תקציב עירוני מוסד חינוכי

"גן ילדים מסוג התפתחות כללי מס' 91"

סיכום האירוע

לגיל הרך

"מה זה חסד?"

יַעַד:להעמיק את הבנתם של הילדים לגבי חסד כתכונה בעלת ערך של אדם.

משימות:

1. שפר מיומנויות תקשורת (היכולת להקשיב לחבר, להראות רצון טוב לשיפוט של ילדים אחרים, מיומנויות תקשורת תרבותית, לעודד רפלקציה ערכים אוניברסלייםוהבנת העמדה הפנימית של האדם עצמו;

2. עזרו לילדים ללמוד קטגוריות מוסריות: טוב, רע, נדיבות, אהבה, אדישות...

3. השג יכולת הבעה ידידותית, לאומית של דיבור מילדים.

חוֹמֶר:לוח מגנטי, שני תיקים (שחורים ובהירים, צבעוניים), גיליונות נייר שחור, מוזיקת ​​ברבריקי, צ'יפס, חפצי שמש שהוכנו על ידי ילדים מראש.

עבודה מקדימה:שיחה על נימוס, על חברות; צופה בסיפור האגדה "הקוסם מעיר האזמרגד".

הוכן על ידי:

מורה-פסיכולוג MBDOU מס' 91

Chernoguzova E.A.

בראטסק 2014

התקדמות השיעור:

1. ברכה. (שקופית 2)

פְּסִיכוֹלוֹג: בואו נעמוד כולנו במעגל ונאמר שלום. לאכול מבשר טובותלתת ברכות לכולם בבוקר.

שלום שמש אדומה!

שמיים בהירים - שלום!

אנשים מבוגרים וילדים, שלום לכם מעומק ליבי!

2. גישה פסיכולוגית.

(שקופית 3) פסיכולוג: -כֹּל יום חדשצריך להתחיל עם שיהיה לך מצב רוח טוב. וכדי שמצב רוחנו יהיה טוב ועליז, בואו נעמוד במעגל, נאחז ידיים, נעצום עיניים ונעביר את הניצוץ הזה של חום ואהבה שחי בליבנו. (ילדים עוצמים עיניים). ועכשיו פתחו אותו ותראו, האם זה יותר מואר באולם שלנו? (שקופית 4)

ילדים: - כן!

פְּסִיכוֹלוֹג:-החיוכים שלך גרמו לשמש לזרוח יותר.

3. קריאת השיר "חסד".

פְּסִיכוֹלוֹג:- חבר'ה, עכשיו אקרא לכם שיר (שקופית 5), ואתם תקשיבו היטב:

לא קל להיות אדיב

טוב לב לא תלוי בצמיחה,

טוב לב לא תלוי בצבע.

חסד הוא לא לחם ג'ינג'ר, לא ממתק.

חסד אף פעם לא מזדקן

חסד יחמם אותך מהקור,

אתה רק צריך להיות אדיב

ובצרות אל תשכחו זה את זה.

אם חסד, איך השמש זורחת

גם מבוגרים וגם ילדים שמחים.

פְּסִיכוֹלוֹג:- על מה השיר הזה?

(תשובות של ילדים).

פְּסִיכוֹלוֹג:היום נדבר על חסד.

4. דברו על חסד.

פְּסִיכוֹלוֹג:- בואו כולנו נגיד את המילה "KINDNESS" ביחד (שקופית 6). איזו מילה יפה ומדהימה. איך אתה מבין מה זה חסד? האם אפשר לגעת בה? יש לה ריח, טעם (תשובות של ילדים) מתי נוכל לפגוש אותה? איפה נוכל לראות אותה?

ילדים: - בפעולות.

פְּסִיכוֹלוֹג:- אתם יודעים, חבר'ה, אנשים אומרים: "אדם ללא מעשים טובים הוא כמו עץ ​​ללא עלים."נזכור את מעשינו הטובים ונעזור לעץ שלנו, אבל בתנאי אחד, מי שזוכר מעשה טוב מצמיד עלה לעץ.

פְּסִיכוֹלוֹג:ידעתי שאתם בחורים טובים. כמה מעשים טובים עשית! והעץ עזר להפוך לאלגנטי.

5. שיחה – נימוק על נימוס. (שקופית 7)

פְּסִיכוֹלוֹג:- כולם יוצאים אליי ומקשיבים לסיפור אחד.

הילד הזה היה מנומס

והימין נחמד מאוד,

לוקחים מ כדור ג'וניור,

הוא הודה להם - הוא אמר תודה.

פְּסִיכוֹלוֹג:איך אתה חושב שהילד הזה מסתדר? מה היית אומר לו?

ואפשר לעשות דברים רעים ובו בזמן לומר מילים טובות?

חבר'ה, אדם יכול להיות מנומס אם הוא באמת אדיב.

בוא נשחק משחק ונראה אם ​​אתה יודע מילות נימוס או לא?

6. המשחק "תגיד לי מילה". (שקופית 8)

פְּסִיכוֹלוֹג:אני אתחיל את המשפט ואתה תסיים אותו. הזהר.

ילד חכם ומפותח בפגישה אומר שלום.(שקופית 9)

הגדם הישן יהפוך לירוק כשהוא ישמע - צהריים טובים.(שקופית 10)

אפילו גוש קרח יימס ממילה חמה - תודה.(שקופית 11)

אם אמא נוזפת על מתיחות, אני חייבת לומר - בבקשה תסלחו לי.(שקופית 12)

כשאנחנו נפרדים, אנחנו תמיד נפרדים.(שקופית 13)

פְּסִיכוֹלוֹג:- כל הכבוד בנים. לדעת מילות נימוס. אבל יש מילים שיכולות לפגוע באדם (מילים גסות). האם אי פעם אמרו לך מילים כאלה (תשובות של ילדים). אני אעזור לך לשכוח אותם עכשיו, ולעולם לא תזכור אותם.

7. פסיכוטכניקה "תשכחו מילים רעות".

לילדים מקבלים גיליונות נייר שחורים, הם מקמטים אותם (מקמטים, קורעים, רומסים) וזורקים אותם לשקית שחורה. (שקופית 15)

פְּסִיכוֹלוֹג:– זהו, חבר'ה, כל המילים הלא נעימות והגסות נשכחות. אני חושב שאתה לא תזכור אותם יותר.

(נשמעת מוזיקה, דפיקה בדלת, ברמלי רץ פנימה ולוקח את התיק והולך ללוח המגנטי) (שקופית 16).

8. עבודה עם לוח מגנטי. תרגיל "שמש"

פְּסִיכוֹלוֹג:- ברמלי, ושהשמש הזאת הפכה לסוג של קודר וקרה איתך. ומילים לא נעימות התיישבו על הקרניים?

ברמלי: - אילו מילים לא נעימות? אלה נפלאים מילים יפות.

פְּסִיכוֹלוֹג:- חבר'ה, בואו נעזור לשמש להיות זהה, אדיב וידידותי. החלף מילים רעות במילים טובות. (הפסיכולוג קורא את המילה הכתובה על הקרניים, והילדים שמות ניגודיות)

רע - טוב

מחוספס - מלא חיבה,

חמדן - נדיב

אדיש - קשוב,

פחדן - אמיץ.

(שקופית 17). פְּסִיכוֹלוֹג:- תראה, השמש שוב מחייכת. כל הכבוד חבר'ה, עזרתם לשמש להיות זהה.

ברמלי: - הו, כמה חכמים וידידותיים כולם כאן. ויש לי גם חברים. טובים וכמה רעים.

פְּסִיכוֹלוֹג:- חבר'ה, בואו נזכור אילו גיבורים באגדות הם טובים ואיזה רעים?

9. המשחק "נחש את גיבור האגדות".

פְּסִיכוֹלוֹג:– אקרא לגיבור האגדות, ואתה תענה אם הוא טוב או רע. אם אתה אדיב, אתה מוחא כפיים; אם אתה רשע, אתה מכסה את פניך בידיים שלך.

(שקף 18) איבן צארביץ'.

(שקף 19) קושיי בן האלמוות.

(שקופית 20) דג זהב.

(שקף 21) אצבעונית.

(שקף 22) קראבס-ברבאס.

(שקף 23) סינדרלה.

(שקף 24) אווזים-ברבורים.

(שקף 25) פינוקיו.

כל הכבוד חבר'ה, תזכרו את כולם גיבורי אגדותומעשיהם. ללמוד להיות אדיב זה מאוד קשה, אבל הכרחי. טוב ורע תמיד הולכים זה לצד זה. לכן, חשוב להיות מודעים לפעולות שלך ולתוצאות שלהן.

חבר'ה, אתם יודעים שיש מילים טובות בשירים ואנשים לא סתם הלחינו אותן, אלא בשביל שנשיר אותן ונחלוק חסד אחד עם השני.

בואו ננוח קצת נרקוד. (שקופית 26).

10. דקת ריקוד "ריקוד של חסד".

(המוזיקה של "ברבריקי" חסד נשמעת) (שקופית 27).

11. המשחק "בחר את האיכות של אדם".

פְּסִיכוֹלוֹג:- המילה "חסד" ידידותית עם אחרים מילים טובות, המציינים גם את תכונותיו של אדם. אילו מילים אלו לדעתך?

ילדים: - אומץ, אהבה, נדיבות, הגינות ...

(שקופית 28) פְּסִיכוֹלוֹג:- יש הרבה תכונות אנושיות. אתה אולי זוכר את האגדה "הקוסם מעיר האזמרגד", שבו הדמויות חיפשו תכונות אופי. בואו, יחד עם גיבורי האגדה, נבחר לעצמנו גם את האיכות שהיינו רוצים לעצמנו. הכנתי עבורכם צ'יפס רב צבעוני, כאשר כל צבע מייצג איכות של אדם.

ירוק - אומץ (גיבורים),

(שקופית 29) כחול - אומץ (גיבור),

(שקף 30) אדום - אהבה (לבבות),

(שקף 31) כחול - הגינות (הילד מוותר),

(שקף 32) צהוב - נדיבות (הכלב נותן זר "סתם ככה"),

(שקף 33) כתום - מוח (וסיליזה החכם)

(שקף 34) - בחרו לעצמכם שבב ונמקו את בחירתכם. (ילדים מסבירים בתורו את בחירתם).

ואתה, ברמלי, באיזה צ'יפ אתה בוחר?

12. פתגמים על חסד, חסד. (שקופית 35).

פְּסִיכוֹלוֹג:- חסד תמיד היה מוערך ובכל עת. החוכמה הרוסית יצרה פתגמים ואמרות רבות על חסד. מי יודע פתגמים על חסד, על חסד?

לשלום טוב - תשובה טובה.

זה רע למי שלא עושה טוב לאף אחד.

מילה טובה וחתול מרוצה.

החיים ניתנים למען מעשים טובים.

פְּסִיכוֹלוֹג:-ברמלי, אתה יודע איזה פתגם?

ברמלי:- זכור את הטוב, אבל שכח את הרע.

תודה לכם, אני גם רוצה להיות אדיב, מנומס. קח את התיק שלך. (השקית השחורה מתחלפת לורוד עז, ​​היא מכילה ממתקים).

פְּסִיכוֹלוֹג:- חבר'ה, תראו, התיק שלנו הפך להיות כל כך בהיר, יפה. אכן, הטוב תמיד מנצח את הרע.

אנחנו מאוד שמחים בשבילך, ברמלי, שהבנת שעדיף להיות אדיב מאשר רשע.

13. סיכום (שקופית 36).

אני באמת רוצה לאחל לך בהצלחה לילה טובעד הבוקר.

אני מאחל לכולכם חלומות טובים, מעשים טובים ומילים טובות,

האם הדרך תרחיק אותך מהסף האהוב עליך

תן למישהו לומר לך: "בשעה טובה ובעוד בהצלחה».

אני רוצה שאנשים יהנו איתך יותר

להסתכל על אנשים בעיניים טובות.

(שקף 38) ילדים אומרים משאלות אחד לשני, נותנים מתנות-שמשים ומתפזרים (שקף 39).

יַעַד: להראות להורים את הצורך חינוך תכליתילילדים יש חסד, עודדו אותם לעשות זאת; לבצע המשכיות בין הגן למשפחה בחינוך המוסרי.

עבודה מקדימה:

1. תשאול בקרב הורים (נספח מס' 1)
2. מצבים פדגוגיים לפתרון קולקטיבי

(נספח מס' 2)

1. סדרת שיחות עם ילדים בנושא "חביבות", "מילות קסם"

תוכנית האירוע:

1. "איך להפוך את הילדים לחביבים יותר"!

א) ראיון עם הורים: "איך לטפח רגשות טובים אצל ילד?"

ב) המשחק "כיסא קסם"

IN) עבודת צוותהורים.

ד) תוצאות סקר ההורים.

2. הופעה של ילדים קבוצה בכירה: "כשהשמש חמה, כשהאמא טובה!"

סלון הורים מתחיל בשיר

"כביש טוב" יו.אנטינה, מוזיקה. מינקובה מ' בביצוע הורים.

מוֹבִיל:(על רקע המוזיקה)

איך לעזור לילדים להיות רגישים, נדיבים, רחמנים, איך לשים מחסום לאכזריות, חוסר תחושה, כעס בזמן? זה יהיה נושא הדיון שלנו היום בפגישה שלנו, הנושא שלה הוא "לזרוע חסד בנפשות הילדים".

האם יש דרכים המובילות לטיפוח רגשות טובים? מדענים, מורים וסתם אנשים חשבו על השאלה הזו. שאלה זו נותרה רלוונטית גם היום. אתה מסכים איתי?

"אם ילמדו ילד טוב, התוצאה תהיה טובה, אם ילמדו רע, התוצאה תהיה רעה - כי ילד לא נולד גבר מוכן, הוא חייב להיות גבר!" – V.A. סוחומלינסקי.

מתוך אמירה זו ברור שאנו, המבוגרים, יכולים, חייבים וחייבים לעשות ילד טוב.

מה אתה צריך לדעת ולעשות כדי ללמד ילדים להיות אדיבים?

יש צורך לאהוב את הילד, כי בלי זה, אי אפשר לחנך את נפשו ההומנית של אדם, ורק אהבה מקלה על החינוך. היא הכוח הטוב היחיד שמעורר את התבגרות הילד, ויחס טוב לזולת. אהבה לילדים אינה סובלת גסות רוח, לחץ, פגיעה בכבוד, כל זה מרעיל את חייו של ילד, מביא לתוכו אכזבה וכעס.

חשוב מאוד להאניש את הסביבה בה הילד חי, כלומר. לספק שקט נפשי ואיזון. אף תחום תקשורת אחד לא צריך לעצבן את הילד, להוליד בו פחד, דכדוך, השפלה. בסביבה כזו, הילד הולך לאיבוד, הוא יכול בקלות להגיע למצב נפשי ממורמר. ואז הוא מתחיל לעשות רע לאחרים, הוא ימצא בקלות מחסה ב"בריכה הדוממת".

אחד ה נקודות חשובותבגידול של רגשות טובים אצל ילד היא דוגמה אישית של מבוגרים, ובעיקר הורים. דוגמה לכל דבר: בתקשורת בין בני זוג ובני משפחה אחרים, טיפול בדור המבוגר ובילדים, בחיות מחמד משותפות בבית ובטיפול בהם. אחרי הכל, היענות וחמלה, הרצון לעזור, לתמוך פנימה זמנים קשים- הבסיס לחינוך לחסד אצל ילד. "קשה להוביל למוסר טוב - זה קל בדוגמה" (Seneca). ילדים בגיל צעיר (בערך 1 עד 5 שנים) אינם עושים מה שהוריהם מלמדים מילולית, אלא מה שהוריהם עושים בעצמם. תקופה זו טובה מכיוון שההורים הם סמכות מוחלטת ובלתי ניתנת להכחשה עבור ילדיהם ויכולים להשפיע בצורה מקסימלית על התנהגותם וגידולם באופן כללי. לכן, הדבר השני שאתה צריך לעשות הוא להפוך ל"סטנדרט של טוב לב" עבור ילדך. זכרו שזה לא תמיד יהיה המצב (יבוא זמן שבו הסמכות שלכם תיכנס ללחץ חזק מצד עמיתים ואלילים), אז עשו כמיטב יכולתכם לעמוד בסטנדרטים אליהם אתם מובילים את ילדכם.

כנראה שלא בכדי אומרים בין האנשים: "המילה מרפאה, המילה כואבת". כדי לטפח רגשות טובים אצל ילד, יש צורך להעריך נכון את הפעולות וההתנהגות הפסולה של ילדים. תמיד כדאי לשים לב לכל הטוב שהתינוק עשה ולשבח אותו על כך. אם ילד מועד, יש צורך להזכיר לו שאדם קטן וחכם כזה לא צריך להתנהג רע בלי לחשוב. לטפל במילה פירושו למצוא בזמן את המילים הנכונותללטף, לנחם, להתעודד עם המילה של הילד בזמנים קשים. והנה דברי המשורר מתאימים לחלוטין: אני רוצה לצעוק לאנשים:

היו נדיבים בחיבה
דרכו של האדם קשה -
קצת כמו אגדה.
בחיים ללא חיבה - דע
דמעות, גשם, צמרמורת.
ילדים ומבוגרים - יודעים
צריך חסד - לא רשעות.
השורש מאבד צבע
אם אין מה לשתות.
כמו גבר בלי חיבה
הוא שומט את כתפיו.
כמו אוגר מטבעות
אל תסתירו את חיבתכם, אנשים.
תן לה להיות אור טוב
אתה תזרח לנצח.

ועכשיו אני מזמין אתכם, הורים יקרים, לדמיין את הסיטואציה הבאה: "הייתה בעיה עם הילד שלכם, אבל בשבילו זה צער אמיתי, הוא מאוד מודאג, עצבני, עד דמעות. במקרה הילד החליק ונפל תוך כדי קריעה של הז'קט. המשימה שלנו היא למצוא מילות נחמה והזדהות כאלה כדי להרגיע את הילד, לתמוך בו, להחזיר לו את הביטחון העצמי, להבהיר שאנו אוהבים אותו מאוד.

תחת מוזיקה מלודית, חפץ רך מועבר מיד ליד (כדור, צעצוע רך, חתיכת פרווה) והורים אומרים מילות הזדהות.

אז במהלך שיחתנו הגענו למסקנה שאפשר לחנך ילד ליחס טוב כלפי העולם הסובב אותו. והחינוך הזה מורכב מהמילים האקראיות שלנו, נגיעות, מבטים, דוגמה אישית, אהבה לילד.

כולנו יודעים היטב שהתפתחותו של ילד קשורה קשר הדוק עם המוזרויות של העולם של רגשותיו וחוויותיו. ילדים צעירים לעתים קרובות "נלכדים ברגשות" מכיוון שהם עדיין לא יכולים לשלוט ברגשותיהם, מה שעלול להוביל להתנהגות אימפולסיבית.

בשלנו גן ילדיםמחזור של שיעורים על חינוך לחסד, היענות. מטרת השיעורים שלנו היא לפתח את התחום הרגשי של הילדים, את היכולת להבין את מצבם הרגשי, לזהות את הרגשות של אנשים אחרים. באופן ישיר פעילויות אלו עוזרות לילדים לממש את המושג "חסד". (נספח מס' 3)

א) ראיון עם הורים: "איך לטפח רגשות טובים בילד?"

1. אתה חושב שחינוך ילד טוב, תלוי בעיקר בהורים, במשפחה? למה?
2. באילו אמצעים משיגים יחס טוב של ילדים אחד כלפי השני?
3. מניעת התעללות בילדים היא...
4. איזה סוג של עונש אתה מטיל על ילדים?
5. אילו רגשות אתה חושב שאתה מעורר בילד: אהבה, כבוד, עניין, פחד, אדישות, אירוניה, בוז, פחד, שנאה?
6. אילו רגשות ילדים מעוררים בכם? האם אתם מאמינים במקורות החסד שלהם? כן? לא? למה?
7. יש לכם בבית חיות או צמחים שדואגים להם?
8. "חינוך לחסד אצל ילד צריך להתחיל בעידוד שלו לעשות מעשה טוב." האם אתה מסכים עם דעה זו?
9. פתאום שמעת הסכמה כזו מהילדים: "אני אתן לך תג ואתה תקבל אותי למשחק". המעשים שלך?

ג) מצבים פדגוגיים לפתרון קולקטיבי

ז) עבודה קולקטיבית של הורים.

חינוך למוסר אצל ילדים גיל בית ספרמתחיל בגיבוש המושגים "טוב" ו"רע" ובמודעות למעשיו של האדם כטוב או רע. איך להסביר לילד שכל מעשה טוב הוא גרעין של טוב שמושקע בו עולם ענקחסד? ממנו הוא נעשה חם יותר, בהיר יותר ומאושר יותר, וכל מעשה רע הוא גרגר של רוע, שממנו הוא נעשה חשוך ומפחיד. איך לעזור לילד להרגיש צורך לתרום ל"טוב" ולממש את האחריות לתרום ל"רע"? המושגים "טוב" ו"רע" הם הפשטה עבור ילד, כי אי אפשר לגעת בהם ולראותם. איך "להחיות" את המושגים הללו? איך לגרום להם "לעבוד"?

הורפלושה יעזור לנו לענות על השאלות הללו - זוהי דמות בדיונית שמתבוננת בפעולות של ילדים.

הרעיון פשוט. אם הילד עושה מעשים טובים, היא נעשית אדיבה, מסבירת פנים ומסודרת. ואם הורפלושה רואה מעשים רעים, היא הופכת ליצור מרושע ומכוער. בעזרת הורפלושה, קל יותר לילד להבין שלכל אחת מהפעולות שלו יש מאוד חשיבות רבה.

מה יכול ליהיות משחקים מעניינים יותר? כמובן, רק המשחק עם הדמות. בעזרת הדוגמה של הורפלושה, קל לילד להבין שלכל פעולה שלו יש חשיבות רבה. על מנת לחשוף את השפעתה, אני מציע לבצע עבודה על הכנסת הורפלושה לחיי הגן. בתור התחלה, אתם, ההורים, עושים היום דמות כזו מחומרים מאולתרים - הורפלושה.

עבודה קולקטיבית של הורים בתתי קבוצות למוזיקה רגועה

ה) תוצאות סקר ההורים בנושא.

2. הופעה של ילדי הקבוצה הבוגרת "חם בשמש, טוב באמא!"

הורים יקרים, אם אתם רוצים שילדיכם יגדלו רגישים, קשובים, אדיבים, אנא נסו להישמע להמלצות הגננות.

תזכיר להורים "זרעו חסד בנפשם של הילדים"

1. נא לקרוא לילד בשמו.
2. למד את ילדיך שירים, פתגמים על חסד.
3. צרו מצבים המזמינים חסד וחמלה
4. להמציא אגדות עם ילדים על חסד.
5. אל תשפיל את הילד.
6. אל תדון בפעולות מול זרים.
7. לאחר ההערה, גע בילד והודיע ​​לו שאתה מזדהה איתו.
8. דברו על המעשים הטובים של ילדים אחרים.
9. ללמד טיפול בבני משפחה מבוגרים וצעירים: לתת מתנות, לחלוק צעצועים, לעזור להתלבש וכו'.

10. הראה בדוגמה אישית שמעשים טובים חיים במשך מאות שנים.

הורים יקרים, לכל אחד מאיתנו יש שמש קטנה. השמש הזו היא חסד. איש נחמדהוא מישהו שאוהב אנשים ועוזר להם. אדם טוב אוהב את הטבע ושומר עליו. ואהבה ועזרה לחמם כמו השמש.

לעולם אל תשכח שחביבות תמיד באה עם חיוך. חייך לעתים קרובות יותר, תן את החיוכים שלך לסובבים אותך, מכאן אתה עצמך הופך להיות חם יותר ומאושר יותר. אחרי הכל, רק איש שמח, אדם שחי בהרמוניה עם מצפונו יכול להיות באמת אדיב ושמח. על ידי חיוך, אתה מעלה את החסינות וההתנגדות שלך למחלות. להיות בריא.

לסיכום, ילדים והורים שרים את השיר "חיוך" למילים. מ' פליאצקובסקי, מוזיקה. ו.שיינסקי

בקשה מס' 1.

A N K E T A

הורים יקרים!

ילדכם לומד בגן ילדים עם השם החם והחיבה "דג הזהב". אנחנו רוצים שהזמן שהוא מבלה בגן יהיה שמח ושמח בשבילו. לכן, אנו מקווים לשיתוף פעולה ולהשגת הבנה הדדית מלאה איתך בענייני חינוך. חשוב לנו לדעת מה דעתך על מה שאתה מחשיב הכי משמעותי עבור ילדך.

שם מלא. הורים _______________________________________

שם הילד, גיל __________________________________

האם יש עוד ילדים במשפחה? גיל.

כן_______________

לא______________

האם אתה עוקב אחר מאמרים במגזינים, ברדיו ובתוכניות טלוויזיה בנושא הורות? האם אתה קורא ספרים בנושא?

כן_______________

לפעמים __________

לא______________

האם אתה ובן זוגך מסכימים לגבי גידול הילד?

כן_______________

לפעמים __________

לא______________

איך היית רוצה שהילדים שלך יהיו?

______________________________________________________________

האם הילד שלך הוא בדיוק כמו שחלמת עליו, או שאתה רוצה לשנות אותו במובנים רבים?

כן_______________

לא______________

לא יודע___________

האם אי פעם ביקשת מילדך סליחה על התנהגותך?

כן_______________

לפעמים __________

לא______________

יישום מס' 2

1. פתרון מצבים פדגוגיים.

1.) "... מול הוריו, הילד, שעזב את הקבוצה, פגע

ילדה על הראש.

מה אתה עושה? צעקה אמו של הילד בכעס. היד שלך כואבת.

האם זה אפשרי, ילד? נשמע מכל עבר.

ואל תירקו! - עם כושר שכנוע כנה בצדק

מעשה הוא השיב.

רואה? – בהשראת תשובת בנה פנתה האישה אל האנשים.

הוא הגן על עצמו!

נכון, בן, אל תיתן לעצמך להיעלב. בפעם הבאה, אל תירקו.

מה היית עושה? (דִיוּן).

2.) "... בטרוליבוס כולם שמו לב לילדה הבוכה. ראשו הדבילי של חתול בלט מאחורי דש המעיל שלו. הוא נאבק, מיאו, והיא אמרה לו משהו בחיבה מבעד לדמעותיה. נוסעים החלו לחקור את הילדה. והיא אמרה שהיום אמא שלי הביאה הביתה גור גזעי וכלוב עם ציפורים, ומרזיקה ציוותה לזרוק אותו לכל מקום. וכך שכנעה הילדה את חברתה, והיא שכנעה את אמה, והחתול עובר למקום מגורים חדש.

אז למה אתה בוכה? יהיה לך כלב יפהוציפורים.

אני לא רוצה אותם ואני לא אוהב אותם. אני אוהב את מוזיק שלי והוא גם לא רוצה לעזוב אותי.

מה חשבה האם כשהיא הורתה לבתה לזרוק את החתלתול?

מה רע באמא?

האם לימדה את בתה לקח של טוב או רע?

האם יהיה קל לבת להתגבר על תחושת הטינה כלפי אמה? למה?

3.) "... המשפחה חוזרת מהיער. מתחיל לרדת גשם, כולם די עייפים. לא רחוק מהכביש ראה אישה זקנה, מיהר לגרוף חציר.

"לא יהיה לה זמן לנקות לפני הגשם, את כל החציר, בוא נעזור לה," הציע אביה.

כשכל החציר הוסר, כבר היה חשוך לגמרי. על דברי התודה, השיב האב:

"במשפחה שלנו נהוג לעזור אחד לשני ולעזור בצרות".

איך להחדיר לילדים חסד ורצון כן לעזור למבוגרים,

נִזקָק?

4). "... פעם בערב כפור, נאלצתי לחכות זמן רב לאוטובוס. אם עם שני ילדים, ילד בן 4 וילדה בת 5, קפאה בתחנת האוטובוס. הילדה סבלה את הקור באומץ רב הרבה יותר. הילד ייבב ובכה. לילדה הייתה בובה בידיים, לילד היה אקדח. כשהילדה התחילה לייבב, אמרה לה אמה: "תראי כמה קר לקטיה שלך, תעטפי אותה טוב יותר". הילדה הצילה בובה מכפור ושכחה מעצמה. ההצעה לירות לא יכלה להסיח את דעתו של הילד מרגשותיו שלו.

האם ניתן ליישם את האמירה של ו"א סוחומלינסקי "אדם חביב לא נופל מהשמים. צריך לחנך אותו" למצב הזה?

5.) "... הרעש והצרחות של החבר'ה בחצר גרמו לי להסתכל מהחלון: אדם החזיק גור שועלים ברצועה. הוא נקרע מהחבל, מיהר לצדדים. עד מהרה כולם ראו את השועל במרפסת של הקומה השנייה. עשו לו דוכן והוא התחיל לגור שם. עד הסתיו, השועל הפך לחיה רכה ויפה. הבנים הסבירו ברצון: זה מגדל קולר לאמא של בוריה. ובוריה, כשראה את תשומת הלב שהוענקה אליו, חייך ואישר את דברי חבריו. לא נותר מקום בלבו לדחף אצילי לשחרר את החיה. יחד עם אביו הוא יתפאר בכך שתפס שועל, גידל אותו בעצמו, הרג אותו בעצמו ועשה קולר.

מה הקשר שלך לילד ולאבא?

מה אשם האב?

איך אתה יכול לעזור לבוריה ואיזו עצה היית נותן לאביו?

6.) "... נטשה, שהגיעה מבית הספר, אמרה שמרינה, חברתה לשולחן, הייתה בבית החולים. ביום החופשי, אמא שלי הזכירה את זה לנטשה. ירד גשם, ונטאשה לא ממש רצתה ללכת. אמא ארזה את המתנות והחלה לארוז.

-"לאן אתה הולך? שאלה הילדה.

- "לבית החולים, בקר במרינה."

גם הבת התלבשה והלכה בעקבות אמה. מרינה שמחה מאוד על הגעתה של נטשה, שסיפרה לה על בית הספר, על הכיתה. נטשה יצאה מבית החולים נרגשת. התכוונתי להביא למרינה שני ספרים מעניינים בפעם הבאה.

"ומה אם יורד גשם?" שאלה אמא. הילדה לא ענתה, רק נלחצה בחוזקה על ידה.

האם לימדה את בתה שיעור בחסד? איך היא עשתה את זה?

מדוע חיבקה הבת את ידה של אמה?

האם נטשה תרצה להביא שוב שמחה לאחר?

יישום מס' 3

אל תעמוד מנגד באדישות
כשמישהו בצרות.
אתה צריך למהר להציל
כל דקה, תמיד.
ואם מישהו, מישהו יעזור
האדיבות שלך, החיוך שלך
אתה שמח שהיום לא חי לשווא,
שאתה חי שנים לא לשווא.

הומצא על ידי מישהו בפשטות ובתבונה,
לברך ולדבר בעת מפגש
- בוקר טוב! שמש וציפורים!
- בוקר טוב! - פרצופים מחייכים!
וכולם נעשים אדיבים, בוטחים
לתת בוקר טובנמשך עד הערב!
אני רומנוב

לא משנה איך החיים עפים
אל תתחרט על ימיך
תעשה מעשה טוב
למען האושר של אנשים.
כדי לגרום ללב לשרוף
ולא מעשן בערפל
תעשה מעשה טוב
ככה אנחנו חיים עלי אדמות.
א' לסניך

וכמה אנחנו צריכים מילים טובות!
לא פעם ראינו זאת בעצמנו,
או אולי לא מילים - מעשים חשובים?
מעשים הם מעשים, ומילים הן מילים.
הם חיים עם כל אחד מאיתנו
בתחתית הנשמה עד לאגור הזמן,
לבטא אותם באותה שעה,
כשאחרים צריכים אותם.
מ' לישיאנסקי

חסד הוא לכל האנשים
שיהיו עוד טובים.
הם לא אומרים לשווא כשהם נפגשים
"צהריים טובים" ו" ערב טוב».
ולא בכדי יש לנו
מאחלת "בשעה טובה."
חסד - זה מהמאה
קישוט אנושי...

ל' ניקולאנקו

"חסד".

עסוק במעשים טובים בבית
חסד מסתובב בשקט בדירה.
בוקר טוב איתנו
צהריים טובים ושעה טובה.
ערב טוב לילה טוב
היה טוב אתמול.
ואיפה, אתם שואלים,
כל כך הרבה חסד בבית
מה עם החסד הזה
פרחים משתרשים
דגים, קיפודים, אפרוחים?
אני אענה לך ישירות:
זה אמא, אמא, אמא!

אי אפשר לקנות חסד בשוק.

את הכנות של השיר לא ייקח.
קנאה לא באה מספרים.
ובלי ספרים אנו מבינים שקרים.
כנראה, לפעמים חינוך
לגעת בנשמה
אין מספיק כוח.
סבא שלי בלי דיפלומה ובלי תואר
הוא היה פשוט אדם אדיב.
אז חסד היה בהתחלה? ..
תן לה לבוא לכל בית
מה שלא נלמד
מי שלא תהיה בהמשך החיים.
א דמנטייב

מה טוב ורע לילד

איש נחמד

כולם חשבו לפחות פעם אחת על השאלה הנצחית: "מה זה חסד?" במילון של אוז'גוב ניתנת ההגדרה הבאה למושג "חסד": "היענות, נטייה כנה כלפי אנשים, הרצון לעשות טוב לזולת". ולפני המאמר מפורטות ההגדרות: טוב לב, טוב לב, מיטיב, טוב לב, מכובד, טוב לב, מצפוני. אולי לאדם אדיב באמת יש את כל התכונות הללו. אבל כמה מהם יש? חשבתי על חברים וקרובי משפחה, שכמובן טובים אלי ואחד כלפי השני, חשבתי ברצינות על שאלה קשה: האם יש לפחות אדם טוב באמת אחד בסביבה שלי? כדי שיהיה סגולה, וטוב לב, ומכובד, ומצפוני, וטוב לב... (אף אחד לא יגיד לעצמו שהוא רשע.) אבל, מחטט בנפשי שלי ומעריך אחרים, באתי. למסקנה מאכזבת: עם הרבה תכונות חיוביות, אנחנו רחוקים מלהיות מושלמים. יש בינינו אנשים קמצנים, יש אנשים חסרי אחריות, יש אנשים חסרי אחריות, יש אנוכיים. חברה אחת שונאת את חמותה, אחרת שונאת את אשתו הראשונה של בעלה, ושלישית שונאת את הבוס שלה. אני לא רוצה להמשיך...

בעל ואישה אינם שטן אחד

אני יכול לקרוא רק לאחד ממכריי הדוגמה הטהורה ביותר ליופי רוחני. עצבנות וכעס אינם ידועים לה. כשהייתי קטן, קינאתי בזה משפחה ידידותיתשבו גדלו ארבעה ילדים. אמא אהבה את כולם מאוד - היא מצאה גם זמן וגם את המילים הנכונות לכולם. וכשמישהו בא אל הילדים, היא שמחה, כאילו הופיע אורח נכסף. היא שאלה בעניין על כל העניינים והבעיות של הילדים, נתנה העצה הנכונה, עם הכנסה צנועה מאוד, היא כיבדה אותי עם הכי טעים שהיה בבית. רק שנים מאוחר יותר, למדתי שמתוך ארבעה ילדים, רק שניים היו שלהם עם בעלה. והתאומים איגור ומאשה הם רק בעלים. פעם אחת הוא בגד באשתו והקים בחשאי משפחה נוספת בעיירה סמוכה. אישה תמימה, פתיה, לא חשדה בכלום - היא לא חיה וטיפלה בבעלה, ושחררה אותה מעול היומיום. פעם, כשחזר מעוד "נסיעת עסקים", הוא פרץ בבכי: נטל בלתי נסבל נפל על כתפיו - המאהבת שלו נעלמה, התאומים נותרו יתומים. קשה לומר איזה סוג של שיחה התנהלה בין בני הזוג, אבל עד מהרה הילדים האלה הופיעו בבית, והאישה הפכה לאם רכה ודואגת עבורם. היכן מקורות החוכמה המדהימה שכיבתה את העלבון מבגידה, שנאה וכעס? הנשמה ה"לא מפותחת" שלי לא יכולה להבין! ילדיה גדלו בבטחה, רק איגור "מעד", והפך מאדם אינטליגנטי לשיכור. כל משפחתו של איגור (גם אשתו וגם הילדים) התרחקה ממנו, ואמו (באומרה ש"אמא חורגת" לא מסובבת את הלשון) היא היחידה שמנסה לתמוך בו.

האם אנחנו צריכים חינוך טוב?

גזע טוב. למרבה הצער, המילה (והמושג) הזו נעלמה מאוצר המילים שלנו כמיותרת. "הורות טובה" יצאה מהאופנה. רק על פי ספרים נוכל לשפוט כיצד מורים ומטפלות הנחילו נימוסים טובים, איפוק, נימוס וניקיון לסבתות רבא שלנו. תכונות אלו, כמו חסד, אינן מועברות גנטית. אפשר לגדל אותם רק - מגיל צעיר. קשה להאמין בטוב לב והגינות של אדם שיורק לרגליו, זורק חפיסת סיגריות, בדלי סיגריות. אני לא מאמין בנפשו האדיבה של נער שמצייר תועבות במעלית בטוש. זו התעלמות ממי שגר בקרבת מקום. והטריקים האלה אינם מזיקים כפי שהם עשויים להיראות. אני זוכר שפסיכולוג אחד טען שרוח הברבריות חיה בנו - אבותינו הרסו כנסיות וארמונות, הרסו יצירות אמנות, שרפו ספרים... השכנים מסתכלים במבט עקום על אישה שעסוקה בכניסה מהאביב ועד הסתיו, בבנייה. מגלשות אלפיניותוגידול פרחים. לכולם. וה"כולם" האלה רומסים את הערוגות, קורעים את הפרחים כדי להיגמל מיד. אבל היא לא מוותרת - היא עושה טוב בתגובה לרע. בחורף - מבשל דייסה, מאכיל כלבים חסרי בית. הצדקה שלה נתפסת כמוזרה: לעשות טוב לזרים זה מותרות שלא ניתן להשגה. סיפור הנסיך הקטן הפך לאוטופיה של ממש. רק ילדים קטנים נוגעים ותאמינו לה. אבל הם גדלים, מחקים מבוגרים אדישים בכל דבר... האם לא הגיע הזמן שנחשוב על זה ברצינות!

יאנה רוסטוב

הקשיבו לאמירות של החכמים ביותר

פעם, הפילוסוף הסיני הגדול לאו ג'ון שם לב שאנשים לא עושים טוב קטן, מתוך אמונה שזה לא ישפיע על החיים. אבל הם גם לא ממהרים לתקן רע קטן, מתוך אמונה שאין ממנו נזק. אבל קצת טוב, כמו גם לרוע קטן, יש כוח יצירתי או הרס גדול. "אם לא תצבור טוב, לא תקבל כוח גדול", אמר החכם. - ואם אין לאנושות כוח, בריאותה ובשרה נהרסים, וחשיבת האנשים נעשית ריקה, לא זרע ולא נשימה נשמרים בה. אדם טוב מזין את עצמו לא רק מבחינה רוחנית, אלא גם פיזית.

הסיבות העיקריות להרס עצמי:

לאחר ששאלתי, אל תזכור את הפרס,
- לעזור לאנשים, בתקווה לתגמול,
- לקנא בעשירים
- שונא הרבה, אוהב קצת,
- לאחל למישהו ימות
- לשמוח בטעויות ובכישלונות של אחרים, - למצוא פגמים עם אנשים מפורסמים,
- להתלונן על העובדה שאתה צריך לעבוד,
- לקחת אשליות למציאות, - להעביר אחריות לאחרים,
- להפר הבטחות
- להאשים אדם שלא עשה לך טובה,
- להשמיץ ולהאשים אנשים מוכשרים,
- לקנא
- לחזור במחשבות לתלונות ישנות,
- דבר עם טיפש
- לפעול בפזיזות במצב קשה,
- להשתולל, לשתות יין,
- לצחוק על העיוורים, החירשים, האילמים, העניים.

התרופה הטובה ביותר לתיקון שגיאות:

עזרו לזקנים, לחולים ולאלה הזועקים לעזרה,
- להזדהות עם הנטושים, לרחם על הבודדים,
- אל תדרוש החזרת חובות ישנים,
- אל תתווכח ואל תשפוט מי צודק ומי טועה,
- לאחר שעלבו, אל תיעלב,
- לא זוכר את הנזק שנגרם,
- להניב את הטוב ויותר לאחרים, להשאיר את הגרוע ביותר ופחות לעצמך,
- אל תתלונן על עבודה קשה ואל תחפש קל,
- בהיותך עני, אל תתאבל,
- לשמוח בכנות מהצלחות של אחרים, - להאשים רק את עצמך בצרות ובמחלות שלך,
- לאחל לאנשים את הגשמת רצונותיהם,
- אל תתערב בעניינים של אחרים,
- לאכול לפי צרכי הגוף, ולהתלבש לפי הצרכים,
- והכי חשוב: הקפד לשמור על עצמך ולמען דלת סגורהבתים.
מאמר מסופק על ידי המגזין "התינוק שלי ואני"

זה לא סוד שהורים מודרניים רבים מאמינים שחשוב לילד לפתח, קודם כל, תכונות "חודרות": התמדה, ביטחון עצמי, היכולת לעמוד על שלהם ולשכנע אותם שהם צודקים. כמובן שגם בפיתוח התכונות הללו יש היגיון. עם זאת, ב לָאַחֲרוֹנָהאיכות כמו, למשל, חסד כבר לא נלקחת בחשבון. היענות, נדיבות, נימוס, נכונות לעזור הם המאפיינים החשובים ביותר של אדם. איך ללמד ילד להיות אדיב, פתוח, ידידותי, קשוב - קרא את המאמר שלנו.

חסד של ילדים

מה אנחנו כהורים רוצים לראות? ילד משלו? אל תכחיש שזה טוב אם הוא יהיה אדיב, אמיץ, בטוח בעצמו, מסוגל וכמובן שמח. לא סביר שמישהו מההורים ימחו נגד רשימת מידות כזו, כי איש אינו מאחל לעצמו זקנה בודדה ועצובה, נטולת דאגה. הורים רוצים שילדם ידע איך לאהוב ולהיות נאהב, להרגיש בנוח במשפחה, גןובית הספר, בעת אינטראקציה עם עמיתים ומבוגרים. כן, בחיים הוא יפגוש הרבה רוע, בגידה, קנאה ושנאה. אלה החיים. חשוב שהילד ילמד לסלוח, לא יהפוך לאכזרי, ציני ואדיש, ​​ידע להזדהות וירצה לעזור.

"אתה יודע שחסד הוא הבסיס לחינוך, שעליו בנוי היחס לעולם ולאנשים. זה לא סלקטיבי".

ילד טוב או לא מאוד - תלוי בחינוך. ילדים צעירים רגישים מאוד לחסד ולהפך, לאי צדק. המשימה העיקרית של המבוגרים כאן היא לא להרוס את הרגישות והאמון של הילדים, לא ללמד אותם הונאה וציניות.

מישהו יטען שלטוב לב אין מקום בעולם האכזרי של היום. חסד הוא לא חולשה. מראה לילד שלך דוגמה חיוביתעמדות כלפי אנשים, בעלי חיים, טבע, אנו מתמקדים באותה התנהגות והילד. אם להורים אין רצון לגדל אדם מיטיב, ידידותי, סימפטי, נדיב וקשוב מילד, אז בקרוב הם יראו קצת אגואיסט במשפחה, אדיש לצרות של אנשים אחרים, לא מסוגל להיות חברים או אהבה.

למרבה הצער, מאפיין אינדיקטיבי של תקופת המודרניות שלנו הוא אכזריות ילדותית. יותר ויותר אנו לומדים כיצד תלמידי בית ספר מתאכזרים זה לזה, גסים כלפי עמיתים ומורים, גסים להורים ומתבדחים בציניות. לכן חשוב להורים כיום להניח את היסודות למוסר האמיתי בגיל הרך, כלומר לגדל ילד טוב. יש צורך ללמד ילדים להבחין בין טוב לרע ולנסות להנחיל לילדים תכונות טובות שהוערכו בכל עת. וכדי להשיג מטרה זו, חשוב להיות דוגמה טובהלחקות.

צפו בסרטון על מהי חסד וכיצד להיות אדיב לילד

אדיבות ואכפתיות

המושג "חסד" הוא רב פנים. זהו ביטוי של אכפתיות, ויכולת הזדהות וחמלה, ואדישות למצוקותיהם של אנשים ולנכונות לעזור להם, וחוסר עניין, וקבלה של אנשים כפי שהם - עם כל החסרונות.

מאיזה גיל כדאי להתחיל לגדל ילד טוב?

מגיל שנתיים עד 5, התינוק מתפתח באופן פעיל תחום רגשי: בפעם הראשונה באים לידי ביטוי רגשות כמו, רחמים, אהדה. בתקופה שבה אנו מהווים דוגמה לאהבה וטבע טוב בהתנהגותנו, התינוק מאמץ את אותה גישה כלפי אנשים וכלפי העולם הסובב אותו. מה שאנחנו, כך יהיו הילדים שלנו. זוכרת באיזו תדירות ילדך רואה אותך עצבני, לא מרוצה או אדיש? באיזו תדירות התינוק שומע צרחות או דברים רעים על אנשים? אל תשקר. על ידי מענה כנה על שאלות אלו, תחשוב על האיכות והתוכן של גידול ילד.

איך להיות אדיב?

אתה יכול להתחיל לגדל ילד חביב בכך ללמד אותו לטפל באחרים. אֵיך? קודם כל, אתה צריך ללמד את ילדך להיות קשוב לקרובים.

1. למד לעזור להורים שלך בבית.תינוק בן שנתיים כבר יכול לעזור להוריו. למשל, אם תשימו אותו על כיסא יציב, הוא יכול לעזור לשטוף את כלי הפלסטיק של ילדיו. ילד בגיל הגן יכול לשאת חלק מהרכישות מהחנות - למשל כיכר לחם. הילד יהיה מעוניין להשקות מבקבוק ריסוס צמחי בית. אבק, שאיבת אבק וניסיון לנגב את הרצפות נמצאים גם הם בכוחם של ילדים בגיל הרך.
2. אנו מלמדים לטפל בילד הצעיר ביותר.הופעה בבית ילד צעיר יותר- אותו אירוע נהדרללמוד. תן לילד לעזור לאמו להתמודד עם אחיו או אחותו: לשחק איתו, לחלוק צעצועים. בטיפול בתינוק, הילד הגדול לומד לעזור, להגיב, לדאוג.
3. אנחנו לומדים לעשות מעשים טובים.עם ילד בן ארבע, אתה יכול לשחק את המשחק "מעשה טוב". עודדו את ילדכם לעשות משהו טוב לפחות פעם ביום. לדוגמה, הפתעות נעימותחברים: תנו למישהו זר פרחים כפריים, פנקו את החבר'ה בחצר עם עוגיות ביתיות, קחו דברים וצעצועים מיותרים בית יתומים, הכינו כרטיס עם משאלות למישהו, למדו שיר לסבתא. הכי טוב - כשהילד מפתח את ההרגל להכין הפתעות נעימות לאנשים סתם ככה.

"עֵצָה. הדבר החשוב ביותר בהורות הוא ללמד את התינוק ליהנות מהעובדה שהוא עוזר או דואג למישהו. לא צריך להיות המום. כאן די באישור רגיל: התנהגות כזו צריכה להפוך לנורמה יומיומית עבור הילד.

רחמים וחמלה

רחמים וחמלה אנשים לומדים במהלך חייהם. ילד שעדיין לא הבין את ה-ABC של הטוב לא יכול להיות מודע לכך שהוא יכול לפגוע או לפגוע במישהו. זה רע כשמבוגרים לא מסבירים לילד איך לא לעשות את זה. גרוע עוד יותר הוא כאשר מעודדים אכזריות ילדותית.

התבונן בילדך וגלה בעצמך את הדברים הבאים:

• האם הוא מזדהה עם אנשים?
• האם הוא מרחם עליך כשאתה מרגיש רע, אתה חולה?
• האם הוא אוהב את משפחתו?
• האם הוא צוחק על הילדים כשהם לא מצליחים, הם נסערים, בוכים?

סימפטיה אפשרית רק כאשר הילד לומד להגדיר את רגשותיו, רגשותיו וחוויותיו. ואז הוא לומד לראות אותם אצל אחרים. אתה יכול ללמד את זה ולגדל ילד חביב באמצעות שיטות כאלה:

1. למדו את ילדכם למנות רגשות במילים הנכונות.לדוגמה: "היום יש לי מצב רוח טוב", "אני מרגיש רע", "אני מרגיש טוב ... פגוע ... כיף ... כואב ... אוהב את זה", "פחדתי ... אני מאוד שמח ... שמח ... כועס... נסער." כשהילד ישמע איך האם מדברת על תנאיה, הוא ילמד זאת.
2. פתחו את ילדכם רגשית.בשביל זה אתה יכול להגיש בקשה תרגילים מיוחדים. לדוגמה, עזרו לילדכם לצייר את השמש, שהיא נהנית, בוכה, מזעפת פנים, כועסת, נעלבת, מופתעת, פוחדת. תשאלו מה התינוק רואה? מה זאת השמש הזו? אם קשה לו לנקוב בשמו, עזרו: "השמש הזאת עליזה וזה עצוב". תאר את הרגשות המתאימים לחיקוי. הזמינו ילד גדול יותר לקרוא שיר המוכר לו באינטונציות שוות: "בחיבה", "נעלב", "בכיף", "בכעס", "באדישות" וכו'. ניתן לעשות את אותו הדבר עם הריקוד. ניתן לתאר רגשות גם עם צבעים. וכאשר מקשיבים למוזיקה - למדו את ילדכם לנחש את מצב הרוח של המוזיקה ולתת תיאור של מה ששמע. התרגילים האלה לא ייקחו הרבה זמן, אבל הם יביאו הנאה רבה והרבה יתרונות.

אל תשכח לדון בספרים, קריקטורות, אירועים אמיתייםמהחיים - זה יעלה אצל הילד קשב לאירועים סביבו, לאנשים סביבו. הילד ילמד להבחין במצב הרוח של אנשים, להבין אותם מצבים רגשייםוהסיבות שהם נגרמים. וזהו הצעד הראשון להבנת חשיבות האמפתיה והחמלה.

ילדים על רחמים

איך לטפח חמלה אצל ילד? הדבר הטוב ביותר הוא להתחיל לעשות דברים פשוטים ושימושיים:

• הראה לילדך באופן קבוע באמצעות הדוגמה שלך כיצד אנו יכולים לעזור למישהו שזקוק לכך
• להאכיל ציפורים ובעלי חיים (במיוחד בחורף)
• לעזור לסבתות זקנות עם נדבה (לא הומלסים ושיכורים)
• לתרום בגדים שהפכו לילד קטן לבית יתומים או לבית יתומים
• לעזור לשכנים שלך באופן קבוע
• למד את ילדך לטפל בבני משפחה.

ילדים שרואים טוב מילדות ישאפו לעשות זאת לאורך כל חייהם.

שיעורי חסד

המושג חסד כלל אינו פשוט כפי שהוא נראה. עם זאת, כל אחד מאיתנו יכול להבחין בין מעשים טובים ורעים. ללמד טוב ילדות מוקדמת, תגדלו ילד להיות אדיב: זה יהפוך לחלק מהאישיות שלו, הבסיס לאופי שלו. זה טוב כאשר החינוך לחסד מתבצע במתחם: הם מדברים הרבה, קוראים יחד ודנים בספרים, לומדים מקריקטורות אדיבות. השיעור הטוב ביותר בחסד הוא הדוגמה שלך.

איך לגדל ילד טוב בדוגמה אישית?

1. הילד צריך לראות את היחס הטוב של ההורים לאנשים בכל יום.
2. אל תצעקו על ילדים ובני משפחה: שמרו על העצבים שלכם.שמרו על מערכת יחסים רגועה עם משפחתכם בבית, דנו ברוגע במצבים הנוכחיים, סלחו ורחמו על המשפחה שלכם. זהו - שיעורי בית יומיומיים של חסד.
3. להצדיק אנשים ומעשיהם.למד לשים לב לא לרוע, אלא לנסיבות. לדוגמה: לא "מה ילד נוראישפכת חול בעיניים שלך, "ו" הוא לא רצה, אל תיעלב "או" אמא כנראה אמרה לו שאסור לך לעשות את זה.

עם השיטות האלה, אתה תתפתח ילד טוב, שאינו עוין את העולם, רואה באחרים ערמומיות וחצופות, והאדם מתנשא וסובלני למעשי הזולת.

סיפורים טובים

דרך מצוינת לגדל ילד חביב היא לצפות ביחד בקריקטורות טובות ולקרוא אגדות ואז לדון בהן.

קריקטורות.ילדים מודרניים לא אוהבים בכלל את אלה שאנחנו, ההורים, אהבנו בילדותם. בקשו מהתינוק להצטרף אליכם ולצפות בסרטים המצוירים הישנים והטובים. ספר לתינוק על חוויות הילדות שלך: איך פחדת מבבא יאגה או דאגתם לאליונושקה. הכנות שלך תעזור לתינוק ללמוד להבחין בין מצבים רגשיים, להזדהות ולדאוג, להצטער. בצפייה כזו תיווצר אווירה של אמון בין הילד להורה, קשר בלתי נראה שיכוון אותו הדרך הנכונהבחיים - דרך החסד, הרחמים, החמלה. לכן, צפו בסרטים מצוירים ישנים לעתים קרובות יותר, רכשו איתם תקליטורים עם ילדכם, למדו ושירו שירים של גיבורים טובים. האווירה של צפייה משותפת והאמיתות הטובות של קריקטורות ישנות יעזרו לגדל ילד טוב באמת.

אגדות.באיזו תדירות אתה קורא אגדות לילדך? אלו אגדות אמיתיות - למשל אגדות עם, שבהן הגיבור, מתגבר על קשיים ומכשולים, מביס את הרוע? כמובן, קל יותר להדליק את הטלוויזיה עבור הילד. אבל שום דבר לא יכול להחליף את הקריאה של אמא, במיוחד אם האגדה מלמדת טוב. אל תגיד שאין לך זמן. משום מה, תמיד יש זמן לחוסר שביעות רצון ולקריאת הרצאות. עדיף להכנס להרגל לגדל ילד בעזרת אגדות. אגדות הן שפה מובנת לילד, בעזרתה יבין טוב יותר את לקחי המוסר. בדיון בהתנהגות של דמויות, אנו מלמדים את הילד להבחין התנהגות טובהעל רע. השפה הרגשית של אגדות תלמד את הילד להבחין ברגשות, לחוות, להזדהות. כשאתם בוחרים אגדות בחנות ספרים, זכרו שסיפור אגדה צריך ללמד משהו טוב. זו המטרה העיקרית של הסיפור. פעוטות מתאימים קצרים סיפורים מאלפים. ילדים גדולים יותר - בעלי דמויות מבריקות המבצעות מגוון פעולות. לאחר קריאת האגדה, דבר עם הילד (אתה לא יכול מיד, אבל לאחר זמן מה). הזמן את הילד להעריך את פעולות הגיבורים, להראות את יחסם לאירועים. בהתבוננות בילד והקשבה לנימוקיו, ניתן להבין את היחס שלו לדברים רבים. אולי תתפלאו שילד שמח אם מכשפת רעה נקשרת לסוס והיא מתה בייסורים, או תלמד שהמלך מבושל בחלב. איך אתה מגיב לזה? מה אתה חושב: צריך להעניש את הרוע, אבל אולי לא בצורה כל כך אכזרית? שוחח על מה שקראת עם ילדך. החלף את סוף האגדה שלא אהבת בגרסה משלך, שהומצאה עם הילד. להזמין את ילדך לחשוב כיצד לחנך מחדש דמות לא נחמדה? איך לעשות אותו אדיב? על ידי פעולתו כמגן, הילד לומד להיות טוב יותר. חפש טוב לא בולט באגדות. עודדו את רצונו של הילד לרחם על הנבל: תנו לילד להאמין שתמיד אפשר לתקן הכל.

טכניקות הורות

יש כמה טכניקות יעילותשמטרתן כיצד לגדל ילד חביב:

1. אל תלמדו את ילדכם להחזיר.הוא מלמד רק על תוקפנות ואי אפשר לפתור את הקונפליקט במילים.
2. קרא לילדך מלמד יותר אגדות עם.
3. למד לטפל בבעלי חיים.אם אפשר, הישאר בבית ולמד את ילדך לטפל בו. קרא ספרים על בעלי חיים, צפה בסרטים בהשתתפותם.
4. למד את ילדך לשתף.תגיד לי שלהיות חמדנית זה רע.
5. שוחח עם ילדך על מגוון האנשים סביבנו.ספר לנו כמה החיים קשים לילדים ויתומים נכים.
6. למדו את ילדכם לעזור במטלות הבית.אז ההרגל לדאוג לקרובים יתקבע בו לעד.
7. שבחו את ילדכם על מעשים טובים.מעשים טובים יש להנות.

"זה מעניין. הוכח מדעית שהילד פיתוח מלאאתה צריך עד 12 חיבוקים כל יום. נשק וחבק את ילדך: אהבה מטפחת חסד".

מסקנות

חסד נוצר במשפחה. למדו את ילדכם לעזור לנזקקים ולחלשים, לדאוג לאהובים, לא לפגוע בצעירים ובבעלי חיים. לטפח את היכולת לעשות טוב בכל יום. בהיותו אדיב ורחום יותר, הילד מתפתח בצורה רגשית נכונה, עקב כך נוצרות רגשות כמו אחריות והיענות. לזרוע אהבה בתינוק, כדי שתוכל לגדל אדם טוב.

פרויקט לילדים גדולים יותר גיל הגן: "חסד יציל את העולם"

Efimova Alla Ivanovna, מחנכת GBDOU מס' 43, Kolpino St. Petersburg
תיאור:החומר עשוי לעניין מחנכים בגיל הגן הבוגר, מורים להשכלה נוספת.

מטרת הפרויקט:חינוך בילדים בעלי תכונות אופי חיוביות, קידום בניית צוות, הנעת ילדים למעשים טובים, מעשים טובים לטובת אנשים אחרים.
משימות:
- ליצור בילדים גישה חיובית לכל האנשים.
- להעמיק את הבנתם של הילדים לגבי חסד כתכונה בעלת ערך ובלתי ניתנת לערעור של אדם.
- לגבש את הידע בכללי התקשורת המנומסת.
- שפר את מיומנויות התקשורת (היכולת להקשיב לחבר, להביע את דעתו בכנות, להראות רצון טוב לשיפוט של ילדים אחרים).
- עודדו את ילדכם לעשות מעשים טובים.
- לטפח טוב לב, היענות, ידידותיות, רצון לעשות משהו למען אנשים אחרים, להועיל להם.
- למדו את הילדים להימנע ממריבות, להיכנע ולנהל משא ומתן אחד עם השני.
- הסבירו לילדים שמעשים טובים מביאים שמחה.
עבודה מקדימה:צפייה באיורים, קריאת שירים, פתגמים על חסד, שינון, צפייה בקריקטורות, קריאת אגדות על חסד.
בבית עם הוריהם, הם הציעו להשלים את המשימה של ציור, אפליקציה, מלאכת יד בנושא: "מה זה חסד?"

סוג פרויקט:מידע ויצירתי.
משך הפרויקט:קצר; שבוע אחד.
משתתפי הפרויקט:מחנכים, ילדי קבוצת המכינה, הורים לילדים.
נוכחותם של קשרים בין-תחומיים:שילוב תחומי חינוך - התפתחות קוגניטיבית, פיתוח דיבור, חברתית פיתוח תקשורת, אמנותי - התפתחות אסתטית, התפתחות פיזית.
משאבים חומריים וטכניים הדרושים ליישום הפרויקט:
- בחירת מתודולוגית ו ספרות בדיונית;
- מבחר חומר ויזואלי(איורים, פוסטרים, צילומים, ספרים, אגדות);
- משחקים דידקטיים;
- מבחר של קריקטורות; מצגות נושאים;
- תערוכת ספרים, רישומים, תערוכה עבודות יצירתיותהורים וילדים.
תנאים הכרחיים ליישום הפרויקט:
- האינטרס של ההורים והילדים;
- התפתחויות מתודולוגיות.

רלוונטיות:טוב לב היא תחושה פנימית של אדם. אנשים שעושים מעשים טובים הם קוסמים לכולנו. יש אנשים שמוכנים למעשים טובים יומם ולילה.
ילדים הם הפרחים שלנו, אבל הפרחים האלה לרוב לא שמים לב איך הם פגעו זה בזה, יצרו כמה מצב קונפליקטולא יכול לפתור את זה. הפרויקט שלנו מכוון ליצירת קשרי ידידות בין ילדים, כבוד לשכן וסיוע. למדו את הילדים להעריך את מעשיהם ואת מעשיהם של אחרים.
מוטו הפרויקט:תעשה טוב וזה יחזור אליך.
משימות לעבודה עם הורים:
- לעניין הורים בגידול וגיבוש התרבות המוסרית של הילדים;
- להגביר את הכשירות של ההורים בנושא שבוע הפרויקט;

תערב משפחות תהליך חינוכיעל בסיס שיתוף פעולה פדגוגי.
- ייעוץ להורים בנושא השבוע.

במהלך השבוע בוצעו עבודות בגן בחמישה מתחמים חינוכיים:
התפתחות קוגניטיבית:שיחות: שיחה עם איורים בנושאים: "סבתא שלי", "אמא שלי", "מה אני?", "מה זה טוב לב, חסד?",

"איך אני עוזר לאמא שלי?", "למה לעזור לציפורים?", "מה זה אומר:" החיים ניתנים על מעשים טובים "?".
פיתוח דיבור:שרטוט סיפור תיאורי
"הציפור קטנה", "איך אני יכול לעזור לחבר?", "יום המעשים הטובים".
סיפור יצירתיילדים בנושאים "יום חופש במשפחתי", "האהובים שלי", "המסע שלנו", "העולם תחביבים משפחתיים", "איך אני עוזר בבית", סיפורים המבוססים על הציורים "המשפחה שלי", "המעשים הטובים שלי".
משחקים דידקטיים: "אספו תמונה", "תגיד לי: מה זה?", "מה טוב, מה רע", "סיים את המשפט", "צייר" - צופה במשחק"; "לאמר כלום מתוקחבר"; "מילים מנומסות"

פיתוח חברתי ותקשורתי:לימוד ספירת חרוזים ומירילוק.

קריאה:
- ש' מיכאלקוב "חדר האוכל של ציפור";
- V. Bianki "לוח השנה של סיניצ'קין".
- "ידידות" (סיפורי עם פקיסטניים)
- "סיפור הטוב"
- סיפורי עם רוסיים
פיתוח אמנותי ואסתטי:משחקים דידקטיים: "אספו תמונה", "תגיד לי: איזו?", "תסיים את המשפט" וכו'.
יישום מהעלים "ינשוף - ראש חכם"
"יישום בצלחת" - "אמא שלי!"
"Bullfinches", "Titmouse" - יישום עם דגנים.
"בולפינץ' וציצית" - עבודה עם נייר מקומט, צמר גפן, גואש.

"מטריושקות וחיתולים" - דוגמנות מבצק מלח לילדים קבוצת הביניים.

"עוגיות בתנור" - אפיית עוגיות - פינוקים ל קבוצת צעירים.
"מזינות לציפורים" - ייצור מאכילים.

"טוב - דושקי" - עבודה עם בד (יחד עם ההורים)

"הדיוקן העצמי שלי" - ציור גואש.
עיצוב "עץ החסד" עם הצהרות ילדים על חסד.
לימוד השיר: "דרך הטוב".

התפתחות פיזית: משחקי אצבעות: "נקר"; "מזינים"; "ציפורים".
התעמלות לאחר שינה: "להיות בריא", "יונים".
משחקי חוץ: "דרור ורכב", "מעוף ציפורים", "ציפורים בקנים", "ינשוף".

במהלך ביצוע הפרויקט "חסד יציל את העולם!!!"הושגו התוצאות הצפויות:
- העשרנו את הניסיון של ילדים בשטח חינוך מוסריעל ידי שימוש ב שיטות שונותוקבלות פנים;
- התחדש לֵקסִיקוֹןיְלָדִים;
- במהלך הפרויקט, הילדים פיתחו רצון מעשים טוביםופעולות, למדו להסיק מסקנות פשוטות, לראות לא רק באחרים, אלא גם את החשוב ביותר בעצמו, רע וטוב; ענו בעצמם שאלה עיקרית: "האם אפשר לעשות את זה כך שאפשר לתת טוב בכל יום?"
עיצבנו חוברות והצגנו אותן בפני תלמידי הגן: "כללי המעשים הטובים והמנומסים".

הצגת מיזם:
תערוכת צילומים "מעשינו הטובים";
לילדי הקבוצה הצעירה הציגו שמשות (שעשו בידיהם),
שעליו נכתבו דברי נימוס.

ילדי הקבוצה האמצעית לימדו להכין בובות - קמעות מבד.

שיחקנו איתם משחק: "ברוק".

לתינוקות קבוצת פעוטון, ההורים אפו עוגיות "ציפורים" וטיפלנו בהן.

הכנו מאכילי ציפורים יחד עם ההורים שלנו.
ינשופים יוצרו והוצגו לעובדי הגן כאות כבוד וחוכמה.

העזרה שלנו למטפלת שלנו...

עץ המעשים הטובים של תלמידי הקבוצה.