תקציר השיעור בקבוצת הביניים: “אנחנו מכירים את כל המקצועות ומכבדים את עבודתם. תיק קלפים (קבוצה אמצעית) בנושא: תיק קלפים: עבודת משק בית בקבוצת הביניים

משימות חינוכיות:

1. ליצור ולגבש בילדים עניין בעבודה, רצון להשתלב בה.

2. למדו את הילדים לעבוד זה לצד זה מבלי להפריע אחד לשני.

3. לשמור ולפתח עניין בעבודתם של בני גילם ומבוגרים, הרצון לתקשורת ופעילות משותפת איתם.

4. לחנך ילדים לחריצות, ציות, רצון למלא את הדרישה של מבוגר.

5. להקנות לילדים את המיומנויות לבצע מטלות עבודה, לעזור להם לפתח רצון לשלוט במיומנויות אלו.

שירות עצמי, עבודה במשק בית (2-3 ילדים).

להניח בצורה מסודרת על מדף חומר בנייה.

סדר צעצועים, שתלו בובות יפות.

ארגן כיסאות לשיעור, הסר אותם בסיום.

קחו את הצעצועים לאתר, ואחרי ההליכה עזרו לאסוף אותם.

מסדרים כפות על השולחן, מסדרים מחזיקי מפיות.

קח כוסות, מחזיקי מפיות לשולחן המחלקה.

להתפשט, להתלבש, לעזור לחבר להתיר צעיף.

נקה את שביל השלג.

לאסוף זבל, עלים במקום מסוים.

לטאטא את השלג מהספסלים.

עבודה בטבע:

השקה צמחים מקורה.

להשקות את המיטה בגינה, גן פרחים באתר.

תאכיל את הציפורים.

זורעים זרעים גדולים (אפונה, שעועית, נסטורטיום).

לשתול בצל.

נגב אבק מעלים של צמחים בעלי עלים גדולים.

קבוצת הביניים

משימות חינוכיות:

1. לחנך ולעודד את הרצון של ילדים לעזור זה לזה, ללמד את היכולת לקבל את עזרת חבריהם.

2. ללמד ילדים להתבונן במיומנויות של תרבות עבודה: לדעת ולמצוא משהו, לטפח את היכולת להשיג מטרה משותפת מבלי לעבור ליותר פעילות מעניינת, משחק.

3. לפתח אצל ילדים תחושת שמחה מעבודה משותפת, ממאמצים משותפים שמטרתם להגיע לתוצאה משותפת. מה שצריך לעבודה, השתמש בזהירות בחפצי העבודה, קח אותם למקומם בסיום העבודה וב- בקשת המורה.

4. לחזק את הרצון של ילדים להיות מעורבים בעבודה מיוזמתם, בעקבות דוגמה של חבריהם.

עבודה במשק בית (3-4 ילדים).

נגב שולחנות וכיסאות עם מטלית לחה. לכבס בגדי בובה.

נגב אבק מאדני החלונות עם מטלית לחה.

לנגב מים שנשפכולאחר השקיית הפרחים.

לשטוף ולנגב חומר בניין.

שטפו צעצועים בקבוצה ובאתר.

לסדר את חדרי ההלבשה.

לטאטא חלק מהאתר, מרפסות, שבילים.

לטאטא שלג מספסלים, מתקני שעשועים.

אספו חול במעלה הגבעה בחצר החול.

אסוף אשפה ונשא אותה בדליים למקום מסוים.

עבודה בטבע:

אספו ירקות, פירות בגינה ובגינה.

חותכים את הבצל עם מספריים מיוחדות.

שחררו את האדמה בעציצים.

לאסוף חומר טבעילמלאכת יד.

לאסוף חומצה, זרעים גדולים.

טפלו בציפור, בצב (החליפו להם את המים, האכילו אותם, קחו פסולת למקום מסוים).

הביאו אוכל מהמטבח (כרוב, גזר, ירקות).

קבוצה בכירה

משימות חינוכיות:

1. לחנך ילדים לגישה חיובית יציבה לעבודה, לגבש עניין ב פעילות קולקטיביתעם בני גילם ומבוגרים.

2. להקנות לילדים מיומנויות של הצבת יעדים משותפת והשגת תוצאותיה.

3. לפתח את היכולת לתקשר עם עמיתים: לדון ולתכנן עבודה, להעריך את התוצאות שהושגו.

4. להקנות לילדים תחושת צדק בעבודה משותפת; להפיץ בצורה נכונה עבודה מעניינת ולא מעניינת, לעבוד עם ילדים עד הסוף.

5. ללמד ילדים לבצע כמה משימות מסוג "עבודה משותפת".

עבודה ביתית.

לסדר את הארון עם צעצועים ואספקה.

נגב את אדני החלונות עם מטלית לחה חדר קבוצותוחדר שינה.

עזרו למטפלת לכסות פשתן נקי, שימו ציפיות.

השקה את החלקה במזג אוויר יבש, חול בחצר החולית.

נגב ספסלים באזור שלך ועם ילדים.

שמור על סדר בחצר החול.

לשטוף, לייבש ולהניח חומרי בניין.

לסדר את הגינה (לנקות פסולת ואבנים).

צעצועים מסודרים (לשטוף, לייבש, לנגב).

לטאטא את השטח, שבילים (משלג, חול, פסולת).

כביסה מפיות, סמרטוטים המשמשים בכיתה לאמנויות יפות.

לחתוך פרחים, לסדר זרי פרחים, לקשט את החדר.

נגבו את הארונות בחדר ההלבשה (יחד עם המטפלת).

עבודה בטבע:

לשפץ צמחים מקורה.

לזרוע זרעים של פרחים, ירקות, לגדל שתילים.

לשתול שתילים, לטפל בהם.

אספו מזון לחורף לבעלי חיים, ציפורים בגן.

עשב את המיטות באזור שלך ואת האזור של הילדים.

אספו פירות יער ופירות בגינה.

חפירת מיטות (חפירה משנית).

עבודה ידנית:

מחליפים יחד עם המורה את המים באקווריום.

ספרי תיקון.

הכן מדריכים, חומרים לשיעור הקרוב.

הכינו זרים, חרוזים, קישוטים לחג המולד.

מדריכים לתיקון, צעצועים למשחקי תפקידים.

השתתפו בעיצוב הקבוצה, אתר לחגים.

להכנת מזכרות, צעצועים, קישוטים מחומרים טבעיים.

הכינו זרים של דגלים צבעוניים לקישוט המרפסת, חצר החול.

יַעַד:
להביא סדר ל פינת משחק, לנגב את האבק, לקפל בגדים, לסדר את השולחן.

תוכן התוכנית:
המשך להכשיר את הילדים לשימוש נכון בציוד ניקוי. סמרטוטים לניגוב אבק, פעילות גופנית בעריכת השולחן, טיפוח עניין בעבודה ורצון לעבוד; לפתח מיומנויות בסיסיות פעילות עבודה.

עבודה מקדימה:
התבוננות בעבודת עוזרת המחנכת, שיחה על הצורך בעבודה למען הכלל. קריאה ספרות בדיונית"אבל פדורינו", צופה בסרט המצויר "מורוז איבנוביץ'".

צִיוּד:
מלאי: סינרים לפי מספר ילדים 6 חלקים, סמרטוטים 30X30 ס"מ 2 חלקים, תיק נפלא, כרטיסים בצבעים שונים (אדום, כחול, ירוק)

הקש בדלת:
פדורה מופיעה.
מברך ילדים ואומר:
"באתי לבקר אותך ללמוד איך לעבוד" עוד מעט החג של אמא שלי ואני רוצה להפתיע אותה בעבודה שלי.

מְחַנֵך:
אנחנו בהחלט נלמד אותך, אבל קודם נשחק: המשחק "ערוך את השולחן". אנחנו מתקנים את שם המנות.
אהבתם את המשחק? כן
ועכשיו נעבוד. מה צריך בעבודה.
לכל צעצוע יש את המקום שלו.
נגב בעדינות.
המשיכו לצפות ביחד.

ומי יעשה איזו עבודה, נגלה בעזרת תיק נפלא. יש שם קלפים, עכשיו כל אחד מכם יוציא את הקלפים מהשקית ביד. כרטיסים אדומים מנקים צעצועים, כחולים עורכים את השולחן, ירוקים מנגבים את האבק. עכשיו יש לנו שלוש קבוצות, אבל הכוחות לא שווים. צריך להשוות ונבקש מהאורחים להשתתף בעבודה.

אני רוצה להזכיר לכם מה ללבוש, לתורנים ומי מנגב את האבק.
נכון, סינרים.
ילדים לובשים סינרים.

התחרות שלנו מתחילה ואני מאחל לכל קבוצה לנצח.

גם פעילות תעסוקתית מעניינת:

ילדים עובדים, מוזיקה מהירה מתנגנת.

מְחַנֵך:
בתפקיד, מתקנים, סופרים עד שש. מזכיר לך איך לערוך נכון את השולחן.
איפה הם מנגבים את הלהט, איך להחזיק נכון את הסמרטוט.
כשמנקים צעצועים, זה מזכיר שלכל צעצוע יש את המקום שלו.
העבודה נעשית. החברות ניצחה.

ועכשיו אני מזמינה אתכם להשתתף בהצגת התחפושות. והבגדים שצריך לקפל יפה בארון. בואו נראה לאורחים איך אנחנו יכולים לקפל בגדים. ילדים לובשים שמלות ומשוויצים בהן. המורה מספרת על הנוחות והיופי של שמלות. שאתה יכול לעבוד קשה ולהיראות טוב בו זמנית.
ואז הילדים עומדים במעגל.

מְחַנֵך:
עשיתם עבודה טובה, עבדתם ביחד. עכשיו פדור כנראה למד לעבוד.

פדורה:

כן, עכשיו אני יודע לנקות צעצועים, לנקות אבק, לערוך את השולחן ואפילו לקפל בגדים. אמא שלי תהיה מאוד מרוצה ממני.
מְחַנֵך:

חבר'ה, תסתכלו על העצלנות של המשנה, ותגידו מה רע בזה. נכון, היא מרושלת, לבושה, כל הזמן לועסת אגוזים, מלכלכת.
אתה חייב לשנות, והעבודה תעזור לך, כי "בלי עבודה, אתה אפילו לא יכול להוציא דג מהבריכה." חבר'ה, איזה פתגמים אתם יודעים על עבודה.
ילדים קוראים פתגמים.
"ביחד זה קל, אבל לפחות תפרק אותו", "האדמה צבועה על ידי השמש, והעבודה היא אדם", "אם לא תעבוד, אז כסף לא יימצא".

מְחַנֵך:
חבר'ה, איזו עבודה התבררה כקלה ביותר, מה היה קל לעשות ומה היה קשה.
הכל היה לך קל כי היית ידידותי.
פדורה:
אני שמחה שהגעתי אליך, בהחלט אשתנה ואהיה מסודרת וחרוצה.
היא הביאה לך פינוק, נחש: "קטן, חמוץ, כתום, שימושי מאוד במיוחד בחורף.

נכון, ויטמינים.
מטפל בילדים באמצעות ויטמינים.
ילדים שמחים ליהנות במקום עם פדורה אגורובנה,
השיעור הושלם.

כותרת: תקציר הלקח של עבודה קולקטיבית ב קבוצת הביניים גן ילדים"שיעור עבודה לפדורה"
מועמדות: גן ילדים, תקציר עבודה קולקטיבית, קבוצת ביניים בגן

תפקיד: מורה בקטגוריית ההסמכה הגבוהה ביותר
מקום העבודה: MADOU CRR גן מס' 123, טיומן
מקום: אזור טיומןטיומן וטוטינו

פיתוח מתודולוגי של המחנך

GBDOU "גן ילדים מס' 90"

קסטרולינה לידיה סרגייבנה

"חינוך עבודה של ילדים בקבוצת הביניים של הגן"

יַעַד:

גיבוש גישה חיובית לעבודה אצל ילדים 3-4 גיל הקיץ.

משימות של חינוך עבודה לילדיםבן 3-4גיל:

1. לטפח רצון לעבוד.

2. ללמד לבצע מטלות אישיות וקולקטיביות, לגבש יכולת ניהול משא ומתן בעזרת מחנך על חלוקת העבודה, לדאוג לסיום משימה משותפת בזמן.

3. לחנך ילדים לעצמאות, דיוק, עזרה הדדית, דאגה אחד לשני, אחריות למטרה המשותפת

4. הסבירו לילדים את חשיבות עבודתם.

5. עידוד יוזמה בסיוע לחברים ולמבוגרים.

6. למד לסיים את מה שהתחלת

סוגי עבודה לגיל הרך V:

· שירות עצמי.

· עבודה במשק בית.

עבודה בטבע.

· עבודה ידנית.

צורות ארגון העבודה:

· משימות.

· סגל חובה.

· עבודה קולקטיבית(כללי, מפרק).

הערה מתודולוגית.

חינוך לעבודה - כלי חשובפיתוח כולל של אישיותו של ילד בגיל הגן. המטרה העיקריתעבודה - בהשפעתה החינוכית על אישיותו של הילד. לעבודה יש ​​השפעה משמעותית על התפתחות נפשיתיֶלֶד. זה דורש אינטליגנציה, יוזמה, ריכוז, מאמן זיכרון. בתהליך הלידה, מבוגרים מעניקים לילדים ידע שימושי על חפצי העבודה, החומרים וכלי העבודה, ייעודם ושימושם.

לילדים מתחת לגיל ארבע, יסודיעבודה במשק הבית - שירות עצמי, הקשור בעיקר לסיפוק צרכיהם האישיים.ילדים חייבים לשלוט בפעולות ופעולות של פעילויות ביתיות כמו: עריכת השולחן לארוחת ערב, ארוחת בוקר או תה אחר הצהריים, הכנת חומרים לשיעורים, שמירה על סדר בחדר ובאתר.

בקבוצת הביניים, בנוסף לגיבוש מיומנויות שנלמדו בעבר, מתבצעת עבודה ליצירת מיומנויות שירות עצמי מורכבות יותר. על הילדים מוטלת המשימה לעזור אחד לשני בהלבשה, קשירת צעיף, ללמד איך לקשור נעליים, לעזור לתינוק להתלבש וכו'.

בקבוצת הביניים, תכולת העבודה במשק הבית מסתבכת בעיקר בשל עלייה במספר התהליכים של עבודה זו. אז בתחילת השנה, בהשגחת מורה ועד סוף השנה, הילדים שומרים באופן עצמאי על הסדר בקבוצה ובמקום, לוקחים חלק בניקיון (ניגוב מדפים, שטיפת צעצועים וכו'). בקבוצת גיל זו, ילדים שולטים בתהליכים ההוליסטיים של עבודת הבית (כביסה בגדי בובות, שטיפת צעצועים, עריכת השולחן). זה דורש מהחבר'ה להכיר טכניקות ופעולות ספציפיות, יכולת להשתמש בהן ברצף הנכון.

אפשר לחנך בילדים את היכולת והרצון לעבוד, בעזרתארגון פעילות העבודה:

1, סידורים

2, פעילות שיתופיתילדים עם מורה.

3, חובה בחדר האוכל ובשיעורים.

הזמנות - רוב טופס פשוטארגון פעילות העבודה של ילדים גיל הגן . הזמנות נמצאות בשימוש נרחב בכל קבוצת גילגן ילדים

בפועל עבודה חינוכיתנפוץ במיוחד עם ילדיםאִישִׁי סידורים, פחות קולקטיבי, תת קבוצות קטנות של 2-3 אנשים. מכיוון שהרבה יותר קל ללמד ילד אחד או שניים מאשר קבוצה שלמה, בעוד שהמעקב אחר הפעולות של כל אחד מהם נוח יותר.

רשימת חובות – יותר צורה מורכבתארגון עבודת ילדים. הם דורשים יותר עצמאות מהילד. המלווים לומדים לבצע את העבודה שהוקצתה במלואה, הדבר מחייב את הילדים לדעת את רצף הפעולות הנדרשות.

היקף המשימות לחינוך עבודה עולה מקבוצת הביניים ומגיע למקסימום בקבוצה המבוגרת. בקבוצת הביניים ילדים שולטים באופן פעיל במיומנויות עבודה שונות ובשיטות עבודה בטבע, במשק הבית ובעבודה בשירות עצמי.

בתהליך הלידה, ילדים רוכשים מיומנויות דרושות, כולל כישורי טיפול בצמחים ובעלי חיים (עבודה בטבע), לשלוט בפעולות הפשוטות ביותר עם חפצים, ללמוד על חומרים ותכונותיהם (עבודה ידנית). ילדים מפתחים עניין בעבודה, רצון לעבוד (עבודה ביתית, שירות עצמי).

יש צורך להניח בילד את הרצון והיכולת לעבוד גם מגיל הגן. על בסיס זה, מוסדות לגיל הרך הציבו את אחת המטרות העיקריות של ילדי הגן. בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית, מונח זה מקובל להבין כמערכת ליצירת חריצות וכישורי עבודה אצל כל ילד. כמו גם הרצון ללמוד לעבוד.

המטרה העיקרית של חינוך העבודה של ילדים בגיל הרך היא היווצרות של יחס זהיר לכל עבודה ורעיון ברור של פעילות העבודה של מבוגרים.

בקשר למטרה זו תקן המדינהמזהה את המשימות העיקריות הבאות:

1. גיבוש רעיונות ברורים לגבי עבודה למבוגרים וחשיבות העבודה בחיים.
2. גיבוש ידע, מיומנויות ויכולות הנחוצים לפעילות העבודה.
3. לטפח יחס מכבד לכל עבודה.

סוגי עבודה ומשימות

GEF DO מניח את הדברים הבאים:

• שירות עצמי;
• עבודה כלכלית;
• עבודה טבעית;
• עבודה ידנית.

עבור כל סוג, ניתן להבחין במשימות מסוימות של חינוך העבודה של ילדי הגן.

סוג העבודה
שירות עצמי	למד כיצד לטפל בעצמך: להתלבש, להתפשט לפי אלגוריתם ברור ונכון, לקפל נכון דברים, להיות מסוגל לטפל בדברים, בנעליים ובצעצועים שלך; ללמוד לזהות באופן עצמאי זיהום ונזקים לבגדים ולחסל אותם בצורה נכונה, כמו גם למצוא דברים דומים מחבר ולעזור לו לתקן אותם; ללמוד להתכונן לשיעורים, לארוחות, לטיולים ולישון בעצמם.
כַּלְכָּלִי	להמשיך ללמד כיצד לשמור על סדר בחדר, ובמקרה של בעיות, יחד עם המורה, לחסל אותן; להרגיל את הילדים לעבודה ברחוב: להסיר אשפה, לנקות שבילים מלכלוך, שלג וחול; ללמד אותם לעבוד באופן עצמאי בקנטינה של המוסד: לבשל ולערוך שולחנות (רק אותם מנות שהילד מסוגל להעביר, לרוב אלו צלחות לחם וגבינה או פירות), לנקות כלים מלוכלכים ולהשאיר שולחנות נקיים וחדרים מאחור; ללמוד לבשל לבד מקום עבודה, לנקות ולנקות פריטי עבודה לאחר השיעור.
טִבעִי	לטפח כבוד לסביבה; ללמוד לטפל בבעלי החיים שנמצאים במוסד החינוכי לגיל הרך, כלומר: לנקות אחרי החיות, לנקות את הכלובים ולהחליף את המים בזמן, לפקח על זמינות המזון בחיות המחמד; לחנך בילדים את הרצון לעזור למבוגרים בגינה או בגינה: לשתול, להשקות, להסיר עשבים שוטים.
	ללמוד להשתמש באופן עצמאי באובייקטים של עבודת כפיים בכיתה; ללמד ילדים לעשות דברים בעצמם יישומים פשוטים, ציורים, גלויות, מזכרות וקישוטים; ליצור אצל ילדים את הרצון לתקן ולשחזר צעצועים, ספרים ופריטים אחרים; ללמד את הילדים להשתמש בחומרים המשמשים בצורה נבונה וחסכונית.

חשוב לקחת בחשבון ששני סוגי פעילות העבודה הראשונים צריכים להיווצר לאורך כל שנות השהות בגן וההכשרה עבודה ידניתמתחיל רק 1-2 שנים לפני סיום הלימודים בגן.

כיצד כל סוג עבודה משפיע על הילד?

באמצעות יצירת מיומנויות טיפול עצמי, התלמידים מפתחים תכונות כגון ביטחון עצמי, יכולת לפתור את בעיותיהם באופן עצמאי ולהיות עצמאיים מהורים או מבוגרים חשובים אחרים.

ביצוע משימות עבודה כלכליתמאפשר לילדים להבין שהם יכולים לשפר את הסביבה בעצמם וללא כל עזרה. כל הידע שיעניק המוסד החינוכי לגיל הרך לילדים ישחק תפקיד משמעותי בעתיד.

ביחס לטבע, זה עוזר לילדים לשפר את מצב הרוח, ההערכה העצמית שלהם; מאפשר לך ללמד ילדים לגדל באופן עצמאי כל מוצר, פרח ולבצע טיפול נאות עבורו; מתפתח תהליכי חשיבהלילד יש.

אימון במלאכת יד עוזר לילדים להאמין בעצמם ולהבין מה הם יכולים לעשות בעצמם. דבר יפהואנא לא רק את עצמך, אלא גם את יקיריכם.

על סמך האמור לעיל, כדאי להסיק שחשוב מאוד לכלול את כל סוגי הפעילויות בתכנית החינוך, כי רק בזכות זה הגננת תוכל לסיים את הגן מוכנה מלאה ללימודים ו בַּגרוּתאדם.

צורות ארגון פעילות העבודה

לחינוך מלא של פעילות עבודה בקרב ילדים בגיל הגן, יש להשתמש בטפסים הבאים:

• משימות;
• רשימת חובות;
• עבודת צוות.

הבה נבחן בפירוט את כל ההיבטים של כל אחת מהטפסים.

הזמנות - הכי נעימות ויעילות ופיתוח איכויות עבודה. ילדים מאוד אוהבים כשנותנים להם הנחיות ממבוגרים שהם סמכותיים עבורם, וכדי לקבל שבחים מאדם זה הם ינסו לבצע את המשימה בצורה טובה, מהירה ונכונה.

הפקודות הן משלושה סוגים: יחיד, קבוצתי, כללי.

כדאי להתחיל עם הנחיות ספציפיות לילד אחד, ורק אז, בגיל מבוגר יותר, לעבור לקבוצות. חוץ מזה, ב גיל צעיר יותרהזמנות צריכות להיות קטנות וקלות. ככל שהילד גדל, המשימות צריכות להיות מסובכות.

חשוב מאוד לשבח תמיד את הילד לא רק על ביצוע מוצלח, אלא גם על הרצון והרצון לעזור. אל תניח שעזרה לילד במשימה תביא לתוצאה שלילית, להיפך, על ידי עזרה לילדים אתה מממש בהם תחושת ביטחון וביטחון באחרים.

חובה היא משימה ספציפית הניתנת למספר תלמידי גן, הדורשת אחריות מיוחדת. בזכות החובה, ילדים מרגישים את חשיבותם עבור מוסד הגיל הרך, אחריות לביצוע המשימה ומבינים כי תפקידם והשתתפותם הפעילה בקבוצה חשובים. בנוסף, חובות משולבות צוות ילדיםומטרה משותפת עוזרת לילדים להכיר אחד את השני טוב יותר.

עבודה משותפת מאפשרת לילדים לחלק נכון את האחריות, לבחור תפקידים עבור כל משתתף ולהיות אחראי על ביצוע עבודתם לקבוצה. חינוך עבודה של ילדים בגיל הרך בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית מיושם באמצעות צורות הפעילות המפורטות, אשר נבחרו על ידי מורים מנוסים הודות למחקר.

איך מחלקים כיתות נכון?

על מנת לממש את המטרה של חינוך לעבודה של ילדים בגיל הרך, יש צורך לערוך נכון תוכנית פעילות. חשוב מאוד בבחירת הפעילויות לקחת בחשבון את מאפייני הגיל.

ראוי לציין כי יש צורך להשתמש בכל צורות הפעילות ולחלק אותן בעומס המתאים לילדים.

תכנון שגוי של חינוך עבודה בהתאם ל- GEF DO ותוצאתו

פעולה
המחנך משתמש בכל שלוש צורות פעילות העבודה ביום אחד.	משימות החינוך לעבודה של ילדי הגן מתממשות במידה חלשה, בשל העומס הרב על הילדים. תלמידים רואים את עצמם לא יחידים, אלא כפופים, מהם הם דורשים עבודה רבה.
המורה משתמש בצורת פעילות אחת בשבוע.	מכיוון שזה בלתי אפשרי לחלוטין לערב את כל הילדים בכל סוגי הצורות, חינוך עבודה בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית יתבטא רק בחלק של התלמידים שהיה מעורב יותר בפעילות.
המורה מחשב בצורה שגויה את דרגת הקושי של המשימות.	לילדים צעירים הוא נותן משימות קשות, ולחבר'ה מהקבוצה המבוגרת - פשוט וקל. גישה זו תגרום לילדים ליחס שלילי לעבודה, שכן זה יהיה קל מאוד או קשה מדי עבורם. יתר על כך, השיטה הזאתיכול להרתיע לחלוטין את הרצון לעבוד ולכבד את העבודה האנושית.

על מנת למנוע טעויות כאלה, יש צורך לחלק נכון את האחריות של הילדים בתהליך של חינוך עבודה.

אפשרויות אפשריות למשימות לגילאים שונים

על מנת ליישם את משימות החינוך לעבודה של ילדים בגיל הגן בצורה מדויקת ככל האפשר, גובשה טבלה משוערת של סוגי פעילויות לכל קבוצה. אתה יכול להכיר אותה למטה.

	אפשרויות משימה
משתלה\ג'וניור	שתי הקבוצות משולבות לסוג אחד, שכן גיל הילדים ויכולותיהם זהים בערך. בגיל זה אפשר לתת הוראות כמו השקיית פרח ממזלף לילדים (רק עציץ אחד, אם זה רחוב אז ערוגה קטנה אחת), לקחת חפץ קטן ממקום למקום, תליית בגדים לייבוש . חובות ומשימות קולקטיביות בגיל זה אינן חלות.
	חינוך עבודה של ילדים בגיל הגן בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית בקבוצת הביניים דורש מטלות קצת יותר מסובכות. למשל, אפשר להשקות את כל הפרחים בקבוצה לבד, לתלות את החפצים בצורה מסודרת, לסדר צעצועים יפה וכו'. להכיר צורה חדשהפעילות עבודה - חובה. החובה הראשונה היא בחדר האוכל. ילדים צריכים לוודא שלכולם יהיו סכו"ם, לחם, גבינה על השולחנות ולקפיד בזהירות שכל התלמידים שוטפים את ידיהם לפני האוכל. אפשר גם להורות למלווים להגיש פירות או ירקות לשולחן אך לא לגמרי על השולחן אלא 2 חתיכות כל אחת.
	IN קבוצה בכירהילדים מבוגרים יותר כעת ויכולותיהם התרחבו באופן משמעותי. עכשיו כדאי להכניס סוג כזה של חינוך עבודה כמו עבודה קולקטיבית. מומלץ להתחיל עם מעניין ו פעילות מרגשת. עבודת צוות טובה בגיל הזה תהיה לגדל פרח כקבוצה. כל אחד מהילדים יחלק את תחומי האחריות שלו: מישהו עוקב אחר ההשקייה, מישהו משחרר את האדמה ומישהו מבטיח מספיק אור שמש. כך, המורה יוצרת בילדים בגיל הגן תחושה של אהבה ואכפתיות סביבהויכולת עבודה בצוות.
מֵכִין	חינוך עבודה לפי GEF DO בקבוצה זו מיועד להכנה רצינית של בוגרי גן עתידיים לקראת שינויים גדולים. זה יהיה שלב חדשהחיים הם בית ספר. לכן, חשוב מאוד להכין תלמיד כיתה א' עצמאי, משכיל וחרוץ. לשם כך, יש צורך להחליף את כל צורות הפעילות בעבודה. הקפד לעשות זאת פעם בשבוע עבודת צוות, אבל קצר מועד. כלומר, יש להתחיל ולסיים את העבודה באותו היום. זה יכול להיות הכנת קולאז'ים, ניקיון בפינת בעלי חיים או ברחוב וכו'. המחנך מחויב לפתח את הרצון לעבודה ואת הרצון לעבוד ככל האפשר.

עבודה והורים

זה גם חינוך עבודה חשוב של ילדים בגיל הרך בהתאם ל-GEF להורים. בנוסף, התוצאה של "השתלה" של אהבה ו יחסים טוביםלעבוד.

הכללים שיש ב גןצריך לשמש את ההורים בבית. אחרת, אי התאמה בין הדרישות עלולה להוביל לאי הבנה מצד הילד מה נדרש ממנו. ההשלכות של חילוקי דעות כאלה הן שונות: המינימום - הילד לא יהיה בטוח כל הזמן אם הוא מבצע את המשימה נכון, המקסימום - אם במקום אחד אתה צריך לעשות את זה, אבל במקום אחר זה לא הכרחי ואתה צריך את זה אחרת , אז הילד יחליט שמבוגרים בעצמם הם לא יודעים למה הם מצפים מהתינוק וימציא את הכללים בעצמם. ואם דרישות כאלה הן רק בדיה, אז לא ניתן למלא אותן.

הבעיה של חינוך עבודה של ילדים בגיל הרך נפתרת בלבד עבודת צוותהורים ומחנך. כדי לעשות זאת, יש צורך לארגן לעתים קרובות ככל האפשר היכן להסכים על הכללים, המשימות והשיטות לגידול ילדים. ההורים, בתורם, חייבים להשתתף בכל המפגשים ולקחת בהם חלק פעיל.

זכור, רק על ידי איחוד אתה יכול להשיג תוצאות חיוביות! אל תאשימו את כל העבודה במחנכים, ואחר כך את המורים. המטרה שלהם היא רק לכוון את הילדים לכיוון הנכון, ושלכם היא לעשות כל מאמץ כדי שהילד ילמד.

תנאים היגייניים

על מנת שיהיה חינוך עבודה של ילדים בגיל הרך בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית תוצאה חיובית, חובה לפקח על ההיגיינה של הילדים ועל ניקיון החפצים איתם הם עובדים.

האפקטיביות של חינוך עבודה של ילדים בגיל הרך בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית עולה כאשר העבודה מתבצעת על אוויר צח. אם ילדים עובדים במוסד, אז יש צורך לאוורר באופן קבוע את החדר ולפקח על ניקיון החפצים.

כאשר ילדים עובדים על כל מלאכה או ציור, החדר צריך להיות מואר היטב כדי לא לפגוע בראיית הילדים.

חשיבות רבה היא היציבה לעבודה. לא ייתכן שתלמידים יותר משעההיו באותו מצב, מכיוון שזה מזיק מאוד לעמוד השדרה המתהווה.

חשיבותו של חינוך עבודה לגיל הרך

אדם חייב ללמוד לעבוד, שכן זהו המקור היחיד לקיום משגשג. עבודה קשה מגיל צעיר מבטיחה הצלחה ושגשוג בעתיד. ילדים שהוכשרו לעבוד מינקות הם עצמאיים יותר, מסתגלים בקלות לכל תנאי ופותרים במהירות סוגים שונים של בעיות. חריצות מאפשרת לאדם לרכוש ביטחון בעצמו ובמחר.

חינוך העבודה של ילדי הגן בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית נועד למקסם את הפיתוח של הידע, הכישורים והיכולות של הילד, שבזכותם תלמיד הגן יוכל להתפתח בהצלחה נוספת ולקבל את הכבוד של קרובי משפחה, חברים ואפילו זרים.

סיכום

חינוך עבודה של ילדים בגיל הרך בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית בטבלאות המופיעות במאמר חושף בפירוט את המהות והבעיות של היווצרות חריצות.

הדבר החשוב ביותר הוא להתחיל לערב ילדים בתהליך הלידה כבר מגיל צעיר. זה חייב להיעשות ב צורת משחקאבל עם דרישות מסוימות. הקפידו לשבח את הילד, גם אם משהו לא מסתדר לו.

חשוב לציין כי יש צורך לעבוד על חינוך עבודה בהתאם מאפייני גילוחשוב לקחת בחשבון את היכולות האישיות של כל ילד.

וזכרו, רק יחד עם ההורים תוכלו לממש באופן מלא את חינוך העבודה של ילדי הגן בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית!

סבטלנה סביבוביץ'
תכנון פעילות העבודה בקבוצת הביניים.

למדו את הילדים לשמור על סדר בעצמם קְבוּצָהבחדר ובאתר, הנח צעצועים, חומרי בניין, משחקי לוח.

למד לעבוד בגינה (זריעת זרעים, השקיה, קציר)

עודדו את הילדים לבצע באופן עצמאי את תפקידם של דיילות בחדר האוכל.

לשפר את היכולת להתלבש באופן עצמאי, להתפשט, ללמד לקפל בצורה מסודרת ולתלות בגדים. לחנך בילדים את הרצון להיות תמיד מסודר, מסודר.

תוכן התוכנית

הזמנות: סדר דברים בלוקרים שלהם, הנחת צעצועים, חומרי בניין, ציוד, סדר שיער של בובות, בחירת ספרים לתיקון, סידור כיסאות, נשיאה והבאת פריט לבקשת מבוגר

משותף עֲבוֹדָה: מלאי לבחירת ספרים לתיקון, לסדר כלים עם המטפלת, לנגב את האבק מהשולחנות, לעזור למורה לשטוף צעצועים, יחד עם המורה להכין את הדרוש

שירות עצמי: להתלבש, להתפשט, לקפל יפה בגדים, להפשיל שרוולים בעת כביסה, להשתמש במגבת משלך, לגבש את היכולת להשתמש במטפחת אישית עם מסרק

הזמנות. כַּלְכָּלִי חַיִים: לסדר כיסאות, להסיר מגבות מלוכלכות, לבצע את חובותיהם של דיילות בחדר האוכל

הזמנות. עבודה בטבע: איסוף זרעי שעועית וקלנדולה, השקה את הצמחים בהדרכת מורה. למלא מיכלים במים. לאסוף חומר טבעי ולקפל אותו בצורה מסודרת

מדריך ל עֲבוֹדָה: תיקון ספרים משותף, קיפול מפיות, כביסה של בגדים לבובות יחד עם המורה

הזמנות: לעשות סדר בדברים חדר קבוצות

משותף עֲבוֹדָה: ניגוב אבק משולחנות וכיסאות, הכנת מדריכים יחד עם המורה, מתן כל סיוע אפשרי

שירות עצמי: להתלבש, להתפשט, לקפל יפה בגדים, להפשיל שרוולים בעת כביסה, להשתמש במגבת משלך.

הזמנות. כַּלְכָּלִי חַיִים: לבצע באופן עצמאי את תפקידם של דיילות בחדר האוכל, לארגן בקפידה פחי לחם, מחזיקי מפיות,

הזמנות. עבודה בטבע: השקיית צמחים מקורה, ניגוב הצמח עם ספוג לח

מדריך ל עֲבוֹדָה: לקפל יפה מפיות, לכבס בגדים לבובות יחד עם המורה, להכין זרים יחד עם המורה, להעניק לזר מראה דקורטיבי

תוכן התוכנית

הזמנות: הכנה לשיעור, פריסת שעוונית, חלוקת חומר, סדר בלוקרים, הנחת צעצועים, חומרי בניין, ציוד, סדר שיער של בובות, בחירת ספרים לתיקון, סידור כיסאות, נשיאה והבאת חפץ לבקשת מבוגר

משותף עֲבוֹדָה: שטיפת צנצנות לציור, תיקון משחקים דידקטיים, קופסאות

שירות עצמי: ליישר מיטות באופן עצמאי, להפשיל בזהירות את כיסוי המיטה, להתלבש, להתפשט, לקפל יפה בגדים, להפשיל שרוולים בעת כביסה, להשתמש במגבת משלך, לגבש את היכולת להשתמש במטפחת אישית עם מסרק

הזמנות. כַּלְכָּלִי חַיִים: באופן עצמאי, לפי בקשה, להפיץ מלחים, מחזיקי מפיות, פחי לחם

הזמנות. עבודה בטבע: טיפול בצמחי פנים, שחרור האדמה,

מדריך ל עֲבוֹדָה: לשפוך מזון לציפורים למזין, תיקון משותף של ספרים, קיפול מפיות, לכבס בגדים לבובות יחד עם המורה

הזמנות: ללמד לבצע הוראות פרטניות (לברר, לשאול, להציע, לפרוס חומרים לשיעור, לנקות לאחר השיעור, לבחור לפי בקשת המורה צעצועים חיונייםלמשחקים

משותף עֲבוֹדָה: משותף לעשות סדר בדברים חדר קבוצות. ניגוב אבק משולחנות וכיסאות, יחד עם המורה, מכינים מדריכים, מספקים את כל הסיוע האפשרי

שירות עצמי: להתלבש, להתפשט, לקפל בצורה מסודרת דברים. הפשיל שרוולים בעת הכביסה. ליישר את המיטות באופן עצמאי, להפשיל בזהירות את כיסוי המיטה

הזמנות. כַּלְכָּלִי חַיִים: סדר צעצועים יפה על המדפים

נגב אבק מארונות מגבות

הזמנות. עבודה בטבע: זריעת תבואה לגידול מזון ירוק לציפורים, גרירת שלג לעצים

מדריך ל עֲבוֹדָה: קישוט החדר לשנה החדשה.

הזמנות: בדוק את הסדר בלוקרים שלהם. הכנה לשיעור, פריסת שעוונית, חלוקת חומרים, הנחת צעצועים, חומרי בניין, ציוד, סדר שיער בובות, בחירת ספרים לתיקון, סידור כיסאות, נשיאה והבאת חפץ לבקשת מבוגר.

משותף עֲבוֹדָה: קיפול מפיות, בחירת ספרים לתיקון, סידור כלים עם המטפלת, איבוק שולחנות, עזרה למורה לכבס צעצועים, הכנת הציוד הדרוש לעבודה עם המורה

שירות עצמי: לחנך בילדים את הרצון להיות תמיד מסודר, להתלבש, להתפשט, לכבס את עצמם

הזמנות. כַּלְכָּלִי חַיִים: ערכו את השולחן באופן עצמאי, יישרו את המיטה לפני השינה.

הזמנות. עבודה בטבע: לחתוך ירקות לציפורים, לשפוך מזון לציפורים למזין.

מדריך ל עֲבוֹדָה: להסיר קישוטים, זרים בקופסה, ללמוד לסדר מיטות, לקחת כלים מהשולחנות עם המטפלת

תוכן התוכנית

הזמנות: עבודה עצמאיתשמירה על הסדר ב חדר קבוצות, לשים משם צעצועים, חומרי בניין, ציוד, לעשות סדר בשיער של בובות, לבחור ספרים לתיקון, לסדר כיסאות, לשאת ולהביא חפץ לבקשת מבוגר

משותף עֲבוֹדָה: ביצוע תפקידים של קצין תורן בהדרכת מבוגר.

שירות עצמי: למד ילדים לעקוב מראה חיצונימתלבשים ומתפשטים באופן עצמאי, כביסה

הזמנות. כַּלְכָּלִי חַיִים: לבדוק את הסדר בלוקרים שלהם, לעזור למורה בהכנה לשיעור.

הזמנות. עבודה בטבע: זריעת פקעות בצל באדמה, השקיית פרחים בתוך הבית, שחרור האדמה, טאטוא שבילים משלג

מדריך ל עֲבוֹדָה: מקפלים יפה מפיות, מקפלים בזהירות את כיסוי המיטה לפני השינה, מסדרים את המיטה בעזרת מטפלת

הזמנות: שמירה על סדר בחדר המשחקים ובאתר, הכנה לשיעור, פריסת שעוונית, חלוקת חומרים, סדר בלוקרים, הנחת צעצועים, חומרי בניין, ציוד, סדר בשיער של בובות, בחירת ספרים. תיקנו, סידור כסאות, נשיאה והבאת הפריט לפי בקשת מבוגר

משותף עֲבוֹדָה: לבדוק את מצב הספרים, לתקן יחד עם המורה, אימון משותףלשיעורים, מחלקים מברשות, צבעים ושעווניות.

שירות עצמי: למדו את הילדים לעקוב אחר המראה שלהם, להתלבש ולהתפשט באופן עצמאי, לקפל דברים בצורה מסודרת.

הזמנות. כַּלְכָּלִי חַיִים: לפתח את היכולת לבצע משימות קולקטיביות, לנסות להשלים כמה שיותר מהר.

הזמנות. עבודה בטבע: חותכים את הנוצה הירוקה, מטאטא את המרפסת.

מדריך ל עֲבוֹדָה: לשתול פרחים בתוך הבית, השקיה צמחי בית. התרופפות אדמה

הזמנות: תמיכה בהזמנה חדר קבוצות, באתר, בלוקרים שלהם, עושים סדר בדברים חדר קבוצות, ללמוד על משהו ולדווח, לפרוס חומרים לשיעור, לנקות לאחר השיעור, לבחור את הצעצועים הדרושים למשחקים לבקשת המורה

משותף עֲבוֹדָה: הכנה משותפת לשיעורים, חלוקת מברשות, צבעים ושעווניות.

שירות עצמי: להתלבש ולהתפשט באופן עצמאי, לאכול בזהירות מזון ללעוס היטב, להשתמש במפיות, לשטוף ידיים לפני ואחרי האכילה.

הזמנות. כַּלְכָּלִי חַיִים: לפתח את היכולת לבצע מטלות שלמות פרטניות (לשאול, לברר, להציע, לאסוף נכון).

הזמנות. עבודה בטבע: הכנת אדמה לשתילת זרעים, איסוף צמחים יבשים (מקלות, עלים).

מדריך ל עֲבוֹדָה: לשתול פרחים בתוך הבית.

הזמנות: תמיכה בהזמנה חדר קבוצות, באתר, בלוקרים שלהם. ללמד לבצע מטלות אישיות (ללמוד, לשאול, להציע, לפרוס חומרים לשיעור, לנקות לאחר השיעור, לבחור את הצעצועים הדרושים למשחקים לבקשת המחנך

משותף עֲבוֹדָה: הכנה משותפת לשיעורים, חלוקת חומר דידקטי.

שירות עצמי: להתלבש ולהתפשט באופן עצמאי,

להשתמש במפיות, לקפל יפה בגדים.

הזמנות. כַּלְכָּלִי חַיִים: לבצע באופן עצמאי את חובות התורנים בחדר האוכל.

הזמנות. עבודה בטבע: זריעת זרעים בגינה (בצל, זרעים, סלק).

מדריך ל עֲבוֹדָה: ללמוד לנקות את מקום האימון, לשטוף מברשות, צנצנות, לנקות חומר דידקטיבמקום בקופסה.