עמוד נוכחי: 2 (סה"כ הספר כולל 7 עמודים) [קטע קריאה נגיש: 2 עמודים]

שיעור 3. מעבר בשביל האקולוגי

תוכן תוכנה.הרחב את הרעיונות של ילדים על שינויים בסתיו בטבע. הצג את האובייקטים של השביל האקולוגי בסתיו. לבנות כבוד לסביבה. לָתֵת ייצוגים אלמנטרייםעל הקשר בין האדם לטבע.

חוֹמֶר.חפצי שביל אקולוגי: ליבנה, אפר הרים, ערוגה, בית ציפורים על עץ, גדם. עלי סתיו של עצים שונים.

בחינת איורים ותצלומים המתארים את הטבע. צפרות. בדיקת עצים הגדלים במקום. ציור עץ.

התקדמות השיעור

תלוי במיקום גן ילדיםו מאפיינים אזורייםנבחרים אובייקטים של השביל האקולוגי לילדים קבוצת הביניים.

מטפלת. ילדים, היום נעבור שביל אקולוגי.

ילדים יוצאים החוצה, פוגש אותם הסבא חוקר הטבע (מבוגר או צעצוע).

סבא חוקר טבע. שלום ילדים! שמי סבא נטורליסט. והם קוראים לי כך כי אני מכיר הרבה תעלומות וסודות של הטבע.

ילדים מברכים את סבא נטורליסט.

סבא חוקר טבע. היום, חבר'ה, אגלה לכם כמה סודות של הטבע.

מטפלת. סבא, הילדים שלנו מאוד סקרנים, הם בהחלט יתעניינו! באמת חבר'ה?

סבא חוקר טבע. ילדים, אתם יודעים באיזו שעה בשנה?

המורה מסכמת את תשובות הילדים ומקריא שיר של מ' אבדייבה:

פארק צבעוני,
גינה ססגונית.
הנפילה התחילה!
הנפילה התחילה!
מתחת לרגליים של החבר'ה
העלים מרשרשים בעליצות!

מזמינה את הילדים לרוץ לאורך העלים ולהקשיב לאיך הם מרשרשים.

מטפלת. אחת, שתיים, שלוש - רוץ אל ליבנה!

ילדים רצים אל ליבנה.

סבא חוקר טבע. ילדים, איך ידעתם שזה ליבנה? (תשובות של ילדים.) נכון, רק גזע של ליבנה צבע לבן. מצא והראה לי עלה ליבנה. תסתכל מקרוב על עלי ליבנה. באיזה צבע הם?

סבא חוקר טבע מסכם את תשובות הילדים: "בסתיו עלי ליבנה ירוקים צבע צהוב».

סבא חוקר טבע. בנוסף לעלים שעל ליבנה, צומחים קטינים שבהם מבשילים בסתיו זרעי ליבנה קטנים ומתפזרים לכיוונים שונים.

מטפלת. והנה עוד עץ. (מצביע על אפר הרים.) מי יודע איך קוראים לו? (תשובות של ילדים.) נכון. איך ניחשת שזה רואן? נכון, בסתיו תלויים אשכולות אדומים של פירות יער על אפר ההרים, כפי שקוראים לפירות אפר ההרים. פירות יער אלה אוהבים מאוד ציפורים, והם גם שימושיים עבור אנשים.

המורה מזמינה את הילדים לבחון היטב את עלי אפר ההרים. מפנה את תשומת לבם לעובדה שהם שונים מעלים של עצים אחרים: נראה שהעלה מורכב מכמה עלים קטנים.

אם אפשר, סבא חוקר טבע מטפל בילדים עם גרגרי יער ושואל: "איזה טעם של פירות יער? פירות היער מתוקים-מרים, חמוצים, אבל אחרי הכפור הגרגרים יהיו טעימים יותר".

סבא חוקר טבע. בהמשך, השביל האקולוגי מוביל אותנו אל הערוגה. האם אתה יודע איך קוראים לצמחים שגדלים בערוגה? (תשובות של ילדים.) אלו הם אסטרים. אסטרס הם צבעים שונים. איזה צבע הם האסטרים בערוגה זו? (תשובות של ילדים.) בערוגה, אסטרס אדום, כחול ולבן. אסטרס פורחים זמן רב, לפעמים יורד שלג, אבל האסטרים ממשיכים לפרוח. בואו נסתכל על פרח, הזרעים שלו הבשילו באמצע. על ידי שתילת זרעים אלה, ניתן לגדל צמחים חדשים.

מטפלת. ילדים, למה אתם חושבים שאנשים שותלים פרחים בערוגות? (תשובות של ילדים.) כמובן, להיות יפה! תראו כמה זה יפה כשפרחים שונים פורחים בערוגות! יש ערוגות פרחים צורות שונותוגודל. איזו צורה ערוגת הפרחים שעליה צומחים אסטרס? (תשובות של ילדים.) ערוגה שעליה צומחים אסטרים היא עגולה.

סבא חוקר טבע. ילדים, אתם יודעים מי גר בבית הזה? (מצביע על בית הציפורים.)

המורה מסכמת את תשובות הילדים: "בבית הזה גרים זרזירים, והבית נקרא "בית ציפורים". איפה הציפורים?

סבא חוקר טבע. הסתיו כבר הגיע, בסתיו ציפורים רבות עפות דרומה, לאקלים חמים יותר. אז הזרזירים התאספו בלהקות ועפו למקומות חמים יותר. בתי ציפורים יהיו ריקים לעת עתה וימתינו לבעליהם לשעבר. נעצור את התחנה הבאה שלנו ליד הגדם. מי יודע מה זה גדם? (תשובות של ילדים.) תראה, פעם היה כאן עץ, אבל הוא הזדקן וקמל, ואז הוא נכרת. גדם נותר במקום בו היה העץ. אתה חושב שמישהו חי על הגדם? (תשובות של ילדים.) גם בגדם הזה החיים ממשיכים. חרקים קטנים וחרקים מסתתרים בגדם. הם מטפסים לתוך הגדם ונשארים שם כל הזמן. חורף קר- זה הבית שלהם. מגדם הם יכולים לגדול ולהתחיל חיים חדשיםדשא, פרח ואפילו עץ.

מטפלת. להלן העצירות שעשינו בדרך האקולוגית שלנו. היום למדת הרבה דברים חדשים ומעניינים.

סבא חוקר טבע מזמין ילדים לשחק.

המשחק "מצא את אותו גיליון כמו שאני מראה" משוחק.

סבא חוקר טבע מראה לילדים עלה של עץ ומציע למצוא אותו. הילדים משווים בין העלים שנבחרו בצורתם, שימו לב כיצד הם דומים וכיצד הם שונים. לכל ילד משאירים עלה מעצים שונים (מייפל, ליבנה או אלון וכו').

ואז הסבא נטורליסט מעלה עלה מייפלואומר: "הרוח נושבת. העלים עפו ככה. תראה איך הם טסו. ילדים, שבידיהם עלי מייפל מסתחררים, ובפקודת סבו של הנטורליסט הם עוצרים.

המשחק חוזר על עצמו עם עלים שונים (ליבנה, אלון ואחרים).

סבא חוקר טבע. ילדים, מאוד התעניינתי איתך! אני רוצה לתת לך כמה ניירות לצביעה כמזכרת לפגישה שלנו.

סבא חוקר טבע מחלק לילדים צלליות נייר של עלים ונפרד מהם.

שיעור 4. היכרות עם ציפורים דקורטיביות

(בדוגמה של כנרית)

תוכן תוכנה.לתת לילדים רעיונות על ציפורים דקורטיביות. הצג את התכונות של שמירה על ציפורים דקורטיביות. ליצור רצון להתבונן ולטפל בחפצים חיים.

חוֹמֶר.תמונות, צילומים, שברי סרט וידאו על כנריות. כלוב ציפורים ריק, מוט, שתיין, מאכיל. כלוב עם שתי כנריות.

קשר עם עיסוקים ופעילויות אחרים.בחינת איורים ותצלומים המתארים ציפורים. צפרות. ציור ציפורים.

עבודה מקדימה.לפני תחילת השיעורים ב חדר קבוצותמגיע אורח (הורה, איש איכות הסביבה, מטפל, ילד מתבגר או בובה). הילדים מכירים אותו.

התקדמות השיעור

ילדים יושבים על כיסאות המסודרים בחצי עיגול. המורה מראה להם תמונה של כנרית ושואלת: "ילדים, מי יודע את השם של הציפור הזו? ציפור זו נקראת "כנרית". אני יודע שסבתה של וניה מריה פטרובנה מאוד אוהבת ציפורים ובביתה חיים מגוון ציפורים דקורטיביות. היום הזמנתי אותה לספר לנו על הציפור המדהימה הזו - הקנרית. מריה פטרובנה! וניה סיפרה לנו שיש לך הרבה ציפורים בבית. ספר לנו על הכנריות, בבקשה.

מריה פטרובנה. אכן, יש לי הרבה ציפורים בבית. לעתים קרובות אני מעריץ אותם, מקשיב כמה מדהים הם שרים. כנריות הן ציפורים קטנות שהובאו אלינו מארץ אחרת מהאיים הקנריים, ולכן הן נקראות כנריות.

מריה פטרובנה מזמינה ילדים להתבונן בתצלומים או באיורים המתארים ציפורים. (במידת האפשר, ניתן להראות לילדים קטע וידאו קצר על כנריות).

לאחר התבוננות בתמונות, בצילומים וצפייה בסרטון, המורה שואלת את הילדים: "מה לדעתכם צריך כדי שהכנרית תגור בקבוצה שלנו? (תשובות של ילדים.) כמובן, כדי שציפור תגור בקבוצה שלנו, קודם כל צריך לטפל בה כראוי. מריה פטרובנה, האם את יודעת איך לטפל נכון בציפורים?

מריה פטרובנה. ציפורים נשמרות בבית בכלוב. (מראה לילדים כלוב ציפורים ריק.) יש להניח את הכלוב במקום מואר בו אין טיוטות, אחרת הציפורים עלולות להצטנן ולחלוות. על הכלוב להיות מוטות עשויים מענפים כדי שהציפורים יוכלו לשבת עליהם. צריך להיות גם מגש נשלף בכלוב. חול מוזג לתוך המחבת הזו. יש להחליף חול 2-3 פעמים בשבוע. למה אתה חושב שאתה צריך להחליף את החול במחבת? (תשובות של ילדים.) נכון שהציפורים בכלוב יהיו נקיות. אחד התנאים העיקריים האכלה נכונה. מזון הדגנים העיקרי לקנריות הוא תערובת של זרעי כנריות ודוחן. כל השנה, כנריות זקוקות למזון ירוק: חסה, טריידסקנטיה, נצרי שיבולת שועל, זרעי כנריות ולפת. פירות וירקות שימושיים מאוד גם עבור כנריות. אילו פירות וירקות אתם מכירים? (תשובות של ילדים.) ניתן לתת לציפורים תפוחים, אגסים, בננות; מלפפונים טריים, גזר, סלק וכו'. הן למבוגרים והן לציפורים צעירות ניתנים באופן קבוע מגורר דק קליפת ביצהופחם כתוש. המזון העיקרי לכנריות בהאכלת אפרוחים: ביצה קשה קצוצה דק עם סולת. ניתן להאכיל ילדים בציפורים רק באישור מבוגרים, אחרת ניתן להאכיל אותם יתר על המידה ואז הם יחלו. מזון מוחלף פעם ביום, ואוכל רך פעמיים. הזנה מוזגת לתוך מזין מיוחד, ומים מוזגים לתוך קערת שתייה. (מראה.) כדי שהציפור לא תפחד ממך, אתה צריך לדבר איתה בשקט במהלך האכלה. ילדים, אתם רוצים כנריות בקבוצה שלכם? אתה זוכר איך לטפל בנו נכון?

מריה פטרובנה מדווחת שהיא הביאה כלוב עם כנרית במתנה לילדים. שם הציפור הוא קשה.

הילדים והמורה מודים למריה פטרובנה על המתנה.

מריה פטרובנה. הכל כאן לא מוכר לציפור, לכן, כדי לא להפחיד אותה, אתה צריך לדבר ברוגע ולא להפריע לציפור. ציפורים, כמו אנשים, מחוסנות כדי שלא יחלו. הקנרית הזו כבר חוסנה מרפאה וטרינרית(בית חולים מיוחד לבעלי חיים). אם תטפלו כראוי בכנריות, תוכלו לשמוע את השירה הנהדרת שלהן. הקנרית שרה כמעט בכל ימות השנה. כמה כנריות יכולות לחקות את השירים של ציפורים אחרות. הנוצות של הנקבות ירקרק-צהבהב, הזכרים בהירים יותר.

המורה מזמינה את הילדים לשבת בשקט ולהתבונן בהתנהגות הציפור. תוך כדי התבוננות בקנרית, מושך את תשומת הלב של הילדים מאפיינים: נוצות, צבע, תנועה וכו'.

מריה פטרובנה. עכשיו הקנרית תגור איתכם, כדאי שתנסו לטפל בה היטב.

שיעור 5. מפגשי סתיו

שיחת חיות מחמד

תוכן תוכנה.לגבש את הידע של הילדים על שינויים עונתיים בטבע. הרחב את ההבנה שלך על חיי חיות המחמד ב שעון חורףשל השנה. ליצור רצון לטפל בחיות מחמד.

חוֹמֶר.פנורמה של חצר הכפר. צעצועים: חיות מחמד (פרה, תרנגולות, תרנגול, ברווזים, כלב, חתול). תכונות עץ - דוכן, מגן. תמונה של ערימת שחת. צלליות נייר של חיות.

קשר עם עיסוקים ופעילויות אחרים.שיחות על חיות מחמד. משחקים דידקטיים. קריאת סיפורי עם רוסיים על בעלי חיים. ציור בעלי חיים.

התקדמות השיעור

המורה מעבירה שיעור בתחפושת של סבתא.

סַבתָא. ילדים, אני שמח מאוד לראותכם שוב בכפר שלי. הקיץ נגמר, הנכדים עזבו. סתיו עכשיו, ואני וסבא שלי מתכוננים לחורף. כשהקור יגיע, נתלבש בגדים חמים. מה לדעתך יקרה לבעלי החיים? איך הם יחיו בחורף הקר? (תשובות הילדים.) המורה מסכמת את תשובות הילדים. ואז הוא עושה חידה:

בוכה על הסף
מסתיר טפרים,
היכנסי בשקט לחדר
ממלמל, שר.

סבתא מרימה חתול צעצוע, מלטף אותה ואומר: "הנה מורקה שלנו. כשקר לה היא מטפסת על כיריים חמות ומגרגרת - היא שרה שירים. בחורף, כשקר בחוץ, חם מאוד על הכיריים. בחורף, מורקה רץ החוצה, אבל חוזר במהירות.

סַבתָא. עד החורף, כל בעלי החיים נושרים: מעיל הקיץ נעשה עבה יותר וקל יותר לבעל החיים לסבול את הקור בחורף. אז לחתולה לא יהיה כל כך קר בחורף, וכשהיא רוצה להתחמם, היא תטפס על כיריים חמות. חבר'ה, תקשיבו ונחשו עוד חידה.

ידידותי עם הבעלים
שומרי הבית
גר מתחת למרפסת
זנב טבעת.

כמובן שזה כלב. לכלב שלנו קוראים באדי. (סבתא מלטפת כלב צעצוע.) חברה שלי גרה ברחוב כל החורף. למה אתה חושב שהוא גר בחצר? (תשובות של ילדים.) חבר שומר על הבית. סבא הכין לו תא חם. (מראה דוכן.) עד החורף, כלבים נושרים, הפרווה שלהם נעשית עבה וחמה, כך שבחורף לא קר להם אפילו בקור.

ילדים, נחשו על מי החידה הזו?

רעב - גוה
מלא - לעיסה,
נותן חלב לכל הילדים.

סַבתָא. כמובן שכולם יודעים שזו פרה, היא נותנת חלב טעים ובריא. איפה אתה חושב שהפרה תגור בחורף? (תשובות של ילדים.) עבור החיות האלה, אדם עושה עט מיוחד, חם שם. (מראה כרכרה.) בחורף ישכב שלג על השדות, איפה לדעתך הפרות ירעו? סבא שלי ואני דאגנו להזנה מראש. בקיץ יש הרבה דשא בכרי הדשא וכיסחנו אותו. כשהדשא התייבש, שמנו אותו בערימות וערימות שחת והבאנו אותו הביתה. כעת מייבשים חציר במתבן, איתו נאכל את הפרה בחורף.

המורה מזמינה את הילדים לעמוד במעגל. ילדים שרים שיר לחרוז, מחקים תנועות:

הו, איך אני אוהב את הפרה שלי,
איך אני יכול לתת לה סרפדים.
תאכל כמה שאתה רוצה, פרה שלי,
תאכלי את עצמך, פרה קטנה שלי.
אוי כמה אני אוהב את הפרה שלי.
נתתי משקה משביע לפרות,
כדי שהפרה שלי תהיה מלאה,
כך שהפרה נתנה שמנת.
את פרה, לך
בשדה פתוח, צאו לטייל,
ובואי אלינו בערב -
תן לנו חלב לשתות.

סַבתָא. יש לנו גם תרנגולות וברווזים בחווה. בחורף הם חיים במכלאה. אנחנו מאכילים אותם שם. בחורף יש הרבה צרות בכפר. אני מאוד אוהב בעלי חיים, אז אני מנסה לעזור להם לשרוד את החורף הקר. והם מביאים יתרונות גדולים לי ולסבא שלי. כמזכרת לפגישה שלנו, אני אתן לכם צלליות נייר של חיות מחמד שונות. ואתה חייב לומר אילו תועלת מביאות החיות הללו לאדם.

הסבתא משבחת את הילדים ומחלקת לילדים צלליות קרטון של חיות מחמד.

פָּרָה (נותן חלב).

עוף (מטילה ביצים).

חתול (תופס עכברים).

כֶּלֶב (שומר על הבית).

ברווז (מטילה ביצים).

עֵז (נותן חלב ומוך).

סוּס (נושא דברים כבדים).

ילדים מודים לסבתא שלהם ומציירים צלליות של בעלי חיים.

שיעור 6. החורף מגיע!

שיחה על חיי חיות הבר ביער

תוכן תוכנה.לתת לילדים מושג על חיי חיות הבר בחורף. לפתח עניין בסביבה. לטפח יחס אכפתי כלפי בעלי חיים.

חוֹמֶר.פָּנוֹרָמָה יער חורף. צעצועים: חיות בר (שפן, אמא ארנבת, קיפוד, סנאי, מגפי).

קשר עם עיסוקים ופעילויות אחרים.שיחות על חיות בר. משחקים דידקטיים. קריאת סיפורי עם רוסיים על בעלי חיים. ציור בעלי חיים. בחינת סדרת ציורים "חיות בר".

התקדמות השיעור

ארנב בא לבקר את הילדים.

אַרנֶבֶת. שלום ילדים, אני אבוד ואני מאוד רוצה לחזור לאמא שלי הארנבת, אבל אני לא יודע איך למצוא את הדרך, בבקשה תעזרו לי!

מטפלת. חבר'ה, בואו נעזור לארנב. איפה אתה חושב שארנבת יכולה לחיות? (תשובות של ילדים.) כמובן שאמא הארנבת גרה ביער. אני מציע לך ללכת ליער ולעזור לארנב למצוא את אמו.

המורה עם הילדים הולכים ל יער פיות"- לכו לפנורמה של יער האגדות.

המורה קוראת את שירו ​​של א' טווארדובסקי "יער בסתיו":

בין צמרות דקיקות
כחול הופיע.
רועש בקצוות
עלווה צהובה בהירה.
ציפורים לא נשמעות. סדק קטן
קשר שבור,
וגם, עם זנב מהבהב, סנאי
קל עושה קפיצה.
האשוחית ביער הפכה בולטת יותר -
מגן על גוון עמוק.
בולטוס אחרון
הוא דחף את הכובע שלו לצד אחד.

מטפלת. איזו עונה עכשיו? (תשובות של ילדים.) העלים על העצים כמעט נפלו, אשכולות אדומים של פירות יער תלויים על אפר ההרים. בעלי חיים אוכלים את ברי זה, זה מאוד שימושי עבורם, מכיל מספר גדול שלויטמינים. להקשיב לשיר הציפורים ביער? (תשובות של ילדים.) קולם של ציפורים לא נשמע, ציפורים רבות כבר טסו לאקלימים חמים יותר, שם יהיה להם מספיק מזון. ציפורים שיחורפו ביער ניזונות בכבדות ומצטיידות. עלי הסתיו מרשרשים מתחת לרגליים. הו, מי זה זז בעלווה, גם נוחר? זה קיפוד!

אַרנֶבֶת. שלום, קיפוד, ראית את אמא שלי ארנבת?

קִפּוֹד. לא, לא ראיתי את אמא שלך. יש לי הרבה מה לעשות בסתיו. אני מתכונן לחורף. בעלי השלכת אני מחפש מזון - תולעים וחרקים. אז אני עדיין צריך לעשות קן מעלים ודשא. בחורף, כשקר ואין מה לאכול, אני אשן בקן הזה.

מטפלת. קיפוד, לא נפריע לך.

ילדים נפרדים מהקיפוד. המורה מפנה את תשומת הלב לסנאי.

אַרנֶבֶת. שלום, סנאי, ראית את אמא הארנבת שלי?

סנאי. לא ראיתי את זה, יש לי הרבה מה לעשות עכשיו. החורף מגיע ואני צריך להצטייד לעצמי ולסנאים. בחורף לא יהיו אגוזים, פירות יער ופטריות, אז אני מצייד אותם מראש. אני מביא אגוזים לקן שלי ותולה פטריות על ענפי עצים. הפטריות יתייבשו, ובחורף אפשר לאכול אותן.

מטפלת. סנאי, קר לך ביער בחורף?

סנאי. לא קר לי בחורף. בחורף, הפרווה שלי תתחמם מאוד ותהפוך מאדום לאפור. ואם קר מאודבוא, אז אני אטפס לתוך החלל ואתכסה בזנבי הרך שלי, כמו שמיכה.

אַרנֶבֶת. כן, הקוקו שלך רך ויפה מאוד. אני צריך למהר ולמצוא את אמא שלי. להתראות, סנאי!

אַרנֶבֶת. הו, אני מאוד מפחד מהשנטרל, הוא יכול לאכול אותי!

מטפלת. אל תפחד, אנחנו לא ניתן לך להיפגע.

אַרנֶבֶת. והנה אמא ​​שלי! אִמָא!!!

אַרנֶבֶת. ארנבת קטנה שלי, כמה אני שמחה לראות אותך! ילדים, תודה שלא השארת את הארנבת שלי בצרות. הוא עדיין די קטן וטיפש, איבד את דרכו ביער.

אַרנֶבֶת. הלכתי לאיבוד והחבר'ה עזרו לי. פחדתי מאוד לפגוש שועל או זאב.

אַרנֶבֶת. כמובן, אנחנו צריכים להיזהר מהחיות האלה.

מטפלת. ארנב, איך מתכוננים לחורף?

אַרנֶבֶת. אנחנו הארנבות בקרוב נשנה את הפרווה האפורה שלנו ללבן. פרוות חורףחם ועבה יותר, ולא ניראה כל כך בשלג.

המורה והילדים נפרדים מהארנבת והארנבת וממשיכים הלאה. מגפן מצייצת על ענפי עץ.

מטפלת. שלום ארבעים! ספר לנו בבקשה איך לצאת מהיער.

עוֹרֵב הַנְחָלִים. ילדים, אל תלכו בשביל השמאלי, שם מתכונן הדוב לתרדמת חורף.

מטפלת. חבר'ה, איך לדעתכם הדוב מתכונן לחורף? (תשובות הילדים.) הדוב בונה לעצמו מאורה וישן בה בחורף. פרוות הדוב נעשית עבה וחמימה בחורף, ולכן היא לא קופאת. הדוב ניזון מפירות יער, דבש ודגים. בקיץ ובסתיו הוא אוכל הרבה - הוא מצטייד באוכל עד האביב, צובר שומן. באביב, עם הופעת המזון, הדוב עוזב את המאורה. אז עכשיו הוא לא צריך להתערב. וגם השועל והזאב מתכוננים לחורף.

מטפלת. ילדים, איך חורפים זאב ושועל?

מגפי מסכם את תשובות הילדים: “החיות האלה לא שוכבות בתרדמת חורף. הם משנים את הפרווה שלהם לפרווה חמה יותר. מתחת לשלג הם מקבלים את מזונם - מכרסמים שונים.

מטפלת. תודה ארבעים. עכשיו אנחנו יודעים שבסתיו החיות מתכוננות לחורף, כל אחד עסוק בעסק שלו, אנחנו לא נתערב. מגפי, בחורף, כשקר, טס לגן שלנו. אני והחבר'ה נכין מאכיל ונטפל בך ובחבריך.

עוֹרֵב הַנְחָלִים. תודה חברה! אני בהחלט אבוא אליך.

שיעור 7. חובה בפינת טבע

תוכן תוכנה.הראו לילדים את תכונות החובה בפינת הטבע. לגבש אחריות ביחס לטיפול בצמחים ובבעלי חיים.

חוֹמֶר.ארון בגדים עם אביזרים לתפקיד בפינת טבע: סינרים, מזון דגים, מזון לציפורים, מים, מזלפים, מפיות וכו'.

קשר עם עיסוקים ופעילויות אחרים.שיחות על חיות מחמד וצמחים. הזמנות פרטניות לטיפול בצמחים.

עבודה מקדימה.לפני השיעור, המורה מארגנת טיול לקבוצה המבוגרת, מראה מה החבר'ה המבוגרים יכולים לעשות בפינת טבע; מדברים על חובתם בפינת טבע.

מטפלת. ילדים, נהניתם קבוצה בכירה? מה אתה זוכר במיוחד? נראה לי שכבר הפכת לגדול ויכול להיות גם בתפקיד בפינת טבע. איך אתה חושב ש? (תשובות של ילדים.) אז אלמד אותך מה לעשות בפינת טבע. תגיד לי, יש לנו חיות בפינה? תן להם שם. יש לנו צמחים בפינה? שם מה צמחי ביתאתה יודע. כדי לטפל כראוי בצמחים ובבעלי חיים, אתה צריך לדעת הרבה. היום נסכים כמה חבר'ה יהיו בתפקיד בפינת טבע. אחד מכם יאכיל את הדגים, שניים מכם יטפלו בקנרית ושניים מכם יטפלו בצמחי הבית. חמישה אנשים יהיו בתפקיד בפינת הטבע. הביטו היטב, בחדר הקבוצות יש ארון מיוחד לתורנים, יש כל מה שצריך לעבודה בפינת טבע.

הגננת מזמינה את הילדים לראות מה יש בארון: "יש סינרים, מזון לדגים, מזון לציפורים, מים, מזלפים, מפיות ועוד הרבה. כל מלווה צריך את הציוד שלו. היום אני אהיה בתפקיד, ואתה תעזור לי. צפו היטב מה אעשה ואלמד. מי רוצה לעזור לי?"

המורה מזמינה את אחד מהחבר'ה.

בעזרת מבוגר הילד מדגים פעולות (לובש סינר, מוציא אוכל לדגים, פותח את הקופסה, לוקח קצת אוכל, משפשף את האוכל בידיים עד שהוא הופך לעיסה דקה, שופך בזהירות את האוכל לתוך האקווריום, צופה בדגים, מוריד את הסינר, רוחץ ידיים ומכניס את הקופסה לארון).

המורה מעיר על מעשי הילד.

מטפלת. מלווים אחרים ידאגו לציפורים. לאחרונה קיבלנו כלוב עם כנריות, אבל כבר התאהבנו בקשה שלנו. מי רוצה להראות איך לטפל נכון בקשה?

המורה מזמינה שני ילדים.

מטפלת. טיפול בציפור הוא קשה, אז אתם חייבים לעזור אחד לשני.

ילדים לובשים סינרים, לוקחים כל מה שהם צריכים כדי לטפל בציפור ולהראות מה הם יעשו. המורה מעיר על מעשיהם ובמידת הצורך מתקן אותם. לאחר סיום העבודה, הילדים החזירו את הציוד למקומו.

מטפלת. איזו עבודה בפינת הטבע עדיין צריכה לעשות בתפקיד? (תשובות של ילדים.) אתה צריך להיות מסוגל לטפל בצמחי פנים.

המורה מסבירה לילדים את תכונות הטיפול בצמחים הקיימים בפינת טבע: "צמחי פנים צריכים טיפול שונה: יש שאוהבים את השמש, אחרים, להיפך, צריך להסיר אותם בצל. חלקם צריכים השקיה בשפע, אחרים מפחדים מלחות מוגזמת. יש להשקות צמחים מסוימים מתחת לשורש, בעוד שאחרים צריכים להיות מוזגים למחבת. יש צורך להסיר את העלים היבשים הישנים, לשחרר בעדינות את האדמה, לנגב את העלים הקשים עם מטלית לחה.

ילדים בעזרת מבוגר מדגימים כיצד לטפל בצמחים (באמצעות צמח אחד כדוגמה).

הגננת מזכירה כי יש לשטוף ולהניח את כל החפצים שהילדים השתמשו בהם בתפקיד.

מטפלת. בפינת טבע אין חזרה מדויקת על אותן פעולות; לכן, עליך להראות כל הזמן כושר המצאה ויוזמה.

המורה מודיעה לילדים שאחרי חגי השנה החדשההם יהיו בתפקיד באופן עצמאי בפינת טבע, אבל לעת עתה אתה צריך להיות קשוב ולהתבונן במה שאדם מבוגר עושה ולעזור לו.

תשומת הלב! זהו קטע מבוא של הספר.

אם אהבתם את תחילת הספר, אז גרסה מלאהניתן לרכוש מהשותף שלנו - מפיץ של תוכן משפטי LLC "LitRes".

אישור ישירות פעילויות חינוכיותבמוסד החינוכי העירוני לגיל הרך המרכז להתפתחות הילד - גן ילדים מס' 5 "סינדרלה", o. סרפוצוב

בנושא:

"עוברים את השביל האקולוגי (בגן)"

18 בפברואר 2016 במד"ו - גן ילדים מס' 5 "סינדרלה" של העיר Serpukhov בקבוצת ההכנה לבית הספר, בוצעה פעילות חינוכית ישירה בנושא "חציית השביל האקולוגי (בשטח הגן)". פעילות חינוכית ישירה (להלן GCD) בוצעה בתת-קבוצת ילדים בכמות של 12 איש. השיעור נערך על ידי מורה מקטגוריית ההסמכה הראשונה אבילובה טטיאנה ניקולייבנה, ניסיון עבודה 3 שנים.

לפני ה-GCD, הבא עבודה מקדימה: 1) מעבר בשביל האקולוגי בשטח הסמוך לגן הילדים; 2) עיצוב תערוכת ציורי הילדים "צימושקה-חורף"; 3) עריכת דרכון של חפצים של שבילים אקולוגיים במשותף עם ההורים; 4) צפייה בצמחים מקורה; 5) תצפית על חיות דקורטיביות בתוך הבית.

תוכן תוכנית GCD: 1) להרחיב רעיונות לגבי שינויים עונתיים בטבע; 2) לגרום לילדים לרצות להשתתף פרויקטים משותפים; 3) לפתח דיבור קוהרנטי; 3) לפתח סקרנות, פעילות; 4) לטפח כבוד לטבע.

הכנה לשיעורכללו את ההיבטים הבאים: 1) קביעת אובייקטי השביל האקולוגי במבנה הגן; 2) דיון עם ההורים על האפשרות לפתח דרכון אקולוגי לאובייקטים של השביל האקולוגי; 3) חלוקת ילדים והורים לזוגות לצורך עריכת דרכון של חפצי השביל האקולוגי; 4) עריכת תכנית לביצוע ילדים בהתאם לרצף הצגת אובייקטי השביל האקולוגי בשיעור.

תקציר של GCDבנושא "חציית השביל האקולוגי (בגן)" הוצג ב צורה לא שגרתית- בצורה של משחק קווסט. משך השיעור היה 19 דקות.

בחלק המבוא, רגע מפתיע היה הופעתה של הסבא-נטוריסטית (המורה כריסטובה אולגה בוריסובנה), שהציגה בפני הילדים תערוכת ציורי ילדים בנושא "חורף-חורף", שאפשרה להבטיח מצב רוח רגשי חיובי של ילדים כבר מתחילת השיעור. יתרה מכך, על פי הסיכום, המורה הובילה את הילדים בצורה מוכשרת לעובדה שעכשיו הם, יחד עם הגיבור, ייצאו לטיול לאורך השביל האקולוגי וילמדו הרבה דברים חדשים ומעניינים.

השלב הבא כלל היכרות עם מושאי השביל האקולוגי. החפץ הראשון "אוזמברה ויולט" היה ממוקם ישירות בשטח הקבוצה. שני ילדים בגיל הגן שהכינו דוחות בהתאם לדרכון הצמח, שנערך במשותף עם הוריהם, דיברו בפירוט על הסיגלית: ארץ המוצא, הרבייה, כללי הטיפול והמאפיינים האישיים שלה, דהיינו, אי סבילות הצמח לאור בהיר ואוויר קר. .

לאחר מכן המורה הסבה את תשומת לב הילדים לכללי המעבר במסלול - כדי להגיע לאובייקט הבא צריך לעקוב אחר החצים שיובילו מקום נכון. למרכיבי המסע הייתה השפעה מוטיבציונית על ילדי הגן, והם עקבו בקפידה אחר הכיוון הנתון. החפץ השני שהוצג היה "גרניום", עליו הציגו שני הגילאים האחרים מצגות בהתאם דרכון סביבתי. המורה ציינה שתקופת הפריחה של צמחים מקורה שונה, אך יחד עם זאת הם נשארים ירוקים כל השנה.

לאחר סיום הדיווח, המשיכו הילדים בטיול. החפץ הבא "אקווריום עם דגים" עורר תגובה נלהבת בקרב ילדים בגיל הגן - הילדים הביטו באקווריום עם זנב חרב במשך זמן רב, ולאחר מכן שני הילדים הבאים הציגו את הדיווח שלהם. האובייקט הרביעי של משחק הקווסט היה Balsam, שני ילדים בגיל הגן התחלפו בהשמעת מידע מוכן מראש על הצמח בפני חבריהם. החפץ החמישי היה עוד צמח מקורה "פיקוס", סימן היכראשר, כפי שציינו הדוברים, זה ב תקופת הקיץניתן לשתול אותו באדמה פתוחה. החפץ האחרון "Budgerigar" עורר את ההתלהבות הגדולה ביותר בקרב ילדים בגיל הגן, הילדים לא יכלו לקרוע את עצמם מהכלוב במשך זמן רב ודנו במרץ בהתנהגותו ובמראהו. בדוח התוכי, שני ילדים חלקו עם השאר מידע מענייןעל טבעם של תוכים גליים, הכללים לשמירה, האכלה וטיפול בציפורים.

בסיום השיעור הביע הסבא-טבעוני את התפעלותו מהידע של הילדים, העניק למשתתפי המסע ספרים על הטבע והציע להיפגש בקיץ ליציאה למסלול אקולוגי בגן.

בניתוח השיעורים שנערכו, קודם כל, ברצוני לציין את הארגון המוצלח של טיול סביב שטח הגן בצורה של משחק חיפושים, שכן צורות חדשות של פעילויות פנאי ופעילויות מעניינות יותר עבור ילדים גדולים יותר. גיל הגן, לגרום לרצון להשתתף ולהניע לקוגניטיבי ו פעילות גופנית. הילדים הגיבו בחיוב לאופי יוצא הדופן, הם היו מוכנים מיד לשתף איתו פעולה ולשתף את הדוחות המוכנים שלהם. אני גם רוצה לציין שהמחנכת הצליחה למשוך אליה הורים עבודת צוותעם ילדים בגיל הגן, כי הם הם שהכינו את המידע האמור יחד עם ילדיהם.

בהכנת ועריכת ה-GCD עלו קשיים מובנים וצפויים, כי V גןאין אקווריום עם דגים, אין כלוב עם חרטום. על פי הדרישות החדשות של SanPin, חיות מחמד בתוך הבית חייבות להיות ממוקמות בחדר נפרד, להחזיק בדרכונים וטרינריים ובחיסונים הדרושים. למוסד לגיל הרך שלנו אין את היכולת לספק את התנאים הללו להחזקת בעלי חיים, ולכן נאלצנו לבקש עזרה מהורים שיש להם נציגים אלה של החי. במהלך הדיון בשיעור, נאלצנו להחליף את החפץ החמישי "פיקוס" ואת החפץ השישי "באדגריגר" על מנת למקם את הצמח בחדר הקבוצה, ואת הציפור במשרדו של קלינאי התקשורת. כמו כן, כחסרון מינורי, ניתן לציין כי בזמן האירוע אף אחד מהצמחים שהוצגו בשביל האקולוגי לא פרח, מאז ה-GCD נערך בפברואר.

יש לציין שהזמן לביצוע פעילויות חינוכיות ישירות, דהיינו 19 דקות, נראה קצר, מה שלדעתנו ניתן להסביר בשני גורמים. ראשית, הילדים מיהרו מאוד להגיע מחפץ לחפץ. שנית, תרגילי חיזוק להטמעה טובה יותר של חומר חדש; השיעור נבנה מעניין, אך מונוטוני. אולי היה הגיוני לשלב בהקשר של האירוע חידון, סיפור של מורה, סיפור ילדים על תערוכת ציורים, משחק דידקטי או חוץ. שלישית, התקציר תוכנן במיוחד עבור תת-קבוצה של ילדים, וגודלה של קבוצה זו הוא 35 איש. בנוסף, מאחר שהורים השתמשו באינטרנט באופן פעיל בתהליך הכנת הדרכונים יחד עם ילדיהם, היו בדיווחי הילדים מונחים שאת משמעותם הילדים לא הבינו.

לסיכום הניתוח שביצע ה-NOD ובכלל, ניתן לציין שהשיעור היה מעניין, כל המשימות בוצעו בהצלחה, הגילאים קיבלו הרבה רשמים ודנו במה שראו ושמעו ביניהם במשך זמן רב. זְמַן.

הַקדָמָה

מדריך זה פונה בעיקר למורים העובדים במסגרת "תוכנית החינוך וההכשרה בגן" בעריכת M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T. S. Komarova, וכן כל מי שעוסק בבעיה חינוך סביבתיילדי גן חובה. המדריך מציג הערות מופת של שיעורים עם ילדים בני 4-5 ותוכן תצפיות במהלך הליכה.
המתודולוגיה של העברת שיעורים צריכה להתאים למטרות התוכנית. יחד עם זאת, המורה יכול להשלים ולשנות את מהלך השיעורים בהתאם למזג האוויר, מאפיינים אזוריים, מיקום מוסד הגיל הרך, ניסיון העבודה שלו ו מאפיינים אישייםילדי הקבוצה.
כיתות בקבוצת הביניים נבנות תוך התחשבות בהמשכיות העבודה עם קבוצות צעירותגן ילדים.
תשומת - לב מיוחדתיש לציין שילדים מקבלים ידע רב בתהליך של תקשורת ישירה עם הטבע. בהקשר זה, מומלץ לבצע מספר שיעורים ברחוב. מגוון צורות ניהול שיעורים (טיולים בטבע, תצפיות על חפץ חי, משימות משחק, ניסויים יסודיים ועוד) נותנות לילדים אפשרות להרחיב את הידע שלהם בקלות ובטבעיות.
הידע שרכשו ילדים בכיתה על היווצרות היסודי תפיסות סביבתיות, חייב להיות קבוע ב חיי היום - יום. כל סוגי הפעילויות המאורגנות במוסד לגיל הרך צריכות להיות מכוונות ליצירת ידע על המציאות הסובבת, עליה הילד יסתמך בחיי היומיום. כאשר מציגים לילדים את העולם החיצון, יש צורך, קודם כל, לשמור על העיקרון של מדעי ונגישות.
התצפיות בטבע הן אקראיות ובלתי צפויות, אסור למורה להחמיץ הזדמנות זו. יש צורך לקחת בחשבון את העובדה שכל יום בטבע הוא ייחודי. בתהליך ההיכרות עם הטבע יש ליצור יחס אסתטי לעולם הסובב; ללמד ילדים לראות שינויים בטבע, להסיק מסקנות יסודיות, לחלוק את ההתרשמות שלהם, לשקף את ההתרשמות שלהם ב סוגים פרודוקטיבייםפעילויות וליישם ידע הלכה למעשה.
ילדי קבוצת הביניים צריכים להמשיך לגבש יחס אנושי כלפי אנשים; ללמוד להקשיב ולשמוע את הדיבור של אחרים, להשתמש בעוצמת הקול בצורה נכונה, תוך התחשבות בתנאי התקשורת, להשתמש במילים מנומסות, לעודד טון ידידותי בתקשורת עם אנשים מסביב.
בתהליך האכילה, אוורור חדר הקבוצות, גיבוש מיומנויות תרבותיות והיגייניות, יש להסביר לילדים את כדאיותם של נהלים אלה, ללמד אותם להסיק מסקנות יסודיות בעצמם.
במהלך השיעור ו פעילות משחקצריך ללמד ילדים איך תפקיד חשובלתזונה תפקיד בבריאות האדם; להביא אותם להבנה שהם צריכים לאכול לא רק מה שהם אוהבים, אלא גם מה מועיל לצמיחה ולהתפתחות.
בקבוצה האמצעית ממשיכים ללמד ילדים למנות תופעות טבע כמו שלג, קשת בענן, נפילת עלים וכו', להבחין בשמות של עצים, שיחים וצמחים עשבוניים. יש צורך להבהיר ולהעשיר את רעיונות הילדים על מגוון החי והצומח.
יש צורך לגבש את הידע של ילדים על חיות בית (חתול, כלב, פרה, סוס), כדי להבהיר אילו יתרונות הם מביאים לאדם. כדי ליצור רצון לטפל בבעלי חיים, לטפל בהם.
תצפיות יומיות בטיול מעשירות את רעיונות הילדים על עולם הטבע, אנשים (עבודתם, מערכות יחסים), מעשירות רעיונות אסתטיים. תצפית היא אחד המרכיבים העיקריים של ההליכה. קיימים דרישות כלליותלכל מיני תצפיות.
המטרות והיעדים של התצפיות צריכים להיות מוגדרים בצורה ברורה וספציפית. המשימה צריכה להיות תמיד בעלת אופי קוגניטיבי, לגרום לילד לחשוב, לזכור, לחפש תשובה לשאלה שנשאלה.
עבור כל תצפית, המחנך צריך לבחור מעגל קטן של ידע. רעיונות על חפצי טבע נוצרים אצל ילדים בהדרגה, כתוצאה ממפגשים חוזרים ונשנים איתם. כל התבוננות צריכה לספק ידע חדש, להרחיב ולהעמיק בהדרגה את הרעיונות הראשוניים של הילדים.
ארגון התצפיות צריך לספק גישה שיטתית, המבטיחה את החיבור ביניהם. כתוצאה מכך, הילדים יבינו הבנה מלאה ועמוקה של הטבע שמסביב.
התבוננות צריכה לתרום לפיתוח פעילות נפשית ודיבור של ילדים. הפעלת הפעילות הנפשית מושגת במגוון שיטות: קביעת משימת התבוננות ספציפית ונגישה, שימוש בפעולות חקירה כשיטת התבוננות, משיכה חווית ילדות, הגיית תוצאות התצפית, השוואת אובייקט אחד למשנהו, הצגת שאלות מעלות משתנותקשיים שמעוררים את החשיבה של הילד.
ההתבוננות צריכה לעורר בילדים עניין בטבע, רצון ללמוד עליו כמה שיותר.
יש לגבש, להבהיר, להכליל ולעשות שיטתיות של הידע שרכשו ילדים בתהליך ההתבוננות באמצעות צורות ושיטות עבודה אחרות (סיפור המורה, קריאת ספרים על הטבע, ציור ומודלים, ניהול לוחות שנה לטבע, דיבור על מה שראו). .
כתוצאה מכל תצפית, ילדים צריכים לגבש רעיון או מושג יסודי לגבי אובייקט מסוים של הטבע.
בגן יש צורך ליצור אווירה נוחהלאינטראקציה של ילדים עם הטבע.
בקבוצה האמצעית מתקיימים שני שיעורים בחודש על גיבוש רעיונות אקולוגיים יסודיים.
קווי המתאר של השיעורים המוצעים במדריך זה נבדקו בגן מוסדות חינוךמוסקבה ואזור מוסקבה. אנו מביעים תודה מיוחדת לצוות גן הילדים GOU מס' 1796 של המחוז האדמיניסטרטיבי הדרום-מערבי של מוסקבה (ראש Nikolaeva I. B., מורה בכירה Guseva O. A., מורה לאיכות הסביבה Koporova E. V.); עובדי MDOU מס' 37 בבלאשיקה, אזור מוסקבה (ראש Streltsova O.B., מחנכת בכירה Ivanova N.N., מורה לאיכות הסביבה Bobysheva E.O.) ועובדי MDOU מס' 3 "Ryabinka" בבלאשיכא, אזור מוסקבה (ראש Piskunova I.V.) להשתתפות פעילה ב העבודה על אישור הערות כיתתיות על היווצרות רעיונות אקולוגיים יסודיים אצל ילדים בני 4-5.
אנו מקווים שמדריך זה יעזור למחנכים לארגן עבודה יצירתית, תוך התחשבות במאפיינים האישיים של כל ילד.

תוכנית לגיבוש רעיונות אקולוגיים יסודיים

להרחיב את ההבנה של הילדים בטבע.
היכרות עם חיות בית, תושבי פינת טבע: עם דגי זהב (למעט הזנב והטלסקופ), קרפיונים צולבים, פרגיות וכנריות.
הציגו לילדים את נציגי הכיתה של זוחלים (לטאה, צב), שלהם מראה חיצוניושיטות תנועה (ללטאה יש גוף מוארך, יש לה זנב ארוך, שאותו היא יכולה לאפס; הלטאה רצה מהר מאוד.
הרחב את הרעיונות של ילדים על כמה חרקים (נמלה, פרפר, חיפושית, פָּרַת מֹשֶׁה רַבֵּנוּ).
המשך להציג פירות (תפוח, אגס, שזיף, אפרסק), ירקות (עגבנייה, מלפפון, גזר, סלק, בצל) ופירות יער (פטל, דומדמניות, דומדמניות), פטריות (חמאה, פטריות, רוסולה וכו').
לגבש את הידע של הילדים על צמחים מקורה (בלסם, פיקוס, גרניום, רקפת וכו'); ללמוד איך לטפל בהם.
למד לזהות ולמנות 3-4 סוגי עצים (עץ, אורן, ליבנה, מייפל וכו').
לתת רעיונות אלמנטריים על המאפיינים של חול, חימר ואבן.
כדי ליצור רצון לצפות בציפורים המגיעות לאתר (עורב, יונה, ציצי, דרור, שושן), האכילו אותן בחורף.
הרחב את הרעיונות של ילדים לגבי התנאים הדרושים לחיי אנשים, בעלי חיים וגידול צמחים (אוויר, מים, מזון וכו').
למדו את הילדים להבחין בשינויים בטבע.
לתת רעיונות כיצד אדם יכול להגן ולהגן על צמחים ובעלי חיים.

תצפיות עונתיות

סתָיו.ללמד את הילדים לשים לב לשינויים בטבע ולתת להם שם: נהיה קר יותר, משקעים, רוחות, נשירת עלים, פירות וגידולי שורש מבשילים, ציפורים עפות דרומה. למדו לבסס את הקשרים הפשוטים ביותר בין תופעות החיים לבין טבע דומם(התקרר - פרפרים, חיפושיות נעלמו; פרחים דהו וכו').
מעורב באיסוף זרעי צמחים.
חוֹרֶף.ללמד ילדים להבחין בשינויים בטבע, להשוות בין נופי הסתיו והחורף.
התבוננו עם ילדים בהתנהגות הציפורים ברחוב ובפינת טבע. למד לבחון ולהשוות מסלולי ציפורים בשלג; לעזור לציפורים החורפות, לקרוא להן.
להרחיב את הרעיונות של ילדים שבכפור מים הופכים לקרח, נטיפי קרח; קרח ושלג נמסים בחדר חם.
לערב ילדים כיף חורףפעילויות: מזחלות בירידה, סקי, הכנת מלאכת שלג.
אביב.למדו את הילדים לזהות את העונה ולתת שם; להדגיש את סימני האביב: השמש זורחת, בחוץ נעשה חם יותר, הניצנים על העצים התנפחו, הדשא הופיע, טיפות שלג פרחו, חרקים הופיעו.
ספרו לילדים שצמחי בית רבים פורחים באביב.
לגבש רעיונות לגבי העבודה המתבצעת באביב בגינה ובגינה. למד להתבונן בשתילה ובנביטה של ​​זרעים.
שלב ילדים בעבודה בגינה ובערוגות.
קַיִץ.כדי להרחיב את הרעיונות של ילדים לגבי שינויים בקיץ בטבע: שמיים כחולים בהירים, השמש זורחת בבהירות, חום, אנשים לבושים קלות, משתזפים, שוחים.
בתהליך סוגים שוניםפעילויות להרחבת הרעיונות של הילדים על תכונות החול, המים, האבנים והחימר.
לגבש את הידע שפירות, ירקות, פירות יער ופטריות רבים מבשילים בקיץ; לבעלי חיים יש תינוקות.

עד סוף השנה, ילדים עשויים
יש לך רעיון לגבי חיות בית וכמה חיות בר. דע את היתרונות שמביאות חיות מחמד לבני אדם.
הבדלו ושמו כמה צמחים מהסביבה הקרובה.
דע ושם מאפייניםירקות ופירות בודדים.
יש רעיונות יסודיים לגבי תכונות המים, החול והחימר.
לדעת ולעקוב כללים אלמנטרייםהתנהגות בטבע.

הערות שיעור

סֶפּטֶמבֶּר

שיעור 1. מה הביא לנו הסתיו?

תוכן תוכנה.הרחב את הרעיונות של ילדים לגבי ירקות ופירות. לגבש ידע על שינויים עונתיים בטבע. הסבר את היתרונות של ויטמינים טבעיים.
חוֹמֶר.בובה לא יודע. שני סלים. דגמים של ירקות ופירות או תמונות עם התמונה שלהם. סדרת תמונות רצופות: זרעי מלפפון, נבט מלפפון, אדם שמשקה שתילי מלפפון, מלפפונים מלבלבים, גדרות וטל עם מלפפונים. ירקות ופירות חתוכים לקוביות קטנות; כפיות חד פעמיות.
בחינת איורים המתארים ירקות ופירות; ירקות טבעיים שנקטפו בגינה. משחק עם דגמים של ירקות. קריאה והדרמטיזציה של רוסית סיפור עם"לפת". ציור ועיצוב ירקות.

התקדמות השיעור

נשמעת דפיקה בדלת.
מטפלת. מי בא אלינו?
לא יודע. שלום ילדים! אפשר לבוא אליך?
מטפלת. שלום לא יודע! בואו לעזור לילדים לפתור את החידה:

צד עגול, צד צהוב;
יושב על מיטת הגן,
מושרש היטב באדמה
מה זה…
(לפת)

לא יודע. זו לחמנייה!
מְחַנֵך.ילדים, מה אתם חושבים שזה? (תשובות של ילדים.) כמובן, זו לפת. איך ניחשת שזו לפת?
לא יודע. וקראתי את האגדה "לפת". הלפת גדלה כל כך שהיא בקושי נשלפה מהאדמה. העכבר בא בריצה ומשך את הלפת החוצה!
מוֹרֶה. ילדים, מה אתם חושבים? (תשובות של ילדים.)
לא יודע. לא העכבר שלף את הלפת, אלא כולם משכו אותה - הסבא, והסבתא, והנכדה, והחרק, והחתול והעכבר. כדי שלפת תצמח בגינה, עלינו לעבוד יחד.
מטפלת. הקשיבו לחידה נוספת. לא יודע, כדי לנחש נכון את החידה, עליך להיות זהיר:

בגן ארוך וירוק,
ובגיגית צהובה ומלוחה.
(מלפפון)

הידיעה יחד עם הילדים מנחשת את החידה, מסבירה מדוע החידה אומרת על המלפפון.
מטפלת. ילדים, איך אפשר שם לפת ולמלפפון במילה אחת? נכון, ירקות!
מטפלת. איזה עוד ירקות אתה מכיר?
מסכם את תשובות הילדים: "לפת, מלפפון, עגבנייה, גזר, סלק, כרוב, תפוח אדמה הם ירקות".
לא יודע. שכחת לתת שם לתפוח!
מטפלת. חבר'ה, לא יודע מדבר נכון? לא, לא יודע, תפוח הוא פרי. ילדים, אילו פירות אחרים אתם מכירים?
מסכם את תשובות הילדים: "תפוחים, אגסים, שזיפים, משמשים, לימונים, קלמנטינות, בננות, כולם פירות".
ואז המורה שואלת: "איפה גדלים פירות? איפה גדלים ירקות?
מסכם את תשובות הילדים: "ירקות גדלים בגינה - על הערוגות, ופירות בגינה - על העצים".
לא יודע. אם תשתלו מלפפון אחד בגינה, האם יצמחו מלפפונים רבים?
מטפלת. לא, לא יודע, קודם צריך לשתול זרעי מלפפון, מהם יצמחו נבטים קטנים. לאחר מכן פורחים שתילי המלפפון, ורק אז מופיעים מלפפונים קטנים במקום הפרחים. אנשים משקים את הצמח ומלפפונים גדלים. אחר כך קוטפים אותם ואוכלים אותם. כדי לגדל יבול טוב, אתה צריך לעבוד קשה. (מציג איורים ומלווה את סיפורו בהצגת רצף גידול הצמחים). ילדים, אני מציע שתשחקו עם דונו.
מתקיים המשחק "אספו את הקציר".
ילדים מגיעים לשולחנות. לפני כל ילד פירות וירקות (דוגמניות או תמונות עם דמותם).
המורה נותנת לדאנו ולילד אחד כל אחד סל.
הסלסילה הראשונה - לאיסוף ירקות - מבית Dunno, הסלסילה השנייה - לאיסוף פירות - מהילד.
מטפלת. אתה צריך לשים ירקות בסל של דאנו, ופירות בסל של מאשה.
בסיום המשחק, המורה משבחת את הילדים על איסוף נכון של ירקות בסלסלה אחת ופירות בשנייה.
מטפלת. איזה סתיו נדיב! נקטפו בסתיו והוכנו לחורף. למה אתה חושב שאנשים עושים הכנות בסתיו?
לא יודע. כנראה בגלל שקר ללכת לגן בחורף!
מטפלת. ילדים, מה אתם חושבים?
מסכם את תשובות הילדים: "הרבה פירות וירקות מבשילים בסתיו, וצמחים נחים בחורף".
מטפלת. אתם יודעים איזה הכנות אנשים עושים לחורף?
מסכם את תשובות הילדים: “אנשים עושים סלטים; הם ממליחים עגבניות ומלפפונים, מבשלים לפתנים וכו'. לכל עקרת בית יש את סודות הבישול שלה. ירקות ופירות מאוד טעימים ובריאים לבני אדם.
לא יודע. ואני יודע שפירות וירקות הם בריאים מאוד, יש בהם הרבה ויטמינים.
מטפלת. כן, לא יודע, כל הירקות והפירות מכילים הרבה חומרים שימושייםוויטמינים. הטבע עצמו נותן לנו את הויטמינים האלה! כדי להיות בריא, אתה צריך לאכול ירקות טרייםופירות.
המורה מזמינה את הילדים לשחק במשחק "למד לפי טעם".
בצלחת חתיכות של ירקות ופירות חתוכים לקוביות. כל ילד לוקח עם כף חד פעמית חתיכת ירק או פרי ומכניס לפה. לאחר שהילדים לועסים, המורה שואלת מה כל ילד אכל. Dunno משתתף במשחק עם הילדים.
לא יודע תודה לחבר'ה על החדש ידע מעניין, שקיבל בכיתה, ונפרד מהם.

שיעור 2. אני לוקח פטריות מהדוב ביער, אני לוקח פירות יער ...

תוכן תוכנה.לגבש את הידע של הילדים על שינויים עונתיים בטבע. ליצור רעיונות על צמחי היער: פטריות ופירות יער. להרחיב את ההבנה של היתרונות של ויטמינים טבעיים עבור בני אדם ובעלי חיים.
חוֹמֶר.פנורמה של יער הסתיו: ליבנה, רסיס ואשוח. צעצועים: קיפוד, סנאי ודובון. דגמים של פטריות ופירות יער. פירות יער אמיתיים בסלסלה.
קשר עם עיסוקים ופעילויות אחרים.בחינת איורים המתארים פירות יער ופטריות. משחק עם בובות של פירות יער ופטריות. ציור ומידול של פירות יער ופטריות. משחקים "לדוב יש פטריות ביער, אני לוקח פירות יער...", "תטעם".

התקדמות השיעור

המורה מזמינה את הילדים לטיול ב"יער הפיות", מובילה לפנורמה של יער הסתיו.
צלילי מוזיקה.
מטפלת. ילדים, הסתכלו מסביב - כמה יפה! האם אתה אוהב להיות ביער? העצים לבושים בלבוש סתווי. אילו עצים אתה רואה ביער? (תשובות של ילדים.) נכון, זה ליבנה. איך ניחשת שזה ליבנה?
מסכם את תשובות הילדים: "רק לליבנה יש גזע לבן וקווים שחורים על הגזע".
מטפלת. תסתכל טוב ותגיד לי מה צבע עלי הליבנה בסתיו? לבנה יש עלים צהובים בסתיו. תסתכל ותגיד לי מה שמו של העץ הזה? (מצביע על רואן.) (חוּזרָר.)איך ניחשת שזה רואן?
מסכם את תשובות הילדים: "גרגרי רועה כתומים-אדומים תלויים על הענפים".
מטפלת. תסתכל היטב ותגיד לי מה צבע העלים של אפר ההרים בסתיו? עלי רואן הם רב צבעים - צהוב, אדום וירוק. מה שמו של העץ הזה? (מצביע על עץ חג המולד.) כמובן, זהו עץ חג המולד יפהפה.
מסכם את תשובות הילדים: "בסתיו, עלי הלבנה צהובים, ועלי אפר ההרים צהובים, אדומים וירוקים. רק עץ חג המולד ירוק. יש עליה אפילו חידה כזו: "בחורף ובקיץ בצבע אחד". אתה זוכר, הסתכלנו על עץ חג המולד בחורף ובקיץ. היא תמיד לבושה בירוק. הנה עץ חג המולד בסתיו בשמלה ירוקה. כמה פנימה יער סתיו צבעים שונים: וצהוב, וירוק, ואדום - שונה! קורא שיר מאת O. Vysotskaya:

ציפורים שונות עפו
החזרה הקולנית שלהם שותקת,
ואפר ההרים חוגג את הסתיו,
עונדת חרוזים אדומים.

מטפלת. הו, מישהו מרשרש ונוחר בדשא, מי אתה חושב שזה? (תשובות של ילדים.) כמובן, זה קיפוד.
מופיע קיפוד (צעצוע).
קִפּוֹד. היי ח'ברה!
יְלָדִים. שלום קיפוד!
מטפלת. ילדים, זה קיפוד מדהים, הוא יכול לדבר. בוא נשמע מה הוא אומר לנו.
קִפּוֹד. אני רוצה לספר לך איך אני חי ביער בסתיו. יש הרבה בעלי חיים ביער. כל אחד עסוק בעסק שלו. שם, אתה מבין, סנאי, היא מכינה אגוזים לחורף, מייבשת פטריות. ילדים, תראו כמה פטריות יש בקרחת היער.
מטפלת. אנשים מגיעים ליער שלנו גם בשביל פטריות. חבר'ה, אפשר ללכת ליער רק עם מבוגרים: אמא, אבא, סבא או סבתא. יש הרבה פטריות ביער, אבל לא את כל הפטריות אנשים יכולים לאכול. כמה פטריות נקראות אכילה, אפשר לאכול אותן. פטריות אחרות אינן אכילות, אסור לאכול אותן על ידי בני אדם. מבוגרים יודעים איך לקטוף אותם נכון ואיזה סוג של פטריות אתה יכול לאכול.
קִפּוֹד. ילדים, אפשר ללכת ליער רק עם מבוגרים. תראה את הפטרייה הזו. הוא מאוד יפה! (מראה ציפורן זבוב (דמה או תמונה)).
מטפלת.

בכובע אדום
האויב מסוכן.
אוהב, תראה
כן, תסתובב!

זהו ציפורן זבוב, זו לא פטריית מאכל, אבל גם עליה צריך להגן. בעלי חיים רבים מטופלים בפטרייה זו. ילדים, והנה עוד פטריה, היא נקראת "לבנה". זוהי פטריית מאכל. אי אפשר לשלוף פטריות מהאדמה כמו גזר. יש להראות את הפטרייה שנמצאה למבוגרים, והם יקצצו אותה בזהירות כדי לא לפגוע בשורש. אחרת, פטריות חדשות לא יצמחו במקום הזה.
קיפודיםק.נכון, אי אפשר לעקור פטריות (תפטיר). אם אין פטריות, לבעלי חיים לא יהיה מה לאכול. יש הרבה פירות יער ביער שלנו בסתיו! רבים מחבריי אוהבים לאכול פירות יער: ציפורים, ארנבות, גורים וחיות אחרות. ילדים, איזה פירות יער אתם מכירים?
הגננת מסכמת את תשובות הילדים: "פטל, דומדמניות, אוכמניות, פטל שחור ועוד".
מטפלת. פירות יער הם גם אכילים ובלתי אכילים. לפני קטיף ואכילת פירות יער ביער, אתה צריך לבקש רשות ממבוגרים.
קִפּוֹד. ובכן, אני אשאל את אמא-קיפוד שלי איזה סוג של פירות יער אני יכול לאכול, כנראה אמא ​​שלי כבר איבדה אותי, אני ארוץ, יש לי הרבה מה לעשות. להתראות, ילדים!
נשמעת אנקה, גור דובים מופיע.
גור דובים. מי עושה רעש בקרחת היער שלי?
מטפלת. אלה הילדים שבאו לבקר, הם לא עושים רעש, הם מתוודעים לחיי היער.
גור דובים. אני גם רוצה להכיר אותם. האם ילדים יודעים איך להתנהג ביער?
מטפלת. כן, החבר'ה שלנו משכילים, הם יודעים איך להתנהג ביער.
גור הדובים מזמין את הילדים לשחק את משחק החוץ "לדוב יש פטריות ביער, אני לוקח פירות יער...".
ילדים נמצאים מאחורי הקו המסומן על הרצפה - "בבית". ואז הם הולכים "לקרחת היער" ואומרים:

אצל הדוב ביער
פטריות, אני לוקח פירות יער,
הדוב לא ישן
ונוהם עלינו.

אחרי המילה "נהמות", הילדים רצים לתוך הבית, והדוב מנסה להדביק אותם.
המשחק חוזר על עצמו 2-3 פעמים.
גור דובים. איזה חבר'ה ידידותיים!
מוֹרֶה. כן, דובון, ילדים מאוד ידידותיים.
גור דובים. אני רוצה לפנק את הילדים בפירות יער טעימים! ואיזה, תנו לילדים עצמם לגלות לפי הטעם ולקרוא לזה.
דובי מחלק פירות יער לילדים.
כל ילד נותן שם של פירות היער שאכל.
מטפלת. ילדים, פירות יער ופטריות הם לא רק טעימים מאוד, אלא גם שימושיים, הם מכילים הרבה חומרים שימושיים וויטמינים.
ילדים מודים לגור הדובים על פירות יער טעימים ונפרדים ממנו. מוזיקה נשמעת, ילדים חוזרים מה"יער" לחדר הקבוצות.

אוֹקְטוֹבֶּר

שיעור 3. מעבר בשביל האקולוגי

תוכן תוכנה.הרחב את הרעיונות של ילדים על שינויים בסתיו בטבע. הצג את האובייקטים של השביל האקולוגי בסתיו. לבנות כבוד לסביבה. לתת רעיונות אלמנטריים על הקשר בין האדם לטבע.
חוֹמֶר.חפצי שביל אקולוגי: ליבנה, אפר הרים, ערוגה, בית ציפורים על עץ, גדם. עלי סתיו של עצים שונים.
קשר עם עיסוקים ופעילויות אחרים.בחינת איורים ותצלומים המתארים את הטבע. צפרות. בדיקת עצים הגדלים במקום. ציור עץ.

התקדמות השיעור

בהתאם למיקום הגן והמאפיינים האזוריים, נבחרים אובייקטים של השביל האקולוגי לילדים מקבוצת הביניים.
מטפלת. ילדים, היום נלך בשביל האקולוגי.
ילדים יוצאים החוצה, פוגש אותם הסבא חוקר הטבע (מבוגר או צעצוע).
סבא חוקר טבע. שלום ילדים! שמי סבא נטורליסט. והם קוראים לי כך כי אני מכיר הרבה תעלומות וסודות של הטבע.
ילדים מברכים את סבא נטורליסט.
סבא חוקר טבע. היום, חבר'ה, אגלה לכם כמה סודות של הטבע.
מטפלת. סבא, הילדים שלנו מאוד סקרנים, הם בהחלט יתעניינו! באמת חבר'ה?
סבא חוקר טבע. ילדים, אתם יודעים באיזו שעה בשנה?
המורה מסכמת את תשובות הילדים ומקריא שיר של מ' אבדייבה:

פארק צבעוני,
גינה ססגונית.
הנפילה התחילה!
הנפילה התחילה!
מתחת לרגליים של החבר'ה
העלים מרשרשים בעליצות!

מזמינה את הילדים לרוץ לאורך העלים ולהקשיב לאיך הם מרשרשים.
מטפלת. אחת, שתיים, שלוש - רוץ אל ליבנה!
ילדים רצים אל ליבנה.
סבא חוקר טבע. ילדים, איך ידעתם שזה ליבנה? (תשובות של ילדים.) נכון, רק לליבנה יש גזע לבן. מצא והראה לי עלה ליבנה. תסתכל מקרוב על עלי ליבנה. באיזה צבע הם?
סבא חוקר טבע מסכם את תשובות הילדים: "בסתיו, עלי ליבנה ירוקים וצהובים".
סבא חוקר טבע. בנוסף לעלים שעל ליבנה, צומחים קטינים שבהם מבשילים בסתיו זרעי ליבנה קטנים ומתפזרים לכיוונים שונים.
מטפלת. והנה עוד עץ. (מצביע על אפר הרים.) מי יודע איך קוראים לו? (תשובות של ילדים.) נכון. איך ניחשת שזה רואן? נכון, בסתיו תלויים אשכולות אדומים של פירות יער על אפר ההרים, כפי שקוראים לפירות אפר ההרים. פירות יער אלה אוהבים מאוד ציפורים, והם גם שימושיים עבור אנשים.
המורה מזמינה את הילדים לבחון היטב את עלי אפר ההרים. מפנה את תשומת לבם לעובדה שהם שונים מעלים של עצים אחרים: נראה שהעלה מורכב מכמה עלים קטנים.
אם אפשר, סבא חוקר טבע מטפל בילדים עם גרגרי יער ושואל: "איזה טעם של פירות יער? פירות היער מתוקים-מרים, חמוצים, אבל אחרי הכפור הגרגרים יהיו טעימים יותר".
סבא חוקר טבע. בהמשך, השביל האקולוגי מוביל אותנו אל הערוגה. האם אתה יודע איך קוראים לצמחים שגדלים בערוגה? (תשובות של ילדים.) אלו הם אסטרים. אסטרים מגיעים בצבעים שונים. איזה צבע הם האסטרים בערוגה זו? (תשובות של ילדים.) בערוגה, אסטרס אדום, כחול ולבן. אסטרס פורחים זמן רב, לפעמים יורד שלג, אבל האסטרים ממשיכים לפרוח. בואו נסתכל על פרח, הזרעים שלו הבשילו באמצע. על ידי שתילת זרעים אלה, ניתן לגדל צמחים חדשים.

משימות התוכנית:

• חיזוק הידע של הילדים על צמחי מרפא.
• למד לזהות ושמות צמחי מרפא, עצים לפי עלים, פרחים ופירות.
• למדו לראות את יופיו של היער וליהנות ממנו.
• להרחיב רעיונות על הגנת הטבע, לגבש את כללי ההתנהגות בטבע.
• למדו להעביר רשמים מהסביבה בציור, השתמשו באלמנטים
• יישומים.
• לפתח תפיסה פיגורטיבית, דמיון, יצירתיות.
• לטפח כבוד ואהבה לטבע.

עבודת אוצר מילים:שם של צמחי מרפא.

חוֹמֶר:איורים של צמחי מרפא, עצים, אזורי משחק "יער", "גלייד", משחק דידקטי "נחשו מה, איפה זה גדל?" נייר, עפרונות שעווה, דבק, מברשות.

תהליך לימוד

1. ילדים יושבים בחצי עיגול. המורה קוראת את השיר "ציפור" מאת ו' טומנסקי

ציפור מעל החלון שלי
קן לתינוקות ויאט,
הקש הזה נגרר ברגליים,
המוך הזה באף נושא.

הציפור רוצה לבנות בית.
השמש תזרח, תשקע
היא עסוקה כל היום
אבל הוא שר כל היום.

הלילה הקר יגיע
ערפל ילך מהנהר;
הציפור היקרה תתעייף,
ישן ותפסיק לשיר.

כמה יפה הציפורים שרות. אנחנו שומעים את הקולות שלהם מוקלטים על הקסטה.
- ואיפה אפשר לשמוע קולות של ציפורים בטבע? (ביער, בפארק)
- ניתן להאזין לשיר הציפורים בשטח הגן שלנו. איזה סוג של ציפורים אנחנו פוגשים כאן? (דרורים, עורבים, יונים עפים אלינו. ראינו את העורב קורא לה עורבים אחרים).
איך נדאג לציפורים? (מספוא נשפך למאכיל, היונים הואכלו בפירורי לחם).
- על מנת שציפורים ישירו בשטח הגן, מבוגרים וילדים גדולים מגינים על שטחים ירוקים ומשתילים פרחים.
מכירים את כללי ההתנהגות בגן? ? (לכו רק בשבילים כדי לא לרמוס צמחים ופרחים. אם מישהו הולך לפגישה חייבים לוותר, אבל לא לעמוד על הערוגה. אם רואים זבל צריך לאסוף. אפשר לא לקרוע פרחים, דשא, לשבור ענפים.)
- כל הכבוד, אתה צודק. האם אתה יכול לקטוף פרחים ודשא ביער? (לא)כאן זה מצויר על השלט (הצג סימנים) 1). אל תקרע ביער, באחו של פרחים. תן לצמחים יפים להישאר בטבע! 2). לא לשבור, לא לחתוך את ענפי העצים והשיחים!

2. "עכשיו בוא נלך לאחו." (ילדים, יחד עם הגננת, ניגשים לדוכן "צמחי רפואה")
– תראה, איזה עשבים אתה רואה כאן? (סרפד, שן הארי, ברדוק, כף רגל וכו').
- צמחים רבים לא רק מקשטים את היער, האחו, אלא גם מביאים יתרונות גדולים לאנשים - הם מטפלים בהם. למשל, פלנטיין. אם מישהו פוגע ביד שלו, יש צורך לשטוף את עלה הפלנטיין, לצרף אותו לפצע, אז זה ירפא מהר יותר.

הילד קורא את השיר "פלנטיין".

השמש הייתה לוהטת, ירד גשם
וביער, על גבעה,
פלנטיין גמיש צמח
בכובע הארלקין.

- אילו יתרונות מביאה אמא ​​ואמא חורגת לאנשים? (העלים מיובשים, מבשלים כתה, ותה כזה שותים לשיעול).
- מה זה צמחים רפואיים? (אלו צמחים שמועילים לאנשים, מרפאים אותם.)
במשך מאות שנים, אנשים משתמשים בצמחי מרפא לטיפול במחלות והידע שלהם הגיע להווה.
צמחי מרפא משמשים כחומרי גלם להכנת תכשירים רפואיים שונים: טינקטורות, משחות, פלסטרים, תערובות, אבקות. התרופות מוכנות במפעלים מיוחדים, בתי מרקחת, מעבדות ומחולקות לאוכלוסייה לפי מרשם רופא. מאות אנשים שהשתמשו בתרופות אלו והחלימו ממחלות חשוכות מרפא או חשוכות מרפא, זכו לחיים שניים הודות לכוחו של הטבע, הטבוע בצמחי מרפא.
מבחר התרופות בבית המרקחת הטבעי עשיר ומגוון, אך אין כאן תוויות. צמחים רעילים יכולים להיראות אטרקטיביים כמו הנציגים הכי לא מזיקים של צמחיית המרפא, אז כדאי לבקש עזרה רק מצמחים עם מרשם רופא.
אילו כללי התנהגות ביער אתה מכיר? (ביער צריך ללכת בשביל כדי לא לכתוש את הדשא, כדי לא לדרוך על חרקים, נמלים)
"תראה איזה סימן אני הולך להראות לך." 3) ביער השתדלו ללכת בשבילים כדי לא לרמוס את הדשא והאדמה. זה הורג חרקים וצמחים!

3. דקה פיזית

"יַעַר"

עכשיו כולנו עומדים ביחד
ננוח על עצירה...
פנה ימינה, פנה שמאלה
להתכופף ולקום.
ידיים למעלה וידיים לצד
ובמקום לקפוץ ולקפוץ!
ועכשיו אנחנו רצים,
עבודה טובה. ילדים.
האט את הילדים.
ותישארי איפה שאת נמצאת! ככה.

4. תראה, הגענו ליער. (ילדים, יחד עם המורה, ניגשים לפינה המעוטרת "יער")

מי מכיר את השיר על היער?

הילד קורא את השיר "יער".

שלום יער, יער עבות
מלא אגדותוניסים.
על מה אתה עושה רעש?
לילה חשוך וסוער.
מה אתה לוחש לנו עם עלות השחר
הכל בטל, כמו בכסף?
מי מסתתר במדבר שלך?
איזה סוג של חיה, איזה סוג של ציפורים?
פתח הכל, אל תסתיר,
אתה מבין, אנחנו. שֶׁלָהֶם.

פוגורלובסקי

- האזן לרעש היער, התפעל מיופיו. (הקלטת רעש קולות היער)
תן שם של העצים הגדלים ביער. (ליבנה, אשוחית, אורן, רואן, מייפל וכו')
– ישנם עצים רבים ושונים ביער, כיניתם אותם נכון. ואיך להבדיל ביניהם? (ללבנה יש גזע לבן, העלים קטנים, עגולים, ולאפר הרים גזע חום כהה, העלים צרים, מוארכים. המחטים של עץ חג המולד.)
על איזה עץ תלויים פירות יער כל החורף? (על רואן)נכון, אתה ואני ראינו איך בחורף הבולפינים מנקרים באפר ההרים. ואיזה עץ מלביש פעם בשנה? (עץ חג המולד)
חידה "יופי רוסי עומד בקרחת יער,
בחולצה ירוקה, בשמלת קיץ לבנה" (לִבנֶה)

5. משחק דידקטי"נחש מה צומח איפה?" (יער, אחו)

6. - מי יודע פתגמים ואמרות על הטבע?

• יער - עושר ויופי, שמרו על היערות שלכם.
• הרבה יער - לא להרוס, מעט יער - לטפל, אין יער - לשתול.
• היער הוא העושר שלנו.
• חורשות ויערות הם היופי של העולם כולו.
• הצמח הוא קישוט לאדמה.

– הנה כמה פתגמים ואמרות אתה יודע על היער. היום נזכרנו איך להתנהג נכון ביער. אל תשכח לטפל טבע ילידלא רק בשטח הגן, אלא גם ביער, בפארק, כך שתמיד יהיה יפה, כך שהפרחים יפרחו, הציפורים שרות.

7. בסוף השיעור, הזמינו את הילדים ליצור כרזה משותפת "יער הוא העושר שלנו".

(פעילות יצירה של ילדים. צלילי "ואלס הפרחים" מאת פ' צ'ייקובסקי).

גן תקציבי עירוני
מוסד חינוכי
גן ילדים מס' 29
תקציר של פעילויות חינוכיות ישירות בנושא אקולוגיה בקבוצת הביניים.
נושא: "מעבר השביל האקולוגי".
מחנכת: לוגינובה. ה. ב-MBDOU מס' 29 של אזור ניז'ני נובגורוד, העיר קסטובו
הערת הסבר. בשטח הגן נוצר שביל אקולוגי, בו יש פארק קטן עם עצים שוניםושיחים. החלטנו לעשות מסע מרגש בשביל האקולוגי עם הילדים. מטרת השביל האקולוגי הייתה: ליבנה, טיליה, אשוחית, גדם עצים, בית ציפורים ואפר הרים יפהפה. והתארחנו אצל לסוביץ'וק וסנאי יפה (מורה וילד).

משימות:
הרחב את הרעיונות של ילדים על שינויים בסתיו בטבע.
הצג את האובייקטים של השביל האקולוגי בסתיו.
לְהַפְעִיל פעילות קוגניטיביתבאמצעות יצירת מצבים בעייתיים, ניסוח שאלות חיפוש והתנסות.
לבנות כבוד לסביבה.
שיטות וטכניקות:
- שיחה;
- שיטת משחק;
- שאלות (כולל בעייתיות);
-תַצְפִּית;
יד: עלונים מעצים לכל ילד, צלליות נייר של עלונים.
עבודה מקדימה: התבוננות באיורים ותצלומים המתארים את הטבע. צפרות. בדיקת עצים הגדלים במקום. ציור עץ.

מהלך \ לזוז \ לעבור.
המורה: חבר'ה! נהיה איתך היום מסע יוצא דופן. מה אתה רוצה לדעת?
ילדים: כן
מחנך: והיום נלך בדרך האקולוגית שלנו.
מהו לדעתך שביל אקולוגי?
ילדים: גדלים עליו עצים ופרחים.
ילדים יוצאים החוצה.
מחנך: חבר'ה, עכשיו אתן לכם חידה, ומיד תבינו מי ייצא איתנו לטיול:
זקן מאוד מפחיד
במקום הפיה - קשר!
הליכה ביער
הוא שומר על היער.
קוראים לזה זקן
זקן (Lesovichok).
מסתבר (מורה לבושה כמו לסוביץ').
לסוביץ'וק: שלום, ילדים! שמי לסוביץ'וק. והם קוראים לי ככה בגלל שאני גר ביער, אני מכיר הרבה תעלומות וסודות של הטבע.
ילדים מברכים את לסוביץ'וק.
לסוביץ'וק: והיום אראה ואגלה לך כמה מסודות הטבע.
מחנך: לסוביץ'וק, הילדים שלנו מאוד סקרנים, הם אוהבים ללמוד כל דבר חדש ומעניין. באמת חבר'ה?
לסוביץ'וק: ילדים, אתם יודעים באיזו עונה עכשיו?
ילדים: סתיו.
לסוביץ'וק: קורא שיר על הסתיו.
פארק צבעוני,
גינה ססגונית.
הנפילה התחילה!
הנפילה התחילה!
מתחת לרגליים של החבר'ה
העלים מרשרשים בעליצות! (מ' אבדייבה).
מזמינה את הילדים לרוץ לאורך העלים ולהקשיב לאיך הם מרשרשים.
מחנך: אחד, שניים, שלושה מוצאים ליבנה!
ילדים מוצאים ליבנה ורצים אליו.
ליסוביץ'וק: ילדים, איך ידעתם שזה ליבנה?
ילד אחד: לליבנה יש גזע לבן עם דוגמה שחורה.
ילד 2: הליבנה יפה מאוד, תלויים עליו עגילים.
Lisovichok: מצא והראה לי עלה ליבנה. תסתכל מקרוב על עלי ליבנה. באיזה צבע הם?
ילדים: צהוב וירוק!
ליסוביץ'וק: מה מונע מהעץ ליפול?
ילדים: שורש.
ליסוביץ'וק: אני מציע לך עכשיו לנוח קצת.
חינוך גופני:
נפילת עלה, נפילת עלה,
עלים צהובים עפים, (ילדים לוקחים עלים ומתפזרים לכיוונים שונים)
תתכוננו, אל תתעצלו (הם רצים במעגל ומחייכים זה לזה),
ומחייכים אחד לשני.
עלים צהובים עפים
כמו שמטריות מסתובבות (מרימים את העלים למעלה ומסתובבים),
הרוח נשבה: אחת-שתיים-שלוש,
הורד מהקרקע (מפוזר לכיוונים שונים),
ועף גבוה
אבל השמים רחוקים.
הקפנו שוב ושוב
הם שקעו על הקרקע כדי לישון (התכופפו).
מחנך: והנה עוד עץ (מצביע על אפר הרים). מי יודע איך קוראים לזה?
ילדים: רואן!
מחנך: נכון. איך ניחשת שזה רואן?
ילדים: יש עליו פירות יער אדומים.
לסוביץ'וק: כל הכבוד, בסתיו על אפר ההרים תלויים אשכולות אדומים של פירות יער, כפי שמכנים פירות אפר ההרים. פירות יער אלה אוהבים מאוד ציפורים.
המורה מזמינה את הילדים לבחון היטב את עלי אפר ההרים.
מפנה את תשומת לבם לעובדה שהם שונים מעלים של עצים אחרים: נראה שהעלה מורכב מכמה עלים קטנים.
לסוביץ'וק: נותן לכל ילד לבחון את צרורות האפר ההרים. איך לדעתכם טעם פירות יער?
ילדים: חמוץ ומר.
לסוביץ'וק: פירות היער מתוקים-מרירים, אבל לאחר הכפור הגרגרים יהיו טעימים יותר. בהמשך, השביל האקולוגי מוביל אותנו אל הערוגה. האם אתה יודע איך קוראים לצמחים שגדלים בערוגה? (תשובות של ילדים). אלה ציפורני חתול. הם מבקרים צבע שונה: כתום, צהוב-כתום וכהה. יש להם ארומה נעימה. הם בני אותו גיל, כאשר הפרחים קמלים, אז אתה יכול לאסוף זרעי פרחים לשנה הבאה.
מחנך: ילדים, למה אתה חושב שאנשים שותלים פרחים בערוגות?
ילדים: להיות יפה.
מחנך: כמובן, להיות יפה! תראו כמה זה יפה כשצומחים פרחים שונים בערוגות!
ערוגות הפרחים בגדלים שונים. מהי צורת הערוגות שעליהן גדלים ציפורני החתול?
ילד אחד: עגול.
2 ילד: ריבוע.
מחנך: ערוגות פרחים נכונות הן עגולות ומרובעות.
לסוביץ'וק מוביל ילדים בשביל האקולוגי.
לסוביץ'וק: מה לדעתך העץ הזה? איך גילית?
ילדים: טיליה
לסוביץ'וק:
גדל באביב, פורח בקיץ
נופל בסתיו, ישן בחורף;
והפרח - לדבש, מטפל בשפעת, שיעול וצפצופים.
מחנך: בסוף הקיץ, במקום פרחים ריחניים לבנבן, מבשילים פירות הטיליה - אגוזים. כל אגוז מצויד בכנפיים לתנודתיות. עם הזמן, כנפיים אלה הופכות גסות ונושאות את האגוז הרחק מעץ האם. אם אגוז נופל לתוכו מקום טוב, אז זה יגדל. ומה נחשב מקום טוב לעץ? בואו נחשוב אילו תנאים נחוצים כדי שאגוז יהפוך לעץ?
ילדים: אנחנו צריכים אדמה, אדמה, שמש ומים.
מחנך: האם האגוז שנפל על האספלט ינבט? למה?
(תשובות של ילדים)
לסוביץ'וק: איזה בחורים טובים כולכם יודעים על עצים. אתה יודע מי גר בבית הזה? (מצביע על בית הציפורים)
ילדים: בית ציפורים, בית ציפורים.
המורה מסכמת את תשובות הילדים: "בבית הזה גרים זרזירים, והבית נקרא "בית ציפורים". איפה הציפורים?
ילדים: טסו לאקלימים חמים יותר.
לסוביץ'וק: הסתיו כבר הגיע, ציפורים רבות עפות דרומה, לאקלים חמים יותר. אז הזרזירים התאספו בלהקות ועפו למקומות חמים יותר. בתים - בתי ציפורים יהיו ריקים לעת עתה, וימתינו לבעליהם לשעבר.
מחנך: ועכשיו לסוביץ'וק ישחק איתך את המשחק "מצא את אותו גיליון כמו שאני מראה".
הלסוביץ' מראה לילדים עלה של עץ ומציע למצוא אותו. הילדים משווים בין העלים שנבחרו בצורתם, שימו לב כיצד הם דומים וכיצד הם שונים. (לכל ילד יש עלים שונים: מייפל, ליבנה, אפר הרים, טיליה).
ואז לסוביץ'וק מרים עלה מייפל ואומר, "הרוח נשבה. העלים עפו. תראה איך הם טסו. ילדים עם עלי מייפל בידיהם מסתובבים, ובפקודה הם עוצרים. המשחק חוזר על עצמו עם פיסות נייר שונות.
לסוביץ'וק: לא באתי אליך לבד? סנאי פוגש את הילדים ליד הגדם.
סנאי: שלום חבר'ה! מי יודע מה זה גדם?
ילדים: עץ נכרת, ונשאר גדם.
סנאי: תראה, נכון, פעם היה כאן עץ, אבל הוא הזדקן וקמל, ואז הוא נכרת. במקום העץ היה גדם. מה אתה חושב, מישהו חי על גדם?
ילדים: חרקים, נמלים.
סנאי: חרקים קטנים וחרקים מסתתרים בגדם. הם מטפסים אל הגדם ונשארים שם כל החורף הקר - זה הבית שלהם. דשא, פרח ואפילו פטרייה יכולים לצמוח מגדם, ואני אוהב אותם מאוד.
סנאי: ועכשיו אתן לך חידה, ואתה מנחש איזה עץ הוא אומר.
קל לנחש אותה.
רק תיזהר!
היא כולה במחטים!
אבל לא קיפוד - (עץ חג המולד).
סנאי: איך ידעת שזה אשוח? מה היא?
ילדים: גבוהים, רכים, ירוקים.
סנאי: תגיד לי למה אתה לא יכול לחתוך אשוח? (כי לבעלי חיים ולציפורים לא יהיה איפה לגור ולקבל אוכל).
ואיזה אשוח ניתן לחתוך? (רק זקן וחולה?
איזו מסקנה אנחנו יכולים להסיק: שלא ניתן לחתוך אשוחים צעירים, הם מועילים.
מחנך: להלן העצירות שעשינו בדרך האקולוגית שלנו. היום למדת הרבה דברים חדשים ומעניינים. נהנית מהטיול?
ילדים: כן.
לסוביץ'וק: חבר'ה, אני רוצה לתת לכם עלונים שצריך לצבוע כמזכרת לפגישה שלנו.
סנאי: ואני רוצה לתת לך מלונות מהסתיו, עזור לעצמך לתפוחים.
הלסוביץ'וק מחלק לילדים צלליות נייר של עלים, והסנאי מחלק תפוחים ונפרד מהם.

[הורד את הקובץ כדי לראות את התמונה]