גן מוסד חינוכי לגיל הרך התקציבי העירוני "כיפה אדומה". מועצה פדגוגית "שימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות במוסדות חינוך לגיל הרך

ארגון: MKDOU "גן יאיא" חייקה "

התיישבות: אזור קמרובו, עיירה. יאיא

מטרה: לפתח אצל המורים את היכולת והרצון לדאוג לבריאותם, הצורך באורח חיים בריא ורווחה רגשית כערובה להצלחה ב פעילות פדגוגית.

משימות: ליצור תנאים לשימור וחיזוק בריאות המורים. לשמור על חיובי אקלים פסיכולוגיבגן הילדים. לגבש כישורים של מורים לוויסות עצמי, תחושת אמפתיה, גישה חיובית, כנות ופתיחות.

מהלך מועצת המורים:

"שירותי בריאות כן העבודה החשובה ביותרמְחַנֵך.

החיים הרוחניים שלהם תלויים בעליצות ועליזות של ילדים,

הַשׁקָפָה, התפתחות נפשית, חוזק הידע,

אמונה בכוחו של האדם"

ו"א סוחומלינסקי.

מוֹבִיל: שלום! (המארח מזמין את כולם לעמוד במעגל) אנחנו שומעים את המילה הזו מלידה. כל יום מתחיל בזה. שלום, במבט ראשון, זו המילה הנפוצה ביותר. אבל הכל נמצא בו: אור החיוך, שמחת המפגש ומשאלות הבריאות. אומר: "שלום", אנו מאחלים לאדם שיהיה בריא, חזק, חזק. אז בואו נברך אחד את השני. (מורים מברכים זה את זה, מבטאים לסירוגין מילות ברכה.)

אני מציע לך לבצע תרגיל קטן (במעגל), אני אקרא שיר, ואתה תבצע פעולות בדרך: אתה צריך למצוא זוג בעיניים, לפגוש את הידיים, לחבק....

לא ישנתי, לא אכלתי

רציתי להיפגש איתך.

כאן אנו פוגשים עיניים

כאן אנו פוגשים ידיים

חיבק, התנשק

ונפרדו לרגע! ( התרגיל מתבצע 2-3 פעמים).

• : (תרגיל "בלון" על ערך הבריאות לאדם)צייר בלון אוויר חם שעף מעל הקרקע. צייר גבר בסל בלון. זה אתה. השמש זורחת בבהירות סביבך, השמים הכחולים. רשמו 9 ערכים שכל כך חשובים לכם שהייתם לוקחים אותם אתכם לטיול (למשל כסף, בריאות, משפחה, עבודה, אהבה וכו'). עכשיו דמיינו שהבלון שלכם התחיל לרדת ומאיים ליפול בקרוב. אתה צריך להיפטר מהנטל כדי לטפס למעלה. לזרוק, כלומר, למחוק 3 (ואז עוד 3) מילים מהרשימה. מה השארת ברשימה?

כל אחד קרא את ערכי החיים שלו במעגל. המנחה רושם אותם על הלוח. אם המילים חוזרות על עצמן, שים פלוס. אז דירוג ערכי החיים נקבע לפי מספר הפלוסים ולפי חשיבות הנוכחים. למשל, מקום 1 - בריאות, מקום 2 - משפחה וכו'.

מוֹבִיל: המפגש שלנו היום מוקדש לבריאות. הם מדברים על בריאות, מתווכחים על בריאות, מייחלים לבריאות. מהילדות המוקדמת, כל אחד מאיתנו מודע לחשיבות של יחס סביר לבריאותנו...

וולטר שנברג אמר את זה בצורה יפה: "בריאות היא השיא שכל אחד צריך להתגבר עליו בעצמו". עד כה התפתחו במדע יותר מ-79 מושגים של "בריאות". התברר שלא כל כך קל לתת לו הגדרה ממצה.

בואו נסתכל על כמה מהם (מחנכים מוצעים בכתב).

לפי ילדים, בריאות היא:

• כשאתה חולה, אתה משתפר.
• כשאתה אף פעם לא חולה.
• כשהגוף אוכל הכל בריא.
• זה הרגע שבו אני אומר שלום.
• זה הולך לגן, לא חולה.

לדברי ההורים, הבריאות היא:

• רווחה גופנית, חברתית, רוחנית.
• היעדר מחלה.
• אוכל בריא, אימון גופני.
• כוח, יופי, מצב רוח טוב.
• סגנון חיים.

לאחר ניתוח השאלונים של ההורים, השגנו את התוצאות הבאות.

מהי לדעתך בריאות? נא להמשיך את המשפט: "בריאות עבורי היא..." (סקר בליץ של מורים, לתשובה - שבב (אסימון), בסוף - סיכום).

אז, בריאות היא יופי, מצב רוח טוב, אושר, תזונה נכונה, פעילות גופנית, היעדר מצבי לחץ ועוד ועוד.

בואו ננתח את התשובות שלכם למבחנים...

מדענים מציעים את הניסוח הבא:

בריאות היא מצב של רווחה גופנית, נפשית וחברתית מלאה ולא רק היעדר מחלה או חולשה.

בְּרִיאוּת – זהו מצב מורכב, הוליסטי ודינאמי של גוף האדם, המעניק לו את ההזדמנות לממש את התוכנית הגנטית שלו במידה המרבית בסביבה חברתית-אקולוגית ספציפית.

בריאות היא תפקוד נורמלי של הגוף בכל רמות הארגון שלו.

עצם מצב הבריאות נוצר כתוצאה מאינטראקציה של גורמים חיצוניים (טבעיים וחברתיים) ופנימיים (תורשה, מגדר, גיל).

ישנם מספר מרכיבים לבריאות:

בריאות סומטית היא המצב הנוכחי של האיברים והמערכות של גוף האדם, שהבסיס שלו הוא התוכנית הביולוגית של התפתחות הפרט.

בריאות גופנית היא רמת הצמיחה וההתפתחות של איברים ומערכות בגוף.

בריאות הנפש היא מצב של הספירה הנפשית, שבסיסו הוא מצב הנוחות הנפשית הכללית.

מדענים ערכו מחקרים רבים והגיעו למסקנה: הבריאות שלנו תלויה ב: 10-15% מרמת הפיתוח של שירותי הבריאות בארץ; 15-20% מהתורשה; 20–25% מהסביבה; 50-55% מאורח החיים. אתה לא יכול לשפר את התורשה שלך ולהשפיע באופן אישי על רמת הבריאות, אתה לא יכול לשנות באופן משמעותי תנאים סביבתייםשל קיומו, אבל דרך החיים שאדם בוחר תלויה לגמרי בעצמו.

כיצד לנהל בצורה מוכשרת את "נתח השליטה" הזה במוסד לגיל הרך נדון במועצה הפדגוגית שלנו, שנשמעת כך: "ה-ABC של הבריאות".

עלינו לזכור כי 50-55% מהבריאות שלנו תלויה בעיקר בעצמנו.

מה צריך לעשות כדי להיות בריא? (סקר מורים בליץ).

אז, אם אתה רוצה להיות בריא, התיידד עם תרבות פיזית, אוויר נקי ואוכל בריא. למד לנשום נכון: ברוגע, רדוד, מדוד. בריאות היא הון, אפשר להגדיל אותה, או שאפשר לעשן אותה ולשתות אותה. אם אתה רוצה להיות בריא - שיהיה!

מנתונים ממחקרים שונים עולה כי בשנים האחרונות ירד מספר הילדים הבריאים בגיל הרך פי 5 והוא מהווה רק 10% מכמות הילדים הנכנסים לבית הספר. אי אפשר ללדת ילדים בריאים אם הם נמצאים בסכנת הכחדה, פיזית ונפשית.

מה קובע את בריאותם של ילדים? (סקר מורים בליץ).

אז, בריאותם של ילדים תלויה בארגון של המשטר המוטורי האופטימלי; הולך; אוורור; מניעת קור; סביבה מאורגנת בטוחה; עמידה בשגרת היומיום.

מה כולל מחזור בטיחות הילד? ( סקר בליץ של מורים).

אז, מחזור בטיחות החיים לילדים כולל: הילד ואנשים אחרים; ילד וטבע; ילד בבית; בריאות הילד; רווחה רגשית של הילד; ילד ברחוב.

מוֹבִיל: ("סיעור מוחות" המשך את הביטוי:)

תהליך שינוי הצורות והתפקודים של גוף האדם ... (התפתחות גופנית)

האמצעים הספציפיים העיקריים לחינוך גופני ... (תרגילים גופניים)

תיירות ילדים היא ... (טיולים וטיולים)

הליכה, ריצה, קפיצה, טיפוס וזריקה... (סוגי תנועה עיקריים)

תרגילים גופניים פשוטים נגד עייפות, אחד המרכיבים החובה ומתחשבים בשיעורים עם ילדים... (דקה פיזית)

סט תרגילים מיוחדים המסייעים להאיץ את ההתפתחות ולהגביר את ביצועי הגוף לאחר השינה ... (טעינה)

תקופת ההתפתחות האנושית, שבה הוא לומד להבין את העולם הסובב אותו... (ילדות)

הובלת פעילות בילדים בגיל הרך ... (משחק)

שהייה בחוץ לרגיעה, בידור... (הליכה)

מערכת הכשרה מיוחדת לתהליכים תרמווויסות הגוף, הכוללת הליכים שמטרתם להגביר את עמידות הגוף להיפותרמיה או להתחממות יתר... (התקשות)

במובן הכללי, אדם המחנך, במובן הצר - מְנַהֵל, ביצוע פונקציות חינוכיותבמוסד חינוכי ... (מחנך)

מערכת חלוקת תקופות שינה וערות, ארוחות, היגייניות ו נהלי בריאות, חוגים ופעילויות עצמאיות של ילדים ... (מצב)

מוֹבִיל: לפתור בעיות פדגוגיות:

1. המשפחה יצאה לטייל ביער. במהלך המנוחה, הבן בן ה-9 טיפס לראש העץ. גם בתי בת ה-5 ניסתה אך נכשלה. היא התחילה לבכות והתחננה להוריה שיעזרו לה. איזו מהתגובות המוצעות של ההורים היא הנכונה ביותר?

1) הורים צעקו על בנם, דרשו לרדת מיד מהעץ, ועל שני הילדים נאסר בתכלית האיסור לטפס על עצים, והסבירו להם שזה מסוכן.

2) האב שיבח את בנו על מיומנותו, עזר לבתו לטפס על הענף התחתון של העץ, ואז לרדת בכוחות עצמה. הילדה חזרה על התרגיל מספר פעמים.

3) אמא הרגיעה בת בוכה, ביקשה בחיבה מבנה לרדת לקרקע, ואז היכתה בו.

2. הילד לא רוצה לאכול.

1) סבתא מנסה לגרום לו לאכול את המנה שנקבעה, באמצעות אגדה, בדיחות.

2) האם מבטיחה לקנות צעצוע חדש.

3) האב אומר: "אם אתה לא רוצה את זה, אל תאכל את זה." מי צודק?

בואו להכיר את תוצאות הבקרה הנושאית "תנאים לארגון תרבות גופנית ועבודת פנאי במוסדות חינוך לגיל הרך"

"הבריאות היא הפסגה שכל אחד חייב לכבוש בעצמו" - כך אומרת חוכמת המזרח. המשימה של המורים היא ללמד ילדים לכבוש את הפסגה הזו. כדי לחיות בעולמנו, על האדם להיות בעל שליטה על עצמו: על גופו, נפשו, נפשו. עם מוח חזק גוף חזקאתה יכול להשיג כל הצלחה, כל גבהים. מורה בריא ילד בריא: היבט פסיכולוגי.

ואנחנו, מורים לגיל הרך, צריכים:

שימו לב במיוחד להתפתחות תנועות מחזוריות אצל ילדים (ריצה, קפיצה, הליכה וכו');

למקסם את הזמן בו הילדים מבלים אוויר צחעם ארגון חובה של פעילות גופנית;

זה רציונלי לשלב שיעורי חינוך גופני עם נהלי הקשחה;

להגדיל את יכולת המילואים של גוף הילד באמצעות רגיל תרגיל.

מוֹרֶה-פְּסִיכוֹלוֹג: (מייצג את הקצבה) "גשם יבש" - אוהל של סרטי סאטן צבעוניים, מסודרים מגוונים חמים לקרים, מותקן על פלטפורמה אופקית תלויה (חישוק). סרטים יורדים כמו סילוני מים, הם נעימים למגע, מגע בידיים, עוברים דרכם, נוגעים בפנים. עוברים "גשם" כזה שלוש או ארבע פעמים (מצבעים חמים לקרים), ה"זריזים" נרגעים באופן ניכר, וה"מיאמליקים" (עוברים מצבעים קרים לחמים), להיפך, הופכים פעילים יותר. . "סילונים" רב צבעוניים מעוררים תחושות מישוש, עוזרים לתפיסת מרחב גופך בחלל זה, מאחורי ה"סילונים" אתה יכול להסתתר מהעולם החיצון (המורים מנסים).

מְחַנֵך:(מייצג ניסיון בעבודה)"שיטות וטכניקות יעילות בניהול עבודת חינוך גופני ובריאות במוסדות חינוך לגיל הרך".

מוֹבִיל: לפי B.N Chumakov, אתה לא יכול לקנות בריאות, אתה יכול להרוויח אותה רק עם מאמצים מתמידים משלך.

אנחנו המורים צריכים לזכור שאנחנו בסיכון למחלות מקצוע שונות. הבעיה של בריאות המורה ראויה לתשומת לב רבה,שכן הצלחת התהליך החינוכי תלויה במצב בריאותו של המורה. הסטטיסטיקה מראה שהמחלות מתגברות מדי שנה מערכת עצבים, שרירים ושלד, מחלות לב וכלי דם.

לפי האינדיקטורים: ל-54% מהמורים יש הפרעות במשקל הגוף, ל-70% הפרעות במערכת השרירים והשלד. הפרות בבריאות נוירו-פסיכית יש: לאחר 10 שנות עבודה, יותר מ-35% מהמורים; לאחר 15 שנות ניסיון - 40%; לאחר 20 שנה - יותר מ-50% מהמורים.

מאמץ יתר מתמשך מוביל למספר מחלות סומטיות (כיב קיבה, סוכרת, מחלת לב איסכמית, יתר לחץ דם). מחלות המקצוע העיקריות של מורים כוללות: קוצר ראייה (קוצר ראייה), דלקת גרון, תסמונת עייפות כרונית, חוסר פעילות גופנית, אוסטאוכונדרוזיס.

הגורמים למחלות הם: פעילות מוטורית מופחתת; עומס יתר רגשי; היעדר מערכת של אמצעים פסיכופרופילקטיים, חדרים להקלה פסיכולוגית.

מדריך פיזי תַרְבּוּת: תרגילים יסייעו בהפגת מתח שרירים ופסיכולוגי, אשר ביצועם לא ייקח זמן רב ולא ידרוש ציוד מיוחד. כשאתה חוזר הביתה, הפעל מוזיקה רגועה ועשה את התרגילים להפגת מתח שרירים ופסיכולוגי, אותם אראה כעת . (כלול מוזיקה רכה)

בצע את כל התנועות לאט מאוד, בצורה חלקה, הימנעות כְּאֵב. לנשום בצורה שווה ורגועה. נסה להחזיק כל תנוחה למשך 30 שניות.

1. יישר את הכתפיים. לעמוד על קצות האצבעות, להרים את הידיים ולמתח את כל הגוף למעלה.

2. בצע חצי סקוואט כשהברכיים כפופות מעט. מתחו את הידיים לפניכם ומתחו קדימה, תוך שמירה על גב ישר לחלוטין.

3. מאותה תנוחה קח את הידיים הישרות לאחור. משוך את הצוואר והסנטר קדימה.

4. הישענו קדימה, קח את הידיים לצדדים, יישר את הברכיים. לִמְתוֹחַ.

5. הרכיבו את כפות הרגליים יחד, רכנו קדימה, תפסו את הברכיים עם הידיים ונסו לגעת בהן עם האף.

6. בצעו שתי סיבובי ראש ימינה ושמאלה (הסנטר כמעט נוגע בחזה).

7. רד על הברכיים, מתח את הידיים הישרות מעל הראש, משוך את הבטן פנימה, שמור על גב ישר. במשך דקה, בצע סקוואט רך וקפיצי מבלי לגעת בעקבים שלך עם הישבן.

אם אתם מרגישים שחמימות נעימה התפשטה בגופכם, המטרה הושגה: בדקה אחת בלבד הפעלתם את מערכות הגוף המרכזיות במלוא המהירות.

מוֹרֶה-קלינאי תקשורת: המקצוע מחייב אותנו לדבר הרבה. עומס יתר של מיתרי הקול יכול לעורר מחלות גרון: דלקת גרון, דלקת הלוע. ביצוע תרגילים פשוטים יעזור לחזק את שרירי הגרון. אני מציע לך לבצע קבוצה של תרגילי נשימה-קול כדי לחזק את שרירי הגרון.

1. לחץ על הלשון בעוצמה ובמהירות, ברכות ובאטיות.

2. נסו להגיע לסנטר עם הלשון מספר פעמים.

3. נסו לפהק בפה סגור, כאילו מסתירים את הפיהוק שלכם מאחרים.

4. פתחו את הפה רחב ככל האפשר, הרפו מעט את השרירים והורידו בעדינות את הראש למטה. חזור לעמדת ההתחלה.

5. לחץ למטה אצבעות מורהאל הגשר. דמיינו שלקחתם מים לפה, זמזמו והרגישו את התהודה באצבעותיכם.

6. הזיזו את השפתיים, תוך הגיית "א-או-ה". (המורים מבצעים סט תרגילים... קלינאית תקשורת מחלקת תזכורות).

M אחות מיניקה:בעבודה אנו חווים כל הזמן מחסור בזמן ונמצאים במתח. איך להיפטר במהירות מעייפות מצטברת, לטעון מצברים בעבודה? הכרת התרגילים הפשוטים ביותר תעזור לך.

1. התקפי את המצח, הדק חזק את שרירי המצח למשך 10 שניות; להרגיע גם אותם למשך 10 שניות. חזור על התרגיל מהר יותר, מתח והרפי את השרירים הקדמיים במרווח של שנייה אחת. רשום את הרגשות שלך בכל רגע.

2. עוצמים את העיניים בחוזקה, מאמצים את העפעפיים למשך 10 שניות, ואז הירגעי, גם כן למשך 10 שניות. חזור על התרגיל מהר יותר.

3. קמטו את האף למשך 10 שניות. לְהִרָגַע. חזור מהר יותר.

4. סגרו את השפתיים בחוזקה. לְהִרָגַע. חזור מהר יותר.

5. לחץ את החלק האחורי של ראשך בחוזקה אל קיר, רצפה או מיטה. לְהִרָגַע. חזור מהר יותר.

6. נח על הקיר עם השכמה השמאלית, משך את הכתפיים. לְהִרָגַע. חזור מהר יותר.

7. נח על הקיר עם השכמה הימנית, משך את הכתפיים. הרגיע אותם. חזור מהר יותר . (המורים מבצעים תרגילים ... מ האחות דיסיןמחלק פתקים).

מוֹרֶה-פְּסִיכוֹלוֹג: היכולות המנטליות תלויות ביכולת לנהל את המצבים וההתנהגות של האדם, למרות השפעות שליליות שונות. היכולת לשלוט בנפשו היא מדד מוביל לבריאות הנפש. יש הרבה סיבות שהורסות את הבריאות שלנו. הסיבה העיקרית למורה היא חוסר היכולת לעמוד בלחץ.

IN חיי היום - יום, אדם חווה לעתים קרובות מיני מתחים, כפי שאתה יודע, מתח הוא מתח. רגשות שלילייםותחושות: פחד, חרדה, חרדה, טינה, גירוי, פאניקה, תוקפנות - תמיד גורם למתח בשרירים. זכור איך אתה מהדק את האגרופים, מזעיף את גבותיך, נמתח אזור צווארוןוכתפיים כאשר אתה מוצא את עצמך במצב שלילי ומלחיץ. והקשר הזה של מתח ומתח שרירים הוא כזה שאם תלמד להיפטר ממתח שרירים עודף, תוכל להפחית את עוצמת הרגשות המלחיצים. הנה כמה דרכים להפחית מתח. (מוזיקה נדלקת)

• למד להירגע. הסר כל דבר שמסיח את תשומת הלב שלך. עצמו עיניים, דמיינו את עצמכם במצב רגוע. נשום לאט ועמוק.
• למד לצחוק על עצמך. לאחר זמן מה, אתה תסתכל אחורה על הצרות שלך ותהיה מופתע שלקחת אותן ברצינות כל כך.
• הסתכל אל העתיד. ברגע שתבינו מה מדאיג אתכם כרגע, בוודאי תבינו שאתם גורמים לבעיה להיראות מונומנטלית ממה שהיא באמת. תהיה מציאותי! הטעויות שעשית לעולם אינן מחזיקות מעמד זמן רב בזיכרון של אחרים כפי שהן בזיכרון שלך.
• צא לחופשה. אתה בטח חושב שאתה יכול לעבוד 12 שעות ביום, 52 שבועות בשנה. לא נכון! אתה יכול לעבוד קצת יותר טוב אם אתה נשאר בריא ותפחית את הלחץ בבית על ידי לא להיות מכור לעבודה.
• נסה להחזיק חברים קרובים. אם אתה משתף בבעיות שלך, בקשיים שלך עם אחרים, הם יורדים.
• תכנן וארגן את העבודה שלך בצורה יעילה יותר. שמרו על בריאותכם. התאמן לפחות שלוש פעמים בשבוע.
• הקפידו על תזונה מאוזנת היטב. לרכוש מיומנויות אפקטיביות ומאשרות את עצמן.
• למד לומר "לא" לאנשים שקשה לך לתקשר איתם.
• העריכו את האפשרויות שלכם. מה באמת חשוב לך? האם בעיות מביאות לך אכזבה וגעגוע, או שהפתרונות שלהן מגרים אותך, הופכים את חייך למספקים יותר?
• בעלי תחומי עניין מחוץ לעבודה. אל תתמקד רק בעבודה. עשה משהו נעים בסוף יום העבודה או השבוע.
• תן לעצמך לנוח. לקרוא ספר. האזן למוזיקה, תירגע ותזכור את הרגעים הנעימים ביותר בחייך

תרגיל « לימון» מטרה: לנהל את מצב השריר מתחוהרפיה. שבו בנוחות: הניחו את הידיים בצורה רופפת על הברכיים (כפות הידיים למעלה), הכתפיים והראש למטה, עיניים עצומות. דמיין נפשית מה יש לך יד ימיןשוכב לימון. התחילו לסחוט אותו לאט עד שתרגישו ש"סחטתם" את כל המיץ. לְהִרָגַע. זכור את הרגשות שלך. עכשיו דמיינו שהלימון נמצא ביד שמאל. חזור על התרגיל. תירגע שוב וזכור את הרגשות שלך. לאחר מכן בצעו את התרגיל בשתי הידיים בו זמנית. לְהִרָגַע. תהנה ממצב השלום.

תרגיל "קרח" ("גלידה") מטרה: לשלוט במצב המתח וההרפיה של השרירים. קום, עצמו עיניים, הרם ידיים למעלה. דמיינו שאתם קרח או גלידה. הדקו את כל השרירים בגוף. זכור את התחושות הללו. מקפיאים במצב זה למשך 1-2 דקות. ואז דמיינו שתחת השפעת חום השמש אתם מתחילים להימס לאט, מרפים בהדרגה את הידיים, ואז את שרירי הכתפיים, הצוואר, הגוף, הרגליים וכו'. זכור את התחושות במצב של רגיעה. בצע את התרגיל עד שתגיע לאופטימלי מצב פסיכו-רגשי. ניתן לבצע תרגיל זה בשכיבה על הרצפה.

תרגיל בלונים. מטרה: לשלוט במצב של מתח והרפיה בשרירים. קום, עצמו עיניים, הרם ידיים למעלה, קח נשימה. דמיינו שאתם בלון גדול מלא באוויר. הישארו בתנוחה זו למשך 1-2 דקות, מתחו את כל שרירי הגוף. ואז דמיינו שהופיע חור קטן בכדור. התחילו לאט לאט לשחרר אוויר תוך הרפיית שרירי הגוף: הידיים, ואז שרירי הכתפיים, הצוואר, הגוף, הרגליים וכו'. זכור את התחושות במצב של רגיעה. בצע את התרגיל עד שתגיע לאופטימלי פסיכו-רגשימדינות.

ולבסוף, עם נוירופסיכי חזק מתחאתה יכול לבצע 20-30 כפיפות בטן, או 15-20 קפיצות במקום - זה ייפטר מהתעוררות מתח. השיטה הזאת משיכותפסיכו-רגשימתחבשימוש נרחב הן על ידי ספורטאים והן על ידי אמנים לפני הופעות חשובות. (המורים מבצעים תרגילים... המורה-פסיכולוג מחלק תזכירים).

מטפלת: עיסוי אצבעות יכול לעזור לגוף להתנגד למחלות, להרגיש נמרץ ומלא אנרגיה, להירגע ולהקל על תסמיני עייפות. כל אצבע אחראית על עבודתו של איבר מסוים בגופנו. אֲגוּדָל- מגרה את פעילות המוח; אינדקס - משפר את תפקוד הקיבה; בינוני - מעיים ועמוד שדרה; חסר שם - משפר את תפקודי הכבד; Mezenets - עוזר לעבודת הלב.

אצבעות מעסים כל אחת בנפרד לכיוון הבסיס שלה לאורך המשטחים הגבי, כף היד והצדדית. אנחנו מתחילים את העיסוי בליטוף, ואז שפשוף, הטכניקה הבאה היא לישה ומסיימת שוב בליטוף. (המורים מבצעים עיסוי אצבעות... המורה מחלק תזכורות).

מוֹבִיל: בואו נזכור "פתגמים ואמרות על בריאות"

החולה והמיטה המוזהבת לא יעזרו.

לזוז יותר, לחיות יותר.

שמרו על הראש קר, הבטן רעבה וכפות הרגליים חמות.

בריאות חשובה יותר מזהב.

בריאות ואושר לא חיים אחד בלי השני.

מוֹבִיל: "סבתא וכיפה אדומה" (המורים היכו).

כיפה אדומה וסבתה נכנסות, הדיאלוג הבא מתקיים ביניהן:

סבתא, סבתא, למה יש לך פנים כל כך מקומטות:

זה בגלל שלא אהבתי לשטוף פנים בבקרים ובערבים, נכדתי.

סבתא, למה יש לך שיניים צהובות כאלה?

כי לא ניקיתי אותם ועישנתי אותם, בדיוק כמו סבא שלך.

סבתא, סבתא, למה העיניים שלך כל כך קהות?

כי לא אהבתי לאכול גזר, נכדה שלי.

סבתא, סבתא, למה כולכם רועדים והולכים לאט?

זה בגלל, מותק שלי, שלא עשיתי תרגילים בבוקר

מוֹבִיל: כולם יודעים שמצב רוח טוב קשור לבריאות. צחוק מאריך חיים. כשאנחנו צוחקים, הגוף שלנו משחרר אנדורפינים, הורמוני ההרגשה הטובים. תחשוב חיובי! למד לשלוט במחשבות שלך וכאשר שליליות מופיעות, החלף אותן מיד בחיוביות.

עכשיו אני מציע לך כמה אמונות שליליות מחיי היומיום שלנו איתך, שאתה נמצא בתהליך עבודה קבוצתיתשיהפכו להצהרות. (זמן העבודה - 3 דקות).

מנחה :(תרגיל "יד ידידותית")אני באמת רוצה לזכור את הפגישה שלנו היום. תן לזה להיות יד ידידותית. לשם כך, נבצע תרגיל, שנקרא כך. (מחלקים גיליונות נייר.)

התווה את כף היד שלך עם הצבע שאתה מרגיש עכשיו וכתוב עליה את שמך. לאחר מכן העבירו את מתווה היד לחברי הצוות שלכם ובקשו מכולם להשאיר את המשאלות או המחמאות שלו על אחת מאצבעות היד. המסר צריך להיות בעל תוכן חיובי, פנייה אישית, בכל דרך שהיא חוזקאדם ספציפי. (המורים עושים את המשימה).

תן לכפות הידיים האלה להביא את החום והשמחה של הפגישות שלנו, להזכיר לנו את הפגישות האלה, ואולי לעזור ברגע קשה.

פְּסִיכוֹלוֹג: (מסכם את המצב, מצב הרוח של המורים)מסתבר שצבע נושא מידע על מצב הרוח שלנו, על מצבנו. בואו נסתכל על כפות הידיים שלנו, נכון? לדוגמה,

צבע אדום מדבר על פעילות, דינמיות;

ורוד מייצג שמחה;

כתום - רווחה, כיף;

צהוב - עליזות, אופטימיות;

ירוק - כוח פנימי, רוגע;

כחול - הרפיה;

כחול - רוגע;

ויולט - דיכאוני-מלנכולי;

אפור - חרדה, בידוד;

לבן - שליטה עצמית;

שחור - קונפליקט, מחאה, שליליות;

בראון - תלות, א-חברתיות. איזה צבע דומיננטי?

מוֹבִיל:(הִשׁתַקְפוּת) הפגישה שלנו הגיעה לסיומה. אני אשמח לקבל מָשׁוֹבמהעבודה שנעשתה. אני מציע לעשות את הדברים הבאים: יש לי שעועית וחלוקי נחל. אם אתה חושב שהמידע שקיבלת היום שימושי ותיישם אותו, אז אני מבקש ממך לשתול שעועית בעציץ. אם אתה חושב שהעבודה הייתה חסרת תועלת ובזבזת את זמנך, אז שים אבן בכוס. (המורים משלימים את המשימה באמירת כמה מילים).

(טיפים למורים)הם לא ישלחו אותנו לבתי נופש בחינם, הם לא יעלו לנו את השכר עד כדי כך שנוכל להרשות לעצמנו. האוכל הכי טובומעבר לבריכה. הם לא יפחיתו את העומס עד כדי כך שנוכל להתאושש לחלוטין לאחר יום עבודה. כתוצאה מכך, אף אחד, מלבד עצמנו, לא יפתור את הבעיות הללו (לערב את הרופאים בכך, אם אפשר). אבל הרופאים לא יאלצו אותך לעשות תרגילים בבוקר, לפקח על ציות לשגרה היומית. בנוסף, לעתים קרובות אנו לא רוצים לעשות שום דבר עבור עצמנו! תגובה סטנדרטית: "אני עייף אחרי העבודה". כמובן שאחרי יום עבודה עמוס כבר אין מספיק כוח לכלום. עם זאת, אני רוצה לתת לך כמה עצות.

התחילו כל יום בתחושת שמחה.

שמרו על מצב זה לאורך כל היום.

ספר עד עשר לפני שתוציא את הכעס שלך.

הרגישו את עצמכם האדון והאדון לגורלכם.

תתייחס לאנשים כמו שהיית רוצה שאנשים יתייחסו אליך.

לאכול באופן קבוע ומגוון.

הימנע ממזונות מטוגנים, שומניים, אלכוהול.

הגדל את הצריכה שלך של ירקות, פירות, דגים, בשר, מוצרי חלב.

אל תאכל יותר מדי בלילה.

לישון לפחות 8 שעות ביום.

תעשה פעילות גופנית.

לזוז יותר, לנסות להיות יותר בחוץ.

אוהב את הנשמה והגוף שלך.

נסה לעשות להם נוח.

האזינו למוזיקה יפה

אל תבטח באלוהים

ואל תאמין בניסים

יש רק עזרה אחת:

עזור לעצמך.

תנו לחלומות הכי לא מציאותיים ולרצונות הכי לא מציאותיים להתגשם! תן לדפי לוח השנה להשתנות, השאר בזיכרון אירועים בהיריםשל השנה! כל הכבוד לך ולך...

תודה לך על תשומת הלב!

מוֹבִיל:בואו נסכם מי היה פעיל, קשוב היום, נספור את האסימונים שלכם. הזוכה הוא פרס.

רשימת ספרות משומשת

Alyamovskaya, V.G. גישות מודרניותלשיפור הילדים במוסד חינוכי לגיל הרך [טקסט]: הנחיות/ V.G. Alyamovskaya // חינוך לגיל הרך. 2004. מס' 1. בין השעות 7-24.

Gavryuchina, L.V. טכנולוגיות מצילות בריאות במוסדות חינוך לגיל הרך [טקסט]: מדריך מתודולוגי / L.V. גבריוצ'ין. – מ.: כדור. 2008.

דוסקין, V.A. לגדול בריא [טקסט]: מדריך מתודולוגי / V.A. דוסקין, ל.ג. גולובב. - מ.: הארה. 2004. 112 עמ'.

Sergienko, T.E. עבודה עם מורים כדי לשפר את יכולתם בתחום אורח חיים בריאחיי הגיל הרך [טקסט]: מדריך מתודולוגי / T.E. סרגינקו // מתודיסט. 2006. מס' 10. בין 63-68.

מועצת המורים

"סביבה מצילת בריאות של MDOU - תנאים לבריאות גופנית ונפשית של ילדים"

ב 2011 אחת המשימות השנתיות - לשמר ולחזק את בריאות התלמידים באמצעות מערכת התרבות הגופנית והליכי עבודה והקשחה משפרי בריאות שהתפתחה בגן. מועצת המורים שלנו מוקדשת לנושא: "סביבה מצילת בריאות של MDOU - תנאים לבריאות גופנית ונפשית של ילדים" צורת ההתארגנות היא משחק עסקי.

יַעַד של מועצת המורים שלנו: לזהות דרכים ואמצעים לגיבוש תרבות בריאות ולקבוע את הרזרבות וההזדמנויות לשיפור העבודה בכיוון זה.

משימות:

להכיר למורים את המהות והמבנה של תרבות הבריאות ואפשרויות השפעתה על התהליך החינוכי.

ללמוד ולנתח את הניסיון של MDOU בשימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות.

זיהוי וניתוח אינדיקטורים של חברתי - בריאות נפשיתתלמידים.

לקבוע את האפשרויות, התנאים והכיוונים העיקריים לשיפור הפעילות הפדגוגית בגיבוש תרבות בריאות בגן.

עבודה מקדימה עם אנשי חינוך:

מעקב אחר מצב העבודה בנושא הגנת הבריאות של ילדים:

מחקר על בריאות ילדים,

אבחון מוכנות גופנית של ילדים בגיל הגן;

ניתוח הכשירות המקצועית של אנשי חינוך;

בדיקה נושאית של מצב התרבות הגופנית ועבודה לשיפור הבריאות;

מחקר בקרב הורים - תשאול "מה מקומו של חינוך גופני במשפחתך".

תכנית המועצה הפדגוגית.

הרלוונטיות של הנושא הזה היא המסר של הראש. MDOU.

סיווג טכנולוגיות חוסכות בריאות. סְגָן רֹאשׁ לניהול משאבי מים

מערכת עבודת הבריאות - אמנות. גברת,

סביבה מצילת בריאות כתנאי לבריאותם הפיזית והנפשית של ילדים. מטפלת בכירה

תרבות גופנית וטכנולוגיות בריאות בחינוך לגיל הרך. ראש תחום פיזיקה שמש.

טכנולוגיה להבטחת רווחתו החברתית והפסיכולוגית של הילד. מורים - פסיכולוגים -,:

א) תרגילי תגובה;

ב) הרפיה קבוצתית בליווי מוזיקלי;

ג) הצגת תיקיות מידע "עצת פסיכולוג".

חלק מעשי-אנליטי.

אישור החלטת מועצת המורים.

אפיגרף "תנועה כשלעצמה יכולה על ידי פעולתה להחליף כל תרופה, אבל כל התרופות הרפואיות בעולם אינן יכולות להחליף את פעולות התנועה."

הצלחה בחייו של כולם תלויה ישירות במצב הבריאותי. זה מה שהם מנסים להנחיל לנו מילדות. לאחר התבגרות, אנו מבינים את היתרונות של אורח חיים בריא, אבל, כמו תמיד, אנחנו מתחילים אותו "ביום שני". אנחנו צריכים לשנות משהו דחוף! אנחנו צריכים ילדים בריאים ומאושרים! לא נשכנע אותך ביתרונות של אורח חיים בריא. אנשים ידועים, מצליחים וחכמים יעשו זאת עבורנו. ציטוטים לבחירתך למילה ובסוף מועצת המורים הם הושמעו.

כל יום אני יותר ויותר משוכנע שהצלחה בחיים תלויה במצב הבריאותי. כשאנחנו מרגישים רע, אנחנו במצב רוח רע – אנחנו קפריזיות וחיים במצב של "עזוב אותי בשקט". אבל כשאנחנו בריאים, אנחנו מוכנים להזיז הרים. מצער שרבים מאיתנו מבינים את הערך והחשיבות של הבריאות, כשהם כבר הופכים למבוגרים מאוד.

אין ספק שהמשימה העיקרית של הגן היא להכין את הילד לחיים עצמאיים, לתת לו מיומנויות דרושות, מיומנויות על ידי טיפוח הרגלים מסוימים. אבל האם כל מורה בעל הכשרה מקצועית, רק אדם מבוגר ואחראי, יכול להתייחס ללא תשוקה למצב הבריאות הבלתי חיובי של תלמידיו, להידרדרותו המתקדמת? אחת התשובות לשאלה זו, הרטורית ברובה, הייתה הדרישה לטכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות מצד מורים במוסד חינוכי.

המושג "טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות" הופיע בלקסיקון הפדגוגי בשנים האחרונות ועדיין נתפס על ידי מחנכים רבים כאנלוגי של אמצעים סניטריים והיגייניים.

אנו סבורים כי יעילות ההשפעה החיובית על בריאותם של ילדים של אמצעים שונים לשיפור הבריאות המרכיבים טכנולוגיה חוסכת בריאות נקבעת לא כל כך על פי האיכות של כל אחת מהטכניקות והשיטות הללו, אלא על פי האיכות שלהן. "השתלבות" מוכשרת במערכת הכוללת, המכוונת לטובת בריאותם של ילדים ומורים ועמידה ביעדי האחדות וביעדי האחדות. מערכת כאוטי של שיטות שקשורות איכשהו למטרה המוצהרת אינה מהווה טכנולוגיה כלשהי, לרבות חיסכון בריאותי!

דחיפות הבעיה. - מנהל

סיווג טכנולוגיות חוסכות בריאות.

מוֹבִיל.

לפני שנתחיל לדבר על טכנולוגיות חוסכות בריאות, בואו נגדיר את המושג "טכנולוגיה".

1. מהי "טכנולוגיה"?

מהם מרכיבי המונח "טכנולוגיה"?

מוֹבִיל.

התשובות שלך נכונות. אתה צריך לשלב אותם להגדרה. ( ההגדרה הזומוצע -cand. פד. מדעים)

הטכנולוגיה היא כלי לפעילות מקצועית של מורה, בהתאמה, המאופיינת בשם תואר איכותי - פדגוגי. המהות של הטכנולוגיה הפדגוגית נעוצה בעובדה שיש לה היערכות מובהקת (שלב אחר שלב), כוללת מערך של פעולות מקצועיות מסוימות בכל שלב, המאפשרת למורה לחזות את תוצאות הביניים והסופיות של פעילותו המקצועית והפדגוגית. בתהליך העיצוב. טכנולוגיה פדגוגית נבדלת על ידי: ספציפיות ובהירות של מטרות ויעדים, נוכחות שלבים: אבחון ראשוני; בחירת תוכן, צורות, שיטות וטכניקות ליישומו; שימוש במערך אמצעים בלוגיקה מסוימת עם ארגון אבחון ביניים להשגת המטרה המיועדת; אבחון סופי של השגת המטרה, הערכה מבוססת קריטריונים של התוצאות.

2. מהן טכנולוגיות חוסכות בריאות?

מוֹבִיל:

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות -

מערך מאורגן באופן שיטתי של תוכניות, טכניקות, שיטות לארגון התהליך החינוכי שאינו פוגע בבריאות המשתתפים בו;

מאפיין איכות טכנולוגיות פדגוגיותעל פי הקריטריון של השפעתם על בריאות התלמידים והמורים;

בסיס טכנולוגי של פדגוגיה מצילת בריאות.

3. מהי מטרתן של טכנולוגיות חיסכון בבריאות בחינוך לגיל הרך?

מוֹבִיל:

ימין. טכנולוגיות מצילות בריאות בחינוך לגיל הרך - טכנולוגיות שמטרתן לפתור את המשימה העדיפות של החינוך הגן המודרני - המשימה של שימור, שמירה והעשרה של בריאות המקצועות תהליך פדגוגיבגן: ילדים, מורים והורים. מטרתן של טכנולוגיות חוסכות בריאות בחינוך לגיל הרך ביחס לילד היא להבטיח רמה גבוהה בריאות אמיתיתתלמיד גן וגידול תרבות וליאולוגית כשילוב של יחס מודע של הילד לבריאות האדם ולחייו, ידע על הבריאות והיכולת להגן עליה ולשמר אותה, יכולת וליאולוגית המאפשרת לילד בגיל הגן לפתור באופן עצמאי ויעיל את הבעיות של אורח חיים בריא ו התנהגות בטוחה, משימות הקשורות במתן עזרה עצמית וסיוע רפואי אלמנטרי, פסיכולוגי. בכל הנוגע למבוגרים - קידום גיבוש תרבות בריאות לרבות תרבות של בריאות מקצועית למחנכים בגיל הרך וחינוך וליאולוגי של הורים.

4. באילו סוגי טכנולוגיות חיסכון בבריאות משתמשים במוסד חינוכי לגיל הרך?

תשובות של מורים.

התקשות, חינוך גופני, דקות אימון גופני, תרגילי בוקר, טיולים בחוץ.

עמידה בדרישות SanPiN, הקפדה על שגרת היומיום

המורה מבקש ליצור סביבה רגשית חיובית בקבוצה

המורים מבצעים גישה ממוקדת תלמיד לילדים. זה גם תורם לבריאות הילדים.

מוֹבִיל.

אתה מפרט נכון את צורות העבודה שמתבצעות בגן. יש צורך לסווג את הסוגים השונים שלהם.

סוגי טכנולוגיות מצילות בריאות בחינוך לגיל הרך - סיווג טכנולוגיות מצילות בריאות לפי דומיננטיות של מטרות ומשימות לפתרון וכן האמצעים המובילים לחיסכון בריאותי והעשרת בריאות של נושאי התהליך הפדגוגי בגן.

ניתן להבחין בין הסוגים הבאים של טכנולוגיות חוסכות בריאות בחינוך לגיל הרך:

- רפואי ומניעתי;

- תרבות גופנית ובריאות;

טכנולוגיות להבטחת רווחתו החברתית-פסיכולוגית של הילד; חיסכון בריאותי והעשרת בריאות של מורים לחינוך לגיל הרך;

- חינוך וליאולוגי של הורים;

- טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות בגן.

המנחה מצמיד (או רושם) סוגים של טכנולוגיות חוסכות בריאות על הלוח.

5.ציין את המרכיבים המרכיבים את הטכנולוגיה הרפואית והמניעתית.

(המורים מתקשרים, המנהיג מצרף על הלוח או רושם את מרכיבי הטכנולוגיה הרפואית והמניעה)

ארגון ניטור בריאות של ילדים בגיל הרך

ארגון ובקרה של תזונה של ילדים בגיל מוקדם ו גיל הגן,

התפתחות גופנית של ילדים בגיל הגן,

הִתקַשׁוּת;

ארגון אמצעי מניעה בגן הילדים;

8. טכנולוגיות של חיסכון בריאות והעשרת בריאות של מורים.

טכנולוגיות שמטרתן פיתוח תרבות בריאות של מורים, לרבות תרבות של בריאות מקצועית, פיתוח הצורך באורח חיים בריא.

מוֹבִיל:המחנכים העיקריים של הילד הם ההורים. מהאופן שבו משטר היום של הילד מאורגן כראוי, תלוי איזו תשומת לב ההורים נותנים לבריאותו של הילד, מצב הרוח שלו, מצב הנוחות הפיזית. אורח חיים בריא של ילד, שאליו מלמדים אותו במוסד חינוכי, יכול למצוא תמיכה יומיומית בבית, ואז להתקבע, או לא למצוא, ואז המידע שיתקבל יהיה מיותר וכואב לילד.

9. טכנולוגיות של חינוך וליאולוגי של הורים.

תיקיות הזזה, שיחות, דוגמה אישית למורה, צורות עבודה לא מסורתיות עם הורים, הדגמות מעשיות (סדנאות) ועוד צורות עבודה.

מוֹבִיל:

טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות.

המשמעותי ביותר מכל האמור לעיל על בריאותם של ילדים. באילו טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות נעשה שימוש בעבודה?

העבודה משתמשת באלמנטים של טכנולוגיה חוסכת בריאות ("טכנולוגיה של פיתוח משוחרר"). המאפיינים הבולטים של טכנולוגיה זו הם כדלקמן:

השיעורים מתקיימים במצב של שינוי עמדות דינמיות. ילדים מבלים חלק מהשיעור בעמידה: הם יכולים להקשיב, לבחון חפצים מרוחקים. חלק מהשיעור הוא בישיבה. כך, עמוד השדרה נשמר ומתחזק, נוצרת יציבה. ילדים בהתחלה יכולים לעמוד לא יותר מ 3-5 דקות. לאחר מכן משך הזמן גדל למחצית השיעור.

תרשימי מסלול חזותי משמשים לחימום ותרגילי קואורדינציה חזותית. התרגילים מתבצעים בשילוב עם תנועות העיניים, הראש והגו בעמידה חופשית ומבוססים על גירויים חזותיים-חיפושיים. נקודות ציון ויזואליות שונות ממוקמות על התקרה או הקיר והילדים מוזמנים למצוא בעיניים כל צעצוע או דמות. ואז "רוץ" עם העיניים במעגל, בכיוון ההפוך, ואז מלמטה למעלה, מלמעלה למטה.

צִיוּר

הסימן על הזכוכית (לפי Avetisov) מאפשר לך לאמן את שרירי העיניים, כיווץ של שרירי העדשה. מסייע במניעת קוצר ראייה.

מציעים לילד להסתכל בעיגול שהודבק על הזכוכית, לענות כמה ענפים יש בתמונה, ואז להסתכל על הנקודה הכי רחוקה מחוץ לחלון ולספר מה הוא רואה שם.

פעילות חזותית-מרחבית. לילדים מוצע למצוא חומר ויזואלי במרחב הקבוצה. אלו יכולות להיות חידות חידה, מילים עם צלילים נתונים וכו': בעבודת מורה ניתן להשתמש גם באלמנטים מהטכנולוגיה של W. Bates. זה די יעיל ומעניין גם למורים (וגם לילדים).

מוֹבִיל:באילו מהמרכיבים הללו ניתן להשתמש בעבודתם של מורים עם ילדים?

(המורים מוזמנים לנקוב בשמות של מרכיבי הטכנולוגיה. אם המורים אינם שמות, המגיש עצמו מצרף את שמות המרכיבים הטכנולוגיים)

המורים מתקשרים:

מצב של שינוי תנוחות דינמיות (לפי בזרני),

דיאגרמות של מסלולים חזותיים (לפי בזרני),

סימן על זכוכית (לפי אווטיסוב),

פעילות חזותית-מרחבית של ילדים (לפי בזרני).

(כך, המורים מתקנים שוב את שמות המרכיבים של טכנולוגיות חוסכות בריאות, והמציג יכול לבדוק את נכונות זכירת השמות על ידי המורים)

10. למורים מוצעים כרטיסי משימות. לתשובה נכונה ניתנת נקודה אחת. אם המורה נותן דוגמה - נקודה נוספת. מספר הנקודות המרבי הוא 12

דוגמה משוערת שמולאה על ידי המורה של הכרטיס:

			תן דוגמא
	הגדר "טכנולוגיה"	כְּלִי פעילות מקצועיתמוֹרֶה.	טכנולוגיית TRIZ, טכנולוגיית גישה מוכוונת אישיות וכו'.
	טכנולוגיות אלו מבטיחות שימור ושיפור בריאות הילדים בהנחיית הצוות הרפואי של המוסד החינוכי לגיל הרך בהתאם לתקנות רפואיות. חוקים ותקנות	טכנולוגיות רפואיות ומניעתיות בחינוך לגיל הרך	ארגון מעקב אחר בריאות הילדים, פיתוח המלצות לייעול בריאות הילד, ארגון ובקרה של תזונה, התפתחות גופנית, התקשות, ארגון אמצעי מניעה בגן, ארגון בקרה וסיוע בהתאם ל-SanPiN, ארגון סביבה מצילת בריאות במוסד חינוכי לגיל הרך
	המרכיבים של טכנולוגיה זו הם פיתוח תכונות גופניות ופעילות גופנית של ילדים	תרבות גופנית וטכנולוגיות בריאות בחינוך לגיל הרך	היווצרות התרבות הפיזית של ילדים בגיל הגן, תרגילי נשימה, עיסוי ועיסוי עצמי, מניעת רגליים שטוחות ויצירת יציבה נכונה, טיפוח ההרגל של פעילות גופנית יומיומית וטיפול בריאותי
	מטרת הטכנולוגיה היא גיבוש של גישה מודעת. reb לבריאות האדם וחיים	טכנולוגיות חינוכיות מצילות בריאות בגן	טכנולוגיות אלו כוללות את הטכנולוגיה של חינוך והדרכה מוכוונת אישיות של ילדים בגיל הגן. העיקרון המוביל של טכנולוגיות כאלה לוקח בחשבון את המאפיינים האישיים של הילד.
	ציין את המשימות של הטכנולוגיה להבטחת הרווחה החברתית-פסיכולוגית של הילד	הבטחת נוחות רגשית ורווחה פסיכולוגית טובה של הילד בתהליך התקשורת עם בני גילו ומבוגרים. בילדים גן ובית	טכנולוגיות אלו כוללות טכנולוגיות של תמיכה פסיכולוגית או פסיכולוגית-פדגוגית בהתפתחות הילד בתהליך הפדגוגי.
	לאיזו מטרה הוא משמש טכנולוגיית DOWהעשרת בריאות והגנה על בריאות המורים	על מנת לפתח תרבות בריאות של מורים, פיתוח הצורך באורח חיים בריא	מורה חולה חושב על מחלתו, ולא על עבודה יצירתית עם ילדים. המורה חייב קודם כל להיות מסוגל להיות בריא בעצמו, ואז ללמד את זה לילדים. חייב להיות מסוגל להישאר בריא בעבודה עם ילדים (כולל בריאות הנפש)
	המשימה של טכנולוגיות אלה היא להבטיח את החינוך הוואליאולוגי של ההורים	טכנולוגיות של חינוך וליאולוגי של הורים	פולדרים, פולדרים, טיולים ליער עם ההורים, שולחנות עגולים בנושאי בריאות וכו'.

נאספים כרטיסים עם תשובות המורים. (בשעה הפדגוגית הבאה מחושב מספר הנקודות).

"סביבה מצילת בריאות כתנאי לבריאותם הפיזית והנפשית של ילדים"

הבעיה של היווצרות בריאות ב תנאים מודרנייםיש להתייחס אליו כבעיה של גישה משולבת לגידול ילדים, שבה הילד אינו מושא להשפעה פדגוגית, אלא אישיות בלתי מעוצבת המוגנת על ידי מבוגר.

"אם אתה לא יכול לגדל ילד כדי שלא יחלה, אז בכל מקרה, אפשר בהחלט לשמור על רמת בריאות גבוהה אצלו". .

הרלוונטיות של הפדגוגיה ההתפתחותית של ההחלמה נובעת מהיצירה במוסד החינוכי לגיל הרך של חיסכון בריאותי יעיל, מערכת פדגוגיתמה שיאפשר להתגבר בזמן על הפרות של מצב הבריאות וההתפתחות של הילד.

סביבה מצילת בריאות היא מערכת גמישה ומתפתחת שאינה מדכאת את הילד, שבסיסה הוא סביבה נוחה רגשית לשהייה ומשטר נוח לארגון חיי הילדים.

רוב הזמן ב ילד בגיל הגןמתנהל בקבוצה. לכן, שימור וחיזוק בריאותם תלויים באיזו מיומנות תיבנה הפעילויות של המחנך לארגן את המשטר הנוח מבחינה רגשית של ילדים.

המורים משיגים סביבה רגשית חיובית בקבוצה, מבצעים גישה מוכוונת אישיות לילדים, התורמת לשימור בריאות הילדים. הבטחת רווחתם החברתית-פסיכולוגית של הילדים תורמת ליצירת נוחות רגשית ורווחה פסיכולוגית טובה של ילדים בתהליך התקשורת בגן ובבית.

בכל קבוצה נוצר משטר יום משפר בריאות המקדם התפתחות פיזית ומנטלית הרמונית, המאפשר מגוון פעילויות לאורך היום בהתאם לתחומי העניין והצרכים, תוך התחשבות בתקופת השנה, גילאי ילדים, כמו גם מצב בריאותם.

כמו כן, בכל הקבוצות נוצרו תנאים התורמים למימוש הצרכים של ילדים בתנועה.

סביבה מפתחת נושא:

הקבוצות מצוידות באזורי פעילות גופנית (ציוד לחינוך גופני, צעצועים מוטוריים, צעצועי ספורט), שבילי בריאות;

ציוד וציוד ספורט עומדים בדרישות סניטריות והיגייניות (בטוח לילדים, קל לניקוי);

קצבאות חינוך גופני מתאימות מאפייני גיל, המרחב של האזור המוטורי, משתנה מעת לעת תוך התחשבות ביישום התוכנית, האינטרסים של הילדים ותוצאות העבודה האישיות;

אחסון בטוח של ציוד תרבות פיזי, נוחות הסידור שלו מסופקים;

הַתקָנָה ציוד לתרבות פיזית, בקבוצה (שטיח) ובאולם כיסוי מגןלהבטיח את בטיחות התרגילים הגופניים של הילדים;

ציוד ספורט מספק מענה לצרכי הילדים רמות שונותכושר גופני בתנועה וההעדפות המוטוריות שלהם בהתאם למין.

חדר הכושר מצויד. יומיים בשבוע (רביעי וחמישי) בערב הוא ריק, וניתן לערוך אירועים משותפים עם ההורים.

בשטח ה-MDOU קיימים שני מגרשי ספורט, לעבודה שוטפת עם ילדים מבחינת חינוך גופני, קיים ציוד ספורט נייד לפיתוח פעילות מוטורית וחינוך גופני (ספסלים, קשתות, קוביות).

טיוטת החלטת מועצת המורים:

1. לפתח אסטרטגיה לארגון עבודה להגנה על בריאות התלמידים.

2. לנתח ולשפר את המערכת עבודה שיטתיתלשפר את יכולת המורים.

3. הכינו קובץ כרטיסים של טכנולוגיות חוסכות בריאות למוסדות חינוך לגיל הרך.

מועצת המורים מס' 3 "חינוך חברתי ומוסר הוא גורם חשוב בסוציאליזציה של התלמידים"

"חניכה לנורמות ולכללי היחסים המקובלים עם

עמיתים ומבוגרים" (תחום חינוכי "סוציאליזציה") שיעורי נימוס

שימוש בטכנולוגיה של פעילויות פרויקט במוסד החינוכי לגיל הרך בנושא "העיר שלי רומנוב-בוריסוגלבסק"

מועצת המורים מס' 4 "יצירה תנאים הכרחייםלמרחב חינוכי מאוחד במוסדות חינוך לגיל הרך פיתוח דיבורתלמידים"

"מילה חדשה" - 2 מ"ל. גר. גולובקובה נ. IN.

"עולם הצלילים" - קבוצת ביניים.

בולשאקוב

"דיבור חכם נעים להקשיב לו" - קבוצה בכירה

"אנחנו יוצרים, אנחנו ממציאים, אנחנו מלחינים" - קבוצת הכנה לבית הספר

המתווה הכללי של עבודתו של הגוף המנהל המכללתי - המועצה הפדגוגית - צריך לכלול לא רק מפגשים מבוא ואחרונים, אלא גם מפגשים נושאיים. המועצה הפדגוגית לחיסכון בבריאות במוסד החינוכי לגיל הרך מתקיימת בדרך כלל לאחר ההתקנה. לאירוע מוזמנים כל מורי המוסד, אחות, קלינאית תקשורת, דפקטולוג, מורה לחינוך גופני, עובד מוזיקה ונציגי ההנהלה. חשיבות האירוע מוכתבת על ידי העובדה שיישום תכניות חינוכיות עשוי להיות מפוקפק עקב נוכחות נמוכה ושכיחות גבוהה של ילדים.

בהתאם לדרישות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית, מועצת המורים לחיסכון הבריאות צריכה לחתור למטרות החשובות למוסד החינוכי לגיל הרך ולתלמידיו:

• חיזוק ושמירה על מבנה הבריאות של ילדים בגיל הרך;
• שימוש בצורות יעילות של מוטיבציה של תלמידים ומורים (להלן - אורח חיים בריא);
• הרצון לקדם אורח חיים בריא;
• יצירת מיומנויות אחריות בנושאי שימור הבריאות בקרב ילדים בגיל הרך, הוריהם ומחנכם.

שמור את זה לעצמך כדי שלא תפסיד:

בכתבי העת "מדריך ראש מוסד לגיל הרך" ו"מדריך למחנך בכיר במוסד לגיל הרך" פורסמו חומרים חשובים לראשי המוסד החינוכי לגיל הרך:

!!! כיצד יכול המנהל לקיים מועצת מורים כדי לא להפר את דרישות הרגולציה?
!!! מהי סביבה חינוכית בטוחה מבחינה פסיכולוגית: דיון במועצת המורים

להשגת המטרות מתוכננות משימות קצרות טווח וארוכות טווח שעל משתתפי הפגישה לבצע במהלך הפגישה או לתקופה מסוימת שנקבעה על ידם. המשימות המרכזיות שמטרתן לשמור על בריאותם של ילדים כוללות:

1. להשיג מקסימום אינטראקציה יעילהמורים, מורים לחינוך גופני ואחיות גנים.
2. לשיטת עבודה משפרת בריאות וחינוך גופני של ילדים בגיל הגן.
3. לייעל את הידע של המורים על מניעת תחלואה בילדים, שיפורם והכנסת שיטות לשמירה על הבריאות.
4. לפתח את הפוטנציאל היצירתי, כישורי הצלת בריאות וידע של מורים בהקשר של שינויים חברתיים ודרישות עכשוויות.
5. לחנך ילדים למיומנויות של התנהגות תרבותית והיגיינית.

על פי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית, מועצת מורים לחיסכון בבריאות במוסד חינוכי לגיל הרך עשויה לכלול שיטות להפעלת מורים, ולכן מתקיימת מפגש נושאי בנושא מניעת תחלואה בילדות ושמירה על בריאות התלמידים הן בצורה המסורתית ובפורמט של שולחן עגול, דיון, סיעור מוחות, חידון.

המפגש ברוח המסורתית מתחיל בקביעת מטרות ויעדי המפגש, פרסום סדר היום, בירור נוכחות והעדרות מורים. מזכיר המועצה הפדגוגית שומרת על הפרוטוקול של מועצת המורים לחינוך גופני והגנה על בריאות במוסד החינוכי לגיל הרך בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית. ראש או מחנך בכיר מכריזים על נושא המפגש.

הזדמנויות קריירה חדשות

נסה בחינם! תוכנית אימונים:אינטראקציה עם הורים לתלמידים בגן. למעבר - דיפלומה של הסבה מקצועית. חומרי הדרכה מוצגים בפורמט של הערות חזותיות עם הרצאות וידאו של מומחים, בליווי התבניות והדוגמאות הנדרשות.

מועצת המורים צריכה להיות שימושית ומעניינת עבור כל מורה ולכן כולם צריכים להיות מעורבים בדיון, בפתרון בעיות פדגוגיות ובתכנון. תוספת חשובה למפגש יהיו טבלאות, דיאגרמות ופוסטרים, הדגמות וידאו או שקופיות אינפורמטיביות. כדי שהפגישה תהיה אפקטיבית יש להקדים אותה לרבות יצירת תעודות מידע, חיפוש מידע סטטיסטי ומידע עדכני מאגף הבריאות בעיר.

עבודת הכנה חובה כוללת:

1. יצירת עמדת מידע או עיתון קיר על נושא האירוע הקרוב.
2. בחירת ספרות מיוחדת, עיון וניתוח מקורות בנושא תרבות גופנית ועבודה מצילת בריאות.
3. ייעוץ ראשוני של מורים בנושא זה.
4. ביקור בשיעורי עמיתים, ארגון אירועים פתוחים בנושא שמירה על בריאות הילדים.
5. עבודה עם הורים (שאלונים, עיצוב עמדות, השתתפות באסיפות הורים).
6. תכנון תרחישים (למועצת מורים לא מסורתית) וסדר יום (לאירוע מסורתי).
7. יצירת פיתוחים.

באירוע:

• מנותחים מצב בריאותם של ילדים והתפלגות התלמידים לפי קבוצות בריאות, המתרחשת בתחילת שנת הלימודים, דינמיקת השינויים, מספר ההיעדרויות עקב מחלה, ארגון התנאים הסניטריים וההיגייניים. מצוינים מקרים של פציעות (אם יש), מגיפות, לוח זמנים ותוצאות של בדיקות רפואיות מונעות וחיסונים. ההתפתחות הגופנית של ילדים מוערכת (משקל, גובה, אינדיקטורים פיזיולוגיים לבריאות).
• נשמעים דיווחים של מומחים מומחים (קלינאי תקשורת, אחות, דפקטולוג, מורה לחינוך גופני) ומורים המסכמים את תוצאות ארגון ההתעמלות, הליכות היומיומיות המרגשות, נהלי התקשות ואמצעי מניעה.
• נערך סקר של מורים להערכת מצב בריאותם ויכולת השמירה על בריאותם של הילדים ומנתחים תוצאות סקר הורים שנערך יום קודם לכן.
• צופים בחומרי וידאו ושקופיות, יוצרים אווירה נוחה של ידידותיות, מרחיבים את אופקי המורים, מדגימים חוויה לחדשהטמעת טכנולוגיות שחוסכות .
• מבצעים תרגילי משחק, משתמשים באלמנטים של משחקים דידקטיים - פתרון תשבצים פדגוגיים, משחקי המשך פתגמים, אמירות, חיבור שירים או אגדות, ניחוש חידות וכדומה.
• מתקיימים דיונים תוך דיון בנקודות מבט מנוגדות ובטיעון של כל אחת מהן.
• מתפתחות המלצות למחנכים בקבוצות: חידוש ציוד שוטף של "פינות החינוך הגופני", הקפדה על לוח הזמנים ומשך הטיולים, עדכון הדוכן במידע להורים, עדכון ארון המשחקים והטיולים עם ילדים.

אם ישיבת מועצת המורים לבריאות במוסד החינוכי לגיל הרך תתקיים ב צורה לא שגרתית, ראש ונציג עמותת שיטת הגן בוחרים מבין מספר פורמטים פופולריים לאירועים.

לודמילה סרגייבנה יעקובנקו
מועצת המורים "ייעול תהליך החיסכון הבריאותי ושימור הבריאות של ילדים בגיל הרך והמורים בגן ובמשפחה"

מועצת המורים מס' 3

MBDOU של ילדיםגן מספר 35 של העיר קרימסק מחוז קרימסקי

המורה הבכיר ל.ס. יעקובנקו

נושא

טופס התנהלות: לא מסורתי, תוך שימוש בטכניקות משחק.

יַעַד: למצוא דרכים אופטימיזציהיצירת תנאים לשיפור התרבות הפיזית ו עבודת בריאות במוסד החינוכי לגיל הרך.

משימות:

1. שיטת תרבות פיזית עבודת בריאות בגן.

2. להרחיב את הידע מוריםתוך התחשבות בדרישות מודרניות ושינויים חברתיים בהיווצרות היסודות של חינוך גופני ו אורח חיים בריא.

3. לפתח יצירתיות מורים.

4. חיפוש אחר צורות אפקטיביות, שימוש בגישות חדשניות וטכנולוגיות חדשות בארגון ספורט ו עבודת בריאות במוסד החינוכי לגיל הרך.

צהריים טובים, עמיתים יקרים!

"לפני זמן רב, האלים חיו על הר האולימפוס. הם השתעממו, והם החליטו ליצור אדם ולאכלס את כדור הארץ. במשך זמן רב חשבו מה אדם צריך להיות. אחד האלים אמר: "אדם חייב להיות חזק", אחר אמר: "אדם חייב להיות בָּרִיא", שלישית אמר: "אדם חייב להיות חכם." אבל אחד האלים אמר כך: "אם יש לאדם את כל הדברים האלה, הוא יהיה כמונו." והם החליטו להסתיר את העיקר שיש לאדם - שלו בְּרִיאוּת. הם התחילו לחשוב, להחליט - איפה להחביא את זה? חלקם הציעו להסתתר בְּרִיאוּתעמוק לתוך הים הכחול, אחרים - מעבר להרים הגבוהים. איפה אתה חושב שהאלים מתחבאים בְּרִיאוּת?

אמר אחד האלים: "בְּרִיאוּתחייב להיות חבוי באדם עצמו. "כך אדם חי מימי קדם, מנסה למצוא את שלו בְּרִיאוּת. כן, לא כולם יכולים למצוא ולהציל את מתנת האלים שלא יסולא בפז! אומר, בְּרִיאוּתמסתבר שמשהו חבוי בי, ובכל אחד מאיתנו ובכל ילד.

חוכמת המזרח אומרת: « הבריאות היא השיאשכל אחד חייב לכבוש את עצמו. מְשִׁימָה מורים- למדו ילדים לכבוש את הפסגה הזו. לכן, המשימות העיקריות לחיזוק בריאות הילדים בגןהם היווצרות הרעיונות שלהם על בְּרִיאוּתכאחד מערכי החיים העיקריים, הגיבוש אורח חיים בריא.

מה דעתך על המפגש הקבוע של היום מועצה פדגוגית?

נושא: "ייעול תהליך החיסכון הבריאותי ושימור הבריאות של ילדים בגיל הרך והמורים בגן ובמשפחה"

האם אתה חושב שזו בעיה קוגניטיבית בפועל, עבור גן ילדים, שאת הפתרון שלו, בדיון, עלינו למצוא יחד איתך?

בואו נעמוד כולנו במעגל גדול ונברך יפה זה את זה.

משחק "נוֹכְחִי". עכשיו בואו נשלב ידיים. זרם זורם מהר מאוד במעגל. הידיים שלנו הן השרשרת שלנו. לוחצים ידיים אחד עם השני (2-3 פעמים).

אני רוצה לקוות שהכל מוריםישתתף באופן פעיל בעבודה מועצת המורים, שתף ניסיון חיובי על הבעיה הנידונה, שאל שאלות, הערה.

אבל אני מציע לך לא רק לעבוד קשה, אלא גם לשחק, כי אדם לא יכול להיות במתח ותנועה מתמדת - הוא יתעייף, אז הרפיה ומנוחה פשוט נחוצות כדי לצבור כוח, כדי שמצב הרוח יהיה טוב, ו הבריאות חזקהוכמובן לאמץ טיוטת החלטה על הישיבה היום.

כמובן, אצלנו גן ילדים נמצאעבודה משותפת עם הורים ומומחים צרים, אירועי ספורט והמונים מאורגנים, גם כדי לשפר שירותי בריאות לגיל הרך.

להתכונן ל מועצת המוריםבוצעו בדיקות נושאיות ופרונטליות, ניתוח מצבו של בְּרִיאוּתתלמידים במחצית הראשונה של השנה, ביקור הדדי. וסדר היום של היום מועצת המוריםהיו השאלות הבאות, שיושמעו על ידי הראש גן ילדים ל. מ' שתון.

סֵדֶר הַיוֹם:

1. תוצאות ההחלטה של ​​הקודם מועצת המורים בנושא: שימוש בצורות מודרניות של ארגון העבודה בשטח "התפתחות קוגניטיבית"בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית, מחנך בכיר L. S. Yakovenko

2. דיווח: "תרבות גופנית - בריאותעבודה בהקשר של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית "- מחנך בכיר L. S. Yakovenko

4. "ניתוח סטטוס בְּרִיאוּת בְּרִיאוּת". - אחות בכירה L. N. Zaitseva;

5. מניסיון בעבודה שיפור בריאותי של ילדים"- מחנכים Buchinskaya I. V., Tadtaeva Z. E.; גרבלקינה מ.א.

6. הדרכה: « שחיקה רגשית» – פסיכולוג חינוכי א. ש' קניש;

7. משחק עסקי - מורה בכירה ל.ס. יעקובנקו

8. טיוטת החלטה מועצה פדגוגית מס' 3

9. שונות.

10. מתכוננים ל מועצת המורים מספר 4

1. קראתי את תוצאות ההחלטה של ​​הקודם מועצת המורים.

2. דיווח: בנושא "תרבות גופנית - בריאותעבודה בהקשר של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית DO "- מחנך בכיר L. S. Yakovenko.

GEF DO הוא קבוצה של דרישות חובה עבור חינוך לגיל הרךשמטרתה להגן ולחזק את הפיזי והנפשי בריאות הילדים, לרבות רווחתם הרגשית, היווצרות תרבות משותפת של אישיותם של ילדים, כולל ערכים אורח חיים בריא, פיתוח התכונות הפיזיות שלהם. חשוב לציין שבתקן המושג « בְּרִיאוּת» ניתן באופן ספציפי יותר - נפשי ופיזי, נוסף מושג חדש "רווחה רגשית", תשומת הלב מתמקדת בגיבוש תרבות משותפת של הפרט, ערכים אורח חיים בריא.

משימות התחום החינוכי "התפתחות פיזית"נפתר בשלושה כיוונים: רכישת ניסיון בפעילות מוטורית, היווצרות תכליתיות, ויסות עצמי בתחום המוטורי ושליטה בנורמות וכללים אורח חיים בריא.

כיום, רבים ילדים בגיל הגןיש הפרה תחום רגשי- חרדה, ספק עצמי, הערכה עצמית לא יציבה, שאפתנות, תוקפנות, קיבעון מתמיד בחוויות הרגשיות שלהם. IN תהליךחינוך גופני, יש צורך לא רק לקחת בחשבון את מצב מערכת העצבים של הילד, אלא גם לתקן אותו בכוונה. IN תהליךפעילות מוטורית מוֹרֶהיכול לתקן במיומנות את המצוקה הרגשית של הילד בעזרת פנייה עדינה אליו, בחירת תרגילי משחק ובן זוג. לכן, יש לשבח ולעודד ילד תוקפני שחווה לעתים קרובות כעס בנוכחות ילדים אחרים, לבחור משימה שהוא טוב בה, לבצע את התרגיל יחד איתו, לערב ילדים אחרים בעזרה.

בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית, העדיפות היא הפעילות של הילד עצמו. יש צורך לתמוך באינדיבידואליות, ביוזמה, בעצמאות של ילדים סוגים שוניםפעילויות (משחק, מחקר, עיצוב, קוגניטיבי, נייד וכו') דרך: יצירת תנאים לילדים לבחירה חופשית בפעילויות, משתתפים בפעילויות משותפות, תנאים לילדים לקבל החלטות, להביע את רגשותיהם ומחשבותיהם.

במתודולוגיה של החינוך הגופני נבדלת גישה מובחנת באופן אינדיבידואלי לילדים, המאפשרת שילובם לכאלה דומות במספר דרכים. תת קבוצות: לפי מדינה בְּרִיאוּת(קבוצה ראשונה, שנייה, שלישית, רביעית בְּרִיאוּת, רמת הפעילות המוטורית (היפראקטיבית, בישיבה, ילדים עם הנורמה, רמת היווצרות איכויות פסיכופיזיות (גבוה, בינוני, נמוך).

הודות ל עבודת צוותמדריך חינוך גופני ו מוֹרֶה-פסיכולוג, אפשר לבנות חינוכית תהליךתוך התחשבות במאפיינים האישיים יְלָדִים: גיל, מין, רמת התפתחות של פעילות עצבית גבוהה יותר, (כוח, ניידות, איזון עצבים תהליכים, מאפיינים תקשורתיים של האישיות (חברותיות, בידוד, מאפיינים אינדיבידואליים של המצב הנפשי (חרדה, תוקפנות, דיכאון). כל זה יאפשר לך לבנות באופן פרודוקטיבי מערכת של מערכות יחסים. « מורה ילד» : לבחור את סגנון התקשורת, להתאים את הקצב, את כמות הפעילות הגופנית. לפיכך, על ידי יישום גישה אינדיבידואליתלילדים ב תהליךארגון הפעילות המוטורית, חשוב ליצור מצב של הצלחה, ומצב של בחירה (בן זוג, ציוד לחינוך גופני, משימות.)

על מנת לארגן נכון פעילות מוטורית עצמאית ילדים בגיל הגן, מוֹרֶהמספר של דרישות: ליצור תרבות פיזית וסביבת משחק, להקצות זמן מיוחד בשגרת היומיום לפעילות מוטורית עצמאית, כאשר מתכננים לחשוב על היחס בין קולקטיבי ל שיעורים אישיים, שיטות משלו להפעלת פעילות עצמאית של ילדים. זוהי קביעת כללי התנהגות ואינטראקציה במצבים שונים. דרך: יצירת תנאים ליחסים חיוביים וידידותיים בין ילדים, לרבות אלה המשתייכים לקהילות לאומיות-תרבותיות, דתיות ושכבות חברתיות שונות, כמו גם בעלי (כולל מוגבל)אפשרויות בְּרִיאוּתפיתוח מיומנויות תקשורת של ילדים, המאפשר להם לפתור מצבי קונפליקט עם עמיתים; פיתוח יכולתם של ילדים לעבוד בקבוצת עמיתים.

על פי הוראות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית, מוֹרֶהפועל ביחס לילד לא כמורה, אלא כשותף, ו ילד בגיל הגןאינו תופס את המיקום של האובייקט השפעה פדגוגית, ומיקומו של הסובייקט, ובכך מממשים את יחסי הסובייקט-סובייקט. בהתאם למתודולוגיה של החינוך הגופני, השיטות הנפוצות בעבודתו של מדריך חינוך גופני הן פקודות, פקודות, הנחיות, אותות וכדומה, שבאמצעותן על הילד לציית ולעשות את דברי המבוגר. לפיתוח יוזמה, יצירתיות מוטורית ועצמאות של ילדים, חשוב ליישם את השיטה של ​​למידה מבוססת בעיות, משחק ושיטות תחרותיות.

כיום חשוב להשתמש בשיטות הפעילות הבאות בפעילויות חינוכיות מאורגנות עם ילדים התפתחות: תרגילי משחק, משחקים דידקטיים עם תנועה, חידות מוטוריות, פרדוקסים, מצבי בעיה, התנסות ומחקר, שיטת הפרויקט.

אינטראקציה עם ההורים היא גם חשובה. (נציגים משפטיים)על התפתחות הילד, מעורבותו הישירה ב פעילויות חינוכיות, באמצעות יצירת פרויקטים חינוכיים יחד עם מִשׁפָּחָהמבוסס על זיהוי צרכים ותמיכה בבקשות חינוכיות, יוזמות משפחות, באמצעות צורות עבודה שונות במערכת « מורים-הורים-ילדים» .

בשלנו גן הילדים פועל באופן פעיל להגנה על הבריאות, התפתחות גופנית של ילדים, פעילות מוטורית מוגברת. זאת מאפשרת מערכת החינוך מפתחת נושאים נגישה ובטוחה שנוצרה במוסד החינוכי לגיל הרך. יום רביעי: אולמות מוזיקה וספורט עם ציוד מתאים, פינות ספורט בחדרי קבוצות עם ציוד למשחקי ספורט, משרד רפואי, משרדים קלינאי תקשורת, קבינט מורה לפסיכולוג, מגרשי ספורט.

תכנון וביצוע העבודה על בריאות, בוצע בתוך תכנית חינוכיתמוסד חינוכי לגיל הרך, באמצעות חינוך גופני, שגרת יומיום, חינוך מיומנויות תרבותיות והיגייניות, פעילות ספורטיבית, טיולים, התעמלות מגוונת ועוד ועוד.

ניתן להעריך את האפקטיביות של עבודה זו על בסיס ניתוח התוצאות של מחקר אובייקטיבי של המצב בְּרִיאוּת, התפתחות גופנית, כושר גופני של ילדים.

3. ניתוח ההתפתחות הגופנית של ילדים - מדריכה לתרבות גופנית קוזנצובה או.א.

(אני)היעילות של חינוך גופני - בריאותהעבודה במוסד החינוכי שלנו לגיל הרך תלויה ישירות באינטראקציה ובהבנה הדדית מורים - מומחים, עובדים רפואיים, הורים לתלמידים וכל הצוות. רק על ידי מאמצים משותפים נוכל לפתור את המשימות שנקבעו ולהשיג תוצאות חיוביות.

למה היום חוסך בריאותכיוון ל עבודת המוסד החינוכי לגיל הרךנתפס לעתים קרובות כחדשני! אחרי הכל, ב גני ילדיםלכאורה תמיד בְּרִיאוּתהילדים זכו לתשומת לב רבה! הסיבה לכך היא שבתנאים מודרניים חיסכון בבריאות- מרכיב מרכזי של חשיבה חדשה, הדורש עדכון, הערכה מחדש של כל מרכיבי החינוך תהליך. זה משנה באופן קיצוני את עצם המהות והאופי של תהליך, לשים אותו במרכז בריאות הילד.

4. "ניתוח סטטוס בְּרִיאוּתתלמידי MBDOU מס' 35. המלצות לשימור וחיזוק בְּרִיאוּת". - אומנות. אחות ל.נ זייצבה

5. מניסיון בעבודה: "ארגון העבודה עם ההורים בנושאים שיפור בריאותי של ילדים»: מחנכים - Buchinskaya I. V., Tadtaeva Z. E., Grebelkina M. A.

(אני.)במהלך פעילות משותפת עם ילדים מוֹרֶה, בשיתוף פעולה עם מִשׁפָּחָה, מספק טיפוס ילד בגיל הגן לתרבות של בריאות.

אבל זה גם חשוב בריאות המורה, מצב הרוח שלו, מצב נפשי. הרי המדינה שבה אין כוח, אין זמן לעצמו, אין שמחת חיים היא נגע זמננו, איתה, למרבה המזל, אפשר להילחם, אבל איך פסיכולוג חינוכי א. ש' קניש.

6. הדרכה: "שחיקה רגשית" – פסיכולוג חינוכי א. ש' קניש;

7. משחק עסקי: אני מציע לפרוץ ל-4 קבוצות, לבחור שם, מוטו. (שם מהצלחות שהוצגו על השולחן)

היום באולם שלנו יש 4 צוותים של מומחים טכנולוגיות מצילות בריאות. קבוצות, אנא הציגו את הקפטנים שלכם, אמרו את שם הקבוצה והמוטו.

אז בואו נתחיל את המשחק שלנו.

"בריאות חשובה יותר מעושר"- טען הסופר הצרפתי אטיין ריי, שחי בסוף המאה ה-19. בערך בריאות לומר, O בריאות להתווכח, מאחל בריאות. איך אתה מרגיש לגבי שלך בריאות לך, עמיתים יקרים?

המשך בבקשה מִשׁפָּט: "דרך ל בריאות היא..."(סקר בליץ מורים) (דרך ל בְּרִיאוּת- זוהי תזונה נכונה, פעילות גופנית שיטתית, היעדר מצבי לחץ ועוד ועוד. אבל הדבר החשוב ביותר הוא שזה תלוי, קודם כל, בעצמנו.)

המקיף והמקובל ביותר הוא הניסוח שפותח על ידי הארגון העולמי בריאות:

« בְּרִיאוּתהוא מצב של רווחה גופנית, נפשית וחברתית מלאה.

על מנת לבנות מערכת יעילה של תרבות פיזית ו עבודת בריאות שאתה צריך לדעתכי לכל החיים ו בריאות האדם, והילד בפרט, הוא החשוב ביותר.

משימה מספר 1 בתחרות.

לדמיין בְּרִיאוּתילד בצורת כוכב לכת נפלא, שעלינו להגן עליו, להגן מפני כל אסונות ותלאות, בואו ננסה לקבוע באיזה « שלושה לווייתנים» שומר חיים ו בריאות הילד? (דגם התערוכה "שלושה לווייתנים")

עם זאת, על פי ורה גריגורייבנה אלימובסקאיה במחקרה, יורי פדורוביץ' זמנובסקי הוא העיקרי "לווייתנים"שעליו נשענים החיים ו בריאות האדם, זהו מצב מערכת הלב וכלי הדם, מערכת הנשימה והחיסון של הגוף (בדגמים "לווייתנים"לצרף תגי זיהוי, מציין: "לֵב"- מערכת לב וכלי דם, "ענן"- מערכת נשימה, "פֶּרַח"- מערכת החיסון).

מהו האמצעי העיקרי לפיתוח מערכת הלב וכלי הדם, מערכת הנשימה והחיסון? (תְנוּעָה)

מה שנקרא תנועות מחזוריות, שבהן אותה פעולה חוזרת על עצמה, ומאפשרות לסירוגין הרפיה ומתח שרירים.

תן שמות בבקשה? איזה מבין סוגי התנועות הבאות משפיע בצורה הטובה ביותר על עבודת מערכת הלב וכלי הדם של הילד? (לָרוּץ)חכמי יוון העתיקה דיבר: "אתה רוצה להיות בריא - לרוץ! אם אתה רוצה להיות יפה - רוץ! אם אתה רוצה להיות חכם, רוץ!" (שמתי את הפתגם מתחת לראשון "לוויתן")

ציין את סוגי הריצה המשמשים בעבודה עם ילדים בגיל הגן. (המורים מתקשרים)

זה סוגים מחזוריים של תנועות (ריצה, הליכה, קפיצה)הכי טבעי לילד ילד בגיל הגן.

לכן, ההצהרה הראשונה שעליה מערכת החינוך הגופני גן ילדים נשמע ככה:

במהלך פעילות גופנית ב

(אופציונאלי):

1. הצג סט תרגילים למניעת עקמת.

2. הצג סט תרגילים למניעת רגליים שטוחות.

3. הצג סט תרגילים למניעת לקות ראייה

4. הצג סט תרגילים למניעת מחלות בדרכי הנשימה.

תחרות מס' 2

תזכירו לי בבקשה מה משך הטיול היומי של הילדים גיל הגן? (תשובות מורים) לכן, תחת השני "לוויתן"נציב מִשׁפָּט: "הליכה של ילד- ילד בגיל הגןצריך להיות 4-4.5 שעות ביום.

ללכת ב גן ילדיםצריך להיות מעניין, מרגש, עשיר במגוון של פעילות גופנית. ציין את סוגי הפעילות הגופנית של ילדים בטיול. (מוריםפעילויות קול).

מהאמור עולה הקביעה השנייה, המאפשרת להבטיח בריאותהתמקדות בהתפתחות גופנית ב גן ילדים:

הגידול ברזרבות של מערכת הנשימה של הילד מתרחש עקב פעילות גופנית קבועה באוויר הצח.

כל צוות מקבל משימה. (אופציונאלי):

1. הצג סט של תרגילי נשימה.

2. הצג אקופרסורה.

3. הצג מתחם התעמלות לאחר השינה.

4. הצג את מכלול תרגילי הבוקר.

תחרות מס' 3

עכשיו בואו נדבר על השלישי "לוויתן", שעליו מונחת בְּרִיאוּת, - על אודות מערכת החיסון. לגורמים טבעיים יש השפעה מקשה על גוף הילד. תן להם שם בבקשה! (תשובות מורים) נכון, לא בכדי הם אומרים: "השמש, האוויר והמים הם החברים הכי טובים שלנו"(אני מצרף את הפתגם מתחת לשלישי "KITOM").

עם זאת, בעת ביצוע אירועי התקשות, תמיד יש להקפיד על כללים מסוימים. בואו נכריז על הכללים המסדירים את קיום אירועי הקשחה.

(המורים מתקשרים)

מכל מה שנאמר, עוד אחד סיכום: שילוב אורגני של כולם חוסך בריאות

יָקָר מורים, זיהינו שלוש אמירות שעל פיהם יש להנחות את מערכת החינוך הגופני מלכתחילה. גן ילדים:

1. כאשר עורכים שיעורי חינוך גופני ב גן שני שליש מהתנועות, המרכיבים את המבנה שלו, חייבים להיות בעלי אופי מחזורי.

2. הגידול ברזרבות של מערכת הנשימה של הילד מתרחש עקב פעילות גופנית קבועה באוויר הצח.

3. שילוב אורגני של כולם חוסך בריאותטכנולוגיות במוסד החינוכי לגיל הרך תורמות לשיפור מערכת ההגנה החיסונית של הילד.

אתה חושב שזה יספיק עבור עבודת פנאי בגן לילדים שלנו? למה עוד עלינו לשים לב? (תשובות מורים)

כמובן שאתה לא יכול לקבל בְּרִיאוּת, עושה 10-12 תרגילים, או הליכה של קילומטר ב-20 דקות. מַהוּת בריאותתרגילים פיזיים הם להגדיל באופן שיטתי את יכולת העתודה של הגוף.

מכאן האמירה הרביעית.: סדירות הפעילות הגופנית תורמת להגדלת יכולת המילואים של גוף הילד.

ומה מונע את הילד אצלנו גן ילדים להיות בריא?

כל צוות הופך לקבוצה של אנשים, ואת אלו נקבע בשליפה מהתיק שֵׁם: מחנכים, הורים, הנהלה, מומחים. קבע את הסיבות שמבחינתך מפריעות לילד להגיע אלינו גן ילדים, להיות בָּרִיא.

הִשׁתַקְפוּת: אני מציע לכל המשתתפים מועצת המוריםלעמוד במעגל ולקחת נרות בידיים. הדלקת נר לכל נר משותף, אני מבקש מכם להביע את דעתכם לגביו מועצת המורים. אני היום…. אני היום…. ואז כולנו מכבים את הנרות ביחד.

מסקנה בנושא: "ייעול תהליך החיסכון הבריאותי ושימור הבריאות של ילדים בגיל הרך והמורים בגן ובמשפחה"

הבעיה נעוצה בחוסר תשומת לב מספקת של מבוגרים לילדים, שמתבטאת ב גן ילדים, כמו גם ב מִשׁפָּחָה.

DOW: הפרה של משטר היום, פעילות גופנית, חוסר התקשות נהלים, התנהלות לא שיטתית של חינוך גופני - פעילויות פנאי, גם בתוך המוסד החינוכי לגיל הרך וגם באוויר, מחלה תכופהילדים, הפרה של משטר השתייה והאוויר.

מִשׁפָּחָה: חוסר במשטר יומי, תת תזונה, הפרעות שינה, חוסר התקשות נהלים, חוסר תשומת לב ראויה לילדים, בגדי ילדים אינם מתאימים לתנאי מזג האוויר.

עמיתים יקרים, ברצוני לשמוע את דעתכם על הצהרות אלו. האם הם יכולים, לאחר שהפכו לבסיס לחינוך גופני במוסד חינוכי לגיל הרך, לפתור את בעיית התחלואה ילדים בגיל הגן? (תשובות מורים) .

על מנת להגיע לתוצאות חיוביות בעסקים בריאות הילדים, מערכת משולבת תכליתית של תרבות פיזית ו פעילויות פנאי, איך פנימה גן ילדים, כמו גם ב מִשׁפָּחָה. ולנו - מורים לגיל הרךנחוץ:(אנחנו ברשימה)

(תוצאות על משימות תחרותיות)

אני מציע שההצעות הללו ייכללו בהחלטתנו מועצת המורים, ועתה ל"מ שתון, ראש גן ילדיםיודיע על טיוטת ההחלטה מועצה פדגוגית.

טיוטת החלטה מועצת המורים:

1. המשך עבודת הפיתוח תחומי עניין קוגניטיבייםויכולות ילדים בגיל הגןבאמצעות פעילויות מחקר קוגניטיבי תוך שימוש בצורות ושיטות עבודה שונות.

אחראי: אומנות. המורה Yakovenko L. S. טווח: שנת הלימודים 2016-2017 שָׁנָה

2. ללמד ילדים לדאוג לעצמם בְּרִיאוּת, כערכים, מניעים, מעוררים להוביל אורח חיים בריא במשפחה של מבוגרים וילדים.

אחראי: אומנות. המורה יעקובנקו ל.ס.; מורים מכל הקבוצות.

טווח: כל הזמן

3. עובדים של ילדיםגן לתרום לשימור וחיזוק בריאות הילדים באמצעות טכנולוגיות חוסכות בריאות.

אחראי: אומנות. המורה יעקובנקו ל.ס.; מחנכים מכל הקבוצות, מומחים צרים. טווח: כל הזמן.

4. ביסוס פרודוקטיביות אינטראקציה מורים, צוות רפואי עם הורים (נציגים משפטיים)כל אחד קבוצת גיללקדם אורח חיים בריאארגון הוצאת עיתון רבעוני "לִהיוֹת תינוק בריא!»

5. לשלב באופן רציונלי חינוך גופני עם טכנולוגיה חיסכון בבריאות.

אחראי: אומנות. המורה Yakovenko L. S., מדריך חינוך גופני O. A. Kuznetsova; מורים מכל הקבוצות. טווח: כל הזמן.

6. לפתח פרויקט על גיבוש מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים צעירים יותר גיל הגן, כדי ליצור מערכת משולבת פעילויות מצילות בריאות במוסדות חינוך לגיל הרך

אני מאחל לכולכם, עמיתים יקרים, חזק בְּרִיאוּת!

ברוסובה אולגה איבנובנה, מורה בכירה

העיר יקטרינבורג

מועצה פדגוגית

"ארגון העבודה על הגנת הבריאות של ילדים בגיל הרך בתנאים מודרניים"

טופס התנהלות:סדנה באמצעות טכניקות משחק

משימות:

1. לשיטת עבודה חינוכית בתחומי "תרבות גופנית" ו"בריאות".
2. להעצים את האינטראקציה בין כל המומחים (מדריך לחינוך גופני, מורה-פסיכולוג, אחות במוסד חינוכי לגיל הרך.
3. להגביר את הכשירות המקצועית של המורים, הידע הפסיכולוגי והפדגוגי בתחום החיסכון בבריאות.
4. לפתח את הפוטנציאל היצירתי של המורים, יוזמה, פעילות, אחריות.

עבודה מקדימה:

1. חקר ספרות פדגוגית על תרבות גופנית ועבודת בריאות והגנה על הבריאות.
2. עריכת התייעצויות למורים "סביבה מצילת בריאות במוסדות חינוך לגיל הרך", "אינטראקציה עם המשפחה על בריאות הילדים".
3. בצע בקרה נושאית "ניתוח עבודה בתחום החינוכי "בריאות".
4. פיתוח תרחיש לקיום מועצה פדגוגית.
5. הכנת טיוטת החלטה של ​​המועצה הפדגוגית.

צִיוּד:

1. כרטיסי שאלות לדיון
2. מבחר מידע חזותי להורים.

תכנית המועצה הפדגוגית

1. הערות מבוא ממחנך בכיר.
2. דיווחים של מומחים (מדריך לחינוך גופני, אחות, מורה-פסיכולוג)
3. חלק מעשי (דיון בקבוצות, זוגות)
4. טיוטת החלטת מועצת המורים.

מהלך מועצת המורים.

הערות מבוא ממחנך בכיר: -ברצוני להתחיל את המועצה הפדגוגית בדברי המורה הגדול לרוסית V.A. סוחומלינסקי: "בריאות היא העבודה החשובה ביותר של איש חינוך. חייהם הרוחניים, השקפת עולמם, ההתפתחות הנפשית, חוזק הידע, האמונה בכוחם שלהם תלויים בעליצותם וחיוניותם של ילדים.

תקופת הגן היא הטובה ביותר ליצירת אורח חיים בריא. מודעות ל"אני" של הילד, גישה נכונהלעולם, לאנשים מסביב - הכל תלוי באיזו מצפונית, באהבה, במיומנות המחנך בונה את עבודתו.

אורח חיים בריא הוא לא רק סך הידע הנרכש, אלא אורח חיים, התנהגות נאותה מצבים שונים, ילדים עלולים למצוא את עצמם במצבים בלתי צפויים ברחוב ובבית, ולכן המשימה העיקרית היא לפתח את העצמאות והאחריות שלהם. כל מה שאנחנו מלמדים ילדים, עליהם ליישם החיים האמיתיים. תשומת - לב מיוחדתיש לתת למרכיבים הבאים של אורח חיים בריא:
פעילות גופנית, הליכה
תזונה רציונלית, היגיינה אישית: התקשות, יצירת תנאים עבור שינה טובה
יחס ידידותי זה לזה, פיתוח מיומנויות הקשבה ודיבור, היכולת להבחין בין שקרים לאמת
כבוד ל סביבה, לטבע
חינוך רפואי, ביקורים בזמן לרופא, היישום
המלצות שונות, העברת בדיקה רפואית של ילדים מדי שנה

היווצרות המושג "אל תפגע בעצמך"

נתונים ממחקרים שונים מראים כי לאחרונה היעדר איכויות גופניות אצל ילדים, כגון התמדה, סיבולת, יכולת לתקן את מצב רגשי, הופך לבעיה עצומה עבור מחנכים, מחנכים, מורים.

תנאי חשוב הוא אינטראקציה מתואמת ומשותפת של כל המומחים והעובדים במוסדות החינוך לגיל הרך.

מחנך בכיר: -על פי היישום במוסד החינוכי לגיל הרך של התחום "תרבות גופנית"המדריך לחינוך גופני יספר.

דוח מדריכת חינוך גופני. (זה כולל תכונותגוּפָנִי התפתחות של ילדים בגן מסוים)

יישום עבודת חינוך גופני ובריאות במוסד חינוכי לגיל הרך מחייב פעילות משותפת של מורים ואחות.

דו"ח אחות. (הדו"ח כולל ניתוח מצבם הבריאותי של תלמידי הגן שלנו, פעילויות פנאי שוטפות בשיתוף אנשי חינוך).

מורה בכיר:רוב הזמן ב גןהילד נמצא בקבוצה, לכן, שימור וחיזוק בריאותו תלויים באיזו מיומנות נבנית הפעילויות של המחנך בארגון עבודה לשיפור הבריאות עם ילדים.

דו"ח המחנך הבכיר. עזרה בנושא בקרת נושא"ניתוח עבודה בתחום החינוכי "בריאות".

מורה בכירה:-הבריאות הפיזית של ילדים קשורה קשר בל יינתק לבריאותם הנפשית ולרווחתם הרגשית. המורה-פסיכולוג יספר על זה עכשיו.

מצגת של מורה-פסיכולוג."פיזי ונפשי - מרכיבים חשובים הקשורים זה בזה לבריאות הילדים"

המונח "בריאות" מוגדר בצורה מעורפלת. עצם מצב הבריאות נוצר כתוצאה מאינטראקציה של גורמים חיצוניים (טבעיים וחברתיים) ופנימיים (תורשה, מגדר, גיל).

ישנם מספר מרכיבים לבריאות:
1. בריאות סומטית - המצב הנוכחי של האיברים והמערכות של גוף האדם, המבוסס על התוכנית הביולוגית של התפתחות הפרט.
2. בריאות גופנית - רמת הגדילה וההתפתחות של איברים ומערכות הגוף.
3. בריאות הנפש - מצב הספירה הנפשית, שבסיסו הוא מצב הנוחות הנפשית הכללית.
פסיכולוג חינוכי:משתתפים מחלקים לזוגות:

נושאים לדיון:

1. מה כולל המושג "בריאות נפשית"?
2. ציין את גורמי הסיכון הגורמים להפרעות בבריאות הנפש.
3. מה אתם עושים כדי לשמר ולחזק את הבריאות הנפשית של הילד?
4. כיצד הילד מתבטא בצורך בהרפיה נפשית?
5. מה כלול במערכת האמצעים הפסיכופרופילקטיים ליצירת אווירה של נוחות נפשית?

פסיכולוג חינוכי:בבניית התהליך החינוכי, יש צורך לקחת בחשבון את הגיל ואת המאפיינים האישיים של הילדים, ליישם גישה מגדרית, לתכנן משחקים יומיומיים המסייעים בהפגת אגרסיביות וחרדה. לפיכך, כדי שילדינו בגן יהיו בריאים, יש צורך ללמד אותם בטיחות בתנאים מודרניים, יחס מודע לבריאותם, כלומר. להתאים את הילדים לתנאים שהם יכולים לצפות או בוודאי לצפות להם. למד אותם כיצד לדאוג לבריאותם.

מחנך בכיר: -לפעילות המשותפת של המורים וההורים לגיל הרך לשימור וחיזוק בריאות הילד, גיבוש אורח חיים בריא, יסודות התרבות ההיגיינית והפיזית יש לא רק משמעות פדגוגית, אלא גם חברתית עמוקה. הרי בריאות הילדים היא עתידה של המדינה, הבסיס לביטחון הלאומי שלה. מרכיב חשוב בחינוך המשפחה הוא חינוך גופני. עם זאת, בכיוון זה, אנו רואים בבירור פעילות לא מספקתהורים בחינוך גופני של ילדים. בינתיים, חינוך גופני משפחתי תורם לשניהם פיתוח מלאוחיזוק בריאות הילדים, והקמת מיקרו אקלים משפחתי נוח. דרכים אפקטיביות לשמר ולשפר את בריאותם של ילדים בגיל הרך אמורות לסייע להגביר את תפקיד ההורים בשיפור בריאותם של הילדים, בהיכרותם עם אורח חיים בריא, שכן קיימות צורות עבודה במוסדות חינוך לגיל הרך כמו: עיצוב המגזין "על ילדים". חיים", עיתוני משפחה בנושא אורח חיים בריא, תחרויות לקידום אורח חיים בריא, עיצוב דפי האתר, פנאי משותףובידור.

מחנך בכיר: -כעת נערוך תרגיל עם מרכיבי הדיון "מה מונע מילד בגן שלנו להיות בריא"

משתתפי המשחק מאוחדים בקבוצות: "מחנכים", "הורים", "הנהלה", "מומחים" על משתתפי כל קבוצה לקבוע בכתב את הסיבות המונעות מנקודת מבטם ילד. לומדים בגן שלנו מלהיות בריא (בצורה כתובה). לאחר מכן דיון קבוצתי.

מורה בכירה:-ניתוח מקיף מאפשר לנו להדגיש את ההיבטים השליליים והחיוביים לפתרון בעיה כה מורכבת וחשובה של שימור וחיזוק ההתפתחות הגופנית של ילדים. יש לקחת בחשבון ולהתאים את כל הנקודות בעבודתם עם הילדים וההורים.

מורה בכיר:במפגש היום חשפנו את הנושאים הבעייתיים של התפתחותם הפיזית והנפשית של ילדים, המועצה הפדגוגית הייתה מלאה בדיווחים של מומחים, שאפשרו לנו לחשוף את הבעיות איתם צדדים שונים. בוצע ניתוח של עבודה חינוכית עם ילדים, אינטראקציה עם ההורים. כל העבודה הנעשית מאפשרת לנו להתאים את התהליך החינוכי בכללותו, להתחשב בדרישות המודרניות ולשפר את היכולת המקצועית.

טיוטת החלטת מועצת המורים.

1. המשך עבודה לשימור ושיפור בריאותם של ילדים בגיל הרך.
   

מועד אחרון: קבוע

1. תכנן פנימה תהליך חינוכימשחקים התורמים לשימור וחיזוק הבריאות הגופנית והנפשית"

אחראים: אנשי חינוך, פסיכולוג חינוכי

מועד אחרון: קבוע

1. לתכנן צורות יעילותעם ההורים על היווצרות הרגלי חיים בריאים אצל ילדים

אחראים: מחנכים, מדריכת חינוך גופני

מועד אחרון: תוך שנה

4. לחדש פינות ספורט בקבוצות ובחדר כושר בעזרים לתרבות גופנית ועבודת בריאות עם ילדים.

אחראים: מחנכים, מדריכת חינוך גופני
מועד אחרון: דוח מרץ 2013

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

1. שיפור העבודה במוסד החינוכי לגיל הרך: מסמכים משפטיים, aspects / avt.stat. גורבטובה מ.ס. וולגוגרד: מורה. 2011

2. מערכת חיסכון בבריאות של מוסד חינוכי לגיל הרך: מודלים של תכניות, המלצות, פיתוח חוגים \ מחבר-מחברת M.A. פבלובה, M.V. Lysogorskaya. - וולגוגרד: מורה. 2009