שֵׁם:סיכום שיעור בנושא פסיכוקורקציה של התפתחות רגשית של ילדים בגיל הרך בנושא "ארץ הרגשות"
הְתמַנוּת:גן ילדים, התפתחויות מתודולוגיותלמומחים של מוסדות חינוך לגיל הרך, מורה-פסיכולוג, בני 6-7, קבוצת הכנה

תפקיד: פסיכולוג חינוכי
מקום העבודה: MBDOU מס' 248
מיקום: אזור קרסנויארסק, העיר קרסנויארסק

סיכום שיעור בנושא פסיכוקורקציה של התפתחות רגשית של ילדים בגיל הרך בנושא "ארץ הרגשות"

יַעַד:לעדכן את הידע של הילדים בתחום הרגשות והרגשות, לשפר את כישוריהם בתחום השתקפות וזיהוי רגשות שלהם ושל אחרים, הבטחת השימור בריאות נפשיתתלמידים, רווחתם הפסיכולוגית והפסיכוסומטית, קידום יצירת מצב רוח רגשי חיובי בכל ילד ואקלים רגשי חיובי בקבוצה, תיקון פסיכוטי של גילויי אגרסיביות, אימפולסיביות, פחד, חוסר ודאות בילדים גדולים יותר גיל הגן.

משימות:לקדם היווצרות תכונות אופי חיוביות אצל ילדים, ללמד ילדים בגיל הגן טכניקות הרפיה עצמית, לפתח את היכולת להבחין מצבים רגשייםאדם על פיו ביטוי חיצוניוהבעה באמצעות הבעות פנים, פנטומימה, אינטונציה, כדי לפתח אצל ילדים מיומנויות של שליטה עצמית במצב הרגשי שלהם.

גיל הילדים: 6-7 שנים. מספר המשתתפים האופטימלי הוא 6-8 אנשים.

חומרים:תַפאוּרָה אולם מוזיקה- טיפות גשם המתארות רגשות, עפרונות צבעוניים, גיליונות נייר A4, תצלומים המתארים רגשות שונים על פניהם של אנשים, תמונות של צב, מטריה, מוזיקה: הרפיה, סי סן-סאנס "הברבור", כדור חוט, מראה , מחשב נייד .

התקדמות השיעור:

פְּסִיכוֹלוֹג:היי ח'ברה!

יְלָדִים:שלום!

פְּסִיכוֹלוֹג:אני מאחל לכולם בוקר טוב,

אני לא אומר מילים פשוטות,

אני אומר כי אני יודע:

בוקר טוב - קדימה אל היום! (או. ורניקובה)

פְּסִיכוֹלוֹג:ילדים, מה מצב הרוח שלכם היום?

תרגיל "מצב הרוח שלי"

את התרגיל ניתן לעשות גם בתחילת השיעור וגם בסוף.

יַעַד:באמצעות אסוציאציות, קבעו את מצב הרוח של חברי הקבוצה והסיקו מסקנה לגבי איכות העבודה הקבוצתית הפסיכוקורקטית שבוצעה.

במעגל, החבר'ה ממשיכים את המשפט: "מצב הרוח שלי הוא כמו ..., מה עם שלך?" לדוגמה: "מצב הרוח שלי הוא כמו ענן לבן צמרירי ברוגע שמיים כחולים, ושלך?"

בסוף הסיפור אפשר לסכם את מצב הרוח של הקבוצה, מה זה - עצוב, רגוע, עליז, מצחיק וכו'.

תרגיל "העבר חיוך ו מצב רוח טוב»

ילדים, עומדים במעגל, לוקחים אחד את הידיים של זה, מסתכלים בעיניו של השכן מימין ומחייכים לו. כך מעבירים את החיוך סביב המעגל.

פְּסִיכוֹלוֹג:חבר'ה, אני רוצה להציע לכם משהו. אני מזמינה אותך לצאת איתי למסע אל ארץ הרגשות, אתה לא מסכים?

יְלָדִים:כן!

פסיכולוג: ואז עוד דקה אבקש מכולם בקבוצה שלנו לעצום עיניים ואני אקח אותך איתי למסע פנטזיה דמיוני. כשנסיים אותו, תפתחו את עיניכם ותציירו משהו ממה שיקרה במסע. עכשיו הייתי רוצה שתרגישי הכי נוח שאפשר ותעצמי את העיניים.

תרגיל "מסע לא צפוי".פנטזיה כזו דורשת לספר בקול מתאים. הסיפור מסופר באיטיות, עם הרבה הפסקות כדי לתת למשתתפים את ההזדמנות לדמיין את הדברים שאני מבקש מהם לעשות בסיפור.

יַעַד:שיחה פסיכותרפויטית, ניתוח עצמי.

פְּסִיכוֹלוֹג:כאשר אתה עוצם עיניים, נוצר מרחב שבו אתה נמצא. זה המרחב שלך. בעיניים עצומות, אתה יכול להרגיש את המרחב הזה, את הגוף שלך ואת האוויר סביבך נמצאים בו. זה מקום נחמד להיות בו כי זה המרחב שלך. שימו לב מה יקרה לגוף שלכם. אם אתה מרגיש מתח בחלק כלשהו של הגוף שלך, אל תנסה להירגע. פשוט תחגוג את זה. שמור על כל הגוף שלך
מכף רגל ועד ראש. איך כדאי לנשום? לקחת נשימות עמוקות או לנשום בצורה רדודה ומהירה? אני רוצה שתקחי כמה נשימות עמוקות עכשיו. נשפו ברעש: "האאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאאא"ה גדול.

עכשיו אספר לכם סיפור קטן ואזמין אתכם לצאת למסע דמיוני. דמיינו שאנחנו צועדים יחד. דמיינו נפשית מה אני אומר לכם ושימו לב איך תרגישו בזמן שאתם עושים את זה. שימו לב אם תיהנו לעשות את הטיול הקטן הזה או לא. אם אתה לא אוהב שום חלק במסע, אתה לא צריך להמשיך. פשוט תקשיב לקול שלי, עקוב אחרי אם אתה רוצה, ותראה מה קורה. אני רוצה שתדמיין שאתה הולך ביער. יש עצים סביבך וציפורים שרות. קרני השמש עוברות דרך העלווה. מאוד נעים לטייל ביער כזה. יש פרחים וצמחי בר מסביב. אתה הולך בשביל.
יש סלעים משני צידיו, ומדי פעם רואים חיה קטנה, כנראה ארנב, מתרוצצת. אתה ממשיך הלאה ומיד שם לב
שהשביל מוביל למעלה. עכשיו אתה מבין שאתה מטפס על הר.
כשמגיעים לראש ההר, מתיישבים עליו אבן גדולה, להירגע. אתה מסתכל סביבך. השמש זורחת, ציפורים עפות סביבך. ישירות מעבר לעמק מתנשא הר נוסף. אתה יכול לראות שיש מערה בהר, ואתה רוצה ללכת להר הזה. אתה רואה שציפורים עפות שם בקלות, ואתה רוצה להפוך לציפור. פתאום, כי אלו הפנטזיות שלך,
אבל בחלומות הכל קורה, אתה מבין שאתה יכול להפוך לציפור.
אתה מתחיל לנסות את הכנפיים שלך ומשתכנע שאתה יכול לעוף.
אתה ממריא ועף בקלות לצד השני. (השהה כדי לאפשר זמן לטיסה). בצד השני נוחתים על סלע ומיד הופכים בחזרה לאדם. אתה מטפס על ההר, מחפש את הכניסה למערה,
ואתה רואה דלת קטנה. אתה מתקרב אליו ומוצא את עצמך במערה. כשאתה נכנס למערה, אתה מסתובב ומסתכל על החומות,
ופתאום אתה מבחין במסדרון-מעבר. אתה הולך במסדרון ועד מהרה רואה דלתות רבות, על כל אחת מהן כתוב שם. אתה מתקרב לדלת עם השם שלך עליו. אתה עומד מול הדלת שלך. אתה יודע שבקרוב תפתח אותו ותמצא את עצמך בצד השני. אתה יודע שזה יהיה המקום שלך, הבית שלך. זה יכול להיות מקום שאתה זוכר, מקום שאתה שוב מזהה, מקום
מקום שאתה חולם עליו, מקום שאתה אוהב או לא אוהב, מקום שמעולם לא ראית, מקום בתוך מערה או מחוצה לה. אתה זה
אתה לא תדע עד שתפתח את הדלת. אבל מה שזה לא יהיה,
זה יהיה המקום שלך. אז, אתה מסובב את הידית ועובר מעבר לסף. תסתכל מסביב למקום שלך. האם אתה מופתע? תסתכל טוב מסביב. אם אתה לא רואה כלום, דמיינו את זה עכשיו. תראה מה יש מסביב. מי שם? יש פה אנשים שאתה מכיר או זרים? יש פה חיות? או שאין פה אף אחד? איך אתה מרגיש במקום הזה? שימו לב איך אתם מרגישים. האם אתה מרגיש טוב או לא כל כך טוב? הסתכל סביבך, הסתובב. (הַפסָקָה).
כשתסתכל מסביב, תפקח את עיניך ותמצא את עצמך בחזרה בחדר המשותף שלנו.

הייתי רוצה שכשאתה פותח את העיניים, אתה לוקח נייר, עפרונות
וצייר את המקום שהיית בו, את המקום שלך. אנא,
אל תדבר בזמן שאתה מצייר. אם אתה צריך להגיד משהו, בבקשה עשה זאת בלחש. אם אתה חסר צבע רצוי, גשו בשקט וקחו את מה שאתם צריכים, או שאלו אותו ממישהו. צייר את המקום שאתה מדמיין כמיטב יכולתך. אם אתה רוצה, אתה יכול לשקף את הרגשות שלך כלפי המקום הזה באמצעות צבע, צורות שונות, שורות. קבע היכן וכיצד תרצה להציג את עצמך באותו מקום - באמצעות צורה, צבע וסמלים.
אולי אני לא יודע שום דבר על המקום שלך על ידי התבוננות בתמונה שלך, אבל אתה צריך להיות מוכן להסביר לי את זה. הסתמכו על מה שראיתם כשפתחתם את הדלת, גם אם לא אהבתם. יהיו לך בערך 10 דקות. ברגע שאתה מרגיש מוכן, אתה יכול להתחיל.

דִיוּן:משתתפי כיתת אמן מדברים על מה שמוצג בציורים שלהם ועל רגשותיהם.

פְּסִיכוֹלוֹג:אז, חבר'ה, אנחנו מוצאים את עצמנו איתך בארץ הרגשות.

משחק: "כדור קסם"

יַעַד:היווצרות אמפתיה, הדמיה של הקשר הבלתי נראה בין אנשים.

ילדים יושבים במעגל, מעבירים את הכדור אחד לשני, אומרים מילה טובה לסירוגין ומלפפים חוט סביב האצבע.
פְּסִיכוֹלוֹג:השרשור הזה חיבר אותנו למכלול אחד. כל אחד מאיתנו נחוץ בעולם הזה. תראה, יש לנו שרשרת של טובים, מילים כנות. האם המילים האלה שינו את מצב הרוח שלך? למשל, הלב שלי הרגיש נעים וחם. ואת? בואו נסיים את הכדור הטוב שלנו ונשמור אותו בקבוצה. ואם מישהו פתאום נהיה עצוב או צריך מילים יפות, אתה צריך להחזיק את הכדור בידיים שלך - זה יזכיר לך מיד את כל המילים הטובות והכנות שלך.

פְּסִיכוֹלוֹג:ילדים, אבל למרות שאמרנו רק מילים טובות אחד לשני, בארץ הרגשות יש גם רגשות כמו פחדים, טינה, מצב רוח רע, אדישות.

שיחה עם ילדים "איך אתה יכול להבין את מצב הרוח של אדם?"

פְּסִיכוֹלוֹג:האם אתה תמיד במצב רוח טוב? תסתכל על התמונות האלה וספר לי איך הן שונות?

- למה אנשים נעשים עצובים?

- אם אתה מרגיש רע, עצוב, איך אתה מתנהג?

- ואם אמא שלך במצב רוח רע, איך תדע?

-איך נראים פניו של אדם עצוב?

- איך להתעודד?

- איך אפשר לשאול על הסיבה למצב רוח ירוד?

איך יודעים אם אדם במצב רוח טוב? למה זה קרה?

- כיצד מזג האוויר משפיע על מצב הרוח של האדם?

— אם יש אורחים בבית, אווירה עליזה, ואתם במצב רוח רע, האם תראו זאת לאחרים? אתה חושב שזה יפריע להם?

פְּסִיכוֹלוֹג:בואו ניקח את הידיים של זה ונסתכל זה בעיני זה, נגיד את המילים: "תנו לכולם להיות במצב רוח טוב!"

אגדה "פחד שימושי"

יַעַד:לאמן תפקודים פסיכומוטוריים, לתקן פחדים.

בבית אחד גר עכבר אפור קטן עם זנב ארוך. הכל היה בסדר עם העכבר: הוא היה חם ונאכל טעים. הכל, אבל לא הכל. לעכבר הייתה בעיה אחת גדולה בשם פחד. יותר מכל החתולים, העכבר פחד מהחושך.

מיד עם בוא הלילה, הוא התחיל להתרוצץ בבית ולחפש איפה יש אור. אלא שדיירי הבית כיבו את האורות בלילה. אז העכבר התרוצץ עד הבוקר.

שבועות וחודשים חלפו, והעכבר המשיך לרוץ ולרוץ כל לילה. והוא היה כל כך עייף שיום אחד התיישב ליד הדלת ובכה. עבר שם כלב ושאל:

- למה את בוכה?

"אני רוצה לישון," עונה העכבר.

- אז למה אתה לא ישן? - הכלב הופתע.

- אני לא יכול, אני חושש.

מה זה פחד? - הכלב לא הבין.

"פחד," בכה העכבר אפילו יותר.

- מה הוא עושה?

"זה לא נותן לי לישון כל הלילה, זה שומר על עיניי פקוחות."

"מזל," קינא הכלב, "הלוואי והיה לי הפחד שלך."

- אתה? - העכבר הפסיק לבכות. - למה אתה צריך אותו?

- הזדקנתי. כשהלילה מגיע, העיניים נעצמות מעצמן. אבל אני לא יכול לישון: אני כלב שמירה. בבקשה, עכבר קטן, תן לי פחד.

העכבר חשב: אולי הוא עצמו צריך פחד כזה? אבל הוא החליט שהכלב יזדקק לזה יותר, ונתן לו.

מאז, העכבר ישן בשלווה בלילה, והכלב ממשיך להגן על בית החווה.

משחק "תן את הפחד שלך"

פְּסִיכוֹלוֹג- כלב שמירה גדול, ו יְלָדִים- עכברים קטנים. כל עכבר נותן את הפחד שלו (מדבר על מה הוא מפחד), וה"כלב", במקום הפחד, נותן ל"עכברים" משהו טעים.

שיחה "תמשוך את עצמך"

פְּסִיכוֹלוֹג:כולנו דואגים לעתים קרובות, לא יכולים להתרכז במשהו, דואגים ודואגים. לכן, אתה צריך ללמוד לעזור לעצמך.

ברגע שאתה מרגיש שאתה כועס, יש רצון להכות מישהו, לזרוק משהו, אתה יכול להשתמש בדרך מאוד פשוטה כדי להוכיח את כוחך: לחבק את המרפקים עם כפות הידיים ולצמיד את הידיים בחוזקה לחזה - זה תנוחה של אדם מאופק.

טכניקת "צב".

יַעַד:ללמד שיטות של ויסות עצמי במגוון מצבי חיים, ללמד להתגבר על נוקשות מוטורית.

פְּסִיכוֹלוֹג:חבר'ה, שבו ודמיינו שאתם כן — צָב. אתה צריך למתוח את כל השרירים שלך מאוד מאוד חזק - הם צריכים להיות קשים, כמו קליפה.

פסיכולוג עבודק, נוגע בזרוע, ברגל, בגב, בבטן, באצבעות וכו'. חבר'ה. "וואו! כמה הם קשים! אתה יכול לעשות את זה אפילו יותר קשה?! זהו, הם הופכים אפילו יותר קשים! אתה צב אמיתי עם קליפה קשה!" כדאי להחזיק את הילד במתח למשך 10 שניות... כל הזמן לבדוק את המתח חלקים שוניםלגוף ולעודד אותו, לעודד אותו.

ועכשיו יצאה השמש והצבים התחממו מתחת לקרניה. עכשיו הם לוהטים, אז הם השילו את הקליפה שלהם והפכו רכים, רכים, כמו חמאה.

ואז אנחנו בודקים שכל חלקי הגוף הופכים לרכים. תנו לתינוק "לטפטף" מהכיסא או הספה. התפעל עד כמה הוא רך ועודדו אותו להירגע עוד יותר.

שימו לב לשרירי הצוואר והפנים!!! בדרך כלל שוכחים אותם, אבל חשוב במיוחד למתוח ולהרגיע אותם.

לכן, במהלך הבדיקה הקפידו לגעת תדיר בלחיים ובמצח ולעודד אותם להימתח ולהירגע.

"מה עם הפנים שלנו? גם עם מעטפת? הו, אנחנו צריכים את זה אפילו יותר קשה!"

משחק "התנועה אסורה"

היום נלך לסיפור האגדה של ג.-ה. "הברווזון המכוער" של אנדרסן. אני אקח אותך לשם. אבל קודם כל אני רוצה לדעת אם אתם הילדים שמים לב.

עמוד במעגל ובואו נשחק את משחק הקשב "אסור תנועה". אתה חוזר על כל התנועות אחרי, אבל לא תחזור על התנועה האסורה - ידיים על החגורה (2-3 פעמים).

משחק "זבובים - לא עף"

יַעַד:ללמד להבחין ולהביע רגשות (פחד, טינה), לפתח מיומנויות אמפתיה, לעודד ילדים לגלות אהדה למי שחשים רע, שנפגעו, להגן עליהם, לקדם ביטוי עצמי באמצעות פעילויות חזותיות.

פְּסִיכוֹלוֹג:עוד משימה אחת. כעת נבדוק מי מכם הקשוב ביותר. כשאני שם חפצים ובעלי חיים שיכולים לעוף, אתה תנופף בזרועותיך כאילו היית כנפיים. וכשאני שם משהו שלא עף, אתה תסתיר את הידיים שלך מאחורי הגב. (פרפר, דבורה, פטרייה, צרעה, זמיר, עץ, סירה, מטוס, מסוק, סנאי, מטרייה, דרור, פָּרַת מֹשֶׁה רַבֵּנוּ, נמלה.)

הילדים הייתם מאוד קשובים, אז הגיע הזמן ללכת לאגדה. תכנס מתחת לשלי מטריית קסם, ונסיים בחצר העופות. (הפסיכולוג פותח את המטריה שלו ומסובב אותה לצלילי המוזיקה.)

הנה אנחנו.

פסיכו-התעמלות "חצר הציפורים"

אווזים (מתח). האווזים היו הראשונים שיצאו אלינו. הם התחילו לשרוק כי ראו ברווזון מכוער. הצוואר נשלף, הכתפיים הורמו, הכנפיים נמשכו לאחור וסישו - שששש... הצוואר מתוח, האווזים כועסים. הכנפיים-זרועות מתוחות, מזיזות אותן אחורה. איך הם רוחשים! כמה רע!

(הרפיה) האווזים גירשו את הברווזון ונרגעו. הם החלו לנפנף בכנפיים בחופשיות, הצוואר היה ישר, נינוח ורך.

טורקיה (להקפיא). ברגע שהברווזון ברח מהאווזים, הוא נתקל בתרנגול הודו פומפוזי וכועס. הודו התנפח מרוב כעס והבל, השליך את ראשו לאחור ומשך אותו אל כתפיו, הזעיף את גבותיו, מצמצם את עיניו וצעק: "כדורי כדור".

(להתפתל) ההודו הניד בראשו: "כדור-כדור-כדור, לך מפה!" הברווזון נבהל וברח.

תרנגול (רץ, מסתובב בכל החדר). הברווזון המסכן עדיין לא התאושש מהתקפת ההודו כאשר הותקף על ידי תרנגול, שהחל להתרוצץ בחצר, מנפנף בכנפיו בפראות וצעק בקול רם: "קו-קה-רה-קו!" כמעט ניקר ברווזון!

חתול (קופא, מתח). ברווזון מסכן! בדיוק נרגעתי כשראיתי חתול שרוצה לאכול אותו! היא עמדה על כפותיה הרכות, קימרה את גבה, נמתחה, התכוננה לקפוץ.

(תנועה) ואז, בקושי נשמע, החתול התחיל להתקרב אל הברווזון, הרך נעשה רך עם כפותיו. מתגנב בשקט. רק רציתי לתפוס אותו, אבל אז הכלב התעורר ונבח: "ווף-ווף-ווף!" החתול נבהל וטיפס על הגדר.

ברווזים (במתח, בקצב). דודות הברווזים המפונפנות חזרו מהנהר. הראו איך הם הולכים, משכשכים לאט (צועדים בזה אחר זה, בחצי סקוואט).

(הרפיה) היינו עייפים לאחר מסע ארוך, התיישבנו, קיפלנו את הכנפיים מאחור, נשעננו עליהן ונתנו לנו להזיז את כפותינו ולהירגע. הם הזיזו את כפותיהם, ראו ברווזון וצעקו: "קוואק, קוואק, קוואק, כמה מכוער!" בכלל לא כמונו! "

זו הייתה התקווה האחרונה של הברווזון. הוא ברח מהחצר והחל לחיות לבד. ובסוף האגדה הוא הפך לברבור יפהפה.

לעמוד מסביב לאגם. הורידו תחילה את הצוואר הארוך, אחר כך כנף אחת, ואז השנייה. בואו ננפנף בכנפיים על המים. אלו הברבורים היפים שאנחנו! הראה שאתה שמח לראות את הברווזון.

תרגיל "העברת רגשות של פחד וטינה"

פְּסִיכוֹלוֹג:עכשיו אתה יכול לנוח. הברווזון המכוער הפך לברבור יפהפה, שכולם מרוצים ממנו.

עכשיו כל אחד מכם יגלם בתורו ברבור יפהפה, ונספר לו על הגישה שלנו: "כמה אתה יפה, לבן כשלג! איזה צוואר ארוך! כמה אתה מחזיק אותה בגאווה! איזה כנפיים נפלאות!"

עכשיו בואו נקשיב למוזיקה של סי סן-סאנס "הברבור" וננסה להזיז את הדרך שבה ברבורים אמיתיים נעים. (ילדים נעים למוזיקה)

אתה זוכר איך בהתחלה כולם גירשו את הברווזון וקראו לו מכוער? כמה זה פגע בו!

עמדו במעגל, לסירוגין אחד יגלם ברווזון מפוחד, והאחרים - ציפורים כועסות עם חצר עופות: "לו רק החתול היה יכול לאכול אותך!" כמה אתה מכוער ומכוער, אתה לא נראה כמונו בכלל! צא מהחצר, אנחנו לא רוצים להיות חברים איתך!"

הברווזון המסכן, הוא פחד, הוא התכווץ בכל הגוף, כיסה את ראשו בכנפיו. מה יהיה איתו עכשיו?

שיחה על כללי התנהגות

פְּסִיכוֹלוֹג:ילדים, אתם חושבים שאפשר להשפיל ולהעליב מישהו אם הוא לא כמו אחרים?

-האם אתה יכול לשפוט אדם לפי המראה שלו?

- א אנשים יפיםהאם הם תמיד טובים ואדיבים?

- ואם הילד אינו כמו כולם, אבל זו לא אשמתו (ולכן הוא סובל). איך אתה מרגיש לגבי ילדים נכים?

-מה זה אומר להיות רחום? ( אהובה.) לאחר שהציפורים תקפו את הברווזון, הוא היה נסער מאוד.

בואו נרחם עליו, ניקח אותו לשלנו משפחה ידידותית, נניח מילים מתוקותכדי שהברווזון מרים את ראשו בגאווה ולא יסתיר אותו מפחד וטינה (אימון עם היפוך תפקידים).

תראו, ילדים, ממילים טובות כולכם הפכתם לברבורים יפים, שלא רק יש להם מראה יפה, אלא גם לב טובונשמה.

טכניקת "מראה".

יַעַד:פיתוח הערכה עצמית וביטחון עצמי

פְּסִיכוֹלוֹג:בואו, ציפורים גאות יפות, נסתכל על עצמנו במי האגם ( פְּסִיכוֹלוֹגמחלק מראות קטנות לילדים). תראה איזה עיניים נפלאות יש לברבורים, הם זורחים בטוב לב, כמו כוכבים. איזה צוואר דק יש להם, איזה כנפיים חזקות ורכות! בואו לעוף, ברבורים, מעל האגם, תנו לכולם לראות אילו ציפורים יפות ואדיבות אתם. (ילדים עוברים לצלילי המוזיקה של סי סן-סאנס "הברבור".)

עכשיו תעמוד מתחת למטריה, אני אקח אותך לגן (הילדים "חוזרים").

טקס סיום הכיתה

תרגיל "תודה שהיית איתי היום"

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

1. Belobrykina O.A. דיבור ותקשורת. – מ', 2000.
2. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. "ללמד ילדים לתקשר" - ירוסלב: האקדמיה לפיתוח, 1996.

3. Kryukova S.V., Slobodnyak N.P. "אני מופתע, כועס, מפחד, מתפאר ומאושר" - מ': "בראשית", 1999.

4. Aucklander V. חלונות לתוך עולמו של ילד. –M., הוצאה לאור: משרד עצמאי "קלאס" 2005.

5. Panfilova M.A. "טיפול במשחק תקשורת: בדיקות ומשחקי תיקון". – מ.: ההוצאה לאור GNOM and D, 2001.

תיקון תחום רגשיילדים בגיל הגן הבוגר "מכשפים קטנים".

סוטינה אוקסנה יוריבנה, מורה-פסיכולוגית, גן MBDOU מס' 16 "Zhemchuzhinka", סרגך.
תיאור העבודה:החומר יהיה שימושי עבור פסיכולוגים חינוכיים של מוסדות חינוך לגיל הרך. השיעור נועד להפחית את הפחדים והחרדות של ילדים עם ילדים בגיל הגן המבוגר.
יַעַד:הפחתת פחדים וחרדות.
משימות:
- מודעות לפחד דרך ערוצים תחושתיים;
- תרגום חוויות שליליותלחיובי;
- הגברת הטונוס הנפשי, הפגת מתח שרירים;
- הגברת הביטחון העצמי. 1. חימום.
תרגיל "קוסמים".
ילדים עומדים במעגל.

פסיכולוג חינוכי:חבר'ה, אתם רוצים להיות קוסמים היום? (תשובות של ילדים). פנס הקסם שלנו יעזור לנו בזה. אנחנו מסתובבים סביב עצמנו, אנחנו הופכים לקוסמים!

בחדר חשוך ילדים מסתובבים ונוגעים בפנס שבמרכז המעגל.

פסיכולוג חינוכי:חברים, עכשיו אתם קוסמים ויכולים לעשות דברים גדולים! אני מציע לך ללכת ל ארץ קסומהשבהם חיים צעצועים רכים וחביבים - מנושקאס (צעצועים נגד מתח).לבני הזוג מנוש יש בעיה - בארצם התיישבו פחדים, מה שמחזיק את המנוש בשבי. מנושקי לא יכול להתמודד עם פחדים לבד. הקוסמים הקטנים שלי, אנחנו צריכים את עזרתכם! האם אתה מוכן לעזור למנושקאס הקטן? (תשובותיְלָדִים).כדי להציל אותם, אנחנו צריכים למצוא פחדים ולהביס אותם.
אז, אנחנו מסתובבים, אנחנו מסתובבים, אנחנו עוברים לארץ קסומה!

פסיכו-התעמלות "פרחים" (למוזיקה).
פסיכולוג חינוכי:תראו כמה יפה פה בארץ, מסביב צומחים פרחים יפים וקסומים! הם ישנים בלילה ופורחים במהלך היום. בואו נדמיין שאנחנו פרחים. אנחנו מתכופפים, מהדקים את הברכיים בידיים - הפרחים ישנים. אבל אז השמש זרחה, הבוקר מגיע, הפרחים מתעוררים - הם מרימים את ראשם, מושיטים יד לשמש, פותחים את עלי הכותרת שלהם ומתנדנדים ברוח. השמש נעלמה והפרחים נרדמו שוב. (ילדים מבצעים תנועות בהתאם לטקסט. אנו חוזרים על התרגיל 2 פעמים).

אימון רגשות "הים סוער פעם אחת."

פסיכולוג חינוכי:אנחנו הולכים רחוק יותר, בדרך יש לנו את הים, הוא גם קסום. הגלים שלו יכולים להראות רגשות שונים. בוא נשחק איתו.
הים סוער פעם אחת
הים מודאג שניים
הים מודאג שלוש.
דמות של שמחה (עצב, פחד, כעס, הפתעה) קופאת!

ילדים מתארים רגשות באמצעות מחוות והבעות פנים.

פסיכולוג חינוכי:כל הכבוד חבר'ה, כמה אתם טובים בהצגת רגשות שונים!

2. חלק מתקן.

תרגיל "מהו פחד?"

ילדים יושבים במעגל.

פסיכולוג חינוכי:הקוסמים הקטנים שלי, עכשיו אנחנו צריכים למצוא את כל הפחדים כדי להביס אותם ולעזור למנושקה. מה זה לדעתך פחד? (תשובות הילדים: "כשאתה רועד, הלב שלך פועם בחוזקה").
פסיכולוג חינוכי:אם לפחד היה צבע, איזה צבע הוא היה? (ילדים שמות בעיקר שני צבעים - שחור ואדום).
פסיכולוג חינוכי:ואם אתה נוגע בפחד, איך זה? (תשובות הילדים: "קר מאוד, קשה, קשה. יש בו קוצים חדים, אתה יכול לדקור את עצמך").

תרגיל "מלכודת מפחד".

פסיכולוג חינוכי:ועכשיו הכיף מתחיל, נתפוס פחדים. תחשוב ממה אתה הכי מפחד? (תשובות הילדים: זאב, עכביש, באבו יאגה, דרקון, חושך וכו')
נהדר, מצאנו את מה שחיפשנו. עכשיו נא לצייר את הפחד שלך. על הנייר, הפחד יהיה לכוד!

ילדים מציירים את הפחדים שלהם על נייר.

פסיכולוג חינוכי:ובכן, הציורים מוכנים. האם אתה רוצה לספר לנו משהו על הציור שלך, מה שתיארת? (ילדים מראים לכולם את הציורים שלהם ומדברים על מה שמתואר בו).

פסיכולוג חינוכי:הקוסמים הקטנים שלי, אתה רוצה לכבוש את הפחד שלך? כשאני סופר עד שלוש, אתה מתחיל לקרוע את הציורים שלך, והכל יהפוך להיות שונה: הפחד ייעלם, אתה תרגיש כוח וטוב לב. שברו את הפחד לחתיכות קטנות וקטנטנות. אחת שתיים שלוש! (ילדים קורעים ציורים מפחדים).

תרגיל "שלג".

פסיכולוג חינוכי:עכשיו בואו נמשיך בקסם שלנו. אספו את כל פיסות הנייר לתוך האגרופים. כשאני סופר עד שלוש, אנחנו זורקים את הפיסות יחד. אחת שתיים שלוש! (ילדים מקיאים שאריות).תראה - זה שלג! כמה יפה זה עף משם! תגידו לי, חבר"ה, אתם יכולים לצייר ציור עם פחד מפיסות הנייר הקטנות האלה? (-לא). אתה ואני הצלחנו לבצע קסם אמיתי: הפחד נעלם, הוא הפך לפתיתי שלג עליזים!

3. הרפיה.

התאמן עם צעצועים נגד לחץ.

פסיכולוג חינוכי:תראה, הנה מנושצ'קי שלנו, כמה הם שמחים, הם ניצלו! בואו להתיידד איתם, להרגיע אותם, ללטף אותם... להגיד להם מילים טובות וחיבה... להחזיק אותם קרוב... לזכור את הגב שלהם, הם מאוד אוהבים את זה. בואו לעסות עם האצבעות, נזכור את הכפות... אוזניים... בואו נלטף שוב את הצעצועים (ילדים עושים תרגילים: מחבקים, לוחשים להם מילים טובות, ללוש את הגב עם האצבעות, ללחוץ עם האצבעות, ללטף).

"חלום קסם" (למוזיקה "צלילי הטבע").

פסיכולוג חינוכי:חבר'ה, המנושקות שלנו רצו להירגע, ואתם רוצים להירגע איתם? שבו בכיסא נוח ועצום עיניים. לא תירדם באמת, תשמע ותרגיש הכל, אבל לא תזוז ולא תפקח את העיניים עד חלום קסוםלא יסתיים. תירגע.
תאר לעצמך יום נפלא... יש דבר יפה מעליך שמיים כחולים... קרני שמש רכות ורוח חמימה נוגעות בעיניך ובלחייך... נחל שקוף זורם בקרבת מקום... הם מתנפנפים סביבך פרפרים יפים... הציפורים שרות... אתה מרגיש טוב, נעים וחם... אתה יכול לנשום בקלות... אחיד... עמוק... אתה שוכב על הדשא הרך והירוק... אתה מרגיש טוב ורגוע, אין יותר פחדים... ניצחנו אותם ביחד והצלנו את מנוסקי חסר ההגנה... אנחנו גדולים... אנחנו חזקים ואמיצים... מסתיים המסע שלנו לארץ קסומה... בואו ניקח א נשימה... נשיפה... ועכשיו אנחנו פותחים את העיניים... חייכו אחד לשני!
ספר לנו על התחושות שלך, מה הרגשת כשנחת? (תשובות של ילדים).

תרגיל "מצב הרוח שלי".
במשרד הפסיכולוג על הקיר יש מדריך "Mood Kitty".

פסיכולוג חינוכי:חבר'ה, תחשבו באיזה צבע יש לכם מצב רוח עכשיו? לכו לחתול, בחרו פרפר שאתם אוהבים להסתכל עליו והצמידו את הפרפר לשמלה של החתול שלנו.

טקס פרידה.

פסיכולוג חינוכי:חבר'ה, הייתם קוסמים נפלאים, אמיצים, לא פחדתם להתמודד עם הפחדים שלכם ולהציל את מנושקי חסר ההגנה! כל הכבוד! בוא ניפרד ממנושקי (ילדים מחבקים צעצועים נגד לחץ).הגיע הזמן להפוך לבחורים.

אנחנו מסתובבים, אנחנו מסתובבים ואנחנו הופכים לתינוקות!
(ילדים נוגעים בפנס).

תרגיל "מגדל".
ילדים עומדים במעגל, מרימים אגרופים ואומרים: "כולם, שלום לכולם!"

29 11.2016

מטרת השיעור:לימוד רגשות אנושיים בסיסיים, מושג הרגשות, היכרות עם ביטויים שונים של רגשות, הבנה טובה יותר של עצמך.

חומרים נחוצים: פרח עשוי מנייר או כל חומר אחר, נייר צבעוני, דבק, גיליון אלבום או חתיכת קרטון, צעצוע של קיפוד, בובת פיות, עלים מוכנים עם אמוטיקונים-רגשות או תמונות של פרצופים.

גיל הילד: 3-4 שנים.

מתנהל:אמא או אבא, סבתא, סבא וכו'. אפשר לערוך את אותה פעילות עם כמה ילדים בו זמנית - זה יהיה יותר כיף ומעניין לכולם.

מערך שיעור מורכב

• תחילת השיעור - ברכה:

עם בוקר טוב! יום חדש שמח!

בואו נשיר שיר ביחד!

אנחנו מחייכים לשמש

קדימה, תסתכל מהחלון!

למתוח את כפות הידיים לשמיים!

בואו נשחק קצת!

(פרשנו שטיח לפני הילד ויחד אנחנו "עפים" לעולם אגדות)

• חלק מוזיקלי - שיר בנושא רגשות - "תניה שלנו בוכה חזק"

(יש רצועת מוזיקה, אתה יכול פשוט להפעיל אותו. אבל, אמהות יקרות, אני מבקש מכם בכנות לשיר יחד! הילדים שלנו אוהבים את זה מאוד, גם אם אנחנו חושבים שאין לנו שמיעה/קול וכו'. ילדים יודעים טוב יותר ומוכנים תמיד להקשיב לאמהות שלהם! נסה את זה, ובוודאי תצליח!).

אנחנו הולכים במעגל, מתארים את מה שמושר בשיר.

לאחר השיר נשאל את הילד שאלות:

- מה לדעתך קרה לילדה?

- למה היא בכתה?

- ואם אתה מאבד את הצעצוע האהוב עליך, מה אתה עושה?

(אנחנו עוזרים לילד למצוא תשובות, אנחנו מציעים שהילדה הייתה נסערת, היא הייתה עצובה, וגם אתה בוכה כשמאבדים צעצוע).

- מה אתה עושה כשאתה מוצא צעצוע? (אני שמח, צוחק)

מותק, כל זה נקרא המילה "רגש".

• מלאכת יד בנושא

– תראה, בן (בת), אתה ואני הגענו לאחו מהאגדות. וואו, גדל כאן פרח!(להראות את הפרח. ראשית אנחנו מדביקים נקודות-עיניים וחיוך הפוך על ליבת הפרח - עם הפינות למטה).

- הו, מה רע בפרח שלנו?(אנו מגרים את הילד כך שהוא יגיב - עצוב, עצוב, עצוב, בוכה וכו').

– קרה לו משהו... אהה, הוא כנראה התעצבן כי הוא היה לבדו בקרחת היער! אין לו חברים! בואו נעזור לו למצוא חבר אמיתי!

אנו מציעים לילד גיליון נייר וחסר חתוכים מראש - עלי כותרת, ליבה, גבעול מקל. הדביקו את הפרח יחד. אתה גם מדביק עיניים וחיוך אמיתי על הליבה. במקביל, מבלי שהילד יבחין בו, אתה מדביק מחדש את החיוך עם הפינות למעלה על הפרח הראשון.

– תראה, הפרח הקטן שלנו מחייך! עכשיו יש לו חבר! גדול!

אנחנו מוחאים כפיים, מחייכים, מברכים את החברים שלנו. אתה יכול לשאול שאלות על חברות לאורך הדרך:

- מי המועדף עליך? חבר הכי טוב? איך הוא מחייך אליך? וכו.

• דקת חינוך גופני

השיר "אם אתה יוצא למסע עם חבר" - אנחנו צועדים אליו, אז אנחנו רצים, ואז אנחנו מטפסים על הסולם. ראשית, בחלק העליון של הסולם, בקצה השני של החדר ובפינות שונות, אנו מסתירים "חיוכים" על פיסות נייר קטנות. אתה יכול להציע לילד שלך דרך מחצלת חושיתאו לאורך שביל סרט פרוש.

אנחנו מסבירים לילד מה צריך לעשות ומראים לו. ואנחנו אוספים חיוכים פנימה סל גדולאו כובע.

-וואו! כמה חיוכים יש לנו בסל! תראה, מישנקה!

(לחץ בעדינות כלפי מטה על הצעצוע החורק מגומי כדי שהילד לא יראה).

- ששש! תקשיב, מישהו בוכה, או מה? הו, תראה, נראה שיש מכתב עבורנו!

(פתחו מעטפה עם אגדה כתובה מראש).

- מישה, הנה אגדה על קיפוד! בואו להקשיב!

• משחק אגדה בחול או בתיאטרון עם אלמנטים של משימות

(קריאת אגדה).

אגדה "איך קיפוד חיפש את ביתו"

בממלכה הרחוקה, במדינה השלושים, חי קיפוד קטן. הוא אהב את אמא ואבא שלו, וגם אהב לצייר ולצפות בסרטים מצוירים. הקיפוד תמיד היה עליז ושמחה, חייך וצחק.

אבל יום אחד מכשף מרושע עף על ביתו של הקיפוד והוריו. הוא ראה את הקיפוד העליז, כעס וגרר אותו לארצו האפלה. אבל הדבר הגרוע ביותר הוא שהוא כישף את הקיפוד, והוא הפסיק לחלוטין לחייך. אבל לא רק לחייך - עכשיו הקיפוד לא ידע לצחוק, להיות מופתע, להיות עצוב, להתעצבן ואפילו לכעוס. המכשף גנב את כל רגשותיו.

(הראה את הקיפוד)

כל היום הקיפוד ישב על החוף החולי עם פרצוף אבן (אנחנו מתארים פנים כאלה).

הוא מאוד רצה לחזור הביתה אל אמא ואביו. אבל הוא לא הכיר את הדרך.

ואז היא התקרבה אליו פיה חביבה.

– שלום, קיפוד! - היא חייכה.

- שלום! – ענה בשלווה.

"אני יודע איך להסיר ממך את הכישוף ולהחזיר אותך הביתה!"

- האם זה נכון? – נאנח קיפוד. - האם תעזור לי?

"למרבה הצער, הכוח שלי לבדו אינו מספיק." אבל אני יודע בדיוק מי יכול לעזור לנו. זהו... (אמור את שם הילד). בוא נשאל אותו!

- בבקשה תעזור לי! – שאל הקיפוד.

- מה, בן (בת), תעזור לקיפוד לשבור את הכישוף שלו ולמצוא בית?

- כן!

- אז בואו נלך!

"קודם כל עלינו למצוא את כל הרגשות", הסבירה הפיה. - המכשף הסתיר אותם. בכל המדבר. (הצג את התלוליות בארגז החול. הילד צולל את ידיו בתלולית הראשונה ומוצא תמונה עם הרגש הראשון).

- וואו! מה לדעתך מצויר כאן?

- שמחה!

- תראה לי איך לשמוח? (מופעי ילדים).

הילד מתחלף בחיפוש תמונות עם עצב, טינה, כעס, הפתעה וכו'. מתאר כל רגש.

- הידד! מצאנו את כל הרגשות הנסתרים! עכשיו הקיפוד יכול לחזור הביתה!

(שים אותו בארגז החול בית צעצוע, אנחנו לוקחים את הקיפוד אליו).

- איזה בחור נהדר אתה! עזר לקיפוד לחייך שוב ולמצוא את ביתו!

הקיפוד משתחווה לעוזריו.

כולם מחייכים.

• תוצאות, שיר לסיום השיעור

אז היום עשינו כל כך הרבה דברים - הכרנו רגשות, עזרנו לפרח למצוא חבר, ולקיפוד לחזור הביתה! גדול!

בואו נמתח טוב ונשיר שיר:

טסנו היום

ושיחקנו עם הפרח,

הם חיפשו את הבית של הקיפוד,

וגם רקדנו!

אנחנו יודעים עכשיו, ידידי,

הרגש הזה הוא חבר שלנו!

כל יום אנחנו חיים איתה,

בואו נשיר שיר ביחד!

אנחנו צוחקים ואנחנו עצובים

אנחנו נעלבים, אנחנו עושים קונדס,

אנחנו בוכים, אנחנו שמחים, אנחנו כועסים,

וגם לנו כיף!

יש דרך ארוכה לפנינו,

אנחנו צריכים לנוח!

(אנחנו עוזרים לתינוק להירגע - אנחנו מושכים את הידיים למעלה, שואפים, תוך כדי הנשיפה אנחנו יורדים למטה, חוזרים. בסוף אפשר להזמין את התינוק פשוט לשכב דקה עם עיניים עצומות, מדמיין שהוא נרדם. אנחנו יוצאים בצורה חלקה מרגיעה).

(אנחנו מסיימים את השיעור)

אהבתם את השיעור שלנו? הקפידו לשתף את אלה שגם יתעניינו! הירשמו לחדשות שלנו ואל תפספסו חדשות משחקים מרגשיםלילדים! נתראה שוב!

אנסטסיה פיאנקובה
תַקצִיר שיעור פתוחעל ידי התפתחות רגשית V קבוצה בכירה"בתחום הרגשות"

"IN ממלכת הרגשות»

יַעַד: עזרה בָּכִירילדים בגיל הגן לומדים לנהל את שלהם רגשות, מונע נורמלי פסיכו-רגשירווחה ותקשורת עם עמיתים.

משימות:

צור חיובי מיקרו אקלים רגשי בקבוצה,

להפעיל ילדים לפעילויות הקרובות;

להמריא רִגשִׁיו מתח שרירים, הפחתת חרדה, ספק עצמי;

לְהַמשִׁיך לפתח את הספירה הרגשית של הילד, היכולת שלו לשקף, מוטוריקה עדינה, דמיון וביטויים יצירתיים של ילדים בגיל הגן;

ליצור מיומנויות תקשורת ולהפעיל את אוצר המילים של הילדים.

להעשיר את הרעיונות של הילדים לגבי הכנה מוטיבציונית לבית הספר;

תמיכה מתודולוגית:

דיסק עם מוזיקת ​​הרפיה;

תיקי בד רב צבעים,

פיקטוגרמות, שונות מצבים רגשיים;

שיטות וטכניקות:

הַרפָּיָה;

פסיכו-התעמלות;

משחקים ותרגילים פסיכולוגיים;

תרגילי ראייה ונשימה.

סִפְרוּת:

1. קריאז'בה נ.ל עולם הילדים רגשות. ילדים בני 5-7. ירוסלב: אקדמיה התפתחות, 2001.-160 עמ': ill.

2. Minaeva V. M. פיתוח רגשות בילדים בגיל הגן. שיעורים. משחקים. –ARKTI, 2003.-48.

3. Maralov V. G., Frolova L. P. תיקון אישי התפתחות של ילדים בגיל הרך. – מ.: TC Sfera, 2008. – 128 עמ'.

4. פיליפובה יו. ו. תקשורת. ילדים בני 7-10. - ירוסלב: אקדמיה התפתחות, 2002.-144.: חולה.

5. אני-אתה-אנחנו. חֶברָתִי התפתחות רגשית של ילדים בגיל הרך / Comp..: או.ל קניאזבה. – M.: Mozaika-Sintez, 2003.-168 p.

התקדמות השיעור:

מוֹרֶה:

2. טקס כניסה. (נשמעת מוזיקה רגועה)

היום אנחנו הולכים לארץ אגדות בשם « ממלכת רגשות» ויעזור לנו להיכנס אליו « פרח קסם» . ילדים מוזמנים לעמוד סביב פרח קסם כדי לא להפריע אחד לשני, להושיט עליו את הידיים, לעצום עיניים ולבקש מהפרח שיכניס אותנו לארץ אגדות.

קח נשימה עמוקה ונשוף לגמרי. פרח קסם נושא אותנו אל מעבר לים "שִׂמְחָה", הוא נותן לנו כוח, ביטחון. שאפו ושוב נשפו. כל מי שכבר הרגיש את כוחו של פרח קסם יכול... עיניים פקוחות, קח נשימה עמוקה ונשוף, יישר את הכתפיים.

פרח הקסם שלנו הוביל אותנו « ממלכת רגשות» , הם מחכים לנו כאן משחקים שוניםומשימות. מבלי להפריע זה לזה, הילדים זזים הצידה ויושבים במעגל על ​​כיסאות.

תראו איזה תיק יפה השאירו לנו התושבים עוֹלַם הַפֵיוֹת. זה שק של מצבי רוח, זה יגיד לנו מה רגשות, והתושבים במצב רוח נפלא ממלכות.

מוֹרֶה:בוא נראה מה יש בפנים.

רֶגֶשׁזה יכול לבטא)

זה לא תיק רגיל, יש לו משימה. 1. "חקה התעמלות"

ואתה יכול להראות עכשיו את מצב הרוח שלך עם הבעת הפנים שלך, שלך רגשות?

עכשיו אני מציע לך לאמן את שלך רגשות? אני אתן לך משימות, ואתה תבצע אותן.

תרגיל "אנחנו מתאמנים רגשות»

1. להזעיף פנים כמו

ענן רעם של סתיו;

כמו אדם כועס;

כמו מכשפת רעה.

2. חייך כמו

חתול בשמש;

הכי הרבה איש שמחבעולם;

כמו יום קיץ שטוף שמש;

כמו שועל ערמומי.

3. תכעס, בסדר?

כמו ילד שהצעצוע האהוב עליו נלקח ממנו;

כמו אדם שנפגע.

4. תפחד כמו

הארנבת שראתה את הזאב;

כמו חתלתול שכלב נובח עליו;

כמו ילד שאבד ביער.

5. להתעייף כאילו

אבא אחרי העבודה;

כמו אדם שהרים משא כבד;

כמו נמלה הנושאת קש גדול.

6. תירגע כמו

מטייל שעבר כברת דרך;

כמו ילד שעבד קשה;

כמו לוחם עייף אחרי ניצחון.

7. תצחקי את הצחוק הכי שמח שלך.

8. תופתעו כאילו ראיתם נס.

מוֹרֶה:

הילד מוציא אותו מתיק הקסמים מבלי להסתכל. שקית קטנה בצבע מסוים. צלילי מוזיקה המאפיינים צבע זה.

באיזה צבע התיק? מה לדעתך מצב הרוח שלו? (הילד, בהתבסס על צבע ומוזיקה, קובע איזה רֶגֶשׁזה יכול לבטא)

2. התיק הזה גם לא רגיל, הוא אמר לי שהיום נסטיה ישבה לבד בחדר ההלבשה. (שקופית)תראה באיזה מצב רוח היא? (תשובות של ילדים)

ואז מקסים ניגש אליה ומצב רוחה השתנה (שקופית)

למה אתה חושב שקרה נס כזה? (תשובות של ילדים)

מוֹרֶה:

כל הכבוד! בוא נוציא את התיק הבא.

הילד מוציא אותו מתיק הקסמים מבלי להסתכל. שקית קטנה בצבע מסוים. צלילי מוזיקה המאפיינים צבע זה.

באיזה צבע התיק? מה לדעתך מצב הרוח שלו? (הילד, בהתבסס על צבע ומוזיקה, קובע איזה רֶגֶשׁזה יכול לבטא)

זה לא תיק רגיל, זה 3. "תיק ניחוש"

(רובוט עם פיקטוגרמות של שמחה, הפתעה, כעס, עצב, פחד. ילדים מציירים ברציפות פיקטוגרמה אחת ונשאלים את השאלות הבאות)

איזה מצב רוח מתואר כאן?

באילו סימנים זיהו אותו?

מה עזר לך להבחין בין מצבי רוח? (רשומים סימני פנים שונים)

כל הכבוד חבר'ה, אתם מבדילים מצבי רוח היטב, אבל אנחנו מזהים את מצב הרוח לא רק לפי הבעות הפנים, אלא גם לפי האינטונציה של הקול. בואו ננסה לומר את הביטוי "מאשה אכלה דייסה"עם שונה רגשות, כלומר שימוש בהבעות פנים ואינטונציה מתאימות. (ברצף, ילדים מציירים פיקטוגרמה אחת בכל פעם ומשלימים את המשימה)

מוֹרֶה:

כל הכבוד! בוא נוציא את התיק הבא.

הילד מוציא אותו מתיק הקסמים מבלי להסתכל. שקית קטנה בצבע מסוים. צלילי מוזיקה המאפיינים צבע זה.

באיזה צבע התיק? מה לדעתך מצב הרוח שלו? (הילד, בהתבסס על צבע ומוזיקה, קובע איזה רֶגֶשׁזה יכול לבטא)

זה לא תיק רגיל, זה 4. תיק עם משחק.

תושבים « מחוזות של רגשות» אוהב לשחק משחקים ויש לו משחק מועדף פסיכו-התעמלות "שמש וענן". שבו אנחנו הולכים לשחק עכשיו (הקלטת אודיו מתנגנת).

בואו נדמיין שאנחנו יושבים על מדשאה ירוקה – שבו על הרצפה.

השמש זורחת, מחממת לנו את הפנים - הרם את הראש למעלה, עצמו עיניים.

השמש עברה מאחורי הענן, זה נעשה קריר - להתכרבל לכדור כדי להתחמם.

השמש יצאה מאחורי ענן. חם - תירגע - תתעייף בשמש.

הדשא על הדשא גבוה - רדו על הברכיים.

בואו ללטף את הדשא, כמה הוא רך ורך - סובב את החלק העליון של הגוף משמאל לימין ובחזרה. הם נעים בו זמנית עם הגוף ידיים: ההולך ראשון הוא עם כף היד למעלה, השני הוא עם כף היד למטה.

עכשיו בואו נצייר את השמש - הגוף ישר. זרועות כפופות בחצי עיגול מציירות מעגל באוויר 3 פעמים. הגוף מסתובב ימינה, הידיים חוזרות על אותה תנועה, הגוף פונה שמאלה, הידיים חוזרות על אותה תנועה.

תרגיל "שלושה מצבי רוח"

חבר'ה, תושבים ממלכות סיפרומה קרה להם מצב רוח שונה, זה תלוי במחשבות, כאשר המחשבות הן טהורות, בהירות, הן מרגישות רגועות, טובות, בטוחות. בזמן הזה, מצב הרוח שלהם הוא כמו גן עדן, ומחשבותיהם ברורות וטהורות (אורות נדלקים בשמיים זרועי כוכבים).

קודים עולים בראש רעיונות מצויינים, תושבים הממלכה שמחה, מצב הרוח מופתע - הוא הופך ליפה, משמח ומחשבות הופכות בהירות, מבריקות (אורות מנצנצים בשמיים זרועי כוכבים).

אבל קורה שתושבים כועסים, עצובים, נעלבים, הם מרגישים רע - המחשבות שלהם נעשות עכורות ואפורות (השמיים זרועי הכוכבים כבים).

האם יש לנו מצבי רוח עצובים ורעים?

מה אנחנו עושים כדי להתגבר על עצב? (תשובות של ילדים)

תרגיל "שק קסם של תלונות"

חבר'ה, אתם יכולים לתאר לעצמכם, מסתבר שהתיקים האלה שבחרתם לעצמכם הם לא פשוטים, אלא קסומים. אתה יכול לשים את כל התלונות, הכעס, הגחמות, מצב הרוח הרע שלך. אז אתה צריך לקשור את התיק בחוזקה, ואת כל השלילי שלך הרגשות יישארו בו. בוא ננסה?

ועכשיו נכניס את התיקים הקטנים שלך לגדול, וגם נקשור אותו, כדי שהשלילית שלנו רגשותנשאר שם לנצח ומעולם לא ביקר אותנו שוב, נכון, חבר'ה? שיהיה לנו תמיד רק מצב רוח טוב, ורק חיובי רגשות! אתה מסכים איתי? מוֹרֶה:

ובכן, החבר'ה שלנו השיעור מגיע לסיומו. אהבתם את מה שעשינו היום ב מעמד? מה בדיוק אהבת?

(תשובות של ילדים)

ואני מציע לך לשחק עוד משחק פרידה. אתה מוכן?

משחק פרידה:

והנה משחק הפרידה...

לָנוּ הגיע הזמן לסיים את השיעור,

ואנחנו מקווים שכן

הרבה דברים חיוביים רגשות -

לכולנו, הביאו!

ואני ואתה, הגיע התור,

לשחק את המשחק "להיפך".

אני אגיד את המילה: גבוה,

ואתה תענה: נמוך.

אני אגיד את המילה: רחוק,

ואתה תענה: ….

אני אגיד את המילה: תקרה,

ואתה תענה: ….

אני אגיד את המילה: אבודים,

ואתה תגיד: …

אני אגיד לך מילה: פחדן,

אתה תענה: אמיץ.

עכשיו ההתחלה, אני אגיד -

ובכן, אתה, תענה: … סוף!

התפתחות רגשית של ילדים בגיל הגן. הוכן על ידי מורה-פסיכולוג MBDOU CRR-גן ילדים מס' 14 "פעמונים מצחיקים"

Kurenkova Natalya Konstantinovna, Ozyory, אזור מוסקבה

נושא:"שלושה מצבי רוח - שמחה, אבל, פחד."

משימות:

לגבש בילדים בגיל הגן אוריינטציות ערכיות משלהם ביחס לכללים ונורמות התנהגות מקובלות חברתית, לפתח ביטחון עצמי בילדים וללמד אותם להעריך את עצמם מבחוץ.

לפתח בילדים רגשות חיוביים ויכולת להתמודד עם שליליים.

לפתח את היכולת לקבל ולכבד את עמדתו של אדם אחר, להיות סובלני לרגשות ולרצונות של אנשים אחרים.

התקדמות הכיתה

ברכות:

"שלום שמש זהוב,

שלום שמיים כחולים,

שלום רוח קלה,

שלום עץ אלון קטן,

אנחנו חיים בארץ מולדתנו

אני מברך את כולכם!"

פְּסִיכוֹלוֹג:הפתעה מחכה לך היום!

ילדים יושבים בחצי עיגול על כיסאות. הפסיכולוג מדליק נר על השולחן ומזמין את הילדים להאזין לקטעים מיצירתו של צ'ייקובסקי: "מפצח האגוזים", "שיר סתיו".

פְּסִיכוֹלוֹג: (מכבה את הנר)ספר לנו, איזה מצב רוח עוררה בך ההאזנה ליצירותיו של פיוטר איליץ' צ'ייקובסקי? מה חשבת באותו רגע כשהמוזיקה התנגנה?

תשובות של ילדים.

פְּסִיכוֹלוֹג:הראה בהבעת הפנים שלך את מצב הרוח שלך לאחר שמיעת המוזיקה.

ילדים מחקים עצב, אבל, שמחה.

פְּסִיכוֹלוֹג:תגיד לי, מה משפיע על מצב הרוח שלך?

תשובות של ילדים.

פְּסִיכוֹלוֹג:נכון, ענית לי טוב מאוד על השאלה. מצב הרוח שלנו מושפע ממוזיקה, מצבים שונים, יחס זה לזה, חגים ומכל מה שסובב אותנו. עכשיו תראו את האיורים מיצירותיו של קורני איבנוביץ' צ'וקובסקי שהכנתי עבורכם.

פְּסִיכוֹלוֹגקורא קטעים מיצירות, מציג איורים לילדים.

1) הדרור האפור בוכה:
– צאי, מותק, מהר!
אנחנו מרגישים עצובים בלי השמש -
התבואה אינה נראית בשטח.

2) אבל הפרוותיים מפחדים:
איפה אנחנו יכולים להילחם בזה?
הוא גם מאיים וגם בעל שיניים,
הוא לא ייתן לנו שמש.

3) ארנבות וסנאים מאושרים,
בנים ובנות מאושרים,
הם מחבקים ומנשקים את כף הרגל:
– ובכן, תודה לך, סבא, על השמש!

4) והארנבת באה בריצה.
והיא צרחה: "אה, אה!
הארנב שלי נפגע מחשמלית!.
ועכשיו הוא חולה וצולע,
הארנב הקטן שלי!"

5) תנינים "הצטופפו" בסרפדים
והפילים "הסתירו את עצמם" בתעלה
כל מה שאתה יכול לשמוע הוא
איך שיניים מקשקשות
כל מה שאתה יכול לראות זה
איך האוזניים רועדות.
"טוב, תודה לך, איבולית!"

6) והרופא תפר את רגליו,
והארנב קופץ שוב,
ואיתו האמא הארנבת
גם אני הלכתי לרקוד
והיא צוחקת וצורחת