דוח אנליטי על יישום התכנית והכנת הילדים למכינה לשנת הלימודים. דיווח על העבודה שנעשתה בקבוצת ההכנה

מרינה צ'ודקובה
דוח המורה קבוצת הכנהעל העבודה שנעשתה

1. מאפיינים כלליים של הקבוצה

IN קְבוּצָהבסך הכל 14 ילדים, מתוכם 5 בנות ו-9 בנים. IN תת-קבוצת מכינה בת 6 ילדים.

האווירה ב צוות ילדיםידידותי, חיובי. יחסי שותפות ופעילויות משותפות של ילדים שולטים. קונפליקטים בין ילדים, אם מתעוררים, עושים זאת במהירות ו נפתרים בצורה פרודוקטיבית. כל הילדים היו ידידותיים, לא דחקו אף אחד ותמיד הסכימו ביניהם במשחקים.

2. תוצאת התכנית החינוכית

במהלך שנת הלימודים פעילות מוסדות חינוך לגיל הרךנועדה להבטיח התפתחות מתמשכת, מקיפה ובזמן של הילד. ארגון החינוך חינוכיתהתהליך התבסס על בחירה פדגוגית נכונה של תוכנית (בהתאם לרישיון המעניק השכלה מקבילה ל סטנדרטים של המדינה- תוכניות חינוךוחינוך בגן "מלידה ועד בית ספר/

אד. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

התוכנית מספקת פתרון בעיות חינוכיות ב פעילויות משותפותמבוגרים וילדים, פעילות עצמאית של ילדים לא רק במסגרת פעילות חינוכית ישירה, אלא גם ברגעי שגרה בהתאם לפרטים. חינוך לגיל הרך.

בארגון פעילויות לילדים, אני משתדלת לפתח בכל ילד את הרצון לגלות יוזמה ועצמאות, למצוא דרך סבירה וראויה לצאת ממגוון מצבי חיים. אימון כרוך באימון ב תת קבוצותומשולבת בטבע. העביר שיעורים אלו בהתאם לתכנית ושיטתיות, העמקה, הכללה ניסיון אישייֶלֶד. כל המשימות הללו נפתרות במשותף בשיתוף פעולה הדוק עם המשפחה, כל המאמצים מכוונים להבנת אפשרויות ההתפתחות של כל ילד ויצירת תנאים נוחים. במהלך השנה העברתי שיעורים בכל תחומי התפתחות הילד על פי גריד הפעילות החינוכית המיידית.

הידע והמיומנויות שנרכשו בשיעורים אוחדו באופן שיטתי ו נמשךלהחיל ב סוגים שוניםפעילויות לילדים. בשימוש משחקים דידקטיים, המאפשר לך לגבש ולפתח ידע, מיומנויות ויכולות רלוונטיים. מועשר ייצוגים מתמטייםבאמצעות תצפיות ותופעות של אובייקטים.

בשימוש טכנולוגיות חדשניות V גידול וללמד ילדים, שהשפיעה על הדינמיקה של שיפור איכות הטמעת חומר התכנית, נתנה גם תוצאות יציבות על סמך תוצאות השליטה של ​​הילדים בתכנית לגיל הרך.

הטמעת חומר התוכנית גורמת לקשיים. עם הילדים האלה נמשךלפתור בעיה בהתפתחות הספירה הקוגניטיבית באמצעות אינדיבידואל עֲבוֹדָהומשחקים חינוכיים.

3. תיאור קצר שלפעילות עם ילדים

במהלך השנה ב קְבוּצָהנערכו פעילויות עם ילדים לפי

תכנון נושאי.

ניהלתי נושאיות שבועות: "יום של ידע"שבוע של משחקים וצעצועים, שבוע מסלניצה, שבוע משחקים אולימפיים, שבוע המוסר חינוך, שבוע התיאטרון, "מֶרחָב",שבוע הבריאות, בטיחות בדרכים, בטיחות אש, "9 במאי - יום הניצחון"וכו '

במהלך השנה שביליתי שיעורים נושאיים; "רמזור כיף", "אש היא חבר ואוייב", "ספורט אולימפי".

משחקים בנושא נסיעות: "לא חסרים גיבורים על כדור הארץ הרוסי", "מסע אל כדור פורח» וכו.

מוּכָןמספרי קונצרטים להשתתפות ילדים בעצרת המוקדשת ל חַג: "יום הנצחון"

במהלך השנה ביליתי הרבה בספורט ובמוזיקה אירועים:

פנאי ספורט: "מסע לארץ הבריאות", אינטלקטואל סביבתי משחק: "לִכאוֹב", חג מוקדש ליוםאדם מבוגר, הופעה תחרותית ומשעשעת ליום האם "אמהות חכמות, אדיבות ומיומנות", שנים חדשות ביצועים: "סנטה קלאוס באפריקה או הטריקים של באבא-יאגה» , ספורט ובידור; "מסלניצה", ספורט ומוזיקלי חַג: "אנחנו נשרת בצבא", מצעד המוקדש לאינטרנציונל יום האשה "מצב רוח אביבי", נשף "פרידה מהגן". הורים היו מעורבים בכל האירועים הללו.

להורים לילדים הלומדים בגן ולילדים לעתיד תלמידיםשֶׁלָנוּ גן ילדיםוהוריהם בילו ימים דלתות פתוחות.

כמו כן סיפק בידור לילדים ללא השתתפות הורים: "קוליאדה", "1 באפריל הוא חג של בדיחות וכיף""וואו, אה, כולנו אסטרונאוטים," וכו'.

השנה הקדשתי יותר תשומת לב לאינטראקציה בין הגן לבית הספר.

אורגן טיול לבית הספר, בו השתתפו הילדים בשיעור בכיתה א'. וכך ביקרנו אולם כנסים, חדר כושר, חדר פיזיקה וכימיה, שבו הראו לילדים אוספים של חיות וניסויים.

מוּתַשׁ שיעור פתוחעל היווצרות מושגים מתמטיים יסודיים, בהם השתתפו הורים ומורה בבית ספר יסודי.

בגן שלנו אורגנו תחרויות ספורט "שיחת הג'ונגל"בין ילדים קבוצת הכנהותלמידי כיתה א'. החבר'ה שלנו תפסו את המקום הראשון, עשו עבודה מצוינת לא רק עם משימות ספורט, אלא גם עם משימות אינטלקטואליות.

היא לקחה חלק פעיל בפעילויות הפרויקט.

במהלך השנה מוּכָןוערך מידע ארוך טווח פרוייקט מחקר "אוהב ותשמור על שלנו מוֹלֶדֶת» , פרויקטים לטווח קצרמול בטיחות אש "כדי שלא יהיו צרות"ו בטיחות בדרכים "כללים תְנוּעָה"כולם, ללא יוצא מן הכלל, צריכים לדעת.".

במשך שנה הייתה מנהיגת חוג סביבתי; "אקולוגית צעירה"היכן שילדים שיחקו במשחקים דידקטיים, ערכו ניסויים, העלו אגדות, פתרו תשבצים וכו'. היא גיבשה יחס ידידותי אלמנטרי לטבע, שיפרה את הידע הסביבתי, מיומנויות הטיפול בצמחים ופיתחה פעילות קוגניטיבית של ילדים.

רבטה עם ההורים.

לאורך כל שנת הלימודים, שיטתית עבודה עם ההורים. מנוהל התייעצויות: "טיולי סוף שבוע", "תנועה ובריאות", "למה ילד צריך ללכת הרבה", "ניקיון הוא המפתח לבריאות", "מניעת מחלות מעיים".

כמו כן, על פי התוכנית, אסיפות הורים, הוצבו מאמרים פינת הורים. העביר סדנה עם הורים בנושא; ארץ הדמיון"

בתחרויות השתתפו הורים וילדים; "צימושקה - חורף" V מועמדויות: « איש שלג מצחיק» , "פתיתי שלג - מוך", "עץ חג המולד יפהפה".

תַחֲרוּת: "ביצת פסחא".

הורים לקחו חלק פעיל בארגון תערוכות: "מלאכת יד בעצמך".

תערוכות צילום; "סתיו זהב", "אבות בצבא""המועדפים שלנו" "אנחנו מאורסים"

לכל המשפחות שהשתתפו בתחרויות הוענקו תעודות ותעודות על השתתפותן הפעילה.

קישטתי עמדות בחדר ההלבשה "תראה כמה טוב שלנו קבוצות ילדים» ו "עבור האמהות והאבות האהובים שלנו", שסיפק באופן קבוע מידע מגוון להורים.

4. עבודהעל עדכון סביבת התפתחות הנושא

במהלך השנה, סביבת התפתחות הנושא ב קְבוּצָה. נוצרו אזורים של מרחב קוגניטיבי ודיבור, נבחרו מדריכים, ספרים ומשחקים דידקטיים שמטרתם התפתחותם של ילדים, בהתאם למאפייני הגיל שלהם. מאורגן היטב עבודהלשנות את הסביבה ההתפתחותית של הנושא השפיע לטובה על ההתפתחות יְצִירָתִיוּתיְלָדִים. תלמידיםהיו פעילים ולקחו חלק בהפקת משחקים ומדריכים.

אז פנימה מיועד לקבוצה

פינת פעילות אומנויות ופינת טבע.

הכנתי מודל רחוב ותכונות למשחקי תפקידים בנושא זהירות בדרכים.

ילדים ששיחקו בעזרים אלו חיזקו את כללי הדרך.

עשה בובות "מצקות"שעוזרים ב עֲבוֹדָהלגבש מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים.

להשתתפות ב תחרות אזוריתהכין תכונות ריקוד ותלבושות למשתתפים "כוכבי האזור".

5. דוח תוצאות לעבוד עם ילדים.

בהתבסס על יעדים שנתיים, לאורך כל השנה ב קְבוּצָהמשפר בריאות וטיפול ומניעתי עבודה, בוצעו ומתבצעים אמצעי התקשות, נעשה שימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות, המשתפרות מצבו הפיזיובריאות הילדים. בריאות היישום חיסכון בטכנולוגיותו גישה אינדיבידואליתלכל ילד אפשרו להפחית ולשמור על שיעורי התחלואה. פתרון בעיות שימור וחיזוק בריאותם של ילדים, ב עֲבוֹדָהאני משתמש במגוון צורות ו שיטות: תרגילי בוקר ותרגילים לאחר שינה בוצעו ומתבצעים מדי יום, תרגילי נשימה, דקות חינוך גופני, משחקי חוץ ותרגילים במהלך היום, שיעורים ב תרבות פיזיתבאולם וברחוב. ההגנה על החיים וקידום בריאותם של ילדים מובטחת בצורה מאורגנת באופן שיטתי פעילות מוטורית, שבו נענים צורכי התנועה של הילדים.

היא הקדישה תשומת לב מיוחדת לתרבות ההתנהגות של הילדים ליד השולחן, כמו גם לניהול החובה. ילדים התרגלו לעקוב אחריהם מראה חיצוני, שטפו ידיים לפני האכילה ואחרי השימוש בשירותים, אכלו אוכל בחן ובצורה נכונה, התנהגו באדיבות ליד השולחן, למרות שיש חריגים: אבל הם מנסים להתאים לרמה של בחורים אחרים. IN קְבוּצָהבחדר הילדים יודעים לשמור על סדר ולנקות את אזורי המשחק שלהם.

ילדים גדולים יותר קבוצותשׁוֹנִים

תחרויות ציור "אמי האהובה", "אבא שלי חייל"זה. ד תחרות "בניין שלג".

ילדים השתתפו ב

תחרות ראש השנה האזורית צִיוּר: "צימושקה - חורף"איליה גורבונוב תפס את המקום השני במועמדות "פנטזיה חורף", וסאזיקין איגור מקום 2 במועמדות "מתנה לשנה החדשה".

השתתפות הריקוד שלנו קבוצות"קרניים"במחוז

תַחֲרוּת: "כוכבי האזור"תפס את המקום השלישי בקטגוריה "ריקוד סיפור".

במהלך השנה, הגדלתי גם את היכולות שלי בארגון סביבת פיתוח נושא ב קבוצותמוסד חינוכי לגיל הרך עבור פיתוח מלאו חינוךילדי גן חובה

השנה עברתי:

השתלמויות לפי התכנית

השתתפה:

בעמותות מתודולוגיות אזוריות.

מועצות פדגוגיות.

ביקר;

סמינר מחוזי

העלה את רמת ההסמכה של חינוך עצמי על ידי נוֹשֵׂא: "מכירים לילדים את עולם הצומח"

דו"ח מורה קבוצת המכינה סוקול א.א. על העבודה שנעשתה לשנים 2016-2017 שנה אקדמית

1. מאפיינים כלליים של הקבוצה

בקבוצה יש רק 28 ילדים, 17 בנות ו-11 בנים. מתוכם שני ילדים לא הגיעו לגיל קבוצת המכינה, איתם בוצעה עבודה פרטנית.

האווירה בצוות הילדים ידידותית וחיובית. יחסי שותפות ופעילויות משותפות של ילדים שולטים. קונפליקטים בין ילדים, אם מתעוררים, נפתרים במהירות ובפרודוקטיביות. כל הילדים היו ידידותיים, לא דחקו אף אחד ותמיד הסכימו ביניהם במשחקים.

2. תוצאת התכנית החינוכית

במהלך שנת הלימודים פעילות המוסד החינוכי לגיל הרך נועדה להבטיח התפתחות מתמשכת, מקיפה ובזמן של הילד. ארגון התהליך החינוכי התבסס על בחירה פדגוגית נכונה של תוכנית (בהתאם לרישיון המעניק חינוך התואם את המדינה הפדרלית סטנדרטים חינוכיים- תכניות חינוך והכשרה בגן "מלידה ועד בית ספר / אד. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

התכנית מספקת פתרון בעיות חינוכיות בפעילות משותפת של מבוגרים וילדים, פעילות עצמאית של ילדים לא רק במסגרת פעילויות חינוכיות בסיסיות, אלא גם ברגעי שגרה בהתאם למפרטי החינוך לגיל הרך.

בארגון פעילויות לילדים ניסיתי לפתח אצל כל ילד את הרצון לגלות יוזמה ועצמאות, למצוא דרך סבירה וראויה לצאת ממצבי חיים שונים. ההכשרה כללה שיעורים בתתי קבוצות והשתלבה. ערכתי שיעורים אלו בהתאם לתכנית ושיטתי, העמקתי והכללתי את החוויה האישית של הילד. כל המשימות הללו נפתרות במשותף בשיתוף פעולה הדוק עם המשפחה, כל המאמצים מכוונים להבנת אפשרויות ההתפתחות של כל ילד ויצירת תנאים נוחים. במהלך השנה העברתי שיעורים בכל תחומי התפתחות הילד על פי גריד הפעילויות החינוכיות הבסיסיות.

הידע והמיומנויות שנרכשו בשיעורים גובשו באופן שיטתי והמשיכו ליישם בסוגים שונים של פעילויות ילדים. השתמשו במשחקים דידקטיים לגיבוש ופיתוח ידע, מיומנויות ויכולות רלוונטיים. העשרה מושגים מתמטיים באמצעות תצפיות ותופעות של עצמים.

היא השתמשה בטכנולוגיות חדשניות בחינוך והוראת ילדים, אשר השפיעו על הדינמיקה של שיפור איכות ההטמעה של חומר התכנית, וכן נתנו תוצאות יציבות על סמך תוצאות השליטה של ​​הילדים בתכנית לגיל הרך.

הטמעת חומר התוכנית עוררה קשיים עבור חלק מהילדים. איתם המשכתי לפתור את הבעיה בפיתוח הספירה הקוגניטיבית באמצעות מטלה אישית, תרגילים ומשחקים דידקטיים.

3. תיאור קצר של פעילויות עם ילדים

במהלך השנה קיימה הקבוצה פעילויות עם ילדים לפי

תכנון נושאי, וכן על פי תוכנית המנהל המוזיקלי.

פותחו על ידי שבועות נושא. בהתאם לכך העברתי שיעורי נושא לאורך השנה.

ביחד עם מנהל מוזיקליהיההוכן מספר קונצרט להשתתפות ילדים בתחרות "האביב המזמר", מוקדש לחג: "יום הנצחון".

במהלך השנה קיימנו אירועים מוזיקליים רבים: מצטיינת סתיו; חג ההשתדלות של מריה הקדושה;

הופעה תחרותית ומשעשעת ליום האם, הופעה: " הרפתקאות ראש השנהמאשה וויטיה", פנאי מוזיקלי ובידור "מסלניצה", ספורט פסטיבל מוזיקלי, נחנך ב-23 בפברואר; אירוע מוקדש ליום האישה הבינלאומי, מסיבת סיום. הורים היו מעורבים בכל האירועים הללו.

השנה שמתי לב יותר לאינטראקציה בין הגן לספרייה.

פעמיים אורגן טיול לספריית הילדים הקרויה על שמם. K.I. צ'וקובסקי.

4. רבאט עם ההורים

במהלך שנת הלימודים בוצעה עבודה שיטתית עם ההורים.

כמו כן, על פי התוכנית נערכו אסיפות הורים והוצבו כתבות בפינת ההורים.

הורים וילדים לקחו חלק בתחרויות יצירה בנושאים שונים.

בחדר ההלבשה הקמתי דוכנים "תראו כמה טובים הילדים בקבוצה שלנו" ו"לאמהות ואבותינו האהובים", שסיפקו באופן קבוע מידע מגוון להורים וצילומים על חיי הילדים בגן.

4. פעל לעדכון סביבת פיתוח הנושא

במהלך השנה, סביבת התפתחות הנושא בקבוצה עודכנה כל העת. נוצרו אזורים של מרחב קוגניטיבי ודיבור, נבחרו מדריכים, ספרים ומשחקים דידקטיים שמטרתם התפתחותם של ילדים, בהתאם למאפייני הגיל שלהם. בְּבִירוּר עבודה מאורגנתלשינוי סביבת התפתחות הנושא הייתה השפעה מועילה על פיתוח היכולות היצירתיות של ילדים. התלמידים היו פעילים ולקחו חלק בהכנת משחקים ומדריכים.

5. דיווח על תוצאות העבודה עם ילדים

על בסיס המשימות השנתיות, במהלך השנה ביצעה הקבוצה עבודה משפרת בריאות וטיפולית-מונעת, התבצעו ומתבצעות פעולות התקשות, נעשה שימוש בטכנולוגיות מצילות בריאות, שמטרתן לשפר את מצבם הגופני ובריאותם של הילדים. השימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות ויחס אישי לכל ילד אפשרו להפחית ולתחזק את שיעורי התחלואה. פתרון בעיות שמירה וחיזוק בריאותם של הילדים, אני משתמש במגוון צורות ושיטות בעבודתי: תרגילי בוקר, תרגילים לאחר שינה, תרגילי נשימה, דקות חינוך גופני, משחקי חוץ ותרגילים במהלך היום, שיעורי חינוך גופני ב האולם וברחוב היו ומתבצעים מדי יום. הגנה על החיים וקידום בריאותם של הילדים מובטחים באמצעות פעילות גופנית מאורגנת באופן שיטתי, בה מתמלאים צורכי התנועה של הילדים.

היא הקדישה תשומת לב מיוחדת לתרבות ההתנהגות של הילדים ליד השולחן, כמו גם לניהול החובה. ילדים התרגלו לדאוג למראה החיצוני שלהם, לשטוף ידיים לפני האוכל ואחרי השימוש בשירותים, לאכול אוכל בצורה חיננית ונכונה, ולהתנהג באדיבות ליד השולחן, למרות שיש יוצאים מן הכלל: אבל הם מנסים להתאים לרמה של ילדים אחרים . IN חדר קבוצותילדים יודעים לשמור על סדר ולנקות את אזורי המשחקים שלהם.

דיווח על עבודת המורה לשנת הלימודים תשע"ו

מחנכת: Bykova Yu.A.

גיל הילדים הוא מ 6 עד 7 שנים. רוב הילדים בקבוצות שלנו נמצאים בצוות בודד עם הראשון הצעיר והשני קבוצת צעירים. האווירה בצוות הילדים ידידותית וחיובית. יחסי שותפות ופעילויות משותפות של ילדים שולטים. קונפליקטים בין ילדים, אם מתעוררים, נפתרים במהירות ובפרודוקטיביות.
כל הילדים מגוונים, רבים מהם מעורבים בנוסף במועדונים שונים, מדורים, סטודיו לאמנות, בית ספר למוזיקה, בריכה. היה מאוד מעניין לשתף פעולה עם כל הילדים במהלך השנה ולערוך ניסויים יצירתיים.
במהלך השנה ילדים התפתחו בהתאם לגילם והראו דינמיקה חיובית ותוצאות טובות בכל תחומי ההתפתחות

חינוכית עבודה חינוכיתתוכננה ובוצעה בהתאם לתכנית החינוכית הכללית הראשית, שנערכה על בסיס התכנית החינוכית הכללית המרכזית של החינוך הגן "קשת בענן" - תכנית לגידול, חינוך והתפתחות ילדים מגיל שנתיים עד 7 בגן. גן ילדים.

התהליך החינוכי נבנה בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית, תוך התחשבות בשילוב תחומים חינוכיים, מאפייני גילילדים, הקפדה על שגרת היומיום, דרישות סניטריות והיגייניות לשהותם של ילדים במוסדות חינוך לגיל הרך.

התהליך הפדגוגי במהלך השנה התמקד בגיבוש מקיף של אישיותו של הילד, תוך התחשבות במאפיינים הפיזיים שלו, התפתחות נפשית, יכולות ויכולות אישיות, הכנה לבית הספר. המטרות שנקבעו הושגו בתהליך יישום סוגים שונים של פעילויות: משחק, תקשורת, עבודה, קוגניציה ומחקר, פרודוקטיבי, מוזיקלי ואמנותי, תיאטרוני וקריאה. כל סוגי הפעילויות מייצגים את כיווני ההתפתחות העיקריים של ילדים: קוגניטיבי, אמנותי ואסתטי, חברתי ותקשורתי, פיזי ודיבור.

במהלך השנה, שגרת היומיום וכל הדרישות התברואתיות וההיגייניות לשהיית ילדים במוסדות חינוך לגיל הרך נשמרו בקפדנות. על פי התוכנית, בוצעו בדיקות רפואיות, פסיכולוגיות ופדגוגיות של התלמידים, אשר אישרו את הדינמיקה החיובית של התפתחות כל ילד ושל הקבוצה כולה.

ילדי הקבוצות שלנו עברו מבחנים פסיכולוגייםומוכן לבית הספר.
ישנם שני תחומי עבודה עיקריים למחנכים:
עבודה עם ילדים ואינטראקציה עם ההורים.

פעילותם של המחנכים כללה פתרון בעיות חינוכיות בפעילות משותפת של מבוגרים וילדים, פעילות עצמאית של תלמידים, לא רק במסגרת פעילות חינוכית ישירה, אלא גם ברגעי משטר.

כאשר ערכו פעילויות חינוכיות ישירות, הם השתמשו בשניהם שיטות מסורתיותעבודה (הסברים, תצפיות, שיחות, השוואות, עבודה פרטנית), ולא מסורתית ( התעמלות אצבעות, הרפיה, תרגילי נשימה, תרגילי עיניים, עיסוי פנים ואוזניים, חינוך גופני).

כדי להשיג את המטרות והיעדים שנקבעו, יצרנו את התנאים הדרושיםסביבת התפתחות נושא. השתתפנו בתחרות להכנת הקבוצה לקראת שנת הלימודים החדשה במסגרת הגן.

כל העבודה החינוכית בקבוצות התבצעה בקשר הדוק עם ההורים. השתמשנו דרכים שונותשיתוף הורים בחינוך ו תהליך חינוכי: שיחות פדגוגיות עם הורים, התייעצויות נושאיות, ימים פתוחים, אסיפות הורים, שיחות טלפון, יצירתיות משותפת וכו' הורים השתתפו באופן פעיל בייצור מאכילי ציפורים, עזרו בעיצוב האתר ולקחו חלק בהפקה בהנאה מלאכות שונותוציורים עם הילדים שלך.

במהלך השנה נערכו שלוש אסיפות הורים בכל קבוצה. במפגש האחרון הוענקו ההורים הפעילים ביותר מכתבי הודיהותעודות להורים לילדים המשתתפים כל הזמן בתחרויות.

כמו כן קיימנו שוב ושוב תערוכות של יצירות משותפות הן בקבוצות והצגנו יצירות ילדים בתערוכות עירוניות ואזוריות, והורינו לקחו בכך חלק ברצון ובהתלהבות. לחגים ותחרויות אורגנו באולם המוזיקה תערוכות של יצירות ילדינו.

בהתבסס על תוצאות השנה ניתן לומר שההורים מודעים למטרות ויעדי העבודה בקבוצות, מרוצים מההתפתחות, החינוך וההכשרה שהילדים מקבלים בגן, מרגישים את היחס הידידותי של העובדים כלפיהם ואליהם. ילדים, ולהשתתף באופן פעיל בחיי הקבוצה.

אני תומך במאחלים, יחסי אמוןעם ההורים, אני מערב אותם בהשתתפות פעילה בחיי הקבוצה והגן.

במהלך השנה בילינו פעילויות בידור: מסיבת ראש השנה « סיפור חורף», פסטיבל עממי « רחב מסלניצה", "יום האהבה", "שיעור של אומץ", מצעד "אמא היא השמש שלי!" עם ניתוח באמצעות טכנולוגיות מולטימדיה. קיימנו את הקמפיינים "זברה" ו-"71 שנה ליום הניצחון!".

הם לקחו אותנו לטיולים לכנסייה, לספריית גאידאר, לסניף הדואר הרוסי ולצומת הדרכים של העיר, והניחו פרחים ב- להבה נצחיתביום שחרור זרנוגרד מידי הפולשים הנאצים וביום הניצחון במלחמת העולם השנייה האכילו יונים בכיכר הניצחון.

השתתפו מעת לעת באירועים חינוכיים תיאטרליים, וכן ערכו הצגות תיאטרון המבוססות על היצירות שקראו בתוך הקבוצה; קיימנו בקביעות ימים של מפגשים שמחים וימי הולדת; מסיבת תה עבור שולחן עגול, אני גאה במשפחה שלי, הבנות שלנו נסיכות, הבנים שלנו אבירים.

הוחזקו אירועים פתוחיםעל התפתחות קוגניטיבית "מנות. אוכל", על פיתוח אמנותי ואסתטי " כרטיס פסחא", על התפתחות קוגניטיבית REMP"הרכב המספר 5".

תלמידים לקחו חלק תחרות כל-רוסית"כוכב בכף היד" - למורים, זוכים ומשתתפים הוענקו תעודות, ההורים קיבלו מכתבי תודה; השתתף בתחרות NOD "מורה השנה - 2016"

ילדים בגיל הגן גאים להשתתף במגוון אירועים לגיל הרךוקבוצות זוכות לתעודות ולחוות שמחה מהתוצאות שהושגו, ואנחנו מצידנו מבינים שהמאמצים שהושקעו לא היו לשווא.

באופן שיטתי ערכו ניסויים במים, אדמה, חימר, חול, שלג, קרח, נייר, בד, עץ, פלסטיק ומתכת - צפו, ניתחו והסיקו מסקנות.

ההורים יצרו יחד את הפרויקט "בעלי חיים מנומרים", בו התוודענו לאורח חייהם ולתזונתם. למדנו על בעלי חיים הרשומים בספר האדום אזור רוסטוב. הילדים ציירו ופיסלו את החיות האהובות עליהם.

השתתפנו בתערוכות של דגמי מלאכת יד "דרך בטוחה לגן", " איש שלג יצירתי", "חלל"; ציורים "הדרך לילדות!", "פסחא", "בוא נלך!" בהשתתפות ישירה של ההורים, שם לקחו פרסים בקרב משתתפי הגן.

יחד יצרנו תערוכה-ברכות "על הבינלאומי יום האשה!", "יום המגן של המולדת שמח!", "יום הולדת שמח!", "יום הניצחון שמח!". קיימנו אסיפות הורים "מאפיינים התפתחותיים של ילדים בני 6-7", "ההצלחות שלנו", הרצאה בנושא התייעצות פסיכולוגית ופדגוגית של הורים "השפעת הטלוויזיה על המנטליות של הילד", ייעוץ "המחשב והילד".

מעקב אחר הישגי הילדים בתוצאות הסופיות המתוכננות של שליטה בתוכנית החינוך הכללית הבסיסית, שהראתה דינמיקה חיובית ברמת השליטה, אפשרה לנו להעריך את הדינמיקה של הישגי התלמידים, את האפקטיביות של צורות ושיטות עבודה מיומנויות דרושותומיומנויות בכל תחומי החינוך.

ניתוח של מילוי הדרישות לתכנים ושיטות החינוך וההכשרה, כמו גם ניתוח הטמעת חומר התוכנית של ילדים מראים יציבות ודינמיקה חיובית בכל תחומי ההתפתחות. השפעה חיוביתתהליך חיובי זה מושפע משיתוף פעולה הדוק בעבודתם של מחנכים, מומחים, מנהלים והורים; שימוש בטכניקות הוראה התפתחותיות וגישה פרטנית לילדים.

באשר לסיכויים לשנת הלימודים הבאה, הצבתי לעצמי את המשימות הבאות:

שיפור איכות הטמעת חומר התוכנית על ידי ילדי קבוצת התינוקייה;

עבודה פרטנית יומיומית עם ילדים והוריהם למען משותף של שיטות ועקרונות חינוך;

השתתפות באירועים ציבוריים, תחרויות, תערוכות, מבצעים, פרויקטים;

חינוך עצמי מתמשך, היכרות עם חידושים ויישומם בפעילותם, השתתפות בתחרויות על כישוריהם המקצועיים של אנשי חינוך ושיפור כישורי ההוראה.

במהלך שנת הלימודים עסקתי באופן פעיל בחינוך עצמי בנושאים שעניינו אותי בגידול וללמד ילדים בגן (באמצעות ספרות מתודולוגיתומשאבי אינטרנט).

היא לקחה קורסי הכשרה מתקדמים במוסד החינוכי התקציבי הממלכתי של אזור רוסטוב "Don Construction College" במסגרת התוכנית "יישום הסטנדרט החינוכי של המדינה הפדרלית של חינוך לגיל הרך למורים".

הראה פעילויות חינוכיות פתוחות ישירות על פיתוח קוגניטיבי "כלי בישול. אוכל", אפליקציית פיתוח אמנותית ואסתטית "כרטיס פסחא", ביקרה ב-NOD של עמיתיי.

השתתפתי גם בתערוכת היצירה "איש שלג יצירתי" בה זכיתי במקום 1, זכיתי בתחרות אומנות ויצירה אומנות עממיתבקטגוריה "מקדשים של רוסיה".

אני מתכנן להמשיך לעבוד על חינוך עצמי "פיתוח מוטוריקה עדינהבגילאי הגן". להכין את הקבוצה לגיוס ילדים; לקחת חלק בתחרות "מוכנות קבוצתית לשנת הלימודים".

מוסמך לקטגוריית ההסמכה הראשונה לתפקיד מורה, צו מס' 94 מיום 26.2.16.

העבודות הבאות מתוכננות להתבצע במהלך השנה:

להכין את הקבוצה לגיוס ילדים;

בקבוצה ליצור סביבה לפיתוח נושא להתפתחות חברתית ותקשורתית: סטים של תמונות עלילה, לגוון חומר דידקטי, עדכן את הספרייה המתאימה לגיל לילדים.

תכנן התייעצויות ושיחות אישיות וקבוצתיות עם ההורים.

שימו לב לפיתוח כישורי היגיינה אישית, התעניינות במשימות עבודה ובעבודת מבוגרים, העשרת עלילת המשחקים, יכולת תקשורת עם מבוגרים ועמיתים, המשיכו לעבוד על חיזוק כללי הבטיחות לילדים בגן ובבית. , וכללי בטיחות בדרכים.

ביצוע עבודה פרטנית עם ילדים לפיתוח מיומנויות בתחום ההתפתחות האמנותית והאסתטית - לשפר את טכניקות הרישום, הפיסול, האפליקציה ופיתוח יכולות יצירתיות.

דיווח על העבודה שנעשתה בקבוצת ההכנה

למחצית הראשונה של שנת הלימודים 2015-16

מחנכים: Zvereva O.P., Kuptsova E.N.

בקבוצה 18 ילדים: 5 בנים, 13 בנות.

אנו עובדים על פי תוכנית החינוך הכללי הבסיסי המשוער של חינוך לגיל הרך "מלידה עד בית ספר".

אנו בונים עבודה חינוכית בקבוצה על בסיס יצירת סביבה מיוחדת לפיתוח נושא, מבטיח ו תזמוןבהתאם למשימות השנתיות של הגן. מדובר בשיפור העבודה לשימור וחיזוק בריאותם של הילדים: תרגילי בוקר, שיעורי חינוך גופני, פעילויות טיפוליות ופנאי מקיפות, מפגשי חינוך גופני בשיעורים, תרגילי נשימה ותיקון לאחר שינה, הליכות ומשחקים באוויר הצח.

כאשר מכניסים את התקן החינוכי של המדינה הפדרלית לחינוך חינוכי לתהליך החינוכי, הכיוונים העיקריים בקבוצה הם:

מוכנות ללימודים

בוצעה עבודה על פיתוח תקשורת ו דיבור קול, פועלים להעשרת אוצר מילים פסיבי ואקטיבי, מבנה דקדוקי של דיבור, הוראת אוריינות ופיתוח יכולות אינטלקטואליות. ילדים רבים מסוגלים לחבר סיפורים על חפצים, על סמך תוכן התמונה, על סמך סט תמונות עם פעולה מתפתחת ברצף. יש להם רעיון של משפט, יכולים לחבר משפטים ולחלק מילים להברות.

ניסינו ליצור בילדים תכונות מוסריות ורצוניות שיתבטאו בהן פעילות קוגניטיבית, משמעת בחתירה לביצוע משימות באיכות גבוהה, התגברות עצמאית על קשיים.

כדי לגבש את הרעיונות שהושגו במהלך תהליך ה-GCD, ניסינו להציג את האלמנטים הנבחנים רגעי משטר,V פעילות עצמאית, להעשיר את הסביבה ההתפתחותית ולהכיר להורים את הנושאים הנידונים.

לדוגמה, ההורים הגיבו בהתלהבות לקיום אירוע משותף ליום האם ולקחו חלק ב" יריד סתיו", הופעה לשנה החדשה.

במהלך היווצרות היסודי רעיונות אקולוגיים, השתמשו במשחקים דידקטיים כדי לגבש ולפתח ידע, מיומנויות ויכולות רלוונטיים. פעילויות ניסוי היו בשימוש נרחב. נערכו ניסויים עם קרח, שלג ומים. הם העשירו מושגים מתמטיים באמצעות תצפיות ותופעות של עצמים. במהלך תקופה זו, הילדים למדו לספור קדימה ואחורה עד 20, לחבר ולפתור בעיות ולהשתמש בסימנים "+", "-", "=", "גדול מ" ו"פחות מ" בעת פתרון דוגמאות. . למדנו בהצלחה ובאופן פעיל לעבוד בחוברות עבודה.

בהתבסס על תוצאות השליטה בתחומים חינוכיים ופיתוח התכונות האינטגרטיביות של התלמידים, זיהינו:

שהתלמידים פיתחו תכונות אינטגרטיביות כמו סקרנות, פעילה ומגיבת רגשית. ברוב המקרים, התלמידים לוקחים חלק ברצון סוגים שוניםפעילויות לילדים, הם עצמם לוקחים את היוזמה. יש להם רעיונות על עצמם, על המשפחה, על החברה, על המדינה, על העולם ועל הטבע. עם זאת, קשה למצוא דרכים בונות לפתרון מצבי קונפליקט, תוך התחשבות באינטרסים של כל המשתתפים. יש גם קשיים ב תחומים חינוכיים"התפתחות אמנותית ואסתטית" ו" התפתחות קוגניטיבית", כאשר התלמידים לא תמיד מבחינים בין סוגי אמנות (ציור, גרפיקה, פיסול)

פתרונות:

שיטת עבודה באזורים בעייתיים;

גיוון סביבת הפיתוח:

עדכן משחקים חינוכיים

אבל כל העבודה שבוצעה במשך שישה חודשים אפשרה לתלמידים לקחת חלק פעיל בפעילויות השונות של הגן. זה כולל השתתפות באירוע בטיחות אש בהזמנת כבאים, בתחרויות אומנות שונות, בהכנת צעצועי ראש השנה לשטח וכו'.

לאורך כל ששת החודשים בוצעה עבודה שיטתית עם ההורים.

ההתייעצויות בוצעו על ידי:

- "מיומנויות חינוך בריאות התנהגות בטוחהילדים בגיל הגן", "תכונות של תקשורת ילדים במשפחה", "האם ילדים צריכים אגדה".

אסיפות הורים: "האם הגיע הזמן ללכת לבית הספר?", "תפקיד המשפחה בארגון הקריאה."

המידע בפינת ההורים עודכן והושלם מעת לעת.

מבוסס על תוצאות העבודה לתקופה מספטמבר 2015 עד ינואר 2016. אנו יכולים להסיק שלילדים יש הערכה עצמית מוגברת והרצון לעבודה פעילה. הם מגיבים רגשית, סקרנים ומסוגלים לפתור מצבים בעייתיים.

דיווח על העבודה שנעשתה עבור קבוצת ההכנה לשנת הלימודים המורה Fadeeva L.V.

פעילויות. אִינפוֹרמָטִיבִי- פיתוח דיבור. עיקר תשומת הלב הוקדשה לפיתוח פעילות דיבור ועצמאות בתהליך התקשורת, וכן ביקשה לספק את סקרנותם של הילדים, לגבש כמה רעיונות על העולם, לימדו להשוות ולנתח, תרמו לפיתוח היכולת לגלות יוזמה. , עצמאות בפעילויות, יכולת לדבר על מעשיהם, לימדו אותם לקבל מידע קוגניטיבי ממקורות שונים וכו'.

פעילויות. התפתחות חברתית ומוסרית. - תקשורת עם אנשים מסביב, היכרות עם העולם האובייקטיבי, עבודתם של מבוגרים. משחק - פעילות טבעיתגננת, היא מלווה את הילדים במהלך שהותם בגן. תקשורת חיובית רגשית ומשמעותית עם אנשים היא התנאי החשוב ביותרהתפתחות הילד. לפגוש אנשים חדשים.

חינוך עצמי. תחום העדיפות בפעילות שלי הוא פיתוח דיבור בכיתה. פיתח את תוכנית המעגל "מחט הקסם"; למד ספרות בנושא, כמו גם מאמרים באינטרנט, התייעץ עם ההורים לגבי טכניקות פעילות אמנותית, משך הורים לפעילות החוג.

אחד מ הגורמים החשובים ביותרהגברת האפקטיביות של חינוך הדור הצעיר - הקשר בין המוסד למשפחה. כדי ליצור קשר עם ההורים צריך להכיר היטב את המשפחה ואת היכולות החינוכיות שלה. במהלך השנה פתרתי בעיות כמו: -חינוך פסיכולוגי ופדגוגי של הורים; -לימוד וסינתזה חוויה טובה יותר חינוך משפחתי; -מניעת הפרות ב יחסי ילדים-הורים; -שיתוף הורים להשתתפות בחיי הגן באמצעות חיפוש ויישום של המרב צורות יעילותעֲבוֹדָה. -שיתוף פעולה"בדרכים של אגדות"; הורים נהנים יותר מכל לעזור לילדיהם לעשות מלאכת יד. -"סתיו זהב", " צעצוע לשנה החדשהמשפחה", "יום הזיכרון". אינטראקציה עם החברה.

אירועים מענייניםבחיי הקבוצה. החיים של הקבוצה שלנו מלאי אירועים: טיולים, ביקורים מוזיאון בית הספר, מוזיאון המכרה הפתוח של טוגניסקי; השתתפות בקונצרט ליום הקשיש, בפתיחת בריכת השחייה. תחרויות, בידור, טיולים, וכך כל יום! באירועים אלו התממש הרצון של ילדים ללמד אחרים מה הם יכולים לעשות בעצמם, ללמוד דברים חדשים, ונוצרו גם יכולות מפתח.
כשנפרדים מהגן אין צורך להתאבל, הרי זה לא אשמתו של אף אחד, זה פשוט נהיה קטן מדי. תן לך לעזוב, אבל הילדים יגדלו כאן שוב כפי שפעם גדלת. לגדל ילד זו עבודה לא קלה, אתה צריך ללמד את ילדך את כל יסודות החיים. כדי שהילד יתלבש ויבין באמנות, ידע מה רע ומה לא ויפתח את האינטלקט שלו. גן ילדים- עולמו, המורה בו הוא אליל, עוזר לילד להבין את היופי בכל דבר. איך להתיידד עם בחורים ולהתיידד עם הטבע. הפוך לשווה בין שווים ולעולם אל תאחר. סיכויים לשנת הלימודים הבאה