פרויקטים אקולוגיים עם ילדים בגן. פרויקט "נפש חיה של הטבע" חינוך אקולוגי של ילדי הגיל הרך בגן ובמשפחה
פרויקט ב-DOW
נושא "טבע ארץ מולדתי"
סוג פרויקט : מידע ויצירתי.
משתתפי הפרויקט:ילדי הקבוצה הבוגרת, מחנך, הורים.
תקופת יישום:לטווח קצר (4 שבועות).
רלוונטיות הפרויקט:הנושא של הפרויקט "טבע ארץ מולדתי" נבחר על ידי לא במקרה. בְּ תנאים מודרנייםבְּעָיָה חינוך סביבתיילדים בגיל הגן רוכשים דחיפות ורלוונטיות מיוחדות. במהלך ילדות הגן מתרחשת היווצרות האישיות האנושית, היווצרות ההתחלות תרבות אקולוגית. לכן, חשוב מאוד לעורר בילדים עניין בחיות בר, לטפח אהבה אליהן, ללמד כיצד להגן על העולם הסובב אותנו.
יַעַד: להכיר לילדים את אופי ארץ הולדתם, עם מגוון החי והצומח. ליצור אצל ילדים יחס נכון במודע כלפי נציגי חיות הבר; האמונה כי יופיו של הטבע אינו יסולא בפז, ולכן יש להגן עליו.
משימות:
יצירת שיטתיות של ידע על הסביבה.
טופס ייצוגים אלמנטרייםעל מערכות יחסים בטבע.
לטפח אהבה לטבעה של ארץ המולדת, תפיסת יופיה וגיוון שלה.
לפתח את פעילויות החיפוש והמחקר של ילדים.
להרחיב ולבנות את הידע על החי והצומח של הרפובליקה של מורדוביה.
לְפַתֵחַ עניין קוגניטיבילאובייקטים של העולם הסובב אותנו דרך קריאת שירים על הטבע, דרך פעילויות מעשיות.
לפתח דיבור קוהרנטי, להעשיר את אוצר המילים של הילדים, חשיבה פיגורטיבית וריאטיבית, פנטזיה, דמיון ויצירתיות.
לפתח יצירתיות אמנותית על ידי ארגון תערוכת רישומים בנושא "הגן על הטבע!".
התוצאות הצפויות של הפרויקט:
הרחבת הידע על החי והצומח של הרפובליקה שלנו.
הם יטפלו בטבע, ישלטו במיומנויות של איכות הסביבה התנהגות בטוחהבטבע.
יווצר רצון לחקור אובייקטים של הטבע.
הם ילמדו להתבונן באובייקטים בודדים של הטבע, לערוך מחקרים פשוטים (השוואות) של מיני צמחים מסוימים.
פיתוח סקרנות אצל ילדים יְצִירָתִיוּת, פעילות קוגניטיבית, כישורי תקשורת.
שיחה בנושא: "מהו הטבע?"
יַעַד:
לגבש את המושגים "טבע" ו"לא טבע"; חי ו טבע דומם.
לפתח את הזיכרון והחשיבה של ילדים.
לטפח תחושת כבוד לטבע.
צִיוּד:
ערכות קלפים "הטבע אינו טבע", "טבע חי ודומם"; חומר טבעי; צעצועים; ציורים המתארים אנשים, בעלי חיים וצמחים.
. ליצור אצל ילדים את המושג "טבע ולא טבע".
הטבע הוא מה שקיים ללא תלות באדם; הטבע הוא לא מה שנוצר על ידי ידי אדם.
סיווג אובייקטים מסביב, אובייקטים לטבע ולא-טבע.
משחק דידקטי "הטבע אינו טבע".
הצג את המושגים של טבע חי ודומם
בעלי חיים וצמחים כיצורים חיים יכולים לנשום, לאכול, לנוע, לגדול, להתרבות, למות.
טבע דומם - שמש, מים, שמיים, ענן, אדמה, רוח וכו'.
הטבע החי והדומם הוא בית משותף לכל היצורים החיים.
משחק דידקטי "מי גר בבית?".
הליכה "התבוננות בשינויים עונתיים בטבע"
מטרות:
לגבש מושגים על תופעות טבע (דעיכת היום, שהות בלילה, קפוא, כפור).
לגבש ידע על השמש (היא זורחת, אבל לא מחממת).
התקדמות תצפית:
היום האפור קצר יותר מהלילה
מים קרים בנהר.
גשם תכוף שוחק את כדור הארץ,
הרוח שורקת דרך החוטים.
עלים נופלים לשלוליות
הלחם הונח.
לפני שקור החורף מגיע
הבתים מתחממים.
שיחה עם ילדים.
נובמבר - חודש שעברסתָיו.
אילו שינויים חלו בטבע?(תשובות של ילדים)
העלווה נפלה מהעצים, הדשא הפך לחום, השמיים מכוסים בעננים כמעט כל הזמן. לעתים קרובות יורד גשם קר. השמש כמעט ולא יוצאת.
חברים, חם?(תשובות של ילדים)
שמתם לב שהימים התקצרו, הלילות התארכו? (תשובות של ילדים)
היה קר בלילה. ובבוקר, קרח צעיר מתכווץ בקול בשלוליות, הדשא והעלים השלוכים מכוסים בכפור. כוכבי הכסף הראשונים עפים - פתיתי שלג. לכן, סוף הסתיו נקרא "כסף". אומרים שנובמבר אָחחוֹרֶף.
למה אתה חושב שהם אומרים את זה?(תשובות של ילדים)
ועכשיו אני מבקש מכם לנחשחִידָה:
ולא שלג, ולא קרח,
ויסיר את העצים בכסף. (כְּפוֹר)
פעילות עבודה.
גרופה של עלים שנשרו לערימות קטנות.
משחק נייד: "נפילת עלים".
עצה להורים
"ללמד ילדים לאהוב את הטבע"
יַעַד: מעורבות ההורים בחינוך סביבתי של ילדים.
הורים יקרים!
למדו את ילדיכם לאהוב ולכבד את הטבע. למדו אותם להתנהג נכון ביער, באחו, ליד המאגרים. ספרו כיצד משפיע הרעש הרסני על תושבי היער, על סכנות השריפות, על העובדה שאי אפשר לקלקל עצים, להפיק מוהל ליבנה, להרוס קנים, ערי נמלים, לסתום מאגרי מים ועוד ועוד.
כבר בגיל הגן, ילדים צריכים ללמוד ולדעת:
עלינו להגן על הטבע ולהגן עליו.
יש לנהוג בזהירות בטבע ולזכור שתושבי קבע (בעלי חיים, ציפורים, חרקים, דגים) חיים ביער, באחו, במאגר, שסביבה זו היא ביתם עבורם! לכן, לא ניתן להרוס אותו. אתה לא יכול לקלקל את הצמחים, לקטוף פרחים, לזרוק, להרעיש. אתה לא יכול לקחת יצורים חיים מבתי הגידול שלהם.
עלינו לטפל בזהירות באדמה, במים, באוויר, כי אלו הן הסביבות שבהן כל היצורים החיים קיימים.
יש להשתמש במים במשורה, כי צמחים, בעלי חיים ואנשים לא יכולים לחיות בלעדיהם.
ועוד טיפ: אגד את כל הידע באמצעות שאלות מצב שהחיים שלנו כל כך עשירים בהן.
לדוגמה:
וובה ואמה הלכו לקטוף פטריות ביער.
"אמא, אמא, תראי, הציפור עפה כל כך נמוך שאני יכול לתפוס אותה. תן לה להישאר בבית שלנו."
"לא, אתה לא יכול לעשות את זה," ענתה אמא.
למה היא ענתה ככה ל-Vova?
סריוז'ה עם אמא ואבא הלכו לנהר. דגים קטנים רבים שחו קרוב לחוף.
"תן לי צנצנת, אני אתפוס דגים," ביקש סריוז'ה מהוריו.
"אתה לא יכול לתפוס אותם," אמר אבא והסביר מדוע.
מה אבא אמר לסרז'ה?
פעילות חינוכית ישירה
עַל אקולוגיה ב קבוצה בכירהעל הנושא של
"איך החיות מתכוננות לחורף"
משימות:
חיזוק הידע של ילדים על חיות בר. הרחב את ההבנה שלך לגבי אורח החיים שלהם. למד כיצד בעלי חיים מתכוננים לחורף.
לטפח אהבה לבעלי חיים, יחס אדיב כלפיהם.
צִיוּד:
תמונות עם תמונות של חיות. מסכות שועל, ארנבת, סנאי, קיפוד, זאב, דוב.
חברים, באיזו שעה בשנה? (תגובות של ילדים).
ימין, סתיו מאוחרוהחורף מגיע בקרוב. כולם מתכוננים לחורף. איך אנחנו מתכוננים לחורף? (תגובות של ילדים).
ביער גם בעלי החיים מתכוננים לחורף, וכל אחד בדרכו.
היום נדבר על מי מתכונן לחורף ביער. והגיבורים המחופשים לדיירי יער יעזרו בכך. אתה תקבע את הסדר שלהם על ידי ניחוש חידות.
מי שחי ביער חירש,
מגושם, מגושם?
בקיץ הוא אוכל פטל, דבש,
ובחורף הוא מוצץ את כף רגלו.
(יוצא דוב ומספר איך התכונן לחורף)
בסתיו, יש לנו הרבה דובים לדאוג מהם. ראשית, נשפך. שנית, אתה צריך לדאוג למקלט אמין שבו אתה יכול לישון בשקט עד האביב. אבל כדי לישון בשקט, אנחנו צריכים לצבור אספקת שומן, וזה נעשה בקיץ ובתחילת הסתיו, כי בזמן הזה יש הרבה מזון עבורנו הדובים: פירות יער בשלים, יש הרבה חרקים בכל מקום, בהנאה רבה אנו חוגגים בדבש של דבורי בר וצרעות. צבור שומן, ותוכל ללכת לישון במאורה.
צמיחה גבוהה יותר של חתולים,
גר בבור ביער
זנב אדום רך
כולנו יודעים ... (שועל)
(השועלת יוצאת ומספרת איך היא התכוננה לחורף)
וגם אנחנו, שועלים, מחליפים את מעיל הפרווה שלנו למעיל חם ונימוח יותר לחורף. באגדות, השועל הוא הערמומי ביותר. למעשה, אני לא חכם יותר מחיות אחרות. אלמלא עיניי החדות, השמיעה החריפה, אז שום ערמומיות לא הייתה מצילה אותי מזאבים וכלבים. כדי לתפוס צפרדע, אני לא צריך שום טריקים מיוחדים. והטרף העיקרי - עכברים, אני מוצא בלי שום קושי. קשה לנו להדביק ארנבת, אלא אם אנחנו נתקלים בטעות בחרמש או נתקלים בארנבת.
איזו חיה בחורף קר
הולכים ביער רעבים?
הוא נראה כמו כלב
מה שאינו שן זו סכין חדה!
הוא רץ, חושף את פיו,
מוכן לתקוף את הכבשים.
(הזאב יוצא ומספר איך התכונן לחורף)
אנחנו הזאבים מתאספים בלהקות בחורף. בסתיו אני משיל, בחורף המעיל שלי הופך עבה. בְּ קר מאוד, אנחנו מסתתרים במאורה, זה שם משכנו. אנחנו תופסים ארנבות, ציפורים קטנות. אבל הטרף העיקרי הוא צבאים ואיילים. בשל החיפוש המתמיד אחר מזון, רבים מאמינים שאנו גורמים נזק. אבל זה לא כך, אנחנו תוקפים רק חיות חלשות וחולות.
ממהר בלי להסתכל לאחור
רק עקבים נוצצים
זה ממהר שיש רוח,
הזנב קצר יותר מהאוזן.
כל החיות מפחדות
נשמר מתחת לשיח.
(יוצא ארנב ומספר איך התכונן לחורף)
בעלי חיים מאויבים שניצלים בשקעים, שנמצאים מתחת לשלג, שנמצאים בחורים. ואני לא יכול לעשות שום דבר מזה. יש לי הרבה אויבים. ועדיין, אני לא מתאבל. אוזניים רגישות מצילות אותי, רגליים מהירותומעיל לא בולט. בסתיו, אני משילה: במקום אפור, יש לי מעיל לבן כשלג. אני מאכיל בלילה, זה בטוח יותר ככה. אני אוכל ענפי עצים, נובח.
שקופץ בזריזות על העצים
ועף אל האלונים?
מי מחביא אגוזים בשקע,
פטריות יבשות לחורף?
(סנאי יוצא ומספר איך היא התכוננה לחורף)
בקיץ הלכתי במעיל הקיץ שלי. ובחורף אני לובשת מעיל חם בצבע אחר, זה עוזר לי להתחבא בין ענפי העצים מפני אויבים. לחורף אני מייבש פטריות על ענפי עצים. אני מכין ציר אגוזים בשקע. אני לא מפחד מאף חורף. ומעיל הפרווה שלי לא בולט, ואחסנתי הרבה אוכל. כך התכוננתי לחורף.
הכל בקוצים
נוהם כמו זונה
קצת מפחד
מעוות לכדור.
(קיפוד יוצא ומספר איך התכונן לחורף)
בסתיו, אני מכין את הבית שלי לחורף. לבית שלי קוראים נורה. אני מחבר עלים על הגב ומנער אותם בתוך החור. אני מכין לעצמי מיטה רכה וחמימה. אחר כך אטפס לחור שלי, אקבור את עצמי בעלים וארדם במתיקות במשך כל החורף. יבוא החורף, הוא יכסה את החור שלי בסחף שלג ואני אשן, כאילו מתחת לשמיכה רכה, יהיה לי חם. אז אני אשן כל החורף עד השמש האביבית.
דקת חינוך גופני
משחק "שועל וארנבות"
ילדים הם ארנבות, המורה שועל, הם נמצאים בשני הקצוות של חדר המשחקים. ארנבות "קופצות" באחו, מכרסמות קליפת עצים, באות "שועל!" גוץ, מקבץ, קפא, הופך ל"כדורי שלג" השועל מסתובב בין הארנבות, מחפש, אומר: "לאן נעלמו הארנבות האלה? יש רק שלג מסביב! אם היא שמה לב שאחד הארנבים זז או צוחק, היא מוציאה אותו מהמשחק.
משחק דידקטי "מי גר איפה?"
מי זינק לתוך החלל? (סנאי)
מי התחבא בבור? (שועל)
מי נכנס מתחת לעלים? (קִפּוֹד)
מי תפס מחסה מתחת לשיח? (אַרנֶבֶת)
מי נמצא במאורה? (דוב)
חבר'ה, עכשיו אתם משוכנעים שלא רק אנשים, אלא גם בעלי חיים מתכוננים לחורף?
(תשובות של ילדים)
משחק דידקטי תוכן סביבתי
"ציפורי הטריטוריה שלנו"
מטרת המשחק:
ליצור רעיונות כלליים בילדים על ציפורים חורפות ונודדות באזורנו, הרגלים, מראה, תזונה, בתי גידול.
למד להבחין בין ציפורים לפי המראה שלהן ולמצוא אותן בתמונות.
ביסוס קשר בין היעלמות המזון לבין יציאת הציפורים
להכיר את ההבדל העיקרי בין ציפורים חורפות ונודדות: הבדלים בתזונה.
לפתח זיכרון, תשומת לב, דיבור.
לטפח אהבה לטבעה של ארץ הילידים.
אפשרויות משחק:
"מצא ציפורים נודדות וחורף"
לילדים מוצעות תמונות עם תמונות של ציפורים נודדות וחורפות. בצד אחד של הלוח המגנטי מצמידים בעזרת מגנטים ציפורים נודדות ומצד שני עופות חורפים.
« מצא לפי תיאור »
המורה נותן תיאור של הציפור: מראה חיצוני, מאפייני אורח חיים, כמה הרגלים וכו'. הילד מוצא ציפור מתוך תמונה או תמונה.
"מצא למי להתקשר"
יש צורך למצוא ציפור בשמה, באמצעות חומר דידקטי.
"תאר, ואנחנו ננחש"
הילד יכול לתאר את הציפור או למנות כמה מאפיינים בולטים מבלי לומר את שם הציפור. ילדים מנחשים.
"מי הלך?"
המורה מזמינה את הילדים להתבונן בציפורים, ולאחר מכן לעצום את עיניהם. בשלב זה, המורה מסיר את התמונה מאחת הציפורים. ילדים קוראים מהזיכרון איזו ציפור נעלמה.
שיחה בנושא "עצי הטריטוריה שלנו"
מטרות:
תקן את שמות העצים הגדלים בשטח מורדוביה.
תאר עצים מחטניים ונשירים.
לטפח תחושת אהבה לטבע של ארץ הילידים.
צִיוּד:
תמונות חפצים, עלי עצים.
ראינו אותו לבוש באביב ובקיץ, ובסתיו כל החולצות נתלשו מהמסכן.. (עֵץ)
היום נדבר על העצים הגדלים בשטח האזור שלנו.
עצים הם נשירים ומחטניים. עצים נשירים הם אלה שיש להם עלווה. עצים שיש להם "מחטים" במקום עלים, אחרת הם נקראים מחטים, נקראים עצי מחט. בסתיו, עצים נשירים משילים את העלים שלהם, בעוד עצי מחט שומרים על המחטים שלהם. שנה שלמה. לכן אומרים עליהם: בחורף ובקיץ בצבע אחד.
חבר'ה, קוראים לעצים הנשירים שגדלים ברפובליקה שלנו?
מהם עצים מחטניים?
תגיד לי, איפה גדלים העצים, איפה פגשת אותם?(תשובות של ילדים)
(ביער, בגינה, בפארק, בחצרות בתים, לאורך כבישים וכו')
המורה מציע לשקול היטב את תמונת העץ.
תסתכל מקרוב על העץ הזה. יש לו ענפים, עלים.
מה עוד יש לעץ?(תשובות של ילדים)
משחקים דידקטיים.
המשחק "מאיזה עץ העלה?"
המשחק "של מי הפירות?"
בלוטים גדלים על ... אלון;
צרורות של אפר הרים צומחות על ... אפר הרים;
תפוחים גדלים על ... עץ תפוח;
חרוט עגול על ... אורן;
בליטה ארוכה על... אשוחית.
המשחק "קרא לזה בחיבה"
אשוחית - עץ חג המולד, מנומנם - אורן, ליבנה - ליבנה, חרוט - חרוט, ענף - ענף.
חבר'ה, האם יש צורך להגן ולהגן על עצים, כי יש כל כך הרבה כאלה?
(נימוקים של ילדים)
היעד הליכה
"תצפית על הרואן"
יַעַד:
הצג תכונות מאפיינותאפר הרים, שבאמצעותו ניתן להבחין בו מעצים אחרים.
שקול את הגזע, הענפים, הגרגרים שלו.
לטפח את הרצון להעריץ את יופיו של העץ.
התקדמות תצפית:
המורה נותנת לילדים חידה.
טס לבקר אותה
להקה של שושנים ארגמן,
על הענפים הם מתרוצצים,
פירות יער אדומים מנקרים. (חוּזרָר)
חבר'ה, תראו את העץ הזה.
איפה אפשר לפגוש אותו?
תשובות ילדים (הוא גדל בגנים, פארקים, ליד בתים, ביער.)
מה מיוחד בעץ הזה? במה זה שונה מעצים אחרים?
תשובות של ילדים.
שמתם לב לגרגרי הרוואן האדומים הבוהקים. אנשים אומרים: "בסתיו יש פרי יער אחד, ואפילו אפר הרים מר."
תגיד לי, האם גרגרי יער נחוצים רק ליופי או למשהו אחר?
תשובות של ילדים.
הרגישו את גרגרי הרוואן. מה הם?
תשובות של ילדים.
בתחילת הסתיו, גרגרי רוואן הם מרירים-חמוצים, קשים. אבל עכשיו, בנובמבר, כשכבר היה כפור, הם נעשו רכים ומתוקים יותר, אז ציפורים אוהבות לאכול אותם.
תסתכל שוב על עץ השושלת. האם יש בו הרבה פירות יער?
תשובות של ילדים.
יש סימן כזה: "אם נולד הרבה אפר הרים, אז החורף יהיה כפור."
חבר'ה, יש צורך לשתול אפר הרים, מה דעתכם? בשביל מה?
תשובות של ילדים.
משחק לוח
"מה שם העץ שלך?"
להציע לילדים משחק לוחתוכן אקולוגי.
יַעַד:
הכירו לילדים סוגים שונים של עצים ושלהם סימני היכר: צורת עלים, פרחים, פירות.
לפתח תשומת לב, דמיון, מוטוריקה עדינהאצבעות.
NOD "עצים מחטניים של יערותינו"
נושא: "עצים מחטניים של היערות שלנו"
יַעַד: להכיר לילדים את סוגי העצים המחטניים הגדלים ביערות מחוז אלניקובסקי.
משימות:
לגבש ולהעמיק את הידע של ילדים על אשוח ואורן, כנציגי עצים מחטניים.
ליצור את היכולת להשוות בין עצים אלו, לראות קווי דמיון והבדלים ביניהם.
לפתח אצל ילדים חשיבה בעת ניחוש חידות.
לפתח דמיון בעת הפיכתם לעצים, העברת התכונות האופייניות שלהם במידת האפשר.
לפתח מיומנויות באמצעות חשיבה לוגיתלמצוא תשובות לשאלות חיפוש.
לחנך בילדים ליחס אנושי לטבע, לרצון לשמר אותו.
עבודת אוצר מילים:
הזינו את המילים למילון הילדים: מחטים, עצי מחט; להפעיל אותם בדיבור.
למדו את הילדים ליצור שמות תואר משמות העצים.
העבר את תחושות המישוש שלך.
סביבה מפתחת נושא:
הקלטת שמע "רעש יער".
תכנית "מבנה עץ".
חתוך דיאגרמות-תמונות.
תמונות-איורים של אשוח ואורן.
זרדים, קונוסים וזרעים של אשוח ואורן לכל ילד.
שילוב תחומי חינוך:
קוגניציה, תקשורת, בריאות, סוציאליזציה.
1. רגע ארגוני.
חבר'ה, יש לנו יום יוצא דופן היום. למה אתה חושב?(נימוקים של ילדים)
ואת מצב רוח טוב? (תשובות של ילדים)
בואו לחלוק מצב רוח טוב עם האורחים שלנו.
ידיים, ידיים, תתעורר, שלום!
אצבעות כועסות, שלום!
והידיים הקטנות שלנו, שלום!
ומחייך, ומחייך, שלום!
כולם מחייכים אחד לשני, שלום!
שלחו נשיקה קסומה לכולם, שלום!
ובכן, חבר'ה, אני מקווה שמצב הרוח הטוב שלכם הועבר לאורחים, שיצללו איתנו לעולם הילדות.
2. החלק העיקרי.
חברים, אתם אוהבים לפתור חידות?(תשובות של ילדים)
אני מזמין אותך לפתור חידה.
הקלטת האודיו "רעש היער" מופעלת.
מִסתוֹרִין:
חבר יעזור לנו בגשם ובחום,
ירוק וטוב
יושטו לנו עשרות ידיים
ואלפי ידיים. (עֵץ)
(תשובות של ילדים)
חבר'ה, איפה לדעתכם צומחים עצים?
(תשובות של ילדים)
איפה גדלים הכי הרבה עצים?
ילדים: ביער.
בואו נדמיין שהגענו ליער, ו...הפכנו לעצים.
חימום קוגניטיבי "נהפוך לעצים".
נהפוך לעצים
חזק, גדול.
רגליים הן שורשים
בואו נפיץ אותם יותר.
לשמור על העץ
לא נתן לזה ליפול
ממעמקי המחתרת
הם קיבלו מים.
הגוף שלנו הוא גזע חזק.
הוא מתנודד קצת
ועם החלק העליון שלו
נשען אל השמיים
הידיים שלנו הן ענפים
הכתר נוצר.
(סגור אצבעות.)
ביחד הם לא מפחדים
(להניד בראשם.)
אם הרוחות נושבות.
(נדנד עם ידיים מורמות.)
אז, ילדים, מה משותף במבנה של כל העצים?
(תשובה מוצעת לילדים: שורש, גזע, ענפים, עלים.)
עבודה עם התוכנית "מבנה עץ".
חתכת על השולחנות שלך תמונות המשקפות את מבנה העץ. הרכיבו אותם כך שכל חלקי העץ ממוקמים נכון.
היום, נדבר על עצים שראיתם פעמים רבות. וכדי לגלות איזה סוג של עצים, בואו נשחק.
המשחק "נחש את החידה - אני אראה את התשובה".
ברגע שתנחשו את החידה, התשובה תופיע על הלוח.
אתה תמיד יכול למצוא אותה ביער -
בוא נצא לטייל ולהתראות.
הוא עוקצני, כמו קיפוד,
בחורף בשמלת קיץ. (אַשׁוּחִית)
יש לי מחטים ארוכות יותר
מאשר עץ חג המולד
אני גדל מאוד ישר, בגובה,
אם אני לא על הקצה
סניפים רק בחלק העליון. (אורן)
כל הכבוד!
אהבתי איך כולכם ביחד וניחשתי פה אחד את החידות שלי.
שני העצים האלה מאוד דומים זה לזה. איך הם דומים?
תגובה מוצעת מילדים: יש להם מחטים.
מורה: מחטים הן עלים שהם תמיד ירוקים ואינם מפחדים מהקור. הם הסתגלו לתנאי החורף ואינם נושרים. עלים-מחטים נקראים אחרת מחטים. ועצים עם מחטים נקראים ... (מחטניים).
(תגובה מוצעת מילדים.)
בואו נסתכל מקרוב על העצים האלה. תלמדו עליהם משהו חדש ומעניין.
הבאתי ענפי עצים מחטניים. קטף בזהירות את הענפים התחתונים מהעץ. האם העצים ימותו עכשיו? לא, זה לא יזיק להם כי השורשים והגבעול שלמים. אבל שלא לצורך, כמובן, אתה לא יכול לקרוע את הענפים.
תראה את השולחן שלך הם הענפים האלה. הסתכל עליהם.
בחינת ענפי האשוח והאורן.
ועכשיו, הרימו ותגעו במחטים שלהם. מה הם?
(תשובות מוצעות של ילדים: ירוקות, עוקצניות, חדות.)
האם הם באותו גודל?
(התשובות המוצעות של ילדים: לא, חלקן ארוכות, אחרות קצרות.)
ימין. מה דעתכם, ענפים עם מחטים קצרות שייכים לאיזה עץ?
(תשובות של ילדים.)
נכון, הענף הזה מעץ חג המולד. מה שם הענף אם הוא מאשוח?
ילדים: אשוחית.
תרגיל משחק "תגיד שלום!"
העץ רוצה להגיד לך שלום. שים על השולחן יד ימיןכף היד למעלה, ועץ חג המולד יעבור ויברך את כולם. רק בבקשה תהיה מנומס.
המורה עם ענף אשוח נוגע בכף ידו של כל ילד ומברך "שלום, פטיה!" , והילדים "שלום, עץ חג המולד!"
המורה מעלה את תמונת העץ לחזית.
תסתכל על התמונה. איזה גודל ענפים צומחים בחלק העליון של האשוחית? ומתחת?
(תשובות של ילדים.)
עכשיו חבר'ה לוקחים ענף אשוחלידיים. תסתכל מקרוב על המחטים שלה. תראה, המחטים שלה דוקרניות, אבל גם לא ידידותיות. הם גדלים על ענפים בזה אחר זה.
פיזקולטמינוטקה.
יש שלושה מדפים ביער:
(למחוא כפיים)
עצי אשוח-עצים.
(ידיים למעלה, לצדדים, למטה)
גן עדן מונח על ראשוני,
(ידיים למעלה, לעמוד על בהונות)
(זרועות לצדדים, נדנדה)
טל על עצי חג המולד למטה.
(ידיים למטה, שב)
בואו להכיר עוד עץ.
המורה חושפת תמונה של עץ אורן.
מה שמו של העץ הזה?
ילדים: אורן.
באיזה חלק של העץ נמצאים ענפי אורן?
(תשובות של ילדים.)
המורה מראה ענף מעץ אורן.
הנה ענף מאורן, אם מאורן, אז מה זה?
ילדים: אורן.
קח ענף אורן בידיים שלך. בדוק את המחטים שלה. במה הם שונים ממחטי אשוח?
ילדים: הם ארוכים יותר ממחטי אשוח.
נכונה. עכשיו תראה, האם הם ידידותיים? כמה מחטים צומחות יחד על עץ אורן?
ילדים: שניים.
שוברים את המחטים מאורן ואשוח. האם הם מריחים כמו משהו?
ילדים: עץ חג המולד, מחטים.
האם אתה אוהב את הריח הזה?
(תשובות של ילדים.)
הריח הזה נעים, הורג חיידקים רבים ומציל אותנו מהצטננות. לכן זה כל כך שימושי ללכת בין העצים האלה.
מה גדל על עצים מחטניים?
ילדים: קונוסים.
בדיקת קונוסים מעצים מחטניים.
יש לך אשוח ואצטרובלים על השולחנות שלך. קחו אותם בחשבון. הם שונים זה מזה במובנים רבים. השוו אותם לפי גודל. שימו לב לצורתם. אחד מהם מוארך - אשוחית שיק, השני מעוגל - אורן.
ניסוי עם זרעים.
זרעים מבשילים בין קשקשי הקונוסים. הם גם מולך. קח אותם ביד ותפוצץ. מה קרה?
(תשובות של ילדים.)
הם עפו. ואיך הם נראים?
(הצהרות של ילדים: על שפירית, על מסוק וכו')
כך הרוח מעיפה אותם מעץ האם. הם נופלים על הקרקע, ומתוכם צומח עץ חג המולד קטן או אורן. הוא גדל במשך שנים רבות והופך לעץ אדיר.
המשחק "של מי הסניף הילדים?"
לפניכם ענפי עצים מחטניים וחרוטים. יש צורך לשים את הבליטה המתאימה על כל ענף. תן שם מאיזה עץ הקונוסים.
אז, חבר'ה, היער שבו רק אשוח גדל נקרא ...(אַשׁוּחִית);
יער שבו צומחים רק עצי אורן נקרא ...(אורן).
אורן ו יערות אשוחנקראים...(יערות מחטניים).
3. מסקנה.
חברים, מה למדתם היום?
הצהרות ילדים.
יֶלֶד:
אפילו אנחנו עצי חג המולד בהתחלה
אי אפשר היה להבחין ביניהם מאורן.
ככל שהמחטים גדלות
אז אלה עצי חג המולד
וכאשר אכלו על ענף
הסתכלנו מקרוב
התברר שהיא
לא כמו אורן.
פעילות יצירתית.
אני מציע לך למקם את הסניפים שלך בקרחת היער (קרטון עבה שהוכן מראש),ולהפוך אותו ליער מחטני.
היום היית נהדר. היה לי תענוג לתקשר איתך. בפרידה, אני אתן לך בליטה. הגן שלנו הוא כמו ירייה גדולה, שיש בו הרבה זרעים קטנים, בדיוק כמו שבגינה שלנו יש הרבה מכם. כשהזרעים יפלו ארצה, הם יבצו ויצמחו לעצים אדירים המעטרים את אדמתנו. גם אתה,
כשתגדל, אתה יכול לקשט את האדמה מעשים טוביםומעשים.
קריאת הפסוק של א' יאשין "האכיל את הציפורים בחורף".
יַעַד:
בעזרת תוכן הפסוק הראו לילדים כמה קשה לציפורים בחורף. לקדם את הופעתה של תחושת חמלה לחברים עם נוצות.
לטפח אהבה לציפורים.
האכילו את הציפורים בחורף!
תן מכל עבר
הם ינהרו אליך, כמו בבית,
יתדות במרפסת.
האוכל שלהם גרוע.
צריך חופן דגנים
חופן אחד - ולא נורא
יהיה להם חורף.
כמה מהם מתים - לא סופרים,
קשה לראות.
אבל בלב שלנו יש
והציפורים חמות
האם אפשר לשכוח:
יכול לעוף משם
ונשאר לחורף
יחד עם האנשים
לאמן את הציפורים בקור
לחלון שלך
אז שבלי שירים זה לא היה נחוץ
אנו מקדמים בברכה את האביב!
שיחה על תוכן הפסוק:
למה כדאי להאכיל ציפורים בחורף?
למה לציפורים קשה כל כך בחורף?
במה היית מאכיל את הציפורים?
כמה ציפורים אתה חושב שמתות בחורף?
מה תעשה כדי לגרום לציפורים לעוף למרפסת שלך?
בנייה מפסולת חומר
"מאכילי ציפורים"
יַעַד: למד לעצב מאכילי ציפורים באמצעות חומרי פסולת.
חומרים וציוד: בקבוקי פלסטיק, קופסאות מיצים; מספריים.
עבודה בטבע: התקנת מזינים לציפורים.
יַעַד: תלו את המזינים העשויים. שים בהם אוכל.
למד לטפל בציפורים.
בידור סביבתי
על הנושא: "טיול ביער"
משימות:
גיבוש ידע ורעיונות אקולוגיים יסודיים אצל ילדים.
חינוך של אהבה לטבע, תחושת חסד, כבוד לכל היצורים החיים.
למקסם את היכולות המוטוריות שלהם על רקע רגשי חיובי במצבים המוצעים.
עבודה מקדימה:
שינון שירים, שמות ומוטו של צוותים;
ניהול שיחה על כללי ההתנהגות ביער;
חזור על כללי ממסר.
נשמע כמו הקלטה של קולות היער. ילדים יושבים על כיסאות.
ו': חבר'ה, היום נדבר על יופי ארצי, על טבע.
מה זה טבע לדעתך?
הצהרות ילדים.
ילד: הטבע הוא בית מעוטר בעמל. בכל כפור וחום, הוא מסודר וידידותי.
ש: מהו ביתו של גבר? (הבית שבו כל אחד מאיתנו גר)
מהו הבית של החיות? (יער, שדה, הרים)
מהו הבית לדגים? (נהר, אגם, ים)
כדור הארץ שלנו
מאוד נדיב ועשיר.
הרים, יערות ושדות -
הבית הוא החבר'ה היקרים שלנו.
השמש זורחת מוקדם
היום מתחיל עם קרן.
ציפור שמחה שרה
היום מתחיל בשיר.
ו': חבר'ה, האם יש צורך להגן ולהגן על הטבע?
ילדים: כן.
ש: האם אתה מכיר את הכללים האלה?
ילדים: כן.
ש: אנחנו נבדוק את זה.
אם באת ליער לטיול,
לנשום אוויר צח
לרוץ, לקפוץ ולשחק
רק אל תשכח...
יֶלֶד:
שאי אפשר לעשות רעש ביער,
אפילו לשיר חזק מאוד:
בעלי חיים נבהלים
לברוח מקצה היער.
יֶלֶד:
אין לשבור ענפי אלון
לעולם אל תשכח
לנקות את האשפה מהדשא.
לשווא, פרחים לא צריכים להיקרע.
יֶלֶד:
אין לירות מקלע:
לא באת להרוג!
יֶלֶד:
תן לפרפרים לעוף
ובכן, למי הם מפריעים?
אין צורך לתפוס את כולם כאן,
לרקוע, למחוא כפיים, להכות במקל.
יֶלֶד:
אתה רק אורח ביער.
כאן הבעלים הוא אלון ואיילים.
הצילו את שלוותם
אחרי הכל, הם לא אויבינו!
ו.: כל הכבוד חבר'ה, אתם יכולים לצאת לטיול ביער.
בואו נדמיין שאני ואתה נהפוך לעצים.
מתקיים החימום "בואו נהפוך לעצים".
נהפוך לעצים
חזק, גדול.
רגליים הן שורשים
בואו נפיץ אותם יותר.
(הם הניחו את רגליהם ברוחב הכתפיים, ידיים על המותניים.)
לשמור על העץ
(הם שמו אגרוף אחד על השני.)
לא נתן לזה ליפול
ממעמקי המחתרת
הם קיבלו מים.
(להתכופף, לקפל את כפות הידיים בכוס.)
הגוף שלנו הוא גזע חזק.
(הם מתכופפים, מעבירים את כפות ידיהם לאורך הגוף מלמעלה למטה.)
הוא מתנודד קצת
(נדנד מצד לצד.)
ועם החלק העליון שלו
(הם מקפלים את כפות ידיהם לתוך צריף.)
נשען אל השמיים
(הרם ידיים משולבות מעל הראש.)
הידיים שלנו הן ענפים
(פתחו את כפות הידיים, פרשו אצבעות לצדדים.)
הכתר נוצר.
(סגור אצבעות.)
ביחד הם לא מפחדים
(להניד בראשם.)
אם הרוחות נושבות.
(נדנד עם ידיים מורמות.)
ו': חבר'ה, אתם יודעים שאדם שומר על סדר ביער. הוא גם מטפל בחיות חולות, מאכיל ציפורים בחורף.
מה שם המקצוע של האדם הזה?
ילדים: פורסטר.
סצנה "בקצה היער".
ילדה:
כפות עצי חג המולד כיסו את הצריף שבו מתגורר הדוד ואסיה, היערן. בוא אליו בקצה - כולם יתקבלו על ידי הזקן.
הדוד ואסיה יספר לנו על הציפורים, תזכור איך הוא ארב לשועל, הוא יראה את מקומות הפטל והפטריות הטובים ביותר ביער.
דוד ואסיה:
(הוא עוזב את הצריף ומתיישב על גדם. ילדים ניגשים אליו, ומתכופפים, מקשיבים לו).
היער הוא לא רק בשביל הכיף שלנו,
הוא העושר של רוסיה.
כל העצים שבו, פירות יער, עשבי תיבול
לטובתנו, חברים, גדלו.
שמרו על כל שיח, חבר'ה!
איפה תראה נבט פשוט,
אלון יגדל בשלושה היקף,
יער ליבנה או פטל צפוף.
וכמה אגוזים ופירות יער!
הלב שלי אוהב, אם אתה יודע איזו שנה
הנוער גדל ביער האורנים.
ובכן כאן בבקתה מרווחת,
הדוד ואסיה מרוצה מהאורחים שלו.
ב: התכוננו מבעוד מועד.
ובואו נתחיל בתחרות.
יש לנו שתי קבוצות.
הם פשוט סופר קלאסה.
קבוצה אחת היא גחליליות, והשנייה היא לסוביץ'.
מצגת פיקוד.
קבוצה ראשונה:
הצוות שלנו הוא גחליליות.
המוטו שלנו: "הגן על יערות, שדות ונהרות כך שהכל ישמר לנצח".
פקודה שניה:
הצוות שלנו הוא לסוביץ'.
המוטו שלנו: "בואו נאהב את היער, נגן עליו, בואו נעזור למבוגרים בזה".
ו.: ובכן, עכשיו, המשימה לצוותים.
צוות גחליליות מנחשים את החידה:
כולם עוקפים את המקום הזה
כאן הארץ היא כמו בצק,
כאן גבעות, גבניות, טחבים -
אין תמיכת רגליים.
(לְהַצִיף)
צוות לסוביץ' מנחש את החידה:
מי מהאורנים הכהים הגבוהים
זרקתם בליטה על הילדים?
ואל תוך השיחים דרך הגדם
הבזיק כמו להבה?
(סנאי)
ו.: נכון, ועכשיו המשימה. אתה הופך לסנאי שחייב לשאת את החרוט לשקע שלו דרך הביצה.
ממסר "סנאי".
על קו ההתחלה-סיום יש סל עם קונוסים. הילד הראשון בפקודה "להתחיל, לשים לב, לצעוד!" מתחיל לבצע את המשימה. רץ לחישוקים, קופץ מחשוק לחישוק על שתי רגליים. הוא לוקח חרוט מהסל וחוזר איתו בחזרה בריצה. שם קונוס בסל ריק מול הקבוצה. מעביר את השרביט לבא ועומד בקצה הטור. הצוות שמסיים את המשימה הכי מהר מנצח.
בְּ.: ממסר "מי יבחר הכי הרבה פטריות?"
אחת, שתיים, שלוש פטריות נאספות!
פטריות (אכילות ובלתי אכילות) מפוזרות על הרצפה. בפקודה הילדים מתפזרים ומתחילים לאסוף פטריות מאכל. לקחתי פטריה אחת, הבאתי אותה, הכנסתי אותה לסל. כאשר כל הפטריות נאספות, סופרים את מספר הפטריות שנאספות. מי שאוסף הכי הרבה מנצח. אם נמצאה פטריה רעילה בסל - קנס.
ו': תזכרו חבר'ה, אתה ואני הלכנו ליער ואספנו שם זבל שאנשים רעים משאירים אחריהם.
כעת נראה כיצד מנקים במהירות ובנקיות את האשפה.
מירוץ שליחים "איסוף זבל".
אשפה (ניירות, בקבוקי פלסטיק, עטיפות ממתקים וכו') נשפכת על הרצפה מהשקית. ילדים, בפקודה, אוספים אשפה בסל שלהם. הצוות שממלא את פח האשפה שלו הכי מהר מנצח.
ו': חבר'ה, היום הייתם גם מיומנים וגם אמיצים, מהירים ומיומנים, ידידותיים ופרובוקטיביים. והכי חשוב, דיברנו על כמה חשוב להגן על הטבע. והייתי רוצה לחשוב שאף אחד מכם לא יקטוף פרח, ישבור ענפים, יהרוס קן של ציפורים, ישאיר אחריו זבל, יבעיר אש. האם זה כך?
ילדים: כן.
V: חבר'ה! אנחנו אוהבים את היער בכל עת של השנה.
אנו שומעים דיבור איטי של נהרות...
לכל זה קוראים טבע
בואו תמיד נדאג לזה!
יֶלֶד:
אנחנו צריכים להגן על היער
אל תדליק בו שריפות,
עזרו ליער
ולהציל את העצים.
יֶלֶד:
ביחד נגן
העם המופלא הזה
ארנבות, שועלים,
זאבים, ציפורים,
אשוחים, מייפל ואלונים.
הקרחות המופלאות הללו ניתנות לנו מהטבע.
ציור על הנושא "הגן על הטבע!"
מטרות:
להרחיב את רעיונותיהם של ילדים על עולם הצומח והחי.
למד להציג את הרעיונות שלך בציור.
לפתח יצירתיות ודמיון.
לטפח אהבה ל ארץ מוצאוהיכולת להתנהג נכון בטבע.
חומרים וכלים:
גואש, מברשות, מפיות, גיליון נוף.
עבודה מקדימה:
שיחה עם ילדים על כללי ההתנהגות בטבע.
1. דברו עם הילדים על מה שהם רוצים להציג בציור שלהם.
2. ציור לפי רעיונות של ילדים בנושא "הגן על הטבע!".
תערוכת רישומים.
תוצאת הפרויקט "טבע ארץ מולדתי"היה סיכום של תוצאות העבודה שלנו. הפרויקט אפשר לילדים להרחיב את הידע שלהם על אופי ארץ הולדתם.
הילדים קיבלו תשובות לשאלותיהם והציעו המלצות:
כל האנשים צריכים לטפל בצמחים, להגן על בעלי חיים.
תאהב את הארץ שלך, תאהב את הטבע!
מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך סוג משולב גן ילדים "רודנישוק"
פרויקט חינוך סביבתי
"עולם הטבע של ארץ המולדת"
2016
הכל טוב אצל ילדים מילדות!
כפי שלהעיר את מקורות הטוב?
גע בטבע בכל ליבך:
להפתיע, ללמוד, לאהוב!
אנחנו רוצים שכדור הארץ יפרח.
הם גדלו כמו פרחים, ילדים.
כדי שהסביבה תהפוך עבורם.
לא מדע, אלא חלק מהנשמה!
ו.א סוחומלינסקי
1. הצהרת הבעיה:חינוך וחינוך אקולוגי של ילדים הוא מאוד בעיה בפועלזמן הווה: רק תפיסת עולם אקולוגית, תרבות אקולוגית של אנשים החיים היום יכולים להוביל את הפלנטה והאנושות מהמצב הקטסטרופלי שבו הם נמצאים כעת.
חינוך סביבתי הוא משמעותי מנקודת המבט התפתחות אישיתילד - מאורגן כהלכה, מיושם באופן שיטתי ב מוסדות חינוךבהדרכת אנשים שיש להם תרבות אקולוגית, יש לזה השפעה אינטנסיבית על דעתו, רגשותיו, רצונו.
עולם הטבע טומן בחובו הזדמנויות גדולות להתפתחות מקיפה של ילדים. הארגון המתחשב של אימונים, טיולים, תצפיות מיוחדות מפתח את החשיבה שלהם, את היכולת לראות ולהרגיש את המגוון הצבעוני של תופעות הטבע, להבחין בשינויים גדולים וקטנים בעולם הסובב אותם. חושב על הטבע בהשפעת מבוגר, ילד בגיל הגן מעשיר את הידע שלו, רגשותיו, הוא מפתח את הגישה הנכונה כלפי יצורים חיים, את הרצון ליצור, לא להרוס.
בקושי ניתן להפריז בערכו החינוכי של הטבע. תקשורת עם הטבע משפיעה לטובה על האדם, הופכת אותו לחביב יותר, רך יותר, מעוררת בו את התחושות הטובות ביותר. תפקידו של הטבע בגידול הילדים גדול במיוחד.
במוסד לגיל הרך, הילדים מתוודעים לטבע, למה שקורה בו זמן שונהשנים של שינויים. בהתבסס על הידע הנרכש, נוצרות תכונות כמו הבנה מציאותית של תופעות טבע, סקרנות, יכולת התבוננות, חשיבה לוגית ולטפל באופן אסתטי בכל היצורים החיים. אהבה לטבע, כישורי הטיפול בו, לכל היצורים החיים.
להכיר לילדים את הטבע, לטפח אליו אהבה, קודם כל פינה בטבע של הגן, שבו צמחי בית, מלאכת יד מ חומר טבעי(בעלי חיים, ציפורים, חרקים), גן ירק על החלון.
ילדים מפתחים עניין קוגניטיבי - הם בוחנים באופן עצמאי צמחים, משתתפים ברצון בתצפיות, עורכים סקיצות, שואלים שאלות. ילדים מתבוננים ומטפלים באופן שיטתי בצמחים הגדלים. בתהליך הטיפול בהם מקבלים הילדים רעיונות על המגוון של עולם הצומח, איך צמחים גדלים ומתפתחים, אילו תנאים צריך ליצור עבורם.
2. מטרת הפרויקט: גיבוש ידע של ילדים בגיל מבוגר ומכינה על עולם הטבע של אדמת מולדתם באמצעות חינוך סביבתי.
מטרות הפרויקט:
ליצור רקע רגשי חיובי התורם לפיתוח הידע על עולם הטבע של ארץ המולדת על ידי הילד;
גיבוש מערכת של ידע סביבתי יסודי הנגיש להבנתו של ילד בגיל הרך על עולם הטבע של ארץ הולדתו;
פיתוח עניין קוגניטיבי בעולם הטבע של ארץ המולדת, יכולת לשקף זאת בפעילות אמנותית ויצרנית.
גיבוש מיומנויות והרגלים ראשוניים של התנהגות מוכשרת ובטוחה מבחינה סביבתית לטבע ולילד עצמו.
חינוך לידע סביבתי, אהבה לטבע, אחריות אישית לבטיחותו.
הזמנת הורים להשתתף בתחרות מלאכת יד מחומרים טבעיים.
3. משתתפי הפרויקט:מחנך, ילדים גדולים יותר, הורים לתלמידים.
4. ארגון הפעילות של משתתפי הפרויקט:
בחירה וניתוח של מדע פופולרי ו ספרות בדיוניתבנושא זה;
הצבת יעדים על בסיס תחומי העניין והצרכים של הילדים;
תכנון פעילויות עתידיות שמטרתן יישום הפרויקט;
מתן ערכה דידקטית לביצוע הפרויקט;
ייצור (רכישה) משחקים דידקטיים;
שימוש במשחקים דידקטיים וחוץ בפעילויות חופשיות של ילדים;
בחינת שרטוטים, תמונות לפרויקט זה;
צפייה בחומר וידאו;
יצירת קבצים.
במה מרכזית:
העברת מחזור שיעורים, טיולים;
אינטראקציה עם הורים שמטרתה היכרות עם פעילויות הפרויקט.
השלב האחרון:
כיתות פתוחות למורים;
עושים פינת טבע, גינה על החלון;
עיצוב תערוכת הרישומים "עולם הטבע של ארץ המולדת";
שיתוף הורים בהשתתפות בתחרות מלאכת יד מחומרים טבעיים;
- אירוע פתוחלהורים על סמך תוצאות העבודה.
5. תוכן החינוך הסביבתי:חינוך סביבתי הוא פוטנציאל עצום להתפתחות מקיפה של הילד. ביחד עם שיטות מסורתיותחינוך סביבתי, הפרויקט כרוך בשימוש במגוון טכנולוגיות לא מסורתיות: אמנויות, ארגון פעילות ניסיוניתיְלָדִים. לַחסוֹם פעילויות משותפותמורה וילדים הם העיקר בגיבוש התרבות האקולוגית אצל ילדים. רק עם שימוש מלא בתצפיות, ניסויים, ניסויים, שיחות, משחקים אקולוגיים, קריאת סיפורת של תוכן אקולוגי, כולל עבודה בטבע ב חיי היום - יוםילדים, אנחנו יכולים לדבר על היווצרות תרבות אקולוגית אצל ילדים גיל הגן.
צורת הפעילות המובילה היא שימוש בגישה משולבת בחינוך הסביבתי של ילדי הגן באמצעות סוגים שוניםצורות פעילות, גישה מודעתלטבע.
משיכת ילדים למגע קרוב עם הטבע, להכרת עולם הצמחים והחיות, אנו המבוגרים תורמים להתפתחות הפעילה בילדים של תכונות כמו חסד, סבלנות, חריצות ורחמים. תכונות אלה, שנקבעו בגיל צעיר, ייכנסו בחוזקה לאופיו של אדם, יהפכו לבסיס שלו. אז אתה יכול להיות רגוע לטבע ולדור הצעיר.
פרויקט זה מיועד לפעילות משותפת של ילדים, הורים ומורי הקבוצה. המורה מוביל את הילד בהדרגה: התבוננות בפעילויות של מבוגרים, השתתפות אפיזודית בה, אחר כך שותפות ולבסוף שיתוף פעולה. עבודתו של מורה עם קבוצת ילדים היא שיקול של מצבים בעייתיים מתהווים.
כדי ליישם פרויקט זה, פיתחו מורי הקבוצה מערכי כיתות שמטרתם לשפר את העבודה על החינוך הסביבתי של ילדי הגן.
הפרויקט שואף להשיג אופטימלי התפתחות כלליתילדים בגיל הגן, התפתחות הטעם האסתטי, הרגשות שלהם, כמו גם היכרות עם הילדים ליופי של העולם הסובב אותם.
תהליך הכרת העולם על ידי האדם מתחיל בעזרת החושים, והחשוב מביניהם הוא הראייה. העולם מסביב לילד הוא רב צבעים. העניין הראשוני של הילד בעולם הזה בכלל ובטבע בפרט הוא עצום. לכן נראה שאפשר להתחיל לחנך ילדים באמצעי הטבע על בסיס עניין הילד בארץ הולדתו. באופן טבעי, כל החושים מעורבים בתהליך ההכרה של העולם, אבל בגיל הגן, הראייה היא העיקרית.
עבור פרויקט זה, א מערכת ממוקדתפעילויות שכללו משחקים שונים, טכניקות, ניסויים, תצפיות. מקום נהדרניתן לטיולים עונתיים.
שביל ראשי פיתוח סביבתיהילד הוא היווצרות הפעילות שלו והרצון ליצירתיות. זה נלקח בחשבון גם בעת פיתוח מערכת ההדרכה. חינוך סביבתי צריך להפוך לחלק אורגני. זה קשור קשר הדוק עם חינוך מוסרי ונפשי, פעילות עבודה.
מערכת היחסים של חינוך סביבתי עם כל הצדדים תהליך חינוכימספק גישה משולבת להתפתחות הרמונית של הדור הצעיר.
6. תוצאות צפויות והערכתן:
תמונת תוצאה סופית | קריטריונים להערכה |
העניין של ההורים בחינוך סביבתי | תשאול הורים בעת השתתפות בפעילויות משותפות; משוב מההורים. |
הסביבה המתפתחת התחדשה, מה שמבטיח שהות נוחה של הילד בפנים גן ילדים | חידוש הקבוצה במשחקים דידקטיים; - חידוש פינה בטבע צמחים מקורה, מלאכת יד מחומרים טבעיים, גינת ירק על החלון. |
בתהליך ההיכרות עם הטבע הילדים מפתחים התבוננות, סקרנות, עניין בטבע, יחס אכפתי לצומח ובעלי חיים, חושבים בהיגיון ומתייחסים אסתטית לכל היצורים החיים. | ניתוח רמת היווצרות העניין הקוגניטיבי של הילדים, היכולות היצירתיות יבוצעו באמצעות התבוננות, עניין בטבע, יחס אכפתי לצומח ולחי; הערכת רמת העניין ושיתוף ההורים בביצוע הפרויקט תתבצע על סמך תוצאות הסקר ועל פי תוצאות ההשתתפות באירועים משותפים; פעילות המורים ביישום הפרויקט. |
דרכים להתגבר:פעילות משותפת עם ילדים והורים. יידוע הורים באמצעות לוחות מידע.
חוסר העקביות של הרכב הילדים במהלך פעילות חינוכית ישירה.
דרכים להתגבר: עבודה אישיתעם ילדים נעדרים, הכנת תזכירים להורים, יידוע ילדים והורים בסוף השבוע.
החידוש בפרויקט הוא כדלקמן:החינוך הסביבתי מיוצג בכל תחומים חינוכיים. השימוש בגישה משולבת בפרויקט מאפשר לפתור מדי חודש את בעיות החינוך הסביבתי בפעילויות משותפות, לא רק במסגרת פעילות חינוכית ישירה, אלא גם במהלך רגעי משטר, כמו גם שיתוף ההורים בשיתוף פעולה הדוק.
סיכויי פיתוח הפרויקט:
הרחבת הפרויקט, הוספת נושאים חדשים, צורות עבודה;
השתתפות הפרויקט ב"תחרות פרויקטים בנושא חינוך סביבתי";
הצגת הפרויקט בגן.
7. תוכנית לוח שנהיישום הפרויקט:
פעילויות |
ינואר (ציפורים) |
1. שיחה: "ציפורי אזורנו". שיחה: "עופות" 2. ניחוש חידות על ציפורים. 3. שרטוט סיפור המבוסס על סט תמונות עם פעולת פיתוח. 4.יצירתיות אומנותית"הציפור מנקרת את הגרגירים." 5. משחק עם תמונות מפוצלות. 6. סקירת אלבומים. צפרות. 7. קריאת השיר "בואו נאכיל את הציפורים בחורף". שינון השיר "בולפינץ". 8. ד ו"הכר ושמה לציפור"; "מה דרור אוכל?" 9. עבודה: אנחנו עושים מזין. האכלת ציפורים בדוחן. |
פברואר (חיות בר וחיות ביתיות) |
1. שיחות על חיות בר וחיות בית. 2. שיחה "למה אני אוהב ..." - תיאור של חיית המחמד על פי התוכנית. 3. ביצוע הפריסה "חווה". 4. בחינת איורים המתארים חיות יער המתגוררות בשטח אזור צ'ליאבינסק, קביעת שמותיהם, אורח חייהם. 5. צפייה במצגות: "חיות מחמד", "דיירי יער"; 6. חידות על חיות בית וחיות בר. 7.D. I. "מי גר איפה." 8. עריכת אלבום תמונות "חיות המחמד האהובות עלינו". 9. פיסול "חתלתול חכם", "אנחנו ניתן לתינוק פשטידה מתוקה"; 10. ציור: " דוב קוטבוזוהר צפוני", "סוסים מחופשים". 11. קריאה: ק' אושינסקי "הסוס העיוור", ארשוב "הסוס הקטן מגבן", ש' מרשק "בית החתול", ל.נ. טולסטוי "חתלתול", "אריה וכלב", "כלבי אש" |
מרץ (צמחים) |
1. שיחה על היתרונות של עצים שהם מביאים לאדמה. שיחה על התנאים הדרושים לצמיחה והתפתחות של צמחים. 2. משחק מילים על היכולת למצוא ולתת שם למאפיינים של אובייקט, "איזה פרחים"? "מצא כמה פרחים." 3. קריאת מ' פרישווין "איך נולד עץ חג המולד מזרע". קריאת פרקים מתוך ספרו של ד' רודארי "הרפתקאותיו של צ'יפולינו"; רוּסִי סיפור עם"צמרות ושורשים". ומיטיאייב "תות", א' בוגדארין "על פירות יער". אגדה מאת V.G. Suteev "מתחת לפטרייה". ק' אושינסקי "מחלוקת עצים", ש' מרשק "מאיפה השולחן?". 4. עיצוב מתווה "יער". 5. ציור: "העץ האהוב עליי", "ענפי אשוח", "זר פרחים". 6. בחינת איורים עם תמונות של עצים ושיחים שונים הגדלים בשטח אזור צ'ליאבינסק, קביעת שמותיהם. בחינת אלבומים, איורים, אנציקלופדיות על צבעים. תצפית על צמחים מקורה. 7. טיול לפארק בתצפית על עצים. 8. משחק במעגל "שם הפרח". 9. שרשרת לוגית "פיתוח צמחים". 10. עבודה בפינת טבע, שתילת זרעים ל"גן החלונות". |
אפריל (חרקים) |
1. שיחה "חרקים של עולם הטבע של ארץ הילידים". 3. קריאת האגדה של I. Krylov "שפירית ונמלה", ח.ק. אנדרסן. "אצבעונית", ל. קוויטקו "באג", V. Bianchi "הרפתקאות הנמלים" 5. ציור: איורים לאגדה מאת V. Bianchi "הרפתקאות הנמלה", אי.א קרילוב "השפירית והנמלה" (בלוטוגרפיה). |
חינוך סביבתי
הגדרה 1
חינוך סביבתי- כיוון ל פדגוגיה לגיל הרךלהכיר לילדים את הטבע.
בילדים בגיל הגן, באמצעות השפעה פדגוגית ממוקדת, ניתן ליצור יצירת תרבות אקולוגית, מודעת ו גישה נכונהלתופעות טבע וחפצים. גישה כזו מתפתחת רק בתנאי של מגע קרוב ואינטראקציה של הילד עם עולם הצומח והחי.
הגדרה 2
יחס נכון במודע לטבע- זהו שילוב של ידע של ילד וביטויים פעילים, בפרט: התעניינות בתופעות טבע שונות, הרצון לשמור על הטבע וליצור את התנאים הדרושים לחיי צמחים ובעלי חיים, תגובה רגשית לכל ביטוי של עולם הטבע , זה יופי.
היחס הנכון לעולם הסובב יכול להיווצר אצל ילדים אם הם מוצגים באופן שיטתי עם המגוון הטבעי, מפגינים קשר עם הסביבה, מעורבים בפעילויות מעשיות לשמירה תנאים הכרחייםלחיים של צמחים ובעלי חיים, כדי לספק הזדמנות להתבונן בצמיחתם ובהתפתחותם.
בתקופת הגן, בעזרת חינוך סביבתי אצל הילד, מונחת הבנה ראשונית של האינטראקציה של האדם עם הטבע.
דרך יעילה ליישם חינוך סביבתי היא פעילות הפרויקט. פרויקטים אקולוגיים המבוצעים בגן מולידים היווצרות תרבות אקולוגית בילדים. פרויקטים כאלה בנויים על ארגון האינטראקציה של ילדים עם אופי הסביבה הקרובה שלהם, הידע על מה שגדל וחי בקרבת מקום.
פרויקט אקולוגי "ציפורי ארץ המולדת"
מטרת הפרויקט:איחוד רעיונות התלמידים לגבי ציפורים, אורח חייהם והקשר שלהם עם הסביבה, כמו גם תפקיד האדם בחיי קהילת הציפורים, הפניית תשומת לב התלמידים להגנה סביבהללמד ילדים להיות רחמנים.
מטרות הפרויקט:
- הרחבת הידע של התלמידים על הציפורים של ארץ מולדתם;
- התבוננות בהרגלים של ציפורים;
- היכרות עם המזינים ומטרתם, שיטות ייצורם מחומרים שונים;
- לעניין הורים בפעילויות הקשורות להגנת הטבע ולדבר על הצורך בחינוך ילדים ליחס מודע לעולם;
- ללמד ילדים והורים לארגן פעילויות סביבתיות;
- ללמד את התלמידים כיצד להאכיל ציפורים בצורה נכונה;
- טיפוח יחס אכפתי כלפי ציפורים ורצון לעזור להם בתנאי חורף.
הפרויקט מורכב משלושה שלבים עיקריים:
- הכנה, המורכבת מיצירת התנאים הדרושים לביצוע הפרויקט, בפרט: דיון עם ההורים על מטרות ויעדי הפרויקט, בחירת ספרות, הכנת מצגות; הפקת משחקים דידקטיים; ארגון תערוכת רישומים המוקדשת לציפורים, ייצור מזינים.
- השלב המרכזי בפרויקט, כולל תערוכת מזינים, בחירת מקום לתליית מזינים, צפרות, האכלת ציפורים, עיצוב כרזות תעמולה הקוראות להאכלת ציפורים בחורף, יצירה ומילוי של יומן תצפיות.
- השלב הסופי, בו מסוכמות תוצאות הפרויקט, הענקת המשתתפים והזוכים בתחרויות.
פרויקט אקולוגי "סודות המים"
מטרת הפרויקט:בירור והרחבה של רעיונות ילדים לגבי מים במצבים שונים, סימנים, תכונותיהם.
מטרות הפרויקט:
- ליצור תנאים להיווצרות עניין קוגניטיבי בילדים;
- הרחבת רעיונות הילדים על תכונות המים, מעבריהם למצבים שונים;
- גיבוש רעיונות לגבי חשיבות המים בחיי האדם.
יישום הפרויקטהוא ליצור את האלבום "סודות המים", עבודת צוותילדים והורים בצורת ציורים, יישומים, מלאכת יד, שינון שירים על מים, קריאת סיפורים ואגדות על כך, הכנה וצפייה במצגת בנושא "מים".
תיאור החומר:
פרויקט אקולוגיה "עולם ירוקגן ילדים." הפרויקט מכוון לגיבוש תרבות אקולוגית, הבנת הצורך לדאוג לבריאותו, ללמוד להיות בריא דרך אינטראקציה עם הטבע.
תוצר הפרויקט הוא כרטיס "בגד ירוק בגן", שנוצר במשותף עם ילדים. החומר הזהיהיה מעניין מחנכים לגיל הרךבעבודה עם ילדים בגיל הרך.
רלוונטיות
במשך מאות שנים האנושות חיה לצד יצורים חיים מדהימים - עצים. אנחנו כל כך רגילים לשכונה שלהם שאנחנו רק לעתים רחוקות חושבים על כמה הם חשובים לחיי האנשים ולכל החיים על פני כדור הארץ. כולם יודעים שעצים הם הריאות של כדור הארץ, מקור לחמצן באוויר, ולכן מקור לבריאות האדם. חשוב לא רק לדעת על כך ולהיות מסוגל להשתמש בתכונות הנפלאות של עצים, אלא יש צורך גם ללמוד כיצד לשמר את מה שהטבע נותן לנו.ילד כבר בגיל הגן מסוגל להבין ולקבל במודע מידע אלמנטרי על היתרונות של עצים לבריאות האדם וכללי ההתנהגות בטבע. אבל אתה צריך לקחת בחשבון את העובדה שעבור ילדים צעירים לפעמים עצים אינם מעניינים כמו בעלי חיים או צמחים, מכיוון שהם רואים בהם יצורים דוממים, ולכן הם בעלי עניין מועט. תהליך ההכרה צריך להיות מעניין הן מבחינת התוכן והן מבחינת השיטות והטכניקות המשמשות.את העבודה הרצינית הזו התחלתי מהסביבה הירוקה הקרובה - משטח הגן. ככלל, בין השטחים הירוקים מסביב לגן ניתן למצוא נציגים רבים של צמחיית האזור. יש לזכור גם שהיחס הרשלני ולעיתים האכזרי של ילדים לטבע נובע מחוסר הידע הדרוש שלהם.פרויקט זה חושף את הערך של עצים בתפקודיהם הסניטריים וההיגייניים באמצעות הזמין תפיסה בגיל הרך צורות משחקעֲבוֹדָה. תוצר הפרויקט הוא מפת המרחב הירוק של גן הילדים.
מפת הפרויקט "עולם ירוק של גן ילדים"
מטרה: לגבש הבנה של הצורך לדאוג לבריאותו, להגן עליה, ללמוד להיות בריא דרך אינטראקציה עם הטבע. הרחבת רעיונות הילדים לגבי היתרונות של עצים לשיפור בריאות האדם. חינוך לכבוד הסביבה.משתתפי הפרויקט : ילדים, הורים, מחנכים.תקופת ביצוע הפרויקט : יולי
סוג פרויקט : מידע ויצירתי
לפי מספר המשתתפים : קולקטיבילפי משך הזמן : טווח קצר
תוצאות צפויות:
תלמידים: - היכרות עם העצים הגדלים בשטח הגן ותפקידיהם;- היכרות עם כמה מתכונות הריפוי של עצים לבריאות האדם;- יש להם מושג לגבי אופי עיר הולדתםהורים: - משתתפי פרויקט פעילים ומתעניינים, המתמקדים בפיתוח הצורך של הילד בידע, תקשורת עם מבוגרים ועמיתים באמצעות פעילויות משותפות לפרויקט;-להכיר ולהשתמש בתכונות המרפא של עצים לריפוי ילדיםמחנכים: - לבצע פעילויות חדשניות;- להעלות את הרמה המקצועית;- להרחיב את האופקים האקולוגיים שלהם
משימות:
הדרכות: - ליצור בילדים רעיון של עצים והיתרונות שלהם לבני אדם;- לתת מידע ראשוני על מפת האזורמתפתח: - לפתח עניין קוגניטיבי בכל היצורים החיים, הרצון לרכוש ידע חדש; סקרנות, התבוננות;-לרכוש ניסיון מחקר לילדים;- לפתח מוטיבציה אורח חיים בריאחַיִים.חינוכי: -לגדל גישה רגשיתאל העצים;- לחנך לאהבה לטבע, לרצון להגן עליו ולהגן עליו
שלבי יישום הפרויקט
1. הכנה2.אנליטי3. מעשי4. מצגת
שלב ההכנה
מטרה: לעניין את הבעיה, לברר רעיונות לילדים על עצים.אירועים: 1. טיולים ממוקדים לעצים בשטח הגן.2. התחשבות במפה הפיזית של הרפובליקה, מפת העיר.3. צפו בשקופיות של חומרי צילום אודות עיר הולדתו"עיר, נוף מהשמיים", "נופים".4. ניטור אירועי מזג אוויר: רוח, גשם והשפעתם על מצב העצים.5. שיחות עם הורים "עצים סביבנו".6. קומפילציה המתכונים הטובים ביותרלבריאות הילדים דרך כוחות ריפויעצים.שיחות עם ילדים: 1. מה ההבדל בין עצים לצמחים אחרים?2. אילו עצים גדלים בשטח הגן?3. כיצד הופיעו עצים בשטח הגן?4. מי נוטע עצים ביער?5. מהם היתרונות של עצים?6. איך אנשים מטפלים בעצים?7. בואו נדמיין שהעצים נעלמו פתאום. מה יקרה בכל כדור הארץ? בעיר שלנו? ליד גן ילדים? בבית שלך? האם משהו ישתנה בחיינו? למה עצים נעלמים?9. קריאת סיפורת ילדים וספרות חינוכית בנושא המחקר.
אנליטיים
1. ערכו תכנית פעולה לביצוע הפרויקט.2. הכנה חומרית: מבחר תמונות של עצים הגדלים בשטח; ספרות ילדים על עצים, מילה אמנותית, דקות פיזיות וכו'.
מַעֲשִׂי
1.טיולים ממוקדים בשטח הגן.2. שיחה: "בשביל מה יש עצים?"3. הידור של העשבוני "עלי העצים שלנו".4. חיבור "מעגל התועלת".
5. מיפוי "העולם הירוק של גן הילדים"
5. יצירתיות אמנותית. סקיצות עצים.6. מחזור משחקים דידקטיים:- "מצא את העץ שלך."
"בואו נגן על העצים שלנו." מטרה: להמציא שלטים להגנה על עצים.- עצים טעימים. מטרה: למצוא מקומות בגינה לשתילת דובדבנים, עצי תפוח, עצי דובדבן ציפורים.- חדר אוכל לציפורים. מטרה: למצוא עצים בשטח הגן המאכילים את הציפורים."בואו נשים את השלטים." מטרה: לקבוע את הערך התברואתי וההיגייני העיקרי של כל עץ עם שלט מתאים.- עץ ריחני. מטרה: למצוא עצים בשטח הגן המפיצים ריחות מיוחדים בזמן הפריחה.
סיכום
הפרויקט הרחיב את רעיונות הילדים לגבי העצים שלידנו. הוא לימד אותי לראות בהם יצורים חיים הזקוקים לטיפול והגנה. ילדים בגיל הגן למדו שעצים רבים לא רק הופכים את חיינו ליפים, אלא גם עוזרים לנו להיות בריאים. טכניקות משחק מאפשרות למורה לעניין ילדים בכזה, אולי לא ממש "נושא לילדים". גיל הגן הוא "קרקע פורייה" כל כך, שכל "זרע טוב" שזורק בוודאי יתן נבטים טובים.
תיאור החומר:אני מביא לידיעתכם את פיתוח הפרויקט "עולם ירוק של גן ילדים". הפרויקט מכוון לגיבוש תרבות אקולוגית, הבנת הצורך לדאוג לבריאותו, ללמוד להיות בריא דרך אינטראקציה עם הטבע. תוצר הפרויקט הוא כרטיס "בגד ירוק בגן", שנוצר במשותף עם ילדים. חומר זה יעניין את המורים לגיל הרך בעבודה עם ילדים בגיל הגן המבוגר.
פרויקט "עולם ירוק של גן ילדים"
רלוונטיותבמשך מאות שנים האנושות חיה לצד יצורים חיים מדהימים - עצים. אנחנו כל כך רגילים לשכונה שלהם שאנחנו רק לעתים רחוקות חושבים על כמה הם חשובים לחיי האנשים ולכל החיים על פני כדור הארץ. כולם יודעים שעצים הם הריאות של כדור הארץ, מקור לחמצן באוויר, ולכן מקור לבריאות האדם. חשוב לא רק לדעת על כך ולהיות מסוגל להשתמש בתכונות הנפלאות של עצים, אלא יש צורך גם ללמוד כיצד לשמר את מה שהטבע נותן לנו.
ילד כבר בגיל הגן מסוגל להבין ולקבל במודע מידע אלמנטרי על היתרונות של עצים לבריאות האדם וכללי ההתנהגות בטבע. אבל אתה צריך לקחת בחשבון את העובדה שעבור ילדים צעירים לפעמים עצים אינם מעניינים כמו בעלי חיים או צמחים, מכיוון שהם רואים בהם יצורים דוממים, ולכן הם בעלי עניין מועט. תהליך ההכרה צריך להיות מעניין הן מבחינת התוכן והן מבחינת השיטות והטכניקות המשמשות.
את העבודה הרצינית הזו התחלתי מהסביבה הירוקה הקרובה - משטח הגן. ככלל, בין השטחים הירוקים מסביב לגן ניתן למצוא נציגים רבים של צמחיית האזור. יש לזכור גם שיחסם הרשלני ולעיתים האכזרי לעיתים קרובות של ילדים לטבע נובע מחוסר הידע הדרוש שלהם.
פרויקט זה חושף את הערך של עצים בביצוע פונקציות סניטריות והיגייניות באמצעות צורות משחק הנגישות לתפיסה בגיל הרך. תוצר הפרויקט הוא מפת המרחב הירוק של גן הילדים.
מפת הפרויקט "עולם ירוק של גן ילדים"
מטרה: לגבש הבנה של הצורך לדאוג לבריאותו, להגן עליה, ללמוד להיות בריא דרך אינטראקציה עם הטבע. הרחבת רעיונות הילדים לגבי היתרונות של עצים לשיפור בריאות האדם. חינוך לכבוד הסביבה.
משתתפי הפרויקט: ילדים, הורים, מחנכים.
תקופת ביצוע הפרויקט: מאי
סוג פרויקט: מידע ויצירתי (במסגרת שבוע נושא"עולם העצים והשיחים")
לפי מספר המשתתפים: קולקטיבי
לפי משך הזמן: טווח קצר
תוצאות צפויות:
תלמידים:- היכרות עם העצים הגדלים בשטח הגן ותפקידיהם;
- היכרות עם כמה מתכונות הריפוי של עצים לבריאות האדם;
- יש את הכישורים הראשוניים של "קריאת" המפה;
- יש להם מושג לגבי אופי עיר הולדתם
הורים:
- משתתפי פרויקט פעילים ומתעניינים, המתמקדים בפיתוח הצורך של הילד בידע, תקשורת עם מבוגרים ועמיתים באמצעות פעילויות פרויקט משותפות;
-להכיר ולהשתמש בתכונות המרפא של עצים לריפוי ילדים
מורים:
- לבצע פעילויות חדשניות;
- להעלות את הרמה המקצועית;
- להרחיב את האופקים האקולוגיים שלהם הדרכות:
- ליצור בילדים רעיון של עצים והיתרונות שלהם לבני אדם;
- לתת מידע ראשוני על מפת האזור
מתפתח:
- לפתח עניין קוגניטיבי בכל היצורים החיים, הרצון לרכוש ידע חדש; סקרנות, התבוננות;
-לרכוש ניסיון מחקר לילדים;
- לפתח מוטיבציה לאורח חיים בריא.
חינוכי:
- לחנך יחס רגשי לעצים;
- לחנך לאהבה לטבע, לרצון להגן עליו ולהגן עליו
שלבי יישום הפרויקט
1. הכנה
2.אנליטי
3. מעשי
4. מצגת
שלב ההכנה
מטרה: לעניין את הבעיה, לברר רעיונות לילדים על עצים.
אירועים:
1. טיולים ממוקדים לעצים בשטח הגן.
2. היכרות עם דרכון עצי גן ילדים.
3. בחינת המפה הפיזית של הרפובליקה, מפת האזור.
4. צפייה בשקופיות של חומרי צילום על עיר הולדתו "עיר, מבט מהשמיים", "נופים", מצגות "העיר הזו היא הכי העיר הטובה ביותרעל הקרקע"
5. התבוננות בתופעות מזג האוויר: רוח, גשם והשפעתם על מצב העצים.
6. שיחות עם הורים "עצים סביבנו".
7. מבחר המתכונים הטובים ביותר לריפוי ילדים בעזרת כוחות הריפוי של העצים.
8. שיחות עם ילדים:
1. מה ההבדל בין עצים לצמחים אחרים?
2. אילו עצים גדלים בשטח הגן?
3. כיצד הופיעו עצים בשטח הגן?
4. מי נוטע עצים ביער?
5. מהם היתרונות של עצים?
6. איך אנשים מטפלים בעצים? תן דוגמאות.
7. בואו נדמיין שהעצים נעלמו פתאום. מה יקרה בכל כדור הארץ? בעיר שלנו? ליד גן ילדים? בבית שלך? האם משהו ישתנה בחיינו? למה עצים נעלמים?
9. קריאת סיפורת ילדים וספרות חינוכית בנושא המחקר.
אנליטיים
1. חשבו יחד עם הילדים על תוצר הפרויקט.
2. ערכו תכנית פעולה לביצוע הפרויקט.
3. הכנה חומרית: מבחר תמונות של עצים הגדלים בשטח; ספרות ילדים על עצים, מילה אמנותית, דקות פיזיות וכו'.
מַעֲשִׂי
1.טיולים ממוקדים בשטח הגן.
2. שיחה: "בשביל מה יש עצים?"
3. הידור של העשבוני "עלי העצים שלנו".
4. חיבור "מעגל התועלת".
5. יצירתיות אמנותית. סקיצות עצים.
6. פיתוח קולקטיבי של מפת "תלבושת ירוקה לגן"
7. מחזור משחקים דידקטיים על המפה:
- "מצא את העץ שלך." מטרה: למצוא על המפה את המקומות שבהם עץ זה גדל.
- "לטייל ביער האשוח". מטרה: לעזור להגיע דמות משחקבמפה ליער האשוח ולספר על תכונות ריפויאכלתי.
- "יופי לבן קנה." מטרה: לבחור את המסלול הקצר ביותר לחורשת ליבנה. דברו על היתרונות של ליבנה לבני אדם.
"בואו נגן על העצים שלנו." מטרה: להמציא שלטים להגנה על עצים.
- עצים טעימים. מטרה: למצוא במפה דובדבנים נטיעות, עצי תפוח, עצי דובדבן ציפורים.
- חדר אוכל לציפורים. המטרה: למצוא על המפה את העצים המאכילים את הציפורים.
"בואו נשים את השלטים." מטרה: לקבוע את הערך התברואתי וההיגייני העיקרי של כל עץ עם שלט מתאים.
- עץ ריחני. מטרה: למצוא דובדבן ציפורים, לילך על המפה, הפצת ריחות מיוחדים במהלך הפריחה.
העצים הבאים גדלים בשטח הגן:
ליבנה, מייפל עלים אפר, מייפל, דובדבן ציפורים, דובדבן, עץ תפוח, אפר רחב עלים,
ערבה, אפר הרים, לילך, טיליה, ערבה כסף, לגש.
מוצר פרויקט
מפת המרחב הירוק של גן הילדים
שטח הגן מסומן במפה ומקומות גידול העצים מסומנים בכרטיסים המתאימים. עבודה זו נעשתה עם ילדים.
לאחר מכן נערך על המפה מחזור של משחקים דידקטיים.
סיכום
הפרויקט הרחיב את רעיונות הילדים לגבי העצים שלידנו. הוא לימד אותי לראות בהם יצורים חיים הזקוקים לטיפול והגנה. ילדים בגיל הגן למדו שעצים רבים לא רק הופכים את חיינו ליפים, אלא גם עוזרים לנו להיות בריאים. טכניקות משחק מאפשרות למורה לעניין ילדים בכזה, אולי לא ממש "נושא לילדים". ושרטוט מפה כבש את הילדים כל כך עד שילדי הגן עצמם החלו להמציא משחקים עם המפה. גיל הגן הוא "קרקע פורייה" כל כך, שכל "זרע טוב" שזורק בוודאי יתן נבטים טובים.
הפניות
1. שיטת פרויקט בפעילות גן: מדריך למנהיגים ולעוסקים במוסדות חינוך לגיל הרך / עורך-קומפ.: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. ועוד - M.: ARKTI, 2005. -96 עמ'.
2. יערות בשקיריה / אד. GV Popov - הוצאת ספרים בשקיר, 1980
3. בואו נציל את הטבע של בשקורטוסטן. עוזר הוראהעַל חינוך סביבתי. /Aut. - R.S. Gaysina. - Ufa: Kitap, 2007. - 108 שניות.
לחפש
אנו עשויים להודיע לך על מאמרים חדשים,