התפתחות פסיכולוגית של ילדים בני 8 שנים. מעורבות ההורים בהתפתחות ילד בן שמונה

כל אדם מלידה עובר את נתיב ההתפתחות, כלומר הוא משתנה פיזית, נפשית, פסיכולוגית. השלב המהיר ביותר נחשב לתקופה של עד שנה. בשלב זה, כל הורה יודע מה ילדו צריך לדעת ולהיות מסוגל לעשות. אחרי הכל, כל החיים שלך תלויים בזה. אבל מסיבה כלשהי, לאחר סימן שנה אחת, רבים מפסיקים להתעניין במוזרויות ההתפתחות הפסיכופיזית, מתוך אמונה שהגרוע מכל עבר. יחד עם זאת, שוכחים שכל מחלה קלה יותר למנוע מאשר לרפא. ובהכרת הפסיכולוגיה של הילד בגילאי 7-8, המאפיינים של ההתפתחות הפסיכופיזית של ילדים, ההורים יוכלו להבין טוב יותר את הפרטים של ההתנהגות או להגיב נכון לבעיות מתעוררות. אחרי הכל, פסיכולוגיה התפתחותית של הילד בתקופה של 7-8 שנים היא כלי להבנה ופתרון בעיות להורים.

שֵׁם אינדיקטור	7 שנים	8 שנים
צְמִיחָה	121.2 ס"מ	126.9 ס"מ
מסת גוף	22.9 ק"ג	25.5 ק"ג
היקף ראש	52 ס"מ	58 ס"מ
היקף חזה	52 ס"מ	59 ס"מ
קצב נשימה	20-25 נשימות בדקה
קצב לב	85-100 פעימות לדקה
לחץ עורקי	90/60
נפח מסת שריר	25% משקל גוף
משקל לב	92.3 גרם

נוֹסָף תכונות גילהתפתחות של ילדים בגילאי 7-8 שנים:

אצל תלמיד בית ספר בן 7-8, הגוף נמצא בתהליך גדילה. בעיות בריאות הן גורם שכיח לעייפות, תת הישגים וביצועים גרועים.

תכונות נפשיות

רובם שלטו במיומנויות שיחה. מגביר את אוצר המילים ואת העניין בלימוד מילים לא ידועות. מגיעה הבנה של ההבדל הצליל בין דיבור להגייה. אם הסביבה החברתית הייתה חיובית ומבוגרים מתקשרים בצורה איכותית ולאורך זמן, עד כיתה א' הילד מסוגל להביע מחשבות, לספר מחדש סיפורים או סרטי אנימציה בצבעים.

• היכולת להבין, לנתח את מה שנראה או נשמע נראית, התכליתיות של הפעולות נראית לעין.
• אופייני להתפתחות התפיסה להתבונן, לחפש, לשקול, ללמוד.
• הדיבור תורם לפיתוח יכולת ההבנה.
• ילדים מסוגלים למנות וליצור לעצמם את התכונות והתכונות העיקריות של חפצים, להפריד ביניהם ולהבין את הקשר האמיתי ביניהם.
• בגיל תשע, התפיסה יכולה להפוך להכללה, מתפתחת היכולת ליצור קשרים בתופעות ואירועים נתפסים.

פיתוח תהליכי חשיבה

החשיבה עוברת מאלגוריתם "מבט - חוזר" לאלגוריתם "מבט - מוצג", ובסופו של דבר מתחילה להתפתח חשיבה מילולית. היכולת לחשוב באופן פיגורטיבי נראית לעין, אבל ההיגיון הבוגר של שיפוטים לא נרכש. עד תום התקופה הילדים יוכלו להכליל וליצור קשרים. זה חשוב לפיתוח יכולות מנטליות. רוב המשימות האינטלקטואליות נפתרות בעזרת חשיבה דמיונית, שעוזרת להבין את מהות המשימה, להשוות הקבלות למציאות ולשלוט בפתרון שלה.

רובם ידמיינו בקלות חפץ בדמיונם, ידגישו את התכונות העיקריות בו. תחילת היווצרות החשיבה בולטת, ועוזרת לשחזר את מה שהוא ראה בצורה של דיאגרמות, שרטוטים, תוכניות. דרך סוג זה של חשיבה, הבנה סמליםמילים במשפט או פעולות מתמטיות. מתחילים להיווצר יסודות החשיבה המבוססת על אלגוריתם "ראה - מצא את הסיבה". סוג זה של חשיבה הוא הדבר העיקרי עבור אדם בוגר. בהבנת הקשרים הפשוטים ביותר של סיבה ותוצאה, היכולת להשתמש בביטויים "אם...אז" אופיינית.

• יצירת מילים מאותיות נתונות;
• יצירת משפטים מאותיות נתונות;
• פתרון חידות.

חשוב לזכור כי יש לבצע את כל המשימות ב- צורת משחק, מגיע עם תרגילים מרגשים.

מאפייני זיכרון

זה אופייני לזיכרון להתפתח באופן טבעי, מודע. ילדים לומדים בקלות את תוכנית הלימודים בבית הספר, שהיא מעניינת, המעוצבת בצורה של משחק, הקשורה לתמונות ותמונות ויזואליות צבעוניות. בולטת התפתחות הזיכרון המכני, שבו משתמשים ילדים לשינון טקסטים, ומחליף את תהליך ההבנה וההטמעה חומר בית ספר. אני סנפיר בית ספר יסודינפחי המידע קטנים, והזיכרון המכני מסוגל להתמודד איתם, אז במעמד הביניים זה לא יספיק. הדבר יוביל לקשיים משמעותיים, שכן תכנית הלימודים תגדל ותהפוך למורכבת יותר. לכן, נכון יהיה לשפר את הזיכרון הסמנטי. זה יאפשר לך ללמוד כיצד להשתמש במספר עצום של טכניקות שינון. ופעילות מנטלית תהיה קשורה קשר בל יינתק עם זיכרון סמנטי.

• שינון פסוקים;
• לקרוא ולספר מחדש את מה שנקרא, נשמע;
• ספירת הפריטים המוצגים בתמונה;
• לימוד ריקוד, משחקים אחרים לתנועה.

תכונות של תשומת לב

זֶה ייחוד נפשיהוא החשוב ביותר, תהליך הלמידה בנוי על תשומת לב. בעבר, ילדים לא יכלו להתמקד בפעילויות מונוטוניות, ובגיל שבע זו לא משימה בלתי אפשרית. אבל תשומת לב לא רצונית ממשיכה להוביל. כל מעצבן הוא הסחת דעת. משך הריכוז הממוצע הוא 10-20 דקות. קושי להעביר תשומת לב בין משימות. ילדים הם אינדיבידואליים, תשומת הלב מתפתחת לכל אחד בדרכו. חלקם יכולים לעבור במהירות ממשימה למשימה, אך אינם מסוגלים להחזיק את תשומת לבם לאורך זמן. אחרים יכולים להתמודד בקפדנות ובזהירות רבה עם הפתרון, אבל לוקח הרבה זמן לעבור לפתרון הבעיה הבאה.

תכונות הקשב אינן ניתנות לאימון ופיתוח באותה מידה, אך ניתן וצריך לפתח אותן. זה חייב להיעשות כדי לא לתת לתהליך הזה לעבור את שלו. רק עד גיל 9-10 תוכלו לסמוך על התמדה וריכוז, שיאפשרו לכם לבצע משימות לאורך זמן. עד לאותו זמן, תשומת הלב הרצונית תשלוט, שתעבור לגירוי חיצוני. בגלל הרכוש הנפשי הזה הדרך הכי טובהמתן חומר חינוכייהיו מדריכים וחומרים בהירים.

• משחקי דומינו, לוטו;
• חיפוש אחר אובייקטים זהים מצוירים המתוארים בתמונה אחת;
• חפש הבדלים בין שתי תמונות שזהות במבט ראשון.

יחסים עם החברה

בהגעה לכיתה א', הבנת המציאות עוברת שינויים משמעותיים. אני סנפיר גיל מוקדםרק הורים פעלו כמבוגרים משמעותיים, עכשיו יש עוד אחד - המורה. בהתבסס על מערכות יחסים אלו, נבנות כעת מערכות יחסים עוקבות עם אחרים. יחסי "תלמיד-מורה" משמשים כאינדיקטור לאיכות תנאי החיים. ההישג קודם. המורה מתנהג כמבוגר שמקשיבים לו ללא עוררין ומצייתים לו. המראה של התגנבות הוא אופייני, שכן היחסים ביניהם נבנים מתוך עמדת היחס לכללי המורה.

יחסים עם מבוגרים מצטמצמים לאלגוריתם הבא: מבוגר מכוון, בודק, מעריך פעולות. ראשית, המניפולציות מתבצעות במשותף, לאחר מכן השתתפותו של המבוגר בתהליך פוחתת עד להפסקה מוחלטת.

ניסיון שרכש וצבר בתקשורת וקבלת החלטות מצבי קונפליקט. לימוד סבלנות, יכולת עבודה משותפת, יכולת לסלוח. פיתוח היכולת להבין את רצונותיו של הזולת, לפתור בעיות נפוצות, להסתכל על מעשים דרך עיניהם של אחרים.

שינויים פסיכולוגיים גדולים

השינויים הפסיכולוגיים העיקריים הם:

1. הרצון לייעל את כל היבטי חייך. בכל מה שהילד פוגש, יש רצון לזהות דפוסים שאפשר להשתלב בהם העולם. הדעה יציבה שהאובייקטים, הדברים, התופעות שמסביב נוצרים על ידי אנשים. יש נטייה לפנטז, להמציא, להלחין, לבנות תיאוריות גלובליות. הידע נלקח ממבוגרים או מטלוויזיה. הגישה והרעיון של העולם הסובב אותם משתנים באופן דרמטי ברגע הגעתם לבית הספר, כי למעשה מתברר שהעיסוק העיקרי יהיה פתרון בעיות אלמנטריות במקום גלובליות. עכשיו אתה יכול לראות את כל הפער בין רצונות קוגניטיביים למציאות.
2. היכולת להבחין בין מעשים טובים לבין מעשים רעים. ידע מתפתח יחד עם טעם אסתטי. סימן שוויון מוצב בין "יפה" ל"טוב".
3. הנטייה לשלוט בפעולות מכוונות. השליטה ברצונותיו מתבצעת מתוך עמדת "ענישה או שבח" ומתוך עמדת הבטחות אישיות. תכונות אלו תורמות לפיתוח ההתמדה, היכולת להשיג מטרות.
4. הופעת הרצון לשלוט בעצמו, במעשיו על פי מודל.
5. היווצרות תהליך המודעות למגבלות היכולות שלהם. זו הלידה של הערכה עצמית. ביטויים חיצוניים הופכים לחוויות פנימיות.
6. הופעת ההבנה תהליכים נפשיים, מערכות של ידע מדעי. ישנה מודעות לכמה חזקים היו השינויים כתוצאה מהמחקר.

לפני תחילת הלימודים, עיקר העיסוק היה משחקי תפקידים. כעת הם נמוגים ברקע, מקומם תופס על ידי לימוד. פיתוח פעילות מסוג זה יימשך לאורך כל תקופת הלימודים, אך הבסיס בו תלויה ההזדמנות התפתחות אישית, מוטבע ב בית ספר יסודי. הישגים הם המדד העיקרי שלפיו הם מוערכים. זה משקף את הסטטוס שמשפיע על הערכה עצמית, הערכה עצמית. התקדמות, הבנה של מה הילד מסוגל, איך הוא יכול להתמודד עם המשימות, משפיעה לטובה על היווצרות הרגשות כָּבוֹד. אם זה לא נוצר, ההערכה העצמית יורדת, יש תחושת נחיתות ביחס לעמיתים.

זאת בשל העובדה שבתהליך הלמידה תשומת הלב מתמקדת ברצון לשנות את עצמו. יש מעקב אחר האינדיקטורים ושינויים פנימיים. אם התוצאה משביעת רצון, הרי שההתעמקות בלימודים הושלמה. תהליך זה יתפתח לתוך פעילות עצמאית, למרות שזה אורגן במקור על ידי מבוגר.

קשיי גיל

למשבר אין זיקה ברורה לגיל, הוא קשור לרגע תחילת הלימודים, הוא נע בין שש לשמונה שנים. לא כל כך השינויים האובייקטיביים בחיי הילד משפיעים, אלא היחס הסובייקטיבי למצב הנוכחי.

תכונות עיקריות:

הפרעות נפשיות ושיטות תיקון

סטיות בהתנהגות יוצרות קשיים בהתפתחות, הנגרמים משגיאות בחינוך או מאפיינים של מערכת העצבים של הילד. הסיבות הללו פועלות בו-זמנית, שכן מבוגרים מזלזלים בחשיבות הכרת הפסיכולוגיה של הילד בגיל 7-8 ומתחילים לגדל ילד בשיטות לא מתאימות. כדי למנוע את זה, יש צורך לזהות את המניעים שהובילו להתנהגות כזו.

שם ההפרה	הסיבות	שלטים	שיטות לחימה
תוקפנות פיזית	פַּחַד רצון למשוך תשומת לב אירועים שגורמים לך להרגיש רגשות עזים	לְחִימָה הרס של חפצים ודברים כאשר חופפים לגירוי - זריקת חפצים על אחרים	צעקה מעורבות בפעילות מעניינת חסימת מכה הסבר על התנהגות לא מקובלת ניקוי תוצאות התוקפנות, אך לא כעונש, אלא כמסר לעובדה שאדם מבוגר אחראי למעשיו ולמעשיו
תוקפנות מילולית	רצון לפגוע בעבריין אישור עצמי על חשבון מישהו אחר חוסר יכולת לבטא נכון רגשות		התעלמות מהתקיפה תוך גילוי הסיבות האמיתיות הבאת לתודעה את קיומן של דרכים אחרות לבלוט בין עמיתים או להוכיח את כוחו
רַתחָנוּת	זריקת זעם מכל סיבה שהיא אין גילויי כעס פתוחים	נראה כמו רצון להביע עצב וחוסר אונים	החלפת תשומת לב מניעת צופים ללמוד לבטא רגשות מכריעים לאחר סיום הפיגוע - נחמה
פַּסִיבִיוּת	מרגיש חסר תועלת בעיות בבית רצון להישאר בעולם הפנימי שלך בַּישָׁנוּת דִכָּאוֹן פחד מזרים	מציצת אגודל נִענוּעַ משיכת שיער מגדר את כולם	עזרה במציאת דרכים לפרוק מתח רגשי פיתוח ביטחון עצמי
היפראקטיביות	נגעים מיקרואורגניים של המוח טראומה פיזית ונפשית	חיוניות יתרה יכולת ריכוז חלשה על אימפולסיביות	חוסר איפוק בפעילות גופנית כיוון הפעולה וארגון הפעילויות הצבת יעדים ולמידה להשגתה כפיפה של פעולות למשמעות יחס ידידותי, עקבי אל תלך לקיצוניות, לסירוגין רחמים עם דרישות מוגזמות

תקופת הגיל בחייו של ילד מ 8 עד 11 שנים חשובה מאוד, כי בשלב זה נוצרת אישיותו של האדם. אם נשתמש במונחים מדע גבוה, דווקא בפרק הזמן המתואר מתחיל תהליך הסוציאליזציה המשנית והמעבר מחשיבה קונקרטית למופשטת.

כאן נוצרת תמונה סובייקטיבית של ה"אני" שלו. הילד מסתכל על עצמו דרך העיניים שלך ובהתאם להערכות שלך לגבי אישיותו והתנהגותו, מסיק מסקנות. "אז, אמא שלי משבחת אותי, מה שאומר שאני טוב." או להפך. "היום הם נזפו בי שוב, אמרו שאני ילד חסר ערך... אני רע!" הורים בעלי חשיבה סטריאוטיפית כמעט ולא שמים לב לקשיים ובעיות אפשריים. איש קטןמחשיב אותם קטנים וחסרי משמעות. "כן, וממה יש לדאוג", אומר אבא בעצלתיים, מתמתח בכיסא נוח, מניח בצד את העיתון, "שטויות, צרות אמיתיות יתחילו בגיל 13-15".

הורים לא לוקחים בחשבון את העובדה שעוצמת הפיצוץ הפסיכולוגי בזמן ההתבגרות עומד ביחס הפוך לנוכחות תשומת הלב של אמהות ואבות, ובפרופורציה ישירה למידת האדישות. ילדכם חייב לסמוך עליכם, לשתף במה שהוא צובר בנפשו במהלך היום, לדבר על ניצחונותיו ותבוסותיו הקטנים: איך ישן היום, על מה חלם, מה נאמר בשיעור ההיסטוריה וכו'. חוקרים המעורבים בבעיות בחינוך, הם אוהבים להמציא סיווגים וטיפולוגיות שונות, הם חילקו את כל האבות והאמהות לסמכותיות, ליברליות ו"אמצעי זהב".

הטעות הנפוצה ביותר של הורים אוטוריטריים היא הנטייה שלהם להשתמש בשיטות הורות ענישה. צריך לזכור את הפתגם המזרחי: "צריך לחנך ילדים כדי שהדמעות שלהם בילדות לא יהפכו לדמעות שלך בזקנה." אם ילד לא לומד טוב בבית הספר או חוליגן נואשות, אל תמהרו לקחת את החגורה או לשים את הסבך בפינה. אולי הוא רוצה למשוך את תשומת לבך. אולי משהו מפריע לו, מעציב או מפחיד.

לכל בעיה יש סיבות מרובות, כמו גם פתרונות מרובים. ראשית, נסו לברר היכן בדיוק נמצא "החור השחור". האם ילדכם נכשל במקצועות? מרגיש בודד? האם הוא מציק על ידי בני גילו? הוא לא מוצא קשר עם המורה? אולי כמה צרות נפלו מיד על הילד או הילדה שלך? והוא(ים) לא יודע איך להיות. ודא שילדך סומך עליך. כדי לעשות זאת, צור משפחה נוחה אקלים פסיכולוגי. כמובן, הכל קורה בחייהם של שני מבוגרים: מריבות, שערוריות ועימות יומיומי בנאלי.

עשה מאמץ להבטיח שילדך יגדל בסביבה הכי הרמונית שאפשר. שום דבר לא עושה טראומה כל כך בנפשו של ילד שברירי כמו צרחות, ביקורת כועסת ותוקפנות, גם אם היא לא מופנית במיוחד כלפיו. הפוך את זה לכלל, ברגע שבן או בת חוצים את הסף, אהבה ורוך צריכים לזרוח על פניך. תומכי מודל החינוך האוטוריטרי עשויים להתנגד, וקובעים כי "אין מה לפנק את הילדים, שיתנו להם מזג מילדות, כי החיים הם ג'ונגל, ושרחנים שורדים שם". אפשר להתנגד לטירידה כזו. אתה חייב לגדל ילד לא רק חכם, חזק וחזק רצון, אלא גם אדיב. רק הורה קשה לב יכול להשאיר את התינוק שלו לבד עם צרות. ילד בגיל הזה סופג, כמו ספוג, את כל מה שקורה מסביב, כדי לתת אותו אחר כך לאחרים, כולל לך ולנכדיך. למד לסבול, לסלוח ולהאמין. הראה לילדך שאין צרות ופחד כאלה שאי אפשר להתמודד איתם.

הורים שדבקים בשיטות חינוך אוטוריטריות נוטים לדכא את הילד, להעניש ממש על כל התנהגות בלתי הולמת. ילדים שגדלו בתנאים כאלה אינם רואים את ההבדל בין הרע שלהם לבין התנהגות טובה. בקרב הקהל המותנה הזה, אחוז המקופחים הוא הגבוה ביותר, כי מהצעירים ביותר גיל בית ספריש להם חותמת בתת-הקורטקס: "אם הם נוזפים בי, זה אומר שהם לא אוהבים אותי. האם יש הבדל איך להתנהג? פסיכולוגים שעובדים עם ילדים מדברים רבות על קשיי תקופת המעבר, כאשר רוח הסתירה חזקה אצל נער והוא בא מה"מגעיל".

יחד עם זאת, מומחים מכובדים שוכחים שרוח הסתירה אינה מופיעה בפרק זמן מסוים ואינה נעלמת. או שהוא קיים או שהוא לא. אולי וולונטריות וקונפורמיזם מבוססים על רמה גנטית, אצל חלק מהילדים הרצון העצמי מתבטא כלפי חוץ, אצל אחרים התנהגות כזו נצפית בתדירות נמוכה בהרבה. אם אתה מפעיל לחץ על ילד, צובט אותו במסגרת נוקשה, במוקדם או במאוחר ילדך יתחיל לעשות באופן פעיל ניסיונות רבים להגן על זכויותיו, ובצורה מאוד לא נעימה עבורך.

עם זאת, יש ניגוד מוחלט להורים אוטוריטריים, כלומר הורים ליברליים.

הם נותנים לילדים חופש מקסימלי, אף פעם לא נוזפים, לא מענישים פיזית, מעדיפים להתפרץ על איזה ילדים נפלאים יש כאן הגזעים במשפחות המלוכדות שלהם. לילד יש רגישות יתרלמילים של אמא ואבא. הוא מבין היטב מתי אפשר לעמוד על הראש ולהפוך את כל הבית. קשה להורים להעניש את הוורמינט האהוב שלהם, אבל בהמשך יהיה קשה עוד יותר ללמד אותו להיות אחראי למעשיו.

תארו לעצמכם שבעת זקנה, במקום לשלם את החשבונות שלכם עבור תרופות, תצטרכו לתת את החסכונות שהרווחתם בעמל לבידור ולשלם את החובות של ילדכם היקר ביותר. זכור, גידול ילד הוא תהליך ארוך, קצת כמו שייט: כדי לנוע נגד הזרם, אתה צריך לחתור בנקמה. אז למה שלא תמצא גישה לסבך שלך ותלך עם הזרם? לסגנון הורות זה יש שמות רבים, ואנו מאבחנים אותו כ"מאופק" או "אמצעי זהב". באנלוגיה לסגנון הניהולי של הניהול, הייתי רוצה לקרוא לזה מצבי. אבל במקום הסגנון עצמו, אפשר להתייחס אליו ככזה, אלא גישה הכוללת תגובה מהירה ותמרון בהתאם לשני מרכיבים: המטרות שלך והתנהגות הילד. ראשית, כדי לגדל ילד נכון, נסו לפתח בעצמכם תכליתיות וכוח רצון. שנית, נזיפה צריכה להיות על התנהגות בלתי הולמת באמת. אם הבן שלך רץ באביב עם חבריו עֲפִיפוֹןומלוכלך מאוד בבוץ, זה לא משנה. ואם הוא עינה גור של שכן או זרק אבנים על ציפור עם כנף שבורה, זו כבר סיבה לשיחה רצינית. שלישית, מה לעשות עם תופעה כזו כמו שקרים של ילדים? האם זה צריך להיחשב כסגן או פנטזיה תמימה? לעתים קרובות הילד מלחין כדי להיראות משמעותי יותר בעיני ההורים ובעיני בני גילם. התנהגות דומה - ביטוי חיצוניאינפנטיליזם, סוג של תגובת הגנה של הילדות. אבל, אם עם הגיל הבת או הבן ממשיכים לשקר, קבלו את תשומת לבכם לכך, נסו להבין את הגורמים לתופעה ופנו לעזרה מפסיכולוג ילדים.

הורים כמעט ולא פונים למומחים, מאמינים כי התייעצויות כאלה נחוצות יותר עבור מתבגרים לא מאוזנים או אלה שהביעו סטיות נפשיות. למעשה, כל מצב קשה מצריך התערבות חיצונית. זה די בעייתי לאם או לאב להסתיר מההערכה הסובייקטיבית של ילדם, לא משנה אם מעריכים אותה יותר מדי או לא. בנוסף, לפעמים הם עצמם זקוקים לייעוץ של פסיכולוג. לשאלת איש מקצוע: "למה אתה מקדיש כל כך מעט תשומת לב לילד?" לרוב התשובה היא: "הזמן קצר, אני עובד, אין לי זמן ..." כן, צרות זמן הן לא רק בעיה עבור החברה הרוסית. בחו"ל נשמעים יותר ויותר קולות של מומחים בפסיכולוגיית ילדים, הפונים למצפונם של ההורים: "שמרו על הילדים!" אבל יש טיעון מאוד כבד למי שמגדל ילד במשפחה לא שלמה. אם לתלמיד יש רק אמא או רק אבא, אז להורה אומלל קשה לפרוץ בין החיים, העבודה והמשפחתון. לֹא משפחה מלאה- אלו הן ההשלכות של המהפכה המינית, והביטוי של המרד של עצמאות מגדרית. יש סטריאוטיפ נפוץ: אומרים שמוסד הנישואים והמשפחה הולכים וגוועים, מה שאומר שילדים יצטרכו לגדל בדרך חדשה כלשהי. לא ידוע על מה מונחים המתנגדים משפחה מסורתיתגדל בעיקר עם הורה אחד. כנראה שהם מונעים על ידי תחושה של הגנה עצמית פסיכולוגית מאוחרת: ההערה הייתה פוגענית מדי: "אתה חסר אב!"

ילד צריך משפחה שלמה. צריכה להיות לו דוגמה חיובית ליחסים בין גבר לאישה לנגד עיניו. הילדים שלכם יבנו מודל משלהם לתקשורת עם המין השני, כשהם מסתכלים בחזרה אליכם. צעירים מבוגרים בוחרים לרוב בבן זוג שנראה כמו אמא. באותו אופן, בנות מחפשות מאורס, שמזכיר אבא.

המסקנה ממה שנכתב פשוטה: אם אתם רק מתכוונים להקים משפחה ומתכננים לידת תינוק בעתיד הרחוק, ואתם קוראים את המאמר מתוך עניין בלבד, אז גשו לנושא הנישואין או נישואים עם כל אחריות.

לפי הסטטיסטיקה הרשמית והלא רשמית, שיא הגירושים זוגותנופל בדיוק בזמן החופף רשמית לילדות המתוארת כאן. איך להיות, נגיד, ילד בן 9, כשהוא לומד ממבוגרים או מעמיתים כועסים על השינויים הקרובים: "שמענו שבקרוב יהיו לך אבא טרי (אמא טרייה), ואז אחיםיופיע!" פּסִיכָה תלמיד בית ספר יסודינגרם נזק ברור, אשר מחמיר אם, בתשובה לשאלותיו בבית, הוא שומע: "זה לא עניינך! זכר(ים) עדיין?" אם אתה כרגע יוצא עם מישהו ולא בטוח שעם האדם הזה אתה יכול לחיות ללא קונפליקטים מיוחדים במשך שנים רבות, אז קח את הזמן שלך עם לידת ילדים ופורמליזציה של היחסים. זכרו, הילדים שלכם ישלמו כפול על הטעויות שלכם. למרות זאת, לעתים קרובות בני זוג נפרדים, ומשפחות מתמוטטות.

איך להיות במצב הזה? דבר עם הילד; הושיב אותו לידך ותגיד: "קרה שאבא שלך (אמא שלך) יגור במקום אחר. אבל הוא (היא) אוהב אותך ויבוא לבקר אותך. אל תסתיר מהילד את עובדת הגירושין והפרידה הסופית שלאחר מכן, אחרת תערער את הביטחון שלך, הילד ייפגע ממך יותר מתמיד. לא בשבילך אהבה חדשה, אבל בשביל שקר בנאלי. אם, למשל, פגשת אדם אחר ונפרדת מאבי הילד, אז זכור מה אסור לך לעשות לעולם:

1) לכפות את בן לוויתך החדש על הילד;

2) לאלץ את הבת או הבן (בנים מגיבים חזק יותר) להתקשר זָראבא, ההתנהגות שלך תיחשב כבגידה.

נשאלת השאלה: האם לאפשר לילד לבקר את אביו, שסידר את חייו עם אישה אחרת? פסיכולוגים ליברליים חוזרים פה אחד: "כן!" אבל בפועל זה לא תמיד כך. להיפך, לאחר גירושין, הקשר בין בני הזוג לשעבר נפסק, ולא מותיר אלא זיכרונות לא נעימים. לרוב, האב מבקר את הילד למשך זמן מה, מתגבר על התנגדות של האישה לשעבר, ואז הביקורים נעשים נדירים יותר וקצרים יותר. בעתיד הקרוב, לאבא יש תינוק מאישה אחרת, ותשומת הלב שלו פונה לשם. לא משנה איך גרים ההורים של תלמיד צעיר יותר, ביחד או לחוד, אסור להם לשכוח את בנם או בתם.

הקדישו זמן לילדכם בערב, שחקו איתו את המשחק האהוב עליכם, קראו לו ספר או צפו סרט טוב. התבוננו בזהירות בתינוק, נסו להבין באיזה תחום הוא מתעניין ברצינות. נסו לעורר עניין בתחביב שלכם.

אם אתה אוהב סקי, זה יהיה נהדר אם הילד שלך רוצה גם ללמוד איך לעשות סקי.

תועלת כפולה: גם בהשגחה וגם טובה לבריאות. אם התינוק בחר בתחביב אחר, אין בזה שום דבר רע. למה שלא תנסה להחדיר אהבה לספרים? אתה זוכר אילו ספרים קראת בילדותך? אולי ביניהם היו הקלאסיקות של הספרות הרוסית, ויצירות סופרים זרים. הנה כמה מהם:

1. סיפורים וסיפורים מאת א.ס. פושקין (מ"רוסלן ולודמילה" ועד "בתו של הקפטן")

2. "מומו" מאת I. S. Turgenev ושאר סיפוריו

3. "Shorthair Creak" המפורסם מאת V. Astafiev

4. מיתוסים יוון העתיקה(סיפורים על הרקולס, הארגונאוטים. מלחמת טרויה)

5. אגדות מזרח עתיק(סיפורו של אוזיריס, על גילגמש ואנקידו וכו')

6. מיתולוגיה סלבית(על בתולות ים, גובלינים ובראוניז)

7. אגדות ימי הביניים ("טריסטן ואיזולדה", "אבירים". שולחן עגול"," רולנד הצעיר "," רובין הוד").

8. יצירותיו של ג' וולס "מלחמת העולמות", "האדם הבלתי נראה"

9. יו. בליאייב "איש דו-חיים"

10. V. Dragunsky "סיפורי דניקה"

11. נ.ו גוגול "ערבים בחווה ליד דיקנקה".

ניתן להרחיב את רשימת הספרים המוצעים בהתאם לטעמכם האישי ולתחומי העניין של הילד. אם תינוקך אינו מגלה עניין בספרות, קח את הספר בידיך וקרא את הקטע בתחושה, באמת, בסידור... לאחר מכן שוחח עם ילדך על מה שאתה קורא. אם הוא מעוניין, אז תבוא תגובה. אין תשובה? ואז החליטו על קצת אינטליגנציה, שאל אותו באופן לא פולשני על מה ששמעת. התוצאה של המאמצים שלך עשויה להיות שונה: או שאתה לא נמשך בכלל לספרים, או שהתינוק מעדיף יצירות אחרות, באפשרות הראשונה, נקוט אמצעים לעניין את הילד, בשני - גלה מה האיש הקטן אוהב.

הבן שלך רוצה לקרוא את ג'ק לונדון? אל תכפה עליו את יצירותיו של אלכסנדר דיומא. אחרת, הוא ינטוש כליל את הספרים, או ישוטט ללא מטרה ברחוב, מחפש הרפתקאות טריוויאליות, או יצפה בלי סוף בטלוויזיה. נסו להחדיר בילדכם אהבה לאמנות. אם הוא מושיט יד למברשות וצבעים, אז תן לו תחביב תשומת - לב מיוחדת. תן לו אלבום שיקי וסט צבעים, הראה עד כמה אתה מתעניין בעבודתו. קח את הבן או הבת שלך לתערוכת אמנות. אולי הילד שלך מתעניין בתיאטרון? או שהוא מנסה את שלו יכולות משחק, להתלבש בתחפושות למבוגרים, ולהכין משהו בעצמך? יש ילדים שמסתירים תחביבים תמימים לחלוטין, מחשש שזה לא יאושר על ידי האמהות והאבות שלהם. תאמינו לנו, עדיף שילדכם יקרא, תופר, מצייר, ישרוף על עצים מאשר ישב מול מסכי הטלוויזיה כל היום. יש להזכיר במיוחד את הסכנות של הכיף האחרון. ראשית, נגרם נזק לבריאות: הראייה מתדרדרת, השמיעה מתדרדרת, הגב כפוף, כי בזמן צפייה בסרט מרגש התינוק לא עוקב אחר היציבה שלו. ושוכב על כריות רכותמעורר עקמת של עמוד השדרה הצווארי והחזה. שנית, טראומה פסיכולוגית נגרמת לאדם לא בוגר. שפע הסצנות המגונות בעליל והאלימות על מסכי הטלוויזיה יוצרים תמונה לא נכונה של העולם בילד. אסור לנו לשכוח שהתקשורת היא סוכני הסוציאליזציה המשנית של הילד, משפיעה על בחירת סדרי העדיפויות, קובעת במידה מסוימת את סולם הערכים העתידי. כפי שאתה יכול לראות, הוא נוצר הרבה לפני גיל ההתבגרות. רק בגיל 13-15, שהתגרה על ידי המיניות המתעוררת להישגים מפוקפקים, צעירים וצעירות אינם מודעים להתנהגותם. הרעיון של מה טוב ומה רע מונח במרווח של 8 עד 11 שנים. שלישית, בפער שאנו מתארים, מונחות כישורים הסתגלות חברתיתאישיות צעירה: איך לתקשר נכון, איך ועם מי להיות חברים, מה אסור לעשות לעולם. מבלים מול מסך כחול או מול מחשב, בנים ובנות מאבדים את תחושת המציאות, סביבהעבורם מדמיינים, והמציאות המיתית מסתירה את העולם. זה עמוס השלכות שליליות: אדם גדל מאבד את תחושת הסכנה הגנטית המשותפת לכל המין Homo sapiens: פוחת פחד של ילדיםלפני אלכוהול, התמכרות לסמים, שימוש בסמים. התמכרויותלא רק להשפיע לרעה על האורגניזם הגדל, אלא גם להשפיע מוטציה על ה-DNA, שכן ניקוטין וחומרים מזיקים אחרים חודרים עמוק לתוך המבנה של הגן האנושי. למשל, אמהות שעישנו ילדות מוקדמת, ילדים נולדים או עם פגמים איברים פנימייםאו בפיגור משמעותי בפיתוח. שמרו עכשיו על בריאות הנכדים שלכם, ראו כיצד בנכם או בתכם מבלים את זמנם הפנוי.

השנה השביעית לחייו של ילד נחשבת למשבר. במהלך תקופה זו, ילדים הולכים לבית הספר, מכירים את חבריהם ומורים. הם מתרגלים לסדר החדש, לומדים הרבה מידע מענייןמה שמשנה באופן קיצוני את השקפתם על החיים. בגיל שבע, הילד מאבד את הנאיביות שלו, מתבגר מעט, לעתים קרובות מתנגד לפקודות הוריו. יש לו הערכה עצמית, הוא שם לב למראה החיצוני שלו, מנסה להיות כמו אדם שהוא רואה בו סמכות. ילדים מתחילים לחשוב על משמעות מעשיהם. הפיזיולוגיה, השקפת העולם, ההתנהגות, היחסים עם אחרים משתנים אצל ילד בן שבע. חובתם של ההורים לעזור לילדיהם להתגבר על שלב ההתבגרות הקשה הזה.

בְּ בן שבעבנים ובנות הולכים לבית הספר. הם צריכים לתקשר עם אנשים חדשים, להסתגל לכללי ההתנהגות יוצאי הדופן במוסד חינוכי, וללמוד לקחים באופן קבוע. בהתחלה, ילדים בקושי מתרגלים לתפקיד של תלמיד בית ספר. הם עדיין רוצים לשחק עם הצעצועים האהובים עליהם.

עוברים כמה שבועות והילד משתנה לחלוטין. הוא מעוניין רק במשחקים משותפים עם בני גילו. הוא מרגיש כמו חבר בחברה ואינו מבין מדוע, כמבוגר, הוא עדיין צריך לציית להוריו.

הם אוהבים לחקות מבוגרים, ליצנות מסביב, למשוך תשומת לב לעצמם. הם עלולים להרוס משהו בכוונה, רק בשביל הכיף. ילדים בני שבע, ככלל, הם מהירי מזג, עצבניים, מתעייפים במהירות. הם יכולים להתנהג באגרסיביות או להיפך, להתרחק לתוך עצמם.

הפסיכולוגיה של בנים בני 7 שונה ממצב הרוח הפסיכולוגי של בנות באותו גיל. בתקופה זו ילדים כבר מתחילים להבין את ההבדל בין המינים. הם מודעים לא רק למין שלהם, אלא גם למראה החיצוני. ילדים נוטים להיות נרקיסיסטים, הם חיים בעולם פנטזיה, ולכן לעתים קרובות הם מקשרים את עצמם עם הגיבור של הסרט האהוב עליהם.

היחידים שילדים בני שבע יכולים לשנות את יחסם אליהם הם ההורים שלהם. סמכותם של מבוגרים יכולה להתערער. בתקופה זו, הכי הרבה אדם חכםשיודע את התשובות לכל השאלות נחשב למורה. בנוסף, הוא אף פעם לא צורח לחינם, לא זורק התקפי זעם, לא נלחם ולא מבקש להיפטר. אם ילד מרגיש שאמא או אבא שלו לא מושלמים, הוא עלול להפסיק להקשיב להם.

הפסיכולוגיה של ילדה בת 7 מאופיינת בתכונות הבאות: התמדה, רוגע, דיוק, ריכוז. תלמידות קטנות לומדות בחריצות, מתנהגות טוב בבית הספר. בגילאי 6-9 שנים, לכל הילדים יש חברויות חד מיניות. הבנות חברות זו לזו ודנות ביניהן סודות חשובים. הם מתעניינים בבנים ומודאגים מאוד אם הם לא מקבלים הדדיות. בנות אוהבות עבודת רקמה, ריקוד, שירה. מצב הרוח שלהם יציב, הם מתלוננים ומנהלים.

בנים בני 7 פעילים יותר, הם כל הזמן מתחרים זה בזה, מציגים את הידע שלהם בכלי נשק וטכנולוגיה. הרקע הרגשי שלהם לא יציב, הם עדיין לא יודעים איך לשמור את הרגשות שלהם בעצמם, הם מרבים לבכות. בנים ממעטים לריב ביניהם. ילדים בני שבע אוהבים לשחק אחד עם השני רק במשחקים שמעניינים אותם, והכללים ברורים בהתחלה. קשה להרגיל אותם לעבודה מונוטונית, דיוק, קשה להם להתרגל לשבת ללא תנועה בכיתה. בגיל שבע, בנים מחפשים סמכות בקרב בני גילם. בדרך כלל זה התלמיד עם ההתנהגות הגרועה ביותר. , והתבגרות בהבנתו היא מחאה והכחשה של הכללים שנקבעו.

אם הורים רוצים לוודא שילדם במשבר, עליהם לבחון היטב את התנהגותו. אם התינוק מתנהג אחרת מבעבר, אז הוא עובר תקופה קשה.

אילו מאפיינים של התנהגות ילדים מצביעים על משבר:

• אינו מציית לזקנים;
• גס רוח להורים;
• לא לשחק עם הצעצועים האהובים עליהם;
• לעתים קרובות עקשן;
• מעווה את פניו, מחקה את הזקנים;
• מתנהג בצורה רגשית ואקטיבית מדי (מפזר דברים, רב עם בני גילו).

העיקר למבוגרים בתקופה זו הוא להצטייד בסיבולת וסבלנות. חשוב ללמוד להבין את ילדכם, לתת לו יותר חופש בפתרון בעיות משפחתיות, לקחת בחשבון את דעתו ולבקש הסכמה.

גורמים לשינויים באופי ובהתנהגות של ילדים בני 7

בנים ובנות בני 7 או 8 חושבים שאם הם הלכו לבית הספר, אז הם כבר הפכו למבוגרים. ילדים רוצים לקבל את ההחלטות שלהם ולעשות מעשה. אם ההורים לא לוקחים בחשבון את דעתו, ומכריחים, למשל, ללבוש בגדים לא אהובים, הילד בן השבע מתחיל להתנגד. הסיבה להתנהגות זו היא שינוי בערכים, שינוי בהבנת העולם ומודעות לתפקידו בחברה.

ילדים בני שבע מאבדים את המיידיות שלהם. מצב הרוח שלהם תלוי מעט גורמים חיצוניים. הם מתנהגים איך שהם רוצים. לפעמים התנהגות של ילד בן שבע אינה תואמת את המצב. הסיבה היא הרצון להיפטר מהעומס הפסיכולוגי מצד מבוגרים, בעיה דומה אופיינית יותר לבנים. בנות מתנהגות בצורה מאופקת יותר ולעתים רחוקות מגלות תוקפנות או חוסר התאמה בפומבי.

חוסר היציבות של נפשו של הילד יכול להיגרם מהרצון להפוך למנהיג. הילדה בת השבע רוצה להיות כמו הגיבורים מהסרטים האהובים עליה, והם תמיד פותרים בעיות בכוח.

לפעמים ילדים תופסים את העולם החיצון כתוקפן השואף לפגוע בהם. הם מצפים לצרות מעמיתיהם או מההורים. הדרך לצאת מהמצב הזה נחשבת להתקפה. ילדים מתנהגים רגשית מדי, מגנים על עצמם מפני ענישה אפשרית. ילד שחסר לו אהבה וחום של ההורים עלול להתנהג בכוונה בגסות כלפי זקנים או להעליב בני גילו.

מגיל שש בנים גדלים בהדרגה. הם מתעניינים באירועים המתרחשים סביבם, בכל סיטואציה הם מפגינים את עמדתם, מביעים את דעתם האישית, נכנסים למחלוקות עם בני גילם או מבוגרים ולרוב מתעקשים על עצמם. אם הם לא מקבלים את מה שהם רוצים, הם מתנהגים באגרסיביות ומתנהגים בגסות כלפי זקנים. קשה להרגיל אותם לדיוק, הם סוררים וחסרי מצפון.

הורים, המתמודדים עם שינויים בהתנהגות של ילדם, לרוב אינם יודעים מה לעשות. צריך להבין שתוכנית השבע עוברת משבר. יעבור מעט זמן, הילד יירגע, התנהגותו תשתפר. הילד ילמד לפעול באופן עצמאי, ירכוש דעה משלו, יבנה את עולמו הפנימי שלו.

בנים 7 שנים:

1. אל תצחקו על הטעויות שלו.
2. אל תתנו לו כינויים לעגניים.
3. דבר עם הבן שלך, ענה על שאלותיו.
4. חבקו עוד, לחצו את היד במקרה של אישור או ברכה.
5. בקשו את עזרתו, מלאו יחד.
6. אל תתמקד בכישלונות.
7. שבחו את בנכם ללא הרף.
8. לשמוח אפילו בהישגים קטנים.
9. אל תרחיק כוונות.
10. הרשו לעצמכם לבחור את התחביב שלכם.
11. הקפידו על מעשים רעים (רצוי אב).
12. תן לו לבכות במצב קשה.
13. אם ילד מתוודה בכנות על מעשיו הרעים, אל תרצה להרצות לו.
14. תמיד תהיה בצד של הילד שלך, הגן עליו מפני עמיתים, מורים.
15. למד קריאה, בחר ספרים כי דמות ראשית- הזכר.
16. אל תשפיל את בנך, במיוחד בנוכחות ילדים אחרים.
17. נסו לגרום לבנים לתקשר לעתים קרובות יותר עם אביהם או עם גברים מבוגרים, כדי שהם ילמדו להתנהג כמו גבר.

אם ההורים יהיו אוהדים לשינויים בהתנהגותם של ילדים בני שבע, יהיה קל יותר לילדים לשרוד את שלב ההתבגרות הזה. הילד צריך זמן לסדר את מחשבותיו ורגשותיו. רצוי לתת לו יותר חופש ולהעניק לו מקסימום אהבה וחום.

איך לעזור לילד להתמודד עם משבר של 7-8 שנים - המלצות להורים:

• אינו מתייחס לילד כרכוש;
• לא לצעוק, לא להכריח, להוציא כל אלימות;
• לתת לתכנית השבע חופש פעולה וזכות בחירה;
• להתייעץ איתו, לדבר, לענות על שאלות.

ילדים בני שבע לרוב אינם מקשיבים להוריהם. אם מבוגרים רוצים להשיג ציות, הם צריכים להפסיק לדבר עם הילד בטון מצוות. אתה צריך לדבר עם הילד בשוויון. אם, למשל, הוא מסרב ללמוד בבית ספר לספורט, אתה צריך לשאול על רצונותיו. אולי ילד בן שבע רוצה ללכת לריקוד.

טעויות הורות

כאשר לילד יש תקופת משבר, ההורים צריכים להתנהג בטקט. הטעויות שלהם ושיטות החינוך השגויות שלהם עלולות להשפיע לרעה על נפשו של הילד. התקבל בילדות טראומה פסיכולוגיתיכול להוביל להתפתחות של תסביך נחיתות.

איך לא לגדל ילד בן 7:

• לחץ עליו בסמכותך;
• להגדיר משימות ויעדים בלתי נסבלים;
• לדבר בנימה סמכותית;
• להעניש התנהגות רעה
• לְהַשְׁפִּיל;
• לזלזל בסמכותו של מורה או הורה אחר.

כשאתה מגדל ילד בן שבע, אתה לא צריך לסמוך לחלוטין על עצתם של סבא וסבתא. עדיף לקרוא ספרות מיוחדת, למשל, ספרים על הפסיכולוגיה של בנים בני 7.

הילד חייב לבחור את החברים שלו. לא צריך להניא אותו, להגיד לו עם מי להיות חברים. בנים עדיין יתקשרו עם אותם בני גילם שמכובדים יותר.

הורים צריכים ללמוד לסמוך על ילדיהם. מבוגרים לעתים קרובות מגזימים בהיקף הבעיה. אתה לא יכול להוציא את הכעס שלך על ילד. בכל מצב צריך לשמור על קור רוח.

הורים מנסים לפעמים להגשים את חלומותיהם שלא התגשמו דרך ילדיהם. אם אבא רצה להיות אלוף בשחייה, אבל הוא נכשל, הוא יעשה ספורטאי מהבן שלו. אם לילד אין נשמה לספורט, פעילות כזו לא תביא תוצאה רצויה. הנער חייב להבין בעצמו מה לעשות ולאיזה עסק להקדיש את חייו.

גידול הבן צריך להיות מטופל באופן שווה על ידי האם והאב. אתה לא יכול להשאיר את כל הבעיות הקשורות לילד לאחד ההורים. לאם יכול להיות קשה לעבור ללבו של בנה. הילד יקשיב לאביו מהר יותר. למרות שהוא צריך חום וטיפול מאמו.

הורים, לא משנה באיזו מערכת יחסים הם נמצאים, לא צריכים לדבר רע אחד על השני. אסור להעמיד את הילד נגד האם או האב. שני ההורים חשובים מאוד לילד. מבוגרים חייבים להפגין התנהגות מקובלת. אחרי הכל, הילד שלהם בעתיד יבנה קשרים משפחתייםמבוסס על חוויות ילדות.

האב חייב לקחת חלק בגידול בנים. אמהות צריכות לוותר על הזכות הזו ולתת לאבא ולבן את ההזדמנות לבלות יותר זמן ביחד. האב מחויב להתעניין בהצלחתו של הילד בבית הספר, כדי לעזור לו להחליט חידות קשות. על הבן ללמוד להתייעץ עם אביו אם אינו יודע מה לעשות.

אין להתייחס לילד בן שבע כמו לילד בן שלוש. עם ילד בן 7 אתה צריך לדבר כמו עם מבוגר. אבא ובנו יכולים ללכת יחד ליער, לדוג, לצאת לספורט. העיקר לאבא הוא להפוך לסמכות עבור ילדו. המיקום הנכון של ההורה יגן על הבן מפני השפעה רעהרחובות.

ילד בן 7 עובר תקופה קשה של התבגרות. הוא רק לומד לחיות. הוא זקוק לטיפול ואהבה של יקיריהם. אם הורים רוצים לגדל נכון את בנם, הם צריכים לדעת את הכללים לגידול בנים. מילדות יש ללמד את הילד אחריות, עבודה, משמעת. על הילד ללמוד להביא את מה שהתחיל עד הסוף ולא להיכנע לקשיים. למבוגרים יש אחריות רצינית - לגדל אדם שיכול להשיג מטרות באופן עצמאי ולהתגבר על כל קושי.

אם ההורים מתמודדים עם בעיות בגידול ילדים ואינם יכולים למצוא מוצא מצב קשה, הם צריכים ליצור קשר עם פסיכולוג-היפנולוג ניקיטה ולרייביץ' בטורין. בנוסף, אנו ממליצים ללמוד ערוץ יוטיוב, שם תמצאו סרטונים רבים בנושאים פסיכולוגיים שונים.

במאמר זה:

עד גיל 8, ההתפתחות הנפשית של הילד כבר מאפשרת לנו להסיק שהוא גדל במהירות. הלימוד בבית הספר הופך לאחת המשימות המרכזיות, הפעילות העיקרית.

ילדים אולי לא אוהבים או אוהבים את בית הספר בגיל הזה, אבל פעילות חינוכיתתופסת חלק חשוב מחייהם. עכשיו תצטרך לשנות את הגישה שלך לחינוך, כי שיטות העבר כבר לא עובדות על מבוגר.

הקפידו לשים לב למה שהתלמיד שלכם כבר יודע לעשות בעצמו. כמו כן יש צורך לנזוף ולעודד אותו בצורה נכונה. זה הזמן שבו מתחילים לדון בבקשות שלך. הילד רוצה לדעת למה אתם מבקשים ממנו לעשות משהו, למה דווקא עכשיו, ולא מחר או בערב. זוהי עוד תקופת משבר בגיבוש האישיות. זה שווה את זה רק לחכות עם זה. קבע גבולות לתקשורת: הם נחוצים עכשיו.

פסיכולוגיה והתפתחות

בגיל 8 מתרחש מה שפסיכולוגים מכנים מרד "למה". עַכשָׁיו התפתחות פסיכולוגיתכבר מאפשר לאדם לחשוב על הסיבה למעשיו שלו ושל אחרים. ילדים בזה גיל, הם באמת רוצים להגן על האינטרסים שלהם, להילחם למען עצמאות. גם ההורים שלהם היו כאלה פעם, אז זה לא סוג של תכונה ספציפית עבור הבן או הבת שלך. אתה לא יכול להמשיך בזה, אבל זה גם לא בסדר להשאיר את הסכסוך ללא פתרון.

אין שום דבר רע בעצמאות החדשה של ילד. זהו שלב בלתי נמנע של התפתחות שתעברו יחד. עדיף ללמוד להציב גבולות, להראות: "זה אפשרי, אבל זה כבר לא אפשרי." כעת טקטיקת ההורות הטובה ביותר היא החישוב הנכון שלך של המצב.. איפשהו אתה יכול להיכנע ולא תפסיד כלום, אבל איפשהו אתה צריך לעקוב שכל ישר. זה יהיה "קרב" שבו לפעמים ההורים יכולים להפסיד. זה רק יועיל לילדים.

מה ילד צריך להיות מסוגל לעשות?

אם בגיל 7 האם קיפלה את התיק מול בית הספר, הרי שבגיל 8 הילד כבר צריך לטפל בכל ענייני בית הספר בעצמו. הורים צריכים להבטיח שהוא יהיה עצמאי ככל האפשר. בגיל זה, הכרחי ש:

אתה כבר לא יכול לדחות. ילדים מהר מאוד מתרגלים לאיזשהו סגנון חיים, גישה. אם הוא רק מכין שיעורי בית, וכל השאר נעשה על ידי אמא, אבאאבא, סבתות, אז הילד ילמד מהר מאוד לחיות כך. ללא אחריות בגיל זה, הנפש מתפתחת גרוע יותר, שכן אין תמריץ לחשיבה לוגית ומצבית.

מְאוֹד
זה שימושי בגיל זה לעסוק בנוסף בשפות, ספורט, מוזיקה. כאן הכלל העיקרי הוא שהילד צריך לאהוב חוגים ולא להעמיס עליו. העומס בבית הספר לא כל כך גדול, אבל ילדים צריכים זמן להירגע ולשחק. אם אחרי הלימודים כל יום יש שיעורי בית, כמו גם ביקור במדורים, אז לא יהיה זמן למנוחה. זו גישה לא נכונה. ניתן לבקר במעגלים ובקטעים עד כה 2-3 פעמים בשבוע.

קשה לישון

הכלל "יהיה עייף יותר - להירדם מהר יותר" לא עובד על ילדים. אוֹתָם מערכת עצביםשונה ממבוגרים. אמא ואבא עובדים כל היום, מתעייפים ונרדמים מהר בערב, אבל התלמיד שלך לא חי לפי תוכנית כזו. כן,
פעילות גופניתעוזר לו להפיג מתח. בשביל זה, טיול ערב אוויר צח. לילד עשויות להיות חוויות רבות, שאלות - הם מענים אותו ולא נותנים לו לישון.

להתקין יחסי אמון: לתקשר, לדבר, לפתור מצבי בעיה ביחד. אם תציעו פתרון, לתינוק יהיה הרבה יותר קל להירדם בערב. אם אין לו הזדמנות לדבר איתך, אז המחשבות ייסרו אותו. אבל הרבה בעיות ודאגות בבית הספר ניתנות לפתרון על ידי שיחה פשוטה עם ההורים..

משחקים

גיל 8 זה הזמן שזה עובר פיתוח פעילנפש, אינטלקט. אבל זה לא אומר את זה
תלמידי בית ספר לא צריכים משחקים וצעצועים. העיקר עכשיו זה לתת להם את ההזדמנות לשחק בשלום, בלי להתעקש שכן "לקטנים". במהלך המשחק, ילדים בני 7-8 מדגמנים רגילים מצבי חייםלמצוא פתרונות. זוהי מוטיבציה מצוינת לפיתוח הנפש, כי אתה צריך לפתור בעיות מצביות, למצוא מוצא בעצמך מצבים שונים. במהלך המשחק, כישרונות רבים של הילד באים לידי ביטוי.

ללמוד בבית הספר

כעת זו הפעילות העיקרית של התלמיד הצעיר. חינוך ופיתוח הופכים
נושאי שיחה עיקריים התרגשות ותשוקה. כעת תלמידי בית ספר רבים מודאגים מאוד מהציונים שלהם, השבחים של המורה. המצב הזה לא תמיד נמשך זמן רב. תלמידים מצטיינים רבים בבית הספר היסודי הופכים אדישים ללימודיהם בעתיד.. שמירה על עניין היא המשימה של לא רק מורים, אלא גם ההורים.

יש הרבה דיבורים בימים אלה על כך ששיטת הדירוג אינה הטובה ביותר. לילד יש יותר כוחלא מוציא על אימון, אלא על קבלת "A" או אי קבלת "שני". עצם מטרת החינוך אינה במקומה. ילדים רבים עונים על השאלה "למה אתה לומד?" כך:

ל
ההורים לא נזפו.

כי כולם לומדים.

כדי לקבל חמישיות.

למרבה הצער, אם המורה לא הסביר להם את משמעות התהליך, אז הם חושבים שכן. מחקר כזה אינו מביא לתוצאות מיוחדות, והידע נשכח לאחר מספר שבועות או לאחר החגים. המשימה העיקריתהורים ומורים - לעניין.

אל תדרוש "להיות מבוגר"

ישנה התבגרות והתפתחות הדרגתית של ילדים. אין צורך לדרוש שזה יקרה מהר יותר. אצל השכן שלך האם ילד בגיל 8 כבר יודע 2 שפות, קורא ספרים כל יום ומנצח באולימפיאדות? אתה לא צריך לשים אותו כדוגמה בלתי מושגת לילד שלך שאוהב קריקטורות, לא תמיד מתמודד עם מתמטיקה וחולם על גיבורי על. כל הילדים מתפתחים באופן אינדיבידואלי. בנוסף, הם יכולים להצליח בתחומים שונים לחלוטין. לדוגמה, אם אתה לא אוהב מתמטיקה, ילדך טוב בציור, מוכשר בטכניקה או ספורטאי טוב.

לדרוש לזרוק צעצועים, משחקים, פעילויות לילדים ולהתמקד רק בלמידה זו גישה שגויה.

בגיל 8 ילדים עצמם מבינים שהם גדלים. האינטרסים שלהם משתנים בהדרגה. למשל, ילד עלול להתעניין פתאום במוזיקה מודרנית, או לבחור בתחום ידע מסוים ולרצות להתעסק רק בו. לעתים קרובות הורים מציירים בראשם תוכנית פיתוח אידיאלית. עם זאת, האידיאל לא קורה רק בגלל שילדכם חי, עם תחומי העניין, הרצונות וההזדמנויות שלו. תן לו זמן לסדר את עצמו.

חינוך

חינוך זה טוב, אבל צריך לטפל גם בחינוך. לתלמיד שלך עדיין יש תוכנית בראש: אם אתה רוצה משהו, אז אנחנו בוכים, כי אתה יכול לקבל הכל עם היסטריה. הגיע הזמן לגמול אותו מזה. ההתנהגות הזו היא מניפולטיבית., והורים מאוד יצטערו אם לא יעצרו אותו מיד.

תכונות התנהגותיות

באותו גיל, בגיל 8, מתחילה תקופה לא מאוד נעימה של אישור עצמי אישי של הילד. הורים מוקדמים יותרביקשו לעשות משהו, והבן או הבת מילאו את הבקשה. כעת עשויה להתעורר השאלה "למה?". אז, אולי: "למה לסדר את המיטה, אני אחזור מבית הספר ואשן עוד קצת", "למה לשטוף כלים עכשיו, אתה יכול לשטוף את זה מחר", "למה שאני כל הזמן צריך לטייל עם הכלב, גם אתה יכול ”. כאן אתה צריך להבין. ההסברים שלך לא יביאו הרבה תוצאות, ילד "חכם" ימצא עוד 1000 טיעונים.

יש למסגר את הילד התנהגות. למשל, בפומבי, במסיבה, בחנות, ויכוחים ופתיחת "למה..." אינם מקובלים. אתה רק צריך לעשות כמו שאמא או אבא מבקשים. הוא עצמו מחפש באופן לא מודע את המסגרות הללו, זקוק להן. הענישו את התלמיד באותו אופן כפי שהענישו אותו קודם ( לצרוח, לזווית, להטיח על האפיפיור) עכשיו חסר משמעות. עדיף להסביר ברוגע שאם בקשת ההורים לא תתמלא, זה וזה יבוא בעקבותיו (תרימו טלפון, לא תוכלו להדליק את הטלוויזיה, ללכת).

כדי להגן על האינטרסים שלהם, התינוק עשוי להתחיל לבצע את ההזמנה שלך לאט מאוד או גרוע. אל תשאיר את זה ככה סתם. עקוב אחר היישום, הפוך אותו מחדש אם נעשה בצורה גרועה. זה גם לילד. ניסיון קשה. אחרי הכל, הוא עצמו כבר מבין הרבה, אפילו את המעשים שלך, אבל עדיין לגמרי תלוי בך. בשעה 8 שנים עוברותתהליך רגיל של התבגרות של הנפש. תצטרך להתאזר מעט בסבלנות.

איך להעניש ולתגמל

כאן אתה צריך להבין: מהילדים שהבן או הבת שלך
היו בעבר, הם כבר הופכים לאנשים בוגרים למדי. הצעקות, העלבונות שלך לא ימנעו מהם לרצות או לא לרצות לעשות משהו. להיפך, זו בושה לאדם שגדל.. אולי הם כבר מבינים שאין שום דבר קונקרטי מאחורי העלבון שלך. עם ילד בן 8 שנים, עדיף לדבר בפירוט. הסבירו לו מה אתם רוצים, מה יקרה אם הוא יסרב למלא את הבקשה או ההזמנה.

לפעמים משתלם להתפשר. אם התלמיד שלך אוכל כרגיל, אבל לא אוכל מלפפונים, האם זה כזה אסון? כנראה יש לך קבוצה של מאכלים שאתה לא אוהב, ואתה לא אוכל אותם. במקום להילחם על מלפפונים, הכניסו לו ירקות אחרים לסלט. או אפילו להציע לו לבשל את הסלט שלו, שכן כל המשפחה אוכלת ואוהבת מלפפונים.

התפתחות הנפש
מתקדם מאוד ב-2-3 השנים הראשונות בבית הספר. עכשיו כבר אי אפשר להעניש ילד כמו לפני 3-4 שנים. זה יכול ליצור עבורו קומפלקסים. עדיף להשאיר עונשים לבית, וברחוב, מול חברים או מורים, לא לעשות דבר כזה. זה כבר לא ילד שלא זוכר את המעשה הרע שלו.

אם אתה נוזף ומעניש, אז אתה צריך לעודד. מגיל 8 כבר תוכלו לתת לילדכם כסף אישי. קצת עידוד מזומן לא יזיק לו. אבל אין צורך "לשחק" עם זה, לתת כסף, ואז לקחת אותו משם על התנהגות גרועה או לימודים. זה רק יוביל לחוסר אמון בילד ולהגברת הסודיות.

שיחה עם ילד

נסו לפתור את כל הבעיות על ידי דיבור. פיתוח נכוןילד בלתי אפשרי ללא תמיכת ההורים. הוא צריך לראות בך לא אויב שאתה צריך להסתיר ממנו את המחשבות, הפעילויות והדברים שלך, אלא כהורה וחברו האהובים. בשביל זה, היה סבלני. זה לא קל לראות את התינוק שלך גדל. כן, הוא הופך לעצמאי, לא צריך עוד עצות. עם זאת, השיחות הסודיות שלך מועילות לשניכם.

אז אתה יכול לגלות מה הוא באמת, הילד שלך. אחרי הכל, הוא השתנה מאוד במהלך 2-3 השנים האחרונות שהוא היה בבית הספר. אם תהפוך לא רק להורה קפדן, אלא גם חבר שלו, זה יפתור הרבה בעיות. במצב קשה הוא תמיד יפנה אליך, ולא יתחיל לחפש איזו מוצא מפוקפק.

ילד בתקופה שבין שמונה לעשר שנים מתחיל לתפוס את עצמו כחלק מהחברה. השקפת עולמו משתנה ומופיעה השקפתו שלו על החיים. התפתחותו של ילד בגיל 8 עוברת ללא שינויים קרדינליים ושלבים בולטים בצורה חריפה - זוהי תקופה רגועה יחסית.

התפתחות גופנית של ילדים בגילאי 8-10

בתקופה זו חל שינוי בפרופורציות של הגוף. הילד כבר לא נראה בעל ראש גדול, כמו בגיל 6-7 - היחס בין הידיים, הראש והגו הופך להיות זהה למבוגרים. מגיע שלב מסויםהתבגרות פיזית של הגוף. שרירי הגזע והגפיים מתפתחים היטב ומתחילה התאבנות שלהם. ב

הודות לכך, ילדים טובים בקפיצה, בריצה, החלקה על גלגיליות. בנות ובנים עולים במשקל כמעט באותה מידה - כ-2.5 ק"ג בשנה. אבל בנים עדיין גדלים מהר יותר. במשך שנה, הילד מוסיף 5-7 ס"מ לגובה.

מיומנויות של ילד בגילאי 8-10

בעידן הזה איש קטןכבר די עצמאי. הוא מסוגל לקפל את תיק העבודות שלו לבית הספר, להתקלח, לבשל ארוחות פשוטות, לסדר את המיטה.

ילדים בני שמונה ותשע הם עקרות בית נהדרות. הם יכולים לטאטא את הרצפה, לשטוף כלים, ללכת למכולת. בנות כבר יודעות לתפור כפתור בעצמן, ובנים יכולים לעשות מלאכות מעניינות.

איך הילד אוכל בתקופה זו

דיאטה מאוזנת - עקרון עיקריתזונה של ילדים בגיל זה. במזון, אתה צריך לשמור על איזון של פחמימות, שומנים וחלבונים. תעריף יומיל ילד בן שמונה- 2100 קק"ל.

בשר, חלב ודגים הם פריטי חובה על השולחן בבית, שם חי גופו הגדל של ילד בן שמונה. אתה צריך להגביל את הצריכה של מזון מטוגן, ממתקים ומזון מהיר.

הדגש צריך להיות על דגנים מלאים, דבש, פירות. ארוחות צריכות להתרחש ארבע עד חמש פעמים ביום.

התפתחות פסיכולוגית של ילדים בגילאי 8-9

ההבדל הפסיכולוגי בין המינים בא לידי ביטוי בכל דבר. בנות בדרך כלל מקפידות וחרוצות בכתיבה של שיעורים, מה שאי אפשר לומר על בנים. הם מוסחים על ידי עניינים זרים ולכן יש למשוך אותם כל הזמן במהלך הביצוע. שיעורי בית. מראה חיצוניגם בנים מתעניינים בהם פחות מאשר בנות.

הם עשויים ללכת בקרע או בגדים מלוכלכיםולהרגיש בנוח. ההתפתחות ההגיונית של ילד בגיל 9 מתרחשת ללא הבדלים בין המינים. הם פותרים בהצלחה תשבצים לילדים ופותרים חידות לפיתוח היגיון, זיכרון וקשב. תכונות של המוקדם פיתוח דיבורבנים נרחבים יותר אוצר מיליםמאשר אצל בנות.

התפתחות רגשית של ילדים בגילאי 8-10

ילדים אחרי גיל שמונה מאוד סקרנים ומתעניינים בכל מה שמסביבם: משיחת מבוגרים ועד לחדשות בטלוויזיה. תקשורת עם חברים חשובה להם כעת יותר מהזמן המבלה עם הוריהם. ילדים בני תשע אוהבים מאוד לאסוף פריטים שונים: מדבקות, חותמות, אבנים צבעוניות ופריטים נוספים. יש להם רצון לסדר בדברים אישיים, לפחות ב זמן קצר. כעת העיקר הוא להקנות לתינוק דיוק כך שהתכונה הזו תהפוך לחלק בלתי נפרד ממנו. מכוניות ובובות נמוגות ברקע, ומוחלפות במשחקי לוח לפיתוח חשיבה לוגית.

משחקים לילדים בגילאי 8-10

1. בחירת חרוזים. אתה צריך לומר את המילה הראשונה, למשל: "בית" ולהמציא עבורה חרוז. מי שלא יכול להמציא את המילה הבאה מפסיד.
2. מילות ניחוש. משתתף אחד חושב על מילה מסוימת. שואלים ילדים אחרים שאלות מרמזותלנחש את המילה. אתה יכול לענות רק "לא" או "כן".
3. ריצה הפוך. כל הילדים מחולקים לזוגות ועומדים עם הגב אחד לשני. בשריקה הם מתחילים לרוץ לכיוון אחד עשרים מטרים, ואחרי השריקה השנייה בכיוון ההפוך.
4. החלפת אותיות. אנו בוחרים מילים שניתן לשנות את משמעותן על ידי שינוי אות אחת בלבד. לדוגמא: תא לחמנייה, קרום חתול, כף רגל.

איך לגדל ילד בן שמונה

כדי לגדל אדם ראוי מילד, עליך לעקוב אחר כמה כללים פשוטים.

קודם כל, אתה צריך לאהוב את ילדך בן השמונה בכל דרך שהיא: כשהוא רדוף בכישלונות קטנים או גדולים, כשהוא קפריזי או חסר מנוחה, כשהוא לא עומד בציפיות הוריו. יש צורך שהוא תמיד ירגיש את התמיכה של האנשים הקרובים ביותר - הוריו.

לעתים קרובות יותר להתייעץ עם אדם קטן בנושאים ביתיים. תן לו להרגיש את החשיבות שלו יחד עם בני משפחה אחרים.

• הקניית הרגלי אכילה בריאים ואורח חיים פעיל לילדך.
• עקבו אחר תחומי העניין של האיש הקטן ובהתאם להם הגדירו אותו במעגלים ובקטעים.
• עשה את שגרת היום שלו כך שהוא ישן לפחות עשר שעות ביום.
• הפקידו את ילדכם במטלות הבית לעתים קרובות יותר, תוך יצירת תחושת אחריות וריכוז.
• לפתח בו כישורי ניהול תקציב משפחתי.
• שוחח עם ילדך לעתים קרובות יותר בצורה בוגרת, מבלי לשתוק. שאל שאלות על יום אחרוןולהתעניין בענייניו.

למה ילדים לפעמים שובבים

יכולות להיות סיבות שונות לאי ציות פתאומי. לפעמים הילד מראה שליליות בכל דבר, מוסיף פיסת "לא" לכל המשפטים של מבוגרים. כגון תקופה קריטיתבדרך כלל נמשך 2-3 חודשים, ולאחר מכן מוגבל להתפרצויות קטנות של אי ציות.

תקופות כאלה, באופן מוזר, צריך לשמוח, כי משמעותן היא שהילד גדל ומתפתח. אבל לא כדאי לפנק את כל גחמותיו של הילד וללמד אותו את משמעות המילה "הכרחי".

גורמים לאי ציות לילדים:

• משברי התפתחות גיל;
• חוסר תשומת לב מהורים;
• מאבק כוחות עם ההורים.

מבוגרים חייבים לזכור את הכלל העיקרי מתי התנהגות רעהילד: אל תתחבר לזה רגשות שלילייםולא לרטוט על אותו אורך גל. להיפך, כדאי לדבר איתו ברוגע ומאוזן.