל אחד, על הצד האחורי, נכתבת מילה טובה. נסה הערב לספר לאביך ולאמך את המילה שקיבלת. ומחר תגיד למורה שלך אם הצלחת לעשות את זה או לא.

שיעורי בית:

- יחד עם האבות שלך, כתוב באלבומים שלך איפה אתה עושה את שיעורי הבית שלך אחרי השיעורים שלנו, את כל מילות החיבה שאתה אומר לעתים קרובות לאמא שלך. הֱיה שלום!

רשימת ספרות משומשת

1. E.A. Alyabyeva "שיעורי תיקון והתפתחות לילדים בגיל הגן הבכיר" אַרְגַז כֵּלִים, מרכז יצירתי, מוסקבה 2002

2. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. "ללמד ילדים לתקשר", ירוסלב "האקדמיה להתפתחות" 1996.