פעולת סקר תנאי החיים של המשפחה. פעולת בחינת תנאי הדיור והחומר של משפחת קטין

זה לא סוד שבמדינה שלנו יש משפחות שילדיהן נמצאים במצב לא טוב מבחינה חברתית ו תנאים מסוכנים: אין להם "פינה" משלהם (מקום להירגע, לשחק ולהכין שיעורי בית), אין להם אפשרות לנהל חיים נורמליים, בגלל תנאי החיים הם לא שומרים על שגרת היום, הם לא אוכלים כמו שצריך, לחיות בתנאים לא סניטריים וכו'. סקר תנאי הדיור משפחות לא מתפקדותהוא נועד להשפיע על ההורים במטרה לשפר את חיי הילדים במשפחה או להוציא ילדים מתנאים אלו.

כמו כן, סקר דיור תנאי חייםיכול להתבצע במשפחות שמתכננות לאמץ ילד או לקחת משמורת. במקרה זה, הוועדה בודקת את זמינותם של התנאים הדרושים לחיים מלאים של הילד.

באופן כללי, ניתן לציין כי סקר תנאי החיים על ידי מורים מבוצע במקרים:

• הפרה שיטתית של הילד של משמעת, כללי התנהגות בבית הספר, היעדרות, מריבות, הופעה בבית הספר במצב של שכרות וכו'. בחינה של תנאי החיים של ילד כזה יכולה להיות בעלת אופי מניעתי: מורים, לאחר שהבינו את הסיבות להתנהגות, יוכלו לנקוט באמצעים לסייע או להשפיע על משפחתו של הילד.
• רישום הילד במשטרה או בנציבות לענייני נוער.
• הילד הורחק מהמשפחה ועניין מקום המגורים הנוסף של הילד (בית, בית יתומיםוכו.).
• הילד מאומץ. במקרה זה נבדקים תנאי החיים של המשפחה הפוטנציאלית של הילד.
• המשפחה מחליפה את מקום מגוריה (יש צורך לברר ולהגן על הילד מפני הרעה בתנאי החיים של הילד בדירה החדשה).
• תלונה על הורים משכנים, מורים וכו'. על התעללות בילד, התנהגות אכזרית וכו'.
• הילד (כולל עם ההורים) מבקש סיוע רפואי עם קבלתו פציעות בית. במקרה זה, בדיקת התנאים יכולה לעזור להבין אם הפציעה הייתה מקרית או שהיא תוצאה.
• הילד דווח למשטרה או שהילד נמצא בחקירה.

ניתן לבצע בדיקה של תנאי החיים של המשפחה בה חי הילד ועדה לבדיקת דיור. ועדה זו "מטעם בית הספר" עשויה לכלול פדגוג חברתי, מורה בכיתה, סגן מנהל, וגם:

• מפקח לנוער
• נציג אפוטרופסות
• משטרת המחוז
• רופא, נציג מוסד רפואי
• עובדי הפיקוח הסניטרי והאפידמיולוגי (SES), הלשכה למומחיות טכנית (BTI)
• ואנשים נוספים, בהתאם למטרת בחינת תנאי החיים של הילד.

סקר תנאי החיים נקרא להעריך:

• המצב הכלכלי של המשפחה
• מצב הדירה (בית, דירה)
• מספר האנשים המתגוררים יחד בבית
• מצב תברואתי של דיור
• זמינות של מקום נפרד לילד (עבור שינה טובה, משחקים, בילוי)
• במקרה של קבלת ילד למשפחה, מוכנות ההורים לכך ואפשרות למגורים מן המניין של הילד בבית.

באיזו שעה הבדיקה של ה-JBU?

בדיקת תנאי החיים של הילד יכולה להיות ללא אזהרה למשפחה, ספונטנית או מתוכננת מראש.

6. במהלך הסקר מתגלים הדברים הבאים:
6.1. רמת האספקה ​​של הצרכים הבסיסיים של הילד.
6.1.1. מצב בריאותי: הערכה חזותית כללית של הרמה התפתחות פיזיתוהתאמתו לגיל הילד, נוכחות מחלות, צרכים מיוחדים לטיפול רפואי, מתן תרופות; נוכחות של סימנים להתעללות פיזית ו(או) נפשית בילד.
6.1.2. מראה חיצוני: שמירה על נורמות ההיגיינה האישית של הילד, זמינות, איכות ומצב הבגדים והנעליים, התאמתם לעונה וכן את גילו ומינוו של הילד וכן הלאה.
6.1.3. הסתגלות חברתית: נוכחות של מיומנויות תקשורת עם אחרים, מיומנויות שירות עצמי בהתאם לגיל ולמאפיינים האישיים של התפתחות הילד, התאמת התנהגות הילד במצבים שונים וכו'.
6.1.4. חינוך וחינוך: סוג של התפתחות תוכניות חינוכיות, מבקר מוסדות חינוך, כולל מוסדות השכלה נוספתיְלָדִים; הצלחות ובעיות בפיתוח תוכניות חינוכיות בהתאם לגיל ולמאפיינים האישיים של התפתחות הילד; שגרת יומו של הילד (שינה, תזונה, גילו ו מאפיינים אישיים), ארגון זמן פנוי ומנוחה של הילד; נוכחות של סביבה מתפתחת ולומדת;
6.1.5. אבטחה: חוסר גישה ל פריטים מסוכניםבבית, תרופות, מוצרי חשמל, גז וכדומה, הסיכון לפגיעה בילד הן בבית והן מחוץ לבית.
6.1.6. מענה לצרכים הרגשיים של הילד.
6.2. הסביבה המשפחתית של הילד.
6.2.1. הרכב המשפחה המעניקה בפועל טיפול והשגחה על הילד; נוכחות ומקום מגוריהם של קרובי משפחה של הילד, מידת השתתפותם של הורים ואנשים אחרים המתגוררים יחדיו, קרובי משפחה בגידולו ותחזוקתו של הילד; מידת ההתקשרות והקשר של הילד עם ההורים ובני המשפחה.
6.2.2. יחסים בין בני משפחה, אופיים; תכונות של תקשורת עם ילדים, ילדים בינם לבין עצמם; ערכי משפחה, מסורות, היסטוריה משפחתית, אורח חיים משפחתי, חלוקת תפקידים במשפחה, מעגל התקשורת של ההורים; קשרים חברתיים של הילד ומשפחתו עם שכנים, מכרים, קשרים של הילד עם בני גילו, מורים, מחנכים.
6.3. תנאי דיור ורכוש.
6.3.2. מבנה הכנסה משפחתי: מקורות הכנסה עיקריים (הכנסה של הורים ובני משפחה אחרים, מזונות, פנסיה, קצבאות ועוד תשלומים סוציאליים); ממוצע חודשי ו הכנסה לנפשמשפחות; מידע על נכס ו זכויות רכושיֶלֶד; הכנסה משפחתית מספקת כדי לספק את הצרכים הבסיסיים של הילד (מזון, ביגוד והנעלה, טיפול רפואי, צעצועים ומשחקים, מוצרים מודפסים ואודיו-ויזואליים, בית ספר וכתוב מַכשִׁירֵי כְּתִיבָהוכן הלאה).
6.4. קיומן של נסיבות המסכנות את חייו ובריאותו של הילד, הפיזי והגופני שלו התפתחות מוסריתאו להפר את זכויותיו ואת האינטרסים המוגנים על פי דין; עובדות של הזנחה, אכזריות, גסות רוח, יחס משפיל, עלבון או ניצול של ילד, התעללות פיזית או נפשית בילד, פגיעה בחסינותו המינית.

צו של משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית
מיום 14 בספטמבר 2009 N 334
"על יישום הצו של ממשלת הפדרציה הרוסית
מיום 18 במאי 2009 נ 423". נכנס לתוקף: 9 בינואר 2010
בקשה מספר 2.

למה עלי לשים לב בעת בדיקת ה-JBU?

• המצב הכללי של הדירה (רצפה, תקרה, קירות, חימום, אוורור וכו').
• שיש לך "פינה" משלך של הילד: מקום לישון, הכנת שיעורים, משחקים, זמן פנוי.
• זמינות מזון ומזון מזין לילד.
• נוכחותם של צעצועים (אפילו הפשוטים שבהם), ציוד לבית הספר, מוצרי היגיינה אישית (דאודורנט, סבון).
• חדר רחצה (ניקיון).
• נוכחות של בגדים (חמים וקלים, לעונות שונות).
• נוכחות חיות מחמד, ניקיון תכולתן (אקווריום, טרריום, כלוב וכו' - הכל חייב להיות נקי ומסודר), בטיחות לילד.
• כניסה ויציאה חינם מהדירה.
• מדינה, מראה חיצוניהורים וקרובי משפחה חיים.
• הקפדה על בטיחות: חוסר גישה לכלי בית מסוכנים, תרופות, מוצרי חשמל, גז וכדומה, סכנת פגיעה בילד הן בבית והן מחוץ לבית.

פעולת בדיקת תנאי החיים של המשפחה

תנאי עריכת המעשה והודעות

על סמך תוצאות בדיקת תנאי המחיה, נערך אקט של בדיקה של תנאי החיים בהם (מתוכנן לחיות) הילד. המעשה נערך תוך 3 ימים ממועד התסקיר, בשני עותקים. כל עותק מאושר על ידי ראש המוסד שעובדיו ערכו את הסקר. עותק אחד נשלח לרשות האפוטרופסות, השני נשאר במוסד. העתק המעשה, באישור רשויות האפוטרופסות או ראש המוסד, נשלח להורים תוך 3 ימים, אם ידועה כתובת השהות של ההורים.

אם במהלך הבדיקה נמצא כי לילד אין טיפול הורי מתאים, תוך יום מיום הבדיקה, על הארגון להודיע ​​לרשויות האפוטרופסות במקום השהות בפועל של הילד.

המעשה קובע:

• הרכב הוועדה (שם, תפקיד)
• מושא הסקר (משפחה... גרה בכתובת...)
• מאפייני המגורים (סוג דיור: בית, דירה, אזור, מספר חדרים, זמינות שירותים (חשמל, גז, הסקה, אספקת מים, טלפון, אינטרנט, מעלית וכו')
• הרכב המשפחה, אנשים החיים יחד עם הילד (אם, אב, ילדים אחרים וקרובי משפחה - שם מלא, מקום עבודה, לפעמים הכנסה, נוכחות של מחלות וכו')
• נוכחות של חיות מחמד
• מידע נוסף ברשימה "מה לחפש כשבודקים את ה-zhbu" - בצורה חופשית.
• מסקנת הוועדה.
• חתימות של כל חברי הוועדה.
• תאריך הסקר.

הורי הילד אינם חייבים לחתום על המעשה (זה לא הכרחי).

מדוע יש צורך לערוך סקר על תנאי החיים של משפחת הילד?

זה לא סוד שבמדינה שלנו יש משפחות שילדיהן נמצאים בתנאים לא נוחים ומסוכנים מבחינה חברתית: אין להם "פינה" משלהם (מקום להירגע, לשחק ולהכין שיעורי בית), הם לא מסוגלים להוביל נורמלי. החיים, בגלל תנאי החיים הם לא שומרים על שגרת היום, הם לא אוכלים כמו שצריך, הם חיים בתנאים לא תברואתיים וכו'. סקר תנאי הדיור של משפחות מוחלשות נועד להשפיע על ההורים לשפר את חיי הילדים במשפחה או להוציא ילדים מתנאים אלו.

כמו כן, ניתן לבצע סקר תנאי חיים במשפחות המתכננות לאמץ ילד או לטפל בו. במקרה זה, הוועדה בודקת את זמינותם של התנאים הדרושים לחיים מלאים של הילד.

באופן כללי, ניתן לציין כי סקר תנאי החיים על ידי מוריםמבוצע במקרים:

• הפרה שיטתית של הילד של משמעת, כללי התנהגות בבית הספר, היעדרות, מריבות, הופעה בבית הספר במצב של שכרות וכו'. בחינה של תנאי החיים של ילד כזה יכולה להיות בעלת אופי מניעתי: מורים, לאחר שהבינו את הסיבות להתנהגות, יוכלו לנקוט באמצעים לסייע או להשפיע על משפחתו של הילד.
• רישום הילד במשטרה או בנציבות לענייני נוער.
• הילד הורחק מהמשפחה ונושא מקום מגוריו הנוסף של הילד (בית, בית יתומים וכו') מוכרע.
• הילד מאומץ. במקרה זה נבדקים תנאי החיים של המשפחה הפוטנציאלית של הילד.
• המשפחה מחליפה את מקום מגוריה (יש צורך לברר ולהגן על הילד מפני הרעה בתנאי החיים של הילד בדירה החדשה).
• תלונה על הורים משכנים, מורים וכו'. על התעללות בילד, התנהגות אכזרית וכו'.
• פנייה של ילד (כולל הורים) לסיוע רפואי במקרה של פציעות בית. במקרה זה, בדיקת התנאים יכולה לעזור להבין האם הפציעה הייתה מקרית או היא תוצאה של התעללותהורים או הזנחה של הילד.
• הילד דווח למשטרה או שהילד נמצא בחקירה.

ניתן לבצע בדיקה של תנאי החיים של המשפחה בה חי הילדועדה לבדיקת דיור. ועדה זו "מבית הספר" עשויה לכלול מורה סוציאלי, מורה כיתה, סגן מנהל וכן:

• מפקח לנוער
• נציג אפוטרופסות
• משטרת המחוז
• רופא, נציג של מוסד רפואי
• עובדי הפיקוח הסניטרי והאפידמיולוגי (SES), הלשכה למומחיות טכנית (BTI)
• ואנשים נוספים, בהתאם למטרת בחינת תנאי החיים של הילד.

סקר תנאי החייםנקרא להעריך:

• המצב הכלכלי של המשפחה
• מצב הדירה (בית, דירה)
• מספר האנשים המתגוררים יחד בבית
• מצב תברואתי של דיור
• נוכחות של מקום נפרד לילד (לשינה טובה, משחקים, בילוי)
• במקרה של קבלת ילד למשפחה, מוכנות ההורים לכך ואפשרות למגורים מן המניין של הילד בבית.

באיזו שעה הבדיקה של ה-JBU?

בדיקת תנאי החיים של הילד יכולה להיות ללא אזהרה למשפחה, ספונטנית או מתוכננת מראש.

6. במהלך הסקר מתגלים הדברים הבאים:
6.1. רמת האספקה ​​של הצרכים הבסיסיים של הילד.
6.1.1. מצב בריאותי: הערכה חזותית כללית של רמת ההתפתחות הגופנית והתאמתה לגיל הילד, נוכחות מחלות, צרכים מיוחדים לטיפול רפואי, מתן תרופות; נוכחות של סימנים להתעללות פיזית ו(או) נפשית בילד.
6.1.2. מראה חיצוני: שמירה על נורמות ההיגיינה האישית של הילד, זמינות, איכות ומצב הבגדים והנעליים, התאמתם לעונה וכן את גילו ומינוו של הילד וכן הלאה.
6.1.3. הסתגלות חברתית: נוכחות של מיומנויות תקשורת עם אחרים, מיומנויות שירות עצמי בהתאם לגיל ולמאפיינים האישיים של התפתחות הילד, הלימה של התנהגות הילד במצבים שונים וכדומה.
6.1.4. חינוך וחינוך: סוג של פיתוח תכניות חינוכיות, ביקורים במוסדות חינוך, לרבות מוסדות חינוך נוסף לילדים; הצלחות ובעיות בפיתוח תוכניות חינוכיות בהתאם לגיל ולמאפיינים האישיים של התפתחות הילד; משטר היום של הילד (שינה, תזונה, גילם ומאפיינים האישיים), ארגון הזמן הפנוי ומנוחתו של הילד; נוכחות של סביבה מתפתחת ולומדת;
6.1.5. הקפדה על בטיחות: חוסר גישה לכלי בית מסוכנים, תרופות, מוצרי חשמל, גז וכדומה, סכנת פגיעה בילד הן בבית והן מחוץ לבית.
6.1.6. מענה לצרכים הרגשיים של הילד.
6.2. הסביבה המשפחתית של הילד.
6.2.1. הרכב המשפחה המעניקה בפועל טיפול והשגחה על הילד; נוכחות ומקום מגוריהם של קרובי משפחה של הילד, מידת השתתפותם של הורים ואנשים אחרים המתגוררים יחדיו, קרובי משפחה בגידולו ותחזוקתו של הילד; מידת ההתקשרות והקשר של הילד עם ההורים ובני המשפחה.
6.2.2. יחסים בין בני משפחה, אופיים; תכונות של תקשורת עם ילדים, ילדים בינם לבין עצמם; ערכי משפחה, מסורות, היסטוריה משפחתית, אורח חיים משפחתי, חלוקת תפקידים במשפחה, המעגל החברתי של ההורים; קשרים חברתיים של הילד ומשפחתו עם שכנים, מכרים, קשרים של הילד עם בני גילו, מורים, מחנכים.
6.3. תנאי דיור ורכוש.
6.3.2. מבנה הכנסה משפחתי: מקורות הכנסה עיקריים (הכנסה של הורים ובני משפחה אחרים, מזונות, פנסיה, קצבאות, תשלומים סוציאליים אחרים); הכנסה משפחתית חודשית ולנפש ממוצעת; מידע על רכושו וזכויות הקניין של הילד; הכנסה משפחתית מספקת כדי לספק את הצרכים הבסיסיים של הילד (מזון, ביגוד והנעלה, טיפול רפואי, צעצועים ומשחקים, מוצרים מודפסים ואודיו-ויזואליים, ציוד לבית ספר וכלי כתיבה וכן הלאה).
6.4. קיומן של נסיבות המסכנות את חייו ובריאותו של הילד, את התפתחותו הגופנית והמוסרית או פוגעות בזכויותיו ובאינטרסים המוגנים על פי דין; עובדות של הזנחה, אכזריות, גסות רוח, יחס משפיל, עלבון או ניצול של ילד, התעללות פיזית או נפשית בילד, פגיעה בחסינותו המינית.

צו של משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית
מיום 14 בספטמבר 2009 N 334
"על יישום הצו של ממשלת הפדרציה הרוסית
מיום 18 במאי 2009 נ 423". נכנס לתוקף: 9 בינואר 2010
בקשה מספר 2.

למה עלי לשים לב בעת בדיקת ה-JBU?

• המצב הכללי של הדירה (רצפה, תקרה, קירות, חימום, אוורור וכו').
• שיש לך "פינה" משלך של הילד: מקום לישון, הכנת שיעורים, משחקים, זמן פנוי.
• זמינות מזון ומזון מזין לילד.
• נוכחות של צעצועים (אפילו הפשוטים שבהם), ציוד לבית הספר, מוצרי היגיינה אישית (דאודורנט, סבון).
• חדר רחצה (ניקיון).
• נוכחות של בגדים (חמים וקלים, לעונות שונות).
• נוכחות חיות מחמד, ניקיון תכולתן (אקווריום, טרריום, כלוב וכו' - הכל חייב להיות נקי ומסודר), בטיחות לילד.
• כניסה ויציאה חינם מהדירה.
• מצב, מראה הורים וקרובים שותפים.
• הקפדה על בטיחות: חוסר גישה לכלי בית מסוכנים, תרופות, מוצרי חשמל, גז וכדומה, סכנת פגיעה בילד הן בבית והן מחוץ לבית.

פעולת בדיקת תנאי החיים של המשפחה

תנאי עריכת המעשה והודעות

על סמך תוצאות בדיקת תנאי המחיה, נערך אקט של בדיקה של תנאי החיים בהם (מתוכנן לחיות) הילד. המעשה נערך תוך 3 ימים ממועד התסקיר, בשני עותקים. כל עותק מאושר על ידי ראש המוסד שעובדיו ערכו את הסקר. עותק אחד נשלח לרשות האפוטרופסות, השני נשאר במוסד. העתק המעשה, באישור רשויות האפוטרופסות או ראש המוסד, נשלח להורים תוך 3 ימים, אם ידועה כתובת השהות של ההורים.

אם במהלך הבדיקה נמצא כי לילד אין טיפול הורי מתאים, תוך יום מיום הבדיקה, על הארגון להודיע ​​לרשויות האפוטרופסות במקום השהות בפועל של הילד.

המעשה קובע:

• הרכב הוועדה (שם, תפקיד)
• מושא הסקר (משפחה... גרה בכתובת...)
• מאפייני המגורים (סוג דיור: בית, דירה, אזור, מספר חדרים, זמינות שירותים (חשמל, גז, הסקה, אספקת מים, טלפון, אינטרנט, מעלית וכו')
• הרכב המשפחה, אנשים החיים יחד עם הילד (אם, אב, ילדים אחרים וקרובי משפחה - שם מלא, מקום עבודה, לפעמים הכנסה, נוכחות של מחלות וכו')
• נוכחות של חיות מחמד
• מידע נוסף ברשימה "מה לחפש כשבודקים את ה-zhbu" - בצורה חופשית.
• מסקנת הוועדה.
• חתימות של כל חברי הוועדה.
• תאריך הסקר.

הורי הילד אינם חייבים לחתום על המעשה (זה לא הכרחי).

הורד:

תצוגה מקדימה:

פעולת בחינת תנאי החיים של קטין

והמשפחה שלו

תאריך הבחינה "" 20

ועדה המורכבת מ:

(שם משפחה, שם, פטרונות, תפקיד המומחה שערך את הסקר __________________________________________________________________

____________________________

ערך סקר תנאי החיים של קטין
אזרח (להלן: הילד)

(שם משפחה, שם פרטי, פטרונימי (אם יש), תאריך לידה)

תעודת לידה: מס' סדרה.

_______________________________________________________________

(מתי הונפק ועל ידי מי)

מקום מגורים___________________________________________________

מקום מגורים ___

1. מידע על הורי הילד.

1.1. אִמָא,

תאריך לידה,

מקום מגורים ________________________________________________

(כתובת המגורים מאושרת ברישום)

________________________________________________________________

מקום שהייה

________________________________________________________________

(כתובת מקום המגורים והבחינה בפועל)

____________________________________________________________________

השתתפות האם בגידול הילד ותחזוקתו (חיה/אינה גרה עם הילד; גילוי חיבה, כמה זמן היא מבלה עם הילד, איזה סוג סיוע היא מעניקה, האם היא נהנית לטובת הילד, האם היא משפיעה על הילד, על היכולת לספק את הצרכים הבסיסיים של הילד (מזון, מחסה, היגיינה, טיפול, לבוש, אספקה). טיפול רפואי) וכו.)________________________________________________________________

______________________________________________________________________

1.2. אב _____,

(שם משפחה, שם פרטי, פטרונימי (אם יש)

תאריך לידה,

מקום מגורים

(כתובת המגורים מאושרת ברישום)

מקום שהייה

(כתובת מקום המגורים והבחינה בפועל)

מידע על פעילות עבודה(עובד/לא עובד, ציין את התפקיד ומקום העבודה, מספרי יצירת קשר; אופן ואופי העבודה; הכנסה חודשית ממוצעת; מידע נוסף)_______________________________________________

________________________________________________________________

השתתפות האב בגידול הילד ותחזוקתו (חי/אינו גר עם הילד; גילוי חיבה, כמה זמן הוא מבלה עם הילד, איזה סוג סיוע הוא מעניק, האם הוא נהנה לטובת הילד, האם יש לו השפעה על הילד, היכולת לספק את צרכיו הבסיסיים של הילד (מזון, דיור, היגיינה, טיפול, ביגוד, טיפול רפואי וכו')________________________________________________________________

________________________________________________________________

1.3. הורים / אינם נשואים בנישואים רשומים; לגור ביחד/בנפרד._______________________________________________________

________________________________________________________________

2. מידע על הילד.

2.1 מצב בריאותי (הערכה חזותית כללית של רמת ההתפתחות הגופנית והתאמתה לגיל הילד, נוכחות מחלות, צרכים מיוחדים לטיפול רפואי, מתן תרופות; נוכחות של סימנים פיזיים ו(או) נפשיים. התעללות בילד)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;

2.2 מראה חיצוני (עמידה בנורמות ההיגיינה האישית של הילד, זמינות, איכות ומצב הבגדים והנעליים, התאמתם לעונה וכן גיל ומינו של הילד וכדומה) __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3 הסתגלות חברתית (זמינות מיומנויות תקשורת עם אחרים, מיומנויות שירות עצמי בהתאם לגיל ולמאפיינים האישיים של התפתחות הילד, הלימות התנהגות הילד במצבים שונים וכו')._____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2.4. חינוך וחינוך (צורה של שליטה בתכניות חינוכיות, ביקור במוסדות חינוך, לרבות מוסדות חינוך נוסף לילדים; הצלחות ובעיות בשליטה בתכניות חינוכיות בהתאם לגיל ולמאפיינים האישיים של התפתחות הילד; שגרת יומו של הילד ( שינה, תזונה, התאמתם לגיל ולמאפיינים האישיים), ארגון זמן פנוי ובילוי של הילד; נוכחות של סביבה מתפתחת ולומדת) _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2.5.הקפדה על בטיחות (חוסר גישה לכלי בית מסוכנים, תרופות, מכשירי חשמל, גז וכדומה, סכנת פגיעה בילד הן בבית והן מחוץ לבית) ________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2.6 מתן מענה לצרכים הרגשיים של הילד _________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. סביבה משפחתית.

3.1 הרכב המשפחה (אנשים החיים יחד עם הילד)

שם מלא, שָׁנָה הוּלֶדֶת	מידת הקשר עם הילד	שוכן לצמיתות/זמנית/לא שוכן	משתתף/לא משתתף בחינוך ו

3.2 מערכות יחסים שהתפתחו בין בני המשפחה, אופיים (מאפייני תקשורת עם ילדים, ילדים בינם לבין עצמם; ערכי משפחה, מסורות, היסטוריה משפחתית, אורח חיים משפחתי, חלוקת תפקידים במשפחה, מעגל חברתי של ההורים; קשרים חברתיים של ילד ומשפחתו עם שכנים, מכרים, קשרים של הילד עם בני גילו, מורים, מחנכים)

___;

3.3 קשרים חברתיים של הילד ומשפחתו (עם שכנים, מכרים, קשרים של הילד עם בני גילו, מורים, מטפלים וכו') ___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4 מי מטפל ומפקח בפועל על הילד (הורים, בני משפחה אחרים, שכנים, אנשים אחרים) __________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. תנאי דיור ורכוש.

4.1 אזור מגורים בו הוא מתגורר, ______________________________

(שם משפחה, ראשי תיבות של הילד)

כולל מ"ר. m, מורכב מחדרים,

גודל כל חדר: מ"ר. מ', מ"ר, מ"ר. מ' בבית.

4.2 איכות הבית (לבנים, פאנל, עץ וכו'; ב מצב נורמלי, רעוע, חירום; החדרים יבשים, מוארים, עוברים דרך וכו') ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

4.3 שיפור הבית ומרחב המגורים (אספקת מים, ביוב, איזה סוג של הסקה, גז, אמבטיה, אמבטיה, טלפון וכו') _______________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4.4.מצב תברואתי והיגייני של חלל המגורים (טוב, משביע רצון, לא מספק) ____________________________________

________________________________________________________________

4.5 תנאי מגורים ומגורים של הילד (נוכחות חדר נפרד, פינה, מקום שינה, משחקים, פעילויות, צעצועים, ספרים וכדומה) ____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________;

4.6 מבנה ההכנסה המשפחתית (מקורות הכנסה עיקריים (הכנסה של הורים ובני משפחה אחרים, מזונות, פנסיה, קצבאות, תשלומים סוציאליים אחרים); הכנסה משפחתית חודשית ממוצעת ולנפש). ________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.7 הכנסה משפחתית מספקת כדי לענות על הצרכים הבסיסיים של הילד (מזון, ביגוד והנעלה, טיפול רפואי, צעצועים ומשחקים, מוצרים מודפסים ואודיו-ויזואליים, ציוד לבית ספר וכלי כתיבה וכו') _____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. תוצאות שיחה עם הילד על יחסו וזיקתו לכל אחד מההורים ולבני משפחה נוספים _________________________

5.1.____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. תנאים המהווים איום על חייו או בריאותו של הילד או פוגעים בחינוכו והתפתחותו התקינים. _____________:

(זמין / נעדר)

6.1. ;

6.2. ;

6.3. וכו '

7. נסיבות המצביעות על היעדר טיפול הורי בילד:

(זמין / נעדר)

7.1._____________________________________________________________;

7.2. ;

7.3. וכו '

8. נתוני סקר נוספים ____

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. מסקנות. 9.1. איום על החיים, הבריאות, חינוך והתפתחות תקינים של הילד __

(שם משפחה, ראשי תיבות של הילד) (נעדר; זמין מההורים, אחד מהם, מהשני

חברי משפחה)

________________________________________________________________________________________________

9.2. טיפול הורי בילד ___

(שם משפחה, ראשי תיבות של הילד)

____________________________________________________________________________________________

(זמין / נעדר משני ההורים (הורה יחיד))

9.3.סיוע שהילד זקוק לו (חברתי, משפטי, פסיכולוגי ופדגוגי, רפואי, חומרי וכו') ____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.4 סיוע שהמשפחה זקוקה לו (חברתי, משפטי, פסיכולוגי, רפואי, חומרי וכו') __________________

________________________________________________________________________________________________________________________________
9.5 צורות מומלצות של הגנה על זכויות הילד (מתן סיוע יעוץ ואחר, ציון הגופים והארגונים הנותנים סיוע; בחירה באופן שנקבע דיני משפחה; השמה זמנית בארגון (חינוכי, רפואי, שירותים סוציאליים, עבור יתומים וילדים שנותרו ללא טיפול הורי וכו')

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

חתימת האנשים שערכו את הסקר ______________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

שם מלא. ילד, תאריך לידה.

מטרת הסקר: לזהות את תנאי החיים של המשפחה...

"__" _____ 20___ ב_____

כתובת בית: __________________________________________

הרכב משפחתי:

אמא - ____________________________

אבא - __________________________________________

בת - __________________________________

תנאי דיור: דירת 1 חדר בקומה 4 בבניין מונוליטי. מצב הדירה טוב, הילד נוצר את התנאים הדרושיםלחיים טובים ולחינוך.

מצב תברואתי: במהלך הבדיקה לא נמצאו הפרות של תקנים סניטריים והיגייניים. הדירה נקייה. דברים, צעצועים מונחים בצורה מסודרת. נוצרו תנאים לקטין: יש חדר בו הילד משחק, לומד ונח, יש מחשב, טלוויזיה, צעצועים, שולחן ילדיםלשיעורים, זמין גם מקום שינה- ספה. הדירה חמימה, נעימה, הילד מסופק באוכל, לבוש במספר, מסודר.

האקלים הפסיכולוגי במשפחה: כל בני המשפחה נמצאים בקשר טוב אחד עם השני, הקשר חיובי.

סימני צרות: סימנים ברוריםלא נמצאו בעיות בביקור בדירה.

מפקח משפחות מוחלשות:

שם מלא. __________________________

מְחַנֵך:

שם מלא. _____________________

"___" __________ 20____

הורד:

תצוגה מקדימה:

מעשה בדיקת דיור ומשק בית ו תנאים חומרייםמשפחה של קטין.

"__" _____ 20___ ב_____

הרכב משפחתי:

מְחַנֵך:

"___" __________ 20____

תצוגה מקדימה:

פעולת בחינת תנאי החיים והחומר של משפחתו של קטין.

שם מלא. ילד, תאריך לידה.

מטרת הסקר: לזהות את תנאי החיים של המשפחה...

"__" _____ 20___ ב_____

כתובת בית: __________________________________________

הרכב משפחתי:

אמא - ____________________________

אבא - __________________________________________

בת - __________________________________

תנאי דיור: דירת 1 חדר בקומה 4 בבניין מונוליטי. מצב הדירה טוב, לילד יש את התנאים הדרושים לחיים בטוחים ולחינוך.

מצב תברואתי: במהלך הבדיקה לא נמצאו הפרות של תקנים סניטריים והיגייניים. הדירה נקייה. דברים, צעצועים מונחים בצורה מסודרת. נוצרו תנאים לקטינים: יש חדר בו הילד משחק, לומד ונח, יש מחשב, טלוויזיה, צעצועים, שולחן ילדים לחוגים, יש גם מקום שינה - ספה. הדירה חמימה, נעימה, הילד מסופק באוכל, לבוש במספר, מסודר.

האקלים הפסיכולוגי במשפחה: כל בני המשפחה נמצאים בקשר טוב אחד עם השני, הקשר חיובי.

סימני צרות: לא נמצאו סימני תקלה ברורים בביקור בדירה.

מפקח משפחות מוחלשות:

שם מלא. __________________________

מְחַנֵך:

שם מלא. _____________________

"___" __________ 20____

על גוף האפוטרופסות והאפוטרופסות לבחון באופן שוטף את תנאי החיים הן של הילדים והן של המגדלים אותם. בהמשך הוא מועבר לבית המשפט לגופו של עניין. בסכסוכים על ילדים, נשקלת פעולות לבחינת תנאי החיים של קטינים ובני משפחותיהם טיעונים חשובים. ראיות כאלה מאפשרות לבית המשפט לקבל החלטות בזמן.

איך למלא מעשה של סקר תנאי החיים של המשפחה?

המסמך של בדיקת תנאי החיים נחשב בנפרד. הוא נערך תוך שלושה ימים ממועד סיום המחקר. נוצרים שני עותקים. כל אחד מהעותקים חייב להיות מאושר על ידי ראש המוסד שיזם סקר זה. יש לשלוח מסמך אחד לרשות האפוטרופסות והשני נשאר במשמורת המוסד. העתק של המעשה הנוכחי מאושר על ידי ראש המוסד או רשויות האפוטרופסות. לאחר מכן, תוך שלושה ימים הוא נשלח לכתובת ההורים.

כיצד עורכים דו"ח בדיקה על תנאי דיור ומחייה?

ניתן לזהות תנאי חיים לא הולמים. רשויות האפוטרופסות והאפוטרופסות מקבלות הודעה על כך. המסמך מכיל את המידע הבא:

• מספר חברי הוועדה, לרבות שם משפחה, שם פרטי, פטרונות ותפקיד;
• מושא הסקר, כמשפחה וקרובי משפחה המתגוררים בכתובת שצוינה;
• נתונים על הדירה, המציינים את הסוג הספציפי, כמו גם את זמינות השירותים ומספר החדרים;
• הרכב המשפחה, לרבות אנשים החיים יחד עם הילד;
• נוכחות של חיות מחמד;
• מידע נוסף ברשימה;
• מסקנת הוועדה הקרובה;
• חתימות;
• תאריך המחקר הנוכחי.

פעולה לדוגמה של בדיקה של המצב הטכני של האובייקט

מסמך דומה נערך כאשר מתגלות פעולות בלתי חוקיות. בנוסף, ניתן לערוך אותו אם יש ליקויים בחינוך ובגידול המשפחה. למשל, אלו סכסוכים עם קטין, הורים, לא בסדר חינוך הוריםבקרת שיעורי בית וכו'.

בדיקת הדירה

במהלך בדיקה כללית של המקום, נבדקים גם הדברים הבאים:

• יסודות וחצרים מסוג מרתף;
• מראה השטח בו ממוקם בניין הדירות;
• אלמנטים של שיפור וגינון;
• מדידות קרקע;
• גגות, גגות, מכשירי אוורור ואחרים;
• בניית מבנים ואלמנטים נושאי עומס.

על הבעלים גם להסכים מראש את מועד בדיקת המצב התברואתי והטכני. ניתן להוריד דוגמה של מעשה הבדיקה של המקום.

פעולת בחינת תנאי החיים וגידולו של קטין

הליך לימוד תנאי החיים והחינוך יסייע בזיהוי קטינים שגדלו במשפחות לא מתפקדות. המחקר מבוצע על ידי הוועדה הרלוונטית. זה עשוי לכלול:

• פסיכולוג חינוכי;
• מחנך חברתי;
• מורה בכיתה;
• סגן מנהל לעבודה חינוכית ואחרים.

יש לציין כי מחנכת הכיתה מכירה בצורה הטובה ביותר את משפחות תלמידי הכיתה. מאז הוא מתקשר מקרוב לא רק עם ילדים, אלא גם עם הוריהם הלאה פגישה כללית. אנשי מקצוע צריכים להיות מודרכים על ידי מדדים וקריטריונים רלוונטיים לחברתיים סַכָּנָהילד יחד עם ההוראות המצורפות.

פעולת הסקר והסיווג של מקום שהייה המונית של אנשים

הוועדה הבין-מחלקתית מבצעת מחקר וסיווג של מקום השהות ההמונית של אנשים. ככלל, זה נקבע בהתאם למספר האנשים שנמצאים בו. לאחר המחקר מונפק גיליון נתוני בטיחות. עם זאת, יש להסכים מראש עם רשות ההגנה הטריטוריאלית, משרד הפנים של רוסיה וארגונים אחרים המגינים מפני מצבי חירום.

פעולת הבדיקה הראשונית של אזעקת האש

המסמך הקיים מהווה את הזכויות והחובות לתחזוקה ותיקון של מתקנים מסכני חיים, פינוי עשן, כיבוי אש, אש, אזעקות פריצה וכדומה. מסמך המחקר העיקרי של אזעקת האש נערך רק לאחר בדיקה מעמיקה. זה כולל את פעולת הבדיקה של ציוד הגז והשתייכות בין מחלקתית. אתה יכול להוריד דוגמה.

בדיקת תנאי החיים מתבצעת לפי דרישת רשויות האפוטרופסות או לקבלת תמיכת מדינה. בכל מקרה, הבדיקה מתועדת לפי הטופס הקבוע בחוק. כיצד ממלאים את פעולת בדיקת תנאי הדיור?

בקרה על תנאי הדיור מתבצעת על ידי מורשה פקידים. במקרה זה, תוצאות הבדיקה נרשמות ב צורה מיוחדת. כיצד למלא את הטופס של תעודת בחינת תנאי הדיור?

מה שאתה צריך לדעת

בתהליך לימוד תנאי הדיור נערך מעשה. הצורך בכך מתעורר כאשר נדרש לנתח את נסיבות מגוריו של הקטין או שיש כוונה לקבל סבסוד מדינה.

הם עורכים מעשה תוך התחשבות באיכות החיים של נשוא השיק, המתדרדרת עקב תנאי מחיה לקויים. ניתן ליצור אישור (אקט) על בדיקת תנאי דיור במצבים שונים.

לדוגמה, כאשר:

הביקורת יכולה להתבצע לפי דרישה של מבנים שונים (רפואה, בריאות, אכיפת חוק). ניתן ליזום בדיקה בהצהרה של מורים, שכנים וכו'.

האזרחים עצמם יכולים להגיש בקשה לבדיקה. על סמך המצב הספציפי, פעולת בדיקת תנאי הדיור מתבצעת על ידי ועדה, העשויה לכלול נציגים של גופים שונים.

מושגי יסוד

מעשה בחינת תנאי דיור הוא מסמך המתאר את תנאי המחייה של הפונה הישיר או אדם אחר.

המעשה מציג מידע כגון:

• המצב הכללי של כל הבית והדירה הנבדקת;
• סוג הפריסה;
• איכות התיקון הקיים;
• זמינות התקשורת והרשימה שלהן;
• סוג חימום וכו'.

במקרים מסוימים, נתונים על המשפחה עצמה, יחסים פנימיים, סביבה פסיכולוגית. המסמך יכול לשקף כל פרמטר הרלוונטי למצב הנוכחי.

העילות לעריכת מעשה הן הצהרת אזרח או דרישת רשויות/מוסד אחר.

לניסוח המעשה יש כמה ניואנסים:

עורך מעשה לאחר בדיקת תנאי הדיור על ידי ועדה מיוחדת. כל הליקויים וההערות שזוהו נרשמים במסמך. המעשה המוגמר מאושר על ידי חברי הוועדה, המבקש ובעלי עניין.

אם הבקשה ערוכה באופן שגוי, רשאית הוועדה לסרב לערוך ביקורת ולערוך מעשה. סירוב גורם הן להתעללות והן להיעדר עילה משפטית למבקש.

מטרת המסמך

היכן מגישים את המעשה שהושלם? את המסמך ניתן להגיש ל:

המטרה העיקרית של מעשה בדיקת תנאי הדיור היא הצהרה על העובדה האם תנאי המגורים מתאימים או לא.

נכון להיום, החקיקה אינה מגדירה את הנורמות של תנאי הדיור. הבדיקה מתבצעת לפי הערכים שנקבעו באזור.

יחד עם זאת ניתנת עדיפות לפרמטר כזה או אחר בהתאם למי מופנה המעשה המוגמר. אז נציגי האפוטרופסות מקדישים תשומת לב רבה למצב המוסרי במשפחה.

לקבל תמיכה ממשלתית ערך גדול יותרעולה בקנה אחד עם חוקי הבנייה. שירותים סניטריים ואפידמיולוגיים מעוניינים לעמוד בתקני היגיינה ותברואה.

המסגרת החקיקתית

לפני מספר שנים הופיעו שינויים בחקיקה, שבזכותם הצליחו אזרחים עניים לשפר את תנאי חייהם על חשבון המדינה.

קוד הדיור של הפדרציה הרוסית מגדיר את רשימת האזרחים הזכאים לקבל סבסוד דיור חינם.

הוא כולל אנשים שנאלצו לגור בחצרים שאינם מתאימים למגורים רגילים ובו בזמן אינם כפופים לתיקון. סיוע ניתן גם לאזרחים עם מחלות קשות, יתומים.

כמו כן, ניתן לשלוח את המסמך בדואר, בדואר רשום עם הודעה. כאשר עובד פיקוח על הדיור נותן מעשה, הוא יכול לגשת לעריכת תעודת אימות תנאי הדיור, הניתנת במקום הדרישה.

העותק השני של המעשה נשמר בביקורת הדיור, שם הוא מתוייק בתיקיית המינוח המתאימה.

מילוי לדוגמא

פעולת בדיקת תנאי הדיור מנוסחת על פי התכנית הבאה:

כותרת המסמך	—
תאריך ומקום הליקוט	—
פרטי הפונה (שם מלא)	או הילד הנבדק
כתובת	חפץ שנבדק
הרכב ועדת הביקורת	עם ציון F.I.O.
מאפיינים עיקריים של דיור	מיקום, מספר סלונים, צילומים
נתוני הבעלים	שם מלא. יחיד או בעל נכס שסיפק דירה לשימוש על ידי
מאפיינים של תנאי החיים	מצב בזמן הבדיקה, שיפוץ בית
ספירה	כל האזרחים המתגוררים בדירה
אינדיקטורים המשפיעים על הרעה בתנאי הדיור	מחלת המבקש, מחלות שכנים וכו'.
פרמטרים משמעותיים נוספים	—
חתימות	ועדה ומשתתפים מתעניינים

על בסיס המעשה, פסק הדין הסופי על מצב דיור מסוים מוצג בתעודת אימות תנאי הדיור.

ניתן להכיר בתנאי דיור:

• תקנות רלוונטיות;
• מתכתב באופן כללי, אך עם כמה הערות;
• לא עומד בדרישות דיור, סניטריות או אחרות;
• לא מתאים;
• לא מתאים באופן קטגורי.

תכונות של ההליך

בתוקף מיום 1.03.2005. הוא ביצע שינויים בקוד הדיור של ה-RSFSR שהיה בתוקף קודם לכן והוביל לאימוץ קוד הדיור של הפדרציה הרוסית.

הוראות הקוד החדש שונות באופן משמעותי מהנורמות הקודמות.

אז אין מאמרים דומים להגדרה דרישות כלליותלהשבחת הדיור ואשר אסרה על יישוב חדר אחד על ידי אנשים ממינים שונים מעל גיל תשע, למעט בני זוג.

כמו כן, הקוד החדש אינו מכיל את המושג "נורמות מרחב מחיה". במקום זאת היא קובעת את "נורמה למתן דיור" ורק במקרה של גיוס חברתי.

סעיף 2 לאותו סעיף קובע כי הנורמה למתן דיור נקבעת על ידי השלטון המקומי.

כלומר, על ברמה הפדרליתהגבלות על איכות וגודל הדיור אינן מוגדרות, רשויות אפוטרופסות ומבנים אחרים מונחים על ידי הנורמות של חקיקה אזורית. לאזורים יש את הזכות לאשר את הכללים שלהם.

בהיעדר נורמות כאלה, בית המשפט רשאי לפתור באופן עצמאי את סוגיית עמידה בתנאי הדיור בדרישות טכניות ותברואתיות, תוך התחשבות בהמלצות גופי הבדיקה.

במקרים מסוימים, ייתכן שיהיה צורך להקצות חדר נפרד לילד, ללא קשר לזמינות הצילומים הנדרשים.

לדוגמה, כאשר או הקמת אפוטרופסות על ילד נכה או ילד נגוע ב-HIV.

חישוב הצילומים לנפש מתרחש על ידי חלוקת סך כל צילומי הדיור במספר האזרחים הרשומים, כולל ילדים.

במסגרת אזור המגורים בבחינת תנאי הדיור מובן שטח הדיור הכולל, לרבות המטבח, האמבטיה, חדרי השירות ושאר השטחים המשותפים, למעט מבנים שאינם למגורים ומבנים נפרדים.

המושגים "שטח כולל" ו"אזור מגורים", שאומצו בשוק הנדל"ן, אינם חוקיים.

ניואנסים בהידור עבור משרד הפנים

חוק בדיקת תנאי מחייה של קטין לצורך מתן מסמך למשרד הפנים נקבע במקרים בהם:

בחינת תנאי הדיור בשיתוף שוטר מאפשרת שלבים מוקדמיםלזהות גורמים אנטי-חברתיים.

בתורו, זה עוזר לזהות משפחות לא מתפקדות ולחזק את העבודה איתן. בדיקת תנאי החיים של קטינים מכוונת בעיקר להגנה על האינטרסים, הזכויות והחירויות של ילדים.

נוכחות של חוק על תנאי דיור מאפשר לך לקבוע את רשימת האמצעים הדרושים לנקיטת אמצעים שמטרתם הגנה מקיפה על הילד.

בדיקת תנאי מחייה ביוזמת משרד הפנים יכולה להתבצע בהסכמה עם ההורים. אבל אם אחד ההורים או שניהם נחשבים לא מתפקדים, ועוד יותר מהם נמצאים ברשומות מיוחדות, אזי הבדיקה מתבצעת פתאום.

יחד עם זאת, להורים יש זכות להכיר את תוכנו של אקט האימות, אך ככזה אין צורך בחתימתם. בדיקה ישירה נועדה להעריך:

• קביעת עושר המשפחה והביטחון החומרי של הילד;
• המצב הטכני של הבית בכללותו וחדר ספציפי;
• מצב סניטרי של המקום;
• המרחב האישי של הילד.

על סמך תוצאות הבדיקה, המעשה המושלם מצורף לתיק האישי של הקטין.

פעולת בדיקת תנאי החיים של האפוטרופוס

פעולת בדיקת תנאי המחייה היא חלק בלתי נפרד מחבילת המסמכים במקרה של החלטה על קביעת משמורת על ילד קטין.

הבדיקה שעורכים רשויות האפוטרופסות אמורה לגלות:

• מצבה בפועל של הדירה;
• מספר האנשים החיים;
• ביטחון חומרי של האפוטרופוס;
• תנאים סניטריים של דיור;
• זמינות מקום מגורים לילד;
• האפשרות לספק לילד תנאים נורמליים.

אם כתוצאה מהביקורת נוצרים מצבים שנויים במחלוקת, אפשר לערב את Sanepidemnadzor, Gostekhnadzor, Gosstroynadzor, BTI.

במקרה זה מעורבים מבנים של צד שלישי על חשבון האפוטרופוס עצמו. בעת עריכת המעשה, ניתן להשתמש בצורת המעשה c70pa.

במידה ובעל דיור לא מתפקד אינו מסכים לפסק דינה של הוועדה, עליו לשים את חתימתו במסגרת המעשה, אך לציין תחילה "אינני מסכים לתוצאות הבדיקה".

במקרה של פנייה ל צו שיפוטילמסמך כזה יש כוח משפטי גדול. במקרה של אימות תנאי הדיור על ידי רשויות האפוטרופסות, אין צורך בחתימת ההורים.