תכנית-סיכום השיעור (קבוצת הביניים) בנושא: תקציר פעילויות חינוכיות ישירות בקבוצת הביניים לפיתוח חברתי ותקשורתי "שמך". שיעור בקבוצת הביניים "חברות זה נהדר!" פיתוח חברתי ותקשורתי

שֵׁם:תקציר בנושא חברתי - פיתוח תקשורתבמוסד החינוכי לגיל הרך "מצב הרוח שלנו"
הְתמַנוּת:גן ילדים, הערות שיעור, GCD, התפתחות חברתית ותקשורתית, קבוצת גיל מגיל 3 עד 6 שנים

תפקיד: מורה לקטגוריית ההסמכה הראשונה
מקום עבודה: MBDOU "גן ילדים מס' 6" "מנוף"
מיקום: העיר ויליוצ'ינסק, טריטוריית קמצ'טקה

GCD על פיתוח חברתי ותקשורתי ב
קבוצה בגילאים שונים (בכיר, מכינה)
"מצב הרוח שלנו"

מחנכת: צ'יז'ובה טטיאנה ויקטורובנה.

מטרות:לפתח את היכולת להבין את מצב הרוח שלך ואת מצב הרוח של אנשים אחרים; לבנות מיומנויות תקשורת.

צִיוּד:פיקטוגרמות - רגשות לכל ילד, קלפים גזורים עם רגשות שונים.

התקדמות הקורס.

1 . טקס ברכה בנשף ( ילדים יושבים במעגל, מעבירים את הכדור, מאחלים בוקר טוב אחד לשני).

2 . מטפלת: חבר'ה, כשאני הולך ל גן ילדים, תמיד יש לי מצב רוח טוב ומשמח, כי אני יודע שאראה אותך שוב, החיוכים שלך, העיניים היפות והקורנות. אני אראה את מצב הרוח שלי בעזרת כרטיס כזה ( pictogram - שמחה).ובאיזה מצב רוח הגעת היום לגן? אבקש ממך להראות את מצב הרוח שלך בעזרת קלפים של שמחה או עצב.

ילדים פורסים קלפים ואומרים באיזה מצב רוח הם הגיעו לגן.

מְחַנֵך:אני רואה בכרטיסים שלא כל הילדים היום מצב רוח כיף (המורה מבקשת מהילדים הללו לנקוב בסיבה למצב הרוח העצוב). חבר'ה, ספרו לי איך אתם יכולים לעזור לילדים שיש להם מצב רוח עצוב כדי שהם יהיו עליזים.

(אם כל הילדים הראו פיקטוגרמה - שמחה, אז המורה מציעה להיזכר במקרים שבהם הילדים הגיעו עם מצב רוח עצוב.)

מְחַנֵך:וכדי שיהיה לכולנו מצב רוח טוב עוד יותר, אני מציע את המשחק "מראה". אתה יכול אפילו לשחק בו בבית עם המשפחה שלך.

(ילדים מחולקים לזוגות וחוזרים זה על תנועותיו של זה, כמו במראה).

3. מחנך:חבר'ה, היום יש לנו מצב רוח טוב, ואיזה רגשות אנו חווים בו זמנית.

יְלָדִים:תחושות של שמחה, כיף.

מְחַנֵך:אבל אנחנו יכולים לחוות לא רק תחושות של שמחה, יש גם תחושות של התרגשות, הפתעה, פחד. באילו מצבים אנו חווים את התחושות הללו ( ילדים מתארים מצבים שוניםמחייהם כאשר חוו את הרגשות הללו).

ועכשיו אני מציע לך ללכת לשולחנות עליהם מונחות התמונות המפוצלות, לאסוף אותן ולראות מה קיבלת. אבל אבקש מכם לא לומר איזו תמונה חיברתם עם התחושה, אלא להראות אותה בעזרת הבעות פנים ותנוחת הידיים.

(ל גיל צעיר יותר ) (עבור קשישים)

חלק מהילדים מראים, אחרים מנחשים ומסבירים מדוע הם חושבים כך.

4. המורה מזמינה את הילדים לחזור למעגל.

מְחַנֵך:מצב הרוח שלנו תלוי ברגשות שלנו, ומצב הרוח שלנו תלוי גם איך אנחנו מתייחסים אחד לשני, אם אכפתיות וזהירות - מצב הרוח טוב, אם גס רוח וחסר תשומת לב - רע. בואו נזכור מה אנחנו צריכים לעשות כדי שיהיה לנו טוב ביחד.

יְלָדִים:יש צורך לא להעליב אחד את השני, לא לדבר מילים גסות, לא לריב וכו'.

מטפלת: נכון, הכל תלוי בעצמנו, איך נתייחס לקרובים ולחברים שלנו, זה יהיה מצב הרוח שלנו, ויש שלושה כללים, אם נפעל לפיהם, הם יעזרו בזה.

את הכללים קוראים הילדים הקוראים.

"נסה להיות נחמד לאנשים.

- תמיד היה עליז, אל תבכה על זוטות, אל תהיה קפריזי.

אל תלחם, נסה לעזור לאחרים.

יַעַד:סוציאליזציה בתפקידי מין של ילדים.

משימות:

- צורה אצל ילדים ייצוגים אלמנטרייםעל עבודה של גברים ונשים, כדי להראות את הספציפיות שלה (תוצאה של תהליך העבודה, תכונות אישיות);

- לחשוף את חשיבות עבודתם של אנשים ממינים שונים כדי לענות על מגוון צרכים;

- לטפח יחס זהיר ומכבד כלפי קבוצה אחרת של מבוגרים.

צִיוּד: דובי צעצוע, כדור, בובות (גבר ואישה) עשויות קרטון, פריטי אסלה מקרטון, פרח נייר, שעל עלי הכותרת שלהן מתוארים ענייני גברים ונשים, כרטיסים המתארים נציגי מקצועות שונים ותוצאות עבודתם.

הדוב יושב ליד הפלנלוגרף, עליו מונחות התמונות בצורה שגויה. משחק דידקטי"מי צריך מה לעבודה?". אם הילדים עצמם לא שמים לב לטעות, המורה פונה למישקה.

מטפלת. מישה, למה מול התמונה עם תמונת הטבח - מפתח ברגים, וממול התמונה עם דמותו של רופא - שרביט משטרה? זה לא נכון!

דוב.חבר'ה, עזרו לי בבקשה לסדר נכון את התמונות במשחק "מי צריך מה לעבודה".

מטפלת. מישה, הילדים שלנו לא רק יעזרו לך לסדר את התמונות, אלא גם יספרו לך את כל מה שהם יודעים על מקצועות מבוגרים.

ילדים עובדים על פלנלוגרף: פורסים תמונות למשחק "מי צריך מה לעבודה".

ספר למישקה על האנשים של אילו מקצועות מתוארים בתמונות האלה? הסבר אם יש צורך בעבודתם ומדוע.

יְלָדִים. אנשים רוצים לדעת ויכולים לעשות הרבה, אז יש מורים; אנשים רוצים להיות יפים, אז יש מספרות, חייטים; רופאים מטפלים באנשים; נישא על ידי נהגים וטייסים.

מְחַנֵך.מישנקה, אתה רוצה לדעת מה אנשים עושים מקצועות שונים? אז תשחק איתנו משחק.

משחק דידקטי "מי עושה מה?"

המורה נותנת לילדים כרטיסים עם דימוי של מקצועות שונים. אחר כך הוא מדגים תמונות נושא המתארות את התוצאה של פעילותם.

מְחַנֵך.מי בונה בתים?, "מי תופר שמלות?, מי מוכר חלב? וכו '

יְלָדִים.בנאי בונה בתים, חייט עושה שמלות, מוכר מוכר חלב וכו'.

מְחַנֵך.תארו לעצמכם שאף אחד לא יעבוד, מה יקרה אז?

יְלָדִים. כולם ירגישו רע, לא יהיה מי שילמד ילדים, יטפל בהם אם יחלו; לא יהיה מה לאכול וכו'.

מְחַנֵך.ילדים, אתם יכולים לעבוד בדרכים שונות. אם אנשים מצפוניים וטובים בעבודתם, הם משמחים אחרים. על אנשים כאלה אומרים: אמן במלאכתו, יש לו ידי זהב. אילו פתגמים על עבודה אתה יודע?

יְלָדִים.אתה אפילו לא יכול לתפוס דג מבריכה ללא מאמץ; העבודה מאכילה אדם, אבל העצלות מקלקלת; היום ארוך עד הערב, אם אין מה לעשות; כל עבודה של המאסטר מפחדת.

מְחַנֵך.מהן העבודות הנפוצות ביותר לגברים?

יְלָדִים.צבא, טייסים, מלחים, משמר הגבול, בנאים...

תשובות הילדים מלוות באיורים המתארים צבא, טייסים, מלחים, כבאים, מצילים, שוטרים, פלדה, בנאים וכו'.

מְחַנֵך.למה גברים בוחרים במקצועות כאלה?

יְלָדִים.גברים הם חכמים, חזקים, אמיצים.

מטפלת. גברים אוהבים את הפעילויות הדורשות כוח, סיבולת, אומץ.

המשחק "מקצועו של האפיפיור"

המורה זורק את הכדור לילד, והוא זורק אותו בחזרה, קורא למקצועו של האב.

הילדים עושים את המשימה.

מְחַנֵך. עד היום עבודה גבריתבנים צריכים להתכונן מילדות. מהי הדרך הטובה ביותר לעשות זאת?

יְלָדִים. לעשות התעמלות, התקשות, ספורט.

מְחַנֵך.מהן העבודות הנפוצות ביותר לנשים?

יְלָדִים. מחנכים, אחיות, מספרות, מורים.

תשובות הילדים מלוות באיורים המציגים מורים, מחנכים, אחיות, מספרות.

מטפלת. למה נשים בוחרות במקצועות כאלה?

יְלָדִים. נשים אדיבות, עדינות, מסודרות, דואגות.

מטפלת. נשים אוהבות יותר דברים הדורשים ביטוי של טוב לב, רוך, דיוק, טיפול.

המשחק "המקצוע של אמא"

המורה זורק את הכדור לילד, והוא זורק אותו בחזרה, קורא למקצוע של האם.

מְחַנֵך.מה בנות צריכות ללמוד מילדות כדי להתכונן לעבודת נשים אמיתית?

יְלָדִים. למד לשחק עם ילדים, להכיר שירים שונים, שירים; להיות מסוגל להרגיע אדם נסער, ללטף תינוק מפוחד.

משחק דידקטי "בובות הולכות לעבודה"

משומשים בובות קרטון- בובה זכר ובובה נקבה שניתן ללבוש בגדים שונים. לבובות ניתן שמות ופטרונימים. המורה מניח חפצי שירותים על השולחן. ילדים בוחרים בגדים וכיסויי ראש כדי שיקבלו סטים מדיםלאנשים בעלי מקצועות שונים. כל ילד צריך להגיב על מעשיו (לדוגמה: "וסילי פטרוביץ' עובד כבנאי. הוא חזק, מוקשה"; "אולגה איבנובנה עובדת כרופאה. היא אדיבה, קשובה, אכפתית").

משחק דידקטי "פרח מעשים משמחים"

המורה מזמינה את הילדים לקפל שני פרחים מעלי הכותרת. עלי הכותרת של הפרח הראשון מייצגים כיצד בנים צריכים להתכונן מילדות לעבודה של גברים אמיתיים. על עלה הכותרת הראשון מתואר ילד עושה תרגילים, על עלה הכותרת השני - התקשות, בשלישי - ספורט, על הרביעי - נשיאת משקולות וכו'. עלי הכותרת של הפרח השני מייצגים הכנת בנות לעבודת נשים אמיתית: על כותרת הכותרת הראשונה מתוארת ילדה מרגיעה תינוק מפוחד, בשני - שרה שיר, בשלישית - משחקת עם תינוק וכו'.

הגננת מזמינה את הילדים להיזכר בדברים נוספים שיעזרו לבנים להתכונן לעבודת גברים אמיתית, ולבנות לעבודת נשים אמיתית. כל תשובה מוסיפה עלה כותרת חדש לפרחים.

מְחַנֵך.אם אדם מילדות לימד את עצמו לעשות הכל בצורה מצפונית, בשמחה, אז, בהיותו מבוגר, הוא ישמח אנשים במעשיו הטובים.

תוכן התוכנית:

חינוכי:

למד להעביר רגשות באמצעות מילים טובות וחיבה. טופס גישה חיוביתלעמיתים לילדים בגילאי 5-6.

מתפתח:

לפתח את היכולת להקשיב ולהבין אחרים, את היכולת לשתף פעולה, ליצור אינטראקציה זה עם זה.

חינוכי:

לטפח את הצורך בחברות, תחושת אמון, סולידריות.

נְאוּם:

שפר את היכולת לבטא את מחשבותיך בצורה דקדוקית נכונה, מדויקת.

חומר וציוד:

רשמקול עם הקלטה;

סט כדורים כהים עם משימות;

מראות;

עלי כותרת של פרח;

תמונות עם מעשים טובים ורעים;

פיקטוגרמות עם רגשות;

קופסא;

כַּדוּר

עבודה מקדימה:

שִׂיחָה. הדבקת פיקטוגרמה. משחק "תן לחבר חיוך". העברת סדרת שיעורים "אני ואחרים".

משך השיעור: 20-25 דקות

הערת הסבר

כדי ליצור גישה חיובית כלפי עצמו, כלפי העולם הסובב אותו, כלפי אינטראקציה עם ילדים אחרים, הילד צריך את שלו ניסיון מעשישיתוף פעולה, המאפשר לו להרגיש כיצד להשיג מטרות שחשובות לו, תוך התחשבות באינטרסים של ילדים אחרים. לאחר שחווה שמחה, אחדות בפעולות משותפות, הילד ישאף לתקשורת, ויעיר את הרגשות הללו אצל אחרים.

המשימה העיקרית היא ליצור אווירה מסוימת, "מרחב קידום", שבהשפעת הילדים מגלים לעצמם בן זוג, מרגישים את חדוות ההבנה ההדדית ומשיגים תוצאה משותפת בפעילות משותפת.

בתהליך המשחק עם החוקים אנו מעוררים בילדים תחושת לכידות וחווית הצלחה קבוצתית כתוצאה מפעולות מתואמות. באמצעות מצבי משחק בעייתיים, אנו מעודדים את הילדים לגלות אמון בפעולות שהתוצאה הכוללת תלויה בהן.

רכישת חוויה חיובית של הגעה להסכמה סיבה נפוצהתוך שמירה על ההזדמנות להביע את דעתם, הילד הופך להיות פעיל רגשית, הוא מקיים אינטראקציה עם בני גילו. לומד ליצור ולקיים קשרים עם קטגוריות שונות של אנשים, להיות מסוגל לפעול בצוות, לעניין ולהניע אחרים בפעילויות.

התקדמות השיעור

מטפלת : מלכתחילה, נאמר שלום לאורחים שלנו "שלום!"

"שלום!" -טוב, מילה טובה. ואחרי שאמרנו זאת, אנו מאחלים לאדם בריאות טובה. בכל מקום שאתה בא לבקר חברים, גן ילדים, קניות או לפגוש מישהו שאתה מכיר, הדבר הראשון שצריך לעשות הוא לומר את המילה המנומסת "שלום!" איך עוד אפשר לברך אחד את השני? " בוקר טוב!", "אחר הצהריים טובים!", " ערב טוב!", ואם פגשת חבר, תוכל לומר לו: "שלום!"

רגע הפתעה.

מכשיר ההקלטה מתחיל:

"קרה היום מקרה חירום. כל העוקצים, הקוצים והשרצים פרצו והתפזרו בגני הילדים. היזהר, היכן שהכדורים האלה מופיעים, מתרחשים שינויים איומים. אנשים הופכים להיות מרושעים, מזיקים וחמדנים".

מְחַנֵך:

הו, זה הפך להיות מפחיד, בוא נראה אם ​​כדורים רעים כאלה עפו לנו. (הם הולכים לכל מקום, מסתכלים, נכנסים לחדר השינה, מוצאים שם את הכדורים ומוציאים אותם לקבוצה). ובכן, וואו, חבר'ה, הם טסו ישר לגן שלנו והדבר הכי לא נעים היה לא לאף אחד אלא לקבוצה שלנו. ואני יודע למה, אם אתה רוצה לספר לי. כי בקבוצה שלנו כל החבר'ה ידידותיים, והם רוצים לריב, להעליב את כולם, ללמד אותם להיות שובבים, להשמיץ, להתחצף. תראה כמה הם מכוערים והצבעים שלהם כהים. (ראה כדורים.) (שיחה על צבעי בלונים)

אני מציע שנצטרך ללכוד אותם כדי שלא יחזרו אלינו ואל גנים אחרים. נתחיל עם הכדור הזה, בואו נראה מה כתוב ומצויר כאן.

(המורה ניגשת וקוראת את הפתק על הכדור הזועם). לכדור הזה קוראיםכּוֹעֵס.

הוא רוצה שנהיה רעים. ואנחנו לא רשעים, בואו נראה כמה אנחנו טובים.

תרגיל משחק"מַרְאָה".

מְחַנֵך:

אני אראה לך שלוש הבעות פנים.

אתה יכול לנחש איזה הבעה אני מראה? איזו הבעת פנים ניסיתי להראות לך?

ילדים: רשע.

מְחַנֵך:

נכון, פרצוף מרושע. בואו כולנו נראה פנים מרושעות.

המורה: ועכשיו?

ילדים: עצוב.

מטפלת : נכון, עצוב. עכשיו תן לכל אחד מכם לעשות פרצוף עצוב.

מטפלת : מציג אדם שלישי. איזה? האדם השלישי מאושר. כדי לעשות זאת, בואו לחייך חיוך רחב ולהסתכל במראה. בואו ננסה שוב: עצוב, כועס, שמח. עכשיו קח את המראות והראה אותן אחת אחת פנים שונות. איזה פרצוף אתה הכי אוהב.

יְלָדִים: נכון - שמח.

מְחַנֵך: תראה מה קורה לבלון, הוא מתרוקן. (כדור מנופח)

המורה עם הילדים ניגשת לנשף השני (RUDE)

מטפלת : הכדור הזה רוצה שנלמד להיות גסים.

מְחַנֵך ב: חבר'ה, אתם חושבים שאנשים גסים וחסרי נימוס אוהבים מישהו?

ילדים: אני לא אוהב את זה.

מטפלת : נכון, בחברה חייבים להיות מסוגלים להתנהג, לפנות לאנשים אחרים בנימוס. אני מציע לך לעמוד במעגל ולשחק משחק. "כלום מתוק"

מומלץ לילדים לזרוק כדור אחד לשני, ולומר מילה מעוררת חיבה, נימוס ולהעביר אותה לילד אחר. מהמילים החביבות והחיבה, הבלון של RUDEER מפוצץ.

המורה עם הילדים מגיעה לנשף השלישי (QUARGE)

מטפלת : הכדור הזה רוצה לריב אותנו. חבר'ה, אני ואתם רוצים לחיות במריבה?

ילדים: לא, אנחנו לא.

מטפלת : כן, חבר'ה. מריבות זה רע מאוד.

מטפלת . ותענו לי בבקשה על השאלה: אתם חברים ידידותיים?

יְלָדִים. יְדִידוּתִי!

מטפלת . איך בחורים ידידותיים?

יְלָדִים. הם לא רבים, חולקים צעצועים, אומרים מחמאות טובות אחד לשני. מאחלים אחד לשני אושר, טוב לב, בריאות. כל הכבוד, ותראו, גם הבלון הזה מתרוקן.

המורה עם הילדים ניגשת לנשף הרביעי (HARM)

מטפלת : הכדור הזה רוצה שנהיה שובבים.

המורה מביאה את הילדים לשולחן, עליו יש תמונות עם פעולות שונות. תראה כאן ממוקם תמונות שונות, עם פעולות שונות, ויש שני בתים. בואו נשים תמונות עם מעשים טובים בבית הנכון. ובבית השמאלי תמונות עם מעשים רעים

מטפלת : בואו נראה את התמונות המגעילות והשובבות האלה של מעשים טובים. ולהזיק זה מכוער, לא בסדר.

ילדים מספרים מדוע החליטו כך, מדוע בחרו דווקא בתמונה הזו. המורה משבחת את הילדים באופן אישי, מתפעלת אפשרויות מעניינותהמוצעים על ידי ילדים, תומך בהם, מגלה עניין, מפעיל את הפעילות המנטאלית של הילדים בעזרת שאלות נוספות. הכדור מתרוקן.

המורה עם הילדים מגיעה לנשף החמישי (עצוב, סליחה)

מחנך: - הכדור הזה רוצה שנהיה עצובים, תבכו. אני מציע לך לבחור פיקטוגרמה מתוך רגשות שונים שהוכנו מראש.

המשחק "למי יש מצב רוח"

(ילדים בוחרים פיקטומט עם הבעת הפנים האהובה עליהם, הסבר.). הכדור מתרוקן.

מטפלת : חבר'ה, תראו, כל הביצים פרצו מרוב כעס. בגלל שכולנו ילדים ידידותיים, מנומסים, טובים, מנומסים, אנחנו יודעים לשחק אחד עם השני, לפתור בעיות ביחד. אני מציע לאסוף את כולם ולשים אותם בצנצנת כדי שלא יתעופפו יותר.

ילדים אוספים את כל השרצים, הרשעים בצנצנת. תרגיל משחק "צנצנת קסמים".

מְחַנֵך: כל הכבוד, אספנו את כל הרעים והרעים וסוגרים את הצנצנת. אנחנו הולכים לפתוח את זה?

ילדים: לא!

מטפלת : ככל שיש יותר טוב לב בעולם, כך אנחנו מאושרים יותר.

אני מזמין את כולם למשחק הגמר. תרגיל משחק "חיוך".

מחנך: עמדנו במעגל, קודם כל נזכור על מה דיברנו היום, איזה נשפים באו לבקר אותנו, ......

ועכשיו בואו נחייך אחד לשני, ואני מציע לחייך חיוך גדול מהמעגל ולתת אותו לאורחים שלנו. עמוד בחצי עיגול.

לְשַׂחֵק . מה קיבלנו?

ילדים: חייכו.

מטפלת : בואו נסתכל על האורחים שלנו, נגיד תודה שהגעתם אלינו ונעניק חיוך כדי שיחמם להם את הלב בחום ובטוב לב עד לפגישה הבאה שלנו. ועכשיו אני מציעה לך לבחור עיפרון אחד מכל צבע, צבע זה יעיד על מצב הרוח שלך ותצבע איתו את הפרח שנמצא על שולחנך. ובזמן שאתה צובע, אדליק לך שיר על חברות.

סִפְרוּת:

1. Alyabyeva E. A. שיחות ומשחקים מוסריים ואסתטיים עם ילדים בגיל הגן. מ', 2004.

2. בזרוקח מ.מ. פיתוח הביטחון החברתי בגיל הרך: מדריך לגננות. מוסדות. – מ.: הומניט. אד. מרכז VLADOS, 2003. -224 עמ'.

3. קרסנובה ש.ג. מצב נפשיוהתפתחות חברתית ואישית של ילדים בגיל הגן: עוזר הוראה. - צ'בוקסארי: "זמן חדש", 2008. - 104 עמ'.

4. Minaeva V. M. התפתחות הרגשות בגילאי הגן. שיעורים. משחקים. מדריך למתרגלים מוסדות לגיל הרך. - M.: ARKTI, 2009. -48 עמ'.

5. Ukhova I. המשפחה היא המפתח לאושר // יומן חינוך לגיל הרך. 2010. №9.

מחלקת החינוך של העיר מוסקבה

מחלקת החינוך של מחוז דרום

מוסד חינוך בתקציב המדינה

בית ספר מס' 1466 על שם נדז'דה רושבה

עשה "ציפור דבש"

פתח שיעור משולב ב קבוצת הביניים № 3

מחנך: Lunyakina SN.

אזור:

פיתוח חברתי-תקשורתי.

פיתוח תקשורת, חינוך מוסרי"

נושא:

"בעולם החסד"

מוסקבה 2015

יַעַד.

פיתוח מיומנויות תקשורת אצל ילדים בינוניים גיל הגן.

1. להעשיר בידע ובכישורים חדשים תקשורת נטולת קונפליקטים.

2. לפתח מיומנויות תקשורת, יחסי ידידותבין ילדים, היכולת לנהל משא ומתן ולעזור, חיובי התנהגות חברתית.

3. לחנך יסודות מוסרייםאישיות הילד בתהליך של גיבוש רעיונות על ידידות.

תוכן תוכנה.

תקן את ההגייה הנכונה של ילדים, עקוב אחר התשובות המלאות, הפעל שמות תואר בדיבור.

· לקדם התקשרות צוות ילדים.

・ צור חיובי אקלים פסיכולוגיקבוצות.

להרחיב ולהעמיק את רעיונות הילדים לגבי יחס מיטיב לאנשים סביבו. עודדו חמלה ואמפתיה למשפחה ולחברים.

· ללמד ילדים לזהות, לנתח ולהעריך התנהגות במונחים של תקנים ודגימות.

· לפתח רצון לעזור, לתמוך באדם אחר. חינוך ליחס אנושי כלפי קרובי משפחה וחברים.

ליצור מודעות לצד המוסרי של המעשים.

· פיתוח תחושת הזדהות, רגיעה.

סוגי פעילות: פרודוקטיבית, שובבה.

צורת התנהלות: משחק

חומרים וציוד.

· קופסת מנות עם מכתב משלגיה ובתוכה מצלמה;

· גיליונות נייר עם תמונה של דמויות, טושים;

· דבק, דמויות ליצירת ספר.

עבודה מקדימה: קריאת האגדה "שלגיה ושבעת הגמדים".

התקדמות השיעור

1. טקס ברכה.

שלום ילדים! אני שמח לראות את כולכם בריאים ובמצב רוח טוב. אני באמת רוצה שיהיה לך מצב רוח טוב במשך כל היום. ועכשיו נגיד שלום לא רק אחד לשני, אלא גם לעולם שסביבנו. חזור על כל המילים והתנועות אחרי.

מחנך וילדים (ביחד):

שלום שמש זהוב!

שלום שמיים כחולים!

שלום בריזה חופשית!

שלום, עץ אלון חזק!

אנחנו חיים ב ארץ מוצא,

אני מברך את כולכם!

2. החלק העיקרי.

כל הכבוד בנים! אתה חושב שכולנו אותו הדבר? ברור שלא! למרות שכולנו מתקשרים יחד, חיים זה לצד זה, אנחנו שונים זה מזה באופי, משקל, גובה, רצונות ועוד. יש לנו גם דברים משותפים שמאחדים אותנו.

3. המשחק "תקשיב טוב!"

אנו נוודא זאת כעת. בוא נשחק משחק. אני אגיד לך את המשימה, ואתה תענה עליה בתנועות.

להחזיק ידיים למי שאוהב גלידה.

הרימו ידיים למעלה מי שאוהב פעילות גופנית.

שימו ידיים על החגורה למי שאוהב לטייל בחוץ.

רקע ברגל ימין את אלה שאוהבים לבקר.

להחזיק ידיים למי שאוהב קריקטורות.

אתה רואה כמה יש לנו במשותף, כמה פעילויות אהובות מאחדות את כולנו ביחד!

4. רגע הפתעה.

נשמעת דפיקה בדלת מחנך זוטרמביא קופסת מנות, אומר שהדוור הביא אותה לגן.

(על כתובת ההחזרה של הקופסה: לסניה פוליאנה, משלגיה)

האם אתה יודע מי זאת שלגיה? (כן)

מאיזו אגדה היא? (שלגיה ושבעת הגמדים)

מעניין מה יש בפנים? (ילדים יחד עם הגננת פותחים את הקופסה ומוצאים מכתב ובו מצלמה).

מה זה? (מכתב, מצלמה)

שב על הכיסאות, עכשיו נקרא את זה

"היי ח'ברה! שלגיה כותבת לך, אני גר ב יער פיות. כל חבריי הגמדים רבו ביניהם. הם לא רוצים להיות חברים יותר. אני לא יודע מה לעשות. עזור להם להתפייס, בבקשה!"

שלגיה צריכה עזרה. בואו נעזור לבחורים שלה? (כן)

חברים, אני לא מבין למה אתם צריכים מצלמה? (כדי לכתוב משהו.)

מה לדעתך נרשום? (איך אנחנו משחקים ביחד ולא רבים)

שב על הכיסאות, ואני אבקש מאחד האורחים לעזור לנו ולצלם אותנו. (המורה נותן את המצלמה).

5. שיחה בנושא "מהי חברות?"

אתם ידידותיים? (כן)

למה אתה חושב ככה? (כי אנחנו עוזרים אחד לשני, אכפת לנו, מנסים לעשות כדי לא להעליב אחד את השני)

איפה מתחילה ידידות? (עם חיוך, עם מכר, עם מילת חיבה, עם תחומי עניין משותפים וכו')

מה צבע הידידות לדעתך? ואיזה ריח? (תשובות של ילדים)

מה אפשר להשוות ידידות חזקה? (עם ברזל, אבן, שרשרת, חבל, מנעול, שמש, שיר וכו')

אתה יודע, יש אפילו פתגמים על ידידות, מעניין מה הם?

אחד בשביל כולם וכולם בשביל אחד

אדם ללא חברים הוא כמו עץ ​​ללא שורשים.

חברות היא כמו זכוכית, אם אתה שובר אותה, אתה לא יכול להרכיב אותה

ידידות היא האוצר היקר ביותר

בגדים לא יוצרים אדם, אלא מעשיו הטובים

רע למי שלא עושה טוב לאף אחד

ידידות חזקה לא על ידי חנופה, אלא על ידי אמת וכבוד

חפש חבר, אבל מצא - תשמור על עצמך

עזרו לחבר בכל מקום, אל תשאירו אותו בצרות

אין לך מאה רובל, אבל יש לך מאה חברים.

כל הכבוד בנים! שיחה מעניינתעל ידידות וחברים קיבלנו את זה.

אתה יודע הרבה על חברות. הייתי מאוד רוצה שהגמדים ישמעו את השיחה שלנו. זוכרים את החבר'ה, מי יכול לעזור לגמדי היער? (תשובות של ילדים).

כן, רק בחורים ידידותיים יכולים לעזור לגמדי היער. תזכור את זה!

כמה אתה יודע על חברות, כל הכבוד. ועכשיו בואו נראה כמה אנחנו ידידותיים. (ילדים עומדים על השטיח)

6. תרגיל "חבר לחבר".

במשחק הזה, אתה צריך לעשות הכל מהר מאוד, להקשיב היטב למשימות.

ברגע שאני אומר את הביטוי "זה לזה", אתה צריך למצוא לעצמך בן זוג וללחוץ לו את היד, ואז לברך את חלקי הגוף שאותם שם. בכל פעם שאני אומר "אחד לשני", תצטרכו למצוא לעצמכם בן זוג חדש.

אוזן לאוזן;

אף לאף;

מצח אל מצח;

ברך אל ברך;

מרפק למרפק;

גב אל גב;

כתף אל כתף (להפסיד 3-4 פעמים, לשבת על כיסאות).

כל הכבוד בנים! אהב? זה היה קל? למה?

כדי שנהיה חבר'ה ידידותיים, אסור לשכוח להגיד שלום כל בוקר, לא רק עם ילדים אלא גם עם מבוגרים. אני מאוד רוצה שיראו את המשחק שלנו גמדי יער.

7.פיזמינוטקה

עמדו, ילדים, עמדו במעגל,

אני חבר שלך ואתה חבר שלי

תן למעגל הידידות להיות רחב יותר.

החברים שלך עומדים במעגל

אתה נותן להם חיוך.

חבר שמאל וחבר ימין

ויחד זה מעגל של ידידות,

לחץ את היד השנייה בצד ימין

תן לו את חום היד שלך.

נחנו קצת, ועכשיו אני מבקש מהחברים שלי עבודה, הגיע הזמן שלנו.

8. עבודה במרכזי פעילות (מרכז אמנות, מרכז ספר ואוריינות, מרכז פעילות תיאטרלי).

מרכז לפעילות תיאטרון

כל האגדות מתערבבות במרכז, עזור להם למצוא את בתיהם.

מרכז אומנות

יש תמונות של דמויות על השולחן, תצטרכו לצייר חבר של התמונה שבחרתם, תצבעו אותן ואז נשלח אותן לגמדים כדי שיראו את התמונות שלנו על חברות.

מרכז ספרים ואוריינות

במרכז הספר והדיפלומה יש ספר על חברות, אבל חסרים בו איורים, נסיים אותו ונשלח לגמדים.

ילדים מתפזרים למרכזים

9. השתקפות.

לצלילי טמבורין, ילדים עם עבודתם עומדים במעגל.

חבר'ה, תראו אחד לשני את העבודות שלכם שהכנתם במרכזי הפעילות ועכשיו נכניס אותם לחבילה..

שכחת מה לשים? כמובן המצלמה.

נכניס את המצלמה לחבילה ונשלח אותה לגמדים, ניתן להם לראות כמה אנחנו ידידותיים וגם נלמד איך להיות חברים ולמדוד.

שיר מילדים

כולנו חבר'ה ידידותיים

אנחנו ילדים בגיל הגן

אנחנו לא פוגעים באף אחד

כמה אכפת אנחנו יודעים

בואו לא נשאיר אף אחד בצרות

לא ניקח, אבל נבקש

שיהיה לכולם טוב

זה יהיה משמח, אור!

מוסד חינוך תקציבי ממלכתי

"גן ילדים מס' 1520" המחוז המנהלי הצפון-מזרחי של מוסקבה

תקציר פתוח פעילויות חינוכיות

על סוציאליזציה

בקבוצה האמצעית

נושא: "בואו נלמד את שפוקליאק להיות חברים"

הוכן ע"י: המורה איקוו. קטגוריה Gorodnicheva נינה Vasilievna

מוסקבה

שנת 2014

יַעַד: להניח את היסודות המוסריים של הפרט בתהליך של גיבוש רעיונות על ידידות.

משימות:

- לסכם את הידע של הילדים על המושגים "חבר", "חברות";

שפר מיומנותלהעריך את מעשיהם ואת פעולותיהם של אנשים;

לפתח רגשות חברתיים;

לטפח חברויות, את הרצון לדאוג לחברים.

עבודה מקדימה.

שיחות עם ילדים על חברות, ניתוח מצבים עם מעשים טובים ורעים, האזנה לשירים על חברות, שינון פתגמים.

עבודת אוצר מילים.

ידידות, חבר, טוב לב.

צִיוּד: צעצוע של פרחים, רשמקול עם הקלטת שירים של שפוקליאק, ברבריקי, מעטפה עם מכתב משפוקליאק, בית צבוע, חלונות עם תמונות של מעשים טובים ורעים, אמוטיקונים זועמים ומצחיקים.

ברכות

חבר'ה, בואו נעמוד במעגל ונחייך אחד לשני. תראה יש לי פרח קסםהוא יעזור לנו לספר אחד לשני איחולים טובים. נעביר את הפרח במעגל ונאמר: "אני מאחל לך..." (ילדים אומרים משאלות אחד לשני במעגל).

בקבוצה שלנו זה נעשה חם יותר ובהיר יותר מהרצונות שלך. ועכשיו יהיה לנו מצב רוח טוב ושמחה כל היום.

התקדמות הפעילויות החינוכיות.

נשמעת דפיקה בדלת, מביאים מעטפה עם מכתב. על המעטפה תמונה של שפוקליאק.
- חבר'ה, אתם יודעים מי זה? (תשובות)

בואו לקרוא על מה שפוקליאק הזקן כותב לנו.

היי ח'ברה. אני צריך את עזרתך. אני רוצה לבנות בית של ידידות, אבל אין לי חברים ואף אחד לא רוצה להיות חברים איתי.

ואני חבר כזה...

מאזין לשיר של שפוקליאק " מעשים טוביםאתה לא יכול להתפרסם"

עצה מ-SHAPOKLYAK, איך להיות חברים.

הכו חברים ללא הפוגה
כל יום במשך חצי שעה
והשרירים שלך
הופך חזק יותר מלבן.

אם החבר שלך הוא הטוב ביותר

החליק ונפל

הפנה את האצבע כלפי חבר

ותפוס את הבטן.

תן לו לראות, שוכב בשלולית, -

אתה לא כועס בכלל.

חבר אמיתי לא אוהב

תצער את חבריך.

בנות לעולם לא צריכות
אין איפה לשים לב.
ואל תתנו להם לעבור
בשום מקום ולעולם לא.
הם צריכים להרים את הרגליים.
להפחיד מעבר לפינה
כדי שהם יבינו מיד:
לא אכפת לך מהם.

אם יום הולדת של חבר
הזמין אותך למקום שלי,
אתה משאיר מתנה בבית -
שימושי עבור עצמך.

האם שפוקליק עושה את הדבר הנכון עם חבריו?

(תשובות של ילדים)

הביאו את הילדים למסקנה: חבר הוא אדם שמעניין לשחק איתו לטיול, שאפשר לחלוק איתו גם שמחה וגם עצב. חברים עוזרים אחד לשני, דואגים אחד לשני.

חבר'ה בואו נשחק משחק מענייןמה שיעזור לנו להבין מה לעשות ומה לא לעשות.

ילדים יושבים על כיסאות ולוקחים אמוטיקונים.(טכנולוגיית גיימינג)

שים יד על אמוטיקונים. האימוג'י האדום כועס והאימוג'י הצהוב עליז. אם אני מדבר על מעשה טוב, אתה מעלה סמיילי צהוב ואומר: זה אני, זה אני, כל אלה החברים שלי! ואם אני מדבר על מעשה רע, אתה מראה סמיילי אדום ואומר: לא, לא אני, לא, לא אני, וכמובן לא חברים!

1. נשחק ביחד

ונכנעים אחד לשני.

2. תפוזים וממתקים

אוכלים לבד בארון ללא אור.

3. מי תמיד יעזור לחבר,

מי ייתן יד בצרות.

4. נתחיל מריבות

להעליב את כולם בשכונה.

5. מי אף פעם לא מקבל רגליים קרות

אם אתה פתאום צריך עזרה.

6. מי שתמיד ישר עם כולם,

מי לא שקרן, לא מתגנב.

7. מי אהוב על כולם מסביב

מי החבר הכי טוב בעולם?

חבר'ה, אתה מרבה לריב עם החברים שלך? (תשובות של ילדים)

האם אתה סולח לחברים שלך אם הם פוגעים בך? איך אתה מחזיק? (תשובות של ילדים)

כמובן שצריך לסלוח אחד על הטעויות של זה ולהצליח לסבול אחד את השני. אני מציע לך ללמוד מירילקה. שלבו ידיים וחזרו אחריי:

כדי לגרום לשמש לחייך

ניסינו לחמם אותך ואותי,

אתה רק צריך להשתפר

ותתפייסו מהר!

עכשיו, אתה יודע איך לעשות שלום במהירות עם חבר.

חבר'ה, בואו נעזור לשפוקליאק לבנות את בית הידידות. אבל קודם

בואו נשחק עם האצבעות הידידותיות שלנו.

התעמלות אצבעות. (טכנולוגיה חסכונית בבריאות)

דופק דופק עם פטיש

אנחנו בונים בית חדש.

הבית הזה מיועד למאשה,

הבית הזה מיועד לסשה,

הבית הזה מיועד לדאשה,

זה עבור נטשה.

הבית הזה מיועד לקשיושה,

זה עבור אנדריה.

כל השכנים, כל החברים,

אנחנו לא יכולים לחיות בלי ידידות!

תראה, יש לנו בית על הלוח. על השולחן חלונות שבהם מתרחשים מעשים טובים ורעים. מה אתה חושב, בבית הידידות, עם אילו פעולות צריך להיות חלונות? (תשובות של ילדים)

אנחנו צריכים להדביק חלונות עם מעשים טובים על הבית.

ילדים בוחרים חלונות ומדביקים אותם לבית.

תראה כמה טוב יצא לנו בית הידידות. את הבית הזה נשלח בדואר לשפוקליאק, והיא בהחלט תמצא חברים ותלמד להיות חברים.

עבדנו קשה, עכשיו בואו ננוח. כנסו למעגל ונשחק בחיות ידידותיות.

דקה פיזית. (טכנולוגיה חסכונית בבריאות)

חבר'ה, היום דיברנו הרבה על חברות, על חברים. בואו נזכור את הפתגמים על ידידות שאתם כבר מכירים.

ילדים אומרים פתגמים.

אם אין לך חבר, חפש אותו, אבל אם אתה מוצא אותו, טפל בו.

חברות מתחילה בחיוך.

אתם תחזיקו אחד בשני, אתם לא יכולים לפחד מכלום.

חבר ידוע בצרות.

ידידות חזקה אי אפשר לחתוך עם גרזן.

כשזה מגיע, כך זה יגיב.

אין לך מאה רובל, אבל יש לך מאה חברים.

כל הכבוד בנים! אהבתם איך שיחקנו היום? מה הכי אהבת?

אני מאוד שמח שאתם כאלה חברותיים. ואני מקווה שתמיד תעשו רק טוב ותהיו חברים אמיתיים.
– ושפוקליאק, בתודה על עזרתנו, שלחה אותך במכתבה צ'ופה צ'אפסידידות (לבבות).

למוזיקה של ברבאריקה נותנים לילדים צ'ופה-צ'אפים (לבבות)