הנהן על אקולוגיה "חיות הפלנטה שלנו" בקבוצה הבוגרת. תקציר של צמתים על פיתוח רעיונות אקולוגיים בילדים מהקבוצה המבוגרת

שילוב תחומים חינוכיים: "ידע" (היווצרות תמונה מלאהשלום, היווצרות של יסודי ייצוגים מתמטיים), "תקשורת", "סוציאליזציה", "בריאות", "מוזיקה", " תרבות פיזית», « יצירתיות אומנותית" (ציור).

יַעַד:להכליל את הידע של ילדים על חיים ו טבע דומם, לתרום לפיתוח תחומי עניין קוגניטיביים.

משימות:

1) חינוכית

• להרחיב את הידע על הטבע החי והדומם, להראות את התלות ההדדית שלהם;
• למד לנחש חידות;
• למד למצוא במהירות את התשובה הנכונה לשאלה;
• ללמוד לפתור בעיות בעייתיות;
• לגבש את הרעיון של התנאים לצמיחה והתפתחות של כל היצורים החיים על פני כדור הארץ;
• לגבש את הידע של הילדים על בעלי חיים וציפורים, את היכולת לסווג אותם;
• לדבר על תנאי הנשימה והצמיחה של הצמח.

2) חינוכית

• לפתח סקרנות, זיכרון, יכולת להסיק מסקנות על התפתחות הטבע;
• לפתח דמיון יצירתי, יכולת לפנטז;
• לפתח מיומנויות דיבור פעילות, להעשיר את אוצר המילים הפעיל;
• לקדם את הפיתוח של תחומי עניין קוגניטיביים;
• לצרף ל יחס יעיללטבע.

3) חינוכית

• ללמד דרכים של ידע עצמי;
• להמשיך לטפח אהבה לטבע וכבוד לו;
• ליצור רצון לגדל צמח, לטפל בו.

שיטות בשימוש:

מילולי:שיחה, משימות בדיחה, נושאים בעייתיים, חימום אקולוגי.

מַעֲשִׂי: משחקים דידקטיים- "בעלי חיים, ציפורים, צמחים", "מסר מדעי", "צייר את הדמות", "תסיים את המשפט", "מי הבא?", "נחשו את ההודעה של מי", "בואו נשתול עץ" (על השטיח) , פסיכו-התעמלות "תבואה", חוויה "בואו נשתול זרע", הקלטות אודיו.

חָזוּתִי:התבוננות בתמונות של טבע חי ודומם, תרשים של צמיחת עץ.

עבודה מקדימה:שינון המסרים של אקולוגים צעירים, אמירות עממיות על צמחים, הפעלה אוצר מילים: אקולוגית צעירה, מועצה אקדמית, חדר ישיבות.

חומרים וציוד:כדור, מברק, כן ציור, תמונות "חי בר וטבע דומם", גיליונות נייר המתארים צורות גיאומטריות, חישוקים, תמונות "בעלי חיים", "צמחים", "חרקים", עיתון, טבלת גידול עצים, כוסות מים ואדמה, זרעי שעועית , שעווניות, תגי הנצחה, הקלטת שמע.

התקדמות השיעור:

לצלילי המוזיקה ילדים במעילים לבנים נכנסים לקבוצה ועומדים במעגל:

שלום שמיים כחולים! (להרים ידיים למעלה)

שלום שמש זהוב! (ידיים מתארות עיגול גדול מעל הראש)

שלום ארץ יקרה! (הורד לאט את הידיים על השטיח)

שלום למשפחה הגדולה שלנו! (להחזיק ידיים ולהרים אותם)

כל הילדים התאספו במעגל:

אני חבר שלך (הצבע על עצמך) ואתה חבר שלי (הצבע על השכן)

בואו נחזיק ידיים יחד (לשלב ידיים)

ולחייך אחד לשני! (חיוך)

ועכשיו בואו להגיד שלום לאורחים שלנו ולחמם אותם בחיוכים שלנו. עכשיו תן לי את החיוכים שלך.

חבר'ה, היום תהיו אקולוגים צעירים. ומי זה האקולוג הצעיר הזה? (התשובות של הילדים הן "זה ילד שאוהב את הטבע, תמיד ובכל מקום דואג לו").

מה אתה חושב - איך אתה יכול להיות אקולוג צעיר? (התשובה של הילדים היא "עשו מעשים טובים אחד כלפי השני וכלפי הטבע")

שוחרי סביבה צעירים יודעים הרבה על הטבע. בוא נבדוק את הידע שלך.

משחק "בעלי חיים, ציפורים, צמחים" (עם כדור)

עכשיו אזרוק את הכדור למישהו, ואמנה את המושג, ומי שהכדור בידיים שלו, הוא קורא למה שהמושג הזה כולל.

1. ירקות ... (מלפפון)

2. פירות ... (כתום)

3. ציפורים ... (עורב)

4. חיות מחמד ... (חתול)

5. חיות בר ... (זאב)

6. חרקים ... (יתוש)

7. פירות יער ... (פטל)

(תביא מברק)

מחנך: אה, חבר'ה, יש לנו מברק (נכתב): "אנחנו מזמינים אקולוגים צעירים למועצה המדעית, שתתקיים היום בשעה 9". אנחנו צריכים ללכת בדחיפות למועצה האקדמית... בבקשה, היכנסו לחדר הישיבות (כיסאות עומדים בחצי עיגול, שני כן ציור, תמונות טבע, הקלטת השמע של "קסם הטבע")

מחנכת: אני מברכת אתכם, חברי הצעירים, לחדר הישיבות של מועצת האקולוגים הצעירים. היום נקשיב למסרים של מדענים צעירים, נדבר על הטבע החי והדומם, נשחק חכם משחקים סביבתיים, למד כיצד הצמח גדל, שים את החוויה.

(דפקו בדלת, מדענים צעירים נכנסים, עומדים ליד הכן)

משחק "מסר מדעי"

מחנך: והנה המדענים הצעירים שלנו. דניאל יספר לנו על חיות הבר.

דניאל: עולם חיות הבר הוא צמחים, בעלי חיים, חרקים, ציפורים, דגים (מראה תמונות). כל היצורים החיים אינם יכולים לחיות ללא אוויר, ללא מים, ללא שמש, ללא מזון. חי את הטבעהוא כל מה שגדל, נושם, אוכל, מתפתח.

וסופיה תספר לנו על הטבע הדומם.

סופיה: הטבע הדומם הוא כל מה שמקיף אותנו - כוכבים, ירח, כוכבי לכת, שמש, הרים, מים, אבנים, אוויר וכו' (מראה תמונות)

מחנך: תודה לכם מדענים צעירים על ההודעות.

משחק "צייר את הדמות"

מעודדים ילדים לצייר דמויות גיאומטריות(מעגלים) כך שיהפכו לאובייקטים בעלי טבע חי ודומם (אני קורא ל-2 ילדים).

משחק "סיים את המשפט"

בינתיים, בזמן ששומרי הסביבה עושים את תפקידם, אבדוק עד כמה הקשבתם להודעות. כמובן, אתה זוכר על מה דיברו הקולגות הצעירים שלי. סיים את המשפט שלי.

הטבע הדומם הוא ... (כוכבים, ירח, רוח, מים, אוויר וכו')

חיות בר הן ... (צמחים, בעלי חיים, חרקים, דגים)

המשחק "מי הבא?" (עם חישוק)

לילדים מקבלים כרטיסים "חיות", "ציפורים", "חרקים", אותם עליהם להניח בחישוק המתאים ("חיות" - בחישוק ירוק, "חרקים" - בצהוב, "ציפורים" - בכחול)

בחינת ציורים "צייר דמות"

משחק "נחשו של מי המודעה"

מחנך (לוקח עיתון): תראה, עיתון של הודעות יער, אבל בלי חתימות. בואו ננחש של מי המודעות הללו.

1. בואי לבקר אותי. אין לי כתובת. אני נושא את הבית שלי (שבלול, צב)

2. נמאס לזחול! אני רוצה להמריא. מי ישאיל כנפיים (זחל, נחש, תולעת).

3. אני הכי מקסים ומושך! מי שתרצה להונות, אני אגיף סביב האצבע שלך (שועל).

כל הכבוד, ניחשתם נכון.

המשחק "שתול עץ" (על השטיח)

בואו נשתול עץ על שטיח הקסם הזה. ראשית, קח ... (זרע) ושתול אותו ב ... (טחון).

- כדי שהתבואה יבצבץ צריך... (להשקות).

- עוד צמח צריך ... (שמש)

— הזמן יעבורוזה יופיע ... (נבט)

עד האביב, הנבט יתחזק, ואנחנו נשתול אותו באתר שלנו. עם הזמן, הגזע הדק של עץ צעיר יתחזק ויהיה חזק יותר, כתר העץ יהפוך לעבה יותר.

- הסתכלו בתרשים של איך עץ גדל (זרע - נבט - עץ צעיר - עץ בוגר)

למה צריך צמחים? (לטהר את האוויר, להקל על הנשימה).

כן, עצים נקראים הריאות של הפלנטה שלנו. האזינו לאמירות עממיות על צמחים:

- צמח הוא קישוט של האדמה (סופיה E.)

- לשבור עץ - לא להרבה זמן, לגדול - שנים (מאשה ש.)

- הרגת עץ אחד, שתול ארבעים (דאשה ס.)

- עצים צעירים מגנים על עצים ישנים (Egor Sh.)

פסיכו-התעמלות "תבואה"(מוזיקה רגועה מתנגנת)

עכשיו כל אחד מכם יהפוך לזרע קטן. עצמו עיניים... דמיינו שאתם זרע קטן. אתה יושב עמוק באדמה. חשוך... פתאום התחמם. הגעת למעלה... השמש חיממה אותך, קרניים חמות נגעו בגזעך. רצית להפיץ את העלים הירוקים הצעירים שלך. התחלת לצמוח גבוה יותר ויותר. ואז הגשם המחייה ניתז, התחלת לשתות מי גשם, נהיית חזק וגדול. הניצן שלך נפתח והפכת ל פרח יפה. ואתה מרגיש כל כך טוב שאתה חי על כדור הארץ הזה.

חבר'ה, נהניתם להיות גרגר חי? אני אתן לך שעועית קטנה. מדוע לדעתך הזרעים אינם נובטים במהלך האחסון? (ללא מים, אור)

השעועית שלנו רוצה להיות חיה ולגדול. בואו נערוך ניסוי ונשתול אותם באדמה, נאהב אותם, נדאג להם, נשקה אותם, נדשן והם ייהנו מהחיים וישמח אותנו.

התנסו ב"בואו נשתול זרע"

חבר'ה, כל אחד לכו לשולחן העבודה שלכם ושתלו זרע (ילדים שותלים זרע ומשקים אותו). כל הכבוד, הגרגירים יודו לך.

חבר'ה, היום הייתה לנו מועצה מדעית של אקולוגים צעירים. על מה דיברנו (על הטבע החי והדומם, איך כל היצורים החיים גדלים, איך גרגר גדל, ערכנו ניסוי).

בעניין זה, המועצה המדעית שלנו סיימה את עבודתה. תודה לכולם. אני אומר לך - כל הכבוד, תודה והעניק את תגי ההנצחה הללו. להתראות חברים צעירים שלי!

קופריאנובה סבטלנה מיכאילובנה

MDOBU CRR גן ילדים מס' 16 "זולוטינקה" רפובליקת סחה (יאקוטיה), יקוטסק

תקציר של GCD על אקולוגיה ב קבוצת הביניים"מסע ליער האביב"

יַעַד:תמשיך ללמוד את הכללים התנהגות בטוחהבטבע. העלה תרבות אקולוגית.

משימות:הכירו לילדים את כללי הבטיחות החדשים.

לגבש את הידע של ילדים על שינויי אביב בטבע החי והדומם, להמשיך ולפתח את הדיבור הקוהרנטי של הילדים.

הבהרת רעיונות לגבי איסורים סביבתיים; לעזור לא רק להבין, אלא גם להרגיש את כללי ההתנהגות בטבע, לשכנע בצורך לעמוד בהם.

ליצור את היכולת להתנהג בטבע, לטפל בו בזהירות, לראות את יופיו וייחודו.

להעלות יחס משמח ואכפתי של ילדים לטבע.

עבודה מקדימה:

קריאה ספרות בדיונית, צפייה ברפרודוקציות של ציורים של אמנים מפורסמים; תצפיות, עבודה על טיולים, שינון שירים על האביב.

חומר לשיעור

מחשב נייד, משחקים דידקטיים "שם החיה", איורים "לאסוף פרח".

התקדמות השיעור:

מגיש: חבר'ה, תראו, הגיעו אלינו היום אורחים. בואו נגיד להם שלום. הכינו את כפות הידיים. חזור איתי.

התעמלות אצבעות.

שלום שמש אדומה - ידיים למעלה,

שלום, בריזה - לוחצת ידיים,

ארנבות שמש - מנופפות בידיים לפניך

טפטוף מהיר - ידיים למטה לוחצות ידיים

שלום דשא בשל - נוגע בכפות הידיים

שלום, עלווה רועשת - שפשפי את הידיים

שלום עכברים - כותנה מאחורי הגב

שלום, ארנבות - prizhki במקום

שלום לכולם עכשיו - אצבעות נעולות במנעול

שמח מאוד לראות אתה- ידייםאל החזה וקדימה - לצדדים.

מְחַנֵך:היום בא לבקר אותנו גור דובים. תגיד לו שלום. דובון מבקש ממך עזרה כדי להבין באיזו תקופה בשנה בשאלהבשיר הזה:

מעל ההרים, מעל הים

להקות של עגורים ממהרות

הנחלים ביער שרים

וטיפות השלג פורחות.

מי יגיד, מי יודע מתי זה קורה? (אביב).

כמה חודשים נמשך האביב? (שלוש).

תן להם שם (מרץ, אפריל, מאי)

כל הכבוד!

מחנך: הדובון רוצה להזמין אותך לטיול ביער. אתה רוצה ללכת איתו?

ילדים: אנחנו רוצים!

מחנך: אבל יש אחד כלל חשוב, כלל בטיחות, הקשב היטב:

עלינו להבין ברצינות הכל:

אתה לא יכול להיכנס ליער בלי מבוגרים!

קל ללכת לאיבוד שם:

תתרחקי מהבית

ולא מוצא דרך חזרה...

ולא יותר לאמא שלי...

אתה זוכר את הכלל? אי אפשר ללכת ליער בלי מבוגרים!!!

איך אפשר להגיע ליער?

יְלָדִים:ברכב, באוטובוס, ברגל...

מְחַנֵך:נלך ברגל, נתפעל מיופיו של הטבע.

(מסלול חיקוי).

שלום יער, יער עבות,

מלא אגדות ונפלאות!

על מה אתה עושה רעש?

מי אורב במדבר שלך -

איזה מין חיה? איזו ציפור?

אל תסתיר הכל: אתה מבין, אנחנו שלנו!

מְחַנֵך:אנחנו מתקרבים לקרחת יער. בואו נדמיין שהשמש זורחת בבהירות, השמים הכחולים והצלולים נמצאים מעל הראש, האדמה מכוסה בדשא ירוק צעיר, הפרחים הראשונים מופיעים.

אילו פרחים מופיעים ראשונים?

יְלָדִים:טיפות שלג.

משימה D \ I: "לאסוף פרח"

מְחַנֵך:באביב, ניצנים מתנפחים על העצים והעלים הראשונים פורחים.

הו, ענפי העץ שבורים. מי עשה את זה. האם אתה יכול לשבור ענפי עצים? למה?

ילדים: לא

המורה: ברור שלא! צמחים ועצים הם יצורים חיים. לגדול, לנשום, לאכול. עלים לוכדים אבק. צמחים נותנים לנו חמצן ומטהרים את האוויר. לכן, אתה לא יכול לשבור ענפים על עצים

מחנך: בוא נשאיר כאן שלט. מי שיראה את זה יידע שאי אפשר לשבור ענפי עצים. בוא נלך רחוק יותר.

אוי תראו איזה ארנב קפץ!

האם אתה יודע מה קורה לבעלי חיים באביב?

ילדים: משנים צבע, מתעוררים מתרדמת חורף, לחלקם יש גורים.

מחנך: הדוב הקטן מציע לקחת הפסקה ולשחק במשחק: "שמות לבעלי החיים ולגוריהם" (שב על הכיסאות).

משחק: "מצא את הגור"

מחנך: ובכן, עשית את המשימה ועכשיו המשכת הלאה?

ילדים אומרים לגור הדוב מה עוד אי אפשר לעשות ביער אם אתם חברים שלו? ידידי היער

האזינו לשירי מישקה:

אנחנו הולכים, אנחנו הולכים על האחו,

אנו אוספים לפי פרח:

אדום לבן כחול...

זר נפלא. (מ. ביצ'קובה)

מה לדעתך הדוב הקטן לא אוהב בשיר הזה? (לקטוף פרחים)

מחנך: לאחר הפשרת השלג מופיעים דשא ופרחי אביב. הם כל כך יפים ורכים ואתה רוצה לקחת אותם איתך הביתה. האם אפשר לקטוף פרחים?

הקשיבו לפסוק על מה יקרה אם נקטוף פרח.

אם אני בוחר פרח, אם אתה בוחר פרח

אם אתה ואני ביחד, יחד נקטוף פרחים,

כל הקרחות יהיו ריקות, ולא יהיה יופי.

מחנך: בואו נזכור את הכלל הזה. אם קוטפים פרחים. זה לא יהיו חרקים. לא יהיה להם מה לאכול. בוא נשאיר כאן שלט.

אני אלך ליער הירוק

אני אמצא ארנב אפור

אני אביא את זה הביתה

השפן הזה יהיה שלי.

(אתה לא יכול לקחת אף אחד הביתה מהיער).

מחנך: בעלי חיים ירגישו רע בלי בית הגידול שבו הם רגילים לחיות.

בוא נשאיר כאן שלט.

פיזמינוטקה.

ציפורים קטנות, ציפורים קטנות

הם עפים ביער, שרים שירים,

רוח עזה חלפה פנימה, רציתי לסחוב את הציפורים,

הציפורים הסתתרו בשקע, נעים וחם שם.

המורה: בטח שמעת את זה לָאַחֲרוֹנָהשריפות יער קורות לעתים קרובות מאוד. הם יכולים להיות מהחום, או כשהעלים נשרפים, או שתיירים שוכחים לכבות את האש.

זכור עוד כלל אחד:

אביב! הבנים בצעדה!

אבל תיירים צעירים צריכים לדעת:

כדי שבעלי חיים, ציפורים לא יסבלו,

לא טוב לקלקל את הטבע!

לאסוף אשפה מהשדה

ולשרוף אותו על המוקד!

אל תשאירו אש ביער

חול, לכסות באדמה,

כדי שזה לא יעשן, לא ניצוץ,

לא עשה בעיות ביער.

איזה כלל נוכל לחלץ משיר זה?

ילדים: אין להשאיר זבל ביער. אתה לא יכול להשאיר שריפה שלא כבתה. (שמנו שלט)

מחנך: הנה כמה כללים לחברי היער למדנו. נחזור על כל השלטים שאסור לעשות ביער.

ובכן, עזרנו לגור הדובים להבין מה אסור לעשות ביער, ועכשיו הגיע הזמן שנחזור לגן.

האם אהבת את שלנו טיול באביב? מה הכי אהבת?

תשובות של ילדים.

מחנך: בוא נהיה חברים של היער, נגן על הטבע: לא לרמוס דשא ירוק, אל תקטוף פרחים, אבל נתפעל מהם. שהשמש העדינה תמיד תשמח אותנו איתך.

להתראות דוב קטן.

גן מוסד חינוכי לגיל הרך התקציבי העירוני "כיפה אדומה"

נושא GCD:מסע אל עולם הטבע.

בטירבה נטליה גנאדייבנה,

העיר Mezhdurechensky, 2013

מסע אל עולם הטבע.

פיתוח מתודולוגי של GCD

ביאור

גיל המשתתפים: בני 5-6, קבוצה בוגרת

רלוונטיות ומשמעות מעשית של GCD:

אנחנו חיים ב עולם נפלא. כל מה שמקיף אותנו נוצר או על ידי הטבע (העולם הטבעי) או על ידי האדם (העולם מעשה ידי אדם). הטבע סיפק את כל מה שתושביו צריכים לחיים: אוויר נקי, מים להרוות את צימאונם, אדמה מזינה לצמחים, דרכים להסתגל לשינויים עונתיים וכו'. האדם למד ליצור את הדברים שהוא צריך: לבשל אוכל, לתפור בגדים , לבנות בתים, להפיק מינרלים. מאז ימי קדם, האדם למד לדעת העולםולהשתמש בו לטובתך. חשוב להציל את הפלנטה שלנו לחיים עתידיים! זה לא סוד שבעיית הזיהום הסביבתי מושכת יותר ויותר תשומת לב. חברה מודרנית. לכן, הרלוונטיות של הגנת הסביבה היא מעבר לכל ספק. חינוך הילדים לאוריינות סביבתית עולה יותר ויותר לידי ביטוי מערכת מודרניתחינוך. ילדות בגיל הגן היא השלב הראשוני בגיבוש אישיותו של האדם, האוריינטציה הערכית שלו בעולם הסובב אותו. בתקופה זו, הניח גישה חיוביתלטבע, לעצמך ולאנשים סביבך. בתקופתנו הבעיות של החינוך הסביבתי עלו לידי ביטוי, והן נותנות יותר ויותר תשומת לב. מדוע הנושאים הללו הפכו לרלוונטיים? כל אחד מאלה שהביאו והביאו פגיעה בטבע היה פעם ילד. המשימה של המורה היא להראות את הצורך לחנך ילדים לתרבות אקולוגית. בחינוך הסביבתי של ילדים, פונקציה מאוד ספציפית וחשובה מאוד מבוצעת על ידי ה-GCD: הייצוגים התחושתיים של ילדים המתקבלים על בסיס יומיומי ניתנים לשינוי איכותי - להרחיב, להעמיק, לשלב, למערכת. במערכת חינוך לגיל הרךאתה יכול להשתמש במגוון צורות של חינוך סביבתי של ילדים גיל הגן, שביניהם תשומת - לב מיוחדתראוי לפעילות כמו מחקר. כַּיוֹם פעילות מחקריתאחד מ צורות יעילותעבודה חינוכית ב גן ילדים. המשמעות התיאורטית של GCD זה טמונה בעובדה שהחינוך האקולוגי של ילדים בגיל הגן הבכיר באמצעות היכרות עם החי והצומח מעורר פעילות קוגניטיבית, סקרנות הילד, תורמת ליצירת עמדה פעילה ביחס לעולם הסובב. המשמעות המעשית טמונה באפשרות להשתמש בהמלצות המוצעות להרחבת והעמקת הידע בהיסטוריה הטבעית של ילדים, היווצרות תרבות אקולוגית. ככל שמתחילה היווצרות התרבות האקולוגית מוקדם יותר, כך רמתה גבוהה יותר.

סוג GCD: מחקר קוגניטיבי

טופס NOD: מסע

תוצאה מתוכננת: ילדים יוכלו לבסס קשרים סיבתיים, לקבל מרווח הכרחיהכרת הנורמות וכללי ההתנהגות בטבע.

אזור יישום מורחב: החומר של GCD זה יכול לשמש לפיתוח פעילויות אחרות, פיתוח מתודי GCD יכול לשמש מחנכים אחרים ומוסדות לגיל הרך.

תוכן תוכנית GCD:

מטרה: ליצור תנאים להיווצרות רעיונות ראשוניים על הטבע.

משימות התוכנית:

משימת למידה:

ללמוד כיצד לקיים אינטראקציה נכונה עם העולם החיצון (הכרת הנורמות וכללי ההתנהגות בטבע);

למד לבסס קשרים סיבתיים באמצעות פעילויות ניסיוניות;

למד ליצור שמות עצם ברבים בשמות הנומינטיביים והגניטיביים.

משימת פיתוח:

לפתח דיבור קוהרנטי וברור וזיכרון חזותי;

לקדם התפתחות אצל ילדים של יחס אחראי ואכפתי כלפי עצמם וכלפי הסביבה באמצעות שאלות.

משימה חינוכית:

עודדו את הילדים לכבד את הטבע ו התנהגות נכונהביער וליד מקווי מים;

לטפח אמפתיה לכל היצורים החיים, תפיסת היופי.

שילוב תחומים חינוכיים:

"תקשורת" -למד ליצור שמות עצם ברבים בשמות הנומינטיביים והגניטיביים;

לפתח דיבור קוהרנטי וברור;

"תרבות גופנית" -לפתח עצמאות, ארגון, יוזמה בפעילות מוטורית של ילדים;

"בריאות" -המשך עבודה לשיפור בריאות הילדים;

"יצירתיות אמנותית" (יישום) -ליצור יחס מדויק וזהיר לחומרים;

"ידע" -למד לבסס קשרים סיבתיים באמצעות פעילויות ניסיוניות;

ללמוד כיצד לקיים אינטראקציה נכונה עם העולם החיצון (הכרת הנורמות וכללי ההתנהגות בטבע);

עבודה מקדימה:

בחינת איורים של בעלי חיים, חרקים, יערות; קריאת ספרים, ניחוש חידות, משחקים דידקטיים בנושא זה.

מטלה אישית: לחפש תשובות ברורות ומלאות לשאלות שנשאלו.

עבודת אוצר מילים: יער אשוח, יער אורנים, נמלים, חורשת ליבנה, "תושבים תת קרקעיים"

עבודה שיטתית:

שיטה מילולית - שיחה, סיפור

שיטה ויזואלית - התבוננות בתמונות, מצגת מולטימדיה

שיטה מעשית - התנסות - התנסות

חומר וציוד: התקנת מולטימדיה; הקלטת "צלילי היער", "צלילי מים"; כוסות מים, קשיות למשקאות; רצועה של בד אפור וכחול; מסנני נייר; כוס ריקה; דֶבֶק; נייר צבעוני; מפיות, קרטון, מספריים.

התקדמות GCD:

מְחַנֵך:היום נלך ל מסע מדהים. אבל במהלך המסע, אשמש כמדריך, ואתם תהיו מטיילים. אבל לאן נלך, עכשיו מסך הקסם יגיד לנו.

(האזנה להקלטה "צלילי היער"

מְחַנֵך:מה אתה רואה מולך?

הצעות לתגובות מילדים:יַעַר

מְחַנֵך:אתה יכול לתת שם לעצים שאתה רואה?

הצעות לתגובות מילדים:אנו רואים ליבנה, אורן, אשוח.

מְחַנֵך:מה שמו של היער בו צומחים רק עצי אורן?

הצעות לתגובות מילדים:פינרי.
שקופית מס' 2

מְחַנֵך:ואם רק ליבנה גדלה?

הצעות לתגובות מילדים:גרוב ליבנה.

מְחַנֵך:מה אתה רואה ליד ליבנה?

הצעות לתגובות מילדים:אנו רואים גבעת נמלים.

מְחַנֵך:מה אתה יודע על תל הנמלים ותושביה?

הצעות לתגובות מילדים:הם מאוד חרוצים. יש להם נמלים ששומרות על תל הנמלים, נמלים שרועות כנימות. כולם דואגים לנמלה הכי חשובה - מלכת הנמלים. יש גם נמלים שמאכילות את כל התינוקות. יש להם הרבה מבוכים בבית הנמלים, הרבה קומות.

מְחַנֵך:מכירים את הפתגם "עובד כמו נמלה"? למה היא מתכוונת?

הצעות לתגובות מילדים:נמלים מאוד חרוצים וידידותיות, הן תמיד עושות משהו.

מְחַנֵך:רואה מה זה הופיע על המסך שלנו? זה סוג של תמונה.

הצעות לתגובות מילדים:זהו סימן סביבתי, מה שאומר שאי אפשר לגעת ביעדי הנמלים, להרוס אותם. זו משפחה גדולה וידידותית.

מְחַנֵך:ואנחנו גם משפחה גדולה וידידותית.

משחק

מולנו אחו רחב, ( ילדים פורשים את ידיהם לצדדים)

ומעלינו היער גבוה. ( ידיים למעלה)

ומעלינו אורנים, אשוחים (לוחץ ידיים)

ראשים רועשים . (לנענע ראש)

רעם רעם (שב, התחבא)

רוץ מהר לבית . (חזר לעבודה)

מְחַנֵך:חבר'ה, אתם יודעים שהיער יכול להיות ליבנה ואורן, אבל יש גם יער שבו צומחים אשוחים. מה השם של יער כזה, אתה יודע?

הצעות לתגובות מילדים:אלניק.

מְחַנֵך:ביער כזה, כמעט כל העצים הם מחטניים, וזה משמח, כי. יערות מחטניים משחררים הרבה חמצן. אתה מרגיש כמה קל לנו לנשום ביער כזה?

הצעות לתגובות מילדים:כן.

מְחַנֵך:חבר'ה, עכשיו תכסו את הפה והאף ביד. האם קל לך לנשום?

הצעות לתגובות מילדים:לא.

מְחַנֵך:תפתח את הפה והאף. ועכשיו?

הצעות לתגובות מילדים:זה קל לנשום.

מְחַנֵך:חברים, למה קל לנשום?

הצעות לתגובות מילדים:כי האוויר החל לחדור לגופנו דרך האף והפה.

מְחַנֵך:בואו לבזבז תרגילי נשימה -

"קיפודים" - שאפו דרך האף, בנשיפה אמרו את המילה "נשיפה". חזור לפחות 6 פעמים.

מְחַנֵך:תגיד לי, האם האוויר מקיף אותנו רק ביער?

הצעות לתגובות מילדים:לא, אוויר מקיף אותנו בכל מקום - ברחוב, בבית, בחנות וכו'.

מְחַנֵך:אתה יכול לראות אוויר?

הצעות לתגובות מילדים:לא באמת.

מְחַנֵך:הדעות חלוקות, ועל מנת לבדוק זאת נערוך איתך ניסוי.

ניסיון:

על המגש כוסות מים וקשיות למשקאות.

מְחַנֵך:אמרת שאפשר לראות אוויר, איך אתה יכול להוכיח את זה?

הצעות לתגובות מילדים:אתה צריך לפוצץ לתוך הצינור.

מְחַנֵך:בוא נשוף לתוך הקש ונראה מה קורה.( ילדים נושבים, בועות מופיעות). חבר'ה, תראו מה הופיע על פני השטח?

הצעות לתגובות מילדים:בועות

מְחַנֵך:זה אומר שאנחנו יכולים לראות את תנועת האוויר. ובמסך הקסם שלנו הופיע רמז נוסף לאן נלך הלאה. כדי לגלות, אתה צריך לפתור את החידה:

ככל שתשקיע בזה יותר

ככל שהיא תתן יותר. (כדור הארץ)

הצעות לתגובות מילדים:כדור הארץ.

מְחַנֵך:כן, חבר'ה, יש מזווה נפלא כזה בעולם : שימו בו שק תבואה, ובסתיו תראו, במקום אחד במזווה, יש כבר 20

דלי תפוחי אדמה במזווה נפלא הופך ל-20 דליים

שקופית מס' 10

חופן זרעים הופך לערימה גדולה של מלפפונים, גזר, עגבניות.

שקופית מס' 11

זו לא אגדה. יש בעצם מזווה נפלא. אתה יודע איך עוד קוראים למזווה הנפלא הזה?

הצעות לתגובות מילדים:הקרקע.

מְחַנֵך:האם מישהו שמע ביטוי כזה "האדמה היא אמא שלנו, המפרנסת שלנו"?

הצעות לתגובות מילדים:כן.

מְחַנֵך:למה הם מדברים עליה ככה?

הצעות לתגובות מילדים:היא מאכילה אותנו, נותנת לנו יבול.

מְחַנֵך:והוא מאכיל לא רק אותנו, אלא גם צמחים. אתה יודע וראית שלעשבים רבים, שיחים ועצים יש שורשים עמוק באדמה. משם הם לוקחים את החומרים המזינים הדרושים לצמיחה והתפתחות.

שקופית מס' 12

ויש הרבה דיירים שגרים באדמה ואני רוצה לבדוק אם אתם מכירים אותם, תקשיבו היטב:

קומה קטנה, זנב ארוך,

מעיל פרווה חום, שיניים חדות,

הוא אורב מתחת לאדמה, הולך להאכיל בשטח.

(נַברָן)

שקופית מס' 13

חופר, בלי בנזין ובלי צמיג

האדמה מתרופפת כל יום, בונה מבוך ארוך

חושך ולחץ בצינוק ב... ( חֲפַרפֶּרֶת)

שקופית מס' 14

הזנב שלי לא מובחן מהראש שלי

תמיד תמצא אותי בארץ.

ואם ירד פתאום גשם

אני זוחל החוצה אל הפסים.

(שִׁלשׁוּל)

שקופית מס' 15

מְחַנֵך:איזה חברים טובים אתם, אתם יודעים הרבה על "תושבי המחתרת", ומסך הקסם שלנו מזמין אתכם לשחק במשחק "אחד ורבים".

שקופית מס' 16

שדה - שדות - שדות רבים

שקופית מס' 17

ספייקלט - ספיקים - הרבה ספיקים

שקופית מס' 18

cornflower - cornflowers - הרבה cornflowers

שקופית מס' 19

פרג - פרגים - הרבה פרגים

שקופית מס' 20

עשב - עשב - הרבה עשבים

שקופית מס' 21

שיח - שיחים - הרבה שיחים

מְחַנֵך:כל הכבוד, כמה מילים שקשורות לטבע אתם מכירים, ועכשיו הגיע הזמן להירגע הרבה.

פיזמינוטקה

אחת שתיים שלוש ארבע חמש -

בואו נצא לטייל ביער .(הליכה רגילה)

בשבילים המתפתלים לאט לאט נלך .("נחש מהלך")

אולי מתחת לעלה

בוא נמצא פרי יער מתוק.

הילדים קמו על בהונותיהם, רצו בשבילים .(רץ על בהונות)

ובוא נלך בעקבים

בוא נעבור בין השלוליות .(הולך על עקבים)

תירגע, זה נהדר.

בואו נדבר עכשיו על העיקר.

מְחַנֵך:תראה מה הופיע על מסך הקסם שלנו.

שקופית מס' 22

הצעות לתגובות מילדים:נהר.

מְחַנֵך:ואכן מצאנו את עצמנו על גדות הנהר. תסתכל מסביב, מה אתה רואה?

הצעות לתגובות מילדים:זבל בכל מקום, מים בוציים, פחיות שבורות.

מְחַנֵך:אתה צודק, יש אשפה בכל מקום, המים בנהר בוציים, הצמחים קמלים, הצפרדעים ברחו. מה לעשות?

הצעות לתגובות מילדים:אתה צריך לאסוף את האשפה בשקיות.

מְחַנֵך:בוא נעשה את זה איתך.

שקופית מס' 23

מְחַנֵך:פינינו את החוף, אבל איך נוכל לעזור לנהר?

הצעות לתגובות מילדים:לנקות גם.

מְחַנֵך:תראה, יש מעבדה לטיהור מים על גדת הנהר. בוא נלך לשם וננסה לטהר את המים.

משחק - התנסות - בעזרת פילטר ילדים "עוזרים" לנהר - לנקות מים מלוכלכים. המורה מציעה לשפוך מים לנהר. ילדים שופכים מים נקיים מהכוסות שלהם לצנצנת גדולה, והמורה מחליפה את הבד האפור לכחול.

מְחַנֵך:החוף נעשה נקי, המים בנהר היו צלולים. תשמע כמה כיף הנהר שלנו.

שקופית מס' 24

(האזנה להקלטה "צלילי מים")

מְחַנֵך:הגשמנו עבודה שימושית- ניקינו את הבריכה מפסולת, ומסך הקסם הכין לנו משימה נוספת. לפני שתופיע סימנים שונים, ותצטרך לספר למה הם מתכוונים.

שקופית מס' 25

שקופית מס' 26

שקופית מס' 27

שקופית מס' 28

מְחַנֵך:כל הכבוד, למדת היטב את כללי ההתנהגות בטבע, אבל המסע שלנו מגיע לסיומו, אבל בהחלט ניסע שוב ושוב ללמוד דברים חדשים ומעניינים. חברים, מה אתם זוכרים היום?

הצעות לתגובות מילדים:

מְחַנֵך:מה חדש למדת?

הצעות לתגובות מילדים:

מְחַנֵך:האם תרצו לצאת לטיול כזה שוב?

הצעות לתגובות מילדים:

מְחַנֵך:היום נזכרנו בכללי ההתנהגות בטבע, למדנו על מגוון העולם סביבנו, ואני מקווה שבעתיד תפעלו לפי הכללים הללו ותלמדו חדשים. ועכשיו אני מציע להכין תגי הנצחה "אקולוג צעיר" כמזכרת לטיול שלנו ולתת את התגים האלה לילדים קבוצת צעיריםכדי שידעו שצריך להגן על הטבע ולהגן עליו.

( הכנת תגים)

מְחַנֵך:לפרחים לפרוח ביער

כל האביב והקיץ

לא נאסוף

זרי הפרחים הגדולים שלהם.

אם הגוזל מהקן

ריפרף לפני המועד האחרון

אנחנו נעזור, אל תדאג

אל תפצח, ארבעים.

למרות ציפורן זבוב מזיק,

אנחנו לא ניגע בו.

פתאום צריך את זה

שוכן יער.

בית נמלים שביר

עלינו גם להגן.

בטח שהוא חייב

תעמוד מאחורי הגדר.

ארנב וקיפוד

שוכני היער

עדיף לא לגעת!

שמרו עליהם!

בואו נגן על הטבע, ילדים בגיל הרך!

אסור לשכוח אותה לרגע.

אחרי הכל, פרחים, יערות, שדות ונהרות,

זה הכל בשבילנו לנצח!

תודה על הטיול! נתראה בקרוב!

תג הנצחה אקולוגי "אקולוגית צעירה"


ספרים משומשים:

1. 
   תכנית חינוכית כללית בסיסית משוערת של חינוך לגיל הרך "מלידה עד בית ספר", עורך. Verax 2010
2. 
   "מִשְׂחָק פעילות סביבתיתעם ילדים, ed. מולודובוי ל.פ. 1996
3. 
   אנציקלופדיה של העולם שמסביב "אקולוגיה" ed. R. Spurgeon (סעיף "סביבה") 1997
4. 
   תרגום האנציקלופדיה "העולם סביבנו". E. Titunova (סעיף "אוויר", "מים") 2000
5. 
   אנציקלופדיית ילדים "רוסמן" ed. D.Elliot, K.King (סעיף "טיפול בכדור הארץ") 1996
6. 
   משאבי אינטרנט

מחנכת: Shcheblykina N.V.

המשחק "חכמים וחכמים"

מטרות:

1. לגבש את הידע של ילדים על בעלי החיים של מדינות חמות והצפון.

2. לגבש את היכולת לקבץ בעלי חיים לפי שיטת ההסתגלות ל סביבה(ביתי-בר, טורפים-אוכלי עשב).

3. להרחיב ולבצע שיטתיות של רעיונות ילדים לגבי יכולתם של בעלי חיים להסתגל לסביבתם.

4. למדו לנווט במפת העולם.

5. לפתח מוטוריקה עדינהבאמצעות משחקים חינוכיים.

6. השווה בין אופי של אדם להתנהגות של בעלי חיים.

7. לטפח אהבה לבעלי חיים ולטבע.

התקדמות השיעור

חברים, אתם אוהבים לשחק? אז אני מציע לכם את המשחק "פיקח וחכם" במשחק הזה אשאל אתכם שאלות, ואתם תענו עליהן, תקראו שירה ותשתתפו בתחרות וכמובן תקבלו פרסים!

והמשחק שלנו יוקדש לבעלי חיים מכל העולם.

חבר'ה, נחשו את החידה:

עגול אבל לא כדור

מסתובב כל הזמן, אבל לא מסתובב,

יש גם אדמה וגם מים. מה זה?

(כדור הארץ)

במשך מאות שנים, גיאוגרפים מפורסמים עשו מסע בעולםעל מנת למפות את כדור הארץ שלנו. וכדי לדמיין לא רק את פני השטח שלו, אלא גם את צורתו, המציאו מדענים דגם של כדור הארץ - כדור.

אם תסתכלו מקרוב על המפה ועל הגלובוס, תוכלו לראות שהכוכב שלנו מורכב ממים ואדמה. מים הם נהרות, אגמים, ימים, אוקיינוסים. אדמה - אלו הם יערות, שדות, כרי דשא, ערבות, מדבריות וכו'.

יש 6 יבשות על הפלנטה שלנו. תן להם שם.

ילדים מתקרבים בתורו למפת העולם, מראים ומתקשרים ( אַפְרִיקָה, צפון אמריקה, דרום אמריקה, אירואסיה, אוסטרליה, אנטארקטיקה)

מטפלת: לכל יבשת יש אקלים ייחודי משלה בו בעלי חיים מסוימים יכולים לחיות.

קבע את שמות היבשות הגלובוסחידות יעזרו לנו.

חידה 1

היבשת גדולה,

הכי חם והכי יבש

זה קיץ כל השנה.

מי יתקשר אליי?

(אַפְרִיקָה)

הטבע של אפריקה מגוון. חומת יער טרופי עם צמחייה עבותה, מישורי דשא עם עצי באובב ענקיים, מרחבים עצומים של מדבריות. איזה אקלים שורר באפריקה?

יְלָדִים: חם

אילו חיות חיות כאן?

יְלָדִים: אריה, קופים, תנינים, פילים, זברות, היפופוטמים וכו'.

חבר'ה, עכשיו אני אספר לכם חידות על החיות של אפריקה, ואתם צריכים להראות לי תמונה-תשובה.

חידה 2

יותר מכל היבשות

וכמובן יותר יפה

זה שבו אתה ואני גרים

איפה רוסיה שלנו.

(אירואסיה)

אנחנו גרים בחלק האמצעי של אירואסיה. בחר בעלי חיים מהאזור שלנו. (זאב, ארנבת, שועל, חזיר בר, דוב וכו')

חבר'ה, בואו לקרוא שירים על בעלי החיים של האזור שלנו. (קרא שירה)

חבר'ה, על איזה חיות קראתם שירים: פראי או ביתי? (פְּרָאִי)

איזה סוג של חיות נקראות חיות מחמד? (מי שגר ליד אדם, מועיל לו, ואדם דואג לו)

משחק "התיידד עם חיות"

לילדים מקבלים כרטיסים עם דמותם של חיות בר וביתים. אתה צריך לעמוד בשני שורות.

אז אתה צריך לראות אילו מחיות הבית נראות כמו חיות בר ולעמוד לידן (ארנבת-ארנב, כלב-זאב, חזיר-חזיר, חתול-לינקס)

חבר'ה, למה חיות מחמד נראות כמו חיות פרא? (כי האדם אילף חיות בר שנים רבות).

חידה 3

עבור כולם, הוא האח הצעיר,

קטן אבל עשיר

יש רק מדינה אחת.

תן לו שם.

(אוֹסטְרַלִיָה)

אוסטרליה מוקפת בים מכל עבר. יש צמחייה עבותה מאוד ועולם עשיר ומגוון מאוד (קואלה, קנגורו, למורים וכו')

חבר'ה, בואו נשחק את משחק תחרות הקנגורו (הילדים מחולקים לשתי קבוצות וקופצים בתורו על כדורים גדולים.

חידה 4

רוחות קרח נושבות,

ההרים מושלגים, תלולים,

הם לא שמעו על קיץ

בקושי מתחמם שם.

הוא לא קטן ולא גדול

היבשת המושלגת הזו.

(אנטארקטיקה)

מה צבע היבשת הזו? (ללבן) למה? (בגלל שכאן פרמפרפר והשלג לא נמס.)

ואיפה על פני כדור הארץ נמצא אותו אקלים? (אַרקטִי)

האם חיות חיות ביבשת כזו? (חי) איזה סוג של חיות הסתגלו לאקלים כה קשה וקר? (פינגווינים, כלבי ים, דוב קוטב, כלב ים פרווה, וולרוס) מאפייניםחיים של בעלי חיים, הרגליהם, הסתגלות לאקלים.

משחק "אצבעות מיומנות"

ילדים אוספים מחיתוכים תמונות של חיות.

שאלות חידון:

1. איך ישנים דולפינים? (עם עין אחת פקוחה)

2. איזו ציפור יכולה לשחות אבל לא יכולה לעוף? (פינגווין)

3. מהי החיה הגבוהה ביותר על פני כדור הארץ? (ג'ִירָפָה)

4. מהו חדק של פיל? ( שפה עליונהמתמזג עם האף)

5. ממי בכלל אריות מפחדים? (להקת צבועים)

6. איזו חיה יכולה לרוץ על מים? (בזיליסק)

7. למה תנינים בולעים אבנים? (לצלול עמוק יותר)

8. מהי החיה הגדולה ביותר על פני כדור הארץ? (לווייתן כחול)

9. איזו חיה יכולה להישאר ללא שתייה במשך הזמן הארוך ביותר? (עכברוש)

10. איזו חיה הכי מהירה? (בַּרדְלָס)

משחק כדור "אוכל עשב או טורף"

ילדים עומדים במעגל, המורה במרכז קורא לחיה וזורקת את הכדור. הילד תופס ועונה באיזה חיה מדובר: אוכל עשב או טורף.

משחק: "סיים את הביטוי"

חבר'ה, לכל חיה יש מאפייני התנהגות משלה. אנשים הבחינו בהם והחלו להשוות אותם עם דמויות אנושיות. בואו נקרא להם. אני אתחיל את המשפט, ואתה צריך לסיים אותו.

1. נועז כמו ... (אריה).

2. ערמומי, כמו ... (נחש).

3. פחדן, כמו ... (ארנבת).

4. ערמומי כמו ... (שועל).

5. כועס, כמו ... (כלב).

6. רעבים כמו ... (זאב).

7. חרוץ, כמו ... (נמלה).

8. נאמן כמו... (כלב).

9. עקשן כמו ... (חמור).

10. חסר מושג, כמו ... (איל).

11. שקט כמו ... (עכבר).

12. חינם, כמו ... (ציפור).

שִׁיר:

אותנו בכל עת של השנה

הטבע החכם מלמד.

ציפורים לומדות לשיר

עכביש - סבלנות,

דבורים בשדה ובגן

הם מלמדים אותנו איך לעבוד

שלג מלמד אותנו טוהר,

השמש מלמדת חסד.

טבע כל השנה

צריך להכשיר.

אחרי הכל, אנשי היער שלה

מלמד חברות חזקה.

אז המשחק שלנו הגיע לסיומו. כל החבר'ה הוכיחו שהם אנשים חכמים אמיתיים וכמובן שמגיע להם פרסים.

ללמד ילדים להתבונן בחיי הטבע, להראות לילדים את המגוון של עולם החי והצומח. לטפח תרבות אקולוגית. ילדים יוצאים לטיול ביער, מביטים בו ובצורת חידות מנחשים מאיזה עץ העלה. קחו בחשבון פטריות, ציפורים ביער.

הורד:

תצוגה מקדימה:

נושא: "הטבע הוא נס".

יַעַד: פיתוח מכלול של תכונות אינטגרטיביות של אישיות התלמידים בתהליך משחק ופעילויות קוגניטיביות-תקשורתיות.

משימות:

הדרכות: ללמוד להתבונן בחיי הטבע.

חינוכי:להראות לילדים את המגוון של החי והצומח. עזרו לחוש את היופי והמגוון של הטבע.

מתפתח: לפתח דמיון יצירתי, פנטזיה. בעזרת חיקויים למשחק, תנו תחושת שייכות לכל מה שחי ויפה.

חינוכי:לטפח תרבות אקולוגית, אהבה לטבע ויחס טוב אחד לשני.

עבודת מילון:ארגמן, צעיר, שורק, ציצה, עדר.

סביבה לפיתוח נושא עבור GCD:תמונות של עצים, עלים עצים שונים(תוֹצֶרֶת בַּיִת); צעצועים המתארים בעלי חיים וצמחים; חיקוי של אחו פטריות (קנבוס, פטריות, אזוב וכו'); הקלטה של ​​שירת ציפורים.

נְדָבָה:עלים של עצים שונים (תוצרת בית).

פעילות ילדים ב-NOD:קוגניטיבי, קוגניטיבי - מחקר, משחק, תקשורתי, פרודוקטיבי, מוטורי.

מבנה GCD:

1. חלק מבוא. גישה חיובית לעבודה. (2 דקות.).
2. החלק הראשון (8 דקות): שיחת היכרות, ניחוש חידות.
3. חלק שני (10 דקות): מסע אל היער.
4. חינוך גופני (3 דקות)
5. חלק שלישי (5 דקות): המשך המסע.
6. חלק אחרון (2 דקות): סיכום, רפלקציה.

התקדמות GCD:

מְחַנֵך: - ילדים! איזה יום נפלא היום! אני במצב רוח מעולה היום, ואני רוצה להעניק לך את החיוך שלי. גם אתה תחייך אלי בשמחה, בחביבות, ואז זה יתבהר בקבוצה שלנו!

ילדים מחייכים.

שיחת היכרות.

מְחַנֵך: – אני אתן לך חידה, ואתה מנחש למה יוקדש שיעורנו.

נעמד עד השמים

יש לנו נס...

ילדים: - יער.

מְחַנֵך: - נכון, יער. כל הכבוד! נצא היום לטייל ביער. לא עבור פטריות או פירות יער, אלא עבור ניסים! ואיזה פלאים יכולים להיות ביער?

ילדים חושבים.

המורה מציע להאזין לשיר.

כשאתה הולך בשביל היער,

שאלות עוקפות אותך בקהל.

אחד "למה?" ממהר בין העצים,

זבובים על עקביה של ציפור לא ידועה.

אחר - דבורה טיפסה לתוך פרח,

והשלישי - צפרדע קופצת לנחל.

אבל איך אנחנו נכנסים ליער, איך אנחנו יכולים להגיע אליו?

ילדים: באוטובוס, ברגל, ברכב.

מחנך: - הדרך הקלה ביותר היא להפוך למשהו - בין אם זה ובין אם למישהו.

הילדים מסכימים בשמחה.

נהפוך לעננים

בואו נמהר ליער הסמוך.

לראות מלמעלה

עצים, עשבים ושיחים.

מסע אל היער.

המורה זורקת את עלי העצים, צבועים בצבעי סתיו.

עלים צבעוניים

מסתובב ברוח

וליפול ארצה

ונשכב עם שטיח.

ילדים תופסים ושמות מאיזה עץ העלה.

איזה עלים יפים: צהוב אדום. למה הם כאלה?

יְלָדִים: כי הסתיו הגיע.

מְחַנֵך: - נכון, איך הם היו בקיץ?

ילדים: - ירוק.

מְחַנֵך: איך הם היו באביב?

יְלָדִים: - תחילה היו ניצנים, אחר כך הם פרחו והפכו לירוקים קטנים.

מְחַנֵך: - אוקיי, כל הכבוד. מה יקרה להם כשהחורף יגיע?

יְלָדִים: "הם יפלו והעצים יהיו חשופים.

מְחַנֵך: - ימין. הנה נס בשבילך: מעלים ירוקים מצהיבים ואז ארגמן.

המורה לוקחת איור עם מייפל צעיר.

והנה מייפל קטן. הוא פוגש את נפילת העלים הראשונה שלו.

נפילת העלה הראשונה שלך

פוגש את המייפל הזה.

בלבוש הכי חגיגי שלך

הוא שינה.

תלבש את הכלבות שלו

חמישה עלים חתוכים.

הם אדומים ורחבים, בדיוק כמו הגדולים.

(ו' ברטוב)

דקת חינוך גופני

מְחַנֵך: – אתה יודע, נדמה לי שדאשה דומה מאוד לליבנה, ניקיטה לאלון, ולנוצ'קה רזה, כמו אספן צעיר. בואו נעמיד פנים שאנחנו עצים.

ילדים מתארים עץ או עלה, שיש להם בידיהם.

הרוח נושבת לנו בפנים

העץ התנדנד.

הרוח שקטה יותר, שקטה יותר -

העץ הולך ועולה.

ואני אהיה הרוח. הרוח נשבה...

ילדים מתארים עצים מתנדנדים. שקט יותר או חזק יותר, תלוי בעוצמת הרוח. בסוף המשחק, העלים נושרים והרוח קולטת אותם.

המשך נסיעה.

מְחַנֵך: - חבר'ה, בואו הנה כמה שיותר מהר! נחש מה מצאתי?

קטן - רחוק

עבר דרך כדור הארץ

מצא את הכובע האדום.

ילדים: - פטריות.

מְחַנֵך: - נכון, פטריה. זה כזה נס! פִּטרִיָה!

מצא פטרייה מתחת לאספן.

מְחַנֵך: מה שמה של הפטרייה הזו?

ילדים: - בולטוס.

מְחַנֵך: זה נכון, בולטוס. ולמה זה נקרא כך?

יְלָדִים: - כי הוא גדל מתחת לאספן.

מְחַנֵך: - נכון, כל הכבוד. מה אנחנו יכולים לעשות עם זה?

יְלָדִים: - להרתיח, לטגן.

מְחַנֵך: - נכון, תבשל מזה משהו. מי גר ביער?

ילדים: - ציפורים, חיות.

מְחַנֵך: - מה דעתך, מי מתושבי היער ניתן לראות ביער בזמן נפילת העלים?

ילדים: - סנאי, קיפוד.

זה היה קיץ ונעלם

שיר, חונק.

עכשיו אור ביער

קפדני ורגוע יותר.

רק סנאי נראה באופק -

כיסה את כל הפינות

מזון ויטמין

הצטיידות לקראת החורף.

(י. אקים)

מְחַנֵך: - אבל מתחת למייפל נע כדור עלים, מי זה?

נדלק כמו אש

על אפר ההרים של המברשת,

הכדור מתגלגל לקראת הפגישה

מעלי הסתיו.

אתה לא מזהה אותו?

תסתכל טוב - זה קיפוד!

הפך לכדור זהב

הקיפוד הערמומי הוא עוקצני.

עלי מייפל מתוחים

על המחטים שלך.

הוא לוקח אותם הביתה

לשכב על המיטה

לחורף ארוך

לישון מתחת לעץ זה מתוק.

תן לו לחלום

סופות שלג,

תן לו לישון עד האביב

בעריסה חמה

(T. Shorygina)

מְחַנֵך: – תשמע... סתיו... עלים מרשרשים נושרים מהעצים. שירי פרידה של ציפורים עפות לארצות חמות נשמעות בשמיים, וכאן נשמעת שריקה שקטה ליד אפר ההר, כמו על חליל: "סווירי - סבירי - סבירסוויר!". ואיזו ציפור אלגנטית יושבת על אפר הרים. מה זו הציפור הזו?

ילדים: - כנף שעווה.

מחנך: איך ידעת?

יְלָדִים: - על ידי צביעה. יש לה צבע אדום - חום, נוצות שחורות מתחת למקור, על הכנפיים והזנב. תסרוקת - ציצת ​​על הראש.

מְחַנֵך: - משהו שלא נראה ביער הקיץ .... כן, זה כנף שעווה. היא מגיעה באוקטובר ליערות שלנו לחורף מהצפון ועכשיו היא מתפנקת עם גרגרי יער. כן, יש להקה שלמה של ציפורים אלה. הם כיסו את אפר ההרים ומשתה.

כנפי השעווה הגיעו,

הם ניגנו בצינורות

הם שרקו: "סבירי - סוויר!

נעשה סעודה ביער!

תנו לעלים ליפול מהענפים

גשם סתיו מרשרש

אנחנו מנקרים מברשת רואן -

לא תמצא פירות יער טובים יותר"

(T. Shorygina)

מְחַנֵך: – כך הכינו לנו הרבה מפגשים נפלאים יער סתיו. ותנו לכל המבקרים שרוצים להכיר את נפלאות הטבע, היער יפתח את שעריו יותר מפעם אחת. כמו בית מסביר פנים.

הבית פתוח מכל עבר

הוא מכוסה בגג מגולף.

אתה מוזמן להיכנס לבית ההוא -

תמצא בו ניסים.

אני מדליק את שירת הציפורים, הילדים מקשיבים.

והגיע הזמן שנחזור לקבוצה. בואו נהיה שוב ילדים.

סיכום השיעור.

ובכן, הנה אנחנו בקבוצה. נהנית מהטיול שלנו? מה חדש למדת? מה היה מעניין ויוצא דופן במפגש היום עם היער?

ילדים מביעים את דעתם.