תקציר השיעור בקבוצת הביניים בנושא "חברות. תקציר שיעור משולב לקבוצת הביניים כיוון: "התפתחות חברתית ואישית"

תַקצִיר שיעור מורכב

"ידידות חזקה" קבוצת הביניים(ילדים בני 5).

הוכן על ידי: מחנך בעל ההסמכה הגבוהה ביותר

משתתף בתחרות "מורה השנה"

תחום חינוכי:פיתוח חברתי-תקשורתי.

נושא השיעור: "ידידות היא חזקה.

תוכן התוכנית:

משימות חינוכיות: 1) ללמד להראות יוזמה ועצמאות בתקשורת עם מבוגרים ועמיתים בעת פתרון בעיות משחק. 2) התעמלות בשימוש בשמות תואר ושמות עצם של אוריינטציה נושאית בדיבור, עזרה במתן שמות לגוונים של ספקטרום הצבעים, ספירה בתוך 5, תורמים לצבירת רשמים ויזואליים, מישושיים באמצעות מגוון דגמים. 3) הרחב והעשיר לֵקסִיקוֹןילדים, התמקדו במילים קשות.

משימות פיתוח: 1) לפתח היענות רגשית - ביטוי של אהדה לדמויות של קריקטורות מוכרות, יכולת לבצע פעולות בעלות אוריינטציה מוסרית. 2) לפתח פעילות בונהיְלָדִים

משימות חינוכיות: 1) לחנך ילדים לתרבות חושית, תרבות של אינטראקציה עם עמיתים ומבוגרים בפעילויות משותפות.

אוצר מילים בכיתה:

העשרה במילון: חברות, ידידותית, מיטיבה, אחראית.

הפעלת מילון: חסד, חיוך, לבבות, זיקוקים, חמש אצבעות, אדום, צהוב, ירוק, ורוד, כחול, כחול, כתום, אישה זקנה Shapoklyak, כפות ידיים.

עבודה פרטנית עם ילדים:תלוי בסיטואציה

עבודה קודמת עם ילדים:היכרות עם ילדי קבוצת הביניים (בני 5) בגן "מפתח הזהב" עם. אתקול

צִיוּד:שני שולחנות ילדים עגולים, נייר ציור עם תמונת "פרח הידידות", דבק, צלחות לכל ילד, מפיות נייר ורודות, נייר דביק "חיוכים", לבבות קרטון אדום לפי מספר הילדים, צבעוניים טושים (8 חלקים), צינורות קוקטייל (8 חלקים), "עננים" חתוכים מקרטון לבן (8 חלקים), גואש צבעוני, שעוונית אישית, חישוק עם קשתות צבעוניות, צעצוע רך- לב, פיפטות, מחשב נייד, בלוני ג'ל (7 חלקים), מגבונים לחים.

ספרים משומשים:

1. נימוסים טובים. - מ.: העולם שלי, 2007.

2. פיתוח דיבור. - מ.: העולם שלי, 2007.

3. פיתוח דיבור של ילדים בני 4-5 שנים: תוכנית, התפתחויות מתודולוגיות, הערות כיתתיות, משחקים ותרגילים / מחברים-מהדרים, . – מ.: ונטנה – גרף, 2010.

4. נאום הרלדי בגן. קבוצה בינונית. - מ.: פסיפס - סינתזה, 2014.

5. קורא לגיל הרך 4-5 שנים. מדריך לגננות ולהורים./קומפ. ואחרים. מהדורה ראשונה. - M., AST, 1999.

התקדמות השיעור:

(ילדים נכנסים לאולם לצלילי ו' שיינסקי "כשהחברים שלי איתי")

מְחַנֵך:יש לנו אורחים היום. עכשיו אתה פונה אליהם, חייך, תכיר חברים! אני מזמינה אותך לעמוד מסביב לחישוק עם קשתות ססגוניות, לבחור את הצבע שהכי אוהב. שמי אירינה ולדימירובנה. ואת? (ילדים אומרים את שמם). אני מאוד מרוצה, אני חושב שנהיה חברים. נא לציין את צבע הקשת שהכי אהבתם! (תשובות של ילדים).

ילדים איתנו בטלוויזיה בחיבור ישיר רוצים שמישהו ייצור קשר, בואו נפעיל את החיבור הישיר ונראה. (הקלטת וידאו מס' 1, "אשה זקנה שפוקליאק")

מְחַנֵך:חבר'ה, מי זה? ניחשתם? (תשובות של ילדים). כן, זו האישה הזקנה שפוקליאק מהקריקטורה המפורסמת על צ'בורשקה ותנין ג'נה. ילדים, בואו כולנו נעזור לזקנה שפוקליאק ביחד, ספר לה על חברות וחסד!

מְחַנֵך:איך אתה מבין מהי ידידות? (תשובות של ילדים)

מְחַנֵך:חברות היא כשאנשים רוצים להיות ביחד, לשחק ביחד ולריב. חברים הם אנשים שאיתם אנחנו מעוניינים ונוח (נוח).

ילדים, אתם יודעים מה צריכים להיות חברים אמיתיים? עכשיו נבדוק את זה. אני אשאל שאלות, ואתה תענה: "כן-כן-כן", או "לא-לא-לא"

משחק:

- להעריך את הידידות שלנו? (כן כן כן)

- נלמד לנגן? (כן כן כן)

- אתה צריך לעצבן חבר? (לא לא לא)

- חיוך לתת? (כן כן כן)

- האם כדאי לפגוע בחבר? (לא לא לא)

- נשתה תה עם חברים? (כן כן כן)

- שנהיה חברים? (כן כן כן)

מְחַנֵך:החבר'ה הטובים עשו את העבודה. האם אתה יודע איך מתחילות היכרות וידידות? (תשובות של ילדים).נכון בחיוך, כי חייכן הוא נדיב והוא רוצה רק טוב. בואו נצמיד את עלה הכותרת הראשון בחיוך לפרח הידידות שלנו, אותו אנו מכינים עבור האישה הזקנה שפוקליאק .

(ילדים עם מקל מורה מחייכים). בואו נלך למעגל הקסמים שלנו.

מְחַנֵך:חבר'ה, איך כפות הידיים עוזרות לנו להיות חברים? (הצעות לתגובות של ילדים: אנחנו מברכים, אז אנחנו מאחלים בריאות, מוחאים כפיים)

מְחַנֵך:ימין! וכפות הידיים עוזרות לנו לשחק אחד עם השני. בואו נעמוד בזוגות, זה מול זה. חזור אחרי:

פיזקולמינוטקה: "בסדר"

הנה המשחק שלנו:

מחאו כפיים, מחאו כפיים אחרת.

ימין, כף יד ימין

אנחנו מוחאים כפיים מעט

ואז עם כף יד שמאל

אתה מוחא כפיים חזק יותר.

ואז, אז, אז

סטירה על הברכיים, סטירה

תלטפי את עצמך על הצד

סטירה על הכתפיים עכשיו

אתה יכול למחוא כפיים מאחורי הגב

מחאו כפיים גם מולכם.

מְחַנֵך:קח עט טוש אחד מכל צבע והקף את כף ידך על עלי הכותרת של הפרח שלנו. וניה, איזה צבע הטוש שלך? אניה, ספרי כמה אצבעות יש לך על היד. איזה עלי כותרת יפים ויוצאי דופן קיבלנו, אתה חושב שהאשה הזקנה שפוקליאק תאהב את זה?

מְחַנֵך:בואו למעגל החברות שלנו. ילדים, אתם מרבים לריב? מה דעתכם, האם כדאי לריב עם חברים? (תשובות של ילדים).

כדי לא לריב, אתה צריך להיות מסוגל לנהל משא ומתן. אתה מסכים?

מְחַנֵך:בא נעשה לבבות יפים. קח "לב" אדום אחד ומפיות ורודות. צבע ורוד-חם, צבע של מצב רוח טוב. ( מוזיקה ללבבותנהפוך מפיות לגושים ונדביק אותם על לבבות (ילדים חוזרים על השלבים אחרי המורה).

מטפלת: מה נעשה עם הלבבות המוגמרים? (בואו נצמיד את ליבנו לעלה הכותרת לפרח קסם). ולמי אנחנו מנסים לעשות פרח של חברות וחסד? (נכון לאישה הזקנה שפוקליאק)

מְחַנֵך:לילדים חשוב מאוד כדי שיוכלו לרצות את חבריהם. ואיך אפשר לעשות את זה (לחייך לעתים קרובות יותר, לשחק ביחד, לחלוק צעצועים, ממתקים אחד עם השני)

מְחַנֵך:מה זה חסד?

זו יד נדיבה

אלו עיניים חכמות

אלו מילים עדינות

זה טוב לב וחום

זה הפנים של אמא!

אני חושב שמילים חמות, אדיבות, עדינות ומתוקות כאלה על טוב לב יוצרות מצב רוח משמח. האם אתה מסכים איתי? בואו נעשה מופע זיקוקים ביחד. אנחנו ניגשים לשולחן, ניקח ענן, אני אטפטף טיפות רב-צבעוניות על הענן, ואתה תנשוף אוויר דרך הצינורות האלה לטיפות בכיוונים שונים.

(מוזיקה להצדעה).בזמן שההצדעה שלנו מתייבשת, נשחק משחק. אתם מעבירים את הלב הזה זה לזה וקוראים למילים - שמות תואר, מה לדעתכם חבר צריך להיות. אני מתחיל קודם (חיבה, אדיב, טוב, אדיב, אכפתי, רגיש, קשוב, אכפתי, מתוק, עדין, שטוף שמש). כל הכבוד, בוא נלך, ניקח את "הצדעה לחג" שלנו וצרף אותו לעלי הכותרת האחרון.

מְחַנֵך:ילדים, תראו כמה נפלא יצא לנו פרח הידידות והחסד, בואו נבקש מהאורחים שלנו לשלוח אותו במהירות לאישה הזקנה שפוקליאק.

חבר'ה, מי על הקו? אז זו האישה הזקנה שלנו שפוקליאק. בוא נקשיב לה. (הפעל סרטון מס' 2).

מְחַנֵך:איזה חברים טובים אתם! כמה מילים טובות ציינת, אני בטוח שאתה הכי אדיב, סימפטי, עדין, אמיץ. נהניתם מהפעילות? אפשר לבוא לבקר אותך. כאות להיכרות שלנו, אתן לך כדורי ידידות.

(שירו של ו' שיינסקי "כשחבריי איתי").

פיתוח מיומנויות תקשורת אצל ילדים גדולים יותר גיל הגן.

1. העשרה בידע ובכישורים חדשים תקשורת נטולת קונפליקטים.

2. לפתח מיומנויות תקשורת, יחסי ידידותבין ילדים, היכולת לנהל משא ומתן ולעזור, חיובי התנהגות חברתית.

3. לחנך יסודות מוסרייםאישיות הילד בתהליך של גיבוש רעיונות על ידידות.

תוכן תוכנה.

תקן את ההגייה הנכונה של ילדים, עקוב אחר התשובות המלאות, הפעל שמות תואר בדיבור.

· לקדם התקשרות צוות ילדים.

・ צור חיובי אקלים פסיכולוגיקבוצות.

להרחיב ולהעמיק את רעיונות הילדים לגבי יחס מיטיב לאנשים סביבו. עודדו חמלה ואמפתיה למשפחה ולחברים.

· ללמד ילדים לזהות, לנתח ולהעריך התנהגות במונחים של תקנים ודגימות.

· לפתח רצון לעזור, לתמוך באדם אחר. חינוך ליחס אנושי כלפי קרובי משפחה וחברים.

ליצור מודעות לצד המוסרי של המעשים.

· פיתוח תחושת הזדהות, רגיעה.

סוגי פעילות: פרודוקטיבית, שובבה.

צורת התנהלות: משחק

חומרים וציוד.

· קופסת מנות עם מכתב משלגיה ובתוכה מצלמה;

· גיליונות נייר עם תמונה של דמויות, טושים;

· דבק, דמויות ליצירת ספר.

עבודה מקדימה: קריאת האגדה "שלגיה ושבעת הגמדים".

התקדמות השיעור

1. טקס ברכה.

שלום ילדים! אני שמח לראות את כולכם בריאים ובמצב רוח טוב. אני באמת רוצה מצב רוח טוביש לך את כל היום. ועכשיו נגיד שלום לא רק אחד לשני, אלא גם לעולם שסביבנו. חזור על כל המילים והתנועות אחרי.

מחנך וילדים (ביחד):

שלום שמש זהוב!

שלום שמיים כחולים!

שלום בריזה חופשית!

שלום, עץ אלון חזק!

אנחנו חיים ב ארץ מוצא,

אני מברך את כולכם!

2. החלק העיקרי.

כל הכבוד בנים! אתה חושב שכולנו אותו הדבר? ברור שלא! למרות שכולנו מתקשרים יחד, חיים זה לצד זה, אנחנו שונים זה מזה באופי, משקל, גובה, רצונות ועוד. יש לנו גם דברים משותפים שמאחדים אותנו.

3. המשחק "תקשיב טוב!"

אנו נוודא זאת כעת. בוא נשחק משחק. אני אגיד לך את המשימה, ואתה תענה עליה בתנועות.

להחזיק ידיים למי שאוהב גלידה.

הרימו ידיים למעלה מי שאוהב פעילות גופנית.

שימו ידיים על החגורה למי שאוהב לטייל בחוץ.

רקע ברגל ימין את אלה שאוהבים לבקר.

להחזיק ידיים למי שאוהב קריקטורות.

אתה רואה כמה יש לנו במשותף, כמה פעילויות אהובות מאחדות את כולנו ביחד!

4. רגע הפתעה.

נשמעת דפיקה בדלת מחנך זוטרמביא קופסת מנות, אומר שהדוור הביא אותה לגן.

חבר'ה, מה זה? איפה? תעזרו לי לקרוא.

(על כתובת ההחזרה של הקופסה: לסניה פוליאנה, משלגיה)

האם אתה יודע מי זאת שלגיה? (כן)

מאיזו אגדה היא? (שלגיה ושבעת הגמדים)

מעניין מה יש בפנים? (ילדים יחד עם הגננת פותחים את הקופסה ומוצאים מכתב ובו מצלמה).

מה זה? (מכתב, מצלמה)

שב על הכיסאות, עכשיו נקרא את זה

"היי ח'ברה! שלגיה כותבת לך, אני גר ב יער פיות. כל חבריי הגמדים רבו ביניהם. הם לא רוצים להיות חברים יותר. אני לא יודע מה לעשות. עזור להם להתפייס, בבקשה!"

שלגיה צריכה עזרה. בואו נעזור לבחורים שלה? (כן)

חברים, אני לא מבין למה אתם צריכים מצלמה? (כדי לכתוב משהו.)

מה לדעתך נרשום? (איך אנחנו משחקים ביחד ולא רבים)

שב על הכיסאות, ואני אבקש מאחד האורחים לעזור לנו ולצלם אותנו. (המורה נותן את המצלמה).

5. שיחה בנושא "מהי חברות?"

אתם ידידותיים? (כן)

למה אתה חושב ככה? (כי אנחנו עוזרים אחד לשני, אכפת לנו, מנסים לעשות כדי לא להעליב אחד את השני)

איפה מתחילה ידידות? (עם חיוך, עם מכר, עם מילת חיבה, עם תחומי עניין משותפיםוכו.)

באיזה צבע לדעתך יש חברות? ואיזה ריח? (תשובות של ילדים)

מה אפשר להשוות ידידות חזקה? (עם ברזל, אבן, שרשרת, חבל, מנעול, שמש, שיר וכו')

אתה יודע, יש אפילו פתגמים על ידידות, מעניין מה הם?

אחד בשביל כולם וכולם בשביל אחד

אדם ללא חברים הוא כמו עץ ​​ללא שורשים.

חברות היא כמו זכוכית, אם אתה שובר אותה, אתה לא יכול להרכיב אותה

ידידות היא האוצר היקר ביותר

בגדים לא יוצרים אדם, אלא מעשיו הטובים

רע למי שלא עושה טוב לאף אחד

ידידות חזקה לא על ידי חנופה, אלא על ידי אמת וכבוד

חפש חבר, אבל מצא - תשמור על עצמך

עזרו לחבר בכל מקום, אל תשאירו אותו בצרות

אין לך מאה רובל, אבל יש לך מאה חברים.

כל הכבוד בנים! שיחה מעניינתעל ידידות וחברים קיבלנו את זה.

אתה יודע הרבה על חברות. הייתי מאוד רוצה שהגמדים ישמעו את השיחה שלנו. זוכרים את החבר'ה, מי יכול לעזור לגמדי היער? (תשובות של ילדים).

כן, רק בחורים ידידותיים יכולים לעזור לגמדי היער. תזכור את זה!

כמה אתה יודע על חברות, כל הכבוד. ועכשיו בואו נראה כמה אנחנו ידידותיים. (ילדים עומדים על השטיח)

6. תרגיל "חבר לחבר".

במשחק הזה, אתה צריך לעשות הכל מהר מאוד, להקשיב היטב למשימות.

ברגע שאני אומר את הביטוי "זה לזה", אתה צריך למצוא לעצמך בן זוג וללחוץ לו את היד, ואז לברך את חלקי הגוף שאותם שם. בכל פעם שאני אומר "אחד לשני", תצטרכו למצוא לעצמכם בן זוג חדש.

אוזן לאוזן;

אף לאף;

מצח אל מצח;

ברך אל ברך;

מרפק למרפק;

גב אל גב;

כתף אל כתף (להפסיד 3-4 פעמים, לשבת על כיסאות).

כל הכבוד בנים! אהב? זה היה קל? למה?

כדי שנהיה חבר'ה ידידותיים, אסור לשכוח להגיד שלום כל בוקר, לא רק עם ילדים אלא גם עם מבוגרים. אני מאוד רוצה שיראו את המשחק שלנו גמדי יער.

7.פיזמינוטקה

עמדו, ילדים, עמדו במעגל,

אני חבר שלך ואתה חבר שלי

תן למעגל הידידות להיות רחב יותר.

החברים שלך עומדים במעגל

אתה נותן להם חיוך.

חבר שמאל וחבר ימין

ויחד זה מעגל של ידידות,

לחץ את היד השנייה בצד ימין

תן לו את חום היד שלך.

נחנו קצת, ועכשיו אני מבקש מהחברים שלי עבודה, הגיע הזמן שלנו.

8. עבודה במרכזי פעילות (מרכז אמנות, מרכז ספר ואוריינות, מרכז פעילות תיאטרלי).

מרכז לפעילות תיאטרונית

כל האגדות מתערבבות במרכז, עזור להם למצוא את בתיהם.

מרכז אומנות

יש תמונות של דמויות על השולחן, תצטרכו לצייר חבר של התמונה שבחרתם, תצבעו אותן ואז נשלח אותן לגמדים כדי שיראו את התמונות שלנו על חברות.

מרכז ספרים ואוריינות

במרכז הספר והדיפלומה יש ספר על חברות, אבל חסרים בו איורים, נסיים אותו ונשלח לגמדים.

ילדים מתפזרים למרכזים

9. השתקפות.

לצלילי טמבורין, ילדים עם עבודתם עומדים במעגל.

חבר'ה, תראו אחד לשני את העבודות שלכם שהכנתם במרכזי הפעילות ועכשיו נכניס אותם לחבילה..

שכחת מה לשים? כמובן המצלמה.

אנחנו מכניסים את המצלמה לחבילה ושולחים אותה לגמדים, נותנים להם לראות כמה אנחנו ידידותיים וגם לומדים איך להיות חברים ולמדוד.

שיר מילדים

כולנו חבר'ה ידידותיים

אנחנו ילדים בגיל הגן

אנחנו לא פוגעים באף אחד

כמה אכפת אנחנו יודעים

בואו לא נשאיר אף אחד בצרות

לא ניקח, אבל נבקש

שיהיה לכולם טוב

זה יהיה משמח, אור!

מידע מתודי

נושא GCD, טופס GCD

נושא"כבד את הידידות, אל תפגע בחברים שלך."

טופס"שִׂיחָה"

תכנית חינוכית בסיסית מקיפה (חלקית), מפתחת אבסטרקט

תכנית"הַצלָחָה"

מפתח GCD אבסטרקט:מחנכת קבוצת הביניים מס' 71 Danilova S.A.

סיווג של GCD במערכת האירועים החינוכיים

מִיוּן: GCD מבוסס על עקרון הפעילות - השתתפות פעילה של כל ילד בפעילויות משעשעות. (D / V מס' 8 פדינה)

שילוב תחומי חינוך : "סוציאליזציה" - היווצרות רעיונות על יחסים ידידותיים בין עמיתים; "תקשורת" - פיתוח תקשורת חופשית עם מבוגרים וילדים; " יצירתיות אומנותית" - התפתחות פעילות יצרנית.

צורת ארגון ילדים - קבוצה.

עבודה מקדימה:

שיחות מצב בנושאי חברות.

מקשיבה לשירים של שיינסקי על חברות.

לומדים פתגמים על ידידות

משחקים רגשיים: "לומדים להבין את האחר."

"תגיד דברים טובים על החבר שלך" "נחש מי חבר שלי"

קורא רוסית סיפור עם"בועה, קש ולפוט". "שני דובים קטנים וחמדנים"

משחק חינוך מגדרי" פרח קסם»

גיבוש רעיונות הוליסטיים על יחסים ידידותיים.

משימות של GCD

לגבש מושג לגבי משמעות המילים "חברות, חברים".

לפתח בילדים את יכולת האמפתיה, את הרצון לבוא לעזרת חבר מצב קשה.

פעולות חינוכיות אוניברסליות של ילדים, שהיווצרותן מכוונת ל-GCD (למה על המחנך לשאוף)

ליצור קשרי ידידות בין ילדי הקבוצה.

- פיתוח של כמה רגשות ורגשות מוסריים (חברות, אהבה, עזרה הדדית),

ציוד וחומרים נחוצים

חומר הדגמה:

נְדָבָה:

נייר, עפרונות צבעוניים. צבעי גואש.

קרנות TCO:

רשמקול, הקלטת אודיו של שיינסקי.

סיכום מפורט של GCD (פעילויות חינוכיות ישירות)

שלבים של GCD

תיאור מפורט AMO (שיטות למידה אקטיביות)

תיאור הפעולות של משתתפי GCD

חניכה

1. האזנה להקלטה.

המורה מפעילה את ההקלטה עם השיר שינסוי "חברות חזקה"

כניסה או התעמקות בנושא

1. שאלות לילדים.

חברים, אתם אוהבים את השיר הזה, על מה הוא מדבר?

ילדים: על חברות, על חבר.

דִיוּן:

1. בבקשה תגיד לי מהי חברות?

כשאנחנו חולקים צעצועים, אנחנו לא פוגעים זה בזה; כשאנחנו עושים משהו ביחד וכו'.

מחנך: חברות היא כשאנשים רוצים להיות ביחד, כשהם משחקים ביחד, לא רבים. חברות היא חיוכים של חברים. אז, חברים הם אנשים שאיתם אנחנו מעוניינים ונוח לנו.

2. יש לך חברים?

(תשובות של ילדים)

3. האם אתה אוהב את החברים שלך?

(חברים עונים)

4. ילדים, תגידו לי מה חבר צריך להיות?

ילדים: אמינים, תמיד מוכנים לעזור, אדיבים וכו'.

הַכלָלָה: כן, חבר'ה, חבר חייב להיות אמין, נאמן. זה צריך להיות אדם שאתה תמיד יכול לסמוך עליו, שלא יאכזב אותך.

חלק אינטראקטיבי

שיטות פעילות:

להמציא סיפור

יַעַד:לפתח את היכולת להלחין סיפורים קצריםעל החבר שלך, מתאר את התכונות החיוביות של דמותו.

שילוב תחומי חינוך:

K-כתיבת סיפור, ג- יחסי ידידות אחד עם השני.

שיטות: שאלות לילדים, סיפור, הערות המורה, רפלקציה

משחק: "נחש מי חבר שלי"

מטרה: ליצור את היכולת לתאר את עמיתך על ידי סימנים חיצוניים.

שילוב תחומי חינוך: K-ניסוח סיפור תיאורי C-טיפוח ידידותיות.

שיטות: הנעת משחק, סיפור, הערות המורה, רפלקציה.

הערכת תוצאות:

1.ילדים מנחשים מי לפי הסיפור בשאלה.

חיבור סיפור:

ילדים, בואו נדבר על החברים שלנו. איך קוראים לחבר שלך? למה אתה אוהב את החבר שלך? (ילדים כותבים בתורו סיפור על חברם)

הפסקה פיזית:

בנות ובנים (הטקסט מלווה בתנועות נלוות)

קופץ כמו כדורים

ידיים מוחאות כפיים,

הם רוקעים ברגליהם,

עיניים מהבהבות,

לאחר מנוחה

מְחַנֵך:ועכשיו אני מציע לשחק את המשחק "נחש מי החבר שלי". ראשית, המורה מתאר את אחד מהילדים, מאפיין את תכונותיו החיוביות, בהתאם למגדר, הילדים מנחשים, ולאחר מכן הילדים מתארים את חברם. לדוגמא: זה בן, הוא טוב מאוד, אמיץ, חכם, אדיב, אף פעם לא פוגע בבנות, אלא להיפך, עומד בעדן, הוא אוהב לשחק עם מכוניות, עם מעצב, יש לו שיער בלונדיני, עיניים כחולותהוא לובש חולצת טריקו כחולה, מכנסיים קצרים שחורים.

מְחַנֵך:חבר'ה, מה אתם חושבים, מה צבע החברות? למה? (תשובות של ילדים). או אולי ידידות שחורה? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך:ועכשיו בואו ננסה לצייר ידידות. לפניכם גיליונות נייר צבעוניים, עפרונות צבעוניים וגואש. אתה יכול לבחור מה שאתה רואה לנכון כדי לצייר את החברות שלך.

נשמע כמו הקלטת אודיו של מוזיקה מהנה. ילדים מציירים ידידות.

מְחַנֵך:לראות מה ציורים טוביםהצלחת, כל הכבוד! (המורה בוחנת את הציורים יחד עם הילדים). ועשית עבודה טובה עם המשימה הזו. עכשיו בוא נראה אם ​​אתה יכול לזהות את חברך בין היתר.

הקלטת השמע של השיר "Wider Circle" נשמעת. ילדים רוקדים לצלילי מוזיקה מקומות שוניםאולם. ברגע שהמוזיקה נפסקת, עליהם למצוא במהירות את חברם.

לימוד תוכן הנושא

1. פיתוח זיכרון פיגורטיבי.

מחנך: חבר'ה, על מה דיברנו היום?

(תשובות של ילדים)

תִמצוּת

הרהור על העבודה שלך

המורה נותן הערכה חיובית לגבי השתתפותו של כל ילד בפעילויות משעשעות.

מחנך: חבר'ה, היום דיברנו על חברות, על כמה זה חשוב לכל אדם. את העובדה שצריך להוקיר ידידות ולא להעליב את החברים שלך, למדנו איך זה צריך להיות חבר אמתאבל כדי שיהיו לך חברים טובים אתה צריך ללמוד איך להיות חבר טוב!

מידע נוסף

ניתוח והערכה על ידי המחנך של GCD באמצעות AMO (שיטות למידה אקטיביות)

שיטות כמו משחקים, שיחות בנושא זה יוצרות רעיונות ראשוניים של ילדים לגבי יחסי ידידות בין אנשים, יוצרים רעיונות על עצמם כחבר בקבוצת גן, מלמדים אותם ליזום תקשורת, ליצור קשרים עם ילדים, לפתח רגשות מוסרייםורגשות., ארגון מצבים שונים, מבטיח פיתוח חוויה חיובית ואוריינטציות ערכיות - גידול גישה חיובית של הילד כלפי אנשים אחרים - כבוד וסובלנות לילדים ולמבוגרים ללא הבדל מוצא חברתי, גזע ולאום, שפה , דת, מגדר, גיל, מקוריות אישית והתנהגותית, כבוד לתחושה כָּבוֹדאנשים אחרים, דעותיהם, רצונותיהם, השקפותיהם;

השימוש ב-AMO מאפשר לך ליצור את יכולות המפתח של ילד בגיל הגן: מידע, חברתי ותקשורתי, מקדם את ההתפתחות איכויות אישיותילד בגיל הגן.

ספרות משומשת, מקורות מידע.

תוכנית "הצלחה". חינוך לגיל הרך. "מוסקווה" הארה 2011

N.V. Durova "מאוד שיחה חשובה» ההוצאה לאור Mozaika-Sintez

"ABC של תקשורת" Shipitsina L.M פיתוח אישיותו של הילד, מיומנויות תקשורת עם מבוגרים ועמיתים הוצאת "ילדות עיתונות" 2010

"אני-אתה-אנחנו" O.L Knyazeva התפתחות חברתית-רגשית מ-3 עד 6 מוסקבה: נאורות 2005

גלינה פבלובה
תקציר השיעור בקבוצת הביניים בנושא "חברות"

MKDOU d/s מס' 10 "שמש"פריבולז'סק

תקציר השיעור בקבוצת הביניים

עַל נוֹשֵׂא« חֲבֵרוּת»

מלוקט:

המורה פבלובה G.V.

משימות תוכנית:

1. חינוכית

2. התפתחותי

3. חינוכית חֲבֵרוּת

התקדמות השיעור:

ילדים נכנסים לאולם לצלילי ו' שיינסקי "כשהחברים שלי איתי"לעמוד בחצי עיגול.

מטפלת: אורחים הגיעו אלינו היום

אתה פונה אליהם עכשיו

חייך, אמור שלום.

עכשיו בואו נחייך אחד לשני. להחזיק ידיים

"מצאתי אותך"

(שחקנים עומדים בזוגות זה מול זה במעגל

(מצביע על השכן)כל כך הרבה זמן חיפשתי אותך ומצאתי אותך.

(פושט ידיים, מופתע)למה לא באת אלי כל כך הרבה זמן?

(לחיצת ידיים)אני מאוד שמח לראות אותך,

(חיבוק)בוא נדבר אהבה.

עכשיו תשב...

מוזיקת ​​סקייפ

שיחת וידאו. זקנה שפוקליק בְּכִי: "מה קרה? למה אני לבד? אף אחד לא משחק איתי, הוא לא יגיד מילה טובה? אני לא יודע מה כן ידידות ומי הם חברים?»

מטפלת: האם החבר'ה יעזרו לזקנה? (תשובות של ילדים)אז בואו נזכור את כללי התקשורת ו חֲבֵרוּת, נלמד חדשים ונשלח אותם לאישה הזקנה שפוקליאק, וגם אתה ואני יכולים להכין ולתת לה פרח חברות מסכים?. חֲבֵרוּת, מילת קסם להפליא, בואו נחזור עליה ביחד! חֲבֵרוּת! ואיך אתה מבין מה חֲבֵרוּת? (תשובות של ילדים).

מטפלת: חֲבֵרוּת- זה כשאנשים רוצים להיות ביחד, כשהם משחקים ביחד ולא רבים. חברים הם אנשים שאיתם אנחנו מעוניינים והאם הם עדיין מדברים טוב "נוֹחַ". חבר'ה, אתם יודעים איך חברים אמיתיים צריכים להיות? עכשיו נבדוק את זה. אני אשאל שאלות ואתה תענה "כן כן כן"אוֹ "לא לא לא".

משחק: "כן כן כן", "לא לא לא".

אנחנו נהיה חזקים להיות חברים?

(כן כן כן)

שֶׁלָנוּ להוקיר ידידות?

(כן כן כן)

האם נלמד לשחק?

(כן כן כן)

האם נעזור לחבר?

(כן כן כן)

צריך לעצבן חבר?

(לא לא לא)

ולתת חיוך?

(כן כן כן)

האם כדאי לפגוע בחבר?

(לא לא לא)

נשתה תה עם חברים?

(כן כן כן)

אנחנו נהיה חזקים להיות חברים?

(כן כן כן)

כל הכבוד! השלימו את המשימה.

השיר של V. Shainsky נשמע "חיוך".

מטפלת: חבר'ה, מאיפה מתחילה ההיכרות ו חֲבֵרוּת? (תשובות של ילדים)זה נכון, כי אדם מחייך הוא מיטיב. אדם מיטיב הוא אחד המאחל לך בהצלחה. גם אתם מחייכים זה לזה, כי חיוך הוא ההתחלה חֲבֵרוּת.

ואנחנו מתחילים ליצור איתך פרח חֲבֵרוּת.

בואו נצרף עלה כותרת עם חיוך לפרח שלנו חֲבֵרוּת.

חבר'ה, איך כפות הידיים עוזרות לנו להכיר חברים ולפטפט? (תשובות של ילדים)

מטפלת: ימין! וכפות הידיים גם עוזרות לנו לשחק אחד עם השני, בואו נשחק? אתם צריכים לעמוד בזוגות, זה מול זה ולחזור אחריי.

דקת חינוך גופני "דקלים"

הנה המשחק שלנו:

מחאו כפיים, מחאו כפיים אחרת

ימין, כף יד ימין

נמחא כפיים מעט.

ואז עם כף יד שמאל

תעשה את מחיאות הכפיים חזק יותר

ואז, אז, אז

סטירה-סטירה על הברכיים

תלטפי את עצמך על הצד

סטירה על הכתפיים עכשיו

אתה יכול למחוא כפיים מאחורי הגב

מחאו כפיים גם מולכם.

ימין אנחנו יכולים, שמאל אנחנו יכולים

ולקפל את ידינו לרוחב

שבחו את הילדים.

ועכשיו נצרף עוד עלה כותרת עם דמות כפות הידיים לפרח שלנו.

ישב על כיסאות.

מטפלת: חבר'ה, קורה שאתם רבים? מה גורם למריבות לרוב? (תשובות של ילדים)

מטפלת: אז, הכי הרבה סיבה נפוצהמריבות כשאתה לא יכול לשתף משהו או כשאתה רוצה לעשות את אותו הדבר. תארו לעצמכם שני חברים דובי ובאני, שכל אחד מהם רוצה לרכוב על נדנדה, איך לעזור להם לא לריב.

(המורה בוחרת שני ילדים להשתתף במשחק, מחלקת את המסכות המתאימות של בעלי חיים, הילדים מוזמנים לתאר את המצב הנוכחי).

ביער השקט בין השיחים והשבילים,

חיו שני חברים באני ודוב

איכשהו הם יצאו לטייל

והם מצאו נדנדה בקרחת היער.

הדוב צעד לעבר הנדנדה

הארנב משך אליו את הנדנדה

אַרנֶבֶת: "אני הראשון!"

א מישקה: "לא, אני!"

חברים לא נכנעים אחד לשני.

הארנב נעלב: "אז אתה מישה,

אני לא טוב בכלל בתור חבר!"

דנים בבעיה, מחפשים דרכים לפתור אותה.

מטפלת: מדוע החליט הארנב שלא להיות חברים עם מישקה? (תשובות של ילדים)

אתה חושב שכדאי להתווכח עם חברים על זה? (תשובות של ילדים)

איך לפייס חברים, לוודא שאין ריב? (תשובות של ילדים (סְפִירָה)

בואו נקרא שוב את השיר, ובכן, עם סוף טוב, כשהארנב והדוב הסכימו.

ביער השקט בין השיחים והשבילים,

חיו שני חברים באני ודוב

איכשהו הם יצאו לטייל

והם מצאו נדנדה בקרחת היער.

מישה צעד לעבר הנדנדה

הארנב משך אליו את הנדנדה

אמר ארנב: "אני אנער אותך, אנחנו חברים איתך מישה"

מטפלת: אז מה צריך לעשות כדי לא לריב? (תשובות יְלָדִים: להיות מסוגל לנהל משא ומתןאיך לדעתך חבר צריך להיות? (תשובות יְלָדִים: אדיב, מתחשב, סימפטי)בואו נצרף לפרח חֲבֵרוּתעלה כותרת של טוב לב והיענות בצורה של לב.

מטפלת: חבר'ה, זה מאוד חשוב להיות מסוגל לרצות חבר. איך אתה יכול לרצות את החברים שלך? (תשובות של ילדים).

מטפלת: אתה יכול גם לספר שיר לחבר. ואני גם יודע שאתה מכיר הרבה שירים על חֲבֵרוּת. בואו נספר אותם לחברים שלנו (ילדים קוראים שיר).

מטפלת: חבר'ה, כולם במצב רוח משמח מהשירים שלכם ובואו נסדר לחברים שלכם "זיקוקים משמחים". בוא נלך לשולחן, עכשיו אני אטפטף טיפות צבעוניות על הנייר, ואתה תעיף אותן דרך הצינורות הרב-צבעוניים האלה, (ילדים נושפים לצינורות). טוב, נהדר, נפלא, נהדר, יצאה הצדעה נפלאה. בואו נצרף עוד עלה כותרת של מצב רוח טוב לפרח חֲבֵרוּת.

מטפלת: זכרנו איתך ולמדנו את כללי התקשורת העיקריים ו חֲבֵרוּת, תראה, איזה פרח נפלא יצא לנו, עכשיו אנחנו יכולים לשלוח אותו לזקנה שפוקליאק.

הקלטת וידאו. אישה זקנה שאפוקליאק: "תודה לכם חברים על הפרח שלכם חֲבֵרוּת. עכשיו אני יודע מה חשוב חברות היא חיוך, היכולת לנהל משא ומתן, להיות אדיבים ומתחשבים, לתת אחד לשני מצב רוח טוב. הֱיה שלום"

מטפלת: ובכן, חברים, בואו נעמוד במעגל, נשלב ידיים.

הַרפָּיָה: שיר "בואו להיות חברים»

בואו נלך אנשים

היו חברים אחד עם השני

כמו ציפורים עם שמיים

כמו דשא עם אחו

כמו הרוח - עם הים

שדות - עם גשם

אֵיך יְדִידוּתִיהשמש עם כולנו.

מטפלת: שלנו השיעור הגיע לסיומו, אתם החברים הטובים שלי! וכסימן חֲבֵרוּתאני רוצה לתת לך... תגידו שלום מהאורחים ובואו נלך לחבר'ה...

השיר של V. Shainsky נשמע "כשהחברים שלי איתי". הילדים יוצאים מהחדר.

ניתוח עצמי של פעילויות חינוכיות בנושא « חֲבֵרוּת»

בעבודה שלי עם ילדים, קבעתי את הדברים הבאים מטרות:

1. חינוכית: לטפח יחס הוגן אחד כלפי השני, לטפח יחס ידידותי כלפי עמיתים ומבוגרים.

2. התפתחותי: לפתח בילדים את יכולת האמפתיה, הרצון לבוא זה לעזרת זה במצב קשה, לפתח רגשות חברתיים וכן פיתוח מיומנויות תקשורת בין גילאיות.

3. חינוכית: למד לנהל את הרגשות והרגשות שלך, הרחב את ההבנה שלך לגבי חֲבֵרוּת, להעמיק את הבנתם של ילדים לגבי חסד כאיכות יחידה שאין לה מעורערת של אדם, ללמד ילדים לחשוב מהות מוסריתמעשים.

את כל מעמדהיה נתון לאותו סיפור. פעילויות חינוכיות בוצעו בצורה של שיחה, תוך שימוש בטכניקות משחק. בתחילה שיעוריםיצר מצב רוח רגשי חיובי לילדים (תן חיוך לחבר, חבר, אורחים, משחק של התקרבות "מצאתי אותך")

הקלטת הווידאו תרמה להתעניינותם של הילדים. בעזרת שפוקליאק היא ניסתה להציב בעיה "למה אף אחד לא איתה יְדִידוּתִי» ולשתף את הילדים.

משימות ותרגילים תאמו את הנושא והמשימות הנתונות. התרגילים נבחרים תוך התחשבות בגיל ובמאפיינים התפתחות אישיתילדים ובהתאם ל תכנית חינוכיתחינוך לגיל הרך.

חיבור פרח חֲבֵרוּתתרם לכללים חֲבֵרוּת, השימוש בתוכניות לשינון.

כל החלקים באופן ישירפעילויות חינוכיות קשורות זו בזו. תשומת - לב מיוחדתניסיתי להקדיש לפיתוח אוצר מילים פעיל של ילדים, נתתי להם את ההזדמנות לנמק באופן עצמאי, לבטא את מחשבותיהם. השתמש בשילוב של חינוכית אזורים: "חברתי-תקשורתי", « התפתחות קוגניטיבית» , « התפתחות פיזית» , "פיתוח דיבור",

אני מאמין שהמטרות שהצבתי להם שיעור, הושלמו. החבר'ה התמודדו עם כל המשימות. עבדנו בעניין. המצב הרגשי של הילדים היה חיובי.

תקציר פעילויות חינוכיות ישירות ליישום תחום חינוכי"התפתחות קוגניטיבית" (היווצרות תמונה מלאהעולם) בקבוצה האמצעית של אוריינטציה מפצה. נושא "חברות". "אתה חבר שלי ואני חבר שלך"

מחבר: Rogachkova Tatyana Nikolaevna, מחנכת MBDOU " גן ילדיםסוג משולב מס' 15", העיר סניז'ינסק, אזור צ'ליאבינסק.
תיאור החומר: אני מציע לכם סיכום פעילויות חינוכיות ישירות ליישום התחום החינוכי "התפתחות קוגניטיבית" בנושא "חברות". החומר הזהמתאים ל קטגוריית גילילדים בגילאי 4-5 שנים. במהלך פעילות חינוכית זו, הילדים מתוודעים למושג חברות, חברים. למדו להיות אדיבים אחד לשני.

יַעַד:לגבש ידע של ילדים על חברות וחברים.
משימות:
חינוכי:
ליצור רעיונות של ילדים על חברות, חברים, טוב לב;
להגיע להטמעה על ידי ילדים של היכולת להעריך את הרגשות והפעולות של בני גילם.
מתפתח:
לפתח את היכולת להבין ולהבחין בין רגשות חיוביים ושליליים;
לפתח אצל ילדים את יכולת האמפתיה, הרצון לבוא זה לעזרת זה במצב קשה, לפתח רגשות חברתיים.
חינוכי:
לחנך בילדים את היכולת להיות חברים באמת, להתייחס אחד לשני בתשומת לב ובכבוד, להוביל להבנה שחברות היא אחת התכונות החשובות ביותר ביחסים בין אנשים.
נְאוּם:
דיבור מחובר: המשך לפתח דיבור דיאלוגי.
מילון: נושא - חבר, ידידות, טוב לב, היענות, יושר; איכות - נאמן, אדיב, מגיב; מילולית - לכבד, לאהוב, להיות חברים.
דקדוק: המשך ללמד ילדים ליצור מילים חדשות לשמות עצם עם סיומת קטנה.
תרבות דיבור קולית: לפתח את ההגייה של מילים על פי נורמות האורתופיה של השפה הספרותית הרוסית.
מטלה אישית:לתרגל שימוש בביטויי נימוס
שיטות וטכניקות:
מַעֲשִׂי:רגע הפתעה - צלצול פעמון; לרקוד לשיר "בואו נקום, ילדים..."; מצא משחק חברים.
חָזוּתִי:מסתכל בכרטיסים המתארים מעשים טובים ורעים, כדור, מפת העולם.
מילולי:משחק "תגיד מילים טובות»; קריאת שירים על חברות, המשחק "כן-לא".
חומרים:בל, כרטיסים המתארים מעשים רעים וטובים, גלובוס, מפת העולם, הקלטת אודיו של שיר מהסרט "סינדרלה" "חיפושית טובה".

התקדמות השיעור

המורה מצלצל בפעמון ומזמין את כולם לעמוד במעגל.
מְחַנֵך:
הפעמון קורא לך
מוביל לשחק איתי.
תן לי את ידך, אתה חבר שלי
בואו נעמוד יחד במעגל ידידותי.

ילדים משלבים ידיים ועומדים במעגל.
מְחַנֵך:חברים, אני שמח ששמעתם את הפעמון! אחרי הכל, זה לא פשוט, אבל קסום. הוא אוסף במעגל רק ילדים טובים ואדיבים. האם אתה עושה מעשים טובים? אילו מעשים טובים עשית היום?
תשובות של ילדים.
מחנך: כל הכבוד! ואני מכיר עוד מעשה טוב שממנו הכל יהפוך מיד לכיף. בואו נחייך אחד לשני ונאמר "בוקר טוב!".
ילדים מחייכים זה לזה ומאחלים בוקר טוב.
מטפלת: כמה מהנים הפכנו ומוארים מהחיוכים שלך! חבר'ה, תגידו לי בבקשה ומי אתם? מי זה ניקיטה, מישה, יגור?
תשובות של ילדים (אלו בנים).
מטפלת: כן זה נכון. יש בנים בקבוצה שלנו. האם בנות מצטרפות לקבוצה שלנו? מי הבנות?
תשובות של ילדים.
מְחַנֵך:נכון חבר'ה. יש לנו בנים ויש לנו בנות. עכשיו אני מזמין אותך לשבת. תן לבנות לשבת קודם, ואז לבנים.
הילדים מתיישבים במקומותיהם.
מטפלת: בנות ובנים, ועכשיו אני רוצה לדעת מכם - במה אתם שונים?
תשובות של ילדים (בנות אוהבות לשחק עם בובות, ובנים אוהבים מכוניות, לבנות יש צמות, אבל לבנים אין, בנות לובשות שמלות, ובנים לובשים מכנסיים קצרים וכו').
מטפלת: כן הכל נכון. יש לך משהו דומה?
תשובות של ילדים (כולנו אוהבים לשחק, לטייל וכו').
מטפלת: בדיוק! כל הכבוד בנים. אמרת הכל נכון. יש לכם הרבה דברים שונים, אבל אתם גם קצת דומים זה לזה. אבל למרות הכל – אתם שונים או זהים, חייבים לחיות ביחד, חייבים לעזור אחד לשני, אם צריך עזרה, לחלוק צעצועים, להיכנע אחד לשני, לא לריב. על זה מדובר בידידות. אני רוצה להציע לך משחק. שאלות יובעו עבורך, ואתה עונה עליהן "כן-כן-כן" או "לא-לא-לא". מוסכם?
תשובות של ילדים.
מחנך: וכך, הקשיבו היטב!

האם נהיה חברים חזקים?
(כן כן כן)
האם אתה מעריך את הידידות שלנו?
(כן כן כן)
האם נפגע בחבר?
(לא לא לא)
ולהרים צעצועים?
(לא לא לא)
נשתף את המשחק?
(כן כן כן)
לשיר וליהנות ביחד?
(כן כן כן).
מחנך: כל הכבוד, בנים ובנות! הם ענו בחביבות. והם אמרו הכל נכון. ועכשיו אני מציע לך לרקוד קצת.
פיזמינוטקה
המורה משלבת שיר מהסרט "סינדרלה" "קומו ילדים, עמדו במעגל". ילדים מבצעים יחד תנועות לפי טקסט השיר.

מְחַנֵך:נהדר רקדנו! עכשיו תשב במקומות שלך.
ילדים יושבים.
מטפלת: חבר'ה, עכשיו אנחנו יודעים מהי ידידות. בנים ובנות תמיד חיים ביחד לא משנה מה הם אוהבים - משחקים עם מכוניות או בובות, בניית מוסכים ממעצב או בית לנסיכה. האם אתה יודע שיש הרבה אנשים על פני כדור הארץ?
תשובות של ילדים.
מְחַנֵך:בכל עיר, בכל כפר ובכל מדינה יש בנים ובנות כמוך. ומבוגרים בדיוק כמו ההורים שלך, כמוני. אבל כל האנשים עלי אדמות מדברים שפות שונות, לכל מדינה יש מנהגים או הרגלים משלה. אלה אנשים בני לאומים שונים.
המורה מפנה את תשומת לב הילדים לגלובוס ולמפה שעל כן הציור.
מטפלת: המדינה שלנו נקראת רוסיה, רוסים חיים בה. אמריקאים באמריקה, צרפתים בצרפת. ולכל אחד מאיתנו יש שפה משלו. אך למרות זאת, עלינו לחיות בשלום ובהרמוניה. זה רע מאוד כשאנשים רבים. אם כל האנשים על הפלנטה שלנו יהיו אדיבים זה לזה, אז כדור הארץ שלנו יהפוך אפילו יותר חם ויפה יותר מילים טובותמלעשות את הדבר הנכון. אילו מילים טובות אתה יודע?
תשובות הילדים (דברי ברכה, פרידה - שלום, שלום, להתראות, ביי; מילות בקשה, הכרת תודה - עזרה, בבקשה, תודה על עזרתך; מתקשרת בחיבה בשם - ריטה, מישנקה וכו').
מטפלת: כן זה נכון! ועכשיו אני רוצה להראות לכם קלפים שעליהם מתוארות פעולות - טובות או רעות, ותספרו לי מה מצויר בהן רע או טוב. ולמה אתה חושב כך.
המורה מראה כרטיסים המתארים את מעשיהם של ילדים (לקיחת צעצועים, ממתקים; ריב; טינה וכו'). ילדים בוחנים ואומרים - איפה מעשים טובים, ואיפה רעים.
מטפלת: בנים ובנות, אתם פשוט חכמים! הכל היה נכון ונאמר. ובכן, עכשיו אני רוצה לשמוע ממך שוב - מהי חברות?
תשובות של ילדים.
מטפלת: כן זה נכון. עכשיו מצאו לעצמכם חבר בין הילדים בקבוצה, קחו את ידו, עמדו לידי בזוגות, חייכו אחד לשני ואמרו משהו טוב וטוב לחבר שלכם.
הילדים עושים את המשימה.
מטפלת(כתוצאה מכך, קורא שיר לילדים):
בהיר יותר מהשמש
ידידות בכל העולם
זה יותר כיף עם חברים
בכל כוכב לכת.