עושה תינוק בגיל 6 חודשים. ששת החודשים המיוחלים: מה שילד בן חצי שנה צריך להיות מסוגל לעשות

הראשון בחייו של ילד תאריך משמעותי- זה שישה חודשים. מגיל זה, התינוק הופך בהדרגה לאדם. כל יום התינוק שלך יפתיע אותך עם הופעת מיומנויות תקשורת חדשות, ביטוי אישיותו ואופיו. התפתחותו של ילד בגיל 6 חודשים מביאה לשינויים עצומים בספירות המנטליות והפיזיולוגיות של התינוק, במיוחד בכל הנוגע לשינויים בתזונה ובמשטר.

התפתחות פיזיולוגית

על מנת להעריך את ההתפתחות הגופנית של הילד, רופאי ילדים משתמשים בטבלאות centile, המציינות את הנורמות במשך חודשים. הם שונים עבור בנים ובנות. בנוסף למשקל הגוף ואורך, הטבלאות מכילות מדדים של היקף ראש וחזה, שגם אותם חשוב לקחת בחשבון בעת ​​הערכת התפתחות גופנית של תינוק. ילד בגיל 6 חודשים צריך להיות בעל האינדיקטורים הבאים: משקל 6.8 - 8.4 ק"ג (± 1 ק"ג), גובה 64 - 67 ס"מ (± 3 ס"מ).

מה יכול תינוק בגיל 6 חודשים

1. הילד כבר
2. עד גיל זה, בכל הילדים, הפיזיולוגי נעלם הן בידיים והן ברגליים.
3. בשכיבה על הבטן, הילד יכול להישען על זרוע אחת ולתפוס את הצעצוע בשנייה.
4. מחזיק את ידך בחוזקה באצבעותיך בעת משיכה ממצב שכיבה. משיכה עצמית כך שכמעט לא תצטרכו להתאמץ. יש תינוקות שכבר מסוגלים לשבת בכוחות עצמם (?).
5. מנסה לזחול בפלסטונסקי או על ארבע, זוחל לצעצוע (?).
6. כאשר הוא נתמך על ידי בתי השחי, נח ודוחף עם הרגליים, "רוקד".
7. יש תינוקות שמנסים לקום על ידי אחיזה בקצה העריסה.
8. תופס חפצים ביד אחת, לוקח מידית אחת לאחרת. מחזיק צעצוע בכל יד. מרגיש את הדבר עם כל כף היד. מרים צעצוע שנפל וזורק אותו שוב.
9. אם אתה מחביא צעצוע, הוא מתחיל לחפש אותו. הוא עצמו מוצא חפץ מכוסה במשהו.
10. משחק באופן עצמאי עד 10 - 15 דקות. הוא חוזר פעמים רבות על מה שהוא עושה: הוא פותח וסוגר את הקופסה, עוטף ופותח את המטפחת.
11. בעוד שישה חודשים השן הראשונה יכולה לבקוע, ככלל, זו החותכת המרכזית התחתונה (בערך). בגיל 6 חודשים, הילד מבקר בפעם הראשונה אצל רופא השיניים, אשר יעריך את המבנה הנכון של הלסת והפרנול מתחת לשפתיים העליונות והתחתונה.

התפתחות פסיכו-רגשית

1. הפלפול של הילד משתפר יותר ויותר. הבכי והבכי נמוגים ברקע ומופיעים באי נוחות פיזיולוגית. בדיבור של התינוק, עיצורים ותנועות מתמזגים בשילובים שונים. בגלל זה אולי נראה שהתינוק כבר מבטא את המילים ומדבר, אבל זה עדיין לא כך. רק שהילד כבר מחקה במיומנות את הצלילים שהוא שומע, אבל "דיבור" עדיין לא נושא עומס סמנטי. עד סוף החודש השישי, התינוק משמיע עד 40 צלילים שונים.
2. עכשיו התינוק לא רק מנהל איתך "דיאלוג" או חוזר, הוא מנסה להבין את המשמעות של מה שאמרת. הילד מסוגל לחפש את הדבר הנאמר.
3. התינוק יכול לזהות את ההורים בקול מבלי לראות אותם. אם הילד שומע את קולה של האם בחדר אחר, אז בצרחות הוא מבהיר שהוא יודע על נוכחותה. מבקש ידיים.
4. ילדים רבים כבר מסוגלים לגלות חיבה ורוך. הם יכולים להתרפק על אמם כשהם יושבים על ברכיה. מבחוץ כבר לא מפחדים כמו פעם, אבל בתקשורת איתם שומרים על מרחק ולא מראים פעילות.
5. בחשיבה של הילד נוצרים יחסי סיבה ותוצאה הפשוטים ביותר. למשל, התינוק מבין שאם אתה לוחץ על הכפתור בצעצוע עם האצבע, המוזיקה תתנגן, הצעצוע ייפול, תהיה דפיקה, אם הוא צורח, האמא תעלה. אבל על ההתקדמות האמיתית ב התפתחות שכליתאפשר יהיה לחשוב רק כשהתינוק יפתח פחד - סימן שהילד לא רק קולט את הקשר בין אירועים, אלא גם יכול לצפות אותם מראש.
6. הילד מתעניין יישום מעשיחפצים מסביב. בשל כך, התקשורת עמו היא כיום לא רק רגשית במהותה, אלא רוכשת מאפיינים של שיתוף פעולה: התינוק מושך את תשומת לבכם בקשקוש כדי לעורר בו את הנושא לעניין וללמוד בעזרתכם את תפקידיו ואיכויותיו.

בדיקת התפתחות התינוק בגיל שישה חודשים

• שמור את הצעצוע במרחק של 20-30 ס"מ מהילד. הוא חייב להיות מסוגל להסיט את מבטו סביבהלצעצוע, להפריד אותו מכל השאר.
• הציעו לילדכם תחילה בקבוק חלב ולאחר מכן צעצוע. תגובת התינוק צריכה להיות שונה: כשהוא רואה את האוכל, התינוק פותח את פיו ויכול לבצע תנועות יניקה, למראה הצעצוע תהיה תגובה של התעוררות.
• כשהתינוק שוכב, צלצלו בפעמון לפניו, ואז הרחיקו אותו באיטיות. בעזרתכם הילד יתחיל להתרומם ולעבור לישיבה.
• שוחח עם ילדך על ידי שינוי הבעות הפנים. התינוק יתחיל לחזור אחריך: קמט את מצחו, חייך.
• נסו לקחת משם את הצעצוע שהוא מחזיק בידו. בגיל 6 חודשים, התינוק יחזיק את החפץ בחוזקה ויתנגד, ויביע אי נחת.
• אם מרבים לקרוא לתינוק בשמו, הרי שבגיל זה התינוק כבר אמור להגיב אליו בתסביך התחדשות.

מה צריך להתריע

• הילד לא יכול ולא מנסה לשבת, אפילו עם תמיכה.
• כשתומכים בפירורים בבתי השחי, הוא לא "רוקד".
• אינו מעביר פריט מעט אחד למשנהו.
• אינו מגיב לקולות, רשרוש שאינם מהעין.
• לא מבקש עטים.
• הוא לא מקשקש, לא מחייך, לא מזהה את הוריו.

מידע נוסף:

התפתחות תינוק בגיל 6 חודשים סרטון 1

מבוא מזונות משלימים

הגיל המועדף ביותר להתחיל בהחדרת מזונות משלימים הוא שישה חודשים. עד הזמן הזה חלב אםמספק גוף של ילדיםבכל החומרים הדרושים. בעת האכלה בתערובת, המזונות המשלימים הראשונים מוצגים מעט מוקדם יותר - מ 4 עד 5 חודשים. בכל הנוגע לעיתוי הכנסת מזונות משלימים, הכוונה היא לסוף החודש בו מתחילים.

שולחן האכלה משלים מ-6 חודשים (ניתן ללחיצה)

לאחר 6 חודשים, לא חלב אם ולא פורמולה יכולים לפצות על עלויות האנרגיה המושקעות בצמיחה אינטנסיבית והתפתחות גופנית. גופו של התינוק מתחיל להזדקק לכמות גדולה של מינרלים, יסודות קורט וחלבונים צמחיים.

אם תתחילו במזונות משלימים מאוחר יותר מהמועד האחרון (6-7 חודשים), אז יהיה קשה לילד להסתגל למזון החדש ולעקביות שלו. הכנסה מאוחרת של מזונות משלימים טומנת בחובה התרחשות של מצבי חסר (תת תזונה, אנמיה, רככת), פיתוח לקוי של כישורי לעיסה ותפיסת טעם, כמו גם צורך בהחדרה בו-זמנית של מספר מוצרים, העלולים לגרום לתגובה אלרגית או הפרעת עיכול.

חשוב שהילד יהיה מוכן למזונות משלימים.הקפד לבדוק עם רופא הילדים שלך לפני המתן אוכל חדש. אם התינוק נחנק או יורק אוכל, אז חכו קצת עם החידוש.

אז, זה יותר נוח להתחיל מזון משלים בבוקר, לפני האכלה. לילדים הנוטים לעצירות או לעודף משקל, עדיף להתחיל עם מחית ירקות מקישוא, כרובית, ברוקולי. אנשים רזים יכולים להתחיל עם דגנים ללא גלוטן: כוסמת, אורז או תירס, מבושלים במים ללא מלח וסוכר. הרסק והדגנים הראשונים צריכים להיות חד-רכיביים, כלומר, להכיל רק ירק או דגני בוקר אחד.

בקיץ ובסתיו לרוב ניתן למצוא ירקות איכותיים. לפני השימוש, יש לעבד ולבשל אותם, רצוי מאודים (כך נשארים יותר חומרים מזינים). המחית צריכה להיות הומוגנית, כלומר ללא גושים ולא סמיכה במיוחד. לשם כך השתמשו בבלנדר ובמידת הצורך הוסיפו מים או מרתח שעליו הרתחו ירקות. או להשתמש במחית תינוקות מוכנה בצנצנות. למד את התינוק שלך לאכול מכפית מיד. השתמשו בבקבוקים עם מוצץ רק בעת הצורך (על הדרך). אין לתת אוכל חם או מהמקרר, הטמפרטורה האופטימלית היא 37 0 C.

התחילו להכניס עם 1/2 - 1 כפית, ולאחר מכן הוסיפו עם חלב או פורמולה. במשך 5 - 10 ימים, הביאו ל-150 - 180 גרם והחליפו אחד לחלוטין הנקה. בשאר הזמן, המשך להאכיל לפי דרישה. מוצרים חדשים מוצגים רק לאחר שמתרגלים לקודם. אתה לא יכול להציג יותר ממוצר חדש אחד. ניתן לתת פירה ודגנים מרובי רכיבים רק מגיל 7 חודשים בערך.

עקוב אחר הצואה של ילדך ותגובות אלרגיות. אם יש אלרגיה למשהו, אז בטל את המוצר הזה ונסה להציג מאוחר יותר.

קריאה:

גמילה מהמוצץ

גמילה מהמוצץ:אם הפירורים כבר קיבלו את השן הראשונה שלהם, הקפידו לנסות לגמול אותה מהמוצץ. הלחץ שמפעילה הפטמה על החניכיים עלול להוביל לשיניים עקומות. עדיף לקנות טבעת נשכן לתינוק שלך. במהלך הכנסת מזונות משלימים, קל יותר להיגמל מהפטמה, שכן התינוק מתחיל ללמוד לשתות מכוס, והאכלה בבקבוק לילי כבר הופכת נדירה או נעלמת לחלוטין.

אמהות שימו לב!

שלום בנות) לא חשבתי שהבעיה של סימני מתיחה תשפיע עליי אבל אני אכתוב על זה))) אבל אין לי לאן ללכת אז אני כותבת פה: איך נפטרתי מסימני מתיחה אחרי לידה? אשמח מאוד אם השיטה שלי תעזור גם לך...

שינה של תינוק בגיל 6 חודשים (מצב)

לאחר 6 חודשים התינוק ישן כ-14 שעות ביממה: שתי שינה של 1.5 - שעתיים - יום ולילה - עד 6 - 7 שעות ברציפות. אבל עדיין המצב נשאר אינדיבידואלי. רב תינוקותתמשיכי לבקש שד מספר פעמים בלילה - זה נורמלי ויכול להימשך עד שתפסיקי להניק. להיות סבלני. כדי לעזור לילדך לישון יותר בלילה:

• המרווח בין שנת היום האחרונה לשעת השינה צריך להיות לפחות 4 שעות.
• לרחוץ את התינוק שלך לפני השינה. מים חמימים מרגיעים ומרגיעים.
• האכילו את תינוקכם לאחר הרחצה.

איך לעזור לתינוק להתפתח - משחקים

המשך לעורר את התפתחות השפה של תינוקך כפי שעשית בחודשים הקודמים. קנה לילדך כמה ספרים צבעוניים קטנים עם דפי קרטון שהוא יכול להפוך בעצמו. עדיף שהספרים לא יהיו רק עם תמונות, אלא עם חרוזים קצרים או חרוזים לילדים שבהם חוזרים על מילים וביטויים. ילדים שקראו שירים מגיל 6 חודשים מתחילים לדבר מוקדם יותר.

המרכזים האחראים על המוטוריקה העדינה והדיבור קרובים מאוד ומקושרים זה לזה במוח, ולכן חשוב לערוך עם הילד פעילויות המכוונות לפעילות האצבעות:

• פעוטות בגיל הזה אוהבים לשחק עם קופסאות או תבניות. מידות שונות, בובות קינון.
• הכינו כמה שקיות עם מילויים שונים: אפונה יבשה, שעועית, מלח גס, דוחן, חלוקי נחל, כפתורים.
• קחו כדור בקוטר 5 - 6 ס"מ, שימו אותו בכפות הידיים של התינוק. עם הידיים, לחץ את החלק החיצוני של הידיות שלו עם הכדור בפנים וגלגל אותו לשם. אפשר לגלגל אגוז. בצע 3-4 דקות מדי יום.
• עסו את האצבעות: עסו אותן בעדינות בתורן ולגמו בעדינות. עשה 2-3 דקות כל יום.
• "סירוק": בתורו, הרם את זרועותיו של הילד והזיז אותן בצורה חלקה קדימה ואחורה לאורך הראש.
• סחיטת ושחרור צעצוע חורק.
• צעצועים ספירליים לדמויות נעות.

המשחקים ב"מגי-עורב", "לדושקי", "קו-קו", "יש לי עז קרניים" נשארים רלוונטיים.

אם ילדכם מצליח לעשות משהו חדש, הקפידו לשבח אותו. הילד כבר מרגיש שאתה מרוצה ממנו.

הגדלת מספר הצעצועים באופן אקספוננציאלי היא בעיה איתה מתמודדים כל ההורים. כדי לא ללכלך את הבית בעשר כוסות וקוביות רגילות שמטרידות את התינוק כבר ביום ה-3, חלקו את כל הצעצועים לשני חלקים. תן חלק אחד לתינוק למשחקים, והסתיר את השאר. החלף צעצועים כל 4-5 ימים. זכור שבגיל 6 חודשים, ילד יכול לשחק עם שני צעצועים לכל היותר בו זמנית.

קריאת ביקורות:

התינוק יתחיל בקרוב לזחול, כך שהוא הופך צפוף בעריסה או בלול. ספקו לתינוק שטיח על הרצפה והניחו עליו כמה צעצועים, תנו לתינוק לנסות לזחול לעברם.

המשך לבצע התעמלות ועיסוי עם נהלי התקשות מדי יום.

נסו לשמור על כל הפעילויות והמשחקים עם הילד פשוטים ויחד עם זאת שימושיים. אל תעמיס על התינוק, הנפש שלו עדיין לא מוכנה לפגישות ארוכות. כעת הילד זקוק לאהבתך ותשומת הלב שלך אפילו יותר. אם אתה רוצה לשמח את חייו, עקוב אחר כל מילה ופעולה שלך, אשר טבועה כעת בתת המודע של אדם קטן.

התפתחות תינוק בגיל חצי שנה סרטון 2

החודש השישי לחיים. לוח שנה להתפתחות הילד. סרטון 3

התינוק שלך בן 5 חודשים. יעברו עוד 4 שבועות מלאים באירועים, והוא יחצה את החותם היקרה של שישה חודשים. כשצפיתי בהתפתחות, האימון של הקטן שלך, כבר שמת לב שהוא השתנה באופן דרמטי. זה כבר לא התינוק המטופש והמגושם שהבאת מבית החולים, אלא אדם קטן פעיל, חכם, לפעמים אפילו ערמומי. כן, הוא עדיין לא מדבר, לא זוחל ואפילו לא יושב, אבל כישוריו ו התפתחות נפשיתפסע הרחק קדימה.

איך נראה תינוק בן 5 חודשים

התנועות של התינוק מודעות וברורות, הקול חזק ורגשי, הרצונות מובנים, שגרת היום קבועה. עוד קצת, התינוק יזחל וישב, יבטא במודע "אמא" בפעם הראשונה, יקום על רגליו וילך. כל ילד עושה זאת בזמן שלו ובקצב שלו. המשימה שלך היא לתמוך בו במאסטרינג מיומנויות דרושות.

כל יום תבחין באיזו מהירות הילד לומד דברים חדשים, יומיומי מגיע לקטנה, אבל לשיאים של שלמות. תינוק בחודש השישי לחייו מבצע את אותם תרגילים מספר פעמים ברציפות, מאמן את השרירים ומבין כיצד מתבצעת תנועה כזו או אחרת. בשל שיפור מערכת העצבים, הילד כבר יכול להיות מודע למעשיו ולחתור לכישורים חדשים.

מאפיין נעים של תקופה זו הוא מילוי הבית בקשקוש ובצחוק ילדים. הילד זקוק לתקשורת ומשתתף באופן פעיל בדיאלוג עם מבוגרים. יעבור עוד קצת זמן ובמקום לקשקש יתחילו להופיע המילים הראשונות.

שינויים פיזיולוגיים

הגוף של התינוק הופך חזק וחזק. התינוק כבר יכול לעשות הרבה, נוטה לזוז ולשנות תנוחה, מתהפך מהבטן אל הגב והגב. הילד תופס צעצועים, מנער אותם, מביא אותם לעיניו ולפיו, דופק. שרירי הבטן והגב הופכים מפותחים, בקרוב התינוק ישב ויצחק בשמחה.

בהתאם לתכונות שנקבעו על ידי הטבע, הטמפרמנט, האופי, ילדים לומדים לשבת זמן שונה. חלקם מתמודדים עם המשימה תוך 5.5 חודשים, אחרים כבר עברו את הסימן של 6 חודשים. לא משנה כמה אתה רוצה לעזור לקטן, אתה לא צריך להכריח דברים. אתה יכול להציע תרגילים לבניית שרירים, עיסוי, ולקחת אותו לשלב הבא עם צעצועים, אבל אל תכריח אותו לעשות משהו שהוא עדיין לא יכול לעשות.

בְּ בפיתוחשרירי הגב, הנטל של החזקת הגוף נופל על עמוד השדרה, שהוא שביר ומתכופף בקלות. זה נכון במיוחד עבור בנות. זה הכל על היווצרות של מערכת הרבייה. הרחם והשחלות של הילדה ממוקמים ישירות בכיפוף הגוף ומוגנים מפני גורמים חיצוניים על ידי שרירי הבטן המחזיקים איברים פנימיים. לְהַשְׁפִּיעַ שתילה מוקדמתתינוקות על היווצרות אי פוריות לא הוכחו, אך קיימים חשדות כאלה. כמובן, אם הבת יושבת בעצמה לפני 6 חודשים, לאחר שפיתחה מספיק שרירים, אתה לא צריך לעצור אותה, אבל אתה לא צריך להכריח אותה גם.

בחודש השישי בא לידי ביטוי הרצון לזוז אחרי החפץ. ככל שהרצון הזה חזק יותר, כך הקטן יזחול מהר יותר. הבסיס ליכולת הזחילה העתידית הוא התהפכויות קבועות מהבטן לגב ולגב, הרמת הגוף למעלה, שכיבה על הבטן. בכל יום מתחזקים שרירי הידיים והרגליים, ומאפשרים לתינוק לזחול מבלי להרים את הבטן, להסתחרר, לזחול משם. כדי לעזור לשלוט במיומנות זו, הציעו להגיע לצעצועים לעתים קרובות יותר, לעורר את הרצון לשנות מיקום.

עד שישה חודשים, התינוק עשוי לעמוד במשך מספר דקות, נאחז בתמיכה. התפתחות שרירי הרגליים והידיים מאפשרת לו לשמור על עצמו במצב זקוף. אבל אל תציע לו בידור כזה לעתים קרובות מדי. לכל דבר יש את הזמן שלו. ראשית, התינוק צריך לשלוט ביכולת לשבת או לזחול, רק לאחר מכן הוא יכול לעבור להרמה לעמידה.

היכולת לעמוד זקוף כאשר הורים מחזיקים בבתי השחי מופיעה כתוצאה מהנחתה מוחלטת של הרפלקסים המולדים. כעת התינוק, בהיותו במצב זה, אינו מסדר את הרגליים ואינו שואף לכופף אותן, אלא מיישר אותן לחלוטין בברכיים ובמותניים.

התפתחות פיזית

קצב העלייה במשקל עדיין גבוה למדי. ל-4 השבועות הבאים היעד הוא 600 גרם. הגובה עולה בממוצע ב-1-3 ס"מ. הראש גדל ב-1 ס"מ, והחזה ב-1.5 ס"מ. התינוק גדל לגיל שבו היקף החזה צריך להיות גדול בהדרגה מהיקף הראש.

הילדים הפעילים ביותר, שלמדו לזחול ולשבת מוקדם, עד סוף החודש ה-6 לחיים, עשויים להרוויח קצת פחות מהנורמה שנקבעה. זה נובע מבזבוז מוגבר של אנרגיה, פעילות גופנית. אם התינוק עולה במשקל לאט, אבל באותו הזמן זז באופן פעיל, משחק, אוכל בהנאה, עליז ועליז, אז אין סיבה לדאגה. בפגישה החודשית לרופא הילדים, ספר לרופא שלך על ההתקדמות שלך.

מדדי גבול של התפתחות גופנית של ילד בגיל 5-6 חודשים, תלוי במין

התפתחות פסיכו-רגשית

לצד הופעת מיומנויות מוטוריות חדשות ופעילות יומיומית מוגברת, ניכרת התקדמות בשיפור מערכת העצבים. הבוטן כבר מגיב לשם, מגיב לנוכחות זרים, מנסה לחקות דיבור. אם אתה עוסק בפיתוח דיבור, אז כבר בתקופה זו התינוק יכול לחזור על כמה הברות די טוב ולהגות צלילים בצורה מדויקת.

כדי לעורר את התפתחות הדיבור בתקופה זו של החיים, יש צורך לדבר עם הילד ככל האפשר, לקרוא לו ספרים, לשיר שירים. בין 5 ל-6 חודשים נוצרת תפיסת דיבור פעילה. ככל שהתינוק ישמע יותר, כך הוא יבין אותך טוב יותר.

כשאתה מדבר עם תינוק, עליך לנסות להשתמש בשמו לעתים קרובות ככל האפשר. אל תקרא לו כל הזמן ארנב או חתול. תפיסת השם שלו היא שלב חשוב בגיבוש האישיות. יישום כינוי חיבהאפשרי, אבל פי כמה פחות מהשם של הילד עצמו.

הילד שמח לתקשר עם מבוגרים מוכרים, מושך תשומת לב עם מגוון רחב של צלילים, פלפולים. מופיעים גילויים רגשיים חדשים של שמחה. התינוק עלול לצרוח למראה אמו או הצעצוע האהוב עליו. הילד מאוד אוהב את הרחבת אפשרויות הקול ובתקופת הערות הוא משפר כל הזמן את המיומנות הזו.

עם זריםהקטן מתנהג בזהירות. האינסטינקטים הבסיסיים של שימור עצמי מתחילים לעבוד. הוא מבין את האינטונציה, מבדיל את הצליל, משייך את הקול לאדם. אם רק לפני חודשיים כל אדם יכול להרים תינוק, אז כרגע זה יכול להסתיים בבכי ובניסיון לחזור לזרועות האם. הזיכרון של התינוק לפרצופים עדיין קצר מועד. האדם שהתינוק ראה לפני שבועיים הופך לזר ולא מוכר. אם סבא וסבתא רוצים לשחק ולתקשר עם התינוק, אז הם צריכים לדאוג לביקורים תכופים.

התפתחות תקינה בלתי אפשרית ללא אווירה רגועה. התינוק זקוק לשגרה יומיומית, היעדר שפע יתר של רגשות, קביעות. עד חצי שנה כדאי להימנע ממספר גדול של אורחים, לא לקחת את הפירורים איתך לאירועים רועשים. עם מתח עצבני מוגזם, תינוקות הופכים לקפריזיים, ישנים גרוע ואוכלים.

מיומנויות מוטוריות

התקופה שבין 5 ל-6 חודשי חיים מלאה בשינויים רבים ושונים במיומנויות המוטוריות של התינוק. חלק מהילדים שולטים בהם מעט מוקדם יותר, אחרים - קרוב יותר לשישה חודשים, אחרים - חרגו מהרף של 6 חודשים. בין המיומנויות המוטוריות הבולטות ביותר של תינוק בן 5-6 חודשים הם:

• הרמה בטוחה של הגו ממצב שכיבה לישיבה בעזרת ההורים. חלק מהילדים עד 5.5 חודשים שולטים ביכולת לבצע את התרגיל הזה באופן עצמאי. שמור את הגוף בתנוחת ישיבה לזמן מה. הרמת הגו ממצב על ארבע נחשבת לנכונה, אך ברוב המקרים, תינוקות לומדים תחילה לשבת על ידי הרמת הגו ממצב שכיבה, הישענות על זרועם.
• ניסיונות לזחול או לשלוט במיומנות זו. בהתאם להתפתחות השרירים, התינוק עשוי להתחיל לזחול או רק לנסות להזיז את גופו. לעתים קרובות, מיומנות זו מתחילה בתנועה לאחור. התינוק זז לאחור, כי מנגנון הנעת הגוף לאחור קל יותר להבנה עבור התינוק. אתה יכול לעזור לקטנה לשלוט במיומנות זו על ידי הצגת המיקום על ארבע. החזק את הבטן במרחק מסוים מהמשטח, הזיז את ידיו ורגליו של התינוק, תוך חיקוי תנועות. על מנת להניע נכון את איבריו של הקטן, כדאי לזכור כי זחילה מתקבלת אם היד נעה יחד עם הרגל הנגדית. אם אתה מזיז את יד ימין קדימה, אתה צריך להזיז איתה את רגל שמאל.
• קשתות חזקה של הגוף, שוכבת על הבטן. הילד מרים בביטחון את כתפיו, מונח על ידיו. יכול לקרוע יד אחת מהעצירה כדי להשיג צעצוע. במהלך תרגיל זה, עמוד השדרה מתכופף, מה שנותן לתינוק את האפשרות להתרומם גבוה יותר ולראות יותר. בהיותו בעמדה כזו, הילד מסובב את ראשו בחיפוש אחר חפצים מעניינים. ביצוע תרגילים כאלה כרוך בהצבת חפצים וצעצועים בהירים מכל הצדדים.
• מתגלגל במהירות ובביטחון מהגב לבטן והגב. יכול לבצע פעולה זו תוך כדי החזקת צעצוע. ההתבגרות של הספירה הפסיכו-רגשית מעניקה לתינוק הבנה של המיקום הנוח של הגוף. בהתאם למניפולציות הרצויות עם הצעצוע, התינוק יכול לבחור את תנוחת השכיבה על הגב או הבטן. בתקופה זו יש לתת לו רעשנים קטנים ללימוד עצמאי, כדי שההפיכות יהיו קלות.
• שוכב על הגב, מרים את רגליו גבוה, מושך אותן לתוך פיו. הגמישות והפלסטיות של עמוד השדרה, התפתחות שרירי הגב מנגישים בילוי כזה לתינוק. יש צורך לעקוב אחר אורך ציפורני הרגליים וניקיון כפות הרגליים של הפירורים כדי שלא ייכנסו חיידקים לפה ולא ישרוט את הפרה העדינה.
• עושה תנועות אחיזה בטוחות. הוא אוחז בצעצוע, מעביר אותו מיד ליד, מושך אותו לתוך פיו ובוחן אותו. העתקת התנהגות של מבוגרים, היא יכולה לדפוק, לנער, לטפוח. יכול למצוא רעשן מוסתר מתחת לחיתול. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות בסיסיות מועיל מאוד למוח. זה טוב כשלתינוק יש כמה צעצועים קלים קטנים שמתאימים לו בנוחות. עליהם, הוא יחדד את מיומנות המניפולציה בידיו.
• כאשר מורם למצב אנכי, התינוק מושיט את הרגליים במלואו בברכיים, מחפש למצוא תמיכה.

שמיעה, ראייה, תגובה לצלילים

האפשרויות של איברי החישה גדלות. הם ממלאים תפקיד מכריע בגיבוש בסיס הידע, ולכן הם ממשיכים להשתפר. העיניים יכולות להבחין בצבעי יסוד ובמספר גוונים. הילד בהנאה בוחן בקפידה את פניהם של מבוגרים שלוקחים אותו בזרועותיו, נוגע בלחייו ובאף, בשיער. במהלך הדיאלוג הוא מנסה לגעת בשפתיו.

הילד מגיב באופן פעיל לשינויים המתרחשים מסביב, מקשקש בשמחה בעת החלפת צעצועים. מומלץ להחליף רעשנים באופן מלא פעם בשבוע. אל תמהרו לקנות חדשים, מספיק להסתיר פריטים שכבר למדו מהקטן למשך שבוע והם יחזרו להיות מעניינים. זה קורה מכמה סיבות. ראשית, השימוש השולט בזיכרון לטווח קצר, ושנית, היווצרות בסיס ידע. בכל יום כמות המידע המתקבלת על העולם עולה, התינוק שולט בתנועות חדשות. אם היום הוא השתמש בכל ארסנל מיומנויות המחקר על רעשן, אז בעוד שבוע הוא יבין שהוא לא ביצע תרגילים חדשים עם החפץ הזה.

השמיעה הופכת מושלמת יותר. הקטן מקשיב כל הזמן לקולות הסובבים אותו ומגיב אליהם. הצליל המדוד הרגיל מרגיע אותו, צלילים חדים חדשים מפחידים אותו. הצורך לראות את האובייקט שמשמיע את הצליל הולך וגובר. עכשיו התינוק רוצה לראות את מה שהוא שומע. הסיבה היא התפתחות המוח. זה דורש יותר ויותר מידע קולי-ויזואלי כדי להרחיב את בסיס הידע.

היווצרות הקשרים בין מידע חזותי לקול בשנה הראשונה לחיים היא הבסיס להצלחה נפשית עתידית. אל תנסה ליצור שקט מוחלט בחדר, כדי להוציא צלילים טבעיים. ככל שהתינוק שלהם שומע ומתייחס לחפצים מסוימים, כך ייטב. עדיין לא רצוי הוא רעש לבן מטלוויזיה ורדיו. רצוי לצמצם את הזמן המושקע בפריטים אלו למינימום.

בהיותו באותו חדר עם הטלוויזיה, התינוק יסתכל על המסך, ינסה להבין מה עושה את הצליל, ינסה להבין את התמונה המשתנה. חַלָשׁ מערכת עצבים, הראייה והשמיעה יהיו נתונים להתקפת מידע, שעלולה להשפיע על הרוגע של התינוק, על הנוחות שלו.

שיער וציפורניים

כבר בחודש הקודם, השיער והציפורניים החלו לצמוח מהר יותר, תוך התאמות בהליכי ההיגיינה. במקום הקרחות בחלק האחורי של הראש ובצידי הקרקפת, מופיעות שערות חלקות חדשות, והמוך שאיתו נולד התינוק נעלם בהדרגה.

אם לא קניתם מברשת לסירוק, אז כדאי שתטפלו בה. מומלץ להשתמש במברשת מסרק מיוחדת לתינוקות. הוא שונה מהחפצים בהם משתמשים מבוגרים בווילי רכים ועבים. עדיף לא להשתמש במסרק למבוגרים. הסקלופ יכול לגרד את הראש, העיסוי נפח מדי, לא נוח לה לעשות סדר בראש של הילד. מומלץ לבצע את הליך הסירוק פעמיים ביום כחלק מהליכי היגיינת הבוקר והערב.

השימוש בשמפו לשיער אינו נדרש עדיין. התינוק עדיין נמצא במגע מינימלי עם העולם החיצון, ושימוש מופרז בתמיסת סבון על הקרקפת עלול להוביל לייבוש יתר של השיער ולהפחית את צמיחתו.

הציפורניים של התינוק דורשות בדיקה שבועית. יש צורך לפקח בזהירות על אורכם, לחתוך בזמן את החלקים הבולטים. זה חייב להיעשות עם מספריים מיוחדות עם קצוות מעוגלים. לא מומלץ להשתמש בפינצטה או חפצים של מבוגר סט מניקור. לילד צריך להיות מספריים משלו, המיועדים רק לחיתוך צלחות הציפורן. לא מומלץ לבצע איתם פעולות אחרות או להשתמש בהן עבור אדם אחר.

יש לגזור ציפורניים בקו ישר, מבלי לעגל את צורת הציפורן. אז אתה שומר על הצורה לוחית ציפורניים, אתה יכול למנוע צמיחה לא נכונה, היווצרות של קוצים. הזמן האידיאלי להליך זה הוא חסימת ההיגיינה לאחר שחיית ערב.

שן ראשונה

ילדים שלא רכשו שיניים ראשונות בעבר, בגיל 5-6 חודשים, בהחלט יעשו זאת. תהיה להם הפרשת רוק מוגברת ונפיחות של החניכיים תהיה מורגשת. תינוקות מגיבים לתהליך זה בדרכים שונות. חלקם מעבירים אותו די ברוגע, כמעט בלתי מורגש. אחרים הופכים למצבי רוח, ישנים גרוע ואוכלים. אחרים חווים את הופעת השיניים קשה מאוד. בין הקשיים הנפוצים ביותר המלווים את הופעת השיניים הם:

• הפרה של שנת הלילה והיום. תינוקות יונקים לרוב מבקשים שדיים ובוכים בזמן האוכל. תינוקות שניזונים מפורמולה נרדמים קשה וישנים בדאגה.
• שִׁלשׁוּל. לעתים קרובות, ערב הופעת החלק העליון של השיניים, התינוקות מתחילים להתרוקן, מבנה הצואה הופך נוזלי יותר.
• טֶמפֶּרָטוּרָה. בימים של בקיעת שיניים פעילה, החום של התינוק עשוי לעלות ל-38.5 מעלות, מה שלא מצריך שימוש בתרופות להורדת חום. בשילוב של התפתחות שיניים וזיהום, הטמפרטורה יכולה להיות גבוהה יותר, לכן כדאי שתהיה בהישג יד תרופה מתאימה להורדת חום וכאבים.
• נזלת והפרשת רוק מוגברת. יש ילדים שמרגישים גודש באף, גירוד בחניכיים.

בדרך כלל הקשה ביותר הוא תהליך הופעת השיניים הראשונות, ואז הביטויים יהיו פחות עזים.

כדי להפחית את עוצמת הביטוי של תסמינים שליליים לתרום ל:

• הנקה תכופה. לחלב אם יש השפעה משכך כאבים. אם התינוק משנה את תדירות האכילה בזמן בקיעת שיניים , לתת לו לעשות את זה.
• שימוש בחותכים. בתי מרקחת ומחלקות ילדים מוכרים צעצועים מיוחדים מחומרים המאפשרים לגרד חניכיים מגרדות. לעתים קרובות, הם מכילים ג'ל בפנים המאפשר לך לקרר את העור המודלק, במידה מסוימת, להקל על הכאב. בעת שימוש בנשכנים עם ג'ל קירור, יש לקרוא בעיון את ההוראות ולהשתמש בהן בצורה נכונה. רובם דורשים קירור מקדים במקרר. משך ההכנה לשימוש מצוין על ידי היצרן על האריזה ויכול להיות בין 10 ל-40 דקות.
• ג'לים לשיכוך כאב שנקבעו לפי מרשם ילדים. בדרך כלל, ג'לי בקיעת שיניים מעוצבים במיוחד המכילים משכך כאבים נקבעים. השימוש בהם אפשרי לאחר התייעצות עם רופא ילדים ובהקפדה במינון ובתדירות המצוינים.
• נרות שנקבעו על ידי רופא להורדת חום וכאב. לרוב הם מכילים איבופרופן ומשמשים כאשר הטמפרטורה עולה. השימוש בהם אפשרי רק לאחר התייעצות עם רופא, בהיעדר תגובה אלרגית לרכיבים.
• מצב ידני. ילדים רבים בתקופת בקיעת השיניים מתחילים לבקש באופן אינטנסיבי את הידיים של אמא או אבא. הצורך המוגבר להיות על הידיים נובע מאי הנוחות שחווה הקטן. אם אתה יודע בבירור שהתינוק רע, אז אל תמנע ממנו את תחושת הנוחות והשלווה. שיניים יופיעו בקרוב, והתינוק שלך יעבור שוב למחקר עצמאי של העולם.

הופעת השיניים היא התקופה הקשה ביותר לאם ולתינוק. לא סביר שניתן יהיה להיפטר לחלוטין מביטויים לא נעימים. רק צריך לחיות את הזמן הזה.

מערכת עיכול

עד חמישה חודשים מערכת עיכולהבוטן כבר נוצר במלואו. נשאר מאחור קוליק במעייםמלווה את ההתיישבות של מערכת העיכול עם מיקרופלורה מועילה. התינוק כבר לא יורק או עושה את זה לעתים רחוקות מאוד. הגוף מוכן לקבל מזון חדש ומגוון יותר.

בדרך כלל, בחודש השישי לחיים, תינוקות בריאים היונקים מתחילים לקבל מזונות משלימים. ילדים שאוכלים את התערובת מתחילים להכיר את הדייסה. נפח המזון הלא חלבי גדל בהדרגה ועד 6 חודשים רצוי להחליף בו את ההאכלה השנייה.

קשר חברתי

הילד זקוק ליותר אינטראקציה. דיבור וקריאת ספרים הופכים דרך חשובההיווצרות בסיס הצליל של הקטן, תורמים לפיתוח תפיסת הדיבור, יצירת קשר בין הילד להורים.

בתקופה זו כדאי למלא את חיי הפירורים בסוגי תקשורת שונים: דיאלוג, מגע גופני, ריקוד משותף ושירה. ככל שתתקשר יותר עם התינוק, כך הוא ידבר מהר יותר וטוב יותר.

כללי טיפול

הטיפול בילדים בחודש השישי לחיים נשאר זהה. כמו קודם, בבוקר יש צורך לבצע קומפלקס התעמלות, לשטוף, לנקות את האפרכסת והאף. במהלך היום, אל תשכח לשמור על אזור המפשעה נקי, לנקות את הידיים, הרגליים והגוף כשהוא מתלכלך. בערב, כל יום אתה צריך לרחוץ את התינוק באמבטיה או להציע לשחות באמבטיה עם עיגול מיוחד.

טוב לגמול את התינוק בהדרגה מהלבישה המתמדת של חיתול. אתה יכול ללבוש את זה שנת לילהוטיול בחוץ. בבית, רצוי להחזיק אותו במכנסיים קצרים. גמילה מוקדמת מחיתולים תקל עליך לאמן את הקטן שלך בסיר. הילד לא יתרגל לספיגה מתמדת של שתן וצואה, הוא יבין את ההבדל בין תחתונים יבשים לרטובים. כל זה יראה במהירות את התועלת שבשימוש בסיר ואת הצורך לתקשר אליך מתי אתה רוצה לעשות פיפי.

רחצה והיגיינה

רחיצת התינוק בחודש השישי לחייו נשארת הליך יומי. עדיין אין צורך בסבון. אם תרצה או ירשם על ידי רופא, אתה יכול להשתמש מרתחים של עשבי תיבול, אבל לא להיות קנאי. לכל עשבי תיבול, אם משתמשים בהם בצורה לא נכונה, יש תופעות לוואי, יש להתייחס אליהם בחוכמה.

משך רחצה של ילד הוא 15-20 דקות וכולל שטיפה מלאה וניגוב של כל הגוף. כדי לשטוף את הפנים, כדאי להשתמש בצמר גפן. להשרות בנפרד מים עומדיםפד כותנה. נגב את הפנים של הקטן בכיוון מהאף לאוזניים.

היזהר בעת ניקוי האצבעות. יש צורך לא רק לשטוף את כף היד, אלא גם לנגב את העור בין האצבעות.

אזור המפשעה דורש תשומת לב מיוחדת. הקפד לשטוף את כל הקמטים. בעת שטיפת ילדה, אין להפריד את השפתיים ולשפשף את אזור הנרתיק. אזור זה עדין מאוד ויכול לנקות את עצמו. פשוט שטיפה במים מספיקה.

ברחצה באמבטיה המים צריכים להיות כ-37 מעלות, בזמן השחייה באמבטיה - כ-27. הפרש הטמפרטורה לסוגי רחצה שונים נקבע לפי המטרה. באמבטיה מרפים את התינוק, שוטפים, תוך כדי רחצה באמבטיה מגרה את תנועת השרירים.

לאחר כל סוג של רחצה, עליך לשטוף בנוסף את התינוק. מים נקייםלא מגיגית או אמבטיה. יש להכין לפני הרחצה, כדי שיהיה קצת יותר קריר מהמים שבהם התרחץ הקטן.

תְזוּנָה

בין גיל 5 ל-6 חודשים, כל הילדים מתחילים להציג מזונות משלימים. תינוקות שדולקים האכלה מלאכותית, המשך להגדיל את כמות המתקבלים מחית פירותומיץ, והפירורים שנמצאים בהנקה מתחילים לקבל מוצרים נוספים בהאכלת הבוקר השנייה.

בהאכלה השנייה בשבוע הראשון של החודש השישי לחייו, התינוק מקבל מיץ להיכרות. בדרך כלל ההורים מעדיפים מיץ תפוחים. אם לא נצפתה תגובה, אז במהלך השבוע הראשון כמות המיץ המוצעת גדלה לכפית. שבוע לאחר מכן, אתה יכול להציע סוג אחר של מיץ. עד 5.5 חודשים אפשר להזמין את התינוק להכיר את מחית הפירות.

טבלת גיל להכנסת מוצרים חדשים, בהתאם לסוג ההאכלה

לִפתוֹת	האכלה מלאכותית	GV
מיץ	3-4 חודשים	5 חודשים
מחית פירות	4 חודשים	5.5 חודשים
מחית ירקות	4.5 חודשים	5.5 חודשים
דַיסָה	4.5-5 חודשים	5.5-6 חודשים
מחית בשר	6 חודשים	6 חודשים
גבינת קוטג	6 חודשים	6 חודשים

טבלת המוצרים המותרים לילדים מתחת לגיל 6 חודשים

כשמכניסים לתינוק מאכלים משלימים, אפשר לבשל אוכל בעצמכם או לקנות מאכלים מוכנים. בעת שימוש בקופסאות שימורים, יש לבחון היטב את האריזה לצורך הערכת גיל. עבור גילאים שונים, מזון עובר דרגות שונות של עיבוד, אז אתה לא צריך לבחור עבור החמישי תינוק בן חודשדייסה, שעליה יש סימן מ-7 חודשים.

שינה ושגרת יומיום

שנת הלילה של ילד מגיעה ל-10-11 שעות ורוב הילדים לא מתעוררים לנשנוש. במהלך היום, התינוק ישן 2 פעמים. שינה בשעות היום נמשכת בדרך כלל 2-3 שעות וחופפת להליכה.

במהלך תקופת בקיעת שיניים פעילה, שנת הלילה והיום עלולה להפוך לסירוגין. כדאי להתייעץ עם רופא ילדים לגבי השימוש במשככי כאבים כדי לשמור על המשטר הרגיל.

הִתקַשׁוּת

ההתקשות של ילד בחודש השישי לחייו נשארת זהה. יש לבצע אמבטיות אוויר ושמש מספר פעמים ביום. שפשוף במים טמפרטורת חדרניתן לבצע בבוקר ובערב לאחר ההתעוררות.

איך לפתח תינוק

בנפרד, בחודש השישי לחיים, יש לשים לב למגוון הפעילויות ההתפתחותיות. חיזוק התפקוד הקוגניטיבי של המוח מאפשר לך להכניס את המשחקים והאימונים הראשונים לחיי הפירורים. מבוגרים יכולים להציע לילד:

• למד לזרוק צעצועים, לדפוק אותם על משטחים שונים.
• משחקי חקר. הציעו לתינוק צעצוע וחפץ בהיר. תן לו לבחון את זה, להרגיש את זה, לטעום את זה. תן שם דבר. הראה מה אתה יכול לעשות איתו, אילו צלילים הוא משמיע.
• משחקי מראה. ראשית, תן לתינוק להסתכל על ההשתקפות שלו. לאחר שתוכל לנופף לתינוק, הראה את תרגיל הניסוח. טוב לשיר מול מראה, לדקלם שירים.
• משחק לכידה. נסו לאמן את המוטוריקה העדינה של ילדכם על ידי הזמנתו לקחת מידיכם חפצים בגדלים ובצורות שונות.
• משחקי מוזיקה. תוך כדי האזנה ליצירה מוזיקלית, הפעל וכיבוי הצליל, הקש ומחא כפיים בקצב המנגינה.
• רקדו עם התינוק בזרועותיכם.
• בואו תהיה לנו הזדמנות להרגיש את החפצים שמסביב. זה עוזר מאוד לילד בבניית בסיס ידע.
• להריח ריחות שונים. הציעו להריח פרח, בושם, פרי וכו'. תן שם את הנושא שיש ללמוד.
• התפתחות חושית. זה טוב לתת לתינוק ללמוד חפצים במרקמים שונים. לפתח בצורה מעולה את התינוק המיוחד שטיחים רכיםמ סוגים שוניםבדים.

התפתחותו של ילד בחודש ה-6 לחייו כרוכה במחקר רב-תכליתי של העולם הסובב אותו בעזרת החושים. פעולות לוגיות ואנליטיות עדיין אינן זמינות לתינוק, אך כדי שייווצרו יש ליצור קשרים חזקים בין האובייקט, שמו, צליליו, מראהו, טעמו ואיכויותיו החושיות.

צעצועי פיתוח

בחודש השישי לחיים, בנוסף לרעשנים וזרים, ניתן להציע לקטנה סוגים חדשים של צעצועים. מיומנויות מוטוריות מוגברות מאפשרות לך לשחק:

• פִּירָמִידָה. שימו לב שהפלסטיק ממנו עשויה הפירמידה חייב להיות בטוח. המבנה שלו צריך להיות אחיד ואחיד, ערכת הצבעים של האלמנטים צריכה להיות קרובה לצבעי היסוד של הספקטרום. בתור הפירמידה הראשונה, זה מספיק כדי לקחת אחד קטן, עד 6 אלמנטים.
• כוסיות. סוג זה של צעצועים פופולרי מאוד בקרב ילדים בני 5 חודשים. הם שמחים לדחוף אותם, לגעת בהם, לגרום להם להישמע.
• ספינות רכות. לתינוקות נמכרות סטים מיוחדים של פסיפסים גדולים, שעליהם, בגיל 5 חודשים, התינוק יכול לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, וכאשר גדל, ללמוד את החפצים המתוארים.
• ספרים לתינוקות. יש הרבה ספרים לילדים עד שנה במבצע. הם יכולים להיות עשויים מבד, קשיח או אפילו פלסטיק. הדרישות העיקריות למוצרים כאלה הן בטיחות, עמידות, בהירות וזמינות של תמונות.
• מחצלות פיתוח. יש מגוון עצום של שטיחים לתינוקות. כדי לשפר את אפקט הפיתוח והעיסוי, כדאי להשתמש באופציות ממולאות לא רק חומרים רכים, אבל גם פרטים קטנים. אבל בעת השימוש בהם, אתה צריך לפקח בקפידה על שלמות הדבר על מנת למנוע בליעה של חומרי מילוי קטנים. תינוקות לא מבינים סכנה, הם פשוט משחקים עם מה שהם רואים, מכניסים לפה שלהם.
• רפידות וקוביות חושיות. לפיתוח מיומנויות מוטוריות של הידיים, אתה יכול להציע לתינוק להרגיש צעצועים חושיים מיוחדים מלאים בחפצים קטנים שונים בגדלים שונים. לאחר כל משחק, בדוק בקפידה צעצועים כאלה על שלמותם. במידה ומופיעים חורים, נשיפות או שברים, כדאי להוציא את הפריט משימוש קבוע או לתקן אותו.

האם אני צריך ללכת למרפאה כל חודש?

להורים רבים, עד גיל 5 חודשים, יש שאלה לגבי הצורך בביקור חודשי אצל רופא הילדים. בהיעדר בעיות התפתחותיות והתנהגותיות, חלק מהמבוגרים רואים זאת כאופציונלי. זה לא שיפוט נכון. בשנה הראשונה לחייו, הגוף של התינוק עובר שלב קשה של התפתחות, הדורש ניטור מתמיד של מומחים. צורך בשליטה התפתחות הרמונית, ביסוס הפעולה הרגילה של כל המערכות, הופעתם והיווצרותם של מיומנויות בסיסיות. לא תמיד ההורים יכולים להבחין בכמה חריגות מהנורמה בזמן ולבחור רצף נכוןפעולות.

הרפואה המודרנית מאפשרת לך להבחין ולחסל מספר רב של ביטויים לא רצויים בזמן, אז אתה לא צריך להזניח את הצורך בביקור חודשי אצל רופא הילדים ולהקפיד לעבור דרך מומחים צרים. חובה היא בקרת נוירופתולוג, אף אוזן גרון, רופא עיניים ואורתופד.

מה צריך להתריע

בחודש השישי לחייו של ילד, יש צורך לפקח בקפידה על עמידה בזמנים של הופעת הכישורים. עליך לפנות מיד לרופא הילדים שלך אם לתינוקך יש:

• רפלקסים מולדים לא נעלמו;
• כישורי הפנייה מאחור לצד לא הופיעו;
• יש קושי להרים את הגו ממצב שכיבה;
• פעילות מופחתת. בזמן ערות, הוא לא רוצה לזוז ולשחק, התגובה להצעה להתאמן הופכת לשלילה בצורה חדה;
• אין תגובה לשמו שלו, הוא לא מפנה את ראשו לכיוון הצליל;
• ירידה ניכרת בקצב העלייה והגדילה במשקל. האינדיקטורים שלו שונים מאוד מהגבול התחתון של נורמת הגיל;
• אם כלפי חוץ הכל בסדר, אבל אתה מרגיש חרדה בלתי סבירה.

גמילה מהמוצץ

תינוקות רבים משתמשים במוצץ כסם הרגעה מלידה. במקרה של גמילה בטרם עת מהשימוש בנושא זה, השלכות לא רצויות. שימוש במוצץ אינו מעניק לתינוק חופש מספיק ללסת ומפחית את פעילות השרירים האחראים לדיבור. בנוסף, הפטמה עלולה להשפיע לרעה על בריאות השיניים ועל היווצרות הלסת.

כדי למנוע השלכות, כדאי להפחית את תדירות השימוש של הילד במוצץ. זה אופטימלי להיפטר לחלוטין מהפריט הזה עד 6 חודשים. אם יבקש התינוק, כדאי להציע לו עיסוק, לדבר איתו. להסיח את דעתו ולבדר אותו. בהדרגה, הילד יתרגל לנסיבות החדשות ויפסיק לבקש מוצץ.

החודש השישי לחיים הוא תקופה נפלאה. הילד השתנה באופן דרמטי ומשתפר מיום ליום. הופעת מיומנויות חדשות, מעבר הדרגתי למישור חדש, סוציאליזציה פעילה מאפשרים לך להציג אפשרויות חדשות לבילוי, צביעת החיים בפעילויות חדשות. במהלך תקופה זו, אמא צריכה לחשוב על עצמה, לזכור את הצורך במנוחה ובתזונה נכונה. ככל שהתינוק מתבגר, כך יותר כוחאתה תצטרך.

בגיל הזה הילד כבר יודע הרבה. הוא כבר יכול להתהפך באופן עצמאי מהגב אל הבטן והגב, להישען על זרוע אחת, לתפוס את השנייה צַעֲצוּעַ, החזיקו את האצבעות על ידו של מבוגר, וייתכן שחלק מהילדים בגיל 6 חודשים כבר יושבים. התינוק, ככל הנראה, מנסה לזחול על ארבע, מתקרב לצעצוע המעניין. ואם תיקח אותו בבתי השחי, הוא ינוח ויתרחק ברגליים, כאילו רוקד. אולי הילד מנסה לקום בכוחות עצמו, נאחז בקצה העריסה. ילד בן חצי שנה בוחן את הצעצוע באמצעות תחושתו, ואם הצעצוע מוסתר הוא יתחיל לחפש. בגיל זה התינוק יכול לשחק באופן עצמאי עד 10-15 דקות, אבל זה יהיה יותר מעניין עבורו עם הוריו.

הילד צורח ובוכה פחות, כעת הוא מנסה ליצור אינטראקציה עם מבוגרים בעזרת פטפוטים. אולי נראה שהתינוק כבר אומר את המילים, אבל זה לא כך. בגיל זה, ילדים מחקים בהצלחה דיבור של מבוגרים, אך עדיין אין מלאות סמנטית בפלפול. במקביל, התינוק מנסה להבין את המשמעות של מה שאמרת, למשל, הוא יכול להסתכל על הדבר הנאמר, לזהות את הקול של אביו ואמו. בחשיבה של ילדים מופיעה הבנה ראשונית של יחסי סיבה ותוצאה. הוא יודע שאם תלחץ על כפתור תתנגן מוזיקה וכו'. הילד מתחיל להתעניין בתפקודים ובאיכויות של החפצים שמסביב ומבקש להראות אותם למבוגרים.

הדרך הטובה ביותר לעורר את התפתחות הכישורים והיכולות של התינוק היא באמצעות משחקים. לדוגמה, ניתן לתמוך בפיתוח הדיבור בעזרת ספרים צבעוניים המכילים לא רק תמונות, אלא גם טקסט קצר. קראו בקול לילדים, זה יעזור לילדים לדבר מוקדם יותר.

חשוב להתחיל לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים. משחקים עם קופסאות או תבניות, בובות קינון יעזרו כאן. שים כדור קטן, בקוטר 5-6 ס"מ, בכפות הידיים של הילד, לחץ את ידיו עם הכדור בפנים במו ידיך וגלגל אותו לשם. סחיטת צעצוע טוויטר מיוחד ומשחק בספירלות שלאורכן צריך להזיז את הדמויות יסייעו בפיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים.

משחקים המקדמים התפתחות פסיכו-רגשית

משחק הקציצות, המוכר לכולם מילדות, לא איבד מהרלוונטיות שלו. זה תורם לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, ולהופעתם של קשרי סיבה ותוצאה.

המשחק "שיחה עם כוס" יתרום לפיתוח הדיבור. בשבילה, אתה צריך לאסוף כמה כוסות בגדלים שונים יחד ולשים אותם בקופסת קרטון. מביאים כל אחד לפה, אמור מילה (לדוגמה, שם הילד). הילד ישים לב שהמילה נשמעת אחרת בכל פעם, וככל שהוא יקשיב להן לעתים קרובות יותר, כך הוא יתחיל לחזור מוקדם יותר.

קשרים סיבתיים יעזרו להבין את המשחק עם כדור מלא במים. כדי לעשות זאת, מלא בַּלוֹןקצת מים וקשור אליו חוט. לחץ ושחרר את הכדור כך שהתינוק יראה כיצד צורתו משתנה, ולאחר מכן תנו לילד לשחק איתו. על ידי ניסוי, הילד יגלה שהכדור קופץ כשהוא נזרק ומתנדנד כשהוא מסובב.

יוצקים כמויות שונות של מים לתוך בקבוקי פלסטיק. הכו כל אחד עם כפית כדי לגרום לבקבוקים להשמיע צלילים שונים. הילד גם יבחין בהבדל וירצה להצטרף למשחק.

אתה יכול גם ללמד את ילדך להתמודד עם בעיות בעזרת משחקים. לדוגמה, כאשר ילד מחזיק צעצוע בשתי ידיו, הציעו לו צעצוע שלישי. בהתחלה הוא ינסה לתפוס אותה בלי לשחרר את הידיים, אבל עד מהרה הוא יבין שזה בלתי אפשרי וקודם כל צריך לשחרר לפחות צעצוע אחד מהידיים.

אם תחביאו את הצעצוע האהוב עליכם מתחת לשמיכה, ותשאירו חלק ממנו גלוי, התינוק יתפוס אותו בחלק שהוא רואה, ולאחר זמן מה הוא ילמד למשוך את השמיכה מהצעצוע.

בגיל 6 חודשים כבר אפשר לתת לילד לוח משחק, להניח עליו את הצעצועים האהובים על התינוק ואת אותם חפצים שקל לטפל בהם.

משחקים לפיתוח קואורדינציה

לאט וברור ספרו לילדכם סיפור על ציפורים. כאשר אתה אומר את המשפט "הציפורים עפו", הרם בעדינות את ידיו של תינוקך ומחא כפיים. לאחר זמן מה הוא יתחיל לחכות לרגע הזה ולצחוק מראש, ובעתיד יתחיל למחוא כפיים.

הילד ילמד לשמור על שיווי משקל אם אמא או אבא ישימו אותו על הכתפיים וינדנדו אותו מעט. התינוק יתחיל לשלוט בתנועותיו, ובנוסף יראה את העולם מנקודת מבט חדשה.

זה יעזור לפיתוח קואורדינציה ונדנוד התינוק על הרגל. לשם כך, שבו על כיסא נוח והניחו את התינוק על רגלו. קח את ידיו והתחיל להניף את רגלך בקצב של שיר.

אם ילדכם כבר לומד לזחול, בנו לו מסלול מכשולים עם מספר כריות בציפיות צבעוניות. תן לתינוק לנסות להתגבר עליהם.

אם הילד לא רוצה לזחול, אפשר לדחוף אותו לזה בעזרת כדור מסתובב. התחל לאט לסובב את הכדור במרחק מה מהילד, למשוך את תשומת לבו. סביר להניח שהתינוק יתעניין ויזחל קרוב יותר לכדור.

שחקו עם הכדור על ידי הנחת הילד על הרצפה וגלגול הכדור קדימה ואחורה לפניו. כדי לגרום לילד להנות, שירו ​​לו שיר.

משחק במנהרה יעזור לפתח לא רק קואורדינציה, אלא גם מיומנויות מנטליות, התמצאות במרחב ופתרון בעיות. כדי לבנות מנהרה תצטרך קופסת קרטוןוקטן שמיכת תינוק. חותכים את הקופסה משני הצדדים, יוצרים מנהרה. השכיבו את התינוק על הרצפה בצד אחד של המנהרה הזו. לך לצד השני של המנהרה וקרא לתינוק. כשהוא מטפס לתוך התיבה, כסה את קצה המנהרה שלך בשמיכה כדי שהתינוק לא יוכל לראות אותך, ולאחר מכן הושט יד אל הילד ומשוך אותו לכיוונך כך יזחול לצדך.

תגובה על המאמר "איך לשחק עם תינוק בגיל 6 חודשים"

ילד בן 6 חודשים, מאומץ בגיל חודשיים. כרגע הוא לא מדבר הברות, רק בוכה ו-Y - איזושהי שפל. בגיל 6 חודשים, לפיתוח הדיבור, אפשר רק להמשיך לדבר הרבה עם הילד ובכל דרך אפשרית לעודד כל פעילות גופנית שלו.

דִיוּן

התפתחות הדיבור שונה אצל כל אחד, כבר נכתבת. בגיל 6 חודשים, לפיתוח הדיבור, אפשר רק להמשיך לדבר הרבה עם הילד ובכל דרך אפשרית לעודד כל פעילות גופנית שלו. אמנם למען העניין ובאופן עקרוני לאבחון אפשר ללכת לאוסטאופת, אבל בכל מקרה זה מועיל (אם לטובה), למשל הוא יכול לתקן כמה טראומת לידה, אסימטריה נכונה וכו'.

ולגבי "לא מפחד ממבוגרים של אחרים", "מחייך לכולם" ו"לא מבחין בין חברים לאויבים" – אלו דברים שונים. הבת שלנו הבדילה בצורה מושלמת את חבריה ואפילו את אחיה התאומים, מה שלא מנע ממנה לחייך לכולם מימין ומשמאל, לתקשר ברצון עם זרים ברחוב ובתחבורה ציבורית, ללכת לזרועותיו של כל מי שהרחיב אותם. לאחיינית שלי הייתה תקופה דומה. אני לא זוכר בדיוק מתי, בסביבות השנה, איך זה ניתק. היא התחילה להתבייש ממבוגרים, הפסיקה ללכת לזרועות כולם, הפסיקה להישאר עם האחים שלה כשהייתי צריכה לעזוב: רק עם אבא שלי, או שהייתי צריכה לקחת את זה איתי, בכל פעם שהייתה צריכה זמן להתרגל לסבא שלה ודוד (אצל סבתא ודודה זה לא היה המצב). האחיינית שלי בדיוק אותו הדבר. שתי הבנות פשוט מגה חברותיות, מוחצנות מובהקות עם אופי עליז ופתוח. בגילה של האחיינית שלי, בת של חברה, היא מופנמת עם אופי סגור ונוגע ללב, במפגשים כלליים ההבדל היה מאוד מורגש: הבחורה הזו מעולם לא הלכה לאף אחד בכלל, לא חייכה, וגם אם מישהו ניסה לעזור לאמה להעביר דברים, היא צעקה, כמו אמא מגולפת, על הדבשת שלה, גררה תיקים, אופניים, מושבי מכוניות וכל זה, אם רק התינוק היה שותק.
אז ספציפית הביטויים האלה בכלל לא סיבה לדאגה בגיל הזה, לדעתי. להיפך, אשמח שקיבלת דמות כזו במתנה יחד עם הילד. למעשה, הייתי שמח ומאושר)))).
לגבי השם, גם אני, אני זוכר, דאגתי, הייתה לנו התעלמות מוחלטת במשך הרבה מאוד זמן. כלום, אפילו לפני גיל שנתיים, הילד פעל בעליזות עם הגוף הראשון של כל חלקי הדיבור והשם הפרטי ושם המשפחה.

אולי זה אידיוסינקרטיהיֶלֶד. שלי, שאומץ על ידי תינוק, מעולם לא קישקש ולא השמיע שום הברה. בעצם, לא בכיתי בכלל. רק איפשהו בסביבות 9-10 חודשים הוא התחיל מיד לבטא מילים קצרות במודע - אמא, אישה, ומיד שם חפצים ופעולות ספציפיות - מיץ, שתיה. כלומר, לא היה לנו את השלב של שיחת תינוקות ככיתה בכלל. עד השנה הוא דיבר כ-30 מילים ורק אותן, בלי ג'יבריש והחלפת מילים. מעולם לא סיפרנו כך ל-BBC, רק מכונית. נכון שהדיבור היה מאוד לא טהור. היה נדמה לי שיהיו לנו בעיות איומות בטיפול בדיבור. אפילו ביקשתי עצה כאן, כי הילד דיבר את המילים החדשות בצורה ברורה יותר, אבל הישנות היו לגמרי לא מובנות. אף על פי כן, עד גיל שנתיים, הוא עצמו דיבר במשפטים, אם כי בצורה מאוד לא טהורה. וכל הזמן חיכיתי שהילד יתבגר ויוכל ללמוד אצל קלינאית תקשורת. קניתי ספרים על ריפוי בדיבור. כתוצאה מכך, עכשיו בגיל 3, הוא מדבר בצורה ברורה לחלוטין, מדקלם שירים ארוכים מאוד בעל פה. זה רק R דילוג במילים. שוב, זה לא מחליף שום דבר, אלא פשוט מדלג. יש אפילו צביטה ושריקה. אז הם עשו בלי קלינאית תקשורת, והתחזיות היו שליליות דווקא על רקע העובדה שהילד לא מקשקש בכלל.

למה התינוק בוכה. התינוק שלי בן 10 חודשים. עכשיו יש לו ארבע שיניים. בלילה שלפני השן הראשונה אי אפשר לישון בלי אמא. התינוק לא בוכה אלא נאנח. רוצה ללכת בגיל 7 חודשים. ילד בגיל 6 עד 9 חודשים. התפתחות הילד לאחר 6 חודשים. גרסת הדפסה.

הידרוצפלוס shunted. רפואה / ילדים. אימוץ. דיון בנושאי אימוץ, צורות שיבוץ ילדים במשפחות, גידול ילדי אומנה בגיל 6 חודשים היה לו השאנט הראשון.הוא התפתח כרגיל, למד בצורה מושלמת עם הובלה של שנתיים.

דִיוּן

לחברה שלי יש אחיין עם shunt לראש... הוא הולך לגן, הם גרים בקבוצה רגילה בפרברים אבל לו ולילד נוסף יש מורה משלהם.
לטוס במטוסים וכו'. זה בלתי אפשרי, כלומר. לנהל את החיים הכי בטוחים שאפשר. הוא עדיין קטן, אבל האם אני יכול לברר כמה פעמים כבר הוחלף השאנט וכמה מתוכננים במידת הצורך?

חברים שלי, אני מטג'יקיסטן, לבן שלי היה קרניוסטנוזיס (הידראצפליה) תוך שלושה חודשים, הוא נותח, לאחר מכן, השיקום בעיצומו, עכשיו אנחנו בני 11 חודשים, לבן שלי יש התקפים, היפרטוניות מוגברת, טראומה, לחץ, וההתפתחות בפיגור, הוא לא זוחל, אני לא יודע מה יהיה בעתיד הילד הראשון שלי שהיה לו את זה רוצה לדעת איך הם מתמודדים עם התינוקות שלהם תודה מראש למי שיש ויבר בבקשה תכתוב לי שלי viber: +992927532332 ופייסבוק Dilya Berdieva

12/10/2017 12:54:19, דיליה

נורמות גיל. ילד מלידה ועד שנה. טיפול וגידול ילד עד שנה: תזונה, מחלה, התפתחות. כיסא של ילד בן 6 חודשים. בנות, כמה תינוק צריך לעשות קקי בגיל 6 חודשים? אנחנו בהנקה, בגיל 4.5 חודשים. הציגו מזונות משלימים (יצאו 2 שיניים).

הילד של חבר שלי נולד 1100 גר'. הוא נולד בוולגוגרד, אמנם הוא לא הולך טוב בגיל 4, אבל כבר יש שם מעט הורים. הם עדיין חברים בקבוצת הזכות לנס, אמהות לפגים מתקשרות שם ובאופן כללי יש נפלאות סיפורים, סיפורי נס) ...

דִיוּן

שלום. בבקשה ספר לי מה שלומך עכשיו? מה שלום התינוק שלך? יש לנו את אותו המצב עכשיו וזה רק עצבים

02/08/2018 16:23:44, ליקוסיה

אני בת 32 ונולדתי בשבוע 26 במשקל 650 גרם אני בעצמי כבר אמא לבחור בן 12...))) הכל בסדר

07.11.2017 22:19:29, אנה

התינוק בן 6 חודשים. הוא מחזיק את ראשו היטב, מתהפך על הבטן והגב, זוחל לאורך הבטן. האבחנה נעשית, כי התפתחות מוטוריתחזר לשגרה לאחר 20 מפגשים של עיסוי אכזרי בגיל 6 חודשים עם מעסה שעבדה הרבה עם ילדים בעייתיים.

דִיוּן

עברנו על כל הנקודות. עבור הילד:
1. מטפל בשתי הידיים, אבל כשהידיים חופשיות, מהדק את שתי כפות הידיים לאגרופים. רץ עם שתי הרגליים, אבל רגל אחת הדוקה יותר מהשנייה (אובחנה דיסטוניה שרירית)
2. הוא לא מחזיק בישיבה, אבל הוא עדיין בן 5.5 חודשים. אבל הוא מנסה להתיישב ממצב שכיבה.
3. נראה שהיא לא מפגרת בהתפתחות, רק שהיא מסתמכת לא על כפות הידיים, אלא על האגרופים. ואינו מבטא עיצורים עדיין.
4. לא
5. לא נבין. לפעמים הוא משקר ומשחק, ולפעמים הוא מיילל.
6. בעמידה הוא נשען על כל כף הרגל, אך מכופף את אצבעותיו על רגל אחת.
מהי הטבלה לרגליים?
7. קשה להפריד את הרגליים אם התינוק לא רוצה את זה. אם הוא עסוק במשהו, אז אין בעיה.
והוא עלה על ארבע והתנדנד. אבל באותו זמן, זה לא מסתמך על כפות הידיים, אלא על האגרופים.

21/02/2007 11:10:05, מזל

שלי (לא נושאי) ב-6 חודשים. לא ישב, לא זחל, לא התהפך טוב (יכול, אבל התעצל), הטון שלו התגבר, גם לא היו עיצורים, ובכלל הוא "דיבר" מעט. טיפלנו ברצינות בנוירולוגיה, אבל אף אחד לא העלה את האיום של שיתוק מוחין. ההתפתחות המוטורית חזרה לשגרה לאחר 20 מפגשים של עיסוי אכזרי בגיל 6 חודשים עם מעסה שעבדה הרבה עם ילדים בעייתיים. הילד זחל בצורה פלסטונסקית, התיישב, עמד ליד התמיכה בגיל 7 חודשים. ואז בגיל 10 חודשים. 15 מפגשים, שלאחריהם הילד הלך. כעת עזבנו את ZRR מהנוירולוגיה, שעד כה לא מציעים לה טיפול תרופתי.
אז אני ממליץ לך למצוא גם מעסה טוב וללמוד יותר מקרוב את הנוירולוגיה של הילד. ואל תפחדו :-)

ילד מלידה ועד שנה. טיפול וגידול ילד עד שנה: תזונה, מחלה, התפתחות. אני כותב כמובטח. מה אפשר לעשות עם תינוק בן 7 חודשים? אני לא יודע אם זה יהיה חדש לך, אבל זה המידע שבמקרה היה בהישג יד.

דִיוּן

אני כותב כמובטח. מה אפשר לעשות עם תינוק בן 7 חודשים? אני לא יודע אם זה יהיה חדש לך, אבל זה המידע שבמקרה היה בהישג יד. אם אתה מחפש, אתה כנראה יכול למצוא הרבה יותר. מתוך ספר קמישנובה ק.י. "ילד מלידה עד שנתיים":
בתקופת הערות יש להניח ילד בגילאי 6 עד 9 חודשים בזירה או במקום מגודר על הרצפה. יש ללמד אותו לשבת ולעמוד בכוחות עצמו, כאשר מדברים עם התינוק, לוודא שהוא עונה בפטפוט, חוזר על הברות אחרי המבוגר. בשביל זה, במיוחד, אתה יכול להשתמש בחרוזי ילדים לא יומרניים, בדיחות, שירי אגדות, טוויסטרים לשון.
כאשר משחקים עם ילד, יש למנות צעצועים, פעולות שבוצעו, לעודד את הילד לחקות פעולות של מבוגרים.
מ 7 - 8 חודשים. כדי ליצור קשר בין האובייקט לבין המילה המציינת אותו, בזמן קריאת חרוזים ובדיחות לילדים, עליך להראות את הצעצועים המתאימים, לתת להם שם מספר פעמים, ואז לתת אותם לילד. חיזוק חזותי מגביר את העניין, משפר את התנהגות ההתמצאות של הילד.
מגיל 6 חודשים עדיף לקנות צעצועי עץ, פלסטיק, גומי שונים, שונים בצורה, גודל וצבע לצפייה והרגשה. צעצועים קוליים, בהירים וגדולים עוזרים לפתח ולהבין דיבור (בובה, כלב, תרנגול). כמו כן, עבור שיעורים במהלך ערות, צעצועי עלילה גדולים משמשים - בובות, חתול, כלב, תרנגול, צפרדע.
בחירת הצעצועים צריכה לספק פיתוח פעולות ממוקדות: כדורים, קערות להכנסה והוצאה פריטים קטנים, טבעות להנחת יד, צעצועי שעון קוליים.
באופן כללי, לגבי צעצועים, אני אישית ממליץ לך ללכת לכאן: http://www.psytoys.ru/index.php/)
מגיל 6-9 חודשים. מבוגר מתחיל ללמד את הילד לבצע פעולות לפי המילה, נותן הוראות: "תן, הראה, תעשה קציצה". פעולות למידה לפי המילה מתקיימות ב-3 שלבים: תחילה המבוגר מתחיל את הפעולה ומבצע אותה יחד עם הילד בידו, לאחר מכן מעודד את התינוק לבצע תנועות לפי המילה, אך הראשון מבצע את הפעולה, והילד מחקה, ורק עד גיל שנה התינוק מבצע את מה שנקרא פעולות נלמדות לבקשת מבוגר. לטפס לאינטרנט, להסתובב בחנויות ספרים עם ספרות פסיכולוגית ופדגוגית (למשל, "גמד" על Rizhskaya) וחפש שם אוספים של משחקים חינוכיים. בעת בחירת אותם, להיות מונחה על ידי נורמות גילהתפתחות (מה צריך לפתח בתקופת גיל נתונה ובהמשך אחריה), אתה יכול לראות אותם, למשל, כאן - http://www.ourbaby.ru, כמו גם על הילד שלך.
עם זאת, 7 חודשים הם עדיין לא שנה, אז אל תצפו למצוא משהו מיוחד. אני חושב שמה שתיארתי יספיק. ואם תתחייב ליישם את כל זה בתום לב, אז לא יישאר זמן נוסף :)
טפסו לאתר www.ourbaby.ru, עבור לכאן:: http://www..
אני ממליץ לך בחום לבקר כאן: http://www.psyparents.ru/ ו- http://www.psyparents.ru/index.php?view=mc&sc=17&cat=3&desc=32. ובכן, אולי, כאן: http://www.childpsy.ru/index.php/ - אולי תמצא משהו שימושי.

לא סתם גוש קטנטן, אלא כבר גבר די מבוגר שיכול לעשות הרבה דברים, אבל עדיין יש לו כל כך הרבה דברים לא ידועים לפניו! הוא יחדד את כישוריו שנרכשו וילמד כישורים חדשים. בגיל חצי שנה התינוק נכנס למה שנקרא עידן הזחל והמכרסם, ומשימת ההורים האכפתית היא לעזור לו להתפתח, לתת לו את האפשרות לממש את הפוטנציאל הטמון בו, ולשם כך תצטרכו לנסות ולהקדיש הרבה זמן לפירורים. אז איך לפתח ילד בגיל 6 חודשים? המשך לקרוא, מאמר זה מוקדש לנושא זה.

איזה תינוק בגיל 6 חודשים?

שישה חודשים הם מעין יום נישואין, אליו "מגיע" התינוק עם משקל של 6500-7200 גרם וגובה של 63-67 ס"מ (מספרים ממוצעים). B יכול לזחול, לקשקש, לחזור על צלילים שנשמעו בעבר, להרים צעצועים וחפצים. יתר על כן, הוא מאוד אוהב לזרוק את האחרון לתוכו צדדים שונים, ואז תראה איפה הכל נפל. כמה תינוקות בזמן הזה כבר מנסים לעמוד, נאחזים בגב המיטה או באמם. מה צריך לעשות הלאה כדי לפתח ילד בגיל 6 חודשים בצורה נכונה ותקינה?

הגדר מסלול מכשולים

את תפקיד ההתפתחות הגופנית בגיל זה קשה להעריך יתר על המידה, ולכן מעודדים את התינוק לזחול כמה שיותר, ולא על משטח ישר, אלא עם מכשולים. כדי לעשות זאת, השב את עצמך על הרצפה, גרם לילד לטפס על רגליך (לעורר בעזרת צעצוע בהיר הממוקם רחוק יותר). אם הרגליים שלך כבר לא קשות לפירורים, אז בנה מסלול מכשולים משמיכות וכריות. במהלך הפעילויות הללו תוכלו להפעיל את המוזיקה ולזחול עם הילד, מה שייתן גם מצב רוח טוב.

לעשות סדר בדברים

איך לפתח ילד בגיל 6 חודשים כך שזה לא רק שימושי, אלא גם מעניין? הכל פשוט! בגיל הזה, ילדים מאוד אוהבים לפתוח ארונות, שידות ליד המיטה, לבחון את תכולת הקופסאות והסלים, לשלוף משם הכל ואז להחזיר אותו. יש לתמוך ברצון הטבעי הזה! ודא שהפריטים שהתינוק יתעסק איתם הם צורות שונות, צבעים, גדלים שונים. ואז, תוך כדי, גם ייצוגים מרחביים, וגם תפיסות מישוש, ו

שחייה בהנאה

זמן בחדר האמבטיה יכול גם לבלות עם תועלת. לא יודעים איך לפתח תינוק בגיל 6 חודשים תוך כדי רחצה? המשך לקרוא, זה פשוט. הושיבו את תינוקכם באמבטיה (אם הוא לא יכול לשבת טוב, השתמשו במושב מיוחד), תנו לו ליהנות מהנוף ואז המשיכו לפעילויות מעניינות ושימושיות. תנו לילדכם ללחוץ ספוג, לפוצץ בועות סבון, לתפוס צעצועי גומי שקופצים מהמים.

מה יש בפנים?

צעצועים מתאימים לתינוק בן חצי שנה יהיו צנצנות עם מכסים. מיכל פח לתה או קפה הוא מושלם. צנצנות כאלה קלות, מעניין לדפוק עליהן, הן בעלות צורות שונות. הצטייד בפריטים אלה והתחל לשחק. מסירים את המכסים מהצנצנות ומניחים אותם לפני התינוק. כמובן שעדיין קשה מאוד לתינוק בגיל הזה למצוא את הכיסויים הדרושים, אבל ילדים סקרנים יאספו לפחות זוג אחד, כדי שבהמשך יוכלו פשוט לפתוח ולסגור אותו עם האצבעות הקטנות. אפשר לשים צעצוע בצנצנת ולסגור אותו מעט. התינוק ינסה בכל כוחו להגיע לחפץ הרצוי, שייצור א איש קטןביטחון עצמי, ביטחון עצמי, לטפח התמדה.

אנחנו מפתחים קואורדינציה

זה יכול להיעשות בכמה דרכים.

1. ספר לילדך כל אגדה על ציפורים. וכשאתם אומרים את המשפט "הציפורים עפו", הרימו את זרועותיו של הילד ומחאו כפיים. עוד מעט התינוק יחכה לרגע הזה ויצחק.
2. כדי שהילד ילמד לשמור על שיווי משקל, לשלוט בתנועותיו, אבא רק צריך להושיב את התינוק על כתפיו לעתים קרובות יותר.

למד לצייר

אתה אומר שזה מוקדם? שום דבר כזה! אם אתה כבר חושב על איך לפתח ילד בגיל 6 חודשים בצורה נכונה, אז קח את העצה הזו לשירות. מפזרים סולת על מגש או משטח מתאים אחר לפעילות זו. הראה לתינוק שלך איך קווים, עיגולים ותמונות אחרות יכולים להיות. מינוס אחד - אתה לא יכול לשמור תמונה כזו כמזכרת, אבל אתה יכול בקלות לצלם תמונות של "יצירות מופת".

מה עוד ההורים צריכים לדעת?

השוק של היום מציע מגוון עצום של צעצועים לילדים. הורים אכפתייםאל תחסכו כסף עבור המעשה הטוב הזה, אבל לעתים קרובות שוכחים לחשוב על איכות הסחורה המוצעת. אל תשכח, התינוק ייגע, ילקק, יכרסם את הפריט הזה. לכן, הקפידו לשאול על זמינות תעודת איכות. אל תקנה צעצועים קטנים, שביר. בגיל הזה, קוביות, פירמידות,

הדבר החשוב ביותר הוא להקיף את ילדכם באכפתיות ובתשומת לב, אל תפנו לו זמן, והתוצאות של המשחקים והבידור המשותפים שלכם יתנו לכם ביטחון בעצמכם וביכולותיכם.

הכל על התפתחות הילד: חודש שישי

החודש השישי לחיים יֶלֶדמציין תאריך עגול: חצי שנה לצמיחתו והתפתחותו. בסוף החודש החמישי יֶלֶדהופך להיות יותר ויותר פעיל. הוא למד לעשות פניות טובות על הצד, ואז על הבטן, מביט בך בעניין רב, כאילו מחכה להשתתפותך, "קורא" לתקשורת.

אם בגיל 5 חודשים התינוק למד לעשות סיבובים היטב על הצד, ואז על הבטן, ואז בחודש השישי לחייו של הילד מאסטר פונה מהבטן לגב.כך, ההתפתחות התנועתית שלו (שינוי מיקום הגוף במרחב) מקבלת מעמד של עצמאות גדולה יותר. זה מאוד חשוב להמשך התפתחות התינוק. עַכשָׁיו יֶלֶדללא עזרתך, הוא עושה פניות במישור אופקי לכל הכיוונים, כמעט 360 מעלות צלזיוס. בגלל זה אסור להשאיר את התינוק ללא השגחה בגובה,בחלל שאינו מוגבל על ידי הצדדים.

הילד, לאחר ששלט בתורות, "מתאמן" בכישוריו. זה טוב מאוד אם האם מעודדת את התינוק לזוז, ושמחה על הצלחתו, תומכת בחיוך, בקול משמח.

החודש השישי מציג עוד פעולה אחת, או יותר נכון, תגובה מוטורית בהתנהגות יֶלֶד. הילד מתחיל למשוך את גופו בזרועותיו.לא, זו עדיין לא זחילה, אלא רק הכנה לקראתה! לכן זה נקרא זחילה. כמו מה זה נראה?

ידיו של התינוק התחזקו עד כדי כך שהוא יכול, להתהפך מגבו לבטנו, לפרוש אותן ובהישען על כפות ידיו להרים את גופו גבוה. אם יֶלֶדרואה לפניו צעצוע בהיר או חפץ מעניין כלשהו, ​​ואז הוא מתאמץ להתקרב אליו על ידיו. הילד עלול להתעייף, אך לאחר מנוחה קלה הוא שוב מושך את עצמו למעלה לכיוון החפץ שמעניין אותו.

כדי שהתינוק יתחיל לזחול, כדאי לעזור לו: להפשיל רולר, למשל, משמיכת פלנל, ולהניח מתחת לרגלי התינוק, וכך ליצור מצב של דחייה מהתמיכה. יש צורך לארגן חלל שבו לילדנוח לסובב ולהזיז, מלאו אותו בצעצועים המעודדים תנועה.

הישג שלישי יֶלֶדהופך ליכולת מדהימה לקחת חפצים (צעצועים) באופן עצמאי מכל עמדה.

זכרו, בחודש החמישי לחיים יֶלֶדלמד "ליירט" מהידיים שלך את השקשוקה שהושטה אליו עם ידית נוחהללכוד. כעת התינוק, שרואה את החפץ שלפניו, מושיט את ידו ולוקח אותה. הוא יכול לבצע פעולה זו בשכיבה על הבטן, על הצד או על הגב. במקביל, היד מתחילה לבצע תנועות הזזה, מעגלים על מנת להגיע ולתפוס את החפץ.

עם התפתחות פעולות עצמאיות עם חפצים (צעצועים), המיקום משתנה יֶלֶדביחס לעולם הסובב. כעת מוביל בפיתוח יֶלֶדהופך פעילות בנושאהוא משחק היכרות עם אובייקטים: מניפולטיבי בצורה ומכוונת וחקר בתוכן . בואו נסביר מה נאמר.

לאחר שישה חודשים, התינוק מגיב בהחרפה העולם. הסקרנות שלו היא חסרת גבול. הילד מגלה תכונות חדשות של חפצים במהלך הפעולות איתם. כל איברי החישה (מנתחים) כלולים בעבודה - ראיה, שמיעה, מישוש, ריח וטעם. אתה רואה שהתינוק לוקח כל חפץ או צעצוע בפיו, לא משנה כמה אתה מנסה להתנגד לו. מסתבר, יֶלֶדלשון (ללשון יש רגישות מיוחדת) בוחנת את פני הצעצוע ומזהה את טעמו. לכן בתקופה זו פעילות חושית בהירה לילדאין למסור חפצים מסוכנים לסביבה. כל צעצוע המיועד לתינוק חייב באישור רפואי לאיכות.ועדיין מאוד מידע חשוב. אין לתת את הילד לידיים של חפצים קטנים. הרעשן צריך להיות בנפח של לפחות 5-6 ס"מ. אם רוצים לתת לילדפריטים קטנים יותר בנפחם, ואז מהדקים אותם בזהירות על סרט דק וחלק. התינוק מבצע את כל הפעולות עם חפצים וצעצועים בנוכחות האם ובהשתתפותה הפעילה. רעשנים שימושיים לילד, בעלות ידיות בצורות שונות לאחיזה ובידור של חלקים עיקריים המושכים צבע, צורה, הפתעה של תכונות "חבויות" וצליל. זה יכול להיות גם צעצועים גיאומטריים, כלומר. בעל צורה של כדור, קובייה, גליל ועלילה, למשל, ארנבת, שועל, חתול.

עוד הישג גדול יֶלֶדעד סוף החודש השישי לחיים הם תגובות דיבור חיות. אם עד סוף החודש החמישי התינוק מזמזם, שימח אותך בגלילי תנועות כמו "אוה", "וואו", "איי", "יוה", עכשיו אתה שומע בבירור: "וואו-וואו-וואו" או "בו-אה-אה", "בו-בו-ב", "ווה-ווה-ווה", "מ-מ-מה". זֶה שלב חדש פיתוח דיבור, שנקרא פִּטפּוּט.בבל כולל שילובים של צלילי עיצור וקול, כלומר. שלב זה של התפתחות הדיבור חשוב מאוד, כי התינוק מתחיל לשלוט בצלילים (פונמות) של שפת האם, בניסוח שלהם.

חידושים כה משמעותיים בתחום המוטורי, החושי והדיבור השפעה חיוביתלפיתוח הראשון כישורי חייםהנובע מהשתתפותך. אם תתחיל ליצור אותם בזמן, אז בעתיד התינוק יוכל לאכול טוב, להוציא אוכל מכפית בשפתיו, לשתות מכוס וכו'.

לסיכום, אני רוצה להזכיר את קצב ההתפתחות יֶלֶד. בדרך כלל, בסוף כל חודש מסכמים את התוצאות - לשם מה למד התינוק תקופה שעברה. ברפואת ילדים התפתחות תקינהיֶלֶדבגיל זה אושר על ידי היווצרות מיומנויות עם סטייה מהתנאים הממוצעים של לא יותר מ 15 ימים. אם תינוק בגיל שישה חודשים לא מבצע פעולות מסוימות האופייניות לגיל זה, עדיין נשאר לו זמן (14-15 ימים) לשלוט מיומנויות דרושות. וזה טווח ארוךלגיל הרך. מיומנויות שנוצרו 16 ימים או יותר לפני הזמן מעידות מואץ או התפתחות מוקדמת . שליטה בפעולות עם עיכוב של אינדיקטור אחד או יותר למשך חודש אחד (כלומר מתחת לדרגת הסטייה המקובלת) מעידה האטקצב ההתפתחות. יש לקבוע את הסיבות לתופעה זו. ייתכן שהדבר נובע מהאינדיבידואליות של התינוק, אך הוא עשוי גם לאותת על מחלה כלשהי. אם הסיבה היא בורות ההורים או הזנחה פדגוגית יֶלֶדאנו ממליצים להורים לשקול מחדש את עמדותיהם. ילד שנמצא בפיגור בהתפתחות תוך חודש צריך להגדיל את מספר ההשפעות החינוכיות והחינוכיות.

היווצרות מיומנות עם עיכוב של חודשיים מסווגת כ פיגור, ובמשך שלושה חודשים או יותר - כמו עיכוב התפתחותי משמעותי, שניתן לייחס למצב הגובל בפתולוגיה, או לפתולוגיה. במקרים אלו התינוק זקוק לייעוץ מיידי עם מומחים: נוירולוג, רופא ילדים, פסיכולוג, מורה וכו'. לזהות את הגורמים לעיכוב התפתחותי, כמו גם לקבוע שיטות לחיסולם. הטבלה שלהלן תעזור לך להעריך נכון את התקדמות תינוקך. וגם אם הוא עדיין לא הצליח במשהו, אל תהיה עצוב: עדיין יש לו ולך הכל לפנינו.

פיתוח וחינוך יֶלֶד. חודש 6 לחיים

קווי התפתחות מובילים

התפתחות קוגניטיבית

התפתחות חברתית

התפתחות דיבור

פיתוח מוטורי

מיקוד פדגוגי

הורות חושיתופיתוח פעולות עם חפצים

חינוך רגשי בתהליך תקשורת עם מבוגר

שלבי הכנהפיתוח דיבור וחשיבה פעילים

פיתוח תנועות ופעולות כלליות של היד

מיני תוכנית של חודש 6

1. המשך לפתח את האובייקטיביות של התפיסה, מעודד יֶלֶדלשקול אותו הדבר צעצועים שונים, הצבתם קרוב יותר ויותר מהתינוק, מקרבת אותם יותר ויותר ממנו.

2. לגבש את חווית התפיסה החזותית של חפצים (צעצועים) מתנוחות שונות: שכיבה על הבטן, על הצד, על הגב, במצב זקוף על ידיו של מבוגר.

3. ליצור מיומנויות ידניות מורכבות יותר, העשרה של פעולות עם חפצים (צעצועים) עם משימות מוטוריות מורכבות יותר.

1. להעשיר את חיי הרגש של התינוק, להעצים את הצד התוכן של התקשורת בין מבוגר לילד.

2. נהלי היגיינה, האכלה, משחקים, פעילויות וכו' שיבוצעו על רקע מצב חיובי רגשית יֶלֶד.

3. להתרגל לעצמאות אלמנטרית בחיי היום יום.

1. לפתח הבנה של דיבור מבוגרים המופנה אליו לילד, תוך שימוש בכל הרגעים האפשריים של המשחק עם חפצים ושיעורי דיבור מיוחדים.

2. צור מצבים שמעודדים יֶלֶדלפעילות דיבור: לפתח השתוללות, לתרום להופעתה של קשקוש.

1. ליצור תנאים המתאימים לפעילות המוטורית של התינוק. המשך לחזק את שרירי חגורת הכתפיים, הצוואר, הבטן ושרירי הרגליים.

2. לבצע התפתחות תנועתית נוספת (סיבובים).

3. המשך לפתח פעולות ידיים.

משימות

1. המשיכו ליצור פעולות התמצאות ומחקר פשוטות עם חפצים (צעצועים): הציגו להם את הצבע, הצורה, הגודל, המסה, המרקם והתכונות הפיזיקליות שלהם.

2. כאשר תופסים, מחזיקים וסוחטים חפץ, גורמים לפעולה יעילה פשוטה (לדוגמה, על ידי סחיטת צעצוע צפצוף גומי, השמיע קול; על ידי סיבוב הכדור השקשוקה, גלה שינויים בצבעו; על ידי משיכת צעצועים למעלה - תליונים, לשנות את המיקום של אחרים וכו').

3. ליצור את היכולת לקחת חפץ (צעצוע) מכל תנוחה: שכיבה על הבטן, על הצד, על הגב וכו'.

1. לעורר מצב רוח משמח על ידי יצירת מצבי משחק המעודדים את התינוק לחייך, לצחוק, למגע רגשי עם מבוגר.

2. יחד עם פנייה חיבה ל לילד(לדוגמה, "שמש", "ארנבת", "ברי" וכו') הכרחי לקרוא לו בשמו, וגם לוודא שהתינוק תופס את הערעור הזה.

3. התקשורת הרגשית עם הילד מועשרת בהדרגה במגעים "עסקיים" לגבי פעולות עם חפצים וצעצועים.

4. שימו לב לגילויי אישיות אינדיבידואליים יֶלֶד, תגובה לנוכחות אהוב, קול מוכר, מראה של צעצוע אהוב, מנגינה נשמעת וכו'. שקול את ההעדפות של ילדך.

5תמוך בגילויים של עצמאות אלמנטרית.

1. המשך לפתח שמיעה בדיבור יֶלֶד, המניע אותו להקשיב לקול של מבוגר.

2. ליצור מצבים התורמים לפיתוח הבנת הדיבור של מבוגרים (הקדמת השאלה "היכן?", כתובת בשם וכו').

3. צרו מצבים התורמים לפיתוח דיבור אקטיבי – הביטוי של יֶלֶדפִּטפּוּט. שימו לב אילו צלילים (בקירוב לדיבור) נשמעים בפלפול שלו.

4. היכנסו ל"מסדר" עם הילד, וחזרו אחריו על צלילי הדיבור שלו.

5. לתרום להופעתם של תגובות קול מביעות אינטונציה המבוססות על חיקוי של מבוגר.

1. תקן את המיומנות הרבה זמןשכב על הבטן עם ראש מורם ונשען על כפות הידיים המיושרות.

2. עודדו יֶלֶדלהסתובב מגב לבטן, ואז מהבטן לגב.

3. להקל על תנועות המכינות את מראה הזחילה. בשלב זה - משיכת ידיים: זחילה (לצעצוע).

4. לחזק את הדגש של הרגליים, לגרום לדחייה מהתמיכה (משטח השולחן, הברכיים של מבוגר).

5. לקדם התפתחות תנועתית על ידי עזרה לילדשנה באופן עצמאי את מיקום הגוף שלך בחלל (סיבובים, זחילה וכו')

6. למדו לקחת צעצועים מעמדות שונות, בדרכים שונות (משיכה למעלה, אחיזה וכו').

יישום המיני-תכנית ומשימות החינוך יֶלֶדחודש 6

פעילות 1

יַעַד.לפתח התמצאות לאובייקטים שנמצאים במישור אופקי מול הילד. לשיפור רגישות המישוש (תחושת המגע במשהו) של כפות הידיים במגע עם חפצים.

חוֹמֶר.כרית שטוחה עשויה מגומי קצף (40X40 ס"מ, עובי 1--1.5 ס"מ), המלווה בסט כיסויים באותו הגודל העשויים מבדים בהירים במרקמים שונים (טרי, פלנל, שינץ, משי, יוטה וכו' .). ניתן לקשט את דפנות הכריכות במריחה קמורה גדולה (פרחים, פירות יער, דוגמאות שונות).

התקדמות הקורס.הילד שוכב בלול על בטנו, נשען על אמות הידיים, האם לוקחת את ידו של התינוק ומעבירה אותה על פני החפץ, ומאפשרת להרגיש אותו. מבוגר צריך לשים לב יֶלֶדבתמונה, שם את זה שמוצג על הכריכה. ואז הכרית מתהפכת, התינוק מתוודע למרקם של סוג אחר.

פעילות 2.

יַעַד.ללמד כיצד לבצע שתי פעולות הקשורות זו בזו המובילות לתוצאה מסוימת (לדוגמה, משיכת אובייקט אחד מעלה את השני בתנועה).

חוֹמֶר.מתקן מתלה (מודול) אליו מחוברים צעצועים שונים. זה מאפשר לך ליצור מצב של פעולות יעילות פשוטות המתרחשות כאשר לסירוגין תופסים ומשיכת צעצועים.

התקדמות הקורס.אמא מעודדת יֶלֶדלהושיט יד לחפץ התלוי בשדה הראייה שלו (כדור, פעמון). משיכת צעצוע אחד משנה את המיקום של השני והשלישי, הממוקמים ליד השני. ל-ACTIVITY יכולות להיות אפשרויות רבות, ו מבחר שונהצעצועים תורמים להעשרת החוויה החושית יֶלֶד.

פעילות 3

1. איסוף מבוגרים 23 צעצועים בהיריםעם תכונות פיזיקליות שונות. למשל, צוק גומי, צעצוע רך, רעשן פלסטיק (סוס, תוכי וכו'). אמא מראה כל צעצוע, מושכת את תשומת הלב לתכונות הצליל שלו. לאחר מכן הוא מניח את הצעצועים לפני התינוק, משמאל או ימין, כ-30 ס"מ ממנו. הילד שוכב תחילה על הגב, בוחן את הצעצועים שהאם מציגה. ואז, כשהוא רואה אותם מהצד, בקרבתו, הוא עושה סיבוב מגבו לצדו, ואז לבטנו. מרים את עצמו גבוה על ידיים מושטות, מושך מעט את הגוף (מבצע זחילה). היא מושיטה יד ולוקחת את הצעצוע. בוחן אותו, מקשיב לצליל. מבצע סיבוב בצד, ואז על הגב. מטפל בצעצועים. הוא פועל באופן דומה עם צעצועים אחרים, מעביר אותם מיד ליד. בְּכָך יֶלֶדלהכיר את התכונות הפיזיקליות של חפצים מ חומרים שונים.

2. מבוגר שם צעצוע מוזיקלי לפני הילד, למשל פטרוזיליה בהירה. עוטף את הצעצוע באופן ראשוני בסרט (רוחב 3-4 ס"מ, אורך 60--80 ס"מ), בשניים או שלושה סיבובים, שבקצהם תופרת טבעת (למשל נשכן). הטבעת מונחת לפני הילד, באורך זרוע.

הילד מושיט את ידו, תופס את הטבעת ומושך בסרט. הצעצוע מתנדנד ומצלצל. הילד יוצר למעשה קשר בין עוצמת פעולותיו עם החפץ (טבעת) לבין התנועות והצלצולים של פטרושקה. מבקש להתקרב לצעצוע או למשוך אותו בסרט לעברו (פעולה ותוצאה).

הערה: שיעורי סרט נערכים רק בנוכחות מבוגר. אם התינוק לא מתעניין בנושא, האם "עוזרת" לו לגלות את פטרושקה המשעשעת.

3. מבוגר משתמש בצעצועים מודול תלוי.

הילד מבצע פעולות פשוטות ויעילות, מושך צעצוע זה או אחר. לוקח חפצים מכל עמדה.

1. מבוגר שמתחיל להאכיל, להתלבש, לכבס וכו', יוצר יֶלֶדמסגרת קדם רגשית. אז, למשל, לפני האכלה, האם מראה לילדבקבוק. השאלה הבאה היא: "מי יאכל?". אמא מחייכת לתינוק, עוזרת לו לנקוט בעמדת "האכלה" ומחכה לתגובה.

הילד בא במגע רגשי עם האם, "פנימי" מתכונן לארוחה הקרובה. "תשובות" בחיוך, מזעם, פעילות גופנית כללית.

בתהליך ההאכלה הוא שומר את ידיו על השד או הבקבוק של אמו.

הערה:

תקשורת "משחק" מספקת מצב רוח כללי טוב.

2. מבוגר עוזר לתינוק להגיב לפנייה בשמו.

אמא בודקת את תגובת התינוק: להיות מחוץ לטווח הראייה יֶלֶד, קורא בשם שאינו נשמע דומה לשם יֶלֶד. חוזר על זה פעמיים. לאחר הפסקה (10 שניות) קורא בשם פעמיים יֶלֶדואחרי ההפסקה הבאה (10 שניות) שם נוסף.

הילד, לאחר ששמע את שמו, מתמוגג, מסתובב במהירות, מביט במבוגר.

1. מבוגר בתהליך טיפול בילד מדבר איתו, מסביר בקצרה את מעשיו ומעשיו יֶלֶד. דבריו של מבוגר ומעשיו עולים בקנה אחד עם התחושות יֶלֶד.

2. מבוגר מקשיב לתגובות הדיבור של התינוק. אם יֶלֶדנשמע בעיקר זמזום (צלילי תנועות), לפעמים מפטפט: "v-va", "ba-ba", "m-ma" וכו', האם נכנסת ל"מסדר" עם התינוק על סמך אותם צלילים ( פונמות ), שכבר הופיעו בתגובות הנאום שלו.

הילד מקשיב, ואז מהדהד בביטוי את המבוגר. אם משהו לא מסתדר לו, הוא עושה ניסיונות לחזור עליו. נוצרים מצבים שמולידים יֶלֶדפלפול פעיל.

3. בגיל 6 חודשים, מבוגר מציג לילדהשאלה "איפה?".

לשם כך מניחים צעצוע (כלב) או חפץ כלשהו (שעון) במקום מסוים בחדר.

אמא שואלת כמה פעמים ביום: "איפה הכלב?". מראה את הכלב, תמיד עומד באותו מקום. כמו כן: "איפה השעון?".

הילד מתחיל בהדרגה להפנות את ראשו לכיוון הנושא ה"לומד" לשאלת המבוגר.

פעילות 1.

יַעַד.למד לקחת רעשן מכל עמדה, כמו גם מידיו של מבוגר. החזק אותו ביד שלך לפחות 2-3 דקות. חזקו את היכולת לשנות את תנוחת הגוף, תוך התמקדות בחפץ השוכב על הצד. תעשה סיבוב מהגב לבטן ומהבטן לגב.

חוֹמֶר.רעשנים בהירים עם ידיות בצורות שונות: בצורת מקל, חלק או מעובה כלפי מטה כמו מקבית, בצורת לולאה, בצורת טבעת, בצורת משקולת, כמו גם רעשנים פיגורטיביים ( תוכי, קוף, תנין וכו'). שֶׁלָהֶם חלק תחתון(זנב של תוכי, תנין) משמש כידית אחיזה.

התקדמות הקורס.הילד שוכב על הגב. אמא מציעה לו רעשן עם ידית מקל. מקם אותו בגובה של 20-30 ס"מ מעל החזה יֶלֶד. מבוגר מחזיק את הצעצוע בקצה הידית ומשאיר את החלק האמצעי פנוי, כלומר. יוצר תנאים נוחים ליירוט רעשן מידיו של מבוגר. הילד לוקח את זה. רצוי שיוכל להחזיק את הצעצוע בידו למשך 1.5-2 דקות. אמא מבטלת את כל הסחות הדעת, צועדת הצידה, יוצרת את כל התנאים לתינוק לשמוע את קול השקשוקה בעת רועד.

בחלק השני של השיעור אמא מעודדת יֶלֶדקח סוג אחר של רעשן מידיה, למשל עם ידית בצורת טבעת. המשך השיעור דומה לחלקו הראשון.

בחלק השלישי של השיעור יֶלֶדצריך לעשות סיבוב מהבטן לצד ולגב. לזה לילדשוכבת על הבטן, אמא מציגה צעצוע, משיגה ריכוז בו. ואז אמא מעבירה את החפץ במעגל מאחורי גבה יֶלֶד.

הוא מתבונן בצעצוע, מסובב את ראשו ומתגלגל במהירות על גבו. להתקשר ל יֶלֶדבזחילה, חפצים מונחים לפני התינוק במרחק מעט גדול יותר מזרועו המושטת.

הילד מסתכל עליהם ומנסה להשיג אותם. הוא מרים את עצמו על ידיו, זוחל קדימה. יכול לשנות כיוון, לנוע הצידה או אחורה בהתאם לתנועת הצעצועים. כמו כן, מבוגר יוצר מצבי משחק עם חפצים המעודדים יֶלֶדלא רק לקחת צעצוע מעמדות שונות, אלא גם לתרום ללימוד (שיטת פעילות גופנית פסיבית) שיטות שונות לתפוס אותם. מבוגר מבצע ביד יֶלֶדפעולות הזזה, כיסוי, דמוי לולאה ואחרות. המבוגר ממשיך ללמד להבחין בין צעצועים במרקמים שונים,

מדדי פיתוח יֶלֶדעד סוף החודש השישי

1. עוקב אחרי החפץ (צעצוע) שהודגם במשך זמן רב יחסית לילדמבוגרים, עובר במהירות למגע מעשי איתו (מניפולציה).

2. לוקח בביטחון צעצועים מעמדות שונות, מעביר אותם מיד ליד, מבצע פעולות התמצאות החושפות את תכונותיהם: טפיחות, דפיקות, לחיצות, מנערות את הצעצוע וכו'.

3. מסוגל להתמודד עם נושא אחד במשך 1-3 דקות.

1. מגיב לפעולות של מבוגר, יוצר קשר ברצון. 2. מגיב ברגישות למצב הרוח של מבוגר: חיוכים, צחוקים, שמיעת טון עדין, ומזעיף פנים, תופס אינטונציות קפדניות.

3. שמחה על הופעתו של אדם אהוב. הוא מושיט את שתי ידיו לאמו, מביע רצון להרים אותו.

4. חווה מתח למראה אדם זר, בסביבה חדשה או סיטואציה לא מובנת לו.

5. הוא מגיב אחרת לשם שלו ושל מישהו אחר: הוא לא מגיב לשם של מישהו אחר או מסתכל בשלווה על מבוגר, מוסח. הוא מגיב ברגש לשמו.

6. זקוק לאינטראקציה אקטיבית עם מבוגר ולעזרתו בשליטה בפעולות חדשות עם חפצים (צעצועים), מניפולציה שלהם ("תקשורת עסקית").

8. מתחיל לשלוט במיומנויות החברתיות הראשונות בחיי היום יום: מוציא היטב אוכל מכפית בשפתיים, אוכל מזון חצי נוזלי וסמיך. משקאות מכוס שמחזיק מבוגר.

1. מבטא הברות בודדות (תחילת הפלפול).

2. מבטא פעם אחת או לעתים רחוקות הברה אחת ("בה", "מה", "גה" וכו').

3. חוזר אחרי מבוגר על כמה צלילים והברות מהקשקושים שלו, שכבר שולטים על ידו.

4. פונמות של שפת האם נשמעות בבירור בקשקוש. כרצונו, הוא מבטא הברות (קשקושים) בתהליך של ערות.

1. יכול לבצע סיבוב שלם: מגב לצד, מגב לבטן, מהבטן לגב.

2. מבצע זחילה קדימה, אחורה, הצידה.

3. בדיוק, עומד ביציבות עם תמיכה מתחת לבית השחי.

4. לוקח בביטחון את הצעצוע מכל עמדה.

5. ארוך יחסית (3-5 דקות) יכול להתמודד עם חפצים.

6. מעביר את הצעצוע מיד אחת לשניה.

7. מנופף ברעשן, חוזר שוב ושוב על פעולות מוצלחות. מצפה להשמעה חוזרת במהלך פעולת רעשן.

8. מבדיל את הצעצועים שלו (מוכרים) על ידי צליל ו מראה חיצוני. מסוגל לחפש אובייקט שנעלם משדה הראייה, לעשות פניות לכל הכיוונים.