שיעורי אולגה סולומניקובה על היווצרות רעיונות אקולוגיים יסודיים בקבוצה האמצעית של הערות כיתות בגן. תקציר של פעילויות חינוכיות ישירות בנושא אקולוגיה בקבוצת הביניים

גן ילדים מוסד חינוכי תקציבי עירוני מס' 6 "קולוסוק"

מחוז ילאבוגה של הרפובליקה של טטרסטן

תַקצִיר

"חוֹלֵף שביל אקולוגיסתָיו."

הוכן על ידי:

מחנך 1 מ"ר. קטגוריות -

קומיסרובה T.A.,

יילאבוגה,

2013

סוג של : אינטלקטואלית - מתפתחת.

סוג הפעילות לילדים:

• מִשְׂחָק,
• תקשורתי,
• מחקר קוגניטיבי,
• תפיסת ספרות.

תוכן התוכנית:

• לזהות את התכונות של בחירת הרכב המינים של צמחים בפארק;
• להכליל את הרעיון העיקרי של הסתיו (העלים על העצים והשיחים נפלו, הדשא קמל, אנשים שמים את העלים בערימות);
• לתרגל את המיומנויות של זיהוי עצים (אדר, טיליה, אפר הרים) ללא עלווה, על פי התיאור החיצוני;
• ליצור עניין בתצפיות בהיסטוריה של הטבע, היכולת להתפעל מהיופי של נוף הסתיו, היענות רגשית.

תוצאות מתוכננות: פיתוח איכויות אינטגרטיביות "מגיב רגשית", "לאחר שולט באמצעי התקשורת ובדרכים לאינטראקציה עם מבוגרים ועמיתים", "סקרן, פעיל".

חוֹמֶר : דמות משחקזקן - לסוביץ'וק.

עבודת אוצר מילים: כתר, שיח.

עבודה מקדימה: צפייה באיורים ותצלומים המתארים את הטבע. בדיקת עצים הגדלים במקום. ציור עץ.

מהלך השיעור.

מְחַנֵך. חברים, זוכרים שדיברנו על היער בכיתה? איזה סוג של צמחים יש ביער? (עצים.) היום הבטיח הזקן לבוא אלינו מהיער - לסוביץ' לביקור, משהו שהוא מתעכב. האם ראית אותו? (ילדים מסתכלים על צדדים שונים, שימו לב על עץ אחד הזקן - לסוביץ', קרב אליו, ברך אותו לשלום). זקן- לסוביץ'וק, אנחנו שמחים לראות אותך. אהבתם את העיר שלנו?

זקן-יערן. אני שמח לראות גם את כולכם. אבל אני גר ביער, אני רגיל לראות הרבה עצים מסביבי. האם אתה יודע אילו צמחים נקראים עצים?

יְלָדִים. יש להם גזע, שורשים באדמה, עלים רבים.

זקן - לסוביץ'וק. נכונה! אבל בעיר הם גדלים פחות מאשר ביער. אני מאוד מוטרד ומאוכזב. וחוץ מזה, אין עלים על עצי העיר. לאן הם הולכים?

מְחַנֵך. חבר'ה, תגידו לזקן - לסוביץ' איפה סתיו מאוחרהאם העלים נעלמים מהעצים?

יְלָדִים. הם נופלים ארצה.

זקן-יערן. חה חה חה! לוקח לי כל כך הרבה זמן להגיע אליך? כשיצאתי מהיער, העלים עדיין היו תלויים על העצים, סתיו זהב. ועכשיו זה הגיע סתיו מאוחר? והעלים מהעצים עפו מסביב?

מְחַנֵך. זקן-לסוביץ'וק, אל תתעצבן. יש לנו בעיר מקומות שבהם יש גם הרבה צמחים, הם מושקים אחריהם. הילדים עוזרים להם.

זקן - לסוביץ'וק (פונה לילדים). גם אתה עוזר? (כן).

מְחַנֵך. זקן-לסוביץ'וק, יש לך עצים שונים שגדלים ביער? (שׁוֹנִים). והאם אתה יכול להבדיל בין כולם?

זקן-יערן. כן. כעת אבדוק כיצד ילדים יכולים להבחין בעצים? האם אתה יכול לעמוד בזה? (כן.) אל תבלבל? (לא.) תקשיב לאיזה עץ אקרא את השיר:

הסתיו הסתחרר

סופות שלגים אדומות,

עלים זהובים

כבר עפו מהמייפל.

יא קופלה.

יְלָדִים. הו מייפל!

זקן-יערן. היכן גדל מייפל בפארק שלך? לְלֹא עלים יפיםכנראה שלא תמצא את זה.

מְחַנֵך. החבר'ה ינסו ולזכור: יש לו גזע גבוה ודק מכוסה בקליפה אפורה. (ילדים מוצאים את מיקומו של האדר בפארק ומציגים את הזקן - לסוביץ').

זקן-יערן. כל הכבוד! יש לי עוד משימה בשבילך:

לגבי הקיץ האחרון

לינדנס מרשרשים

כמו רוח סתיו

הם תלשו את בגדיהם.

יא קופלה.

על איזה עץ מדבר השיר? (על טיליה.)

מְחַנֵך. שכחת שיש לו גזע גבוה כהה, והעלים נראים כמו לבבות? הסתכלו היטב מסביב.

ילדים מוצאים מקום בו צומחת טיליה, שמם הוא זקן-לסוביץ'.

זקן-יערן. איי כל הכבוד! אבל המשימה השלישית היא הקשה ביותר. אני חושש שאתה לא יכול! (בוא נעשה את זה.)

זקן-יערן. אז תקשיב:

סתָיו. מפוזר על כל הגינה הענייה שלנו

עלים מצהיבים עפים ברוח

רק מרחוק הם מתהדרים, שם, בתחתית העמקים.

המברשות הן רסיסים קמלים בצבע אדום בוהק.

א טולסטוי.

ניחשתם את שם העץ?

יְלָדִים. כן! זה רואן.

מְחַנֵך. ואז היינו צריכים למצוא אותו בפארק שלנו. זהו עץ דק עם עלים מגולפים ופירות יער אדומים.

ילדים לפי התיאור מוצאים גם את הצמח הזה.

זקן-יערן. כל הכבוד! מרוצה הזקן-לסוביץ'. ואז אני אשאר בעיר שלך לזמן מה ואציע לשחק, אתה רוצה? (כן.)

זקן-יערן. המשחק נקרא "rowanberry".

יש אפר הרים על הגבעה,

שומר ישר, ישר גב.

(לגימה - ידיים למעלה)

לא קל לה לחיות בעולם -

הרוח מסתובבת, הרוח מסתובבת

(סיבוב הגוף ימינה-שמאלה)

אבל אפר ההרים רק מתכופף,

לא עצוב - צוחק

(נוטה הצידה)

רוח חופשית נושבת בצורה מאיימת

לאפר הרים צעיר.

(ילדים מניפים את ידיהם, מחקים את הרוח).

מְחַנֵך. כל הכבוד! הם שיחקו טוב, ועכשיו אני מציע לרוץ לאורך העלים ולהקשיב איך הם מרשרשים.

מְחַנֵך. אחת, שתיים, שלוש - רוץ אל ליבנה!

ילדים רצים אל ליבנה.

זקן-יערן. ילדים, איך ידעתם שזה ליבנה? (תשובות של ילדים).

נכון, רק גזע ליבנה צבע לבן. מצא והראה לי עלה ליבנה. (ילדים מוצאים).

זקן - לסוביץ'וק. כל הכבוד! בואו נשחק עוד משחק אחד. (כן). יש צורך לעמוד מתחת לעץ ולהסתכל על השמש (שמיים) דרך הכתר. מה אתה רואה?

יְלָדִים. ציפורים! שָׁמַיִם! עננים! סניפים אחרים!

זקן-יערן. דרך איזה כתר עדיף להסתכל למעלה: נדיר או צפוף? (דרך נדיר). כעת פנה אל תא המטען והריח את הקליפה. איך היא מריחה? (ילדים מביעים את דעתם). כמה צמחים שונים בפארק שלך: הם גם גבוהים וגם נמוכים, דקים ועבים, חלקים. אהבת את זה כאן? (כן).

זקן-יערן. מה תרצו לקחת למזכרת מחברינו הצמחיים? אבל זכור, אתה יכול לאסוף רק על הקרקע. (איסוף עלים לציור לא מסורתי).

זקן-יערן. עשית הכל נכון, אין צורך לקחת את זה מהיער, יש הרבה פארק. אתה יכול לקחת איתך רק מה שלא יפגע בצמח או בתושבי הפארק. אחרי הכל, בקרוב הפארק ישמח אותנו עם תעלומות חדשות. בואו נגן עליו, והוא יפגוש אותנו שוב עם יופיו. שיחקתי איתך. הגיע הזמן שאחזור הביתה לבקתת היער. אני אתגעגע אליך.

מְחַנֵך. אל תחמיצו את הזקן-לסוביץ'וק. בקבוצה נצייר ציורים מעלים עם חותם ובהחלט נשלח אליכם, נכון, חבר'ה?

הילדים והמורה נפרדים מהזקן - לסוביץ'וק. בקבוצה, ילדים מציירים ציור "סתיו על קצה הצבע שגדל".

קבוצת גיל: קבוצה בינונית.

מטרה: לסכם את הידע של ילדים בנושא "סתָיו" .

משימות: יצירת תנאים להרחבת רעיונות הילדים לגבי שינויי הסתיו בטבע. הצג את האובייקטים של השביל האקולוגי בסתיו. ליצור תנאים להיווצרות כבוד לסביבה. לתת ייצוגים אלמנטרייםעל הקשר בין האדם לטבע.

חומרים: חפצי השביל האקולוגי: ליבנה, אפר הרים, ערוגה, בית ציפורים על עץ, גדם.

התקדמות הפעילות:

מְחַנֵך. ילדים, היום נלך בשביל האקולוגי.

ילדים יוצאים לרחוב, פוגש אותם סבא של הנטורליסט.

סבא חוקר טבע. היום, חבר'ה, אגלה לכם כמה סודות של הטבע.

מְחַנֵך. סבא, הילדים שלנו מאוד סקרנים, הם בוודאי יתעניינו! באמת חבר'ה?

סבא חוקר טבע. חברים, אתם יודעים באיזו שעה בשנה? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך. קורא שיר מאת מ' אבדייבה "פארק צבעוני..." .

מזמינה את הילדים לרוץ לאורך העלים ולהקשיב לאיך הם מרשרשים.

מְחַנֵך. אחת, שתיים, שלוש - רוץ אל ליבנה! ילדים רצים אל ליבנה.

סבא חוקר טבע. ילדים, איך ידעתם שזה ליבנה? (תשובות של ילדים). מצא והראה לי עלה ליבנה. תסתכל מקרוב על עלי ליבנה. באיזה צבע הם?

מְחַנֵך. והנה עוד עץ. (מצביע על רואן). מי יודע איך קוראים לזה? (תשובות של ילדים.)נכונה. איך ניחשת שזה רואן? (תשובות של ילדים.)

המורה מזמינה את הילדים לבחון היטב את עלי אפר ההרים.

מפנה את תשומת לבם לעובדה שהם שונים מעלים של עצים אחרים: נראה שהעלה מורכב מכמה עלים קטנים.

סבא חוקר טבע. בהמשך, השביל האקולוגי מוביל אותנו אל הערוגה. האם אתה יודע איך קוראים לצמחים שגדלים בערוגה? (תשובות של ילדים.)אלה אסטרס. אסטרס הם צבעים שונים. איזה צבע הם האסטרים בערוגה זו? (תשובות של ילדים.)בואו נסתכל על פרח שיש לו זרעים שהבשילו באמצע. על ידי שתילת זרעים אלה, ניתן לגדל צמחים חדשים.

מְחַנֵך. ילדים, למה אתם חושבים שאנשים שותלים פרחים בערוגות? (תשובות של ילדים.)כמובן, להיות יפה. ראו כמה זה יפה כשהערוגות פורחות פרחים שונים.

סבא חוקר טבע. אתה יודע מי גר בבית הזה? (מצביע על בית הציפורים.)

המורה מסכמת את תשובות הילדים: "זרזירים גרים בבית הזה, והבית נקרא בית ציפורים" . איפה הציפורים? (תשובות של ילדים.)

סבא חוקר טבע. נעצור את התחנה הבאה שלנו ליד הגדם. מי יודע מה זה גדם? (תשובות של ילדים.)תראה, פעם היה כאן עץ, אבל הוא הזדקן וקמל, ואז הוא נכרת. גדם נותר במקום בו היה העץ. אתה חושב שמישהו חי על הגדם? (תשובות של ילדים.)גם הגדם הזה מלא חיים. חרקים קטנים וחרקים מסתתרים בגדם. הם מטפסים לתוך הגדם ונשארים שם כל הזמן. חורף קר- זה הבית שלהם.

מְחַנֵך. אלו העצירות שעשינו היום בדרך האקולוגית שלנו. חברים, מה למדתם חדש ומעניין? (תשובות של ילדים).

סבא חוקר טבע מזמין ילדים לשחק.

המשחק משוחק "מצא את אותו גיליון כמו שאני מראה" . המשחק חוזר על עצמו עם פיסות נייר שונות.

סבא חוקר טבע. חבר'ה, אני רוצה לתת לכם עלונים שצריך לצבוע כמזכרת לפגישה שלנו.

סבא חוקר טבע מחלק לילדים צלליות נייר של עלים ונפרד מהם.

הילדים חוזרים לקבוצה.

אישור ישירות פעילויות חינוכיותבגן העירייה מוסד חינוכימרכז להתפתחות הילד - גן מס' 5 "סינדרלה" סרפוצוב

בנושא:

"מעבר השביל האקולוגי (בתוך הבית גן ילדים)»

18 בפברואר 2016 במד"ו - גן ילדים מס' 5 "סינדרלה" של העיר Serpukhov, במכינה הקבוצה לבית הספר, בוצעה פעילות חינוכית ישירה בנושא "חציית השביל האקולוגי (בשטח הגן)". פעילות חינוכית ישירה (להלן GCD) בוצעה בתת-קבוצת ילדים בכמות של 12 איש. השיעור נערך על ידי מורה מקטגוריית ההסמכה הראשונה אבילובה טטיאנה ניקולייבנה, ניסיון עבודה 3 שנים.

לפני ה-GCD, הבא עבודה מקדימה: 1) מעבר בשביל האקולוגי בשטח הסמוך לגן הילדים; 2) עיצוב תערוכת ציורי הילדים "צימושקה-חורף"; 3) עריכת דרכון של חפצים של שבילים אקולוגיים במשותף עם ההורים; 4) צפייה בצמחים מקורה; 5) תצפית על חיות דקורטיביות בתוך הבית.

תוכן תוכנית GCD: 1) להרחיב רעיונות לגבי שינויים עונתיים בטבע; 2) לגרום לילדים לרצות להשתתף פרויקטים משותפים; 3) לפתח דיבור קוהרנטי; 3) לפתח סקרנות, פעילות; 4) לטפח כבוד לטבע.

הכנה לקראת השיעורכללו את ההיבטים הבאים: 1) קביעת אובייקטי השביל האקולוגי במבנה הגן; 2) דיון עם ההורים על האפשרות לפתח דרכון אקולוגי לאובייקטים של השביל האקולוגי; 3) חלוקת ילדים והורים לזוגות לצורך עריכת דרכון של חפצי השביל האקולוגי; 4) עריכת תכנית לביצוע ילדים בהתאם לרצף הצגת אובייקטי השביל האקולוגי בשיעור.

תקציר של GCDבנושא "חציית השביל האקולוגי (בגן)" הוצג ב צורה לא שגרתית- בצורה של משחק קווסט. משך השיעור היה 19 דקות.

בחלק המבוא, רגע הפתעה היה הופעתה של הסבא-נטוריסטית (המורה אולגה בוריסובנה כריסטובה), שהציגה בפני הילדים תערוכת ציורי ילדים בנושא "חורף-חורף", שאפשרה להבטיח מצב רוח רגשי חיובי של ילדים כבר מתחילת השיעור. יתרה מכך, על פי הסיכום, המורה הובילה את הילדים בצורה מוכשרת לעובדה שעכשיו הם, יחד עם הגיבור, ייצאו לטיול לאורך השביל האקולוגי וילמדו הרבה דברים חדשים ומעניינים.

השלב הבא כלל היכרות עם מושאי השביל האקולוגי. החפץ הראשון "אוזמברה ויולט" היה ממוקם ישירות בשטח הקבוצה. שני ילדים בגיל הרך שהכינו דוחות בהתאם לדרכון הצמח, שנערך במשותף עם הוריהם, דיברו בפירוט על הסיגלית: ארץ המוצא, רבייה, כללי הטיפול והטיפול שלה. מאפיינים אישייםכלומר, חוסר הסבילות של הצמח לאור בהיר ולאוויר קר.

לאחר מכן, המורה הסבה את תשומת לב הילדים לכללי העברת המסלול - כדי להגיע לאובייקט הבא יש לעקוב אחר החצים שיובילו מקום נכון. למרכיבי המסע הייתה השפעה מוטיבציונית על ילדי הגן, והם עקבו בקפידה אחר הכיוון הנתון. החפץ השני שהוצג היה "גרניום", עליו הציגו שני הגילאים האחרים מצגות בהתאם דרכון סביבתי. המורה ציינה שתקופת הפריחה של צמחים מקורה שונה, אך יחד עם זאת הם נשארים ירוקים כל השנה.

לאחר סיום הדיווח, המשיכו הילדים בטיול. החפץ הבא "אקווריום עם דגים" גרם לתגובה נלהבת בקרב ילדים בגיל הרך - הילדים הביטו באקווריום עם זנב חרב במשך זמן רב, ולאחר מכן שני הילדים הבאים הציגו את הדיווח שלהם. בלסם הפך לאובייקט הרביעי של משחק הקווסטים, שני ילדים בגיל הגן הביאו בתורו מידע מוכן מראש על הצמח בפני חבריהם. התברר שהחפץ החמישי הוא אחד נוסף צמח מקורה"פיקוס", סימן היכראשר, כפי שציינו הדוברים, זה ב תקופת הקיץניתן לשתול אותו באדמה פתוחה. החפץ האחרון "Budgerigar" עורר את ההתלהבות הגדולה ביותר בקרב ילדים בגיל הגן, הילדים לא יכלו להתנתק מהכלוב במשך זמן רב ודנו במרץ בהתנהגותו. מראה חיצוני. בדוח התוכי, שני ילדים חלקו עם השאר מידע מענייןעל טבעם של תוכים גליים, הכללים לשמירה, האכלה וטיפול בציפורים.

בסיום השיעור, הביע סבא-נטוורליסט את התפעלותו מהידע של הילדים, העניק למשתתפי המסע ספרים על הטבע והציע להיפגש בקיץ ליציאה למסלול אקולוגי בגן.

בניתוח הכיתות, קודם כל, ברצוני לציין את הארגון המוצלח של טיול ברחבי שטח הגן בצורה של משחק חיפושים, שכן צורות חדשות של פעילויות פנאי ופעילויות מעניינות יותר עבור ילדים גדולים יותר. גיל הגן, לגרום לרצון להשתתף ולהניע לקוגניטיבי ו פעילות גופנית. הילדים הגיבו בחיוב לאופי יוצא הדופן, הם היו מוכנים מיד לשתף איתו פעולה ולשתף את הדוחות המוכנים שלהם. אני גם רוצה לציין שהמחנכת הצליחה למשוך אליה הורים עבודת צוותעם ילדים בגיל הגן, כי הם הם שהכינו את המידע האמור יחד עם ילדיהם.

בהכנת ועריכת ה-GCD עלו קשיים מובנים וצפויים, כי בגן הגן אין אקווריום עם דגים או כלוב עם חרטום. על פי הדרישות החדשות של SanPin, חיות מחמד בתוך הבית חייבות להיות ממוקמות בחדר נפרד, להחזיק בדרכונים וטרינריים ובחיסונים הדרושים. שֶׁלָנוּ גןאין את היכולת לספק את התנאים הללו להחזקת בעלי חיים, אז נאלצתי לבקש עזרה מהורים שיש להם נציגים אלה של החי. במהלך הדיון בשיעור, נאלצנו להחליף את החפץ החמישי "פיקוס" ואת החפץ השישי "באדגריגר" על מנת למקם את הצמח בחדר הקבוצה, ואת הציפור במשרדו של קלינאי התקשורת. כמו כן, כחסרון מינורי, ניתן לציין כי בזמן האירוע אף אחד מהצמחים שהוצגו בשביל האקולוגי לא פרח, מאז ה-GCD נערך בפברואר.

יש לציין שהזמן לביצוע פעילויות חינוכיות ישירות, דהיינו 19 דקות, נראה קצר, מה שלדעתנו ניתן להסביר בשני גורמים. ראשית, הילדים מיהרו מאוד להגיע מחפץ לחפץ. שנית, תרגילי חיזוק להטמעה טובה יותר של חומר חדש; השיעור נבנה מעניין, אך מונוטוני. אולי היה הגיוני לשלב בהקשר של האירוע חידון, סיפור של מורה, סיפור ילדים על תערוכת ציורים, משחק דידקטי או חוץ. שלישית, התקציר תוכנן במיוחד עבור תת-קבוצה של ילדים, וגודלה של קבוצה זו הוא 35 איש. בנוסף, מאחר שהורים השתמשו באינטרנט באופן פעיל בתהליך הכנת הדרכונים יחד עם ילדיהם, היו בדיווחי הילדים מונחים שאת משמעותם הילדים לא הבינו.

לסיכום הניתוח שביצע ה-NOD ובכלל, ניתן לציין כי השיעור היה בנוי בצורה מעניינת, כל המשימות יושמו בהצלחה, הגילאים זכו להרבה רשמים ודנו במה שראו ושמעו בינם לבין עצמם. הרבה זמן.

מעבר בשביל האקולוגי

מטרת השיעור. הרחב את הרעיונות של ילדים על שינויים בסתיו בטבע. הצג את האובייקטים של השביל האקולוגי בסתיו. לבנות כבוד לסביבה. לתת רעיונות אלמנטריים על הקשר בין האדם לטבע.

חוֹמֶר. חפצי שביל אקולוגי: ליבנה, אפר הרים, ערוגה, בית ציפורים על עץ, גדם. עלי שלכת עצים שונים.

התקדמות השיעור

תלוי במיקום הגן ו מאפיינים אזורייםנבחרים אובייקטים של השביל האקולוגי לילדים מקבוצת הביניים.

מטפלת . ילדים, היום נלך בשביל האקולוגי.

ילדים יוצאים החוצה, פוגש אותם הסבא חוקר הטבע (מבוגר או צעצוע).

סבא חוקר טבע . שלום ילדים! שמי סבא נטורליסט. והם קוראים לי כך כי אני מכיר הרבה תעלומות וסודות של הטבע.

ילדים מברכים את סבא נטורליסט.

סבא חוקר טבע . היום, חבר'ה, אגלה לכם כמה סודות של הטבע.

מטפלת . סבא, הילדים שלנו מאוד סקרנים, הם בהחלט יתעניינו! באמת חבר'ה?

סבא חוקר טבע . ילדים, אתם יודעים באיזו שעה בשנה?

המורה מסכמת את תשובות הילדים ומקריא שיר של מ' אבדייבה:

פארק צבעוני,

גינה ססגונית.

הנפילה התחילה!

הנפילה התחילה!

מתחת לרגליהם של החבר'ה

העלים מרשרשים בעליצות!

מזמינה את הילדים לרוץ לאורך העלים ולהקשיב לאיך הם מרשרשים.

מטפלת . אחת, שתיים, שלוש - רוץ אל ליבנה!

ילדים רצים אל ליבנה.

סבא חוקר טבע . ילדים, איך ידעתם שזה ליבנה? (תשובות של ילדים.) נכון, רק לליבנה יש גזע לבן. מצא והראה לי עלה ליבנה. תסתכל מקרוב על עלי ליבנה. באיזה צבע הם?

סבא חוקר טבע מסכם את תשובות הילדים: "בסתיו, עלי ליבנה ירוקים וצהובים".

סבא חוקר טבע . בנוסף לעלים שעל ליבנה, צומחים קטינים שבהם מבשילים בסתיו זרעי ליבנה קטנים ומתפזרים לכיוונים שונים.

מטפלת . והנה עוד עץ. (מצביע על אפר הרים.) מי יודע איך קוראים לו? (תשובות של ילדים.) נכון. איך ניחשת שזה רואן? נכון, בסתיו תלויים אשכולות אדומים של פירות יער על אפר ההרים, כפי שקוראים לפירות אפר ההרים. פירות יער אלה אוהבים מאוד ציפורים, והם גם שימושיים עבור אנשים.

המורה מזמינה את הילדים לבחון היטב את עלי אפר ההרים. זה מפנה את תשומת לבם לעובדה שהם שונים מעלים של עצים אחרים: נראה שהעלה מורכב מכמה עלים קטנים.

אם אפשר, סבא חוקר טבע מטפל בילדים עם גרגרי יער ושואל: "איזה טעם של פירות יער? פירות היער מתוקים-מרים, חמוצים, אבל אחרי הכפור הגרגרים יהיו טעימים יותר".

סבא חוקר טבע . בהמשך, השביל האקולוגי מוביל אותנו אל הערוגה. האם אתה יודע איך קוראים לצמחים שגדלים בערוגה? (תשובות של ילדים.) אלו הם אסטרים. אסטרים מגיעים בצבעים שונים. איזה צבע הם האסטרים בערוגה זו? (תשובות של ילדים.) בערוגה, אסטרס אדום, כחול ולבן. אסטרס פורחים זמן רב, לפעמים יורד שלג, אבל האסטרים ממשיכים לפרוח. בואו נסתכל על פרח, הזרעים שלו הבשילו באמצע. על ידי שתילת זרעים אלה, ניתן לגדל צמחים חדשים.

מטפלת . ילדים, למה אתם חושבים שאנשים שותלים פרחים בערוגות? (תשובות של ילדים.) כמובן, להיות יפה! תראו כמה זה יפה כשפרחים שונים פורחים בערוגות! יש ערוגות פרחים צורות שונותוגודל. איזו צורה ערוגת הפרחים שעליה צומחים אסטרס? (תשובות של ילדים.) ערוגה שעליה צומחים אסטרים היא עגולה.

סבא חוקר טבע מזמין את הילדים ללכת רחוק יותר בשביל האקולוגי.

סבא חוקר טבע . ילדים, אתם יודעים מי גר בבית הזה? (מצביע על בית הציפורים.)

המורה מסכמת את תשובות הילדים: "בבית הזה גרים זרזירים, ולבית קוראים "בית ציפורים". איפה הציפורים?

סבא חוקר טבע . הסתיו כבר הגיע, בסתיו ציפורים רבות עפות דרומה, לאקלים חמים יותר. אז הזרזירים התאספו בלהקות ועפו למקומות חמים יותר. בתי ציפורים יהיו ריקים לעת עתה וימתינו לבעליהם לשעבר. נעצור את התחנה הבאה שלנו ליד הגדם. מי יודע מה זה גדם? (תשובות של ילדים.) תראה, פעם היה כאן עץ, אבל הוא הזדקן וקמל, ואז הוא נכרת. גדם נותר במקום בו היה העץ. אתה חושב שמישהו חי על הגדם? (תשובות של ילדים.) גם בגדם הזה החיים ממשיכים. חרקים קטנים וחרקים מסתתרים בגדם. הם מטפסים אל הגדם ונשארים שם כל החורף הקר - זה הבית שלהם. מגדם הם יכולים לגדול ולהתחיל חיים חדשיםדשא, פרח ואפילו עץ.

מטפלת . להלן העצירות שעשינו בדרך האקולוגית שלנו. היום למדת הרבה דברים חדשים ומעניינים.

סבא חוקר טבע מזמין ילדים לשחק.

המשחק "מצא את אותו גיליון כמו שאני מראה" משוחק.

סבא חוקר טבע מראה לילדים עלה של עץ ומציע למצוא אותו. הילדים משווים בין העלים שנבחרו בצורתם, שימו לב כיצד הם דומים וכיצד הם שונים. לכל ילד משאירים עלה מעצים שונים (מייפל, ליבנה או אלון וכו').

ואז הסבא נטורליסט מעלה עלה מייפלואומר: "הרוח נושבת. העלים עפו ככה. תראה איך הם טסו. ילדים, שבידיהם עלי מייפל מסתחררים, ובפקודת סבו של הנטורליסט הם עוצרים.

המשחק חוזר על עצמו עם עלים שונים (ליבנה, אלון ואחרים).

סבא חוקר טבע . ילדים, מאוד התעניינתי איתך! אני רוצה לתת לך כמה ניירות לצביעה כמזכרת לפגישה שלנו.

סבא חוקר טבע מחלק לילדים צלליות נייר של עלים ונפרד מהם.

משימות התוכנית:

• חיזוק הידע של הילדים על צמחי מרפא.
• למד לזהות ושמות צמחי מרפא, עצים לפי עלים, פרחים ופירות.
• למדו לראות את יופיו של היער וליהנות ממנו.
• להרחיב רעיונות על הגנת הטבע, לגבש את כללי ההתנהגות בטבע.
• למדו להעביר רשמים מהסביבה בציור, השתמשו באלמנטים
• יישומים.
• לפתח תפיסה פיגורטיבית, דמיון, יצירתיות.
• לטפח כבוד ואהבה לטבע.

עבודת אוצר מילים:שם של צמחי מרפא.

חוֹמֶר:איורים של צמחי מרפא, עצים, אזורי משחק"יער", "גלייד", משחק דידקטי "נחשו מה, איפה זה גדל?", הקלטות אודיו של "קולות ציפורים", "רעש היער", פ' צ'ייקובסקי "ואלס פרחים", ריקים של חיות מצבעוניות נייר, עפרונות שעווה, דבק, מברשות.

תהליך לימוד

1. ילדים יושבים בחצי עיגול. המורה קוראת את השיר "ציפור" מאת ו' טומנסקי

ציפור מעל החלון שלי
קן לתינוקות ויאט,
הקש הזה נגרר ברגליים,
המוך הזה באף נושא.

הציפור רוצה לבנות בית.
השמש תזרח, תשקע
היא עסוקה כל היום
אבל הוא שר כל היום.

הלילה הקר יגיע
ערפל ילך מהנהר;
הציפור היקרה תתעייף,
ישן ותפסיק לשיר.

כמה יפה הציפורים שרות. אנחנו שומעים את הקולות שלהם מוקלטים על הקסטה.
- ואיפה אפשר לשמוע קולות של ציפורים בטבע? (ביער, בפארק)
- ניתן להאזין לשיר הציפורים בשטח הגן שלנו. איזה סוג של ציפורים אנחנו פוגשים כאן? (דרורים, עורבים, יונים עפים אלינו. ראינו את העורב קורא לה עורבים אחרים).
איך נדאג לציפורים? (מספוא נשפך למאכיל, היונים הואכלו בפירורי לחם).
- על מנת שציפורים ישירו בשטח הגן, מבוגרים וילדים גדולים מגינים על שטחים ירוקים ומשתילים פרחים.
מכירים את כללי ההתנהגות בגן? ? (לכו רק בשבילים כדי לא לרמוס צמחים ופרחים. אם מישהו הולך לפגישה צריך לוותר, אבל לא צריך לעמוד על ערוגה. אם רואים זבל צריך לקטוף אתה לא יכול לקרוע פרחים, דשא, לשבור ענפים.)
- כל הכבוד, אתה צודק. האם אתה יכול לקטוף פרחים ודשא ביער? (לֹא)כאן זה מצויר על השלט (הצג סימנים) 1). אל תקרע ביער, באחו של פרחים. תן לצמחים יפים להישאר בטבע! 2). לא לשבור, לא לחתוך את ענפי העצים והשיחים!

2. "עכשיו בוא נלך לאחו." (ילדים, יחד עם הגננת, ניגשים לדוכן "צמחי רפואה")
– תראה, איזה עשבים אתה רואה כאן? (סרפד, שן הארי, ברדוק, כף רגל וכו').
- צמחים רבים לא רק מקשטים את היער, האחו, אלא גם מביאים יתרונות גדולים לאנשים - הם מטפלים בהם. למשל, פלנטיין. אם מישהו פוגע בידו, אתה צריך לשטוף את עלה הפלנטיין, לחבר אותו לפצע, ואז הוא יחלים מהר יותר.

הילד קורא את השיר "פלנטיין".

השמש הייתה לוהטת, ירד גשם
וביער, על גבעה,
פלנטיין גמיש צמח
בכובע הארלקין.

- אילו יתרונות מביאה אמא ​​ואמא חורגת לאנשים? (העלים מיובשים, מבשלים כתה, ותה כזה שותים לשיעול).
- מה זה צמחים רפואיים? (אלו צמחים שמועילים לאנשים, מרפאים אותם.)
במשך מאות שנים, אנשים משתמשים בצמחי מרפא לטיפול במחלות והידע שלהם הגיע להווה.
צמחי מרפא משמשים כחומרי גלם להכנת תכשירים רפואיים שונים: טינקטורות, משחות, פלסטרים, תערובות, אבקות. התרופות מוכנות במפעלים מיוחדים, בתי מרקחת, מעבדות ומחולקות לאוכלוסייה על פי מרשמים של רופאים. מאות אנשים שהשתמשו בתרופות אלו והחלימו ממחלות חשוכות מרפא או חשוכות מרפא מצאו חיים שניים הודות לכוחו של הטבע, הטבוע בצמחי מרפא.
מבחר התרופות בבית המרקחת הטבעי עשיר ומגוון, אך אין כאן תוויות. צמחים רעילים יכולים להיראות אטרקטיביים כמו הנציגים הכי לא מזיקים של צמחיית המרפא, אז כדאי לבקש עזרה רק מצמחים עם מרשם רופא.
אילו כללי התנהגות ביער אתה מכיר? (ביער צריך ללכת בשביל כדי לא לכתוש את הדשא, כדי לא לדרוך על חרקים, נמלים)
"תראה איזה סימן אני הולך להראות לך." 3) ביער השתדלו ללכת בשבילים כדי לא לרמוס את הדשא והאדמה. זה הורג חרקים וצמחים!

3. דקה פיזית

"יַעַר"

עכשיו כולנו עומדים ביחד
ננוח על עצירה...
פנה ימינה, פנה שמאלה
להתכופף ולקום.
ידיים למעלה וידיים לצד
ובמקום לקפוץ ולקפוץ!
ועכשיו אנחנו רצים,
עבודה טובה. ילדים.
האט את הילדים.
ותישארי איפה שאת נמצאת! ככה.

4. תראה, הגענו ליער. (ילדים, יחד עם המורה, ניגשים לפינה המעוטרת "יער")

מי מכיר את השיר על היער?

הילד קורא את השיר "יער".

שלום יער, יער עבות
מלא אגדותוניסים.
על מה אתה עושה רעש?
לילה חשוך וסוער.
מה אתה לוחש לנו עם עלות השחר
הכל בטל, כמו בכסף?
מי מסתתר במדבר שלך?
איזה סוג של חיה, איזה סוג של ציפורים?
פתח הכל, אל תסתיר,
אתה מבין, אנחנו. שֶׁלָהֶם.

פוגורלובסקי

- האזן לרעש היער, התפעל מיופיו. (הקלטת רעש קולות היער)
תן שם של העצים הגדלים ביער. (ליבנה, אשוחית, אורן, רואן, מייפל וכו')
– ישנם עצים רבים ושונים ביער, כיניתם אותם נכון. ואיך להבדיל ביניהם? (ללבנה גזע לבן, העלים קטנים, עגולים, ולאפר הרים גזע חום כהה, העלים צרים, מוארכים. לעץ יש מחטים).
על איזה עץ תלויים פירות יער כל החורף? (על רואן)נכון, אתה ואני ראינו איך בחורף הבולפינים מנקרים באפר ההרים. ואיזה עץ מלביש פעם בשנה? (עץ חג המולד)
חידה "יופי רוסי עומד בקרחת יער,
בחולצה ירוקה, בשמלת קיץ לבנה" (לִבנֶה)

5. משחק דידקטי"נחש מה צומח איפה?" (יער, אחו)

6. - מי יודע פתגמים ואמרות על הטבע?

• יער - עושר ויופי, שמרו על היערות שלכם.
• הרבה יער - לא להרוס, מעט יער - לטפל, אין יער - לשתול.
• היער הוא העושר שלנו.
• חורשות ויערות הם היופי של העולם כולו.
• הצמח הוא קישוט לאדמה.

– הנה כמה פתגמים ואמרות אתה יודע על היער. היום נזכרנו איך להתנהג נכון ביער. אל תשכח לטפל טבע ילידלא רק בשטח הגן, אלא גם ביער, בפארק, כך שתמיד יהיה יפה, כך שהפרחים יפרחו, הציפורים שרות.

7. בסוף השיעור, הזמינו את הילדים ליצור כרזה משותפת "יער הוא העושר שלנו".

(פעילות יצירה של ילדים. צלילי "ואלס הפרחים" מאת פ' צ'ייקובסקי).