"שלום מותק!" פרויקט להתאמת ילדים בגיל הגן היסודי לתנאי הגן. פרויקט התאמת ילדים צעירים לתנאי הגן "אני רוצה ללכת למשפחתון

נטליה שילובסקיה
פרויקט פדגוגי. הסתגלות של ילדים גיל מוקדםלגיל הרך

נוף פרויקט לטווח קצר

סוּג פרויקט פדגוגי.

חברים פּרוֹיֶקט: מחנכים, מורה לפסיכולוג, מוזיקה מנהיג, מתודולוגי, מנהל, הורים.

תִזמוּן פּרוֹיֶקט: 2 חודשים (ספטמבר אוקטובר).

בְּעָיָה

בְּעָיָה הסתגלות של ילדיםל-DOW - אחד המרכזיים ביצירה מורים והורים. אדפטיביתקופה היא מבחן רציני עבור יְלָדִים. חינוך מוקדם ומיושם נכון יְלָדִים גיל צעיר יותר , הוא תנאי חשובשֶׁלָהֶם פיתוח מלא. ההתפתחות מתרחשת על רקע כה לא חיובי כמו הפגיעות המוגברת של הגוף, עמידותו הנמוכה למחלות. כל מחלה שסבלה משפיעה לרעה על ההתפתחות הכללית יְלָדִים. לזרימה מיטבית התאמה לילדי הגןלגיל הרך גיליש צורך באינטראקציה מוריםומומחים לגנים, וכן הורים המשלבים מאמצים ומעניקים לתינוק הגנה, נוחות רגשית, חיים מעניינים ומשמעותיים בגן ובבית. לכן, במהלך התקופה הסתגלות לגןחשוב ליצור תנאים נוחים לשהות נוחה של הילד בגן.

רלוונטיות

אדפטיביהתקופה היא אחד הרגעים המכריעים בחייו של ילד. היווצרותם של הניאופלזמות הבסיסיות העיקריות תלויה כיצד היא עוברת. ילדים קטנים.

עם קבלת הילד ל גןהרבה דברים קורים בחייו שינויים:

משטר קפדני של היום; - היעדרות של הורים למשך 9 שעות או יותר;

דרישות חדשות להתנהגות; - מגע מתמידעם עמיתים;

חדר חדש, גדוש בהרבה לא ידוע, ולכן מסוכן;

עוד סגנון תקשורת.

כל השינויים הללו נופלים על הילד בו זמנית, יוצרים עבורו מצב מלחיץשללא ארגון מיוחד יכול להוביל לתגובות נוירוטיות. קשיים אלו מתעוררים בשל העובדה שהתינוק עובר מסביבה משפחתית מוכרת לסביבה של מוסד לגיל הרך. על הילד להסתגל לתנאים חדשים, כלומר. לְהִסְתָגֵל. לכן, מבוגרים צריכים ליצור תנאים כאלה במוסד לגיל הרך שייתפסו על ידי הילד כבטוחים. המשימה המשותפת שלנו מורים והורים- לעזור לילד, במידת האפשר, להיכנס ללא כאב לחיי הגן.

יַעַד פּרוֹיֶקט: - יצירה תנאים אופטימלייםלפעילות משותפת של כל המשתתפים תהליך חינוכימכוון להצליח הִסתַגְלוּתילד בגן.

משימות:

1. הפנו את תשומת לב ההורים לתקופה הִסתַגְלוּתילד ל תנאים, לעורר רצון להשתתף בעבודה משותפת עם מורים התאמה לתנאי המוסד החינוכי לגיל הרך.

2. לגבש ידע על הפרטים הספציפיים של התפתחות הילד גיל מוקדם ותכונות של הסתגלות של ילדים צעירים לתנאי הגן.

3. יש לוודא שההורים נכללים בתהליך המשותף מורים לפעילותשמטרתה לעזור לילד התאמה לתנאי המוסד החינוכי לגיל הרך.

4. ליצור תנאים המספקים לילד פיזי ו נוחות פסיכולוגיתכדי להקל על התקופה התאמה לתנאי המוסד החינוכי לגיל הרך.

הַשׁעָרָה: אם באינטראקציה עם משפחות ילדים קטניםלעשות עבודה מקדימה לפני הקבלה ילדים ב גן ילדים (באמצעות ייעוץ, מפגשי הורים, היכרות עם משטר הגן, שימוש במשחקים ופעילויות להביא יְלָדִיםאחד עם השני ועם מבוגרים במהלך הִסתַגְלוּת, זה הִסתַגְלוּתלתנאי הגן יתקיימו ב זמן קצר, די בקלות, מבלי לפגוע בבריאות הילד.

שלבים פּרוֹיֶקט:

שלב 1 שלב ההכנה

טיול הורים ברחבי המוסד החינוכי לגיל הרך, היכרות של הורים עם הקבוצה והמחנכים;

כריתת הסכם עם ההורים;

אִרְגוּנִי פגישת הוריםבנושא זה « הסתגלות ילדים בגיל הגן» ;

שְׁאֵלוֹן "האם הילד שלך מוכן להיכנס לגן";

תזכורת להורים "מכינים ילד לגן";

תזכורת להורים "בימים הראשונים של להיות בגן";

יצירת תמיכה מתודולוגית;

בחירת מתודולוגית ספרות בדיונית, חומרים להמחשה, משחקים דידקטיים;

פיתוח תקצירים שיעורי הסתגלות , אירועים משותפים עם הורים והתייעצויות להורים;

פיתוח שאלונים להורים;

יצירת סביבה מגרה טבעית בהתאם ל-GEF בקבוצה;

מיקום המידע בפינת ההורים.

בשלב זה צפויה יצירת יחס מיטיב של ההורים כלפי הקבוצה בה יגיע הילד.

סֶפּטֶמבֶּר

סֶפּטֶמבֶּר

מחנכים

מתודיסט

רֹאשׁ

מחנכים

מורה פסיכולוג

מחנכים

מחנכים

מתודיסט

שלב 2 ראשי:

היכרות עם המשפחה

הכרות ההורים עם המערכת עבודה של מוסד חינוכי לגיל הרך;

- פעילות מידע:

מפגשים נושאיים מאורגנים;

שיחות עם הורים.

ראיונות פרטניים והתייעצויות עם הורים:

- פעילות מעשית:

חגים משותפים, בידור;

עבודה עם הורים:

פֵּדָגוֹגִי .

פֵּדָגוֹגִיספרות על הסתגלות של ילדיםלתנאי הגן.

הִסתַגְלוּת

גיל

לעבוד עם מורים:

התאמת ילדים לגיל הרך.

3. ליידע מורים טכנולוגיות

מוריםעם מגיעים חדשים.

גיל; חינוך מורים

שיפור היכולות צפוי בשלב זה מוריםוהורים לשאלות הִסתַגְלוּת, חינוך ופיתוח יְלָדִים.

סֶפּטֶמבֶּר

סֶפּטֶמבֶּר

סֶפּטֶמבֶּר

סֶפּטֶמבֶּר

סֶפּטֶמבֶּר

מחנכים

רֹאשׁ

מתודיסט

מורה פסיכולוג.

מוזות. מְפַקֵחַ

מורה פסיכולוג

מחנכים

מחנכים

מורה פסיכולוג

מתודיסט

מתודיסט

מורה פסיכולוג

מתודיסט

מורה פסיכולוג

גמר שלב 3

משימות עבודה עם ההורים:

1. גיבוש גישה חיובית לכניסה לגן.

2. הפחתת מתח רגשי וחרדה.

3. חינוך הורים על הכנת הילד לביקור בגיל הגן.

משימות של עבודה עם מורים:

1. עדכן ידע מחנכים על תכונות גיליְלָדִים.

2. לפתח יכולות מקצועיות, באופן מקצועי - איכויות אישיותשעוזרים לבנות רגש יחסי אמוןעם תלמידים והורים.

בשלב זה, זה צפוי:

שיתוף הורים בחיי המוסד החינוכי לגיל הרך ויצירת שותפויות עם ההורים.

מחנכים

מתודיסט

מורה פסיכולוג

מתודיסט

מורה פסיכולוג

מוצר מיועד פּרוֹיֶקט.

עבודה עם הורים.

1. קבוצה ו ייעוץ פרטניהורים - שיפור הפסיכולוגי - פֵּדָגוֹגִיכשירות ההורים בנושאי חינוך, הכשרה והתפתחות ילדים צעירים בתקופת הסתגלות.

2. שולחנות עגולים, סמינרים - סדנאות, מועדוני הורים, מפגשי הורים - תורמים לשליטה של ​​ההורים בדרכים בונות לאינטראקציה עם ילדים, מודעות בעיות אפשריותבמערכת הילדים - הורים.

3. בחירת פסיכולוג מיוחד פֵּדָגוֹגִיספרות על הסתגלות של ילדיםלתנאי הגן.

4. תשאול הורים – לימוד הרמה הִסתַגְלוּתושביעות רצון ההורים בעבודה.

5. הנפקת תזכירים, דפי מידע על התכונות של זה גיל, משחקים חינוכיים מומלצים.

6. מצגת בנושא « התאמת ילדים צעירים לתנאי המוסד החינוכי לגיל הרך» .

לעבוד עם מורים.

2. שולחנות עגולים, ימי עיון - סדנאות - שיפור הפסיכולוגי יכולת פדגוגית של מוריםבענייני יצירת תנאים פסיכולוגיים נוחים התאמת ילדים לגיל הרך.

3. ליידע מוריםבאמצעות שימוש במידע ותקשורת טכנולוגיות: עזרי לימוד, מזכרים, עלוני מידע, מצגות.

4. התבוננות באינטראקציה מוריםעם מגיעים חדשים.

6. הדרכות - תורמות להסרת מתח רגשי, גיבוש עמדה הומניסטית בתקשורת עם ילדים צעירים יותר גיל; חינוך מוריםלהשתמש דרכים לא שגרתיותמזונות ילדים.

תוצאה צפויה:

1. היחס המיטיב שנוצר של ההורים כלפי הקבוצה שהילד יגיע אליה.

2. חינוך הורים על מנת לגבש גישה מאוחדת לקיום שגרת היום, נושאי חינוך יְלָדִים.

3. הגברת יכולת מוריםוהורים לשאלות הִסתַגְלוּת, חינוך ופיתוח יְלָדִים.

4. שיתוף הורים בחיי המוסד החינוכי לגיל הרך ויצירת שותפויות עם משפחות התלמידים.

5. השתתפות פעילה של ההורים ב לְעַצֵב פעילות יצירתית ילדים והורים.

בתנאים פּרוֹיֶקטהעובדות הבאות עשויות להשפיע אדפטיביהתקופה עלולה להתעכב, תוך התחשבות באינדיבידואליות של הילד ובמאפיינים יחסי משפחה; תאריך הקבלה לגן; שכיחות, נוכחות, חוסר עניין ופעילות של ההורים ב תהליך פדגוגי; חוסר האפשרות של ההורים להשתתף באופן פעיל באירועים המאורגנים על ידי המוסד החינוכי לגיל הרך עקב עומס עבודה כבד.

לְלַווֹת הסתגלות של ילדיםלגן מתבצעת בתהליך של אינטראקציה של כל מומחי הגן עם תמיכה חובה של ההורים וכוללת את התחומים הבאים פעילויות: פסיכולוגי ו אבחון פדגוגי, ייעוץ, עבודה מתודית וארגונית. לדעתי, מוֹרֶה- איש מקצוע חייב לשלוט בארסנל שלם של טכניקות המאפשרות לך להאט רגשות שלילייםתינוק במהלך התקופה הִסתַגְלוּת, המורה חייב להיות מסוגל לעצבאינטראקציה עם הורי תלמידיהם, לתת המלצות נחוצותההורים והוא עצמו דבקים חוקים מסוימים. בעבודתם על המחנכים להיעזר בשאלונים (ראה באפליקציה, תיקיות ניידות, התייעצויות להורים, שיחות עם הורים, אסיפות הורים. הגורם המשפיע על אופי התנהגות הילד בתהליך ההתמכרות הוא אישיות הילד עצמו מוֹרֶהשבוודאי חייב לאהוב יְלָדִים, להיות קשוב, קשוב לכל ילד, להיות מסוגל למשוך את תשומת לבו. בעיות רבות הקשורות בקבלת ילד ל DOW: ההורים יכולים להכיר בפירוט את ארגון חיי הילדים בגן, תזונה, שגרת יומיום, עם תכנית חינוכית, עם חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים של ילדים וכישורי שירות עצמי, עם תכונות מיוחדות תקופת הסתגלות, אינדיקטורים הסתגלות וכו'.. ה.לכן, על ההורים במהלך תקופה זו ליישם את המומלץ מוריםופעילויות רופאים התורמות לבריאות התינוק ואינטראקציה פעילה עם הגן, עוזרות לעשות הִסתַגְלוּתילד ללא כאבים ככל האפשר.

מאיך שהילדות עברה, מי החזיק את הילד ביד בילדות, מה נכנס למוח וללבו מהעולם החיצון - זה תלוי במידה מכרעת לאיזה אדם יהפוך התינוק של היום.

ו.א סוחומלינסקי

ולטייבה אולסיה
קצר פרויקט פדגוגיעל עיבוד בקבוצת הצעירים הראשונה "שלום מותק"

יַעַד פּרוֹיֶקט: יצירת תנאים לילד לעבור תקופה ללא כאבים הִסתַגְלוּת.

משימות בתחום העבודה עם יְלָדִים:

ליצור תנאים למתן גישה פיזית ופסיכולוגית לכל ילד, הגנה וקידום בריאותם של הילדים, הקלה על התקופה הִסתַגְלוּתלתנאי הגן.

להבטיח שילדים יבינו את המשמעות של יישום תהליכי משטר;

להפחית תחלואה;

לעזור לילדים להבין את עצמם כחבר בצוות הילדים ולשלוט בתפקידים חברתיים שונים.

משימות בתחום העבודה עם מורים: פיתוח המלצות מעשיות למחנכים בנושא זה

משימות בתחום העבודה עם הורים:

לחקור את תפקיד המשפחה ב הסתגלות של ילדים בני 2-3;

להכיר להורים שיטה אחת לחינוך ולתקשורת עם ילד בגן ובמשפחה;

ליצור תנאים להורים לרצון לקחת חלק פעיל בתהליך החינוכי.

אמצעי להשיג את הסט משימות: שימוש במשחקים שונים, בנייה, קריאת סיפורת, שימוש ביצירתיות אמנותית (פיסול, ציור, יישום).

חברים פּרוֹיֶקט: ילדים 2-3 גיל הקיץ, הורים.

שילוב אזורים: משחקים, קריאת סיפורת, יצירתיות אמנותית (פיסול, ציור, אפליקציה, עיצוב, פעילות עצמאית.

תקופת יישום פּרוֹיֶקט: רבע אחד.

תוצאות צפויות:

תקופה נוחה הסתגלות אצל ילדים;

השתתפות פעילה של ההורים בחיים קבוצות וגן ילדים;

התפתחות חיוביתיחסים ב צוות ילדים;

מעורבות הורים בגיל הרך גיל הגןלגידול מודע של ילדיהם, יחד עם הרפואי והפסיכולוגי שירות פדגוגי של מוסד חינוכי לגיל הרך;

יצירת שותפויות, יחסי אמון בין המוסד החינוכי לגיל הרך ובין משפחות התלמידים;

בניית יכולת מוריםוהורים לשאלות הִסתַגְלוּת, גידול והתפתחות של ילדים.

הרלוונטיות של הבעיה: הוא בהצלחה לְהִסְתָגֵלילדים והורים לתנאי הגן. שינויים המתרחשים היום בשטח חינוך לגיל הרךשמטרתו בעיקר לשפר את איכותו. זה, בתורו, תלוי במידה רבה בקוהרנטיות של פעולות המשפחה והגן. האלמנט המבני העיקרי בגן הוא קְבוּצָה. מארגן פעילויות ב קְבוּצָה, המחנך נשאר מתאם ההשפעות החינוכיות, הוא זה שמקיים אינטראקציה ישירה עם הילדים וההורים.

גן ילדים - ראשון מוסד חברתי , ראשון מוסד חינוכיעם מי ההורים באים במגע והיכן שלהם שיטתית חינוך פדגוגי. לא משנה כמה לעומק צורות גידול הילדים בגנים חושבות, לא משנה כמה הכישורים גבוהים מוֹרֶהאי אפשר להשיג את המטרה שנקבעה ללא תמיכה מתמדת והשתתפות פעילה של ההורים בתהליך החינוכי.

המורה המלמד ומחנך ילדים בגיל הרך, יחד עם ההורים, הופך למבוגר משמעותי ביותר עבור הילד, לכן, יעילות גיבוש אישיותו של הילד תלויה במידה רבה ביכולת שלו לקיים אינטראקציה עם משפחות התלמידים. נכון לעכשיו, הורים רבים מחפשים דרכים לגדל ילד בצורה מוכשרת והרמונית ומוכנים לשיתוף פעולה פעיל עם מורים. מאחדים כוחות מוֹרֶהוהורים בתהליך גידול ילדים לא קל בארגון ובפסיכולוגיה משימה פדגוגית.

שלבי יישום פּרוֹיֶקט

שלב ההכנה

משתתפי תקופה מטרת התוכן

08/01/2016 -14.08.2016 מחנך, מחנך בכיר הגדרת מטרות ויעדים פּרוֹיֶקט. עריכת תוכנית יישום פּרוֹיֶקט. לְפַתֵחַ פרויקט פדגוגילילדים צעירים

15/08/2016 -31.08.2016 מורה, מורה בכיר דיון בתכנית פּרוֹיֶקטקביעת אסטרטגיית הפעילות, תנאים, משימות, תוכן והתוצאה הצפויה. תכנון כל השלבים

מחנך בחירת ולימוד הספרות הדרושה, בחירת שיטות. מציאת דרכים לשיפור ללא כאבים הִסתַגְלוּת

מחנכת היכרות מוקדמת עם ילדים, מבקרת קבוצותילדים יחד עם הוריהם. יצירת תקשורת, יחסי אמון

במה מרכזית

שעת המפגש משתתפים תוכן העבודה

ספטמבר מחנך היכרות עם המשפחה.

הכרת ההורים עם מערכת העבודה של המוסד החינוכי לגיל הרך.

היכרות עם התכונות תקופת הסתגלות וגורמיםשבה תלוי המהלך שלו.

קבלה הדרגתית של ילדים ל קְבוּצָה, עלייה הדרגתית בזמן שהילדים מבלים ב קְבוּצָה.

יחס אישי לכל ילד.

העברת הילד למצב כללי.

מצב עדין

פגישת הורים " הִסתַגְלוּתילדים לתנאים של מוסד לגיל הרך"

ראש אסיפת הורים

הורים צורות עבודה חזותיות עם ההורים (פינות להורים, מזכרים איך לעזור לילד להתרגל מהר יותר לגן?, "אם שלך התינוק הולךלגן...", עמדות מידע, המלצות להכנת ילד לגן, עצות להורים ב תקופת הסתגלות)

פגישת הורים « הִסתַגְלוּתילדים לתנאי הגן"

שְׁאֵלוֹן "תקשורת הורה-ילד"

סקר הורים

איסוף נתונים אישיים

משחקי מטפלת באוקטובר הֶכֵּרוּת:

"מי גר בבית"

"הסתכל לתוך החלון שלי"

"מצא צעצוע"

"של מי הדברים"

"בוא אליי"

"איך להגיע?"

"איסוף צעצועים"

ספר שירים עם הידיים

"אַרנֶבֶת"

"דוב"

מפקח, הורים סיוע למטפלים ביצירת קשרים עם ילדים והוריהם.

שיחות הורים עם ההורים

התייעצויות:

1. « הִסתַגְלוּתילד בגן

2. "חשיבותה של שגרת היומיום בשמירה על הרווחה הרגשית של הילד"

חוברות: « הִסתַגְלוּתילד לגן

מידע ויזואלי

1. "עשרת הדברות להורים"

2. "אם הילד שובב ובוכה"

נובמבר מחנך אמנותי יצירה:

צִיוּר "לקשט מטפחת באצבעות"

דוּגמָנוּת "כדור לטניה"

יישום "פִּירָמִידָה".

פעילות משחק :

1. שולחן עבודה מודפס "של מי הבית"

2. משחק תפקידים "בוא נרדים את הבובה קטיה", "לבקר את הבובה של קטיה", "בובה קטיה הולכת לגן"

3. משחק אצבעות "האצבע הזו"

פעילות בונה:

1. "נתיב המכוניות"

2. "בית למשוטקה"

ספרות בדיונית:

1. קריאת מחזור שירים מאת א.ברטו "הצעצועים שלי"

2. פולק רוסי אגדות: "קולובוק", "לפת"

פירוט עצמי של ילדים

1. יצירתיות אומנותית : ציור, דוגמנות, עיצוב.

2. פינת ספרים: מבחר ספרים לילדים

מנהל מועצה פדגוגית

מידע ויזואלי "תעריפי סיום תקופת הסתגלות»

השלב האחרון

1. עיצוב פּרוֹיֶקט

3. לסיכום מועצה פדגוגית

ספרים משומשים

1. הִסתַגְלוּתהילד לתנאים של הילד גן: בקרת תהליכים, אבחון, המלצות / ed. - comp. N. V. Sokolovskaya. וולגוגרד: מורה, 2008. - 188s.

2. בלקינה L.V. הִסתַגְלוּתילדים בגיל צעיר לתנאי המוסד החינוכי לגיל הרך. - וורונז'. מורה, 2004, - 236s.

3. Dvoinova A. F. מערכת עבודה עם מורים, תלמידים והוריהם ב אדפטיביתקופה // מדריך המורה הבכיר של מוסד לגיל הרך. - 2009. - מס' 9 - ס' 61 - 68

4. Novikova L. M., Samoilova I. V. Handbook פסיכולוג בית ספר. - M.: Eksmo, 2008

5. V. Satyr אתה ושלך מִשׁפָּחָה: פר. מאנגלית. ר' קוצ'קרובה. - הוצאת אפריל-עיתונות, המכון למחקרים הומניטריים, 2011.

6. יו. ב. גיפנרייטר מתקשר עם ילד. אֵיך? - AST Publishing House, Astrel, 2011. - 240 עמ'.

שם הפרויקט:"בוא נלך לגן"

תיאור הבעיה שהפרויקט שואף לפתור

הפרויקט נועד לפתור את הבעיה: כיצד להקל על ההסתגלות של ילדי קבוצת חטיבה א' למוסד לגיל הרך?

מטרת הפרויקט:יצירת תנאים נוחים להסתגלות חברתית של הילד והוריהם בגן.

מטרות הפרויקט

ציר זמן ליישום הפרויקט:ספטמבר, אוקטובר, נובמבר 2014.

קריטריוני יעילות הפרויקט

1. מצבי לחץ בילדים צעירים יתגברו בתקופת ההסתגלות לגן

2. תתארגן עבודה לפיתוח מיומנויות האינטראקציה של ילדים זה עם זה, תוך התחשבות בגיל ו תכונות בודדותכל ילד.

3. תתארגן עבודה לפיתוח מיומנויות משחק, התנהגות שרירותית.

4. תתארגן עבודה לגיבוש עמדה פעילה של ההורים ביחס לתהליך ההסתגלות של ילדים; שיפור התקשורת בין ההורים.

5. תגבר הכשירות המקצועית של המורים בנושאי הסתגלות הילדים לגן.

ביאור

אדם מודרנינאלץ כל הזמן להסתגל לשינוי סביבה: ל עבודה חדשה, שינויים חברתיים בחברה, תנאי חיים ופעילות חדשים. ולפעמים הלחצים הפסיכו-רגשיים הקשורים בהסתגלות לשינויים אלו, גם אצל מבוגרים, גורמים לחרדה, תחושות ומתח.

מה אנחנו יכולים לומר על ילדים קטנים, שלראשונה בחייהם לא רק מוצאים את עצמם בתנאים חדשים לגמרי, יוצאי דופן, ומתוך כך אפילו יותר איומים ומפחידים, אלא גם מתחילים להתרועע באופן פעיל. חברה מודרנית.

הורים מודרניים בהחלט משכילים ופעילים יותר ביחס לילדיהם שלהם: ומכאן המדורים, החוגים, הקבוצות התפתחות מוקדמת, מרכזי יצירתיות והעשרה. אבל לא תמיד אפילו הורים בעלי אוריינות פדגוגית יודעים להכין את ילדם ללימודים בגן ילדים ולהיות מוכנים לכך בעצמם.

נכון להיום, מחקרים מראים באופן משכנע כי מעורבות מודעת של הורים בחיי מוסד חינוכי לגיל הרך והקמת שותפויות עם משפחות התלמידים, הגברת הכשירות של מורים והורים בנושאי הסתגלות, גידול והתפתחות ילדים, צמצום שיעור ההיארעות בילדים בתקופת ההסתגלות, השתתפות פעילה של ההורים בפרויקט הפעילות היצירתית של ילדים והורים, יצירת אסוציאציות חיוביות בקרב תלמידים הקשורים למוסדות חינוך לגיל הרך, הימנעות מהתרגול של ריחוק המשפחה מהגן. להקל מאוד על ההסתגלות של ילדים למוסד לגיל הרך.

כך, תנאי הכרחילהנחות ביעילות את תהליך ההתרגלות מוסד לילדיםושמירה על בריאותו של הילד בתקופת ההסתגלות היא מערכת מחושבת של השפעות פדגוגיות, שבה את המקום המרכזי תופס ארגון הפעילות של הילד העונה על הצרכים הקובעים את התנהגותו.

• השפעת הסביבה הפנימית על נושא ההסתגלות לגן
• הגדרת יעדי הפרויקט
• התוצאות הצפויות של יישום הפרויקט
• מנגנון ביצוע פרויקט
• שלבים ותוכן פעילות הפרויקט
  1. שלב ההכנה
  2. במה מרכזית
  3. שלב אחרון
• לְתַכְנֵן עבודה חינוכיתעם ילדים והורים
• ניטור פרויקטים
• סיכויי השלמת הפרויקט

השפעת הסביבה הפנימית על נושא ההסתגלות לגן

בגן שלנו מגדלים ילדים הסובלים לעיתים קרובות ממחלות נשימה חריפות, ילדים עם ברונכיטיס חוזרת, דלקת ריאות במהלך ההבראה ואסטמה של הסימפונות ללא החמרה. יש דגש רב על בריאות הילד. ואכן, למרבה הצער, זה לא סוד עבור אף אחד כי בהתחלה הילד מתחיל לחלות, החסינות פוחתת. וזה נובע לא רק מהעובדה שהסביבה שלו הופכת מגוונת יותר, אלא גם מהעובדה שבתחילה הילד חווה אי נוחות ולחץ ממה שקורה. לכן, תמיכה רפואית פשוט הכרחית עבורו.

בגן, לשיקום מקיף של ילדים, מצוידים חדרים שונים: חדר פיזיותרפיה, חדר אינהלציה, חדר ספורט ומוזיקה, המשולב עם חדר טיפולי התעמלות, סאונת "קסם" לפיתוח והחלמה של תלמידי גן.

שיתוף הפעולה של המוסד לגיל הרך והמשפחה מסייע להקל על ההסתגלות של התינוק. הבסיס לשיתוף פעולה כזה הן צורות אינטראקציה כמו סיורים בגן, שיחות, התייעצויות, כיתות פתוחות, פעילויות משותפות. לדעתנו, הכי יעיל הוא להציג מידע (תיקיות) בנושא "איך לעזור לילד ללכת לגן בלי דמעות", "בואו נלך לגן (איך להקל על הילד את ההסתגלות לגן". )", "איך להתנהג נכון להורים עם ילד בימים הראשונים ללימודים בגן.

הורים כבר מזמן מוכרים כמחנכים העיקריים של ילדיהם, אך יחד עם זאת יש להם תקוות גדולות בגננות. ולהפוך את ההורים לעוזרים פעילים, לכוון משתתפים תהליך פדגוגימאוד חשוב בשבילי.

כדי לארגן את תהליך ההסתגלות של הילד לתנאים חדשים, אני משתמש בדברים הבאים צורות ודרכים:

1. אלמנטים של טיפול גוף (חיבוק, שבץ);

2. שירת שירי ערש לפני השינה, האזנה למוזיקה רגועה תוך כדי שכיבה והירדמות עם הצעצוע האהוב עליך;

3. משחקי הרפיה (חול, מים);

4. טיפול באגדות הוא תהליך של גידול ילד, פיתוח הנשמה, העלאת רמת המודעות לאירועים. רכישת ידע על חוקי החיים ודרכי הביטוי החברתי של כוח יצירתי;

5. שיטות משחקאינטראקציה עם הילד. המשימה העיקרית של המשחקים של תקופה זו היא היווצרות של מגע רגשי, אמון במחנך;

6. תרבות תקשורת, טקט והבנה הדדית.

עקרונות העבודה על התאמת ילדים לחינוך הגן:

1. היכרות מוקדמת של ההורים עם תנאי העבודה של המוסד החינוכי לגיל הרך;

2. מילוי הדרגתי של הקבוצה;

3. אופן שהייה גמיש לילדים בתקופת ההסתגלות הראשונית, תוך התחשבות במאפיינים האישיים של הילדים;

4. ליידע את ההורים על יחודי ההסתגלות של כל ילד על בסיס כרטיסי הסתגלות;

5. ניטור שיטתי של הילד בקבוצה ( אָחוֹת) (תרמטריה, עור, לוע, כיסא);

6. ניטור בריאות (רווחה, תיאבון, שינה, בריאות גופנית) (אחות);

7. מהלך הסתגלות (אחות).

למוסד שלנו יש צוות שהות קצרה, שבזכותו ילדים והורים יכולים לעבור הסתגלות רכה ולהתרגל למשטר ולדרישות הגן.

הצלחת ההסתגלות לילדים תלויה במאמצים הדדיים של הורים ומחנכים.

צורות עבודה עם ההורים:

1. ייעוץ - הגברת היכולת הפסיכולוגית והפדגוגית של ההורים בגידול, חינוך והתפתחות של ילדים צעירים בתקופת ההסתגלות.

2. בחירת ספרות פסיכולוגית ופדגוגית מיוחדת בנושא התאמת ילדים לגן

3. הנפקת מזכרים, דפי מידע על התכונות גיל נתון, משחקים חינוכיים מומלצים.

4. שיחות.

הגדרת יעדי הפרויקט

כדי ליישם את הפרויקט, קבעתי את כלליו יַעַד:

יצירת תנאים נוחים להסתגלות חברתית של הילד והוריהם בגן.

מטרות הפרויקט מוגדרות בהחלטת הבאים משימות:

1. עזרה בהתגברות על מצבי לחץ בילדים צעירים בתקופת ההסתגלות לגן;

2. להבטיח פיתוח מיומנויות אינטראקציה של ילדים זה עם זה, תוך התחשבות בגיל ובמאפיינים האישיים של כל ילד;

3. להבטיח פיתוח מיומנויות משחק, התנהגות שרירותית;

4. לתרום לגיבוש עמדה פעילה של ההורים ביחס לתהליך ההסתגלות של ילדים; לשפר את התקשורת בין ההורים.

התוצאות הצפויות של יישום הפרויקט:

1. הסתגלות ללא כאב של הילד למוסד החינוכי לגיל הרך, שמירה על תחושת ביטחון ואמון, צמצום תקופת ההסתגלות לתנאי המוסד החינוכי לגיל הרך;

2. פיתוח חיובי של יחסים בצוות הילדים;

3. הגברת הכשירות של מורים והורים בנושאי הסתגלות, גידול והתפתחות ילדים;

4. ירידה ברמת התחלואה בילדים בתקופת ההסתגלות;

5. מעורבות ההורים בחיי המוסד החינוכי לגיל הרך והקמת שותפויות עם משפחות התלמידים;

6. השתתפות פעילה של הורים בפרויקט פעילויות יצירה של ילדים והורים.

7. יצירת אסוציאציות חיוביות בקרב תלמידים הקשורים למוסד החינוכי לגיל הרך.

מנגנון ביצוע פרויקט

לאחר שלמדתי את אוסף מאמרי המדע הפופולרי להורים ולמורים "הסתגלות לגן", פיתחתי מערכת של אמצעים למניעת חוסר הסתגלות של ילדים כאשר הם מתקבלים למוסד חינוכי לגיל הרך. אני חושב שאפשר לחלק על תנאי את ביצוע הפרויקט לכמה שלבים:

ניטור פרויקטים

במהלך המעקב אחר הפרויקט בוצע ניתוח דפי הסתגלות, ממנו ניתן להסיק כי ל-17 ילדים יש דרגת הסתגלות קלה, 2 ילדים בדרגת הסתגלות בינונית וילד 1 בדרגת הסתגלות קשה.

סיכויי השלמת הפרויקט

צברנו ניסיון מעניין ב פרויקט יצירתי"בואו נלך לגן" ישמש בעבודה עתידית. התוכניות העתידיות שלנו כוללות רכישת ציוד למשחקי מים "עולם המים", "תפוס את הברווז", כמו גם סט של צעצועי עץ-שעשועים.

שמחת אירינה איבנובנה
הגדרת תפקיד:מְחַנֵך
מוסד חינוכי: MBDOU "גן ילדים מס' 39"
מָקוֹם:ולדיווסטוק
שם החומר:פּרוֹיֶקט
נושא:פרויקט התאמת ילדים בגיל הרך לתנאי המוסד החינוכי לגיל הרך "הבוקר מתחיל בחיוך"
תאריך פרסום: 21.01.2017
פֶּרֶק:חינוך לגיל הרך

פרויקט הסתגלות של ילדים בגיל הרך

הגיל לתנאי הגן

"הבוקר מתחיל בחיוך"
"ילדים צריכים לחיות בעולם של יופי, משחקים, אגדות, מוזיקה, ציור, פנטזיה, יצירתיות". ו.א סוחומלינסקי. "כדי לגדל ילד חכם והגיוני, הפוך אותו לחזק ובריא: תן לו לתקשר, לשחק, לרוץ, לצרוח, לתת לו להיות בתנועה מתמדת!" ז'אן ז'אק רוסו.
משתתפי הפרויקט:
ראש MBDOU; פסיכולוג חינוכי; עובד רפואי; מחנכים לגיל הרך; מנהל מוזיקלי; הורים לילדים.
קבוצת היעד
: ילדים בגיל צעיר והוריהם.
ציר זמן יישום
: אוגוסט - דצמבר 2016
מטרת הפרויקט
- מתן תמיכה פסיכולוגית ופדגוגית לילדים הנכנסים למוסד החינוכי לגיל הרך. זה מגדיר את העיקר
משימות
לפתרון הפרויקט: - התגברות על מצבי לחץ בילדים צעירים בתקופת ההסתגלות לגן; - הכשרת מחנכים בשיטות העברת שיעורים קבוצתיים בתקופת ההסתגלות; - היווצרות עמדה פעילה של ההורים ביחס לתהליך ההסתגלות של ילדים. במקביל לפתרון המשימות העיקריות,
משימות של משולב

התפתחות הילד
: - הסרה של רגשי ו מתח שרירים;
- ירידה באימפולסיביות פעילות מוטורית, חרדה, תוקפנות; - פיתוח מיומנויות של אינטראקציה של ילדים זה עם זה; - פיתוח תשומת לב, תפיסה, דיבור, דמיון; - פיתוח חוש קצב מוטוריקה עדינה, תיאום תנועות; - פיתוח מיומנויות משחק, התנהגות שרירותית.
רלוונטיות לפרויקט
אחת הבעיות שנפתרות במוסד לגיל הרך היא בעיית ההסתגלות של הילדים לתנאי הגן. תקופת ההסתגלות היא אחד הרגעים המכריעים בחייו של הילד. היווצרותם של הניאופלזמות הבסיסיות העיקריות בילדים צעירים תלויה כיצד היא עוברת. גן ילדים הוא סביבה חדשה, סביבה חדשה, אנשים חדשים. ההסתגלות נקראת בדרך כלל תהליך של כניסת ילד לסביבה חדשה והתרגל לתנאיה. יש להתייחס להסתגלות בתנאי החינוך לגיל הרך כתהליך או התאמה של תפקודי גוף הילד לתנאי הקיום בקבוצת השווים. מוסד חינוכי לגיל הרך מיישם בפעילותו, קודם כל, את קו הבידול וההומניזציה (בשם הילד, למען הילד), לוקח בחשבון את האינטרסים והצרכים של הילדים עצמם. זה קובע את הקריטריונים לבחירת חידושים והסינתזה שלהם, וגם מאפשר לנו לשקול מגוון רחב של שילובים של מערכות יחסים, שינויים בתוכן, טכנולוגיה, ארגון. פעילויות חינוכיותגן מוסד חינוכי. להגן ולחזק בריאות נפשיתילדים, מונע עבודת בריאות: עמידה במשטר, תזונה רציונלית, התקשות, התעמלות, בקרה רפואית ופסיכולוגית ופדגוגית ומעקב אחר התפתחותם ובריאותם של ילדים, מאז גיל צעיר מאופיין בקצב התפתחות מהיר של הגוף. ילד העובר לתנאי חיים חדשים במוסד לגיל הרך חווה מצב מלחיץ; יש לו עכבות, יש תגובות מכוונות (אפשריות, בלתי אפשריות), מצב מלחיץ, הילד נופל תחת מגוון שלם של השפעות. יש תסמונת הסתגלות
הָהֵן. הצטברות של השפעות לא ידועות, מה שגורם לו לפחד, לרגשות שליליים. והשילוב של תסמינים שליליים נחשב ברפואה כמחלה, בשנת 1848 תואר מצב זה כמחלה של "מחלה בבית" - כפי שנקרא אז הסתגלות. כידוע, מידת ההסתגלות של ילד לגן קובעת את בריאותו הנפשית והפיזית. הצגה חדה של חדר חדש, צעצועים חדשים, אנשים חדשים, כללי חיים חדשים הם מתח רגשי ואינפורמטיבי כאחד. הילד עשוי לתפוס זאת כניכור, קיפוח אהבת הורים, תשומת לב והגנה. חשוב מאוד שמעבר זה יהיה אורגני ולא טראומטי עבור הילד.תהליך הכניסה של אדם לסביבה חדשה עבורו והסתגל לתנאיה הוא תופעה אוניברסלית של כל היצורים החיים, שניתן להבחין בה גם בצמח וגם עולמות בעלי חיים. הסתגלות היא תהליך אקטיבי המוביל לחיובי (הסתגלות, כלומר המכלול של הכל שינויים מועיליםגוף ונפש) תוצאה, או שלילית (מתח). ישנם שני קריטריונים עיקריים לכך. הסתגלות מוצלחת: נוחות פנימית (סיפוק רגשי) והתאמה חיצונית של התנהגות (היכולת למלא בקלות ובדייקנות דרישות חדשות). עם כניסת התינוקייה, הילד מתחיל שלב חדש בחייו. מורים והורים צריכים לזכור שלא ניתן לפצות על מה שאבד בגידולו של ילד. "מוקדם יַלדוּתהוא אחד המפתחות בחייו של ילד וקובע במידה רבה את התפתחותו הפסיכולוגית העתידית", מציין V.S. מוכין. פרויקט התאמת ילדים בגיל הרך לתנאי הגן נועד לשמר ולחזק את ההתפתחות הגופנית והנפשית של ילדים בגיל הגן. כתוצאה מיישום פרויקט זה, מעורבים מומחים מהמוסד החינוכי לגיל הרך: מורה-פסיכולוג, צוות רפואי, מנהל מוזיקלי, מחנכי קבוצות צעירות יותר, הורים, שיתרמו לגיוסם. ואחד הכיוונים המרכזיים של הפרויקט, לעזור לילדים תקופה קשההחיים להסתגל לתנאי חיים חדשים. יש צורך שהילד ירגיש בנוח בתקופה זו וילך לגן בהנאה. מכיוון שעד 100 ילדים צעירים נכנסים לגן מדי שנה, משך הפרויקט הוא 5 חודשים, מחצית מהשנה הראשונה של הילד בגן.

הרלוונטיות של בעיית ההסתגלות נובעת מ:
- אחד הערכים הבסיסיים של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית הוא שמירה וחיזוק של כל מרכיבי הבריאות של כל תינוק: פיזי, נוירו-נפשי וסוציו-פסיכולוגי. - ארגון התהליך החינוכי במוסדות לגיל הרך, שינוי בחיי הילד תנאים חברתיים. - המוזרות של יחסים בין אישיים בין מבוגרים לילדים, עם רמת ההתקשרות של הילד לאם. - מאפיינים אישיים של הילד: גיל, פסיכולוגי, פסיכופיזיולוגי, נוירופיזיולוגי, פסיכוגנטי.
שלבי הפרויקט:

1. שלב ארגוני:
 שרטוט תוכנית פרספקטיבהפעילות הפרויקט;  בחירת חומרים מתודיים, בדיוניים, המחשה, משחקים דידקטיים;  פיתוח סיכומי שיעורי הסתגלות, אירועים משותפים עם הורים והתייעצויות להורים;  חידוש הסביבה מפתחת הנושא של קבוצות גיל צעירות;  פיתוח חומר מידע עבור פינת הוריםעל הפרויקט "בוקר מתחיל בחיוך";  פיתוח שאלונים, מזכרים, חוברות להורים.
2. שלב ראשי:
ביצוע הפרויקט בהתאם לתכנית.
3. שלב אחרון:
 ניתוח העבודה שנעשתה;  אבחון הסתגלות ילדים לתנאי מוסדות החינוך לגיל הרך;  הצגת הפרויקט למורים ולהורים;  פרסום הפרויקט באתר.
משימות העבודה עם ההורים:

1. גיבוש גישה חיובית לכניסה לגן. 2. הפחתת מתח רגשי וחרדה. 3. חינוך הורים על הכנת הילד לביקור בגיל הגן.
צורות עבודה עם ההורים:
1. ייעוץ קבוצתי ופרטני להורים - הגברת היכולת הפסיכולוגית והפדגוגית של ההורים בגידול, חינוך והתפתחות ילדים צעירים בתקופת ההסתגלות. 2. הרצאות, שולחנות עגולים, סדנאות, מועדוני הורים, מפגשי הורים – תורמים לשליטה של ​​ההורים בדרכי אינטראקציה בונות עם ילדים, מודעות לבעיות אפשריות במערכת הילדים – ההורים. 3. בחירת ספרות פסיכולוגית ופדגוגית מיוחדת בנושא הסתגלות הילדים לתנאי הגן. 4. תשאול הורים - לימוד רמת ההסתגלות ושביעות הרצון של ההורים מעבודת המוסד החינוכי לגיל הרך. 5. הנפקת מזכרים, דפי מידע על תכונות הגיל הזה, משחקים חינוכיים מומלצים. 6.אימונים – תורמים להסרת מתח רגשי.
משימות עבודה עם מורים:
1. לעדכן את הידע של המורים על מאפייני הגיל של הילדים. 2. לפתח יכולות מקצועיות, תכונות מקצועיות ואישיות התורמות לבניית קשרי אמון רגשיים עם תלמידים והורים.
צורות עבודה עם מורים:
1. התייעצות עם עצות מעשיותמשחקים, תרגילי משחק בתקופת ההסתגלות של הילדים לגן. 2. שולחנות עגולים, סדנאות - שיפור יכולתם הפסיכולוגית והפדגוגית של מורים ביצירת תנאים פסיכולוגיים נוחים להתאמת ילדים למוסדות חינוך לגיל הרך.
3. הסברה למורים באמצעות שימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת: מדריכים מתודולוגיים, מזכרים, עלוני מידע, מצגות. 4. מעקב אחר האינטראקציה של מורים עם ילדים שזה עתה מגיעים. 5. המלצות להתחשבות במאפיינים האישיים של ילדים. 6. הדרכות - תורמות להסרת מתח רגשי, גיבוש עמדה הומניסטית בתקשורת עם ילדים צעירים; הכשרת מורים להשתמש בדרכים לא מסורתיות כדי לתמוך בילד.
סביבה מתפתחת לילדים בגילאי הגן המוקדמים:
לקבוצות יש מרכזי פיתוח: פינה ל משחקי תפקידים; פינת התלבשות (למשחקי תיאטרון); פינת ספרים; פינה למשחקי לוח ומשחקים מודפסים; תערוכת פעילויות אמנותיות ויצירתיות (ציורי ילדים, יצירתיות של ילדים, מוצרים אומנים עממייםוכו.); פינת הטבע (התבוננות בטבע); מדור ספורט; אזור משחק בחול פינות לסוגים שונים פעילות עצמאיתילדים - בונים, חזותיים, מוזיקליים וכו'; מרכז משחקים עם מבנים רכים גדולים (בלוקים, בתים, מנהרות וכו') להחלפה קלה של מרחב המשחקים; פינת משחק(עם צעצועים, חומר בניין). IN חדר קבוצותנוצרו תנאים לפעילות מוטורית עצמאית של ילדים: סופק אזור נקי מרהיטים וצעצועים.

תוצאה צפויה:
 תקופת הסתגלות נוחה לילדים היא 1.5-2 שנים.  ירידה בתחלואה בילדים בתקופת ההסתגלות לגן. שיתוף הורים לילדים בגיל הרך בגידול מודע של ילדיהם יחד עם המוסד החינוכי לגיל הרך PMPk.  הגברת הכשירות הפסיכולוגית והפדגוגית של ההורים בנושאי גידול, חינוך והתפתחות ילדים צעירים בתקופת ההסתגלות.  יצירת שותפות, יחסי אמון בין המוסד החינוכי לגיל הרך ובין משפחות התלמידים.  יצירה מערכת פתוחהאינטראקציה של משתתפים בתהליך החינוכי במוסדות חינוך לגיל הרך. אירוע חשוב שנה שעברההיה אימוץ המדינה הפדרלית רמה חינוכיתחינוך לגיל הרך. הערך העיקרי של החדש מסמך נורמטיביהיה התמקדותו בתמיכה הפסיכולוגית והפדגוגית של הילד בתהליך הסוציאליזציה של האינדיבידואליזציה של ילדים בגיל הגן. כפי שצוין לעיל, אחד הערכים הבסיסיים של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית הוא לשמור ולחזק את כל מרכיבי הבריאות של כל תינוק: פיזי, נוירו-נפשי וסוציו-פסיכולוגי. משימה זו בתנאים של גן מודרני עומדת בראש סדר העדיפויות, במיוחד בתקופת ההסתגלות, כאשר הילד נמצא במצב של לחץ נפשי ורגשי. הערך הבסיסי – בריאות הופכת למשימה חינוכית, הכרוכה ביצירת אווירה מיוחדת בין כותלי הגן לילדים שזה עתה הגיעו, המבוססת על יצירת תנאים נוחים ומכבדים לכל ילד. קבלת ילד לגן היא תקופת חיים מיוחדת לכל המשפחה: גם לילד וגם להורים. עבור תינוק, זוהי חוויה מלחיצה חזקה שיש למתן אותה. הוא יצטרך להסתגל לתנאים אחרים לגמרי מאלה שהוא רגיל אליהם במשפחה. שגרת יומיום ברורה, היעדר הורים, ככלל, סגנון תקשורת שונה, צורך לתקשר עם בני גילו, חדר חדש - כל השינויים הללו יוצרים מצב מלחיץ עבור הילד. אלה חדשים
גורמים גורמים לתגובת הגנה אצל התינוק בצורה של בכי, סירוב לאכול, לישון ולתקשר עם אחרים. גם המורים וגם ההורים צריכים להבין עד כמה אחראי רגע ההסתגלות של הילד לתנאי הגן ועד כמה השלכות חמורות הוא יכול לעורר על בריאות הילד. הוראות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית לחינוך לגיל הרך מתמקדות ביצירת התנאים הפסיכולוגיים והפדגוגיים הנוחים ביותר לילד, כאשר תשומת לב מיוחדת מוקדשת לתנאי האינטראקציה בין המורה לילד. כך, הסתגלות הילד לגן תהיה ללא כאבים ככל האפשר תוך שימוש בגישה משולבת לפתרון בעיות ההסתגלות של כל ילד. במהלך הפרויקט נאספו חומרים לאסיפות הורים (אלבומי תמונות "איך הלכתי לגן"; "ההצלחות שלנו"; "החגים שלנו", שאלונים); פותחו התייעצויות, תזכירים, חוברות להורים. מניתוח גיליון ההסתגלות של ילדים לתנאי המוסד החינוכי לגיל הרך ניתן להסיק: ל-80% מהילדים יש דרגת הסתגלות קלה, ל-18% יש דרגת הסתגלות ממוצעת ול-2% יש דרגת הסתגלות קשה. של הסתגלות. הורי הקבוצה היו מעוניינים להשתתף בארגון הפרויקט, סייעו בייצור תכונות, לקחו חלק בתחרויות ומשחקים יחד עם הילדים. הם השתתפו באופן פעיל באסיפות הורים-מורים, ענו על שאלות סקר, מה שעזר לקבוע בצורה מהימנה את הצלחת ההסתגלות במוסד החינוכי שלנו לגיל הרך. הפניות: 1. Zavodchikova O.G. "הסתגלות הילד בגן". מוסקבה "נאורות", 2007. 2. Belkina L.V. הסתגלות של ילדים צעירים במוסד חינוכי לגיל הרך. מדריך מעשי. - Voronezh: מורה, 2004. 3. Ivanova N.V. " הסתגלות חברתיתילדים בגיל הגן. מוסקבה, 2011. 4. Pechora K.L. "ילדים בגיל צעיר בגיל הגן". מוסקבה, 2004

מטרת הפרויקט היא לסייע לילדים להסתגל לתנאי מוסד חינוכי לגיל הרך. המשימות העיקריות שייפתר הפרויקט: - התגברות על מצבי לחץ בילדים בגיל מוקדם וצעיר בתקופת ההסתגלות לגן; - הכשרת מחנכים בשיטות העברת שיעורים קבוצתיים בתקופת ההסתגלות; - היווצרות עמדה פעילה של ההורים ביחס לתהליך ההסתגלות של ילדים. במקביל לפתרון המשימות העיקריות, נפתרות משימות ההתפתחות המורכבת של ילדים: - הסרת מתח רגשי ושרירי; - ירידה באימפולסיביות, פעילות מוטורית מוגזמת, חרדה, תוקפנות; - פיתוח מיומנויות של אינטראקציה של ילדים זה עם זה; - פיתוח תשומת לב, תפיסה, דיבור, דמיון; - פיתוח חוש קצב, מוטוריקה עדינה כללית, תיאום תנועות; - פיתוח מיומנויות משחק, התנהגות שרירותית.

הרלוונטיות של בעיית ההסתגלות נובעת מ: - העלאת סף הגיל לתחילת ביקור ילד במוסד לגיל הרך (3 שנים) - ארגון התהליך החינוכי במוסדות הגן, שינוי חברתי של הילד. תנאים; - המוזרות של יחסים בין אישיים בין מבוגרים לילדים, עם רמת ההתקשרות של הילד לאם; - מאפיינים אישיים של הילד: גיל, פסיכולוגי, פסיכופיזיולוגי, נוירופיזיולוגי, פסיכוגנטי.

שלבי הפרויקט: 1. שלב ארגוני: 1. שלב ארגוני: בחירת חומרים מתודיים, בדיוניים, המחשה, משחקים דידקטיים; פיתוח סיכומי שיעורי הסתגלות, אירועים משותפים עם הורים והתייעצויות להורים; חידוש הסביבה מפתחת הנושא של קבוצות צעירות יותר; פיתוח חומר מידע לפינת ההורים על פרויקט "הצעדים הראשונים שלי"; פיתוח שאלונים להורים; עריכת תוכנית ארוכת טווח של פעילויות הפרויקט. 2. שלב עיקרי: 2. שלב עיקרי: ביצוע הפרויקט בהתאם לתכנית. 3. שלב סופי: 3. שלב סופי: ניתוח העבודה שנעשתה; אבחון של הסתגלות ילדים לתנאי המוסד החינוכי לגיל הרך; הצגת הפרויקט למורים ולהורים; פרסום הפרויקט באתר.

צורות עבודה עם הורים: 1. ייעוץ: - הגברת היכולת הפסיכולוגית והפדגוגית של ההורים בגידול, חינוך והתפתחות של ילדים צעירים בתקופת ההסתגלות, - הקלה על שליטה של ​​ההורים בדרכים בונות של אינטראקציה עם ילדים, מודעות של בעיות אפשריות במערכת הורה-ילד 2. בחירת ספרות פסיכולוגית ופדגוגית מיוחדת בנושא הסתגלות ילדים לגן; 3. "תיק של ילד בגיל הרך" - כלי אינטראקטיבי לעבודה עם הורים; 5. הנפקת מזכרים, דפי מידע על תכונות הגיל הזה, משחקים חינוכיים מומלצים.

צורות עבודה עם מורים: 1. התייעצות עם המלצות מעשיות של משחקים, תרגילי משחקבתקופת ההסתגלות של ילדים לגן; 2. סדנאות - שיפור הכשירות הפסיכולוגית והפדגוגית של מורים ביצירת תנאים פסיכולוגיים נוחים להתאמת ילדים למוסדות חינוך לגיל הרך 3. מעקב אחר האינטראקציה של מורים עם ילדים שזה עתה מגיעים; 4. המלצות להתחשבות במאפיינים האישיים של ילדים. 5. הסברה למורים על דרכי השימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת: עזרי הוראה, מזכרים, עלוני מידע, מצגות.

תכנית עבודה לפרויקט: תקופה תוכן העבודה ספטמבר - כריתת הסכם עם ההורים; - טיול הורים למוסד החינוכי לגיל הרך, היכרות של הורים עם הקבוצה והמחנכים; - אסיפת הורים ארגונית; - שאלון "האם ילדך מוכן להיכנס למוסד החינוכי לגיל הרך"; - שאלון להורים (חברתי); - יומן אישי של הילד; - תזכיר להורים "הכנת ילד לגן"; - תזכיר להורים "בימים הראשונים להיות בגן"; -מעמד " פָּרַת מֹשֶׁה רַבֵּנוּ"- "פרוטוקול הכניסה ליום" כאחד התנאים להסתגלות מוצלחת למוסד החינוכי לגיל הרך (למחנכים); - סביבה מפתחת לילדים בגילאי הגן המוקדמים והצעירים יותר; - פעילות משחק: "שם חיבה"; "נָדָל"; עיסויים: "גשם פטריות"; BAT "קיפוד" אוקטובר - ייעוץ "גידול תינוק בריא"; - מיני-הרצאה "התקף זעם של ילדים"; - מופע בובות"איך חיפש הקיפוד פיך את דרכו הביתה"; - טסטופלסטיקה עבור תת-קבוצות "פרת משה רבנו"; - שיעור משותףעם ההורים "בית הידידות"; - שיעור "נפילת עלים" - שיעור "כדורים" - פעילויות משחק: "יושבת ארנבת אפורה", "שמש וגשם"; עיסוי BAT "ספירה עבור העכבר"; משחק אצבעות"אצבעות" נובמבר - התייעצות "איפה הכפית הגדולה שלי?"; - התייעצות "משטחים-כפות ידיים" (בהתחלה הייתה מילה; איך לספר אגדה לילדים; תרגילים לפיתוח דיבור); - טסטופלסטיקה עבור תת-קבוצות "חמניות"; - בידור מוזיקליעם ההורים "משנקה-מאשה"; - שיעור משותף עם ההורים "בית הידידות: פרחים בערוגה"; -מעמד " בּוּעָה"- שיעור "עכברים שובבים" - פעילות משחק: "כף יד לכף היד"; "תינוק חסר"; עיסוי BAT "משכה" דצמבר-ייעוץ "בתחום העקשנות והגחמות. משבר של שלוש שנים.»; - טסטופלסטיקה עבור תת-קבוצות "אחו פרחים"; - שיעור משותף עם ההורים "בית הידידות: קשת בענן"; - פעילות משחק: "שמש", "פעמון"; - שיעור "ארנב" - שיעור " שנה חדשה» -- חגיגת ראש השנה"עם אמא, אבא, אנחנו הולכים לבקר את סנטה קלאוס!" - אבחון הסתגלות לחינוך לגיל הרך.

תוצאה צפויה: תקופת הסתגלות נוחה לילדים בני 2-3. הפחתת השכיחות בילדים בתקופת ההסתגלות לגן. שילוב הורים לילדים בגיל הרך בגידול מודע של ילדיהם יחד עם השירות הרפואי, הפסיכולוגי והפדגוגי של המוסד החינוכי לגיל הרך. שיפור היכולת הפסיכולוגית והפדגוגית של ההורים בגידול, חינוך והתפתחות של ילדים צעירים בתקופת ההסתגלות. יצירת שותפויות, יחסי אמון בין המוסד החינוכי לגיל הרך ובין משפחות התלמידים. יצירת מערכת פתוחה של אינטראקציה בין המשתתפים בתהליך החינוכי במוסדות חינוך לגיל הרך.

מעקב אחר הסתגלות התלמידים למוסד לגיל הרך במהלך שנת הלימודים תשע"ג. 3. מדדים איכותיים להתאמת התלמידים לשגרת היומיום מעקב אחר הסתגלות התלמידים למוסד לגיל הרך במהלך שנת הלימודים תשע"ד. 3. מדדים איכותיים להסתגלות התלמידים לשגרת היומיום

מסקנות: 2013. מהילדים שכבר נוכחים: 85.7% הסתגלות קלה, 57%, אינדיקטור להסתגלות מתונה, 41%, אינדיקטור להסתגלות קשה 2 ילדים - 2%. (ההסתגלות הייתה מהירה וקלה יותר מאשר בשנה שעברה, מכיוון שתקופת הקבלה של ילדים לגן נערכה מהעשור ה-3 של אוגוסט ברחוב (ילדים עם הוריהם החלו ללמוד במוסד לגיל הרך מטיול בגן). אזור בהדרכת מורה) שנת ילדים כבר נוכחים: 46.2% - רמת הסתגלות גבוהה לשגרת היום, 33% - רמת הסתגלות ממוצעת לשגרה היומית, 20.8% - רמת הסתגלות חמורה לשגרת היומיום. (ההסתגלות הייתה מהירה וקלה יותר מאשר בשנה החולפת, מכיוון שתקופת קבלת הילדים למוסד לגיל הרך בוצעה מספטמבר ברחוב (ילדים עם הורים החלו ללמוד במוסד לגיל הרך מטיול באזור הגן מתחת לגן). הדרכה של מורה) וילדים התקבלו למספר ילדים בבת אחת