תקציר שיעור היישום בקבוצת ההכנה "חייל. פנייה בקבוצת ההכנה

שיעור יישום ב קבוצת הכנה"הדיוקן שלי"
משימות:
חינוכי: המשך היכרות עם סוגי וז'אנרים של האמנות היפה.
מתפתח:
1) לעורר עניין בחיפוש אחר אמצעים פיגורטיביים ואקספרסיביים המאפשרים לחשוף את התמונה בצורה מדויקת, מלאה ואינדיבידואלית יותר (תכונות מראה חיצוני, אופי ומצב רוח של אדם מסוים).
2) למד לעשות ממנו דיוקן חלקים נפרדים(סגלגל - פנים, פסים או גושים של נייר מקומט - תסרוקת).
3) לחזק את היכולת לחתוך אליפסה מנייר מקופל לשניים.
4) פיתחו תפיסת צבע (בחרו גוון צבע לרקע בהתאם לצבע השיער).
5) המשך לפתח את היכולת להעריך את העבודה שלך ואת עבודתו של חבר. הורד תקציר
חינוכי:
1) לטפח פעילות יצירתית ועצמאות תוך שימוש במגוון דרכים לעבודה עם נייר בעבודה על האפליקציה.
2) לגרום לילד לרצות לעזור.
3) לפתח תפיסה אסתטית.
עבודה מקדימה:
1) היכרות עם הפורטרט כז'אנר ציור.
2) בחינת רפרודוקציות של ציורים של ציירי פורטרטים מפורסמים.
3) מסתכל על תמונות.
4) ציור פורטרטים עם מקלות על הקרקע במהלך הליכה, טושים ועפרונות בפעילות אמנותית עצמאית.
5) ניסוי דרכים שונותלעבוד עם נייר בעבודה על האפליקציה.
6) הסתכלות על ההשתקפות שלך במראה.
7) אוסף דיוקנאות מילוליים (של עצמו ושל הבובה).
טכניקות מתודולוגיות: קריאת שיר, שיחה, הדגמה והסבר, פעילות יצרנית, תיאטרליזציה (הגעתה של קפיטושקה).
חומר: מלבן נייר לבן עבור סגלגל פנים, נייר צבעונילתסרוקות ושאר חלקי הפנים, סט קרטון צבעוני לרקע הדיוקן, דבק, מברשות דבק, שעווניות, מפיות בד, דוגמאות דיוקן (עבודות ילדים קבוצה בכירה) להראות, שקופיות, צעצוע רב תכליתיקפיטושקה עם סט צורות שונותשפתיים, גבות ופה, דיוקן לא שלם, רצועת נייר עם מגוון צורות אף, מראות, שטיח.
תוֹכֶן:
- חבר'ה, אתם יודעים את שם הקבוצה שלנו?
- צבים.
– כן, שם הקבוצה תלוי על דלתנו, וכל מי שיבוא אלינו יידע על כך (שקופית).
- אבל בנוסף לשם, כרטיס ביקור צריך לתלות בחדר ההלבשה. מה זה?
- זוהי פינה שבה מודבק תמונה של כל הילדים המשתתפים בקבוצה זו. לדוגמה, כמו בקבוצה השכנה "שמש" (שקופית).
- הלכתי לצלם, אבל הוא עסוק ולא יכול לבוא לצלם אותך. מה אנחנו צריכים לעשות?
- אתה יכול לצייר בעצמך, לעשות מתוך אפליקציה או תמונה מוגמרתלהביא מהבית.
תודה שהראת לי איך לצאת מהמצב הזה. אז, כל אחד מכם יצטרך לעשות דיוקן משלו. אני אזכיר לך מה זה.
אם אתה רואה מה יש בתמונה
מישהו מסתכל עלינו -
טייס או בלרינה
או שקוליה היא השכנה שלך -
הקפד לצלם
זה נקרא דיוקן.
- זכור שהדיוקן צריך להיות כזה שכל מי שמתבונן בו יוכל לגלות מי מתואר בו.
- הכנתי פינה שבה יוצבו העבודות שלך. הנה הוא. כמו מה זה נראה?
- לצב.
כל מה שאתה צריך כדי לבצע את העבודה נמצא על שולחנותיך. הרקע לפורטרט יהיה קרטון צבעוני. ראשית, בואו נבהיר באיזה רקע נכון לבחור? יש לך קרטון בצבע בהיר וכהה על השולחנות שלך. אם אתה בהירי שיער, באיזה צבע קרטון אתה בוחר?
- אפל.
- אם כהה שיער - בהיר.
למה אנחנו עושים את זה?
- כדי להפוך את השיער לגלוי יותר, העבודה התבררה כבהירה יותר.
- הבאתי לך כמה דוגמאות של דיוקנאות שעשו ילדי הקבוצה המבוגרת יותר. פרטי פניהם מצוירים, אבל אתם ילדי קבוצת המכינה ולכן תעשו אותם מנייר.
- צרו אליפסה של הפנים ממלבן. אנחנו הופכים אותו לשניים, מחזיקים את קו הקיפול ומעקפים את הפינות.
- אני אגיד לכם שעבור הדבקה מהירה יותר של הסגלגל על ​​הרקע, אסור למרוח את הדבק על כל הסגלגל, אלא רק על הקצה, ולהדביק אותו על הקרטון כדי שיהיה מקום לתסרוקת לְמַעלָה.
בואו נעבור לשיער.
א) ניתן לעשות שיער חלק מרצועות נייר.
ב) חיתוך הקווים הגליים, אנחנו מקבלים שיער גליאו צמות, הם יכולים להיעשות על ידי חיתוך רצועות מגיליון גדול של נייר צבעוני.
ג) אפשר לעשות שיער בצורת פסיפס - זה כשהם יורדים חתיכות קטנותנייר ומודבק.
ד) אתה יכול לקבל שיער מתולתלעל ידי קימוט פיסות נייר.
ה) אם השיער מתולתל, ניתן לעשות אותם מסרפנטין, המתקבל על ידי מתיחת רצועה ישרה לחוץ עד קצה המספריים.
- כך עשינו את סתיו ליבנה (מגלשה).
(במהלך ההסבר אני מראה דוגמאות מהדוגמאות).

- כשהשיער מוכן, אפשר להתחיל לעצב את התסרוקת. זה יכול להיות קוקו, צמות או משהו אחר. כולם מכירים את השיער שלהם.
מה יש לכולנו על הפנים?
שתי עיניים, שתי גבות, אף, פה.
- עיניים חתוכים עיגולים שמונחים על השולחנות שלך. כולם מדביקים בדיוק את אותו עיגול צבע כמו העיניים שלך.
- לגבות נייר שחור ו חום. גבות יכולות להיות בצורות שונות: משולשות, מלבניות או מקושתות (הצג מהסט עבור Kapitoshka).
- אנחנו עושים פה מאיזה צבע נייר?
- אדום.
- זה גם יכול להיות שונה (הצג מהסט לקפיטושקה).
- מכל הפרטים האלה אפשר לקבל הבעת פנים אחרת: עצובה, חייכנית, מופתעת, מפוחדת. מה יהיה לך, אני לא יודע.
- האף יכול להיות כזה (מראה סרט עם דוגמאות של אפים בצורות שונות).
- אנחנו עושים אוזניים מחצי אליפסות או חצי עיגול.
- אתה יכול לצייר משהו עם טושים. כמו מה?
- ריסים, נמשים, עגילים.
כולם מבינים מה לעשות?
- אתה יכול ללכת למראה להסתכל על עצמך ולהתחיל לעבוד.
– אני רוצה להזכיר לך את הפתגם: "אם תמהר, תצחיק אנשים". זה אומר שלפני שאתה מתחיל לעשות משהו, אתה צריך לחשוב איך ומה תעשה.
(ילדים עושים את המשימה. עבודות גמורותאנחנו מסתובבים על כרטיס ביקור - צב, אנחנו מנקים עבודות).
- הו, איזה דיוקנאות יפים ושונים קיבלת!
מה זה גן ילדים?
זהו בית לכל הילדים.
זו שמחה, זה צחוק
זה מאה חברים לכולם.

אם נהיה דומים
איך נוכל להכיר אחד את השני?

אתה לא כמו אחרים
ערכות נושא לאמא וטוב!

היא פשוט אוהבת נמשים
באנדריושקה המתערבל,
אוזניים בולטות
והאף העמוק של תניה.

כל צורה וצביעה
השיער והעיניים שלך.
ילדים יקרים, שונים מאוד,
הכי טוב והכי נפלא!

- כל הכבוד בנים! תודה על העזרה בהגדרה כרטיס עסקיםהקבוצה שלנו.

עבודת ילדים לשיעור "הדיוקן שלי"

פיתוח אב טיפוס במדור הערות שיעור ופורסם ב-1 בפברואר 2016
אתה ב:

סיכום שיעור היישום בקבוצת ההכנה

"יישום לפי עיצוב"

יַעַד: ללמד כיצד לחבר קומפוזיציה לפי תוכנית באמצעות מילות יחס מרחביות B, ON, UNDER, AOVE והכוונה במישורים TOP, BOTTOM.

משימות התוכנית:ללמד ילדים לחשוב על תוכן האפליקציה, לבחור נייר צבע רצוי, השתמש בטכניקות חיתוך נלמדות, סדר יפה את התמונה על הגיליון. אימון קומפוזיציה.

השימוש במילות יחס לציון מיקומו של אובייקט על גיליון.

לטפח עניין ב פעילות יצרנית. פיתוח מוטוריקה עדינה וכללית.

גיבוש היכולת לנווט בגיליון. פיתוח תפיסה חזותית.

פיתוח תפיסה שמיעתית.

שיטות וטכניקות: הדגמה, הסבר, שאלות, פעולות מעשיות של ילדים, הערכה פדגוגית.

עבודה קודמת:קריאת סיפורים על הטבע.

מטלה אישית:הפעל ילדים לא פעילים.

עבודת אוצר מילים:משרים, מדביקים, מסדרים, רב צבעים, סטנסיל, חותכים, מתארים.

צִיוּד: קרטון ירוק A5, 2 רצועות צבע צהובגודל 4 × 20 ס"מ, חלקי נייר צבעוניים בגודל 5 × 5, 6 × 6, 6 × 6 ס"מ, סטנסיל עיגול בקוטר 3.5 ס"מ, טוש שחור, מספריים, דבק PVA, מברשת דבק, סמרטוט, מגש, ספלים צבעוניים, עפרונות צבעוניים.

התקדמות השיעור:

1. מחנך: חבר'ה, היום יהיה לנו מאוד פעילות מעניינת. בואו נעצום עיניים ונשמע מוזיקה, באיזו תקופה בשנה אתם יכולים לדמיין תוך כדי האזנה למוזיקה הזו? (ילדים שומעים מוזיקה).

המורה שואלת את השאלה: לאיזה סוג מוזיקה הקשבת, מה דמיינת? (מוזיקה עליזה, ייצגנו את הקיץ). ילדים, דמיינו שאתם בקרחת יער עם פרחים, ופרפרים עפים סביבנו. (ילדים מאזינים למוזיקה שוב).

מחנכת: היום נעביר איתך יופי יום קיציעל נייר באמצעות דבק, מספריים, נייר צבעוני ועפרונות צבעוניים. נכין תמונה "פרפרים באחו"

2. חלק עיקרי:

1) קפלו את רצועות הנייר כמו אקורדיון כפי שמוצג. עקבו אחר עיגול בחזית האקורדיון.

2) גזרו עיגול לאורך קו המתאר, קבל כמה ריקים לפרחים. מבלי לנתק את העיגולים, בצע חתכים לאורך קו המתאר כפי שמוצג באיור.

3) עיצוב פרפרים מחסר צבעוני. לשם כך, קפלו את הריבוע באלכסון עם הצד הצבעוני פנימה. גדול ו אצבעות מורהלהחליק את הקפל. הרחב את הריבוע, קפל את שתי הפינות הנגדיות האחרות באלכסון. החלק את הקפל.

הרחב את הריבוע, שים שתי צלעות מנוגדות פנימה כשהצד הצבעוני פונה זו לזו. אתה צריך לקבל דמות בצורת משולש.

מקם את חומר העבודה עם החלק העליון כלפי מעלה. עַל שכבה עליונהלכופף את הפינות הימנית והשמאלית זו לזו, כך שהן בולטות מעבר קו אופקייסודות.

עטפו את הדשים שהתקבלו שוב אחד כלפי השני. אלו כנפי פרפר

מ קו אמצעי, חלוקת הבסיס לשני חלקים שווים, בין הדשים. צור חריץ בצורת משולש או חצי עיגול.

4.) הכינו ספלים עם ניקוב חורים מנייר צבעוני, הדביקו אותם בצורה סימטרית על הכנפיים.

5.) חלקו את מרכיבי היישום על הבסיס, הזמינו את הילדים לצייר אחו עם פרחים באמצעות עפרונות צבעוניים.

הזמינו את אחד הילדים לבחור את העבודה הטובה ביותר.

משימות:

המשך ללמד ילדים ליצור קומפוזיציה לא מסובכת; לסדר את התמונה של פרח על סדין בדרכים שונות. לאיחוד שיטות יצירת הקומפוזיציה ושיטות הדבקתה, היכולת לבחור צבעים עבור ערכת הצבעים של הקומפוזיציה. לפתח תפיסה אסתטית, תחושת יופי; לפתח דמיון, פנטזיה, יצירתיות באמצעות יצירות מוזיקליות. לטפח אהבה ל ספרות בדיונית, מוזיקה.

שיטות מתודיות:

1. שיחה;
2. התחשבות;
3. תצוגה;
4. הסבר;
5. תזכורת;
6. מילה אמנותית.

חומרים:

1. נייר כהה (פורמט ½ גיליון נוף לכל ילד)
2. מפיות נייר בצבעים שונים, נייר צבעוני - קרפ (לקומפוזיציה)
3. מברשות דבק (1 יחידה לכל ילד)
4. דבק PVA
5. מפיות לבנות (1 לכל ילד).

עבודה מקדימה:

1. שיחות על ז'אנרים ספרותיים: שירים, סיפורים, אגדות.
2. קריאת יצירות ספרותיות.
3. היכרות עם דיוקנאות ויצירות של א.פושקין, ש.יסנין, ק.צ'וקובסקי, ח.ק. אנדרסן.
4. בחינת איורים לעבודותיהם.
5. היכרות ובדיקה של גלויות של פרחי שדה, גינה.
6. שינון שירים על פרחים.

התקדמות השיעור:

מְחַנֵך:

חבר'ה, תראו את הדיוקן הזה. (מראה דיוקן של ה.ק. אנדרסן) האם אתה מזהה אותו?

יְלָדִים:

זה ה.ק. אנדרסן.

מְחַנֵך:

כן. זוהי האגדה הדנית המפורסמת מאת ה.ק. אנדרסן. אילו אגדות מאת המחבר הזה אתה מכיר?

יְלָדִים:

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך:

ומה שמה של האגדה המתוארת באיורים אלו (המציגים איורים לאגדה של ה.ק. אנדרסן "פרחי אידה הקטנה").

יְלָדִים:

אלו הם איורים לאגדה של ה.ק. אנדרסן "פרחי אידה הקטנה".

מְחַנֵך:

אתה צודק. זה בדיוק הסיפור. מי לדעתכם הדמויות הראשיות בסיפור הזה?

יְלָדִים:

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך:

ימין. ואיזה עוד פרחים יכולים לרקוד באולם הנשפים של ארמון המלוכה?

יְלָדִים:

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך:

אז אני מציע לכם להיות מאיירים לזמן מה ותמציא פרחים קסומים בעצמכם שיוכלו לרקוד גם באולם האירועים של ארמון המלוכה. תסתכל על השולחנות שלך, אתה רואה דבק, מפיות נייר בצבעים שונים, נייר צבעוני - קרפ (להרכב). תחשוב על אילו פרחים ניתן להשיג מחומר זה. אבל קודם אתה צריך לזכור באילו דרכים אתה יכול ליצור פרחים יפים.

השיטה הראשונה היא פיתול רצועת נייר לתוך חוסם עורקים;
שיטה 2 - זו ליפוף רצועת נייר על חפץ (יד);
השיטה השלישית היא גלגול כדורי נייר-גושים.

הנה כמה טריקים זכרנו. לפני שנגיע לעבודה, בואו נעשה הפסקה.

הפסקה דינמית "רעם"

(ילדים אומרים את המילים במקהלה ומבצעים את התנועות המתאימות).

לפנינו אחו רחב,
(ילדים פורשים את הידיים לצדדים)

ומעלינו היער גבוה,
(להרים ידיים למעלה)

עצי אורן מימין
(להוריד את הידיים למטה, לשים אותן על החגורה, לסובב את פלג הגוף העליון ימינה)

אשוחית משמאל
ראשים רועשים.
(סובב את הגוף שמאלה)

רעם רעם
(מוחא כפיים לפניך)

הם רצו במהירות לתוך הבית.
(ריצה קלה במקום)

מְחַנֵך:

תנוח. עכשיו תתחיל לעבוד.

פעילות יצירה עצמאית של ילדים

מְחַנֵך:

איזה פרחים שונים ומעניינים יצאו. מה אתה יכול לומר עליהם, סווטה? מה אתה חושב, מראט? איזו מהעבודות אהבתם את ליובמילה ולמה?

ניתוח העבודה מתבצע על ידי ילדים. תוצאה מובחנת מסוכמת על ידי המחנך, אך מסיימת אותה בחיוב.

מְחַנֵך:

אני גם חושב שכל היצירות מקוריות, קסומות בדרכן ומאוד יפות. אני אפילו חושב שאם ה.ק. אנדרסן היה בחיים, הוא גם היה מציין באיזו חריצות יצרת דמויות חדשות לאגדה שלו. ועכשיו בואו נעצב את התערוכה "סיפורי ה.ק. אנדרסן" ונמקם שם את כל העבודות שלכם.

על כל דבר בעולם:

ב-1930 יצא לאקרנים בארה"ב הסרט "שיר הנוכלים" על חטיפת ילדה בהרי הקווקז. השחקנים סטן לורל, לורנס טיבט ואוליבר הארדי שיחקו בסרט זה נוכלים מקומיים. באופן מפתיע, השחקנים האלה דומים מאוד לדמויות...

חומרי מדור

שיעורים לקבוצה הצעירה:

שיעורים לקבוצת הביניים.

בקבוצת המכינה חשוב ליצור סביבה אסתטית המקדמת את פיתוח הפוטנציאל היצירתי של הילדים, המעניקה אפשרות לקבל החלטות יצירתיות עצמאיות. ביצירתיות, הילד לומד לא רק העולםאבל גם את עצמו, מבין טוב יותר את שלו עולם פנימיועולם הפנטזיות שלהם. יצירתיות קולקטיבית יוצרת את התנאים לשניהם מטלה אישית, ולעבודת צוות, שבה כל אחד יוצר את שלו יצירת מופת קטנהעבור הכלל רעיון יצירתי. יישום בנושא " ריקוד עגול חגיגי"הווה פלטפורמה פורה למימוש הפוטנציאל היצירתי של המחנך והילדים כאחד, שבה כל ממצא פדגוגי יכול למצוא מענה ב לבבות פתוחיםיְלָדִים.

מדריך פדגוגי לארגון חוגים

בקבוצת המכינה, המטרה העיקרית של העבודה היא להכיר לילדים את היופי, לחנך לאהבה ועניין באמנות ויצירה, אסתטיקה ותחושת צבע והרמוניה קומפוזיציית.

בשיעורי אפליקציות, ילדים בגילאי 6-7 גזרו מנייר ומדביקים את החלקים הגזורים או דמויות שלמות. האמצעים האמנותיים העיקריים ביישום הם צבע, כושר הביטוי של קו המתאר. זה תופס מקום משמעותי חיתוך צללית. עבודה מעניינת, פיתוח מיומנות החיתוך, עשוי להיות העברת הצורה מהטבע.

תהליך הערכת העבודה מקבל חשיבות רבה בקבוצת ההכנה לבית הספר.המורה צריך ללמד את הילדים לשים לב לצורה, ערכת הצבעים, סידור הדמויות, כמו גם העלילה ופתרון הקומפוזיציה. בנוסף, ניתוח יצירתי כזה מפתח מיומנויות אנליטיות, דיבור, יכולת להביע את דעתו ואופקים. כל מפגש צריך להסתיים בהערכה של עבודת הילדים בעזרת שאלות מובילותמוֹרֶה.

הכנה לשיעור על אפליקציה קולקטיבית בנושא "ריקוד עגול חגיגי"

וריאציות נושאיות

האפליקציה בנושא "ריקוד עגול חגיגי" פותחת אפשרויות רחבות לגילוי דמיון ורעיונות יצירתיים הן של המורה והן של הילדים. ניתן לתזמן את השיעור חג לוח שנה: יום הילד, יום איחוד לאומי. כושר המצאה פדגוגית יעזור למחנך להגיע אירועים חגיגיים, שאינם בלוח השנה: בוא האביב, חג התחפושת הרוסית, חג בובות הקינון הרוסיות, חג האיחוד של כל ילדי כדור הארץ. יישום בנושא זה יכול להיות גם קולקטיבי וגם אינדיבידואלי. למרות זאת יצירתיות קולקטיביתמקדם ראליציה צוות ילדים, התפתחות עניין קוגניטיבי, כמו גם הרצון להשיג רעיון ותוצאה יצירתית משותפת.

שימוש בטכניקות שונות

בקבוצת ההכנה העבודה על נושא זה מסתבכת בעזרת טכניקות קישוט ושימוש בטכניקות אפליקציה מסורתיות ולא מסורתיות או השילוב היצירתי שלהן. בהתאם לרמת ההכנה הכללית של הילדים, המחנך עשוי להסתפק בטכניקות מסורתיות ולהזמין את הילדים להקיף את הדמות לפי התבנית ולגזור אותה מדף נייר שלם או לבצע אפליקציה סימטרית. טכניקות לא שגרתיות הן תרופה מצוינתפיתוח דמיון, השראה, כישרון ילדים וחקרנות ביצירת יצירות מופת עתידיות לא רק בשיעורי אפליקציות. בין הטכניקות הלא מסורתיות בהן המורה יכול להשתמש בשיעור בנושא "ריקוד עגול חגיגי", ניתן למנות: קווילינג (יצירת קומפוזיציות מרצועות נייר מגולגלות לספירלות), גיזום (יכול לשמש כטכניקת קישוט לאורך עם אפליקציה סימטרית או צללית), אפליקציה מנייר גלי או בד.

אפשרויות עיצוב לבסיס לריקוד עגול

הבסיס לסידור הריקוד העגול מעבודת ילדים נעשה על ידי הגננת באופן עצמאי מראש, אם זה נושא לשיחה מקדימה בתחילת השיעור, ולפי תוכנית המורה הילדים לא צריכים לדעת על נושא השיעור הקרוב. אפשרות אחרת יכולה להיות עבודת צוותעם ילדים. המורה יכולה לערב קבוצה קטנה של 3-4 ילדים לעבוד יחד על החסר. עבודה מסוג זה יכולה להיות המשך הגיוני לנושא שנדון עם הילדים בכיתות אחרות, והחבר'ה יודעים לאיזה שיעור הם מתכוננים ועל מה מדובר.

הבסיס להצבת ריקוד עגול מעבודת ילדים תלוי ישירות בנושא השיעור. הרעיונות הבאים הם דוגמאות:

1. "ריקוד עגול של חברות" - תמונת כדור הארץ במרכז דף נייר גדול וריקוד עגול של נערים ונערות מ. מדינות שונות,V תחפושות שונות, לאומים שונים. ניתן להוסיף אלמנטים לציור ולעשות הדפסים של ידיים צבעוניות לילדים סביב הריקוד העגול.
2. "ריקוד עגול אביבי" - דמותה של נערת האביב בשמלת קיץ ירוקה בוהקת, זר מהראשון פרחי אביבבמרכז דף נייר גדול וריקוד עגול של בנות בשמלות קיץ מעוטרות. ניתן להשלים עם פרחי נייר קרפ ופרפרים.
3. "ריקוד עגול של יפהפיות רוסיות" - תמונה של ליבנה רוסית ביום שמש (אתה יכול להשתמש טכניקות לא שגרתיותציורים או אפליקציות) וריקוד עגול של בנות בשמלות קיץ רוסיות.
4. "החורף הגיע" - תמונה של עץ חג המולד מכוסה שלג, במרכזו כהה צבע תכלתנייר ציור, ומסביב ריקוד עגול של אנשי שלג. אתה יכול להכין שלג על עץ חג המולד באמצעות טכניקת האפליקציה השבורה.
5. "סתיו זהב" - דמותה של נערת הסתיו בשמלת קיץ מוזהבת מעוטרת במתנות טבע - עלים, פירות יער - במרכז דף נייר גדול ומסביב ריקוד עגול של בנות בשמלות צהובות, כתומות ואדומות, מעוטר במוטיבים של סתיו או לפי הרעיון של ילדים. אתה יכול לקשט את החלל הנותר בעזרת עלים נושרים על ידי הכנסתם פנימה טכניקות שונותציור או יישום (לדוגמה, עלים יבשים מעשבון).

המלצות להכנת מתווה לשיעור יישום בנושא "ריקוד עגול חגיגי" בקבוצת הכנה

בתחילת השיעור לוקח למורה מספר דקות להפעיל פעילות קוגניטיביתילדים, אשר בתורו תורם להתפתחות תמונה מלאהלהשלמת משימת הלמידה. בהתאם לנושא השיעור, המורה בוחרת חומר שונה לשיחה עם הילדים. בתור התחלה מעודדת, אתה יכול להשתמש במערכונים, שירים, חידות, שיחות על חגים, שימוש חומר דידקטי, ו טכנולוגיות משחק. אתה יכול לרקוד עם ילדים מחופשים, למשל, ברוסית תלבושות לאומיותאו תלבושות של עמים שונים. השימוש בליווי מוזיקלי ממלא תפקיד חיובי בתפיסת הילדים נושא חדש, מעורר בהם השראה לעבודה פרודוקטיבית, מפעיל את הדמיון: שירים על המולדת, יצירות פולקלור, מחזור הפסנתר "עונות השנה" מאת P.I. צ'ייקובסקי, סצנות מהופעות מוזיקליות.

בעת עריכת תקציר שיעור, יש לשים לב לרצף ולסוגי העבודה המתוכננים להיות מעורבים ולהקצות נכון זמן לכל שלב חינוכי:

1. עבודה מקדימה (3-5 דקות)
2. החלק העיקרי (17-20 דקות)
3. חינוך גופני (1-2 דקות)
4. חלק מסכם (סיכום) (2-3 דקות)

הוא. משצ'וק. שיעור על האפליקציה בנושא "הצטרפו ידיים חברים!"

כשילד יוצר, הוא לומד את העולם.

פעילות חינוכית ארגונית
סוג של פעילות	נושא/חומרים	משימות/תוכן תוכנית
יישום	"ריקוד של ידידות" חומרים. בסיס מעוצב לקומפוזיציה קולקטיבית, נייר צבעוני, מספריים, דבק, מברשות, גלובוס.	ללמד ילדים לגזור צלליות מסוגננות של אנשים מנייר, לפתח תפיסה אסתטית, יכולת לסדר דמויות בקומפוזיציה אחת (מסביב לגלובוס). להעשיר את הידע על העולם הסובב אותנו: להבהיר את הבנת היבשות, עמים שונים, ידידות. לטפח דיוק, התמדה.
שלב השיעור	תוכן GCD
עבודה מקדימה	שקול את הגלובוס, מגבש את הידע על היבשות. זכור אילו יבשות מתאימות לצבעים טבעות אולימפיות. לגבש ידע על עמים ולאומים שונים.
חלק ראשי	שיחה בנושא "כל העמים צריכים להיות חברים" המורה מביאה גלובוס ושואלת את הילדים אם הם יודעים מה זה. תשובות של ילדים. כדי להבהיר שזהו דגם של כדור הארץ שלנו, שעליו חיים עמים רבים ושונים. קריאת שיר על כדור הארץ. כדור הארץ היפה שלנו! ימים, אוקיינוסים, יערות ושדות, רוחות וערפילים, גשמים ושלגים: אתה יקר לכל בן ארץ! כוכב הלכת הנעים שלנו הוא כדור הארץ. הכל כאן בשביל הנוחות, הכל כאן בשביל הדיור. כדור הארץ היה מקושט על ידי אנשים עובדים, לאחר שבנו כבישים, גנים, ערים. הו, כמה חסר הגנה כדור הארץ הוא, לפני אלה שחולקים את הכוח בעולם שלנו, מוכן לפוצץ ולהרוס את כדור הארץ - המקלט המשותף, האהוב, היחיד שלנו. צרות עלולות ליפול מהחלל, והחיים על הפלנטה יופסקו אז. כמו כדור בדולח, כדור הארץ שביר. שמור על זה, יד אלוהים טובה! כדור הארץ הוא התיבה שלנו, המולדת שלנו, הבית, בו כולנו חיים ביחד. בואו ניצור וניצור טוב, וכדור הארץ, כמו אמא, והוקיר, ואהבה! פנסיוק ל. המורה שואלת את הילדים על מה שמוצג על הגלובוס בכחול, צהוב, פרחים ירוקים(ימים ואוקיינוסים, יבשה, יערות). מבהיר שיש חמש יבשות על הפלנטה שלנו ומזמין ילדים לזכור את שמם. הוא אומר שיש הרבה מדינות בעולם, גדולות וקטנות, שבהן חיים בני לאומים שונים, הם מדברים שפות שונות, יש להם מסורות שונותומנהגים, כמו גם תלבושות לאומיות. המשחק "מי חי במדינה הזאת" המורה מכנה את המדינות, הילדים - האנשים שחיים בה. (לדוגמה, רוסיה - רוסים). הם מבהירים שכל העמים שונים, אבל כולם צריכים להיות מאוחדים בידידות וכבוד, לא צריך להיות מלחמות וסכסוכים בעולם. זכור פתגמים על ידידות. ידידות היא כוח גדול. אל תשאיר את חברך בחוסר מזל. עדיף חבר נאמן מאשר אבן יקרה. ידידות קטנה עדיפה על ריב גדול. החיים קשים בלי חבר. המורה מבקשת לזכור סמל אולימפיידידות בין עמים. (טבעות אולימפיות). שואל את הילדים שאלה לגבי משמעות חמש הטבעות השזורות זו בזו. (חמש יבשות). אירופה - כחול, אסיה - צהוב, אפריקה - שחור, אוסטרליה - ירוק, אמריקה - אדום. המורה אומר שהטבעות האולימפיות הן לא רק סמל של ידידות ומפגש של כל הספורטאים של כדור הארץ, אלא ידידות ואחדות של כל העמים. הילד קורא שיר על ידידות של עמים. היום, כשיש כל כך הרבה אומות בעולם, ועכשיו אנחנו כתף אל כתף אחד עם השני, אתה לא יכול לשחק עם חיים כמו בגלריה, לא שם לב לסופת השלגים בלב של מישהו. אנחנו שונים, כמובן, הכל בחוץ, אבל בוורידים שלנו הדם זורם לבד, ושוב בקור הכי קר, צבע העור לא משנה. לכולנו יש אותן רגשות והלב פועם אותו דבר בנשמה היא חייבת להיות, אחרי הכל, לא ריקה, כשאנשים אחרים צועקים לעזרה. כן, יש לנו מסורות ואמונה שונות, אבל זה העיקר מבחינתנו. יש ליצור כדור בעולם האושר. כדי להעלות חיוך על הפנים. אני קורא לכל האנשים של הפלנטה התאחדו, הפכו למשפחה אחת. ובחיים, התשובות העיקריות לכולם, בואו נמצא את זה, לשים קץ למלחמה המוסרית! המורה אומרת שהיום הם יערכו ריקוד עגול של חברות לכל ילדי הפלנטה שלנו, שבו בנות ובנים יחזיקו ידיים וירקדו סביב כדור הארץ. (מציג גיליון נייר גדול, שבמרכזו גלובוס). נבחר חמישה צבעים, כמו גם את צבעי הטבעות האולימפיות, שיסמלו את החברות של ילדים מיבשות שונות של הפלנטה שלנו. תיאור של סכימת ביצוע היישום.
דקת חינוך גופני	התעמלות "מצעד ידידות" אני הולך ואתה הולך - אחת, שתיים, שלוש. (ילדים הולכים במקום). אני שר ואתה שר - אחת, שתיים, שלוש. (ילדים מתנהלים בשתי ידיים, עומדים במקום). אנחנו הולכים ושרים - אחת, שתיים, שלוש. (ילדים הולכים במקום, מחזיקים ידיים). אנחנו חיים בצורה ידידותית מאוד - אחת, שתיים, שלוש. (ילדים הולכים במקום ומוחאים כפיים).
חלק אחרון (סיכום)	בואו נגיד שוב מה מאחד את כל העמים על פני כדור הארץ. (חֲבֵרוּת). איזה הדרך הכי טובהלהראות חברות? (עזור לחבר, להחזיק ידיים עם חברים ולרקוד במעגל, המסמל את הסיבוב של הפלנטה שלנו). בואו נסתכל על צלמיות הילדים שנוצרו, ונזכור מאילו יבשות הם הגיעו לבקר אותנו כדי לשלב ידיים כדי להראות כמה חשובה הידידות לכל אדם על פני כדור הארץ.

תיאור סדר ביצוע היישום

על המורה להקדיש תשומת לב מיוחדת להסבר על כל שלבי היישום:

1. אנחנו מקפלים את הריק מגיליון מלבני צבעוני לשניים עם הצד הצבעוני פנימה. (תמונה 1);
2. עם עיפרון פשוט, צייר קו מתאר - אתה יכול לעקוב אחר התבנית - ילד או ילדה בשמלה. אם רמת ההכנה של הילדים גבוהה מספיק, ניתן לוותר על שלב זה. (איור 2);
3. אנו מחזיקים את חומר העבודה ביד שמאל, עם ימין אנו מתחילים לגזור את הצללית של איש קטן. אנחנו מחזיקים את המספריים ישר, מכוונים מאיתנו;
4. אנו מגלים את הצורה המוגמרת של איש קטן. (איור 3);
5. מורחים בעדינות בדבק ובהנחיית המחנכת מדביקים על דף הבסיס עם הגלובוס. כל הילדים מדביקים גברים קטנים כדי לעשות ריקוד עגול.

גלריית תמונות: תבניות יישומים

קיפול הסדין לשניים קווי מתאר של גבר קטן לחיתוך ילדה וילד

מעבד השפעה חיוביתעל התפתחות הפנטזיה, מתפתח מיומנויות יצירתיות, דמיון ו חשיבה לוגיתיְלָדִים. במהלך השיעור ניתן להרכיב כל מיני דוגמאות מצורות גיאומטריות שונות או פרטים בצורת צמחים.

שיעור יישום בקבוצת הכנה

יחד עם זאת, ניתן להשתמש גם בחלקים מוכנים מראש וגם כאלה שילדים חותכים באופן עצמאי מנייר, בד או חומרים אחרים.

וחומרים נוספים חשובים גם הם כי בתהליך העבודה הילדים רוכשים מיומנויות שיועילו להם בפעילויות שונות.

במהלך האפליקציה לומדים הילדים את התהליכים הבסיסיים של יצירת אפליקציה, כלומר חיתוך פרטים והדבקתם על נייר או בסיס אחר. בנוסף, מתוודעים לילדים חומרים שונים, המשמשים לאפליקציה, לומדים להניח שברי אפליקציה על נייר ברצף מסוים ולהדביק אותם לפי העלילה הנבחרת.

במהלך השיעורים הילדים לומדים גם את הבסיס דמויות גיאומטריות, צבעים שונים והגוונים שלהם, למדו לשלב בהרמוניה זה עם זה צבעים שונים, ללמד ערכים (מהקטן לגדול ביותר). כמו כן, ילדים לומדים ליצור קומפוזיציות ודפוסים בצורות שונות (לדוגמה, על רצועת נייר, דף עגול, מרובע או צורה מלבנית) ולהרכיב את התמונה השלמה מהפרטים האישיים של האפליקציה.

במהלך קבוצת ההכנה הילדים שולטים בסוגי החיתוך הבסיסיים. אז, ילדים חותכים דף נייר בדיוק לאורך קו הקיפול ויזואלית; לחתוך צורות עגולות, עיגול פינות ריבוע, מלבן או משולש, או חיתוך צורות עגולות מגיליון נייר מקופל מספר פעמים; לחתוך צורות אסימטריות; לחתוך לאורך קו המתאר המצויר; לִיצוֹר צורות שונותקורעים פיסות נייר.

המשימה העיקרית של האפליקציה בקבוצת ההכנה היא ללמד ילדים ליצור חפצים שנראים כמו מציאותיים.

התוכנית של קבוצת ההכנה ב גן ילדיםמסופק יישום עלילה, שבמהלכו הילדים לומדים לחשוב דרך העלילות והפרטים של הקומפוזיציה העתידית, כמו גם להדביק אותם בעקביות על הבסיס.

בקבוצת ההכנה, יכול להיות על כל נושא, למשל, על הנושא של אגדות, חי וצומח, תחבורה, חגים ועוד ועוד.

כמו בכל קבוצה אחרת, לפני תחילת השיעור, המורה משרטט תַקצִיר. בבקשת קבוצת ההכנהמספק את המשימות הבאות: ללמד ילדים את רצף יצירת האפליקציות מצמר גפן על יריעת קרטון, כמו גם לימוד יְצִירָתִיוּתלעבוד בביצוע אפליקציות ועצמאות בבחירת מגרש. בנוסף, הילדים לומדים להבין ולנתח את השירים הנשמעים במהלך שיעור היישום.

פנייה בקבוצת המכינה - חורף

עבור יישום כזה תצטרך: קרטון של צבע כחול, צמר גפן, כריות צמר גפן ודבק. בתחילת השיעור המורה מחלק לילדים דפי קרטון, צמר גפן ורפידות צמר גפן, ולאחר מכן הוא מציע לצייר את החורף בעזרת פריטים אלו. כדי שילדים יבינו את מהות המשימה, הם צריכים להדגים בבירור כיצד זה נעשה. מצמר גפן אתה צריך לקרוע חתיכות קטנות ולהדביק אותן פנימה מקום נכוןעל קרטון, לאחר מריחת שכבה דקה של דבק עליו. עם מספריים מ רפידות כותנהאתה צריך לחתוך עצי חג המולד ועצים אחרים, המודבקים גם הם לגיליון קרטון.

יישום החורף בקבוצת ההכנה יכול להיות גם עשוי פלסטלינה.

היישום המוגמר יכול להיות מתנה לשנה החדשהלהורים או משמשים לקישוט הדירה בערב חגי השנה החדשה.

המשימות העיקריות של יישומי פלסטלינה הן פיתוח חשיבה מרחבית ופיגורטיבית אצל ילדים, ללמוד ליישם על משטחים שוניםפלסטלינה, כמו גם היכולת ליצור חפצים שלמים מחלקים בודדים.

כדי לבצע יישום כזה, אתה צריך: גיליון קרטון, סט של פלסטלינה צבעונית, כוס מים, מברשת וגואש לבן.

קודם כל, אתה צריך להכין רקע כחול עבור היישום העתידי. כדי לעשות זאת, יש למרוח באופן שווה על גיליון קרטון שכבה דקהפלסטלינה כחולה. אם יש שלג בתחתית האפליקציה, החלק התחתוןקרטון אתה צריך ליישם שכבה של פלסטלינה לבנה. לאחר מכן, אתה צריך למלא את הרקע עם עצים שונים ושלג. כדי ליצור עצים, אתה צריך פלסטלינה חומה וירוקה. גזעי עצים וענפים עשויים מפלסטלינה חומה, ועצי חג המולד עשויים מפלסטלינה ירוקה. מתאים לקישוט אפליקציות פתיתי שלג יפים, העשויים מפגללה דקה עשויה פלסטלינה צבע לבן. ניתן לצבוע כוכבים וכמה פתיתי שלג בגואש לבן.

עבור שיעורי אפליקציה בקבוצת ההכנה, אתה יכול להשתמש לא רק בנייר ובפלסטלינה, אלא גם בחומרים אחרים. לדוגמה, יישומים מ סוגים שוניםבד, עלים ופרחים יבשים, סולת רב צבעונית או קליפות ביצה מרוסקות.

בעזרת פלסטלינה, אתה יכול ליצור יישומים הפוכים מקוריים. לשם כך מודבקים על בסיס הקרטון כדורי פלסטלינה קטנים היוצרים דוגמת פסיפס. עבודות אלו יכולות להיות פשוטות או מורכבות למדי.

כדי להכין יישום פסיפס מפלסטלינה, תחילה עליך לצייר עם עיפרון פשוטעל בסיס קרטון, עלילת העבודה העתידית, ולאחר מכן אטום הקרטון עם סרט שקוף. כדורי פלסטלינה מחוברים ישירות לסרט הדבקה שקוף, שדרכו רואים בבירור את הציור או הדוגמה המצוירים על הקרטון. טכניקה זו טובה גם מכיוון שניתן להשתמש בבסיס הקרטון יותר מפעם אחת, ואם משהו לא מסתדר במהלך העבודה, ניתן לתקן את השגיאה בקלות.

טכניקה דומה משמשת בעת יצירת אפליקציה מפיסות נייר. במקרה זה, דפי נייר צבעוניים או מפית נייר נקרעים תחילה לחתיכות, שכל אחת מהן מגולגלת לכדור ומצמידה לבסיס. כדורי נייר מחוברים בדבק, אותו מורחים על הבסיס, ולאחר מכן מדביקים אליו כדורים בצבעים שונים. בדרך זו אתה יכול לעשות יפה יישומים עשירים, אשר ניתן להשלים עם ציורים שנעשו עם טושים, עפרונות צבעוניים או צבעים.

הובלת יישומים בקבוצת המכינה

במהלך שיעור האפליקציה מרחיבים הילדים את הבנתם בהובלה סוגים שונים, היכרות עם דרכי תחבורה מים, אוויר ויבשה. הם גם מרחיבים את הבנתם במקצוע הנהג ומתוודעים לסוגי התחבורה היבשתיים העיקריים.

במהלך היישום, ילדים לא רק לומדים איך ליצור מכונית מנייר או לפסל מכונית מפלסטלינה, אלא גם לומדים דרכים שונותדוּגמָנוּת. בנוסף ללימוד סוגים שונים של הובלה במהלך שיעור האפליקציה, הילדים לומדים את הכללים הבסיסיים תְנוּעָהוהתנהגות בתחבורה ציבורית.

יהיה מעניין לילדים בקבוצת ההכנה לעבוד על יישום ההובלה בטכניקת הפנים.

כדי לעשות זאת, תצטרך: גיליון קרטון או נייר עבה, נייר גלי (או צבעוני), משחת עט ודבק. גיליונות צבע או נייר גלייש לחתוך תחילה לריבועים עם צד של סנטימטר אחד. על קרטון, אתה צריך לצייר ציור של מכונית עם עיפרון פשוט, ולאחר מכן אתה צריך ליישם שכבה של דבק PVA על קווי המתאר של הציור. כדי למנוע מהדבק להתייבש, יש למרוח אותו על שטח קטן של קווי המתאר של התבנית. לאחר מכן, עליך למקם את הקצה הקהה של הגלגל הרזרבי במרכז ריבוע הנייר וללחוץ עליו כך שפינות ריבוע הנייר יעלו. כך יוצרים צינורות צבעוניים המונחים על דבק ולאחר מכן מסירים את השמורה. יש להדביק את החסר קרוב זה לזה כדי שבסיס הקרטון לא יופיע ביניהם.

ספינת יישום בקבוצת ההכנה

עבור ילדים בקבוצת ההכנה, היישום של ספינה עשוי נייר צבעוני יהיה אינפורמטיבי ומעניין.

עבור עבודה כזו תצטרך: נייר צבעוני, מספריים ודבק PVA. כדי שזה ייראה יותר מעניין, במקום נייר צבעוני רגיל, אתה יכול להשתמש בנייר קטיפה.

יישום בחיות קבוצת ההכנה

מאוד יישומים מענייניםעשוי ממפיות נייר. לשם כך יש לחתוך מפית נייר לריבועים זהים, ולאחר מכן לסובב כל ריבוע לכדור. חלקי נייר מוגמרים מחוברים בדבק לבסיס - גיליון נייר שעליו מצוירים ציור או דוגמה של היישום העתידי. כאשר הדבק מתייבש, יש להדביק את הנייר עם הדוגמה על דף קרטון. ליישום שנעשה בצורה זו ניתן להשלים עם איזושהי דוגמה, מעוטרת בצמה, חומרים טבעיים, חרוזים או דגנים. חלק מהשברים של האפליקציה ניתן לחתוך מנייר צבעוני או בד, ולאחר מכן להדביק על הבסיס.

על מנת ליצור ריק עבור היישום (כדורים מחתיכות של מפית נייר), נדרשת מיומנות מסוימת. לפעילות זו יש השפעה חיובית על התפתחותם של ילדים. מוטוריקה עדינה, התמדה וסבלנות. כשהילדים ישלטו בטכניקת הכנת כדורים ממפית, אפשר להציע להם יותר אפשרות קשה- הכנת דגלים ממפית נייר ויצירת כל דמות או דוגמא מהם. דגלים כאלה יכולים להיעשות לא רק ממפיות נייר, אלא גם מנייר גלי ואפילו נייר טואלט.

בטכניקה זו, אתה יכול לעשות יישום סוס ממפיות נייר.

זה ידרוש: מפיות ניירמספר צבעים, דבק, צבעי צבעי מיםאו גואש, מברשת וסוס חתוך מקרטון.

יש לחתוך מפיות לריבועים זהים, ולאחר מכן לחתוך כל ריבוע באלכסון כדי ליצור משולשים. ואז ממשולשי נייר אתה צריך לסובב את הדגל. זה יותר נוח לעשות את זה עם ידיים רטובות. יש לסובב דגלים מוכנים לספירלות ולתקן את הקצוות שלהם בדבק PVA. לאחר מכן, ספירלות צבעוניות מחוברות לסוס הנייר הריק. כאשר הדבק מתייבש, ניתן להוסיף את המריחה. לדוגמה, אתה יכול לצייר את העיניים, האף והרעמה העבה של הסוס. ניתן לצבוע את הקצוות של סוס הנייר גם בצבעים.

פנייה קולקטיבית בקבוצת המכינהמבוצע לעתים קרובות למדי.

לדוגמה, לעתים קרובות ילדים בקבוצת ההכנה עוסקים ביישום עלילה. במהלך שיעורים כאלה, הם לומדים לעקוב אחר הרצף בהנחת והדבקה של שברים לבסיס. אז, עבור יישומי עלילה, מילוי הבסיס ברצף מסוים הוא אופייני. קודם כל מכינים את הרקע של היישום, ולאחר מכן מציירים את הרקע, ולאחר מכן את האמצע והקדמה. בגיל זה, ילדים כבר מבינים שחפץ אחד יכול לכסות אחר, שבגלל זה רק חלקים מסוימים שלו יהיו גלויים.

בְּמַהֲלָך יישום קולקטיביבקבוצת ההכנה, המורה מדגים יישום לדוגמה להדגמה ויזואלית של טכניקה מסוימת, ולאחר מכן הילדים, על סמך הרעיונות שלהם, עושים את העבודה.

במהלך פנייה קולקטיבית בקבוצת המכינה, המורה לא צריך לחלק את העבודה בין הילדים, הם די מסוגלים להתמודד עם זה בעצמם.

ניתן לחלק את הילדים לקבוצות של מספר אנשים ולהציע לכל קבוצה להשלים עלילה נפרדת של הבקשה. במקביל, המורה רק מחלקת את הילדים לקבוצות, והם מחלקים ביניהם עבודה נוספת. לאחר שכל קבוצה הכינה את עלילת היישום שלה, הילדים מדביקים אותה ביחד על רקע הבסיס, ועליהם גם לקבוע לבד את רצף ההדבקה.

בְּמַהֲלָך עבודת צוותילדים הופכים עצמאיים יותר, לומדים לתכנן את מעשיהם, לתקשר אחד עם השני, לכבד אחד את השני ולהקשיב לדעותיהם של אחרים.

אם אתה אוהב את האתר שלנו, הבע את ה"תודה" שלך
על ידי לחיצה על הכפתורים למטה.